Метод на проекта

като средство за духовно и нравствено възпитание

студенти

основна идея образованиена по-младото поколение в Русия е създаването на единно образователно пространство, основано на модернизацията на подходи, приоритетни области, съвременни педагогически и психологически технологии. Особено внимание се обръща на духовното и моралното образование, който трябва да интегрира всички учебен процес : образователен, извънкласни, проектантска и изследователска дейност. Става проектна дейностучители и ученици от училищата е най-актуалната форма на съвременното образование, в който субектите учебен процесполучавате възможност за най-пълна себереализация.

Съдържанието на образованието се разкрива в логиката на интегрираните характеристики на основните направления на процеса на духовно и морално развитие: възпитание на гражданство, патриотизъм, уважение към правата, свободите и задълженията на човека; възпитание на нравствено-етична култура; формиране на концепции за морал и етични стандарти социално взаимодействие ; възпитание на ценностно отношение към образованието, развитие на творческа, познавателна активност и култура на умствения труд; възпитание на трудолюбие, творческо отношение към труда и живота, подготовка за съзнателен избор на професия; възпитание на физическа култура, формиране на ценностно отношение към здравето и здравословен начин на животживот; развитие на екологичната култура на индивида, ценностно отношение към природата ( екологично образование); възпитание на ценностно отношение към красивото, формиране на основите на естетическата култура.

Духовно-нравственото възпитание на личността на гражданин на Русия се разбира като „педагогически организиран процес на усвояване и приемане от учениците на основни национални ценности, които имат йерархична структура и сложна организация. Носители на тези ценности са многонационалният народ на Руската федерация, държавата, семейството, културните и териториалните общности, традиционните руски религиозни сдружения и световната общност.
Завършил общообразователно училище се счита за "висок морален, творчески, компетентен гражданин на Русия, който приема съдбата на Отечеството като своя собствена, осъзнаващ отговорността за настоящето и бъдещето на своята страна, вкоренен в духовното и културните традиции на многонационалния народ на Руската федерация".
Социокултурните промени през последните десетилетия значително повлияха върху преосмислянето на същността на духовно-нравственото образование и организацията педагогическа дейностза изпълнението му.

Проектната дейност като педагогическа технология е насочена към развитието на различни качества на личността на ученика и допринася за формирането на интегративни характеристики. Проектната дейност в много образователни институции се счита за иновативен методза актуализиране на съдържанието учебен материал, но най-вече – да хвърлим нов поглед върху организацията на цялостния учебен процес.
Първоначално учителите най-често се обръщат към проекти в учебната дейност. Формирането на компетенциите на ученика като интегрална характеристика е възможно, ако той е включен в дейност, която включва комбинация от различни действия и прилагане на знания от различни предмети. Излизането на образователните проекти извън рамките на образователната дейност е съвсем разбираемо, тъй като децата и учителите имат нужда не само да научат нещо сами, но и да го представят на другите, да чуят оценката на хората, да почувстват емоционалния им отговор.
Голяма част от проектите са групови или колективни. Такива проекти са насочени предимно към постигане на образователни цели. Най-важното в тях е развитието на инициативността на децата, създаването на условия за тяхната самореализация. Основната идея на такива проекти могат да бъдат традициите на училището, хората, селото. обучение

традиционна държава и народни празницидопринася за интегрирането на пространството на една образователна институция, тъй като по-голямата част от децата, учителите, както и много родители и други хора активно участват в тях. Селското училище активно се позиционира като културен център, където всеки може да намери нещо по свой вкус. Училището формира и разширява образователното си пространство, като задава основния морален ориентир, от който се ръководят не само учителите, но и всички жители на селото.
Когато използват проектната технология в образователния процес, учителите почти веднага започват да разбират, че най-ефективната форма на съвместни дейностие социален дизайн. Чрез разработване на проекти, насочени към ползата и радостта на другите хора. Те отбелязват, че е много по-приятно да направиш нещо за другите, отколкото само за себе си. По този начин социалните проекти допринасят за формирането на морални позиции в личността на ученика, развитието на основните човешки качества - доброта, милосърдие, взаимопомощ и др. Това е особено важно в провинцията, където дейността на социалните услуги е ограничена, възрастните хора особено се нуждаят от грижи и внимание.
За развитие социални проектиразлични социални партньори са поканени да си сътрудничат: селски музеи, библиотеки, институции допълнително образование, правоохранителните органиВажен компонент на тези социални партньори са родителите и близките на учениците, които участват в разработването на проекти и организации за тяхното реализиране. Това позволява на родителите да станат активни участници в образователния процес.
Бих искал специално да отбележа желанието на преподавателския състав да организира "събитийни проекти". Проектите за събития се фокусират върху съжителството на събития за деца и възрастни през цялата година. Важно е да се намерят теми и събития, които биха могли да обединят учители, деца, родители и да предизвикат съвместни преживявания. Опитът показва, че такива теми могат да бъдат: „Моето родословно дърво“, „Децата на войната“, „Фаталните четиридесет години“. В такива проекти могат да бъдат засегнати миналото и настоящето, цели семейства, различни поколения, което позволява на учениците да видят мащабни исторически събития чрез участието на техните роднини, баби, дядовци и родители в тях. Това създава добра основа за морално, патриотично, гражданско възпитание.
Представяйки своя опит в духовно-нравственото възпитание, учителите не пренебрегват мултикултурализма като един от основните принципи. съвременно образование. Един от важни качествачовек е неговата религиозна, междуетническа, социална толерантност. Интересното е, че при формирането на толерантност педагогическите екипи се обръщат към позабравени, но много популярни в близкото минало фестивали. различни странии народи. Подобни празници са особено актуални за селата, където живеят представители на различни етноси и култури.
Подготовката за събития от този вид е свързана с изучаването на обичаите и традициите на народите на тяхната страна и други страни. Ученици, събиране на материали, опознаване на живота различни народи, са убедени в голямото сходство в системата от ценности, обичаи, нрави на народите, което допринася за формирането на лична толерантност.
По този начин, анализирайки опита на духовно-нравственото образование, може да се види, че се работи много в тази посока. Активният обмен на опит в духовното и морално възпитание на учениците е много полезен както като разпространение на педагогически опит, така и като начин за идентифициране и обсъждане на належащи проблеми в организацията. възпитателна работаучилище. Това е важен компонент от целия образователен процес за постигане на основната задача - развитието на личността на съвременния човек.

Библиография

1. Дармодехин С. В. Развитие на образованието в съвременна Русия/ Институт за семейство и образование, 2009. www: http://www.niisv.ru/newsection
2. Darmodekhin S.V. Образователен компонент на Федералните държавни образователни стандарти / Институт за семейство и образование, 2009 г.

www: http://www.niisv.ru/newsection
3. Концепцията за духовно-нравствено развитие и възпитание на личността на гражданин на Русия. Проект (А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков) // Бюлетин на образованието, № 17, септември 2009 г. Официално справочно и информационно издание на Министерството на образованието и науката на Руската федерация. Федерален държавен стандарт общо образование/ Институт за семейство и образование, 2009г.

4. Образователен процес: изследване на ефективността. Насоки/ изд. Е. Н. Степанова. М.: TC "Сфера", 2001. 128 с.
5. Щуркова Н. Е. Управление на класната стая: работна диагностика. М.: Педагогическо общество на Русия, 2001. 96 с.

Най-важната цел на съвременното образование и една от приоритетните задачи на обществото и държавата е възпитанието на морален, отговорен, инициативен и компетентен гражданин на Русия. Във връзка с въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт в структурата на основния общообразователна програма Предучилищно образование(Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 23 ноември 2009 г. № 655) основната цел е да се модернизира детската образователна институция, да се запази и укрепи здравето на децата и да се възпита духовен и морален патриот на Родината. Следователно моралът патриотично възпитание- една от най-важните връзки в системата на образователната работа в предучилищните образователни институции. Като част от общоруското събитие „Моята малка родина“ учителите на MBDOU разработиха еднодневен проект „Откъде започва родината“.

Изтегли:

Преглед:

За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина от комбиниран тип № 5 6" Момина сълза "Доклад от трудов стаж: "Духовен и морално възпитаниедеца в предучилищна възраст чрез дейности по проекта „Князева Мая Михайловна възпитател-методист MBDOU № 56

Задачите на патриотичното възпитание: - формиране на идеи за семейството и личността; - формиране на представи за родния край и неговата природа; - възпитание у детето на любов и привързаност към детската градина, улицата, града; - развитие на интерес към руските традиции и занаяти; - развиване на чувство на гордост от постиженията на страната; - формиране на толерантност, чувство на уважение към други народи, техните традиции.

проект "Откъде започва Родината" Целта на проекта Възпитание на морални и патриотични чувствапри децата в предучилищна възраст чрез систематизиране на знания за тяхното семейство, за детската градина, за улицата, на която живее детето, неговия роден град, за неговата страна. Ориентирайте родителите на учениците към патриотичното възпитание на децата в семейството. Задачи: Формиране на представи у децата за семейството, дома, детската градина, областта и града, в които живеят, за страната Овладяване на системата от знания, умения и способности, които осигуряват развитието на детето като субект на различни видове дейност Възпитаване на морални и естетически чувства, емоционално и ценностно положително отношение към себе си и света около тях Формиране на морални и патриотични чувства чрез запознаване на децата с произведения на пейзажа, народни изкуства и занаяти, архитектура и музикални произведения Развитие на личността на предучилищна възраст, неговите творчески способности, формиране на желание и способност за учене.

Етап 1 - подготвителен, за да заинтересува родителите от проблема с морала и патриотичното възпитание на деца в предучилищна възраст, за да заинтересува децата при избора на необходимия визуален материал

Етап 2 Основен етап (1 септември 2014 г.) - представяне на проекти - отразяване на емоциите и впечатленията на децата в продуктивни дейности

Проектът "Градът, в който живеем" отечествена война. Слушахме песни и разказвахме стихове за нашия любим град. Тъй като играта е водещата дейност на предучилищното дете, водещата тема продължава да се консолидира в игрите: „Къде да отида“, „Къде живея“. В заключение учителят с децата построи модел на „Моят Симферопол“. Според поговорката „По-добре е да видиш веднъж, отколкото да чуеш сто пъти“, учениците от група „Робинзон“ със своя учител Ленара Юнусовна направиха увлекателно пътешествие през роден градкъдето децата имаха възможност да се полюбуват на красотата му, научиха се да ценят и обичат своята малка родина. Децата разгледаха илюстрации на забележителностите на родния си град.

Проект "Моето семейство" Родителите заедно с децата си направиха истории за семейството, подготвиха семейни албуми за представяне. Децата с голямо удоволствие разказваха за своето семейство, семейни традиции и празници. Заедно с учителката Галина Владимировна те играха игра с пръсти"Който живее в апартамента ми." В края на урока децата изпекоха сладки за своите близки. Чувството за Родина започва у детето с отношението към семейството, към най-близките хора - към майката, бащата, баба, дядо. Това са корените, които го свързват с неговия дом и най-близкото обкръжение. Формирането на духовни и морални отношения при децата е невъзможно без установяване на тясна връзка със семейството, така че родителите на учениците от групата "Смешарики" взеха активно участие в проекта "Моето семейство".

"Какво наричаме Родина?" Етап 3 Колективно изпълнение на проекта Ярко и запомнящо се събитие на деня беше празникът - забавление "Как наричаме Родина?". Децата четат стихове за Родината. Те изпълниха танцова композиция „Симферопол е моят любим град“. В този ден всички деца ги очакваше голяма изненада – децата се срещнаха с героите от любимата им приказка Маша и Мечока. Приказни герои зарадваха всички интересни игри, песни и стихотворения.

В края на презентацията от гл детска градинаНа всички групи бяха раздадени подаръци. Празникът предизвика положителни емоции и заряд на бодрост у децата. На концерта бяха поканени родители

Рисунки върху тротоар "Моята детска градина" Детската работа е вълна от идеи, креативност и безгранично въображение. Рисунките се оказаха ярки, цветни и всяка рисунка отразяваше частица от любимото кътче на нашата малка родина. Конкурсът за рисунки върху паважа „Моята детска градина“ завърши събитията на тема „Моята малка родина“.

Общинска предучилищна образователна институция

"Детска градина от общоразвиващ тип" Горска приказка "

Опит по темата:

„Духовно и морално възпитание на деца от предучилищна възраст чрез дейности по проекти“

Педагог:

Людмила Емеляновна Мудрак

градско селище Талинка

Октябрьски район

2 слайд.

Здравейте! Добре дошли в ЦДГ "Горска приказка"

Представяне на работен опит по темата „Духовно и морално възпитание на деца от предучилищна възраст чрез дейности по проекти“

3 слайд.

„Духовният живот на детето е пълноценен само когато

когато живее в света на игрите, приказките, музиката, фантазията, творчеството.

Без него той е изсъхнало цвете."

В. А. Сухомлински

4 слайд. Детството винаги е обърнато с надежда към бъдещето, колкото и безпощадно да е настоящето. И децата, като правило, чакат възрастните да им покажат пътя, който животът ще определи за тях. Ще ги призовем ли към Светлината или ще ги оставим в мрака на невежеството? Нашето утре зависи от това.

5 слайд Предучилищната възраст е особено важен период в развитието на личността. Именно през този период в детето се формират много качества, формират се интереси, започва процесът на самопознание - детето се опитва да разбере кой е той в този необятен свят.

6 слайд Детето е бъдещ пълноправен член на обществото, то ще трябва да усвоява, съхранява, развива и предава културното наследство чрез приобщаване към културата и социалната дейност.

7 слайд Фокусирайки се върху социалния ред на обществото, работейки с деца повече от една година, общувайки с тях ден след ден в процеса на своите наблюдения, тя разкри, че духовното и морално възпитание на децата в предучилищна възраст е особено важно,

8 слайд защото точно в предучилищна възрастдетето е особено податливо на усвояване на морални норми и изисквания.

9 слайд Тя си постави за цел: Създаване на условия за запознаване на децата от предучилищна възраст с духовното и морални ценности, както и възпитаване на готовност за тяхното следване.

10 слайд За постигането на тази цел са идентифицирани следните задачи:

Разширяване на представите на децата за различни аспекти на народната култура: бит, православни традиции, декоративно-приложни изкуства, устно народно творчество (приказки).

Развивайте речта като средство и форма на умствена дейност.

Подобряване на художествения вкус, развитие на творческия потенциал на всяко дете.

Да възпитава духовна и морална личност, достойни бъдещи граждани на Русия, патриоти на своето отечество.

Култивирайте любов към родна земя, град, село, предизвикват у него чувство на гордост и желание да научи нови неща за тяхната история.

За повишаване на педагогическата компетентност на родителите в духовно и моралнообучение на деца в предучилищна възраст.

11 слайд Организацията е призната за една от най-ефективните, интересни и целесъобразни форми. дейности по проекта. Знанията, придобити от децата по време на изпълнението на проекта, стават собственост на техния личен опит. През 2012 г. е разработена програма „Прозорец към света на доброто“ за духовно и морално възпитание на деца в предучилищна възраст. Работата се основава на него. Програмата се състои от тематични блокове.

1.Блок „Свят на добротата” – социокултурни ценности.

2.Блок „Природата няма лошо време» - естественият свят.

3.Блок "Югра - обединено семействонароди” е национално-регионален компонент.

4.Блок "Червената хижа" - традициите на народната култура.

5.Блок „Откъде започва Родината” – патриотично възпитание.

Работейки в посока на духовно-нравственото възпитание на децата в предучилищна възраст, се опитвам да обхвана широк спектър от дейности за деца в предучилищна възраст, като вземам предвид учебна програма DOO.

12 слайд Блоковете се реализират чрез дейности по проекта. Считам, че използването на метода на проекта в системата на духовно-нравственото образование е най-приемливо, тъй като е възможно да се комбинират интересите на всички участници в проекта:

Учителят има възможност за самореализация и проява на творчество в работата в съответствие с неговото професионално ниво;

Родителите имат възможност да участват активно в значимия за тях процес на отглеждане на децата;

Децата се организират според техните интереси, желания, нужди.

13 слайд Нека разгледаме по-отблизо блока "Светът на добротата".

14 слайд Помислете за съдържанието на проекта "Добротата ще спаси света"

Цел на проекта

Образование в децата на положителни качества на характера, насърчаване на изграждането на екип, мотивиране на децата да правят добри дела, добри дела в полза на други хора.

Задачи:

да формират приятелски и приятелски отношения между децата;

развиват способността да оценяват действията на другите;

развиват негативно възприятие и отношение към лошите дела в живота и литературните произведения;

насърчавайте детето да прави добри дела;

да развиват идеите на децата за понятията "добро" и "зло", тяхното значение в живота на хората;

запазване и укрепване на здравето на децата.

15 слайд

Тип проект:

По насоченост: социално - лични, обществено полезни,

По брой участници: група.

продължителност: краткотрайно

Участници в проекта: деца от старша група, възпитатели, родители

Срок за изпълнение на проекта: 1 седмица

Фокус на проекта:

Формиране на морални чувства; внушаване на морални норми на поведение на детето с външния свят.

Форми за изпълнение на проекта:

Преки образователни дейности

Игри: d / i, d / y, s / r, конструкция

Разговори

Четене на художествена литература

Гледане на анимационен филм, слушане на песни за приятелство, доброта.

Труд (взаимопомощ)

16 слайд

Очаквани резултати:

Развитие на способността да изразявате отношението си към действията на връстниците, правилно да оценявате своите действия и действията на другарите;

Способност да виждаш и разбираш емоционални състояниявръстници;

Използвайте задължителни форми на учтивост в отношенията с връстници, умение да слушате внимателно събеседника;

Преходът на моралните умения в навик (способността да се въздържате в конфликти, да се поддавате, да се подчинявате на правилата)

Развитие на стремежа

помагат, съпричастни, подкрепят се

17 слайд

1-ви етап-информационно-аналитичен

Цел:

Да изучава методическа, научно-популярна и художествена литература по темата.

Определете естеството на връзката между децата от по-старата група и нивото на моралната основа на връзката им с помощта на диагностични техники, наблюдавайки проявлението на естеството на отношенията с връстник;

Дефиниране на проблема

Избор на цел на проекта

Направете работен план, проект: „Добротата ще спаси света“

Изработване на дидактични, сюжетно-ролеви игри, подбор на художествена литература

Въвеждане на децата в проблематиката игрова ситуация

Навлизане на децата в проблемна игрова ситуация (водещата роля на учителя)

Работа с родителите за взаимодействие в рамките на проекта

18 слайд

Етап 2 Главна сцена

Включване на всяко дете в практически дейностиза постигане на високо ниво на знания, умения и способности.

В разнообразни дейности се осъществява натрупването и обогатяването на знанията на децата.

Работата обхваща следните структурни звена, образователни направления.

19 слайд

Изпълнение на проект: "Добротата ще спаси света"

1. Физическо развитие.

Здраве: разговор" Добри думиподобряване на настроението”, играта „Наречете го нежно”, психогимнастичната игра „Не се сърди - усмихни се!”

20 слайд

Физическа култура: набор от упражнения "Пътят на добротата", п / игра Мили думи "(с топка)," Магически стол ",

21 слайд

„Приятелски конкурс“

2. Социално-комуникативно развитие

22 слайд

Наблюдение на действията на възрастни и деца, насърчаване на децата да се изразяват

23 слайд

добро отношение към другите (по време на поздрави, по време на игрови дейности, в режимни моменти).

24 слайд

Труд: „Ние третираме книги“ (ремонт на книги), грижи за стайни растения, подредете нещата в групата, помогнете младши учителв режимните моменти помага на децата в почистването на обекта.

25 слайд

3. Когнитивно развитие.

Разглеждане на илюстрации, изобразяващи добри и зли герои.

26 слайд

Етични разговори с помощта на визуално дидактически помагала„Уроци по доброта“.

Гледане на анимационни филми, презентации.

27 слайд

Разговори за добри дела и постъпки.

Работете с албума „Правила за поведение за деца в предучилищна възраст“.

28 слайд

4. Развитие на речта:

Разговор "Какво е доброта?"

Разказ на учителя "Как да различим лоша постъпка от добра?"

29 слайд

Разговор с деца "Какви добри дела могат да бъдат?"

Научаване на поговорки за добротата.

Съставяне на гатанки за доброта.

Дидактическа игра "Кажи обратното"

30 слайд

Ситуационен разговор "Моите добри дела"

Ситуационен разговор "Как да зарадвам приятел?"

31 слайд

Разговор "Природата е добра и зла"

Компилация от разказа "Защо доброто побеждава злото?"

Обогатяване на речниковия запас по темата.

- Четене на художествена литература.

32 слайд

5. Художествено-естетическо развитие.

Чертеж:

„Страна на добротата“, „Цветя за мама“, „Какъв цвят е добротата“

33 слайд

Приложение:

"Дрехите на мама"

"Подарете усмивка на минувач"

34 слайд

Моделиране:

"Висулка за баба"

35 слайд

"Хранилки за птици"

музика:

Слушане на песни по темата на проекта.

36 слайд

Концерт за деца от по-млади групи.

Слушане на звуците на природата.

37 слайд

3-ти етап: обобщаващ (окончателен)

Изводи:

Групата е създадена необходимите условияза запознаване с елементарни общоприети норми и правила за взаимоотношения с връстници и възрастни.

Активното участие на родителите в реализацията на проекта дава възможност за приемственост между детската градина и семейството в духовно-нравственото възпитание.

Формира се способността на децата да преговарят, да си оказват подкрепа, взаимопомощ.

Участниците в проекта имаха желание да правят добри дела.

Същото важи и за всички останали блокове.

38 слайд

Игрова дейност

Дълго време учителите смятат играта за мощно средство за възпитание на дете, включително морално и духовно развитие на личността на предучилищна възраст.

39 слайд

Играейки с деца в сюжетно-ролеви игри, видях как се развиват комуникативните умения, формира се социалното съзнание на детето.

40 слайд-41 слайд

Децата развиват не само речеви умения, но и се учат да играят заедно с други деца.

42 слайд

Когато се създаде нов житейска ситуация, тогава децата се стремят да осъзнаят напълно необходимостта от общуване. В сюжета Ролева иградецата са напълно свободни и дори въвеждат нещо оригинално и уникално в имитативното действие.

43-44-45 слайд

Театрални игрисъздават благоприятни условияда развива чувстватапартньорства, усвояват се начини за позитивно взаимодействие.

46 слайд

Играя в дидактически игри, децата развиват разбиране за общността на някои проблеми, а съвместното решение по време на играта помага за по-доброто овладяване на комуникационните умения,

47 слайд

в същото време децата се учат да следват ясни правила на играта, което дисциплинира, прави възможно общуването в екип, слушането на приятел.

48 слайд

Играя с деца в колективни игри, забелязахче децата си помагат, но и умеят да губят достойнодецата развиват самочувствие,развиват сеорганизационни и Творчески умения.

49 слайд

За да разширя комуникацията на децата с възрастните, децата помежду си по определени теми, започнах да използвам в работата си технологии за решаване на изобретателски проблеми и развиване на творческо въображение, които ни позволяват да образоваме творчески човек, готов да решава нестандартни проблеми в различни сфери на дейност.

Метод на фокусния обект

Технология за съставяне на творчески текстове по картина

Техники за разрешаване на противоречия

Пръстените на Лул

50 слайд

Съставяне на римувани текстове

Технологията за обучение на деца да съставят гатанки

51 слайд

Чрез въвеждането на технологията за съставяне на творчески текстове въз основа на картина, познавателната активност на децата се увеличава, развива се съгласувана реч.

52 слайд

В резултат на използването на техники за разрешаване на конфликти видях, че децата могат да анализират проблемна ситуация, да намерят решения и по-ясно да формулират резултата.

53 слайд

Но само работата на учителя не е достатъчна за пълноценното развитие на дете в предучилищна възраст. Много е важно да имате тясна връзка със семейството, за да има взаимно разбирателство и доверие.

Работата, извършена от мен със семействата на моите ученици, върху взаимодействието на семействата помежду си, подтикна създаването на семеен клуб „Към детските сърца“

54-55-56 слайд

57-58-59-60 слайд

Установена е работа с различни социални и обществени структури, чрез различни формии видове съвместни дейности.

61 слайд

За да проследя динамиката на развитието на духовно-нравственото възпитание на децата в предучилищна възраст, се ръководих от различни методи.

Метод "Подарък" (Гавриличева Г.Ф. "В началото имаше детство"),

Методика "Какво съм аз?",„Какво е детето в отношенията с другите хора?“ (Немов Р.С. Психология),

Метод "Кръг" (Абраменкова В.В.),

Диагностика на социално-нравственото развитие на по-големите деца

предучилищна възраст. Резултатите от проучването за 2 години ни позволяват да заключим, че използването на метода на проекта за формиране на духовни и морални качества в предучилищна възраст е ефективно и ефикасно.

Основният резултат е усвояването от детето на вечните ценности: милосърдието, любовта към истината, в стремежа му към доброто и отхвърлянето на злото.

62 слайд Споделям своите методически разработки не само с колеги от нашата детска градина, но и с района на областта, Русия. Те са били рецензирани педагогически съвети публикувани на страниците на уебсайта на DOW,NSPORTAL. EN, госпожо. EN, ПЕДРАЗВИТИЕ. EN

63 слайд

Участва в областния конкурс, в номинацията „Допълнителни образователни програми за изучаване на духовно-нравственото културно наследство на народите на Русия сред образователни институцииХанти-Мансийски автономен окръг-Югра” получи диплома за лауреат.

Тя беше наградена и с диплом от първа степен в регионалния конкурс на програми за работа със семейството „Само заедно“ за програмата „Винаги наблизо“.

Ще продължа да работя по тази тема в бъдеще. Придържане към основния принцип на предучилищното образование: запознаване на децата със социокултурните норми, традициите на семейството, обществото и държавата.

Яскова Лариса Алексеевна
Длъжност:възпитател
Образователна институция: MBDOU №11 "Машенка"
Населено място:Град Сургут, Ханти-Мансийски автономен окръг
Име на материала:статия
Тема:„Проектен метод в духовното и морално възпитание на деца в предучилищна възраст“
Дата на публикуване: 31.01.2018
Глава:Предучилищно образование

Проектен метод в духовното и морално възпитание на деца в предучилищна възраст

„Духовният живот на детето е пълноценен само когато

когато живее в света на игрите, приказките, музиката, фантазията, творчеството.

Без него той е изсъхнало цвете."

В. А. Сухомлински

Ориентиране

социални

общество,

морален

Възпитанието на децата в предучилищна възраст е особено важно, тъй като именно в предучилищна възраст детето

особено податливи на усвояване на морални норми и изисквания. Предучилищна възраст -

особено важен период в развитието на личността. През този период детето се развива

качество,

добавите

интереси,

започва

себепознание,

опитвайки се да разбере кой е той в този необятен свят.

Скъпа, пълно ли е бъдещето

да бъде

майстор,

спасявам,

развиват се

трансфер

културно наследство чрез приобщаване към културата и социалната дейност.

Духовно-нравственото възпитание на младото поколение е едно от най-актуалните

задачи на домашното възпитание Значението на духовно-нравственото възпитание и развитие

обусловени

непрекъснато

процес

морален

развитие

човек

интересът на човешката общност в управлението на този процес, желанието

да предаде на новото поколение културата на духовно-нравствения живот, системата на морала

ценности като едно от условията за запазване и развитие на човек, общество, държава.

Федералният закон "За образованието в Руската федерация" посочва, че образованието

изпратено

развитие

личности

"социокултурен,

морален

стойности

осиновени

общество

поведение

интереси

индивид, семейство, общество и държава”. Едно от основните направления на вътрешния

педагогиката днес е привлечена от духовните и морални ценности на руското образование и

образование.

Основни принципидуховно-нравственото възпитание и развитие на децата са:

развиващи се

образование,

на когото

е

духовно и морално

формиране и развитие на детето.

2. Принципът на социално-педагогическото партньорство на субектите на образователния процес -

асоциация

взаимодействие

възрастни

(социално

структури),

участващи

образователен

процес

знания

приемане

участник

морални ценности, в съответствие с които детето е възпитано, загрижено

развитие

собствен

духовност,

способен

отражения

дейности

самоанализ и самооценка до добро-креативност).

интеграция

образователен

процес,

намекващ

комплекс

системен

организации

образователен

процес.

систематизиране на съдържанието на работата - идеята за разработване на основата на личната култура, духовна

развитие на децата чрез дейности по проекти.

4. Принципът на личностно ориентирания подход е приемането на детето такова, каквото е,

доброжелателност,

връзка,

положителен

развитие,

преследване

възрастен да бъде значим за едно дете.

5. Принципът на индивидуално - диференциран подход - индивидуален подходна децата

съобразяване с възможности, индивидуално темпо, начини на развитие, интереси, съобразяване

семейство, национални традициии т.н.

6. Принципът на дейностния подход - развитието на детето в специфични за предучилищна възраст

дейности, насърчаващи възникването на субективна позиция на детето в морала

поведение.

7. Принципът на културното съответствие - следване в процеса на духовно-нравственото възпитание

развитие

традиционен

Руски

стойности

възпитание

използвайки

материал

народни

педагогика,

народни

култура

изкуство,

фолк,

национални традиции.

съответствие

образование

възраст

характеристики на децата в предучилищна възраст, модели на техните физически, умствени и лични

развитие.

Преди предучилищно образование

институции

повечето

образуване

култура

личност,

високи морални качества: хуманизъм, колективни чувства, гражданска позиция,

внимателен

отношения

исторически

културен

наследство.

Причастие

деца в предучилищна възраст

културен

традиции

насърчава

лично и морално развитие. Въпреки това, малко предучилищни институции в тяхната работа

се основават на националното изкуство, което първоначално носи морал, естетика,

елементи

народни

мъдрост,

народни

педагогика,

формиращ

набор от морални идеи: за нормите и правилата на поведение, които регулират отношенията

дете с възрастни и връстници, за правилата за работа с предмети и неща, за

някакъв морален характер

личности

прояви

качество

честност

приятелство, отзивчивост, смелост).

Много добър за деца в предучилищна възраст

са

впечатление,

помогнете им да открият света и да развият способностите си, това е, което може да се получи, когато

п е д а г о г

o rg a n i z u e t

условия

r a z v i t i i,

с т а н о в л е н и аз,

t v o r h es c o g o

самоизразяване на деца в предучилищна възраст, техните лични нужди чрез метода на проектите.

Чрез проектни дейности преминаването от формирането на отделни

конкретни морални идеи

правила

поведение

генерализиран

диференцирани морални идеи, които са резултат от нарастващ

осъзнаване на поведението и развиващия се опит от общуването на детето с другите.

Духовно и морално

възпитание

образователен

процес

Осъществява се чрез запознаване на детето с природата, с музиката, с литературата, с рисуването. AT

в педагогическия процес се провеждат часове, които включват наблюдения на природата,

слушане на музика, четене на произведения на изкуството, екскурзии до музеи.

Крилатата фраза "Всичко започва от детството" - възможно най-добре съчетана с това

въпрос. Мислейки за произхода на моралните чувства, винаги се обръщаме към впечатленията.

детство: това е трепетът на дантела от млади брезови листа, и родни мелодии, и изгрев, и

ропотът на пролетните потоци. Възпитанието на чувствата на детето от първите години от живота е важно

педагогически

е роден

морален

неморален. Какви морални качества ще развие детето зависи преди всичко от

всичко, от родители, учители и възрастни около него, от това как го възпитават,

какви впечатления ще обогатят.

морален

възпитание

деца в предучилищна възраст

изпълнени

организация на учебния процес:

Организиран образователни дейности(ООД);

Режимни моменти;

Самостоятелни дейности на децата в семейна среда и в сътрудничество със семейството;

Класове различни видовеи видове, игри (сюжетни и с правила), елементи от теорията на решението

изобретателски проблеми, проблемни ситуации;

Използването на развиващи се технологии и техники – проектиране, експериментиране;

Всички те са фокусирани върху специфични видове мислене за дете в предучилищна възраст (визуално

ефективен,

визуално-фигуративен)

знания

(докосване,

и r за теб e,

експериментиране, въпроси към възрастните в процеса на общуване), налични методи за действие,

поведение, емоционалност, преобладаваща в предучилищна възраст.

Един от ефективни методив работата с деца в тази посока е методът

проекти. Метод

проекти

въз основа

интереси

предполага

творчески

се развива

изследвания

навигирайте

информационно пространство.

Методът на проекта е начин за постигане на дидактическа цел чрез подробно развитие

значителен проблем, който трябва да завърши с много реален практически резултат,

рамкирани по един или друг начин.

Процесът на познание завършва с реален резултат - продукт. Този резултат може

вижте, разберете, приложете в реалния, практически живот. Методът на проектиране позволява

изпълнявам

взаимно проникване

различни

секции

програми,

интеграция.

Интегриран

насочени

развитие

личности

образователен,

творчески

способности.

дейности

обединени

основен

проблем. Метод педагогически проектиуместни и много ефективни. Дава възможност

в продължение на един месец да работи по избраната тема във всички чувствителни моменти и да се включи в това

процесът на родителите на учениците, тесните специалисти, обществото и др. Работа по проект

включва

дейност

учители,

родители.

специално

организиран

учител и набор от действия, извършвани самостоятелно от децата и техните родители, където те

независима

приемане

отговорен

резултат

създаване

творчески

продукт

презентации.

учител

стимулират интереса на всички участници в проекта към определени проблеми, включващи

притежаване на определен обем знания, както и чрез проектни дейности, включващи

шоу за решаване на проблеми практическа употребапридобити знания. Метод на проекта

естествено и хармонично вплетени в образователния процес на детската градина.

В това отношение проектният метод е ефективен методорганизации

педагогически

процес,

въз основа

интереси на децата в предучилищна възраст.

организация

решен

образуване

стремежи

творчески

развитие на изследователски умения.

Основното направление в изпълнението на проектни дейности в предучилищното образование

институцията е проява на любов и привързаност към децата; използване на мили думи

положителен

проявление

добронамереност

възрастен

изучаване на

начини

изрази

съчувствие

внимание (инсулт

плаче, благодаря, казвам сбогом, казвам здравей).

фантастика, развлечения, спортни празници, празници на тема приятелство и

партньорства. Всички тези методи могат да се прилагат в проектни дейности.

По време на прилагането на метода на проекта децата се учат: в танци, игри, пеят заедно, четат поезия,

и това сплотява детския им екип. Те имат еднакви интереси, опитват се да помогнат

един към друг, ако нещо не се получи, да оказват подкрепа и да показват взаимопомощ.

Гражданско образование

патриотизъм

деца в предучилищна възраст

включва

самоподхранваща любов

на децата

Участващи

в дизайна

дейности, които детето в предучилищна възраст опознава

държава. дете в предучилищна възраст

възприема околната среда

реалност

емоционално

следователно неговият патриотизъм се проявява в чувство на преклонение пред своя град, своята страна.

По време на изпълнението на проекта се обръща специално внимание на взаимодействието със семейството, т.к точно на

се развива

морален

стойности,

поведение,

придобива

морален

родители

помогне

предучилищна възраст,

организатор

е

възрастни

изпълнявам

спомагателни

функция, следвайки неговата визия и наблюдавайки пълното изпълнение на проекта. В дизайна

дейности

наблюдаваното

мироглед

природни забележителности

морално-

критерии за оценка в конкретно семейство и съответно процеса на формиране на духовни и

нравствени качества. Обичайно е да се разграничават три вида проекти: творчески (развитие на сетивността

възприятие

Усещам,

възприятие,

въображение),

изследвания

(развитие

мислене, реч и въображение) и нормативното развитие на речта, мисленето и паметта).

Методът на проектите като основно средство за духовно и морално възпитание на децата позволява

развиват се познавателен интерес, формира умения за сътрудничество, отваря страхотно

възможности за организиране на съвместни дейности на деца в предучилищна възраст, учители, родители.

Духовно и морално

възпитание

предучилищна

възраст

дългосрочен

предполага вътрешна промяна на всеки участник, която може да не бъде отразена

тук и сега, но много по-късно.

проектирани

резултати

духовно и морално

развитие

през

дейности по проекта:

1) наличието на първични идеи за духовни и морални ценности по отношение на семейството,

връстници и възрастни, природната среда, обективния свят и себе си в този свят;

адекватен

проявление

разнообразен

морален

емоционално

ценен

отношения

околните

предмет

изпитва чувство на удовлетворение или срам от качеството на действие, действие, поведение);

3) желанието и способността да се изразявате в достъпни дейности и поведение в

в съответствие с духовните и морални ценности:

Самостоятелно прилага научените правила, притежава норми, конструктивни начини

взаимодействия

възрастни

връстници

(преговарям

разменени

обекти,

разпределя действия в сътрудничество);

трансформира

получени

дейности,

промени

поведение

общуване с възрастни и връстници в зависимост от ситуацията;

Способен за творческо поведение в нови ситуации в съответствие с възприетата система

морални ценности;

събуждане

когнитивен

интерес

взаимоотношения,

поведение

желанието да ги разберем, да ги оценим в съответствие с придобитите морални стандарти,

стойности:

Задава въпроси на възрастен;

Експерименти в областта на установяване на взаимоотношения, определяне на позиция в собствената

поведение

Умее да действа самостоятелно, при затруднения да търси помощ;

5) появата на предпоставки за рефлективни способности, които ви позволяват да осъзнаете своето "аз"

в съответствие с духовните и морални ценности:

Познава своите силни и слаби страни;

Опитва се (често с помощта на възрастен) да съпостави поведението си с правилата, нормите;

определя

интереси,

предпочитания

дейности,

отношения

връстници, близки хора;

Осъзнават емоционалното си състояние;

Има собствена позиция, може да я обоснове;

6) развитие на способността за управление на поведението и планиране на действия:

Поведението се определя предимно не от моментни желания и потребности, а от

изисквания от възрастните и първични ценностни идеи за „какво

кое е добро и кое лошо”;

опитва

нарушавам

поведение,

преживяване

неудобство

ситуации, в които поведението му е неприлично.

Обобщавайки, бих искал да кажа, че като разгледах представените по-горе възможности на метода

проект във формирането във взаимодействието със семейството и педагогическия колектив на децата

градина на хуманното отношение към хората и природата, колективизма, началото на гражданството и

патриотизъм, можем да заключим, че е така ефективен инструментморален

образование.

чрез проект

метод са създадени

прояви

тези морални качества.

Литература

Веракса, Н. Е., Веракса, А. Н. Проектна дейност на деца в предучилищна възраст. М.: Мозайка -

Синтез, 2008. - 112 с.

Петерина, С. В. Възпитание на култура на поведение при децата. М. - Просвещение, 2007. - .96s.

Eismont-Shvydkaya, G.N Морално възпитание на деца в предучилищна възраст М.: Просвещение,

1993. - 243 с.

Буре Р. С. Социално и морално възпитание на деца в предучилищна възраст: метод. надбавка. – М.:

Мозайка-синтез, 2012. - 80 с.

педагогически

информационен

технология

образование: учебник. помощ за студенти. пед. университети и системи квалифицирани пед. персонал /

изд. E. S. Polat. – М.: Академия, 2000.

Прокопова

Формиране

грижовна

отношения

Старши

предучилищна // Предучилищно образование. - 2010. - № 10. - С. 86-91.

Прокофиева Надежда Владимировна

възпитател

ГККП "Детска градина №5 "Колосок"

Инструментариумотразява практическия опит на педагога в иновативни дейности в учебния процес. Представеният материал съдържа

планиране на проектни дейности, описание на дейностите на възпитателя, децата и родителите (викторини, въпросници, бележки, сценарии на събития).

Одобрен на заседание на Градския експертен съвет

Преглед

В това методическо ръководство съставителят разкрива уместността на метода на проекта като едно от обещаващите средства за взаимодействие със семейството в духовното и морално възпитание на децата в предучилищна възраст.

Работата е от голям интерес не само по отношение на образователната стойност, но и иновациите.

Работата основателно извежда на преден план въпроса за духовното и морално възпитание на предучилищните деца чрез взаимодействие със семейството, от гледна точка на партньорството.

Представена е структурата на изданието обяснителна бележка, предназначение, задачи, перспективно-тематично планиране на проектните дейности, методи и техники за изпълнение на предложените проекти. Методически разработкии препоръки.

Безспорната заслуга на компилатора е разработването на авторски проекти. Работата несъмнено задълбочава разбирането на методите, стратегиите и формите на взаимодействие предучилищна организациясъс семейството в духовно-нравственото възпитание на децата в предучилищна възраст.

Изглежда като цяло творбата има творчески перспективен характер. Тази работа може да бъде оценена положително и препоръчана за използване от възпитатели на предучилищни организации.

Рецензент: Проценко Т.В. Ръководител на ГМО старши и предучилищни групи.

1. Въведение………………………………………………………………3

1. Методическа подкрепа

проектни дейности за деца 5-6 години…………5

2.2 Предварително тематично планиране

дейности по проекта за деца 6-7 години……………9

1. Сценарий на викторината "Посещение на приказка" ………13
2. Сценарий родителска среща„Моето семейство е моята радост !"………………………………………………………………двадесет
3. Сценарият на когнитивния урок "От зърно до хляб" ……………………………………………………………26
4. Сценарий на викторината "Растителен свят" …….29

1. Приложение………………………………………………………….33
2. Накратко речникза деца………………………44

1. 8. Заключение…………………………………………………………………………….45

1. Използвана литература……………………………………………………………….46

ВЪВЕДЕНИЕ

"От това как детството мина,

който водеше детето за ръка в детската стая

години, които са влезли в ума и сърцето му

от околния свят – от това

зависи до голяма степен от това как

днешното бебе ще стане мъж.

В.А. Сухомлински

Процесът на духовно и морално развитие на детето

е особено важно в предучилищния период, когато протича формирането на основните качества и навици на личността.

И пълноценното възпитание на дете в предучилищна възраст се осъществява под едновременното влияние на семейството и предучилищната институция.

Практическият отговор на възникващата необходимост от намиране на нови подходи към духовно-нравственото възпитание беше въвеждането на практика на взаимодействие със семейството.

Към днешна дата е уникално средство за осигуряване на сътрудничество между предучилищна организация и семейството в рамките на изпълнението на задачите на духовното и морално възпитание. метод на проекти, който ви позволява да обедините учители, деца, родители.

Цел:Актуализиране съдържанието на възпитателната работа в партньорство със семейството чрез метода на педагогическите проекти.

Задачи:

Да постави основите на духовна и морална личност с активна жизнена позиция, способност за усъвършенстване и хармонично взаимодействие с другите хора.

Научете се да различавате доброто от злото, доброто и лоши дела, прощавайте обиди, бъдете отзивчиви, внимателни към връстници и по-възрастни. Да създава условия и да предизвиква желание да върши добри дела, да прави добро.
- да формират у децата достъпни знания за заобикалящия свят (хора, природа, предмети, създадени от човека и мястото на детето в този свят);

Да насърчава развитието на интереса на детето към родния край - неговата природа, история, фолк и национална култура(традиции, обичаи, изкуство, празници и др.);

Принципи на работа:

• отчитане на естествения темп на развитие на детето;
• сътрудничество между деца и възрастни
• интеграция на образователни области
• комплексно – тематичен принцип
• свобода на избор на дейност;
• целостта на възприятието на детето за околния свят;
• културно съответствие;
• отчитайки развиващата се предметно-пространствена среда.

Дейностите по проекта се изпълняват съгласно разработения план, от септември до май включително.

Целеви групи: родители-деца-възпитатели.

Механизми за изпълнение:

Семейни вестници, творчески изложби, викторини, екскурзии, анкети, състезания, образователни дейности, развлечения, промоции, разговори, презентации, празници, родителски срещи, семеен клуб.

очакван резултат: Възпитание на всестранно и хармонично развита духовно-нравствена личност; усвояването от детето на вечни ценности: милосърдие, любов към истината, в неговия стремеж към добро чрез използването на метода на проектите.

ПЕРСПЕКТИВНО И ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ

ПРОЕКТНА ДЕЙНОСТ ЗА ДЕЦА 5-6 ГОД

месец		Тема на проекта		Цел на проекта		Съдържание		Членове		Отговорен
Септември		„Околосветско пътешествие“		Да възпитаваме у децата любов към планетата, на която всички живеем, към флората и фауната. Разкажете на децата за Земята - нашият общ дом, който трябва да бъде защитен. Да се ​​възпитава толерантно отношение към хората, живеещи в различни страни.		Седмица 1Изложба фотографии "Семейно пътешествие"		Педагози, родители, деца		родители
						Две седмици познавателна дейност"Пътуване на север"		Родители, деца, учители		възпитатели
						3 седмица Изработване на национални украшения за глава		Педагози, деца, родители		родители
						Седмица 4 Когнитивен урок "Ах, Африка!"		Родители, възпитатели на деца		възпитатели
						Седмица 1Викторина "Растителен свят"		Родители, деца, учители		възпитатели
						Две седмициПроизводство на фигури на животни на планетата. Интересни фактиот живота им.		Педагози, деца, родители		родители
						3 седмицаИзложба работа родител-дете„Земята е нашият общ дом“		Педагози, родители, деца		Педагози, родители
						4 седмицаОформяне на Кът на пътника (карти, атласи, пощенски картички, снимки, сувенири и др.)		Педагози, деца, родители		Педагози, родители
	"Моето семейство"		Да възпитаваме децата в любов и уважение към членовете на семейството, да показваме ценността на семейството за всеки човек и да се грижим за близките.		1 седмица Фото изложба „Моето семейство е моята гордост”		Педагози, деца, родители		Педагози, родители
					2 седмици Истории - разговори "Как се казваме?"		Педагози, родители, деца		Педагози, родители
					3 седмици Създаване на албуми « Семейни традиции»		Педагози, родители, деца		родители
					Седмица 4 Разпитване на родители „Гордостта на нашето семейство“		Педагози, родители		възпитатели
					1 седмица Изложба на рисунки „Ура! Уикендите!"		Педагози, родители, деца		Възпитатели, деца
					Седмица 2 Меморандум за родители "20 начина да покажете любов към детето"		Педагози, родители		възпитатели
					Седмица 3 Създаване на видеоклип „Защо обичам семейството си?“ (с участието на деца)		Възпитатели, деца		възпитатели
					Седмица 4 Родителска среща „Моето семейство е моята радост!“		Педагози, родители		възпитатели
					1 седмица Семеен вестник "Моят татко е най-добрият"		Педагози, родители, деца		родители
					Седмица 2 Демонстрация на презентация „Всички професии са важни“		Педагози, родители, деца		Педагози, родители
					Седмица 3 Състезание на читатели (стихове от собствена композиция) "Моето любимо семейство!"		Педагози, родители, деца		възпитатели
					4 седмица семеен клуб„Каним всички на празника!“		Педагози, родители, деца		Педагози, родители

	"Тайните на етикета"	· Възпитаване на морални и естетически чувства. Да възпитава у децата необходимостта от спазване на правилата на етикета, поведението, културата на общуване. Култивирайте уважение към другите.	Седмица 1Когнитивен урок "История на етикета"	Възпитатели, деца	възпитатели
			Две седмициБрой на семейния вестник "Весел етикет"	Педагози, родители, деца	родители
			3 седмицаПамятка за родители "Първи стъпки в света на добрите обноски"	Педагози, родители	възпитатели
			4 седмицаСъздаване на видео "Всичко за етикета"	Педагози, родители, деца	родители
			Седмица 1Сервиране на маса "Вечеря"	Педагози, родители, деца	Педагози, родители
			Две седмициФотоизложба "Помощниците на мама"	Педагози, родители, деца	родители
			3 седмицаКогнитивен урок за дрехите "Модна присъда"	Педагози, родители, деца	Педагози, родители
			4 седмицаЗабавление "Учтивостта е кралицата на етикета"	Педагози, родители, деца	Педагози, родители

	"Вълшебният свят на книгата"	Възпитаване на правилно отношение към книгата, като обект за получаване на знания и удоволствие. Формиране на идеи за моралния смисъл на литературните произведения.	Седмица 1Изложба на книги "Моята любима книга"	Педагози, деца, родители	Педагози, родители
			Две седмициЕкскурзия до библиотеката	Педагози, деца, родители	родители
			3 седмицаВикторина "Посещение на приказка"	Възпитатели, деца	възпитатели
			4 седмицаИзложба от произведения на самоделни книги "Книга-бебе"	Педагози, деца, родители	възпитатели
			Седмица 1Реставрация на книга	Възпитатели, деца	възпитатели
			Две седмициБележка за читателя	Педагози, деца, родители	възпитатели
			3 седмицаПредставяне на книги "Най-необичайната книга"	Педагози, деца, родители	Педагози, родители
			4 седмицаПразник "Книжкини имен ден"	Педагози, деца, родители	Педагози, родители

ПЕРСПЕКТИВНО И ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ

ПРОЕКТНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ДЕЦА 6 — 7 ГОДИНИ

месец	Тема на проекта	Цел на проекта	Съдържание	Членове	Отговорен
Септември	"Градът на моето детство"	Да култивирате любовта към родния град, региона, способността да виждате красивото, да се гордеете с него. Да възпитава желание за участие в градски събития.	Седмица 1Гледане на видео от историята на града	Възпитатели, деца	възпитатели
			Две седмициЕкскурзия до градския музей	Педагози, деца, родители	родители
			3 седмицаИзложба рисунки „Обичаният град”	Педагози, деца, родители	възпитатели
			4 седмицаКонкурс по четене „Тук са написани сърцата ни“	Педагози, деца, родители	родители
			Седмица 1Изработка на подаръци за годишнината на града	Родители, деца	родители
			Две седмициЕкскурзия до изложбата на занаятите "Градът на моето детство"	Възпитатели, деца	възпитатели
			3 седмицаФотоконкурс "Познати места"	Педагози, деца, родители	родители
			4 седмицаУчастие в честването на 50-годишнината на града	Педагози, деца, родители	Педагози, родители

	"Пернати приятели"	Култивирайте грижовно отношение към птиците, внимателно отношениекъм дивата природа; желание за помощ в трудни зимни условия.	Седмица 1Когнитивен урок "Птиците от Червената книга"		Възпитатели, деца	възпитатели
			Две седмициИзработване на детски творби "Това са птиците ..."		Педагози, деца, родители	родители
			3 седмицаПромоция "Хранилка"		Педагози, деца, родители	родители
			4 седмицаЗабавление "Приятели долетяха при нас!"		Педагози, деца, родители	Педагози, родители
	"Златно сърце"	Да възпитава у децата милост, доброта, отзивчивост, желание да се грижат за другите хора. Развивайте благодарност и прошка.	Седмица 1Разговор "Какво е доброта, доброта е, когато ..."		Възпитатели, деца	възпитатели
			Две седмициСъставяне на пословици и поговорки по картинки за добротата, приятелството, любовта и верността.		Педагози, деца, родители	родители
			3 седмицаГледайте видеото "Ние сме отговорни за тези, които сме опитомили"		Възпитатели, деца	възпитатели, родители
			4 седмицаНаличност " Новогодишно чудо» Изработка на подаръци за необвързани		Педагози, деца, родители	Родители, деца
			Седмица 1Коледни събирания "Постави добротата в сърцето си"		Педагози, родители, деца	Педагози, музиканти ръце-ле
			Две седмициИзработка на картички за деня "Благодаря"		Педагози, деца, родители	родители
			3 седмицаСъздаване на видеотека за милосърдието, прошката и др.		Педагози, деца, родители	родители
			4 седмицаДраматизация на приказката "Цвете-седем цвете"	Педагози, деца, родители		възпитатели
	„Музика фойерверки"	Повишаване на интереса на децата към класическата музика. Развийте по-дълбоко, духовно, емоционално възприемане на музиката	Седмица 1Когнитивен урок "Да поговорим за музика"	Възпитатели, деца		Педагози, музикални ръце-л
			Две седмициПрезентация "Необичайни музикални инструменти"	Педагози, деца, родители		родители
			3 седмицаСемеен концерт "Музикални шедьоври"	Педагози, деца, родители		Педагози, родители
			4 седмицаСъздаване на диска "Класика за деца"	Педагози, деца, родители		родители
			Седмица 1Музикален салон "Чайковски за деца"	Педагози, деца, родители		Педагози, родители
			Две седмициВикторина "Смешни бележки"	Възпитатели, деца		възпитатели
			3 седмицаИзложба на музикални инструменти, изработени от отпадъчни материали	Педагози, деца, родители		Родители, възпитатели
			4 седмицаЗабавление "Познай мелодията"	Педагози, деца, родители		Педагози, музикални ръце-л

	"Хлябът е главата на всичко"	Да култивира грижовно отношение към хляба, чувство на благодарност и уважение към хората, участващи в производството на хляб	Седмица 1Познавателен урок "От зърно до питка"	Възпитатели, деца	възпитатели
			Две седмициЕкскурзия до пекарната	Педагози, деца, родители	Родители, възпитатели
			3 седмицаКонкурс на занаяти от солено тесто "Рисувани меденки"	Педагози, деца, родители	Педагози, родители
			4 седмицаИзложба-дегустация на хлебни изделия "Колосок"	Педагози, деца, родители	Педагози, родители
	"Славата на тези дни няма да спре!"	Повишаване на гордостта и уважението към ветераните от Втората световна война. Научете как да се грижите за ветераните.	Седмица 1Преглед на видеоклипове и снимки от Деня на победата! Разкази, разговори.	Педагози, деца, ветерани	Педагози, родители
			Две седмициВъпросник	Педагози, родители	възпитатели
			3 седмицаИзработване на пощенски картички за защитниците на отечеството	Педагози, деца, родители	родители
			4 седмицаАкция "Грижа" Посещение на ветерани.	Педагози, деца, родители	Родители, възпитатели

Сценарий на викторината

„Посещение на приказка“

(за деца 5-6 години)

Цел: Да се ​​образова нуждата от четене на книги, да се образова любов към устното народно творчество, към приказките на различни писатели. Развиват умения за разпознаване на приказки и техните герои; развиват творческо въображение.

Напредък на събитието:

Скъпи момчета, радваме се да приветстваме всички вас на викторината „На посещение в приказка“. Вижте, от Вълшебната страна на приказките ни изпратиха златен сандък със задачи. А в сандъка има награди за ценителите на приказките, които ще отбележат най-много кристали за всеки верен отговор.

Кажи ми, харесваш ли приказки? Приказките са обичани както от възрастни, така и от деца. Какво е приказка? Приказката е произведение, свързано с устното народно творчество, с личната фантазия на човека, идеята на автора. Приказката учи на доброта, честност, смелост, трудолюбие и други положителни качества. А какво са приказките? (Отговори на деца). Приказките са различни: за животни, ежедневни приказки, магия ... А сега назовете любимите си приказки. Много добре! Сега ще разберем колко добре познавате любимите си приказки. За целта трябва да се разделим на два отбора. Всеки отбор трябва да избере име за себе си. Правилата на конкурса са много прости. За всеки верен отговор отборът получава 1 кристал. Ако отборът няма отговор, противниковият отбор има право да отговори. След всяко състезание журито обобщава резултатите. (Подаване на журито).

1. Гатанки за приказни герои

Ние сме от приказка - познавате ни.

Ако си спомняте, познайте!

Ако не си спомняте, добре...

Прочетете историята отново!

В тази приказка - имен ден,

Там имаше много гости.

И на тези рождени дни

Изведнъж се появи злодей.

Той искаше да открадне любовницата,

Почти я уби.

Но коварният злодей

Някой му отряза главата.

("Fly Tsokotukha".)

Скок-скок, скок-скок

- През морето и гората!

По пътя намерих Жар птицата

И красиво момиче

Е, глупавият крал

Той успя да измами не напразно.

Така че Иванушка помогна

Умно малко конче

Известен на всички ... (Гърбушкото.)

Познай куклата Малвина

И веселият Пинокио:

Ако врагът е от всички страни,

Победа в неравна битка

Верен приятел - надежден, славен,

Смел пудел ... (Артем.)

понеделник и сряда

вторник и събота…

Тези имена на гноми,

Вярвам, че някой се сеща.

С тази приказка, приятели,

Вие се познавате отдавна.

Нарича се ... ("Снежанка и седемте джуджета").

Той винаги живее над всичко:

Той има къща на покрива.

Ако заспите бързо

Можете да чатите с него.

Ще долети до теб в съня ти

Живейте весело ... (Карлсън.)

Той обича всички завинаги

Кой ще дойде при него.

Досетих се? Това е Гена

Това е Гена ... (Крокодил).

Той е по-добър от всички на света,

Той лекува болни животни

И веднъж хипопотам

Извади го от блатото.

Той е известен, той е известен

Това е лекар ... (Айболит).

Враг на хората и враг на животните.

Зъл разбойник ... (Barmaley).

Обича мед, среща приятели

И съчинява мърморене.

А също и пуфове, песнопения, дюзи ... Уау!

Смешно мече ... (Мечо Пух).

Баща ми имаше странно момче

хубаво дърво,

И бащата обичаше сина си -

Шалунишка ... (Пинокио).

Тя е лесна като на опънато въже

Ходете по тънко въже.

Веднъж тя живееше в цвете.

Е, името й е ... (Палечка).

И го изми на мащехата ми,

И сортира граха

През нощта на свещи.

И спа до печката.

Добър като слънцето.

Кой е това? (Пепеляшка)

1. Тест "Колко?"

1. Колко приказни герои извадиха ряпа?
2. Колко месеца седяхте до новогодишния огън?
3. Колко животни отидоха в Бремен, за да станат музиканти?
4. Колко ярета е откраднал вълкът?
5. Колко пъти старецът е питал златната рибка?
6. Колко юнаци предложиха на Палечка да се омъжи?
7. Колко години е спала спящата красавица?
8. Колко животни искаха да ядат кифличката?

1. "Приказни вълшебни обувки"

1) В една страна, за да установят самоличността, започнаха да измерват крака със специална мярка. Каква е тази мярка и кого са търсили? (Кристалната пантофка, Пепеляшка.)

2) Умният домашен любимец изкарва просташкия си собственик пред хората. Какви обувки предпочита да носи това животно? (Ботуши, Котаракът в чизми.)

3) Известно премерени стъпки

Два огромни крака.

размер четиридесет и пет

Той купи ботуши. (Чичо Стьопа.)

4) Кой герой "има ръкавици вместо ботуши на петите си"? (Разсеян човек, „Колко разсеян.“)

5) Кой притежаваше вълшебните обувки за ходене и бастуна, който можеше да търси съкровища? (Към Малкия Мък.)

6) „Бълхите дойдоха да летят,

Донесоха й ботуши

Ботушите не са лесни

„Имат златни закопчалки.“

На кого са дадени? (Муха-Цокотухе.)

1. Конкурс "Вълшебна кутия".

Учителят вади предмети от сандъка. Момчетата назовават приказния герой, който притежава този предмет, и името на приказката.

• гърне с мед
• буркан със сладко
• Тенджера с масло
• грах
• Златен ключ
• кълбо конец
• стъклена пантофка
• Стрелка

1. Тест за приказка "Знаеш ли?"

1. Това, което Рукоделката пусна в кладенеца в приказката „Мороз Иванович

а) пръстенът; в) кофа;

б) шпиндел; г) въртящо се колело.

1. На кого се обади петлето, когато намери класчето?

а) кокошка с пилета; в) Завъртане и завъртане;

б) Мурка и Бобик; г) домакиня.

1. Къде са живели джиновете хиляда години?

а) в двореца в) в бутилка

б) в лампа; г) в чужбина.

1. Какъв музикален инструмент е имал свинарят?

а) бомбе със звънчета; в) музикална кутия;

б) флейта; г) гурди-гърди.

1. Кое цвете обичаше най-много Звяра?

а) Лале; в) звънец

б) лайка; г) алено цвете.

1. В кого се превърна жабата през нощта?

а) Василиса Красива; в) Елена Красива;

б) на Варвара Краса; г) лебед.

1. Конкурс за телеграми.

Учителят чете телеграмите, донесени от пощальона Печкин. Децата отгатват автора на телеграмата.

Уважаеми гости, помогнете!

Убийте злодейския паяк! (Fly Tsokotukha)

Всичко завърши добре

само опашката остана в дупката. (вълк)

Много разстроен.

Случайно счупих златно яйце. (мишка)

Спестете! Бяхме изядени от Сивия вълк! (деца)

Помогнете ми да намеря стъклената пантофка. (Пепеляшка)

Оставих дядо си, оставих баба си, скоро ще съм при вас! (Колобок)

Спокойно, само спокойно. Изядох още едно бурканче сладко. (Карлсън)

Не сядайте на пън, не яжте баница. (Маша)

1. "Приказни дрехи"

1) Най-добрият и безстрашен човек носеше бяла престилка на лекар, Бяла шапка, очила на носа. (Д-р Айболит.)

2) Кой герой ходи в червено (или синьо) кожено палто с бяла яка, носи филцови ботуши и шапка, а носът и бузите му винаги са червени? (Дядо Фрост)

3) Беше облечен очарователно - в копринен кафтан, но не може да се каже какъв цвят беше този кафтан: блестеше или синьо, после зелено, после червено, в зависимост от това накъде се обърна. (Оле Лукойе.)

4) Какво приказен геройхаресваше ярки цветове и затова носеше жълти панталони с канарчета и оранжева риза със зелена вратовръзка? (Не знам.)

5) Кой беше собственикът на жабешката кожа? (Василиса Красива.)

6) Жена, увита в най-тънкия бял тюл, който сякаш беше изтъкан от милиони снежни звезди. Тази жена, необикновено красива, беше цялата от лед, от ослепителен, искрящ лед! (Снежната кралица.)

1. Блиц турнир. (Бърз въпрос, бърз отговор.)

• Резиденция на Баба Яга.
• Кой от жителите на блатата стана съпруга на Иван Царевич?
• Апаратът, на който баба яга лети.
• Какво загуби Пепеляшка?
• Какви цветя откъсна доведената дъщеря в приказката "Дванадесет месеца"?
• Весел мъж-лук.
• Героят от приказка, пътуващ на печка.
• Кой направи Пинокио?
• Кое е грозното пате?
• Пощальон от село Простоквашино.
• Костенурката, която даде на Пинокио ​​златния ключ.
• Как вълкът улови риба от приказката "Сестрата лисичка и сивият вълк"?
• В коя приказка човекоядецът се превръща в мишка и котката я изяжда?
• Кого са изваяли от снега старецът и старицата?
• Авторът на приказката "Златна рибка"?
• Как се казваше боа констриктор в Маугли на Киплинг?

— Благодаря ви, момчета, на всички за участието в състезанията, даваме думата на журито.
Обобщаване.Победители в викторина.

сценарий на родителска среща

"Моето семейство е моята радост!"

в рамките на проект "Моето семейство"

(за деца 5-6 години).

Форма за поведение: играта

Програмно съдържание:

• Включете родителите в общо разбиране на моралните ценности;
• Научете родителите да чуват и разбират детето си;
• Повишаване нивото на педагогическа култура на родителите;
• Да използва образователния потенциал на родителите за обучение и възпитание на децата.

Здравейте мили родители! Много се радваме да те видим.

Скъпи родители, нека днес поговорим за вашите деца, за ролята на семейството в тяхното възпитание. Семейството - за едно дете - е мястото на неговото раждане, формиране. Това, което детето придобива в семейството в детството, то го запазва през значителна част от живота си. Полага основата на личността на детето. Без съюз с децата, без вашата подкрепа и помощ детето няма да бъде щастливо и здраво.

1. Предлагам да започнем нашата среща с приказка за първото семейство.
   „Преди много време на един далечен остров живяло едно момче. Той живееше съвсем сам. Никой не го възпитаваше, никой не го наказваше, той не споделяше с никого ядки или плодове, които растяха по дърветата. Но момчето беше много тъжно. Един ден той отишъл на морския бряг. И един побелял старец излезе да го посрещне. Той беше много стар, но много мъдър.
   - Къде отиваш? – попита старецът.
   Ще търся място, където няма да съм толкова самотен.
   „Знам как да ти помогна. Елате с мен — предложи старецът.
   Той доведе момчето в къщата си, където живееха внуците му.
   "Вижте", каза старецът, "ние всички живеем в една къща, ние се радваме заедно,
   заедно сме тъжни, заедно ядем това, което природата ни е дала, помагаме си. Престой! Аз ще бъда твой дядо, моят син и неговата жена ще ти бъдат баща и майка, а моите внуци ще ти бъдат братя и сестри.
   Момчето остана и след известно време разбра, че едва сега се е научило да се радва и е станало истински щастливо.

Възпитател: Кажете ми защо стана момчето наистинащастлив? (Той има семейство)

1. Флаш анкета сред родителите „Какво е семейство? »

Предлагам да играем играта „Весела тамбура“. Докато музиката свири, тамбурата се търкаля, музиката свърши - който държи тамбурата в ръцете си, изразява мнението си "Какво е семейство?" (3-4 мнения на родителите). Предлагам да обединим мненията на родителите, като прочетем прекрасно стихотворение. (Родителите четат ред по ред)

1. Семейството е щастие, любов и късмет,
2. Семейството е летни пътувания в страната.
3. Семейството е празник, семейни дати,
4. Подаръци, покупки, приятно харчене.
5. Раждането на деца, първата стъпка, първото бърборене,
6. Мечти за добро, вълнение и страхопочитание.
7. Семейството е това, което споделяме за всички.
8. По малко сълзи и смях за всички.
9. Възход и падение, радост, тъга,
10. Приятелство и кавги, мълчание печат.
11. Семейството е работа, грижа един за друг.
12. Семейството означава много домакинска работа.
13. Семейството е важно! Семейството е трудно!
14. Но е невъзможно да живееш щастливо сам!
15. Семейството е щастие, семейството е дом.
16. Където обичат и чакат и не помнят злото.

Василий Александрович Сухомлински каза:

„Децата се учат от това, което ги заобикаля. Семейството е средата, в която човек трябва да се научи да прави добро. Основен смисъл и цел семеен живот- родителство. Основното училище за отглеждане на деца е връзката между съпруг и съпруга, баща и майка.

1. Има много различни поговорки и поговорки за семейството, ние често ги използваме в речта, нека се опитаме да ги запомним сега. И съветите ще ни помогнат в това. Началото на поговорката или поговорката ще бъде предложено, ще трябва да запомните нейния край. (презентация)

Цялото семейство е заедно, а душата е на мястото си.

Дървото се крепи на корените, а човекът е семейство.

Храната е по-вкусна на обща маса.

Майчина молитва достига от дъното на морето.

Няма да има добро, ако в семейството има вражда.

Когато слънцето грее, когато майката е добра.

Семейство съкровища - бъдете щастливи.

Който има баба и дядо, не познава беди.

Близо заедно, но скучни поотделно.

Човек без семейство е като дърво без плод.

Да си на гости е хубаво, но да си у дома е по-добре.

Във вашия дом стените помагат.

1. Вашето семейство има ли традиции?

Какво представляват семейните традиции? Дори като се замисля малко. Ще бъде трудно да се формира пълен и правилен отговор на този въпрос.

Ето какво казват обяснителните речници за семейните традиции:

„Семейните традиции са обичайните семейни норми, поведение, обичаи и нагласи, които се предават от поколение на поколение.“Нещо, което е уникално за вашето семейство. Това е "нещо" и може да се нарече семейна традиция.

Семейни традиции- това е, което едно пораснало дете ще донесе на семейството си, най-добрите спомени от детството и най-силните връзки. Това е историята на вашето семейство, която е много по-пълна, по-интересна и по-дълбока от записите в актовия регистър. Никога не е късно да започнете нови традиции. И изобщо няма значение какво ще се отнася до вашата съвместна работа - кулинарните традиции, специалните семейни празници или наследството на сватбена рокля.

Желаещите родители да споделят семейните си традиции.

1. Предлагаме ви играта „Довърши изречението“.

Моля, вземете един цветен молив от стойката, развийте върху него ролка хартия, прочетете я внимателно и завършете изречението с една или две думи на свободното място, като добавите думата - той учи.

1. Детето е постоянно критикувано, то се научава ... (да мрази).
2. Детето живее във вражда, учи се ... (да бъде агресивно).
3. Детето живее в упреци, учи се ... (да живее с вина).
4. Детето расте в толерантност, учи се на ... (разбирайте другите).
5. Детето се хвали, учи се ... (бъди благодарен).
6. Детето расте в честност, учи се ... (да бъдем честни).
7. Детето расте в безопасност, учи се ... (да вярва в хората).
8. Детето подкрепя, той учи ... (оценява себе си).
9. Детето се подиграва, учи се ... (да бъде затворено).
10. Той живее в разбирателство и приятелство, той се учи ... (да намери любовта в света).

Благодаря ви за съветите, предупрежденията, те ще помогнат на много от вас в дадена ситуация.

1. Предлага да гледате видеоклипа „Защо обичам семейството си? (с участието на деца)

1. Ето някои родителски съвети от деца:

• Не ме разглезете, разглезете ме с него. Много добре знам, че не е необходимо да ми предоставят всичко, което поискам. Просто те изпитвам.
• Не разчитайте на сила в отношенията си с мен. Това ще ме научи, че трябва да се съобразяваме само със сила. Ще откликвам с по-голяма готовност на вашите инициативи.
• Не бъдете непоследователни. Това ме обърква и ме кара да се старая повече във всички случаи да имам последната дума.
• Не давайте обещания, които не можете да изпълните; това ще разклати вярата ми в теб.
• Не се поддавайте на провокациите ми, когато кажа или направя нещо само за да ви разстроя. И тогава ще се опитам да постигна още по-големи "победи".
• Не се разстройвай много, когато ти кажа: „Мразя те“. Нямам предвид буквално. Просто искам да съжаляваш за това, което ми причини.
• Не ме карай да се чувствам по-млада, отколкото съм в действителност. Ще ти се отплатя за това, като стана "плачливо" и "хленчещо".
• Не правете за мен и за мен това, което мога да направя за себе си. Мога да продължа да те използвам като слуга.
• Не позволявайте на „лошите“ ми навици да ми привлекат твърде много внимание. Това само ще ме вдъхнови да ги продължа.
• Не ме поправяй пред непознати. Ще обърна много повече внимание на забележката ви, ако ми разкажете всичко спокойно насаме.
• Не се опитвайте да ми четете лекции и да ми четете лекции. Ще се изненадате да откриете колко перфектно знам кое е добро и кое е лошо.
• Не ми се заяждай и не ми крещи. Ако направиш това, ще бъда принуден да се защитавам, като се преструвам на глух.
• Не ме искай да обяснявам защо го направих. Понякога самият аз не знам защо постъпвам така, а не иначе.
• Не забравяйте, че обичам да експериментирам. По този начин ще опозная света, така че, моля, търпете го.
• Не отговаряйте на глупави и безсмислени въпроси. Ако направиш това, скоро ще откриеш, че просто искам да си зает с мен през цялото време.
• Не се притеснявайте, че прекарваме твърде малко време заедно. Важното е как ги харчим.
• Не позволявайте на страховете и страховете ми да ви притесняват. Иначе ще се страхувам още повече. Покажи ми какво е смелост.
• Не забравяйте, че не мога да се развивам успешно без разбиране и одобрение, но похвалата, когато е честно заслужена, понякога се забравя. И наваксват, изглежда, никога.
• Отнасяй се с мен по същия начин, както се отнасяш с приятелите си. Тогава и аз ще бъда твой приятел. Не забравяйте, че се уча, като подражавам на примери, вместо да бъда критикуван.
• И освен това, обичам те, моля, отговори ми с любов.

1. Връчване на благодарствени писма.
2. Резултати от срещата:

Уважаеми родители, от вас до голяма степен зависи как ще порасне вашето дете, детска градина, а ние, възпитателите, можем само да ви помогнем да намерите изход в трудна ситуация. Но трябва да запомните, че вашите реални действия, вашето поведение оказват най-голямо влияние върху формирането на личността на детето. Опитайте се да бъдете пример за децата си. Благодаря на всички за участието!

Сценарият на образователната сесия

"От зърно до питка"

В границите на проекта"Хлябът е главата на всичко"

(за деца 6-7 години)

Цел: Да възпитаме у децата грижовно отношение и уважение към хляба и хората, които са го отгледали. Да се ​​разширят знанията на децата за значението на хляба в човешкия живот. Запознайте децата с процеса на отглеждане на хляб. Дайте представа как хлябът дойде на нашата маса; обръщайте внимание на съдържанието на работата на хората, на тяхната съгласуваност и взаимопомощ в работата.

Напредък на събитието:

Постановка.

Появява се пекар в бели дрехи и започва разказа си:

Беше много отдавна, толкова отдавна, че на света нямаше баби и прабаби. Тогава хората живееха много трудно. Те не знаеха как да опитомяват животни, да отглеждат растения. За да не умрат от глад, те се скитаха из гъсти гори и поляни в търсене на ядливи билки и корени. И тогава един ден ... Колко вкусни изглеждаха семената на хората! Учените предполагат, че това е диворастящ ечемик. Тогава хората се научили да мелят зърна с камъни и да получават брашно, да месят тесто от брашно. Хлябът беше груб и тежък, не като днес. Тогава започнаха да пекат хляб от втасало тесто. Никое ястие не беше пълно без хляб. Те пекоха пайове с всякакви пълнежи, палачинки, палачинки, чийзкейкове.

Дидактическа игра "И какво е това, хляб?"

Подбор на определения за съществително име. (Децата стоят в кръг и си подават топката. Дават дефиниции, например: хлябът е румен, пресен, ароматен, апетитен, мек, остарял, бял, горещ, витаминозен, въздушен, ароматен).

- Хлябът е различен, но със сигурност е здравословен и вкусен. Хлябът съдържа витамин В, който укрепва нервна система, паметта, подобрява храносмилането. Момчета, кой знае откъде идва хлябът? (отговорите на децата)

Пшеничното брашно се получава от пшенични зърна, а пшеничното - от ръжени зърна. ръжено брашно. За да получите брашно от зърна, трябва да похарчите много работа и усилия: първо, отглеждайте ръж и пшеница. Това правят фермерите. Помогнете на хората да растат и да жънат хляб силни машини. През пролетта, веднага щом земята се размрази и изсъхне, тракторът влиза в полето. Кой го ръководи? ... Тракторист. Тракторът тегли след себе си железен плуг, който оре дълбоко земята. И сега земята стана мека, послушна и рохкава. Сега можете да започнете да сеете! Сеялките са прикачени към трактора и се полагат в почвата на равномерни, спретнати редове пшенични зърна. А какво е необходимо за растежа и развитието на растенията?

Децата използват диаграми, за да опишат условията за отглеждане на растения.

Ето го и житото. Цяло лято зърната зреят в класовете. Полето по това време е много красиво.

Преживяване „Където живеят зърната“.

Цел: Да разберете от какво се състои колосът?

Оборудване: за всяко дете има класчета върху подноси на масите.

Педагог. Момчета, вижте зърното, докоснете ги. Къде мислите, че са им къщите?

Сега ще разберем. Вземете класчета, разглобете ги и потърсете зърна в тях.

Педагог:

Държахте класчета в ръцете си, какви са те?

От какво е направен шипът?

Къде живеят зърната? (в ухото)

Заключение. И така, колосът се състои от зърна.

Нека и ние се превърнем в семена, които сме посяли на полето.

Физкултура "Зърно падна в земята"

Зърно удари земята, (клекна)
Започна да покълва на слънце (ръце над главата)
Дъждът напои земята
И кълнът порасна (бавно става)
Опънат за светлина и топлина
И той се превърна в красив мъж.

Е, зърната са узрели. Жътвата започва. И на полето влизат други машини – комбайни. Кой работи на комбайна?

Комбинатор. Какво прави комбайнът? Събира уши.

Комбайн - отрязва класовете и смила зърна от тях, тези зърна се изсипват в камиони през специален дълъг ръкав, който непрекъснато се движи нагоре по сигнал на комбайна. А от сламоуловителя на комбайна на определени интервали се спускат едри жълти удари от овършана слама.

Точно така и там зърното се мели на брашно.

Опит: "Мелене на зърно"(в кафемелачка)

Момчета, елате по-близо до мен. Смиламе зърното, смиламе, получаваме брашно.

Момчета, къде отива брашното тогава? До пекарна, пекарна. Правилно. Огромни казани с квас стоят в пекарната. Брашно, сол, захар, вода, мая се добавят към кваса, а специални машини замесват тестото за хляб с механични „ръце“.

И сега тестото е омесено и е време да го поставите във форма и да го сложите във фурната. Когато хлябът е изпечен, той се товари на камиони и се разкарва по магазините.

Ето го, уханна питка

С крехка усукана кора,

Тук е меко, златисто,

Като изпълнен със слънце!

Играта "Какво е първо, какво следва."Разширяване в правилна последователносткарти, на които е начертан „пътят“ на хляба от зърно до питка.

- Чест и уважение към хляба, хората, изразени в поговорки и поговорки:

Тънък обяд, ако няма хляб.

Хлябът е на трапезата, трапезният трон също, а както няма парче хляб, толкова и трапезната дъска.

Ситият брои звездите на небето, а гладният мисли за хляба.

Не този хляб, който е на полето, а този, който е в кошовете.

Има ли питка, значи има рай под смърча.

По-добре хляб и вода, отколкото баница с проблеми.

Ръжена питка - калач дядо.

Ще има хляб, ще има и обяд.

Гледане на краткия анимационен филм "Грижи се за хляба"

Предлага да опита питката.

Резултат:

Сега знаете какъв дълъг път измина хлябът, за да стигне до нашата трапеза. Трябва да се отнасяме към хляба много внимателно, да не го изхвърляме, да не го натрошаваме, защото много хора са вложили в него труд.

Хлябът е основното богатство на страната ни и то трябва да се пази!

Сценарий на викторината "Растителен свят"

в рамките на проект "Около света"

(за деца 6-7 години)

Цел:Култивирайте любов и уважение към околната среда.

Децата са разделени на два отбора, те избират капитани на отбори и измислят имена. Повторете мотото:

Ние растем, растем, растем!
Научаваме всичко за света.
Няма да обиждаме насекоми,
Няма да разрушим гнездата на птиците,
Нека не берем красива момина сълза,
Спасете мравуняка
Нека не мътим потока!
Така че, нека удължим живота си!

1. викторина за приказки

• В коя книга героите летят балон с горещ въздухдо Цветния град? ("Незнайко и неговите приятели")

• Кое цвете е пазено от рошавото чудовище в едноименната творба на Аксаков? (Скарлет)
• От какво цвете дойде тигърът Шерхан до ужас и в каква работа? (Огнено цвете, "Маугли" от Р. Киплинг)

• За коя героиня на Андерсен цветето е било местожителство? (Палечка)

• Цъфтят ли люляците през пролетта или лятото? (Пролет: лятото се брои от времето, когато люляците цъфтят)

1. Какви растения дадоха имена на нюансите на цветята?

Роза - розово, люляк - люляк, череша - череша, малина - малина, шам фъстък - шам фъстък, портокал (френски "оранжев") - портокал, лимон - лимон, праскова - праскова, маслина - маслина, горчица - горчица, кафе - кафе , метличина - метличина, маруля - светло зелено, морков - морков

1. Играта "Пепеляшка"(за капитани на отбори)

Необходимо е смесените грах, боб, елда да се разглобяват със завързани очи.

1. Блиц "Такива различни растения"

■ Дъбов плод. Жълъд.

■ Растение, което отблъсква миризмата на молци. здравец.

■ Най-издръжливото дърво. Дъб.

■ Най-високата трева на Земята. Бамбук.

■ Ухо ще му израсне, ако не го кълве кокошка. царевица.

■ Сушена трева, зимна храна за крави. Сено.

■ Растение, което има бодли вместо листа. Кактус.

■ Ефирно лакомство, обичано от децата. царевица.

1. Игра за деца "Събери цвете"

Материал:Нарежете на няколко части рисунки на мак и роза.

членове:По 3 деца от всеки отбор.

Отборът, който бързо и правилно събере цветето, печели.

1. "Кажи дума"

Наведен над реката
Стои самотно
Често се нарича...
(плачейки Ива)

В градината не расте играчка,
Но всички я наричат...
(Пмагданоз)

Какво й е виелица, каква виелица,
Облечен в кожено палто ...!
(дл)

Погледни под листа
Червено е...!
(Уягода)

Не бийте тъпана
плешив...
(Оглухарче)

Дали е зима, есен, пролет,
Винаги зелен...!
(ОТбаза)

Не беше свикнала да работи.
В градината има тен...
(Tтиква)

1. Играта "Познай какво има в кутията"

С помощта на водещи думи, въпроси, трябва да познаете какво има в кутията. Отборът, който посочи растението с най-малко насочващи въпроси, печели.

Обобщаване. Церемония по награждаване на победителите.

Приложение.

Въпросник за родители

в рамките на проект "Моето семейство"

1. Имате ли обичаи, традиции, които се предават от поколение на поколение?

1. Стил на общуване между възрастни и деца?

б) ходене

1. Как прекарвате свободното си време?

а) четене на книги, приказки

б) в природата, на село

1. Имате ли животни вкъщи?

1. Знаете ли интересите на вашите деца?

1. Какви качества бихте искали да видите в детето си, когато порасне?

а) честност

б) трудолюбие

1. Как мислите, къде е необходимо да се развиват творческите способности на децата?

а) детска градина

б) чаши

1. Как насърчавате децата си?

а) похвала

б) пазаруване

1. Хобитата на вашето семейство?

б) пътуване

1. Какво е гордостта на вашето семейство?

а) наследство

б) традиции

Въпросник за родители

в рамките на проекта „Тези дни славата няма да спре!“

Цел: Да разкрие степента на информираност на родителите за техните роднини, участващи във Великата отечествена война и тяхната съдба; интересът на родителите към възпитанието на патриотични чувства и уважение към защитниците на Родината.

Уважаеми родители, моля

попълнете тази анкета!

Фамилия, име на детето ________________________________________________

ПЪЛНО ИМЕ. родители _________________________________

Кой в семейството е отговорен за възпитанието и развитието на детето?

Кой друг от членове на семейството, роднини или близки познати участва активно в отглеждането на дете?

_______________________________________________

Вашето дете знае ли какво е "Ден на победата"?

_______________________________________________

Има ли ветерани от войната в семейството, ако има, напишете пълното си име _____________________________________________

Четете ли художествена литература с детето си?

за война? ___________________________________________

Активирате ли речника на детето с нови думи за войната?

_________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

Какви са вашите предложения за проекта за Деня на победата?

_______________________________________________

_______________________________________________

Благодаря Ви за съдействието!

Меморандум за родителите "10 заповеди за родители"

в рамките на проект "Моето семейство"

1. Не очаквайте детето ви да бъде като вас или както искате. Помогнете му да стане не вие, а себе си.
2. Не искайте от детето си да плаща за всичко, което сте направили за него. Ти му даде живот, как да ти се отблагодари? Той ще даде живот на друг, това на трети и това е необратим закон на благодарността.
3. Не изхвърляйте оплакванията си върху детето, за да не ядете на стари години горчив хляб. Защото каквото посееш, това ще израсне.
4. Не приемайте проблемите му с лека ръка. Животът се дава на всеки според силите му и, бъдете сигурни, за него е не по-малко трудно, отколкото за вас, а може би и повече, защото той няма опит.
5. Не унижавайте!
6. Не забравяйте, че най-важните срещи на един човек са срещите му с децата. Обърнете им повече внимание – никога не можем да разберем кого срещаме в едно дете.
7. Не се измъчвайте, ако не можете да направите нещо за детето си. Измъчвайте, ако можете, но не го правите. Не забравяйте, че не се прави достатъчно за детето, ако не се прави всичко.
8. Детето не е тиранин, който завладява целия ви живот, не е само плод от плът и кръв. Това е скъпоценната чаша, която Животът ви е дал, за да поддържате и развивате творческия огън в нея. Това е освободената любов на майка и баща, в които ще расте не „нашето“, „нашето“ дете, а душата, дадена за съхранение.
9. Знайте как да обичате чуждо дете. Никога не прави на някой друг това, което не би искал да направят на твоя.
10. Обичайте детето си по всякакъв начин - бездарно, нещастно, възрастно. Общувайки с него - радвайте се, защото детето е празник, който все още е с вас.

20 начина да изразите любов към децата

1. Оцветете с детето си страница в книжка за оцветяване;
2. изфабрикувам Поздравителни картичкиот плътна хартия и стикери;
3. Скрийте подарък изненада, така че бебето да го намери само;
4. Вземете бебето в леглото по гръб;
5. Гъделичкайте петата на детето или масажирайте гърба;
6. Посетете отдела за предучилищна литература в местната библиотека с детето си;
7. Отидете заедно на детската площадка;
8. Прегърнете го силно и го задръжте по-дълго в ръцете си;
9. Обелете портокала (или друг плод) и го изяжте заедно;
10. Правете къдрави бисквитки и сладкиши;
11. Оставете бебето да замрази тортите;
12. Четете истории на глас;
13. Организирайте пикник в живописна местност;
14. Преследвайте падащите листа и ги хващайте заедно;
15. Направете заедно снежен човек;
16. Дайте на бебето специална лейка и го помолете да полее цветята в двора или у дома;
17. Дръжте детето си за ръка, когато го извеждате на разходка;

1. Помолете ги да ви помогнат да съберете играчките;
2. Хвърлете заедно камъни в езерото;
3. Направете аудио или видео запис заедно за баба или дядо.

Бележка за родителите

„Първи стъпки в света на добрите обноски“

в рамките на проекта Тайните на етикета

„Обноските на човека са огледало,

при което отразени

неговият портрет"
Йохан Волфганг фон Гьоте

... Светът е жив с доброта и уважение,
А камшикът поражда само страх и лъжи.
И това, което не можете да приемете с убеждение
Дори пляскане - няма да търпите побои!

В душата на детето всичко е кристално тънко,
Ще унищожим - никога няма да съберем.
И в деня, когато бихме детето
Нека бъде най-срамният ни ден!

Веднъж смазан от твоята сила,
Не знам как ще живеят след това
Но само помнете, мили хора,
Те няма да забравят тази жестокост.

Семейството е малка страна.
И радостите ни растат
Когато се хвърлят в подготвената почва
Само най-добрите семена!

(Е. Асадов)

Притчата за ноктите

Източна притча

Имало едно време един много избухлив и необуздан младеж. И тогава един ден баща му му даде торба с пирони и го наказваше всеки път, когато не можеше да сдържи гнева си, да забие по един пирон в стълб на ограда.

През първия ден в стълба имаше няколко десетки пирона. След още една седмица той се научи да контролира гнева си и всеки ден броят на забити гвоздеи в стълба започна да намалява. Младият мъж осъзна, че е по-лесно да контролира нрава си, отколкото да забива пирони.

Най-накрая дойде денят, в който той нито веднъж не загуби самообладание. Той казал на баща си за това и той казал, че този път всеки ден, когато синът му успее да се въздържи, може да извади по един пирон от стълба.

Мина време и дойде денят, когато той можеше да каже на баща си, че в стълба не е останал нито един пирон. Тогава бащата хвана сина си за ръка и го поведе към оградата:

Свършихте добра работа, но виждате ли колко дупки има в стълба? Той никога повече няма да бъде същият. Когато кажеш нещо лошо на човек, той оставя същия белег като тези дупки. И колкото и пъти да се извините след това, белегът ще остане.

Знаеш ли това…

• Седейки на масата, те не критикуват това, което е на масата и тези, които седят на нея. Не ги интересува кой колко яде. Те не ровят в съдовете, а слагат в устата си всичко подред.
• Салфетката се взема от чинията, когато започнат да сервират. Тя е положена, сгъната наполовина на колене, а не пъхната зад яката. Когато приключите, яжте, поставете салфетка на масата вляво от чинията. хартиена салфеткалеко натрошени и поставени върху чиния изпод храната.
• Компотите се ядат с лъжица заедно с течността. Ако в компота има череша или череша, тогава костите трябва внимателно да се изплюят в лъжица и след това да се поставят върху чинийка.
• Лъжицата се поднася леко наклонено (не настрани) и не се слага в устата. Лъжичката се пълни така, че да може да се носи до устата, без да се разлее и капка.
• Вилицата се държи в лявата ръка, а ножът в дясната. Когато се яде с една вилица, тя се държи в дясната ръка.
• Седейки на масата, не режат хляба с нож, а го начупват на малки парчета, а когато ядат пастет, отделят парчето с вилица. Можете да го намажете на хляб само в семейния кръг.
• Не духайте върху гореща супа. Допиват супата, като накланят чинията от себе си.

В резултат на това в купата остава малко количество супа. Нито по време на хранене, нито след това те слагат лъжица на масата, винаги я оставят в чиния.

• Нарязаните котлети или кюфтета не се режат с нож, а се ядат като се разделят с вилица малки парчета, и в този случай е напълно приемливо да държите вилицата в дясната ръка.
• За разбъркване на чая се използва чаена лъжичка, след разбъркване се поставя върху чинийка, но не се оставя в чаша.
• Маслото от маслена чиния се слага на ръба на чинията и едва тогава се намазва върху хляба.
• Плодовете се ядат с плодов нож и вилица.
• Баницата се яде с вилица и нож.
• Грозно е да говориш с пълна уста – неудобно е, грозно е, а понякога и опасно. — Първо преглътни, после говори.

Бележка за читателя

в рамките на проект "Вълшебният свят на книгата"

Моля, запомнете тези прости правила!

Опитайте се да не ги счупите. И тогава вашите приятели на книгата винаги ще се радват да ви се притекат на помощ!

1. Книгата не бива да се мокри - това изкривява страниците, набъбва и разслоява корицата.
2. Когато отидете в библиотеката, сложете книгата в чанта, която ще я предпази от дъжд и сняг.
3. Не четете, докато ядете. Ако поставите книга до чиния, страниците ще се покажат мазни петнакоито не могат да бъдат изчистени.
4. Преди да започнете да четете книга, увийте я в хартия или поставете корица.
5. Книгата се страхува да се разпадне на отделни листа. Не хвърляйте отворена книга с главата надолу, не сгъвайте страниците. Използвайте отметка.
6. Ако искате да нарисувате нещо или да запишете, когато четете книга, направете го в албум или специална тетрадка.
7. Не разхвърляйте книги - можете да ги загубите, куче може да ги гризе, коте ще разкъса страниците.
8. Работете внимателно с книгите.

В света има една прекрасна страна,
името му е Библиотека.
Тук идват възрастни и деца
Защото книгите живеят тук.
Но в една голяма държава – Библиотеката
Има специални правила.
Трябва да ги познавате
Тези правила, ще ви кажа - шест.
Когато влезете в страната на Библиотеката -
Не забравяйте да поздравите всички
И се дръжте с достойнство и спокойствие,
Учтив и тих, приятелю, бъди.
ясно, кратко, бързо
Назовете автора и книгата
И когато получите това, от което се нуждаете
Кажете „благодаря“ учтиво.
Върнете книгата
Задължително в посочения в него срок,
Към тази книга без проблем,
Друго дете можеше да чете.
Ако тези правила момчета
Ще спазвате ли стриктно
След това Селската библиотека
ще се радваме да ви посрещнем!

Кратък обяснителен речник за деца

любов- прекрасно усещане, което изпитваш към своите родители, приятели. Доброта- искрено отношение към хората, желание да правят добро на хората.

Отзивчивост- да са готови да помогнат на болните.

Правдивост- Никога не заблуждавайте никого, говорете както е било в действителност.

радост- чувство на радост, чувство на удоволствие.

Щастие- състояние, в което се чувстваш много добре.

Приятелство- такава връзка, когато споделяте с приятел както радости, така и неуспехи, помагайте му във всичко, получавайки разбиране и подкрепа от него.

Здраве– когато не си болен и се чувстваш радостен и щастлив.

Къща- мястото, където живеете, където ви очакват, където винаги е топло и уютно, където се връщате след всичките си пътувания.

Семейство- най-близките и скъпи хора, вашият жизнен свят, където получавате любов и грижа и се научавате да обичате и да бъдете грижовни.

Увереност- такова отношение към човек, когато можете да разкриете всичките си тайни, да разкажете за своите скърби и радости, знаейки, че в замяна определено ще получите разбиране и подкрепа.

прошка- когато вече не се ядосвате на обидата, която някой ви е причинил.

уважение- специално (уважително) отношение към човек за неговото достойнство.

грижовна- внимателно отношение към всички, които са близо до вас: хора, животни, растения, желанието да направят живота им по-добър.

сърдечност- привързано и открито отношение към хората.

Учтивост- добро, любезно поведение, умение да казва "вълшебни" думи.

Чувствата- чувства, които изпитвате поради някакви събития, добри или лоши.

Заключение

Опитът от използването на метода на проектите в образователния процес на предучилищна организация допринася за възпитанието на цялостно и хармонично развита духовна и морална личност; усвояването от детето на вечни ценности: милосърдие, любов към истината, в неговия стремеж към добро.

Наблюдава се значително повишаване на нивото на социална компетентност на всички участници в педагогическия процес. Актуализиране съдържанието на възпитателната работа в партньорство със семейството чрез метода на педагогическите проекти.

Проектната дейност е насочена към формиране на активна родителска позиция на основата на продуктивно сътрудничество между детската градина и семейството в духовно-нравственото възпитание.

Библиография

1. Т.К. Лукашева, Е.А. ДяконоваСамопознание: наръчник за учители в детските градини. Старша група- Алмати, 2010 г.

1. 5 .