Резюме на организацията на измиване в старшата група. Резюме на режимните моменти в старшата група: елементи на режима, организация, поведение и дейности

Необходимо е да се разработят приемливи за всички (възрастни и деца) правила за живот в група, към които децата винаги да се придържат. Особено важно е процесите на хранене, лягане и хигиенни процедури да протичат по същия начин. Възпитателите и помощник-възпитателят трябва да са единни в изискванията си към детето. И тримата трябва ежедневно да обменят информация за благосъстоянието и поведението на децата, тяхното настроение.

Необходимо е да се внушават на децата умения за самообслужване, като се вземат предвид възрастовите характеристики.

Организация на измиване. Докато мие децата, учителят едновременно наблюдава децата в тоалетната и в групата. Ако в групата има двама възпитатели, тогава единият е с децата в груповата стая, другият е в тоалетната. Учителят пуска водата, като проверява нейната температура. Важно е да запомните, че децата трудно изпитват физически дискомфорт. Ето защо:

Внимавайте за температурата на водата: тя трябва да е топла;

Не настоявайте да извършвате такива процедури, от които децата се страхуват (миене на лицето със сапун и др.);

Уверете се, че кожата на ръцете ви е гладка, мека и суха. Вашето докосване трябва да е приятно за детето. Не е позволено да има дълги ноктикоето може по невнимание да нарани дете.

Децата влизат в тоалетната в размер на 1-2 души на всяка мивка. Децата трябва да развият определени умения за миене:

Вземете сапун от сапунерката, напенете дланите си, поставете сапуна в сапунерката;

След като създадете сапунена пяна, разпределете я върху ръцете;

Изплакнете сапуна с вода;

Изцедете ръцете си или изтръскайте остатъчната вода от ръцете над мивката, за да предотвратите падането на капки вода на пода, което създава опасност за децата;

Вземете кърпата си, като я извадите напълно от закачалката, избършете ръцете си на сухо, закачете кърпата на място;

Ако е необходимо (след хранене, след сън), децата измиват лицето си.

Кетъринг.

Преди обяд учителят организира тихи занимания. Децата са дежурни (от средната група), на масата се поставят индивидуални салфетки, прибори за хранене, чинийки, чаши, чинии, хляб в кошчета за хляб, салфетки в държачи за салфетки. Придружителите (две деца) мият ръцете си, слагат специални престилки и шапки и сервират масите. Помощник-учителят следи правилната настройка на масата, учи децата. Изисквания за настройка на масата:

Настройката на масата трябва да бъде такава, че да предизвиква желание да бъдете спретнати;

Индивидуална салфетка в един слой или сгъната наполовина в триъгълник, върху която е поставена дълбока чиния (с изключение на 1 младша група), прибори за хранене (нож отдясно (с изключение на 1 младша група), лъжица, вилица отляво) ;

Над горния ъгъл на салфетката се поставя чинийка, върху нея се поставя чаша, ако е необходимо, в чинийката отдясно се поставя малка лъжица (за компот с горски плодове);

В центъра на масата се поставят хляб или сандвичи в кутия за хляб (една за 2-4 души), салфетки в салфетник (една за 2-4 души).

Първи на масата сядат прислужниците. Учителят организира хигиенни процедури. Децата мият ръцете си, почистват носа си. След хигиенните процедури децата сядат на масата по местата си. Необходимо е да се следи позата на децата по време на хранене (седнете прави, краката заедно на пода, костите на ръцете на масата, лактите са притиснати към тялото). Ако учителят седне да вечеря с децата, той се нуждае от пълна настройка на масата. При кетъринг трябва да обърнете внимание на:

Пред детето трябва да има само един съд;

Ястието не трябва да е нито много горещо, нито много студено;

Избягвайте силни разговори и музика;

Не позволявайте подтикване, бързане на деца;

Не допускайте насилствено хранене на деца;

Не осъждайте детето за небрежност, неподреденост, неправилно използване на прибори за хранене;

Избягвайте неестетична настройка на масата, грозен дизайн на ястията, всяко ястие трябва да бъде красиво декорирано и поднесено на детето с акцент върху това, което е за него;

Ако детето не иска да яде, можете да намалите порцията, като отделите част от гарнитурата или кашата с лъжица, нарежете сандвича, рулото или ябълката на няколко части;

Не забравяйте, че децата са много внимателни, те виждат всичко, чуват всичко. Внимавайте за сигналите си за храна; предупреди родителите си. За храната може да се говори само добро;

Не забравяйте да похвалите детето за точност, бавност, културни умения;

Не фиксирайте вниманието на децата върху неуспехите по време на хранене (само в крайни случаи, когато е опасно за здравето), но помнете, че някой се проваля, така че по-късно като водещ да го попитате за правилния алгоритъм на действия.

Децата трябва да развият хранителни навици:

Вземете храна в устата си на малки парчета, дъвчете го добре;

Не говорете по време на хранене;

Избършете ръцете и устата с хартиена кърпа;

Правилно използване на прибори за хранене.

След като децата изядат първото, учителите (в по-големите групи - дежурни) събират чиниите от първото ястие и раздават второто.

След хранене децата почистват съдовете след себе си: по-млади групи - чаша и чинийка, средни и по-големи деца - всички съдове, поставяйки остатъците от храна в тиган за отпадъци; те изнасят салфетката, като я сгъват в ъглите и изтръскват трохите от нея в тава за отпадъци.Служителите почистват останалите съдове от масите: кошчета за хляб, поставки за салфетки.

Организация на дневния сън.

Децата вземат столовете си, поставят ги на килима, събличат се в определен ред:

Събуйте обувките;

Чорапи или чорапи се окачват на стол под седалката от двете страни;

Шортите се поставят на седалката на стола;

На облегалката на стола се окачват пола, тениска, рокля, риза;

Чорапогащи се сгъват наполовина и се поставят върху седалката на стол;

Ризата се съблича последна и се окачва на облегалката на стола.

внимание!Обличането е не просто необходимост, а най-богатата възможност за развитие на децата. Трябва да се подчертае, че ритуалите по обличане трябва да бъдат постоянни, както във времето, така и в "технологията" на тяхното изпълнение. Детето се обува, ходи до тоалетната за хигиенни процедури: задоволява физиологичните нужди на тялото, измива ръцете си, изчиства носа си. След това отива в спалнята. Последната процедура преди лягане е освобождаването на косата от лъкове, фиби и др. В спалнята по-големи деца предучилищна възрастсами си оправят леглото (учителят се намесва, ако види затруднения), обличат риза за спане, лягат в леглото, събуват обувките си и ги поставят близо до таблата до краката си). По това време един от учителите е с децата в спалнята, другият е в тоалетната, помощник-учителят е с децата в групата, придружава ги до тоалетната, а след това в спалнята, помагайки да се поставят децата да си лягат (1 младша група). По време на ритуала за лягане в групата може да се пусне успокояваща мелодия или приспивна песен, която да накара децата да си починат. Учителят може да разкаже с тих, спокоен глас позната и любима на децата приказка. Можете да изпеете приспивна песен. Не трябва да задавате въпроси на децата по това време, да разказвате екшън истории, да наричате бебета по име. Детето заспива - това е крехка фаза на съня и трябва да бъде защитена. В противен случай детето изкуствено ще се развесели и след това ще му бъде много трудно да заспи. Най-добре е детето да спи на дясната страна с положение на тялото в дъга. Това е естествена, физиологично оптимална поза. Не забравяйте да наблюдавате дишането на детето - то трябва да е назално. По време на сън един от възпитателите трябва постоянно да бъде в спалнята с децата.

Когато времето за сън изтече, се извършва постепенно покачване. Необходимо е децата да се събуждат както едновременно, така и поотделно, като се дава възможност на децата да спят, да лежат и да се насладят. В по-големите групи събуждането се извършва по-бързо, така че децата да не забавят времето за пасивно събуждане (отвориха очи - усмихнаха се - протегнаха се и се протегнаха, но не просто лежаха в леглото). Трябва да се помни, че събуждането е най-сериозният момент за насищане на живота на детето с движения. Изследвания на физиолози доказват, че физическото възпитание в леглото дава отличен лечебен ефект. В същото време е достъпен и приятен за всяка категория деца - както на дивана, така и на мобилния. Затова след сън се провежда ободряваща гимнастика. Първо учителят кани децата да правят упражнения в леглото. След като децата свалят ризите си за сън, учителят предлага да изпълни серия от упражнения по пътя към тоалетната (ходене боси, изправителни упражнения, ходене по „пътеките на здравето“, физически упражненияи т.н.). Важно е да се гарантира, че тялото се събужда, а не само очите се отварят.

Хигиенните процедури завършват прехода на децата от сън към активна дейност. Те са традиционни: детето освобождава тялото от ненужни неща, измива ръцете и лицето си и ги избърсва старателно.

След това децата от по-възрастните групи помагат да оправят леглото: изтръскват чаршафите, сгъват и прибират бельото, покриват леглото с покривки.Те излизат в групата, обличат се, поставят стола си на място.

Изисквания за продължителността на режимните моменти (миене, хранене, дневен сън).За подготовка за хранене се отделят хигиенни процедури от 5 до 10 минути, в зависимост от възрастта на децата. За закуска - от 15 до 25 минути, за обяд и вечеря - от 15 до 30 минути, за плодове и сокове - 10 минути, в зависимост от възрастта на децата.

Трябва да се обърне внимание:

Всички умения се формират постепенно;

Най-добрият модел за подражание е възрастен;

Детето има свои вкусове и навици;

Играта улеснява ученето.

Да се избегне:

Неразумно бързане и дърпане на деца;

Публично осъждане на детето за неспособност;

Прекомерно флиртуване с децата и забавлението им по време на хранене, миене, обличане и т.н.;

Забавяне на процеса на хранене, обличане и др.

1 младша група:

Учете децата под наблюдението на възрастен и след това измийте ръцете си, когато се замърсят и преди хранене (сапун, докато се образува пяна, изплакнете с вода, извийте ръцете си над мивката), подсушете лицето и ръцете с лична кърпа.

Да научи с помощта на възрастен да се постави в ред; да формират умение за използване на отделни предмети (кърпичка, салфетка, кърпа, гребен, гърне).

Научете реда на обличане и събличане; с малко помощ от възрастен, научете се да сваляте дрехи, обувки (разкопчайте копчета отпред, велкро закопчалки); спретнато сгънете свалените дрехи в определен ред; облечете правилните дрехи и обувки. Децата могат: сами да свалят шапка, шал (ако е развързан), чорапогащник, чорапи; обуйте обувки, ако пасват правилно; издърпайте чорапогащи, чорапи; пъхнете ръцете си в ръкавите; сложи дрехите в гардероба.

По време на хранене насърчавайте децата да бъдат независими, учете ги да държат лъжица и вилица в дясната си ръка, внимателно да ядат супа, второ ястие, да хапят хляб, бисквитки, плодове, да пият от чаша, да избърсват устата си със салфетка .

Учете децата да изплакват устата си след хранене.

Да научите децата да носят чаша, лъжица, чинийка до мивката, да изтръскат трохите от салфетката, като я събират по ъглите, да я занесат в тигана и да я разклатят върху нея.

2 младша група:

Учете децата да се грижат за външния си вид.

Продължавайте да учите как да използвате правилно сапун, мийте ръцете си внимателно (запретнете ръкави, намокрете ръцете си с вода, напенете ги, докато се образува пяна и след това изплакнете, надживейте над мивката), подсушете се след измиване, окачете кърпа в място, използвайте гребен и носна кърпичка.

Учете децата да използват внимателно тоалетната, тоалетната хартия, не забравяйте да източите водата от цевта, за да се отцеди.

Формиране на елементарни умения за поведение на масата: правилно използване на супена лъжица и чаена лъжица, вилица, нож, салфетка; има всичко в ред; не натрошавайте хляба; правилно приемайте храната от чиниите и устата от уредите; добре, тихо, равномерно дъвчете, преглъщайте, като полагате усилия да седнете правилно на масата (лъжицата отива към устата, а не главата към чинията, лактите не са поставени настрани, а са близо до тялото); не приемайте много храна в устата си, дъвчете храна със затворена уста, не говорете, не се разсейвайте; спокойно изчакайте сервирането на следващото ястие; навигирайте къде са поставили останалите кости от горски плодове, опаковки от бонбони, използвани дамски превръзки, прибори за хранене; изплакнете устата си след хранене.

Да формирате у децата уменията, необходими за дежурството: помогнете да подредите масата (подредете салфетки, подредете прибори за хранене, подредете кошчета за хляб, чинийки, чаши), изчистете чиниите от масата.

Средна група:

Усъвършенствайте придобитите преди това умения.

Продължете да възпитавате децата в спретнатост, навика да наблюдавате външния им вид.

Култивирайте навика за самомиене, измиване на ръцете със сапун преди хранене, когато се замърсят, след използване на тоалетната.

За консолидиране на способността да използвате гребен, носна кърпичка. Научете децата да се обръщат настрани при кашляне и кихане, да покриват устата и носа си с носна кърпичка.

Подобрете уменията за внимателно хранене: приемайте малко по малко, дъвчете добре, яжте тихо, използвайте прибори за хранене (лъжица, вилица, нож), салфетка, изплакнете устата си след хранене.

Да научите децата да изпълняват самостоятелно задълженията на придружителите: внимателно подредете салфетки, подредете кошчета за хляб, чаши и чинийки, дълбоки чинии, поставете държачи за салфетки, подредете прибори (лъжици, вилици, ножове, чаени лъжички). Съберете чиниите под първото ястие, почистете чиниите след хранене.

Старша група:

Необходимо е да се подобри техниката на съществуващите умения.

Продължете да учите децата да забелязват проблемите в дрехите, в техните външен види правят каквото могат, за да ги елиминират, за да си помагат.

Култивирайте навика да поддържате тялото си чисто, спретнати дрехи, прически; мийте зъбите си, поддържайте ноктите си чисти; когато кашляте и кихате, покрийте устата и носа си с носна кърпа, обърнете се.

Научете се да се обличате и събличате бързо, спретнато, поддържайте ред в гардероба си (поставете дрехите на определени места), почиствайте спретнато леглото.

Продължете да подобрявате уменията за хранене: използвайте правилно приборите за хранене; яжте спретнато, тихо, поддържайки правилната поза на масата.

Учете децата самостоятелно и съвестно да изпълняват задълженията на придружителите: подредете масата, разпределете второто ястие, като предварително сте събрали чинии от първото ястие и лъжици и почистете чиниите след хранене.

Да консолидира у децата съзнателно отношение към извършваните процедури, да формира постоянството на уменията, така че независимо къде е възникнала необходимостта от това или онова действие (у дома, в детска градина, далеч), детето постъпи както трябва.

Научете децата в случаите, когато на някого му липсва нещо, за да изпълни процедурата изцяло (бр тоалетна хартия, няма сапун, забравили са да сложат нож и т.н.), свържете се с възрастен с молба да предостави липсващия.

Научете се да забелязвате и самостоятелно да отстранявате разстройството във външния си вид, тактично говорете с приятел за разстройството в неговия костюм, обувки и помогнете да го премахнете. Да се формират такива качества като отзивчивост, взаимопомощ.

Наблюдава спазването на основните правила за лична хигиена от децата. Подкрепете подобряването на уменията за самостоятелност на децата; формирането и консолидирането на полезни навици в тях, които допринасят за доброто здраве, веселото настроение и усвояването на основите здравословен начин на животживот.

Резюме на GCD в старша група. Аксесоари за пране

Описание на материала:Предлагам ви резюме на прекия образователни дейностиза деца от старша група по темата "Описание на аксесоари за миене." Този материал ще бъде полезен за възпитателите на по-старата група. Това резюме има за цел да научи децата да описват природен обект и да намират звука "r" в името.

Резюме на преките образователни дейности в старшата група по темата „Описание на принадлежностите за миене“.

Интеграция образователни области "Познание", "Комуникация", "Социализация"
Цел:Продължете да формирате представа за принадлежностите за миене.
Задачи:
Образователни:Научете се да описвате природен обект според плана. Изберете думи със звука "р"; Научете се да идентифицирате присъствието на звука "r" в името.
Разработване:Да развива вниманието, паметта, речта на децата. Развийте фонематично съзнание.
Реч:Развийте съгласувана реч, обогатете речника на децата: сапун, четка за зъби, кърпа, гъба, кърпа.
Образователни:Култивирайте способността да се изслушвате един друг.
Демо материал:
Илюстрации на принадлежности за пране.
Работа с речник:Аксесоари за пране.
Методически методи:назоваване, повторение, образец, план на разказ, указание, въпрос, оценка на речта на децата, изненадващ момент.

Напредък на GCD

Педагог:Момчета, един пакет пристигна вчера. Да видим какво има, но нашият пакет не е прост, а със задачи. Трябва да решим гатанки. Слушайте внимателно първата гатанка:
Бяга като жив
Но няма да го пусна
Бялата пяна се пени (сапун).
Педагог:момчета какво е това
деца:сапун.
Педагог:Правилно. Защо мислиш така?
деца:Сапунът е хлъзгав и се пени.
Педагог:Какъв вид сапун е това?
деца:Овална, хлъзгава, гладка.
Педагог:Правилно. Маша повторете сапуна.
Маша:сапун.
Педагог:Чуйте следната гатанка:
Дъвка Акулинка
Отидох на разходка отзад
И докато вървеше
Гърбът стана розов. (Гъба).
Педагог:Какво е това?
деца:гъба.
Педагог:Гъба, какво?
деца:Мека, квадратна форма.
Педагог:Много добре! А сега още една гатанка:
Където гъбата не може да овладее
Не мийте, не мийте
Поемам задачата:
Пети, лакти със сапун
И разтривам коленете си
Нищо не забравям (Кърпа).
Педагог:Какво е това?
деца:Кърпа за миене.
Педагог:Чуйте следната гатанка:
Опашка от кост
А отзад - четина (четка за зъби).
Педагог:Какво е това?
деца:Четка за зъби.
Педагог:Правилно повторение на азалия.
азалия:Четка за зъби.
Педагог:Остава ни последният пъзел как ще се справите с него.
Песента казва
Два бродирани края
Измийте се малко
Измийте мастилото от лицето си
Иначе сте на обяд
Изцапа ме. (Хавлиена кърпа).
Педагог:Какво е това?
деца:Хавлиена кърпа.
Педагог:Каква кърпа?
деца:Мек.
Педагог:Хавлиената кърпа е вафлена и хавлиена.
Педагог:Браво момчета, свършихте страхотна работа. Днес ще научим как да пишем истории по тези теми. За правилната история ще дам чипове. Първо ме изслушай: Това е сапун. Овален сапун. То бял цвят. Сапунът е гладък и ароматен. Сапунът е от съществено значение за чистотата. Сега, момчета, измислете свои собствени. И трябва да го кажете така:
1. Назовете темата.
2. Опишете какъв е той.
3. За какво е предназначен.
Физминутка:
Лебеди летят, пляскат с криле
Наведен под водата
Те поклащат глави.
Прави и горделиви знаят как да се държат.
Седят много тихо върху водата.
Педагог:Как можете да назовете всички тези неща с една дума?
деца:Аксесоари за пране.
Педагог:Чуйте ме да кажа: тоалетна. Какъв звук издадох?
деца:звук "р".
Педагог:Сега ще изберем думи със звука "р" за правилния отговор, ще дам чипове. Например в думата "крава" има звук "р". Алина повтаря в думата има звук "r". Сега вие изберете дума.
Педагог:Сега нека играем на играта „В името ти има ли звук r“. Сега да видим дали има звук "р" в името ми. Казвам се "Надежда" в името ми няма звук "р". Имате ли звук "р" във вашия? Арина, кажи ми има ли звука "р" в името ти или не.
Арина:В името ми има звук "р".
Педагог:Правилно. Какво научихме днес? Какво е името на кърпа, четка за зъби с една дума ... Точно така, "Аксесоари за миене." Добре написана история за хавлиена кърпаРуслан, за четката за зъби на Арина. Свършиха добра работа с името си, т.к може да определи наличието на звука "r" в името.
Педагог:Кой има повече чипове? Да преброим. Саша, Маша, Руслан имат повече чипове. Много добре! Елина и Марина не останаха по-назад от тях. Много добре! Момчета, часът свърши.

Свързани публикации:

"Вода, вода, измий лицето ми." Синопсис на отворения дисплей на режимния момент на измиване на ръцетеВъзраст на децата: 3-4 години Цел: формиране и консолидиране на здравословни навици у децата, които допринасят за добро здраве, весело настроение.

Анализ на режимния момент "Гимнастика след сън и методът на втвърдяване"Дата 4 февруари 2015 г Учител: Проверка: Възрастова група: среден Брой деца: 11 (единадесет) човека 1. Режимен момент -.

Резюме на играта-урок за средна група "Измиване на куклата"Синопсис на играта - класове „Измиване на куклата“ от Прихожаева О. С. Старши учител на GBDOU детска градина № 41 на Приморския район на Санкт Петербург.

Конспект на режимния момент. Формиране на умения за самообслужване у децатаТема: Преглед на режимни моменти Цел: Формиране на умения за самообслужване у децата (измиване, умения за хранене, събличане за легло, ставане с.

Конспект на режимния момент - организиране на закуска в средната групаРезюме на организацията на закуска в средна група. Подготвен от възпитателя Goldyreva S.V. Цели: I. Да привлече вниманието на децата към хигиената.

Резюме на режимния момент „Обяд в първата младша група“.Цели: 1. Продължаване на опазването и насърчаването на здравето на децата. 2. Продължете да формирате култура на поведение по време на хранене: използвайте я правилно.

Резюме на режимния момент "Организация за вечеря"Цел: Формиране на културни и хигиенни умения Социално и комуникативно развитие - Актуализиране на потребността на децата да изпълняват.

Конспект на режимния момент - подготовка за разходка. Игра с куклата "Кукла Настя на гости при момчетата"Съдържание на програмата: 1 Осигурете своевременно събиране на всички деца на разходка 2 Форм правилна последователностпри обличане.

Резюме на режимния момент следобед в старшата групаВъзпитател: Красноперова Ирина Валентиновна Отглеждане на деца. 1. Постепенно покачване. 2. Дихателни упражнения. 3. Мерки за закаляване.

Нина Коломенцева
Конспект на режимния момент. Формиране на умения за самообслужване у децата

Тема: Изглед режимни моменти

Цел: Формиране на умения за самообслужване у децата(пране, хранителни умениясъбличане за легло, ставане от сън и обличане)

Програмно съдържание:

1. Продължавайте да учите децанапенете ръцете със сапун и ги измийте с директни движения, изстискайте ръцете след измиване.

Укрепете способността да изсушавате ръцете си с кърпата си и да я окачите на място.

2. Насърчавайте децата да се събуят сами(къси панталони, чорапи, обувки). Закачете дрехи на стол.

3. Ваксинирайте децата умениякултура на хранене дръжте лъжица в дясната си ръка, яжте внимателно, не разливайте супа на масата, плъзнете стол под масата, говорете "Благодаря".

Правилно носете стола (за седалка и облегалка)да се съблека за легло. Методи и трикове:

художествено слово: четене на детски стихчета, стихове, песни. показване, напомняне, промоция, Съвместна дейностс бебе.

Речникова работа с деца (развитие на пасивна реч):

Сапунираме, пеним, търкаме, изстискваме кърпа, примка, избърсваме се, вечеряме, ядем, лъжица, чиния, салфетка и др. и др. Риза, рокля, шорти, сандали, чорапогащник, чорапи.

предварителна работа:

Запознаване с тоалетната стая, показване на снимки на закачалката за кърпи, поставяне на индивидуално гърне. Демонстрация на метода на измиване, измиване на ръцете, измиване със сапун, съвместни действия с детето. игри: "Кукла Маша пере", „Прасенце ще посети“

Ход на режимните моменти.

Играем с деца с дрънкалки, обръщам внимание децана стенни снимки.

Бебето слонче има рожден ден, приятели отиват да ядат вкусна торта, а ние е време за обяд

Дин-ла-ра, дън-ла-ра, време е всички деца да ядат!

Но първо трябва да си измием ръцете. Елате с мен Серьожа, Владик, Марина, Денис, Паша.

Знаем простия закон - ръцете ми преди ядене.

Пускам кранчето и казвам: Отворете крана, измийте носа си. Измийте ръцете си чисти -

чисто. И за да бъдат добре измити ръцете, трябва да се напенят със сапун. сапун

жълта ароматна, бяла пяна се пени, ръцете не са мързеливи за миене. Мочи Владик

длани, вземете сапуна, дръжте го здраво, напенете ръцете си така

(съвместни действия с детето, вземам ръцете му в моите).Сложете сапуна

сапунерка, измийте сапуна, три ръце. Много добре! Да изцедим малко вода

нека направим ключалка. Водата не капе от ръцете ви. Къде ти е кърпата? Какъв тип

ти снимка? Точно така, коте. Махни кърпата от куката, покажи

длани (слагам кърпа върху него, избърсвам лицето му, ръцете на свой ред надясно,

ляво, закачете кърпа. Къде е примката? Много добре! Обръщам внимание на

Денис. Който не запретне ръкав, той вода няма да получи.

Ние, момчета, сме страхотни, измиваме се. Подсушете с кърпата си

изсушаваме се. Гледайки как другите мият децаНасърчавам ги да не го правят

забравих да взема сапун от сапунерката.

А сега един сапун ще ни помогне да се измием!

Измийте си дланите чисти, чисти!

А на малка кукичка ни чака кърпа!

По-чисто измиване - не се страхувайте от вода!

Ай прагове - прагове - прагове, ние не се страхуваме от вода.

Чисто измийте, усмихнете се един на друг!

След като се измият, децата отиват на масите. Помощник учител приема деца, сяда на масите, мести стола, слага лигавници, сервира купичка супа и лъжица (чиния с хляб и салфетки на масата). Всяко дете има свое място на масата. -Къде седиш? Къде е столът ти?

Обърнете внимание на кацането деца на масата(ако е необходимо, премествам стола по-близо до масата, така че децата да държат правилно лъжицата в дясната си ръка. Напомням ви, че трябва да ядете внимателно, над чинията.

Днес имаме вкусна зелева чорба! Приятен апетит!

Коментирам вкуса на храната. Наблюдаваме, че децата ядат с хляб, храним нуждаещите се.

Ястията се поднасят на ред, както децата ядат. Обръщам внимание на факта, че лъжицата се държи в дясната ръка, вземам ръката на детето в ръката си, помагам му да яде. Използвам друга лъжица, за да храня бебето. След хранене напомнете на децата да използват салфетка. Уча ги да си бършат устата и ръцете. Напомням ви да говорите "Благодаря!"и преместете стол. Помагам ти да свалиш лигавника си.

В края на храненето децата отиват до тоалетната (ако е необходимо или веднага отиват в спалнята.

- Привлекателен за деца: който яде, вземете столове, да се събличаме и да лягаме.

Обърнете внимание, когато се събличате деца за дрехи: Какво е на Карина Хубава рокля, на точки, с колан. И Анна има красива рокля. Ще окачим всичките си дрехи на стол, вдигнете ръцете си. Ето колко добре! Внимателно окачваме ризата (събличането идва отгоре, тоест първо премахваме роклята, ризата, а след това обувките, късите панталони и чорапите).

Нека ти помогна да разкопчаеш сандалите си и можеш сам да ги събуеш. Застреляй се. Поставете една до друга, така че те "ние сме приятели". Детето, седнало, се навежда и бута сандалите под стола.

Свали си шортите. Поставете пръста си върху ластика. Като този! Разтегнат

махнете гумената лента. Извадете първо единия крак, после другия. И сега

какво трябва да се премахне? Чорапи. Да, дръпнете се на пръсти. Съблечен? Сега, изправете се

чорапи и красиво поставени на стол, "приятел", лежат един до друг.

Който не може да се справи сам - помагам, предлагам, напомням: "Виж,

сандали се скараха! Как трябва да бъдат поставени? Като този! Сложете го хубаво

шорти, тук с ластик, до ръба на стола. Нека го оправим!

Децата си лягат. Използвам изкуството.

Време за сън. Бикът заспа. Той легна в кутия върху варел.

Сънливата мечка си легна.

И нашите деца също си легнаха.

Очи затворени и мълчаливи

Спи око, заспи друго.

Децата заспиват, приспиването става постепенно. По време на сън наблюдавам децата, удобно ли им е да лежат, притеснява ли ги нещо 1 За добро благополучиеЗа детето е важно не само как спи, но и как се събужда. Следователно възходът децаот съня минава като се събудиш деца, т.е. - постепенно. Нежно, добронамерено се отнасям към събудените, използвам детски песнички. -Събуди се, протегна се, обърна се от една страна на друга. Дърпа, дърпа. Къде са играчките, дрънкалки?

Сядам на леглото до Анечка, казвам: Очите ти будни ли са? Дръжки също? Краката ти будни ли са? Ами хайде ставай! Когато се обличам, казвам на децата; Какво слагаме първо?

Тимоша се облича сам - браво! Вика също е умна! Марина, правилно ли обуваш чорапогащи? Вижте, има две ивици, две писти. Сложете ги на корема си, сега ги сложете. Опънете ластика силно - силно. Виждате две норки там. Първо единия крак в една дупка, а другия крак в другата. Имате сръчни ръце. (тихо помогнете).

Има постепенно покачване деца. Държа ги в очите си. Насочвам вниманието им към дрехите. Каква хубава риза има Ваня! - Шиеха риза на чапла, И шиеха копчета на жабите.

Постоянно гледам децата, напомням, помагам (метод на пасивно действие)

- Говоря със Сережа: Вземете шорти, сложете ги на коленете си, опънете ластика, виждате къщи, единият крак в една къща, другият в друга. Самата Марина обу сандали и ги закопча. Какъв умен! Имате сръчни ръце!

Докато се обличат, децата взимат столовете си, водят ги в групата и играят.

Свързани публикации:

Конспект на режимния момент - организиране на закуска в средната групаОбобщение на организацията на закуската в средната група. Подготвен от възпитателя Goldyreva S.V. Цели: I. Да привлече вниманието на децата към хигиената.

Конспект на режимния момент в средната група. Тестване на "Gingerbread"Тестване на "Gingerbread". Днес ще опитаме нещо много вкусно. Какво мислите: имаме ли нужда от чиния, момчета? да (покажи.

Отворете дисплея на момента на режима „Подготовка за закуска, закуска в средната група“Тема: "Подготовка за закуска, закуска" Цели: Продължаване на навиците за учене: измийте се, измийте ръцете си със сапун преди.

За когнитивно развитие

Резюме на GCD в старшата група
"Само вода и сапун правят микробите по-слаби"

Изпратено от: Елена Кулаева

Програмно съдържание: Развитие на умения за формиране на идеи за условията за поддържане и укрепване на здравето, насърчаване на децата самостоятелно и активно да опазват и увеличават здравето си; запознаване с прякото и непряко предаване на инфекцията; консолидиране на знания за начините за предотвратяване на инфекциозни заболявания, за понятието "микроб"; развитие на културни и хигиенни умения.

азФокусиране върху Тук и Сега

Педагог:Деца, сложете едната си ръка на челото, другата на тила, затворете очи. Слушай ме. Всичко, което ви се е случило преди вчера, е минало. Всички проблеми изчезнаха, изчезнаха. Какво ще се случи утре, още не знаем. И помислете за себе си сега. Здрава си, красива си, харесваш групата, която посещаваш, харесваш дрехите си. Ти също се харесваш. Обичайте себе си този момент. Мислете, че всеки от вас е най-ценното, най-ценното нещо на света. И цялото ви внимание е насочено към това, което се случва тук и сега.

II.Втичва се момчето Грязнулкин. (бягане)

Чаршафът е отлетял

И възглавница

Като жаба

Избяга от мен.

Господи, Боже

Какво стана?

От това, което

Навсякъде наоколо

започна да се върти

завъртя се

И се втурна колелото? (спира)

О, къде съм?

Педагог:В детската градина. А ти кой си?

Грязнулкин:Аз съм от приказка, само забравих от коя.

деца:К.И. Чуковски "Мойдодир"

Грязнулкин:Точно, точно. Но какво точно се случва? Защо всички неща бягат?

Дете: Да, защото си мръсен.

Немито прасе!

По-черен си от коминочистач

Обичай себе си:

Имате восък на врата си

Имате петно под носа си

Имаш такива ръце

Че дори панталоните избягаха

Дори панталони, дори панталони

Те избягаха от теб.

Грязнулкин: Но какво да правя?

Деца: Измийте лицето си и ръцете си.

Грязнулкин: Но аз не мога.

деца:Ние ще ви научим.

III. Педагог:

Няма по-лошо наказание от това да живееш без миене

Прекрасно, прекрасно, прекрасно, прането не е трудно.

Честно, честно, честно, прекрасно е да си чист

Сапунът ще се разпени

И мръсотията ще отиде някъде

Вдигаме ръкави.
Насапунисваме и дланите си.
Размазване (кръг от длани)
Измиваме всеки пръст.
Изплакнете между пръстите.
Изцедете малко вода ("ключалка")

Грязнулкин отива да си измие ръцете

IV.Опит с белени картофи »

Педагог:Момчета, ние само си въобразявахме, че сме си измили ръцете, но всъщност ръцете ни не са чисти. Искате ли да го проверите? Децата подават един на друг обелени картофи.) Вижте, картофите са се променили? В какво се е превърнала? можеш ли да го ядеш

v. Педагог:И заедно с мръсотията живеят микроби. Какво знаете за тях? (Грязнулкин се завръща).

дете:

Микробите летят във въздуха.

Микробите попадат върху кожата.

През порязвания и рани

Стремете се рано

Микробите проникват в нас.

Измийте ръцете си с бял сапун

Микробите са изчезнали завинаги

Защитете нашето тяло

Слънце, въздух, сапун и вода.

Педагог:Какво ще заключим? (отговорите на децата)

Педагог:

От обикновена вода и сапун

Микробите имат сила (запаметяване).

Педагог:Микробите не са само по мръсни ръце и предмети. Те живеят в човек и могат да преминават от един човек на друг. как става това

деца:при кихане и кашляне.

Педагог:Този метод се нарича директно заразяване. Когато хората кихат и не затварят устата си, микробите летят на 10 метра. За да си го представите.

VI.Предлагам ви една игра.

Децата са разделени на 2 отбора: кихане и заразяване. Кихащите хвърлят топки, заразените избягват.

Педагог:Беше трудно за тези, които бяха заразени. Какво трябва да се направи, за да не се разпръснат микробите така? (отговорите на децата)

Педагог:Е, това не е всичко. Ти кихна в носна кърпа и майка ти я взе, какво ще стане с майка ти? (отговорите на децата).

Този метод на предаване не се нарича директен, а чрез лични неща. Какво е лична собственост? Избройте тези неща.

VII.Играта "Не мога" (разделете нещата в 2 кутии: лични вещи и общи вещи)

VIII.Всички хора се опитват да постъпват правилно, но въпреки това се разболяват. Болен ли си? Това означава, че микробите влизат в тялото ви. Как да се отървем от тях? (отговорите на децата).

Педагог:Вие и аз вече се погрижихме за себе си, направихме скилидки чесън. Грижим се за нашето здраве.

Расте в градината в градинското легло,

И целогодишно се грижи за вас.

Всеки, който расте до него, е в ред:

Самият той не се разболява - и няма да позволи на другите.

Той е заобиколен от микроби,

Той е като лекар със строги инфекции:

Облекчаване на настинки и втрисане

Лечебен и подхранващ чесън. (О. Карелин)

Така се грижим за себе си. Кой друг се грижи за вашето здраве? (отговорите на децата).

VIII. Обобщаване.