Тема на изказването: „Патриотично възпитание в часовете по логопедия“

„Формирането на морала патриотични чувствадете предучилищна възраств логопедията.

AT съвременни условиявъзпитанието на човек-гражданин става обществен и държавен приоритет. У децата е необходимо да се развие морална и емоционална отзивчивост, без която е невъзможно пълноценното развитие на патриотична личност. Патриотичното възпитание е насочено към формирането и развитието на личност, която притежава качествата на патриот-гражданин на Родината и е в състояние да изпълнява граждански задължения. Първите чувства на гражданство и патриотизъм, достъпни ли са за децата? Родина? Задачата на учителите е да събудят в растящия човек любовта към родната земя, да формират черти на характера на децата, които ще му помогнат да стане гражданин на обществото.

Патриотично възпитание в детска градинасе отделя достатъчно внимание. Тази тема също засегна всички тесни PEI специалистивключително логопеди.

Съгласно календарно-тематичното планиране се провеждат логопедични занятия за деца с говорни нарушения, където децата усвояват и затвърдяват лексикални теми, сред които има теми, насочени към патриотично възпитание.

Следните теми: "Всички професии са добри", където се формира концепцията за необходимостта и важността на всички професии. За уважението към труда на хората.

Тема "Семейство"- формира се представа за семейните отношения. За любовта и уважението в семейството, към по-старото поколение, към дома.

Темата „Природата родна земя» - Насочвам вниманието на децата към красотата и богатството на нашата природа. И нуждата внимателно отношениеНа нея.

Тема "Защитници на отечеството"помага да се формира у децата чувство на гордост от постиженията на тяхната страна, народ. Ние възпитаваме чувство на уважение и признателност към хората, които защитават Родината, към тяхната смелост и храброст.

Особено внимание е отделено на темата за основния празник за страната ни. "Ден на победата". Много е важно да се формира у децата уважение към героите на Великия Отечествена война, за Победата на нашия народ над врага. Да предизвика дълбока благодарност у децата към ветераните от войната. Това е нишката, която свързва поколение след поколение у нас. Това е особено важно в нашето просто време, когато се опитват да пренапишат историята и да очернят подвизите на нашия народ. Трябва да бъдем особено внимателни към естеството на информацията, която достига до нашите деца.Необходимо е още преди училище да се формират у децата първоначалните надеждни представи за историята на нашата родина, интерес към изучаването й в бъдеще. При избора на учебен материал вземаме предвид възрастови особеностивъзприемане и социална готовност на детето.

Речта е важен инструмент за разбиране на света около нас. В часовете по логопедия се работи по система за развитие на речта. Което включва следните области:

правилно произношение;

лексико-граматичен строеж на речта;

обогатяване на речника на децата;

развитие на свързаната реч.

Развитие на правилното произношение.

В тази насока по горните теми са подбрани специални задачи и упражнения (чисти думи, поговорки, реч и игри с пръсти). Например:

АША-АША-АША - Русия е нашата родина; ЕЧ-ЕЧ-ЕЧ- Ще пазим Родината; ВЯРНО-ВЯРНО-ВЯРНО - ще пазим държавата и т.н.

В класната стая се решават проблеми с речта - автоматизация на звуковото произношение, развитие логично мисленеи дългосрочна памет.

Развитие на лексикалната и граматическа структура на речта.

Използвам например логопедични игри

„Сгъни и кажи“

Цел: да се развие способността за концентрация на вниманието, развитието на фини двигателни умения.

Действия на играта: сгънете картината от частите на картината и кажете какъв вид войски изобразява

Словообразуване: граница – граничар, граница;

Използване на предлози: моряк - в морето,

Трансформация на прилагателни от съществителни: дума - войник (каша - войник. (какво?) колан - войник (какво?), ботуши - войник (какво?)

Глагодас (действие на субекта) пилот - лети; войник - защитава, граничар - пази.

Обогатяване на речника на децата.

Подбираме думи-синоними (Родина - отечество. Отечество); Защитник на отечеството (войник, воин, боец); Разширяване на речниковия запас: подвиг, Победа, героично дело, ветеран и др.

Развитието на свързаната реч.

Работейки върху развитието на съгласувана реч, ние затвърждаваме нови думи с децата. С тях изграждаме фрази и изречения. Учим се да съставяме истории според сюжетната картина, според мнемоничната таблица. Например, съставяме история въз основа на картината "Ветерани", с водещи въпроси, правим заключение. Ние консолидираме концепцията за "Мирът - изгражда, войната - разрушава".

По този начин в своите класове тесните специалисти на предучилищната образователна институция създават условия, които допринасят за правилното формиране на моралните и патриотични чувства на дете в предучилищна възраст.

Това, с което можем да се гордеем, е нашата история. Искам да събудя у децата чувство на гордост за руския народ, който даде на света велики генерали и мислители, освободители на света от фашизма и пионери в космоса.

Нашите деца трябва да продължат славната история на Русия. Днес ние ги подготвяме за това!

Олга Титовец

Понастоящем, патриотично възпитание на деца в предучилищна възрастактуални и приоритетни за младото поколение. Децата под седемгодишна възраст обикновено са много активни, инициативни, любознателни, имат невероятни способности за съчувствие и съпричастност. Това е подходящият момент за развитие. патриотизъм и духовност. Полезни съветии препоръките на психолозите предполагат, че при излагане на емоционална сферадете, можеш да лежиш основни ценностни ориентациикоето ще помогне за развитието на личната ориентация в бъдеще.

Устното народно творчество изпълнява много важна роляза разширяване на кръгозора на децата, преподаваизучават традициите и обичаите на своята страна, развиват интерес към родния си език.

Използването на жанрове на устното народно творчество като речев материал в часовете по логопедия е един от методите за запознаване деца в предучилищна възрасткъм тяхната историческа култура. Поговорките и поговорките отдавна точно отразяват и отразяват и до днес всички аспекти на живота и живота на хората. В часовете по логопедия И учител-логопед Използвам поговорки, но особено децата обичат малки фолклорни форми, които са лесни за разбиране и интересни във всеки възраст: народни приказки, гатанки, заклинания, детски песнички.

Въпреки това, патриотично възпитаниев работата на логопед с деца, се състои не само в разработването на фолклорен речев материал върху поправителни занятия. Интеграция образователни областиви позволява да запознаете децата с родния им език, дава възможност да запалите в сърцата им желанието да научат традициите, да се интересуват от предците си, да ценят и обичат родината си и историята на страната си.

През последните пет години в МБДОУ детска градина ул. Милютинская, много се работи в патриотично направление. Обединява се в образователни проектитакива как: "Русия е моята родина", "Четирима артисти", "Да стоплим паметта на сърцето". Съвместната работа на логопеда и всички специалисти в детската градина е насочена към реализирането на тези проекти. Те включват тематични директно образователни дейности по теми: "Слава на армията", "Моята родина е Русия, моята малка родина", „Ден голяма победа» ; "Подвигът на войника е безсмъртен",

"Олимпиада, давай!", "Олимпийски игри Сочи-2014", "Нашите космонавти", "За какво са мечтали децата на войната", "Семеен герой";

празници и развлечения: "Рожден ден на селото",

"Ден на възрастните хора", "Ден на майката", "Малки олимпийски игри".

От особено значение е подготовката и провеждането на събития, посветени на големия празник - Деня на победата. Коя поредна година нашата детска градина участва в промоции„Четене на деца за войната“и « Джордж Рибън» .

Чудесна традиция е празничен концерт в навечерието на 9 май. Участие на учители и ученици в акцията„Напред Русия!“посветен на Зимните олимпийски игри, "Ден на знамето", "Джордж лента"повдига патриотичендуха на възрастни и деца.

Съвместен дизайн дейност, участие в екскурзии, творчески изложби, състезания, празници и забавления помагат на децата да се развиват, а учителите се радват на техните ученици, чиято реч се развива по време на тези събития, техните хоризонти, интелект се разширяват и най-важното, патриотиченчувства към родината и родния край.

Ценете и пазете страната си!

Много й щади езика!

Обичайте нейната красива красота

И не позволявайте да разваляте гордото лице!

Свързани публикации:

„Седмица на логопеда“ Успешно се проведе „Седмица на логопеда“ в предучилищна. Тази форма на работа е иновативна като взаимодействие.

Използването на игрови технологии в практиката на учител логопед за преодоляване на говорни нарушения при деца в предучилищна възрастВъв Федералния държавен образователен стандарт е записано, че - „интегративният резултат от изпълнението на тези изисквания трябва да бъде създаването на комфортна развиваща се образователна среда.

Консултация "Ролевата игра като първи етап от театралната дейност в предучилищна организация!"Цел: насърчаване на развитието игрова дейностученици чрез създаване на предметно-игрова среда. Задачи: - обогатяване на съдържанието.

Консултация на учител логопед за учители в детски градини

Раздели: логопедична терапия

В часовете по логопедия с деца с увреждания основното внимание се обръща на формирането на средства за комуникация (коригиране на произношението на речта, лексикална и граматична структура, развитие на кохерентна монологична реч).

Опитът от работа с ученици със системно недоразвитие на речта показва необходимостта от целенасочено развитие на комуникативни комуникативни умения, както и речева инициатива.

В годината на 65-ата годишнина от Победата във Великата Отечествена война в часовете за корекция на речта се опитваме да възпитаме патриотични чувства у учениците - гордост от своята страна, своя народ, уважение към героичното минало и настояще на хората от нашия държава. За четене, слушане, рецитиране избираме текстове, които развиват чувство на гордост за сънародници на същата възраст, които не пощадиха живота си по време на Великата отечествена война. По този начин разширяваме хоризонтите на учениците, формираме патриотичен мироглед.

В часовете по логопедия формирането на умение за правилно четене, автоматизация, въвеждане на определени звуци в речта се извършва върху материала на произведения за Великата отечествена война. Децата четат за малките герои от Великата война, за това как са се сражавали заедно със своите по-големи бащи и братя. Биеха се навсякъде и младите им сърца не трепнаха! Детството на тези деца беше изпълнено с най-трудни изпитания. Това беше в историята на страната ни, беше в съдбата на нейните деца - обикновени момичета и момчета.

Учениците слушат с удоволствие, четат за Зина Портнова, Володя Казначеев, Лион Голиков и много други млади герои.

Дори преди децата с увреждания да се научат да оценяват действията на героите, те се научават да им съчувстват. След прочитане и обсъждане на прочетеното децата рисуват илюстрации. Тези произведения отварят свят на нови знания, опит от първите сериозни преживявания за ученици с увреждания. Чувайки за Зина Портнова, за подвизите на членовете на подземната комсомолска организация „Млади отмъстители“, учениците се опитват да си представят себе си на мястото на героите. Те с ентусиазъм преразказват произведенията, разиграват описаните в тях събития. За тях то се превръща в отваряне на света. Слушайки или четейки, децата се разстройват, тревожат се, радват се заедно с героите, което допринася за тяхното духовно и духовно израстване. Върху материала на тези книги се възпитава човечеството - способността да се тревожиш за героите, да изживяваш чуждата болка като своя. Чувстваше се как децата се тревожат за Зина, която успя да извърши жестока и ефективна операция за отравяне на нацистите в трапезарията. Четейки другари за това как „Младите отмъстители“ залепват листовки, получават информация за партизаните за действията на нацистите, как с тяхна помощ е организиран саботаж на железопътната линия и това забавя заминаването на вражески влакове към фронта, учениците слушаше със затаен дъх, преразказваше с треперещ глас.

Така в часовете по логопедия, освен корекционни, ние си поставяме за цел да издигнем гордостта от нашия народ, нашата родина. Момчетата прочетоха, че Марат Казей е удостоен със званието Герой на Съветския съюз за смелост и смелост. В Минск е издигнат паметник на младия герой. Така се формира патриотизъм, чувство на гордост за героите.

Децата харесват уроци, които използват мултимедийни презентации, включително снимки, текстове, които могат да бъдат преоразмерявани според възможностите на учениците. Ние добавяме глас и музикален съпровод към демонстрацията на такава презентация. Ученици слушат и изпълняват с помощта на музикален работник песни от военните години. По този начин се внушава чувство за принадлежност към делата и подвизите на предишните поколения, има разбиране на собствения живот.

Разбирането на смисъла на текста се основава на познаването на значението на отделните думи, овладяването на синтактичните връзки, в които тези думи влизат, и формирането на общия смисъл на прочетеното. Със семантичния анализ на текста учениците развиват умения за речево мислене и когнитивна дейност като цяло, а това оказва влияние върху формирането на личността. В урока се работи за обогатяване на речниковия запас. При задание учениците избират думи, обсъждат, сравняват съдържанието с това, което са прочели преди. Ето пример за такава задача: „Марат отидев разузнаването ; участвалпри набези; подкопанаешелони; повдигнатитехните другари в атака; си проправи пътпрез вражеския пръстен; полученимедал “ пер кураж." През май 1944 г. Марат починалвръщане от задачата заедно с командир на разузнаването, те спъна сена германците ; изстрел обратно; лягамв хралупа; беше трудно наранени; запазенизащита; една граната хвърлив германците ; второ взриви сесебе си заедно с враговете си.

Корекционната работа е насочена към формиране на единство, което включва идеи за акустичния, артикулационния, оптическия и кинестетичния образ на думата. Въз основа на прочетения материал се извършва формирането на фонетико-фонематични процеси и лексикално-граматичната структура на речта, правилното звуково произношение се фиксира и знанията за света се разширяват.

В такива часове пред учениците се разкриват редица събития и обстоятелства, които те осмислят, преживяват и се опитват да отговорят на много въпроси. Децата се учат да разсъждават: защо героите са извършили своите подвизи, какви обстоятелства са предопределили действията им. В класната стая учителят осигурява индивидуален подход, някои ученици дават инструкции стъпка по стъпка, за да помогнат при формулирането на твърдението.

Съвместното четене на книга за Великата отечествена война с логопед систематизира положителния житейски опит, развива комуникационни умения и внушава чувство за патриотизъм.

За учениците с увреждания четенето е работа и е необходимо то да бъде интересно, занимателно, да ги накара да направят извод кое е добро и кое е лошо. Учениците сами стигат до заключението, с помощта на учител получават информация за света, определят отношението си към него.

Срещата с героични личности, интересни съдби помага да се открие в себе си запас от доброта и духовна красота. Учениците се учат да живеят в света на хората, да оценяват действията на героите, да ги характеризират. В такива класове децата особено се опитват да произнасят правилно „трудните“ звуци, да спазват желаната интонация. Постепенно децата се научават да разбират собствените си мисли, чувства, преживявания. В извънкласно време учениците рисуват любимите си герои, преразказват запомнящи се епизоди. Така се формират най-важните морални ценности, създава се връзка между военните събития и поведението в истинския живот. Често логопедичните занятия се провеждат под формата на организационна и комуникативна игра, където езикът на работата обединява участниците, а самата работа допринася за формирането на творчески способности.

Естеството на независимо съгласувано изявление сред учениците зависи от индивидуално-личностното отношение към определени условия на общуване и към съдържанието на изявлението. Комуникацията е изградена по схемата „учител-ученик“: това ви позволява да придобиете способността да възприемате информация. Схемата „ученик-ученик“ помага да се научат учениците да обсъждат работата заедно, да развиват общи позиции и да упражняват самоконтрол върху речта. Момчетата се научават да координират мнението си с мнението на другарите си, да водят диалог, да изготвят предварителен план за изявление в съответствие с плана.

И така, в корекционната и логопедичната работа с ученици с увреждания използваме произведения за героичните и трагични години на Великата отечествена война, за детските герои. Едновременно с корекцията на речта в часовете по логопедия се възпитава патриотизъм, гордост за своята страна, за своя народ.

Захарова Людмила Валериевна
Длъжност:учител логопед
Образователна институция:МАДОУ "Детска градина № 231"
Населено място:Казан
Име на материала:статия
Тема:„Патриотично възпитание в уроците на логопед“
Дата на публикуване: 01.04.2018
Глава:Предучилищно образование

Захарова Людмила Валериевна

За необходимостта от възпитание на патриотични чувства въз основа на руската литература

„Народ, който не знае миналото си, не знае

има бъдеще."

Морално и патриотично възпитание на децата - необходимо условиесъвременен

педагогически процес.

„Образованието на човек, както каза професор В. В. Кумарин, е развитието в него

устойчиви поведенчески навици като честност, почтеност,

трудолюбие. ”(В.В. Кумарин. За образованието. М. 2003. С. 67)

Задачата на образованието става навикът да бъдеш честен и морален... Това,

Сигурно винаги е било актуално, но модерен свят- особено. За никой

тайната е, че в съвременния свят концепциите за честност и печалба са толкова смесени,

сила и екстремизъм, морал и страхливост, което е трудно дори за възрастен

да разберете как да действате, как да разграничите какво се случва. Какво да кажа

за децата? Като дете, което открива света и самото е емоционално отворено към света, лежи

патриотични чувства и развиват у него гражданско съзнание.

Много от нашите предци са възпитани на лозунга на А. В. Суворов „Погрижете се отново за роклята и

чест от младини”…И те разбраха това…Разбраха какво е чест. Какво ще кажете за тока

момчета, възпитани на чужди карикатури, проповядващи агресия, измама и

жестокост, за да се насади тази концепция за чест, честност, другарство? ..

Възпитанието на патриотични чувства в предучилищна възраст трябва да започне с творчеството

за деца на добра атмосфера, интерес към всяко конкретно семейство (това е ролята

родословно дърво, паметта на всеки отделен член на семейството, неговата роля в историята

клан, неговото име), към почитането на по-възрастните членове на семейството.

И тук се сещам за приноса на моите предци в историята на моята Родина. неизвестен

хора за широките маси, но извършили своя подвиг - бабата на Шакиров Макарама

Абдуловна е селски учител по руски език за татарски деца. Човек, който е изцяло негов

положи живота си на олтара на учението. Отдавна тя вече не е жива, но все още къщата

Учителите знаят в селото .. И дядо ми е Болшов Григорий Герасимович, чиито писма,

написана с такава нежност към жена му - "Машенка, Марусенка", прочетете ни

баба .. Дядо беше директор на интернат за сираци в следвоенните години. Не ми хареса

някой .. и изглежда не се опита да угоди, не спести на децата, раздаде хляб на децата

както се очакваше, той беше признат за "враг на народа" и така умря в Сталинския лагер.

Да, „Любовта към родината започва със семейството“ (Ф. Бейкън)

В часовете по развитие на речта неизбежно попадаме на най-добрите примери

литература на нашите сънародници, достойни синове на нашата Родина, творчество

велики композитори, велики генерали и учени. И в работата им като червена нишка

минава като червена нишка Любовта към Родината.

Когато запознаваме децата в предучилищна възраст с историята на нашия град и родна страна, ние преподаваме

деца за преразказ, измисляне на истории по картинки. Тук задачата на учителя е да увлече,

интерес, събуждат желание за подражание на онези велики синове на нашата Родина, които

посветиха своя подвиг, своето творчество и целия си живот на Великата сила.

Решаването на проблема с патриотизма изисква нова идеология в образованието и

образователна дейност.

Идеята за възпитание на патриотизъм придоби държавно значение, в резултат на което

беше разработен Правителствена програма„Патриотично възпитание на гражданите на Руската федерация

за 2016-2018 г.“, одобрен с постановление на правителството на Руската федерация.

Основната цел на програмата е по-нататъшното развитие и подобряване на системата

патриотичното възпитание на гражданите като морална основа за формирането на техните

активна жизнена позиция.

Да се ​​надяваме, че такива програми, различни класове и дейности за

формирането на патриотично възпитание ще бъде реално и ефективно, а не

те ще останат на хартия, но те ще възпитат Отечеството на нашите славни и достойни синове

Важна задача за възпитанието на подрастващото поколение винаги е било и остава възпитанието на патриотизъм. Необходимо е да се обърне внимание на тази посока в развитието на речта на децата в предучилищна възраст.

Изтегли:

Преглед:

Дидактически игри за възпитание на гражданство и патриотизъм сред децата в предучилищна възраст поправителна работалогопед.

Нашата задача, колкото е възможно по-рано, е да събудим в растящия човек любовта към родната земя, да формираме черти на характера на децата, които ще му помогнат да стане човек и гражданин на обществото, да култивира любов и уважение към най-близките хора - баща, майка, дядо, баба, за собствения си дом, детска градина, родна улица, град, чувство на гордост от постиженията на родината, любов и уважение към армията, гордост от смелостта на войниците.

Този проблем се отнася и за тесни специалисти от предучилищни образователни институции, по-специално логопеди. Ето защо, когато планирате логопедични занятияпо лексикални теми, наред с коригиращи и речеви задачи, се планират задачи, насочени към моралното и патриотично възпитание на децата.

Например темата „Човешкото тяло. ”

Задачи: консолидиране на идеи за себе си, формиране на пространствена ориентация и координация на движенията, възпитание на общителност, формиране на елементарни знания за правата на детето.

За да овладее тази тема, детето ще бъде подпомогнато от игри с думи като:

„Какво е необходимо за какво?“ / Човек има нужда от глава, за да мисли, мисли ... ръце, уши, уста, очи и т.н./;

“Вземете знак” / Очи - големи, малки, сини, кафяви, внимателни, тъжни, забавни и др./;

“Наречи го галено” /Глава-глава, крака-крака, колене-колене, гръб-гръб/.

Децата учат образование сложни думи. /Аз имам кафява косаАз съм светлокос, ти имаш Сини очи- ти си синеок и т.н./

Децата в предучилищна възраст започват да бъдат по-внимателни към себе си и своите другари. Виждат, че всички са различни.

И това ще помогне на детето в бъдеще да се приеме такова, каквото е, да бъде по-общително и лесно да контактува с връстници.

Плодородна почва се осигурява от часовете по темата „Семейство“.

Задачи: формиране на идеи за семейството и семейните отношения в него, възпитание на любов и привързаност към семейството, чувство за взаимопомощ и отговорност към роднини и приятели.

Използват се следните дидактически игри с думи:

„Изберете знак“ / Какво семейство имате? - голям, дружен, силен, работлив, работлив, здрав, грижовен, щастлив и др./;

„Задължения в семейството“ / Какво прави татко? какво прави мама Какви са задълженията на сестра, брат?

Развива се съгласувана реч: децата се учат да съставят истории по сюжетни картини и по план.

AT лексикална темаРечникът на „детската градина“ се попълва, развива се съгласувана реч.

Задачи: запознаване с всички услуги и професии на служителите в детската градина; преподаване на уважение към хората различни професиикоито се отдадоха на упорит труд - грижа за децата и любов към втория си дом.

Чрез играта "Кой какво прави?" глаголният речник се развива и подобрява / Какво прави учителят? - учи, обяснява, грижи се, помага. Какво прави готвачът? - вари, пържи, мие, реже, пече. Какво прави той младши възпитател? и др. / Децата се учат да съставят изречения за хора, работещи в детската градина.

Децата съставят истории въз основа на сюжета и поредица от снимки „Един ден в детската градина“, „Какво правим в детската градина“.

При планиране на цикъл от занятия по темите „Растения. Животни. Птици.”, разработени са лексикални и граматични категории.

Задачи: формирането на грижовно отношение и любов към всичко живо се осъществява чрез игрите „От кое дърво е листът?“, „Чия е тази опашка?“ „Кой дава глас?“ Играта „Кой кого има? „Хайде да отидем в градината, да ви кажем какво расте в лехите в Рязан“, „И в Рязан гъби с очи, гоблинът ме покани на гости, той ви помоли да берете гъби.“

В "Професии".

Цели: да се консолидират идеи за най-често срещаните професии, да се създаде интерес към изучаването на непознати професии, да се култивира уважение към труда.

В игрите: "Кой какво прави?", "Четвъртият излишен", "Познай кой искам да бъда?", "Кой друг?", "Кой работи на машини?", "Разкажи ми за себе си", "Познай дума“, „Продължете изречението“, „Басни“ децата обогатяват речника си с имена на професии:

• Учат се да съставят кратки съобщения за професиите на родителите си и по темите „Какъв искаш да станеш, когато пораснеш?“, „Всички професии са необходими, всички професии са важни ...“.

През февруари децата се запознават с темата „Защитници на отечеството“.

Задачи: възпитаване на уважение и чувство на благодарност към хората, които защитават Родината от врагове.

В игрите: „Защитници на отечеството“ „Различни войски“ „Назовете военната професия“ речникът на децата се попълва с нови синонимни думи - Отечество - Отечество - Родина; защитник на Отечеството - борец, воин, войник; защита на родината - защита, защита. Също така децата учат словообразуване на примера на различни военни професии / граница - граничар, артилерия - стрелец и др./

Първият пролетен месец винаги е посветен на темата „Международен ден на жената“.

Задачи: възпитание на любов и уважение към майка, баба, сестра, учител.

Глаголен дидактически игри:

„Кажи ми кое?“ / майка - мила, нежна, любима, весела; баба - грижовна, мъдра, трудолюбива; сестра - малка, забавна, любознателна; учител – мил, внимателен, умен, красив, справедлив и др./; „Наречете го нежно“ - .

Когато изучавате темата „Моят роден град, родна страна“.

Задачи: възпитаване на любов към родната страна, гордост към нея, уважение към нея.

игри:

• "Букет от красиви думи" -Речникът на децата се обогатява с образни изразни средства на речта /епитети, метафори, синоними, сродни думи, свързани с родината и родния град/
• Дидактическа игра „Познай интересните места“, „Разберете по описание“, „Опознайте своя град“.

Целта е да се консолидират знанията в предучилищна възраст роден гради страни, получени в процеса на разговори между възпитателя и децата; патриотично възпитание.

• „Съберете герба от фрагментите“

Цел: да допринесе за консолидирането на знанията за герба на родната земя,развиват се логическо мислене, памет на дете в предучилищна възраст.

• "Герб на родната земя"

Цел: да се консолидира идеята на децата за герба на родната им земя; да може да различи герба на Рязан, родното му село, от други знаци.

В края учебна година- темата на големия празник - "Ден на победата".

Задачи: насърчаване на уважение към героите от Великата отечествена война, гордост от победата над фашистките завоеватели, дълбока благодарност към ветераните от войната.

Използвани игри:

“Избери синоним” /храбър - храбър, смел, героичен/;

„Вземете сродна дума“ / герой - героичен, героичен, героиня /.

Речникът на децата се попълва с нови думи и фрази / подвиг, победа, героично дело, ветеран, „светът изгражда, войната разрушава“ и др. /.

И така, решаване много важен моментв живота на нашите деца, като въпрос на гражданско образование и патриотизъм, ние - логопеди предучилищна образователна институцияизпълняваме преките си професионални задължения - развиваме речта на децата, работим върху разширяване и актуализиране на речника, върху лексикални и граматични категории и свързана реч.