Целта на създаването на Клуб за родители „Семеен хол”: повишаване на психолого-педагогическата култура на родителите, чрез придобиване на психолого-педагогически знания и умения; предоставяне на възможности за комуникация и обмяна на опит при решаване на проблеми; създаване и поддържане на условия за поддържане целостта на семейството и пълноценното развитие на децата в семейството, хармонизиране семейни отношениядопринасяйки за формирането на равнопоставени партньори.

Изтегли:

Преглед:

Основните цели и задачи на Family Living Club

Цел на създаването и функционирането на Клуба на родителите: повишаване на психолого-педагогическата култура на родителите, чрез придобиване на психолого-педагогически знания и умения; предоставяне на възможности за комуникация и обмяна на опит при решаване на проблеми; създаване и поддържане на условия за поддържане целостта на семейството и пълноценното развитие на децата в семейството, хармонизиране на семейните отношения, които допринасят за формирането на равноправни партньори.

Задачи:

• оказване на психолого-педагогическа помощ на родителите;
• насърчаване на положителни преживявания семейно образование;
• повишаване на педагогическата култура на родителите в областта на отглеждането на деца и допринасяне за формирането на родителски умения;
• развитие на нови форми на социално и семейно взаимодействие и обучение по продуктивни начини за разрешаване на семейни конфликти;
• обогатяване на семейния отдих с културни събития.

Условия за продажба на клуба

време - Продължителността на занятията е 40-60 минути в зависимост от настроението на групата, броя на участниците и др.

Материали и инструменти- магнетофон, дискове и аудио касети с релаксираща музика, химикалки, моливи, бои, бяла хартия А-4, цветна хартия, ножици, PVA лепило и много други.

Брой участници- 5-15 човека.

Основни принципи работа на клуба: доброволност, компетентност, индивидуален подход, откритост, постоянство на обратната връзка, спазване на етичните стандарти, диалогичност на взаимодействието.

Участници Клубът може да бъде: родители на ученици, други социално отговорни роднини на непълнолетни.

Форми на организация на трудаКлуб: " кръгла маса”, психологическа работилница, обучения, „майсторски класове”, обсъждане на опита от семейното възпитание, колектив творческа работаи т.н.

Структура на срещите на клуба:

1. Теоретична част- провежда се под формата на жив диалог (а не под формата на лекция-лекция), родителите в достъпна форма получават информация по темата на срещата, задават въпроси, формулират проблеми, активно участват в дискусията.

2. Практическа част- включва прилагане (или поне "репетиция" на прилагане) на техники, подходи, методи, които допринасят за разрешаването на идентифицираните проблеми.

3. - предполага задължително взаимодействие на всички участници в различни специално създадени ситуации (игра, обучение).

Основни принципи при подготовкатаматериали за всеки етап от срещата е:

• позитивно отношение;
• липса на назидание и морализиране;
• „напреднали“ онези положителни качества и свойства, които бихме искали да формираме.

Тема на срещата №1 - "Нашите деца"
Цел	Запознаване на участниците с целите и задачите на Клуба; формиране на отношение към активна работа и доверителни отношения; предоставят на родителите практически съвети, които ще помогнат за формирането на положително отношение към детето; насърчават родителите да бъдат позитивни и продуктивни съвместни дейностис деца.
Теоретична част	Предоставяне на информация за характеристиките на семейното образование; извършва експресна диагностика на родителските нагласи, запознава родителите с връзката между стила на отглеждане на семейството и характеристиките на поведението на детето; създаване на оптимални условия за осъзнаване на родителите особеностите на отношенията им с децата.
Практическа част	Практическата част включва игри, насочени към развиване на чувство за принадлежност към група, придобиване на нов сензорен опит от родителите при общуване с децата.
Комуникативна, интерактивна част	Примерни форми на организация: 1) упражнения, ориентирани към тялото; 2) ролеви игри;
Обратна връзка	Възможни форми на организация: 2) домашна работа: направете с децата "Тетрадка на моите постижения" 3) въпроси, желания на родителите.
Тема на срещата № 2 - "Мама, татко, аз - заедно сме спортно семейство"
Цел	Активно включване на родители и деца в общността „лекар-учител-семейство” с цел хигиенно възпитание на децата, възпитаване на умения за здравословен начин на живот.
Теоретична част	Предлагат се за обсъждане резюмета, разкриващи различни аспекти на понятието „здраве“, разглеждат се въпроси, свързани с профилактиката на сърдечно-съдови заболявания, неврози, заболявания на органите на зрението, слуха.
Практическа част	Практическата част включва упражнения и игри, насочени към развиване на устойчивост на стрес.
Комуникативна, интерактивна част	Примерни форми на организация: - "Смешни щафетни състезания"
Обратна връзка	Възможни форми на организация: 1) въпросник за родители и деца "Вредни навици"; 2) брошура „Да запазим главното…”; 4) въпроси, желания на родителите.
Тема на срещата #3 – „Аз съм родител, което означава“
Цел	Превенция на злоупотребата и насилието в семейството, обмислете подходи за ефективни дисциплинарни методи на въздействие, помогнете на родителите да установят комуникация с детето.
Теоретична част	Запознаване с родителските задължения и правата на детето, с видовете малтретиране и насилие над непълнолетни деца, за обсъждане са предложени тези, позволяващи на родителите да „анализират и тестват” своите родителски нагласи, да погледнат по нов начин на техните методи на насърчаване и наказание.
Практическа част
Комуникативна, интерактивна част	Примерни форми на организация:интелектуално състезание "Права и задължения".
Обратна връзка	Възможни форми на организация: - книжка "Преди да приложите физическо наказание на дете, спри!" - въпроси, желания на родителите.
Тема на срещата № 4 - "Татко, мама, аз - Щастливото семейство»
Цел	Опитайте се да разкриете такава важна тема като отношенията между дете и родител, помислете за подходите ефективни методивзаимодействия, за да помогне на родителите да установят комуникация с детето.
Теоретична част	За обсъждане се предлага да се идентифицират тези, които позволяват разширяване на възможностите за разбиране психологически особеноститяхното дете, което допринася за повишаване на интереса на родителите към вътрешен святдете.
Практическа част	Практическата част включва игри и упражнения, насочени към развиване на умения за конструктивно поведение чрез ролеви игри, развиване на чувство за принадлежност към група, както и развиване на любопитство.
Комуникативна, интерактивна част	Примерни форми на организация: – „съвместно рисуване”; - общо хоро в кръг, хороводи и др.
Обратна връзка	Възможни форми на организация:
Тема на срещата № 5 - "Ние сме заедно"
Цел	Създаване на ситуация и условия за взаимодействие и сътрудничество на децата с техните родители в игрова ситуация, Ролева играо
Теоретична част	За обсъждане се предлага да се дефинират тези, които позволяват да се анализират и подчертаят предимствата големи семейства, особености на отглеждането на деца, принципът на "сравнението". Например речта на майка на много деца, обмяната на опит.
Практическа част	Практическата част включва игри и упражнения, насочени към развиване на умения за конструктивно поведение чрез ролева игра.
Комуникативна, интерактивна част	Примерни форми на организация: - "шумов оркестър"; - общо хоро в кръг, хороводи; - съвместно пеене под караоке и др.
Обратна връзка	Възможни форми на организация: – анкета за работата на клуб „Щастливо семейство“. - пожелания на родителите за бъдещето академична година(посоки, теми на срещите, брой срещи, поканени експерти и др.)
Тема на среща № 6 - "Семейни ценности"
Цел	Да направи живота на децата в семейството интересен и смислен, изпълнен с ярки впечатления, интересни неща, радостта от творчеството, формирането семейни традиции.
Теоретична част	За обсъждане се предлагат варианти за това как да разнообразите и запълните свободното време в семейството, да анализирате и подчертаете ползите от съвместните дейности в семейството. Представете един от начините, като музикотерапия, театрални занимания и др.
Практическа част	Практическата част включва театрални постановки, с участието на деца и техните родители, импровизация.
Комуникативна, интерактивна част	Примерни форми на организация: - танцови и вокални номера; - съвместно пеене под караоке и тържествено пиене на чай.
Обратна връзка	Възможни форми на организация: – Анкетна карта за работата на Клуб „Семеен салон“ - желания на родителите (посоки, теми на срещите, брой срещи, поканени експерти и др.)

Прогнозиран резултат:

Участието в работата на клуба ще помогне на родителите да се освободят от емоционалния стрес - т. нар. "конфликт на поколенията", появил се както при родителите, така и при децата. Ще има желание за контакт помежду си, за преразглеждане на установените норми във връзка с нововъзникнали обстоятелства, за чувствително реагиране на промените в семейния климат и преминаване към неговото подобряване, родителите и децата се научават да се чуват един друг и да стоят настрана. обратната страна. Ще се повиши психолого-педагогическата култура на родителите, което от своя страна ще спомогне за запазване целостта на семейството и пълноценното развитие на децата в семейството, хармонизиране на семейните отношения и формиране на равноправни и еднакво отговорни партньори. Освен това родителите и децата ще могат да обогатят семейното свободно време с културни събития, благодарение на които семейството се укрепва и сплотява.

Тема на сесия номер 1 - "Нашите деца"

Цел: запознаване на участниците с целите и задачите на клуба; формиране на отношение към активна работа; повишаване на родителската компетентност.

Задачи:

Запознаване на участниците, установяване на контакт;

Създаване на доверие в групата;

Запознаване с правилата за групова работа;

Формиране на положителна връзка с детето.

Материал:

Напредък на урока:

1. Ритуал на поздрав.

Всички участници, хванати за ръце, образуват кръг и първо шепнешком, след това с нормален глас и много високо, казват „ Добър вечер».

2. Встъпително слово на водещия:

Всички сме израснали в семейство и знаем, че това е основната и най-важна среда за живот на едно дете. Семейството е от най-голямо значение за формирането и развитието на личността на детето. Семейната среда, отношенията, които се развиват между членовете на семейството, оказват огромно влияние върху късен животмалко човече, формира своята представа за света, хората, доброто и злото. Детето попива всичко, което вижда в семейството си. Всеки от нас, разбира се, иска да види детето си щастливо, успешно, проспериращо. Събрахме се, за да научим как да постигнем това, да научим как да общуваме с детето си, да попълним знанията си.

Обсъждане на предложената работа в клуба, цели, задачи, общи положения. Въведение в материята. Предложения за организация на работа.

За да бъде нашата среща продуктивна, трябва да се спазват определени правила. Аз ще ги прочета и вие ще обсъдите, изберете тези, които ни подхождат за ефективно взаимодействие:

Не можете да говорите дълго време и не по темата, говорете ясно и конкретно;

Не можете да се прекъсвате един друг, следвайте правилото за "вдигната ръка";

Бъдете активни, участвайте във всички дейности;

Неосъждащи преценки;

Тук и сега.

И така, ние определихме правилата за поведение на обучението. Може би някой иска да направи корекции?

А сега ще се опознаем.

3. Упражнение "Име и качество". Всеки участник, започвайки от лидера, нарича своето име и качество в първата буква на името, което е по-подходящо за него по характер.

4. Упражнение "Снежна топка". Фиксиране на имена с помощта на упражнението.

5. Упражнение "Обединете тези, които ..."Развитие на умения за невербална комуникация.

Обединяват се според броя на децата в семейството;

Обединете се според пола на децата в семейството;

Обединете тези, които играят с детето всеки ден;

Обединете тези, които имат добри отношения с детето.

6. Упражнение "Очаквания от предстоящата работа."

Участниците в кръг изразяват очакванията си от работата в групата като процент и колко са готови да инвестират в общата работа.

7. Медитация "Потапяне в детството."

- Седнете удобно, поставете краката си на пода, така че да усещат добра опора, облегнете се на облегалката на стола. Ако искате да прочистите гърлото си, направете го сега.

Затворете очи, вслушайте се в дишането си, то е равномерно и спокойно. Усетете тежестта в ръцете и краката си.

- Потокът на времето те връща в детството, когато си бил малък. Представете си топло пролетен ден, вие сте на 5, 6 или 7 години, представете си себе си на възрастта, на която се помните най-добре. Вървиш по улицата, гледаш с какво си облечен, с какви обувки, с какви дрехи. Забавляваш се, вървиш по улицата до теб близък човек, виж кой е, хващаш ръката му и усещаш топлата му нежна ръка.

След това го пускаш и тичаш весело напред, но недалече, изчакваш любимия и пак го хващаш за ръка. Изведнъж чувате смях, вдигате глава и виждате, че държите ръката на съвсем различен, непознат човек. Обръщате се и виждате, че вашият любим човек стои отзад и се усмихва. Тичаш към него, той те прегръща, гали те нежно, целува те, хваща те отново за ръката, продължавате заедно и се смеете на случилото се. Ти си топъл, уютен и спокоен...

Сега е време да се върнете в тази стая и когато сте готови, отворете очи.

Помните ли колко често ние самите сме привързани и нежни с децата си? Даваме ли достатъчно грижи и топлина на децата си? Чувстват ли се защитени до нас?

Ние сме родители и нашата задача е да дадем на децата всичко това. А това е цяла палитра от чувства. За всяко дете е важно да знае и чувства, че го обичат, ценят успехите му, помагат му при неуспехи и го защитават, ако е необходимо. Влиянието на отношенията между родителите и детето върху бъдещия живот на бебето, върху това как ще се развият отношенията му в собственото му семейство, с други хора, е огромно. Затова нека помислим какъв багаж получават нашите деца, общувайки с нас ...

8. Клъстерно упражнение „Добър или лош“.Участниците се разделят на 2 групи. Всяка група се редува да завърши фразата „Да си родител е добре, защото…“, „Да си родител е лошо, защото…“. Те съставят клъстер и заключават кое е по-добро. Резултатите се обсъждат.

9. Тест "Какъв родител си?"Каним ви да използвате този мини-тест, за да определите какви родители сте. Вижте фразите, които често използвате в общуването с децата си:

Колко пъти трябва да повторите! 2б

Посъветвайте ме моля! 1б

Не знам какво щях да правя без теб! 2б

И в кого си роден? 2б

Какви прекрасни приятели имате! 1б

Е, на кого приличаш! 2б

В твоето време съм! 2б

Ти си моя опора и помощник! 1б

Е, какви приятели имаш! 2б

за какво си мислиш 2б

Какво умно момиче си! 1б

Какво мислиш, синко? 1б

Всички деца са като деца, и вие! 2б

Какъв умен си? 2б

Сега съберете точките и чуйте отговора:

7-8 точки. Живеете душа в душа с дете. Той искрено те обича и уважава. Вашите взаимоотношения допринасят за формирането на личността.

9-10 точки. Непоследователни сте в общуването с детето си. Той ви уважава, въпреки че не винаги е откровен с вас. Развитието му е подчинено на влиянието на случайни обстоятелства.

11-12 точки. Трябва да сте по-внимателни към детето. Използвате авторитет с него, но, видите ли, по-авторитетен заместител на любовта, развитието на детето ви зависи от случая в по-голяма степен, отколкото от вас.

13-14 точки. Вие сами чувствате, че сте на грешен път. Има недоверие между вас и детето. Преди да е станало твърде късно, опитайте се да му обърнете повече внимание, вслушайте се в думите му.

Всеки от нас получи определен резултат. Това може да накара някои хора да се замислят, а някои ще останат доволни. И все пак не забравяйте, че винаги трябва да се подобряваме, да се стремим към най-доброто. Нашият мини-тест е само намек за действителното състояние на нещата, защото никой не знае по-добре от вас самите какъв родител сте.

съвет. Ние не сме господари на живота на децата си. Не можем да знаем съдбата им. Не знаем напълно кое е добро и кое е лошо за тяхното бъдеще. Затова ще бъдем по-внимателни във всички решения, които могат да повлияят на пътя на детето.

10. Упражнение "Портрет на моето дете на слънце."

Нарисувайте слънцето, в центъра на слънчевия кръг напишете името на вашето дете или нарисувайте неговия портрет. След това покрай лъчите напишете всичките му достойнства, всичко, което оценявате в него, както и онези характеристики, които не ви харесват съвсем. Погледнете отблизо този портрет.

Това е твоето слънце, с всичките му лъчи, то е част от теб, това за което живееш.

Не забравяйте, че детето ви се нуждае от вашата безусловна любов. Обичайте децата си не за каквото и да е, а просто защото са ваша плът и кръв. Приемете ги такива, каквито са, с всичко, което харесвате и не харесвате в тях. Нека се научим да обичаме децата, така че те да го разберат, да почувстват вашата любов - тогава те ще станат добри родители в бъдеще.

11. Упражнение „Какво искат децата?“.

Спомнете си какво искахте най-много като дете, какво липсваше? Кръгово изявление и дискусия. Каним всички заедно да сглобим тази детска мозайка. Резултатът е сърце.

Изводът – всъщност това, което децата искат е много любов, топлина и привързаност.

12. Притча "Разбиране".В древността е живяло семейство – 1000 души. И в него цареше мир, любов и хармония. Слухът за това стигна до владетеля и той попита главата на семейството: „Как успявате да живеете никога, без да се карате, без да се обиждате един друг?“ Старейшината взе лист и написа нещо на него. Владетелят погледна и се изненада. Една и съща дума "разбиране" беше написана 100 пъти на листа.

13. Обратна връзка. Отражение.

Участниците в кръг изразяват впечатленията си от работата в група и как са оправдани очакванията им.

14. Ритуал на сбогуване.

Всички участници, хванати за ръце, образувайки кръг, казват: „Довиждане“. Накрая се раздават листчета „Съвети към родителите”.

"Съвети за родители"

бележка до родителите

СЕДЕМ ОСНОВНИ ПРАВИЛА

Какво означава моето семейство за мен?

Разбира се - щастие и уют у дома,

Седем правила трябва да се спазват,

Само седем, но много, много важни.

Първото и най-важното е любовта.

С цялото си сърце и с цялата си душа и ум.

Не само че кръвта кипи от страст,

И трепет, и всеки ден е различен.

Второто са децата. Какво е една къща без тях?

Пустинка без кладенец - да не се напиеш.

А децата са живот, това е пролет

И продължаване на рода. Остави го да тече!

Тогава има загриженост. Само тя

Семейното огнище ще спаси от вятъра.

Опитайте се да направите пролетта с усмивка

Винаги беше с теб и не някъде.

Четвъртото е търпението. То

Ще ви помогне да оцелеете в несгоди, неприятности ...

И стопли прозореца със слънце

Тази слана замръзна бяла.

И петото е отговорност и дълг

Има тежък камък в основата на семейството.

Те ще помогнат за защитата на любовта,

Защитете духовния пламък от вятъра.

Шестият е уважението. Само с него

Ще спечелите успех, общо признание.

Винаги се съобразявайте с мнението на другите

Научи ви да се съобразявате със собствените си.

И накрая, седмото - чистота

Навсякъде - в къщата, в душата и мислите ви ...

Така си представям моето огнище,

Къде съм обичана, щастлива, къде изцяло.

Да си родител означава да преминеш през голяма школа на търпение. Трябва да помним прости истини:

Децата трябва да бъдат за нас преди всичко не потенциални спортисти, музиканти или интелектуалци - те трябва да бъдат просто деца.

Ако ги обичаме, независимо дали се държат лошо или добре, децата по-бързо ще се отърват от навиците и лудориите, които ни дразнят.

Ако ги обичаме само когато сме доволни от тях (условна любов), това ще породи несигурност у тях, ще се превърне в спирачка за развитието им.

Ако любовта ни е безусловна, безусловна, децата ни ще бъдат пощадени от вътрешноличностни конфликти, ще се научат на самокритика.

Ако не се научим да се радваме на успехите на децата, децата ще се чувстват некомпетентни, ще твърдят, че е безполезно да се опитваме - взискателните родители винаги имат нужда от повече, отколкото детето може.

Психолозите съветват майките и татковците:

Да се ​​установи връзка с децата, за да се намери с тях взаимен език, - ГЛЕДАЙТЕ ДЕЦАТА В ОЧИТЕ! Нека погледът ви бъде открит и любящ.

За едно дете ФИЗИЧЕСКИЯТ КОНТАКТ Е ВАЖЕН. Не е необходимо да целувате и прегръщате дете - просто докоснете ръката му, потупайте го по рамото, разрошете косата му - вашето докосване го прави по-уверено. Такъв контакт е особено важен, когато детето е болно, уморено, когато е тъжно.

Важно е не времето, прекарано с детето, а КАЧЕСТВОТО на КОМУНИКАЦИЯТА. Човек трябва да може да МИСЛИ какво иска детето, ВСЛУШВАЙТЕ СЕ В ДУМИТЕ МУ.

Тема на срещата №2 – „Мама, татко, аз – заедно сме спортно семейство“

Цели и цели:

1. Насърчаване на активизирането на физическата култура и оздравителната работа
2. Определяне на нивото на физическа подготовка на деца в предучилищна възраст
3. Възпитаване на чувство за отговорност и взаимопомощ в детския колектив.
4. Насърчаване на творческата проява на физическите и волеви усилия в условията на състезание;
5. Развиване на интереса на децата към заниманията физическа култураи спорт, към здравословен начин на живот.
6. Възпитаване на чувство на гордост от спортните постижения.
7. Включване на родителите в съвместни дейности, насочени към подобряване на здравето на децата.

Музикален съпровод: музикален център, тържествена музика за влизане на отбори, химн на Русия, музика за загряване „Сиятелното слънце“, музика за оценяване на щафети, музика за награждаване.

Подготовка на спортната площадка и оборудване: декориране на територията с подходящ материал, маркировка, съдийски места, места за отбори, места за фенове; Оборудване за щафета: 2 щеки за щафета, 2 конуса, 6 маркера за бягане, 2 големи коша, 2 малки коша, 8 пластмасови топки, 8 пръстена за хвърляне на халки, 2 чифта големи панталони. 16 балони, 2 чадъра, свирка.

Напредък на събитието

Под спортен марш и аплодисменти участниците преминават почетния кръг и се подреждат на линиите "Старт" и "Финал".

Водещ:

Здравейте! Здравейте!

Събрахме се с вас днес на спортния празник

Празник на смелите, сръчните и силните!

Днес тук на детската площадка

Ние съчетаваме спорт и умения!

Ние сме този славен празник с вас

Посветен на страхотни игри!

Водещ:

Отборно, равностойно, тихо!

Звучи химнът на Русия

Водещ:

Водещ: Уважаеми участници, зрители на нашия спортно събитие. Днес нашето състезание ще бъде оценявано от жури. Нека ви представя нашето компетентно жури.

__________________________________________________

__________________________________________________

Водещ: Членовете на екипа отдясно и отляво преминават, поздравяват се

(ръкуват се, застават на местата си)

Водещ:

Какво е спорт?

Това е честна и спортна битка.

Участието в него е награда,

Всеки може да спечели!

Да извикаме заедно деца

Ние всички звучно Ура!

Водещ:

Сега виждам, че е време да отидем за победа. За всяка правилно и бързо изпълнена задача отборът получава точки. Но бъдете изключително внимателни и изпълнявайте точно задачите, за да не спечелите наказателни точки.

Водещ:

Да започнем нашето събитие.

И първото нещо, което нашите екипи трябва да направят, е да измислят име и мото за две минути.

Междувременно, мислят нашите участници, предлагам забавна загрявка. Занимаването с физическо възпитание е полезно и двойно забавно физическо възпитание!

Стани и повтаряй след мен.

Звучи музика. Всички фенове (деца и възрастни) се нареждат за общата загрявка „Сияещо слънце“.

Водещ:

Ами браво! Пациенти, седнете. И виждам, че нашите отбори са готови и нетърпеливи за битка.

Екипът отдясно е етажът за вас.

Отбор "Спортно семейство"

Мамо, баща ми и аз,

Ние сме спортно семейство.

Ние сме приятели с физическо възпитание, спорт,

И ние заслужаваме да спечелим!

Екипът отляво сега е ваш ред.

Екип "Приятелско семейство"

Нашето приятелско семейство

Прави всичко на майтап.

Ето защо ние знаем:

Ще вземем награди!

Водещ: Запознахме се с отборите.

Моля отборите да се наредят един след друг на стартовата линия.

Водещ:

Станете шампиони - ние знаем

Задачата е трудна за всички:

Започваме да се състезаваме

И ние твърдо вярваме във вашия успех!

И така, започваме нашето състезание и няма значение кой ще спечели, важното е всички да усетим атмосферата на празник и добра воля. Нека тази среща бъде наистина другарска. Призовавам отборите към честна спортна надпревара и им пожелавам успех!

Водещ:

А сега първата задача:

Да започнем отборното състезание!

Сега ще разберем кой отбор е най-бързият.

Спортисти, готови ли сте за състезание?

Деца и възрастни: - Готови!

Водещ: Отлично! Обявявам първата задача.

1. Реле "Speed ​​​​dribling"

Инвентар: две щафетни пръчки, два конуса за ориентир, шест чипа за тичане.

Условия на релето:

Всеки член на отбора трябва да тича около три забележителности със змия - палка в ръка - да тича около забележителността и да се върне обратно по права линия, като предава щафетата на следващия играч от отбора. Участниците се редуват да тичат. Победител е отборът, чийто капитан пръв вдигне щафетата, след като всички участници са изпълнили щафетата. Но не забравяйте, колкото по-малко наказателни точки, толкова по-добър е резултатът.

Водещ:

Е, не е зле като за начало. Ти бягаш добре сам, а сега да видим как бягаш по двойки с родителите си.

2. Щафета "Приятелство"

Инвентар: две щафетни пръчки, два конуса за водач.

Условия на релето:

Всички членове на отбора са разделени на двойки, държащи гимнастическа пръчка в ръцете си. Всяка двойка трябва да тича около ориентира, да се върне при отбора, да предаде щафетата на следващата двойка. Победител е отборът, чийто капитан пръв вдигне щафетата, след като всички участници са изпълнили щафетата.

Водещ:

Браво, всички бягат добре и свършиха страхотна работа.Но нека не губим време

Пристигна нова игра -

Не е лесна задача.

Време е да се заемем с работата

И покажете усърдие.

Обявявам следващата задача.

3. Реле "Живи порти"

Условия на релето:

Всички участници, хванати за ръце по двойки, се изправят един срещу друг, за да образуват врата. Последната двойка минава под вдигнатите ръце на всички участници и се изправя от другата страна в същата позиция. Необходимо е да се измине разстоянието от стартовата линия до финалната линия. Отборът, в който всички двойки се подредят най-бързо зад финалната линия, печели. Внимание родители! разстоянието от една двойка до друга не трябва да надвишава 50 см, т.е. не повече от една стъпка.

Водещ: Отлично! И сега, докато отборите заемат местата си на линията "Старт", искам да играя с момчетата - феновете. Ние, момчета, ще играем на игра с вас„Намери и донеси“

Инвентар: топка, чадър, въже, книга, ключове, моп.

Условия на играта:

Намерете посочения предмет и го занесете на лидера. Победител е този, който пръв намери предмета и го донесе.

Водещ:

Много добре! Браво фенове. Не изостават много от нашите членове. Те са бързи и изобретателни.

Водещ:

И гледам отборите, вече са се наредили и са готови за следващата щафета, но първо да чуем нашето жури. Какви резултати постигнахме за тези три състезания. И кой води в нашето състезание.

Водещ:

Браво момчета, продължавайте все така. Готови ли сте да продължите?...... Не чувам......

4. Щафета "Засаждане на картофи"

Инвентар: 2 големи кошници, 2 малки кошници, 8 пластмасови топки

Условия на релето:

Първият член на отбора (възрастен) с кошница в ръце тича до „избата“ (голяма кошница) и прехвърля „картофи“ (топки) от мазето в своята кошница. Връщайки се към екипа, поставя картофите в дупките (пръстените). Подава кошницата на следващия участник. Вторият член на екипа (дете) тича и събира "картофи" в кошница. Той тича до „избата“, изсипва „картофи“ в нея и се връща при отбора. Победител е отборът, чиито участници изпълнят задачата по-бързо и без грешки.

Водещ: Какви добри хора сте и се справихте с тази задача. Е, колкото по-далеч, толкова по-трудно. О, изглежда, че ще вали.

5. Реле "Пресичане"

Условия на релето:

Докато вали, родителите трябва да транспортират децата си от другата страна, където няма дъжд. Родителят взема чадър с едната си ръка, а другата държи детето за ръка. Той тича с детето под чадър до линията „Финил“, оставя детето си зад линията, а той се връща в отбора и предава щафетата на следващия родител. Победител е отборът, в който последният родител се връща по-бързо на линията "Старт".

Водещ: Браво на родителите. Те спасиха децата от дъжда, транспортираха ги до съседния бряг и не усетиха как дъждът свърши. А някой от вас замислял ли се е за миг какво ще правят децата сами там. Кой ще се грижи за тях.

Не, мили мои, това няма да стане. Да впрегнем конете и децата.

6. Щафета "Стремен ездач"

Условия на релето:

Родителите споделят по двойки и се хващат за ръце, като предварително са ги сгънали на кръст. Първата двойка тича до линията "Финал", поставя детето на ръце и се връща на линията "Старт". Следващата двойка родители тичат след следващото дете и се връщат с детето на ръце. Щафетното състезание продължава, докато всички деца не бъдат върнати на стартовата линия.

Водещ: Много добре! Сега съм спокоен. Деца с родители. Всичко е страхотно! Е, бих искал да знам с какви резултати подходихме към следващото състезание. Уважаемо жури, имате думата.

Водещ: Ами много добре! Добри резултати показват нашите участници.

И аз вярвам, че сте работили усилено и е дошло времето ....

(Клоун излиза)

клоун:

Чакай, чакай, чакай (втичва, спира, диша тежко). О, уау, не е твърде късно.

Водещ:

Какво стана? Кой си ти?

клоун:

Аз съм клоун - Тошка (хваща ръката на лидера и я стиска силно) ще се радва да се срещне с вас (отива при феновете и поздравява всички за ръка, пита как са нещата, води разговор).

Водещ:

Скъпи клоун, Тошка! Да те безпокоя, всъщност тук имаме състезания, а ти си падна като сняг на главата и някак малко ни пречиш.

ДА СЕ: О, извинявай, извинявай, изтичах при теб. Мислех, че детската градина вече затваря, тъй като родителите ми са тук и няма да имам време да поздравя момчетата.

В: Добре сега кажи здравей? Можем да продължим!

ДА СЕ: Не! (удари крак на земята)

Въпрос: Защо?

ДА СЕ: Изтичах да ти дам панталоните си.

Б: Аз?!

ДА СЕ: Да, не на вас, а на тях (посочва родителите)

В: Да, всички са по гащи.

ДА СЕ: Не. Прибират се без панталони!

Б: Като без панталони.

ДА СЕ: Да, без панталони! И те също ходят на детска градина сутрин без панталони! Всички без гащи! Виждал съм!

В: Сякаш изобщо няма панталони!

ДА СЕ: ИЗОБЩО! (нарисуван)

В: О, страсти, нещо говорите!

ДА СЕ: Да, аз самият се страхувам, случва се, когато видя този позор!

Виж, сега ще ти покажа как ходят без панталони, виж! (хваща го за панталоните и ги вдига)

Б: Недей, недей!

К: Какво не е необходимо?

Б: Свали си панталоните!

ДА СЕ: И не исках!

Слушам. (говори и се показва) Мама отива сутринта води детето в детската градина (изобразява разговор по телефона, жестикулира с другата ръка), а бебето яде, яде след нея. Тя през рамото му: „Бързо, да закъснея за работа заради теб.” И пак заплува. В! Разбрах!

Б: Не!

Б: Не!

ДА СЕ: О, добре, вие... (брои и свива пръсти на ръката си) Първо закъсняха за детска градина, второ магазинът затвори, трето КЪДЕ е детето?

Въпрос: Къде?

ДА СЕ: Къде, къде, в Караганда! Бягай! (свива рамене)

В: И ето ги панталоните!

ДА СЕ: И освен това ... Вижте ... Опа! (вади панталона си от куфара и се побира в единия крак) И влизате тук! (посочва втория. Домакинът влиза във втория крак).

ДА СЕ: И двете! Ти си мама, а аз съм твой син. И бягай, където искаш. Дори да ходиш на градина, дори да можеш да отидеш до магазина навсякъде и детето да е с теб, няма да го загубиш. Опитвам! А те (посочва родителите си) нека опитат!

Е, избягах. Сега Клепа ще излезе от фризьора, но мен ме няма. Ще се тревожи, ще плаче. Чао, чао на всички! (бяга)

Водещ: О, вдигна врява и избяга. Е, ако имаме такива

страхотни панталони, следващата задача е "Бягане по панталони"

1. Щафета "от клоуна"

Инвентар: 2 чифта панталони, две шишарки за справка.

Условия на релето:

Родител и дете носят едни и същи панталони за двама. Те тичат към знамето, тичат около него, връщат се при отбора си, събуват панталоните си и предават щафетата на следващата двойка. Печели отборът, който изпълни задачата най-бързо и правилно.

Водещ: Какво - същото вие все-таки добри хора! И те изпълниха тази задача. Оказва се, че когато детето върви с родител в синхрон, пътят е по-забавен.

А сега ви предлагам да изпълните последната, моя любима задача.

1. Щафета "Въздушно настроение"

Инвентар: 16 балона

Условия на релето:

Всеки член на отбора трябва да тича до забележителността с топки, да извади една топка и да се върне в отбора, всички следващи играчи правят същото. Те тичат към забележителността, стрелят по топката и се връщат при отбора си. Отборът, който завърши първи щафетата и разбира се без наказателни точки, печели.

Водещ:

Браво, както вие, така и родителите, се справихте отлично с всички спортни задачи!

И сега, докато съдиите обобщават,

Вие момчета вземете почивка

Погледни ме.

Помогнете ми момчета:

Кажете точната дума.

Аз ще започна фразата

И го довършваш.

Домакинът провежда играта „Кажи думата“:

Събуждане рано сутрин

Заедно с розовото слънце,

Сам си оправям леглото

Бързо правя ... (упражнения).

Не обиден, а надут,

Всички го водят през полето.

И удар - нищо

Не бъдете в крак с ... (топка)

Кой ще ме настигне на леда?

Състезаваме се.

И не конете ме носят,

И лъскави ... (кънки).

Ясна сутрин по пътя

По тревата блести роса.

Краката вървят надолу по пътя

И две колела се движат.

Гатанката има отговор.

Какво е това? ... (мотор).

На ледената платформа плача,

Студент се втурва към портата -

Всички викат: „Шайба! Стик за хокей! Бей!

Забавна игра ... (хокей).

Калете младото си тяло

Смелост и воля да култивирате в себе си

Постигнете големи височини

Ще ни помогне точно ... (спорт).

Водещ: Отбори, за наградите, градете!

(Звучи музика за наградите)

Строителство. (единият отбор стои на линията "Финиш", другият - на линията "Старт")

Водещ:

Отборите са страхотни днес!

Вие сте работили много

С право спечелихте.

Достойни за похвала и награди

И ние се радваме да ви дадем награди!!!

Думата се дава на журито.

Журито обобщава. Връчване на награди.

Водещ:

Днес всички получихме заряд на жизненост, радост. А това е най-важното, за да бъде човек здрав. Поздравяваме победителите и молим губещите да не падат духом. В крайна сметка основното нещо не е победата, а участието и фактът, чебяхме заедно.

И аз ти казвам сбогом! Ще се видим скоро! (екипи, ръководени от представител, напускат обекта)

Песента "Ние сме заедно"

Тема на сесия №4

„Татко, мамо, аз съм щастливо семейство“

за деца с участието на родителите

Кръгът на радостта "Да се ​​опознаем"

Родителите се редуват да казват своето име, името на детето си и качеството на детето с първата буква от името (например: Лена-любознателна).

Водещ:

Семейството е малка част от нашето общество.

Семейството е възрастни и деца, които вървят рамо до рамо по един и същи път.

Семейството е щастие, любов, детски смях.

СЕМЕЙСТВО

Имам семейство -
Мама, татко, брат и аз.
Ние живеем най-добре
Пеем песни силно.
Няма да позволя на никого
Нарани семейството си.
Нека семейството винаги живее -
Мама, татко, брат и аз.

Блок "Деца"

Водещ:

Семейството е радостта от една вечер, прекарана заедно, това са съвместни разходки на чист въздух, това са възрастни и деца.

Безплатен микрофон:

1. Деца, какви са те? (въпрос към родителите)

2. Какво обичат да правят децата? (въпрос за деца)

Играта "Деца за деца"

Децата стоят по двойки из стаята и следват командите на водещия.

Нос до нос, рамо до рамо, гръб до гръб, чело до чело, буза до буза. Когато децата се командват на децата, децата сменят партньора си по двойка (повторете 3-4 пъти).

Упражнение "Градинар"

Изпълнява се на спокойна инструментална музика, в дланите на децата са скрити малки цветя от цветен картон. Накрая се подаряват цветя на родителите. Водещият казва текста, децата изпълняват движения в текста.

Градинарят живял в света. В градината си растеше красиви цветя. Пролетта дойде, слънцето затопли земята, време е градинарят да засади семена от цветя в земята (децата седят на килима, изобразявайки малки семена от цветя). Всеки ден Градинарят полива засадените семена (водещият имитира поливане от малка лейка). В един хубав топъл ден в лехата се появиха първите кълнове (децата клекнаха). Всеки ден Градинарят полива, разхлабва земята, заобикаля разсада си с грижа и любов (децата се изправят до пълния си ръст). И за изненада на всички около него, в цветната му леха израснаха великолепни цветя (децата вдигат дланите си на нивото на гърдите и се възхищават на цветята си, лежащи на дланите им). В края на упражнението децата подаряват цветя на родителите си.

Блокирай "Мама"

Водещ:

Мама е първата дума, мама е любов и грижа, мама е надежда и мир.

Безплатен микрофон:въпроси за деца и родители задава модераторът.

1. Мамо, каква е тя? (въпрос към родителите)

2. Какво прави мама вкъщи? (въпрос за деца)

Чуйте отговорите на децата и родителите.

"Песен за мама"изпълняват момчета

МАЙКА

Тихо, тихо, не вдигай шум

Не събуждайте майка ни!

Майка ни е толкова уморена

Тя дори не ни се скара.

За разлято желе,

За счупена кана.

Нека мама спи, а ние двамата

Залепваме всичко, изтриваме го, премахваме го.

Щафетна игра "Помощници"

Участват момичета

Момичетата са разделени на два отбора. Всеки отбор сортира чорапи по двойки (чорапите са отделни за всеки отбор).

Блокирай "татко"

Водещ:

Семейството няма да бъде пълно и щастливо, ако в семейството няма татко надежден помощник, защита и модел за подражание.

Безплатен микрофон:въпроси за деца и родители задава модераторът.

1. Татко, какъв е той? (въпрос към родителите)

2. Какво прави татко вкъщи? (въпрос за деца)

Чуйте отговорите на децата и родителите.

"Песен за татко"момичета изпълняват.

Стихове за татко

ЗАЕДНО С ТАТО

Неделя за разходка
Отивам с баща ми.
За да не се изгуби
Държа ръката му.

Татко, скъпи мой,
Обичам те толкова много!
Аз съм най-добрият за теб
Ще ти дам чертеж.

Игра състезание за татковци.

"Кой по-бързо ще забие пирони"

В играта участват 4 татковци, като всеки е поканен да забие 5 пирона в предварително подготвена щанга.

Игра състезание "Надуйте балони" -В играта участват всички татковци.

Щафетна игра „Построяване на небостъргач“.В играта участват всички момчета. Разделете момчетата на 2 отбора. Задачата на отборите е да построят висока кула от тухли.

Мобилна игра "Рибари и риба"

В играта участват деца и родители. Родителите стоят по двойки в кръг. Риби-деца плуват във верига едно след друго, докато свири музика. Музиката е спряла, мрежите се затварят, който се хване в мрежата, сяда на стол. Играта продължава, докато останат 2,3 най-умни риби.

Драматизация на приказката "Ряпа"

Стига да върви игра на открито„Рибари и риби“ родители-герои на приказка се готвят да покажат приказка

Съвместни дейности на деца и родители

"Слънцето пусна златен лъч"

Всички деца и родители са разделени на 3 отбора. Начертайте голямо кръгло слънце върху хартията. Което стопля и пази семейното щастие.

ритуал за сбогуване

"Ти и аз, ние сме приятели"

Децата стоят във вътрешния кръг, родителите затварят външния кръг. Всички казват думите заедно

"Ти и аз, ние сме приятели"родителите прегръщат децата си.

Лакомства за деца

Раздаване на брошури на родителите.

Тема на сесия номер 5 - "Ние сме заедно"

Цели:

1. Създаване на условия за сътрудничество между деца и родители в игрова ситуация.

2. Създаване на ситуации на взаимодействие и сътрудничество.

3. Описание на родителите през „очите” на децата

Задачи:

Разширяване на способността за разбиране на собствените психологически характеристики

дете;

Активиране на комуникацията в семейството;

Повишаване на интереса на родителите към вътрешния свят на детето;

Материал:

Листове хартия А4, химикалки, моливи, магнетофон, раздаване.

Напредък на урока

1. Встъпителни бележки.

Добър вечер скъпи възрастни и деца. Имаме удоволствието да ви приветстваме на традиционната среща на родителския клуб "Семеен хол". Нашата среща се нарича „Ние сме заедно“, чиято цел е да ви сближим чрез игра и съвместни занимания.

Всички наши игри може да ви се сторят необичайни, не се страхувайте да играете, изглеждат грешни и смешни, всяка игра има свой резултат и значение. Да започнем срещата с поздрав.

2. Поздрав. Всеки участник поздравява всички с думите: „Здравейте, аз съм Сергей“ (в кръг, изправен).

3. Запознанство. Заемете местата си и нека продължим нашето запознанство,

Децата се редуват да стават и да представят себе си и своите близки, с които са дошли на срещата.

А сега, за да облекчим напрежението, ви каним да поиграете малко.

4. "Обединете онези, които..."

Участниците се насърчават да се присъединят, ако описанието отговаря. Преместете се на една страна за тези, които:

Заедно правят уроци, поне от време на време, за други, тези, които нямат достатъчно време за това;

Имат общо хоби - риболов, плетене, спортуване, колекции;

Помогнете на роднини да мият чинии;

Помогнете на членовете на семейството да изхвърлят боклука

Те пътуват заедно, почиват си - пътуване до гората, до реката.

А сега ви каним да седнете.

5. Основната част. „Сътрудничество“.

Днес динамиката на живота е твърде бърза. Всичко се случва набързо. Спомнете си как започва сутринта във вашия дом. Сутрин давате инструкции на децата, като им напомняте как трябва да се държат през деня. Следващият път се срещаме с децата вечерта. Днес имаме възможност да прекараме една вечер заедно. Научете повече един за друг и се сближете.

6. "Познай своя родител."

Сега ще проверим колко добре децата познават близките си.

Завързваме очите на водещото дете. Всички възрастни седят на местата си - децата трябва да разпознаят майка си по допир и да обяснят как са познали.

7. "Опишете майка си."А сега нека проверим колко добре възрастните познават децата си. Децата са подготвили кратки съчинения за вас, ние ще ви ги прочетем, а вие опитайте да се разпознаете по описанието.

Есетата се четат по ред.

8. "Уютно и безопасно място" - релакс.

А сега ви каним да се отпуснете и да помечтаете малко,

Мечтайте (текст за релаксация на тема „Нашата къща“).

9. "Съвместно рисуване"- Нашата къща.

Сега нека се опитаме да реализираме нашата мечта с помощта на рисунка, сега сте заедно, в същото време ще нарисувате "Къщата на вашите мечти" с два молива, родителите в червено, децата в синьо. Рисувайте на фона на музика.

Следващата стъпка е да анализирате чертежа. Обърнете внимание кой цвят е повече, което означава, че той е бил по-активен и е показал голяма инициатива. Ако сте възрастен, тогава не винаги позволявате на детето да покаже своята независимост. Ако напротив, това означава, че често отстъпвате на детето. Положителен резултат е, когато 50/50.

Да направим нашата изложба. Анализ - харесвате ли дома си в нашия "Град на приятелството"? Ако ви харесва, нека си правим комплименти.

10. „Комплименти“.

Застанали един срещу друг, направиха крачка към срещата, се казват комплименти. При среща детето дава на майка си цвете, а майка му го прегръща. В крайна сметка - трудно ли беше да правите комплименти? Колко често ги казвате в ежедневието?

11. "Ние сме заедно" - групова работа.

Нашата среща се провежда в атмосфера на топлина и комфорт, но това не е достатъчно на снимката, нека я съживим, добавете ярки цветове. Ръчна рисунка. Групова снимка за спомен на фона на колаж.

12. Заключение. Срещата ни приключи. Пожелаваме ви да останете все така мили, весели, приятелски настроени и да прекарвате повече време един с друг.

Тема на сесия номер 6 - "Семейни ценности"

Цели:

Разширяване на възможностите за формиране на семейни ценности и традиции.

Задачи:

Разговор с родителите за семейството, за семейните традиции и тяхното значение за възпитанието и развитието на детето;

Да насърчава установяването на приятелски, добри отношения между поколенията в семейството;

Активизиране и повишаване на интереса на родителите към създаване на семейни ценности.

Материал:

Листове хартия А4, химикалки, моливи, магнетофон, раздаване.

Напредък на урока:

1. Въведение. Водещ:

Скъпи родители! Днес сме се събрали, за да поговорим за семейството, за семейните традиции и тяхното предназначение във възпитанието и развитието на детето.

Какво мислите, че означава думата семейство? (отговори на родители) - група роднини, живеещи заедно.

Открай време за дома и семейството винаги се е говорило с усмивка и любов. От далечното минало до нас са достигнали легенди, приказки, пословици и поговорки за рода. Да си ги припомним. азАз започвам, а ти завършваш.

Да си гост е хубаво, но да си у дома е по-добре)

Хижата не е червена с ъгли, а ... (червена с пайове)

Каквото е у дома, такова е ... (на себе си)

Децата не са бреме, а ... (радост)

Когато семейството е заедно и ... (сърце на място)

Продължавайки да разглеждам темата за семейното образование, бих искал да обърна специално внимание на ценностите на семейното образование. Днес заедно с вас ще се опитаме да определим ценностите на семейното образование, които са основни, разбираеми и необходими за развитието и възпитанието на децата.

Ето го „слънцето“ пред вас, което ще наречем „Ценностите на семейното образование“. Това слънце няма лъчи. Лъчите всъщност ще бъдат тези стойности, които дефинираме.

2. Общуване на поколенията.

Ще ти дам проблем. Опитайте се да преброите колко хора има в семейството.

Слушай, ето моето семейство:

Дядо, баба и брат.

Имаме ред в къщата, добре

И чистотата, защо?

Имаме две майки в нашата къща,

Двама бащи, двама сина,

Сестра, снаха, дъщеря,

А най-младата съм аз.

Какво семейство имаме? (6 човека)

С помощта на този проблем засегнахме една много интересна и важна тема - семейните отношения. Много семейства поддържат близки и мили отношения с баба и дядо. Около всеки от нас има много хора, роднини, с които сме свързани в историята на човечеството от една кръв. И всеки от нас е наследник на рода си. И силен е този род, който помни, уважава и пази своите предци. Предлага се творческата задача „нарисувай схема на своето семейство“.

Не е нужно да рисувате хора.

Въпроси:

Кой има най-голямото семейство?

В кое семейство бабата и дядото участват в отглеждането на детето?

Връзка на поколенията - Това е ценността на семейното образование. Към слънцето е прикрепен лъч -1.

З. Семеен фотоалбум.

Въпроси:

Кои предмети могат да бъдат източник на знания за семейството?

Каква информация може да научи детето от семейния албум?

Семейният албум е огромно смислено пространство на живот, много просто и достъпно, разбираемо дори за бебе, а от друга страна, мистериозно и невероятно. Понякога децата не разбират и се учудват, а понякога дори не вярват, че и възрастните някога са били деца. Много е полезно да разкажете на детето си за събитията от вашето детство, като използвате снимки. Това могат да бъдат забавни, успешни истории и обратното за някакви неуспехи, но с които сте се справили, научили сте нещо, насърчавайки детето си, че ще успее. Опитайте се да оформите някои от страниците на семейния албум с децата. Всяка страница ще бъде свързана с някаква история от живота и определено ще бъде запомнена от детето. В албума можете да поставите някаква рисунка на дете до снимка на възрастта, на която го е нарисувало.

Вашите деца нарисуваха семейство. Ето и чертежите. Предлагаме да поставите тази рисунка във фотоалбум, а до нея снимка на вашето семейство в момента или снимка на дете, но го направете заедно с бебето. На родителите се дават рисунки на деца "моето семейство" за фотоалбум.

Семеен албум със снимки - Това е ценността на семейното образование. Към слънцето е прикрепен лъч -2.

4. Съвместна игра - работилница "Интересно е."

Кое според вас е заниманието, което сближава най-много възрастни и деца? Кое остава най-интересното и вълнуващо за едно дете?

Отговори на родителите.

Разбира се, това са съвместни игри. Съвместните игри, според учители и психолози, са най-продуктивните, ефективни в обучението на деца в предучилищна възраст и все още не сме назовали този вид дейност, което несъмнено е ценността на семейното образование.

кооперация - Това е ценността на семейното образование. Към слънцето е прикрепен лъч -3.

И ви каним да играете, един от видовете много полезни игри, които развиват двигателните умения, подготвят детето за писане и четене и най-важното, обединяват възрастни и деца - това е игра с пръсти"Този пръст..."

Този пръст е дядо

Този пръст е баба,

Този пръст е на татко

Този пръст е мама

Този пръст съм аз.

Това е цялото ми семейство!

5. Съвместна дейност. Приложение "Украсете тортата"

По всяко време семейството се укрепва от емоционалните връзки между родители и деца. На хората е даден такъв лукс като човешката комуникация, но знаем ли как да използваме този лукс и учим ли децата си на това?

Изследователите казват, че родителите разговарят с децата си около 20 минути на ден. От тях 10 минути се падат на раздаването на инструкции. Можете да възразите и да отговорите, че днес динамиката на живота е твърде бърза и е много трудно да се намери време за общуване. Всичко се случва набързо. Спомнете си как започва сутринта във вашия дом. Сутрин давате инструкции на децата, като им напомняте как трябва да се държат през деня.
Следващият път се срещаме с децата вечерта. Общата вечеря, разговорът създават семеен уют. Именно моменти като тези могат да сплотят и укрепят семейството. Отново обаче комуникацията е ограничена до кратки фрази. Възможно ли е да чатите, когато телевизорът е включен и има интересно телевизионно предаване?
Но можете да се откажете от телевизора и да приготвите вечеря заедно, заедно. Това е в съвместни дейности, където всеки участник, изпълнявайки своята роля, тясно взаимодейства с други участници в общата кауза и резултатът зависи от това колко добре всички са работили заедно. Много е важно децата да знаят, че му вярват, да усещат своята значимост и нужда. Съвместните занимания възпитават у децата чувство за отговорност, увереност, повишават самочувствието, развиват положителни емоции: чувство на радост, удовлетворение, но най-важното - доближават ги до техните родители, братя, сестри и други членове на семейството.

Приложение "Украсете тортата."

Съвместна дейносте ценността на семейното образование. Към слънцето е прикрепен лъч - 4.

6. Семейни традиции. Играта "Пирамида на традициите".

Най-забележителният елемент на семейното възпитание са семейните традиции.

Днес посещаваме семейства с опит и млади семейства, в които все още не са се появили семейни традиции, ще се опитаме да им предложим разнообразие от традиции. Провежда се играта „Пирамида на традициите“.

Всеки от вас взема пръстен и като го постави на клечка, предлага всякаква семейна традиция, но без да повтаря вече казаното и не е задължително това да е вашата семейна традиция.

Много е важно детето да е активен участник в семейните традиции, а не наблюдател, да подготви и изживее тази традиция заедно с всички, само тогава тя ще се превърне в традиция за него и за бъдещото му семейство. Обобщете:

Семейни традиции– Това е ценността на семейното образование. Към слънцето е прикрепен лъч - 5.

7. Съвместно забавление. Танц на малки патета.(изпълняват заедно)

Съвместното забавление е ценността на семейното образование. Към слънцето е прикрепен лъч - 6.

8. Обобщаване.

Нашата среща е към своя край, искам да я завърша с думите на великия руски писателЛ.Н. Толстой:

Щастлив е този, който е щастлив у дома.

Нека в дома ви винаги цари мир, уют, топлина и ярко слънце да грее.

Сценарий за забавление за детски и родителски клуб.

Тема: Първи стъпки към театъра "На гости в приказка"

Описание на материала:Предлагам ви сценарий за среща на детски и родителски клуб "щастливо семейство". Този материал ще бъде полезен за учители и учители в детски градини.
Разработката е предназначена за възпитатели и учители в предучилищни институции. Резюмето ще помогне да се представят знанията за театъра в достъпна за децата форма, полезна за родителите. Децата ще се запознаят нова приказка„Натруфен човек“, показан от техните родители.
Цел: да помогне за подобряване на педагогическата култура на родителите, да попълни знанията си за театралните дейности на детето в семейството и детска градина.

Задачи:
-предизвикват радостно настроение у деца и родители от съвместни дейности;
- да запознае родителите с правилата на кукленото изкуство;
-развитие креативностродители;
- облекчаване на емоционалния стрес;
- да насърчава развитието на положителни взаимоотношения между деца и родители;
- възпитаване на развита творческа личност на детето;
- дават възможност на родителите да реализират своите неизползвани способности.

Форма на провеждане: семинар - уъркшоп.

Сборник на срещата

Структурата на семинара - уъркшоп:
1. Въведение.
2. Основно тяло:
(показване на приказки, игри).
3. Заключителна част.
4. Пиене на чай.

Ходът на семинара – уъркшоп

1. Въведение.
Поздравления. Добър вечер скъпи родители. Днес имаме семинар-работилница на тема „Куклен театър“.
Вижте, тук има няколко вида театър: картинен театър, театър на маса, театър с маски, театър с пръсти, театър с ръкавици, театър плетени кукли. Имаме и паравани и различни къщи. В допълнение към видовете театър, направени от собствените си ръце, има и фабрично изработен театър, който също е търсен от децата. Всичко това допринася театрална дейностдеца, способност за трансформация, способност за импровизация, общуване и разширяване на речниковия запас.

2. Основна част:
И сега вие ще видите приказката "Gingerbread Man". (Показване на приказка от родители).
Колобок
Колобок
дядо
баба
Заек
Вълк
Мечка
лисица
Първо действие: На преден план вляво е селска къща. Вдясно са дърветата. На заден план е гората. Иззад дърветата вдясно излиза дядо с вързоп храсти и отива в къщата. В средата на сцената той спира и поставя вързопа на ръба на екрана.
дядо
О, изморих се! Уморен!
Днес станах рано
Засадени десет легла
Отидох в гората за храсти.
Промени много неща
И нямах време да ям.
Бабо, обядът скоро ли ще дойде?
Баба гледа през прозореца.
баба (забавно)
А той, дядо, не е!
Ядоха хляб и пиха квас
Ето и цялата наличност!
Ще има нова реколта
Така че елате на вечеря!
Баба излиза от къщи, набира храсти и пак се скрива в къщата. Някой драска. Дядо слуша.
дядо
Чакай малко, бабо, чуваш ли
Мишките драскат в килера.
Бързо отиваш там
Маркирайте до дъното на цевта.
Съберете брашното в лъжичка,
Ще изпечем кифличка.
Като цяло, бабо, помисли.
Баба излиза от къщата с кофа и я дава на дядо.
баба
А дотогава иди до реката.
И донесе малко вода
Да месят тестото!
Е, ключът е по-добър,
Не мъртъв, а жив!
Дядо взема кофа и се скрива зад дърветата вдясно.
баба
Как ще отида, как ще отида
До дъното на котилото!
Ще събера брашното в лъжичка,
Ще ни опека кифличка!
Баба се скрива в къщата, връща се с купа, поставя я на ръба на екрана. Иззад дърветата вдясно излиза дядо с кофа, приближава се до баба.
дядо
Ето я студената вода!
баба
Изсипете го тук!
Дядо налива вода в купа. Баба започва да меси тестото.
баба (пее)
Тили-тили-тили-тесто -
Дядо е младоженеца, а аз съм булката,
Ако доживеем до май,
Ще има златна сватба!
Бабата спира да меси и вади от една купа бучка тесто.
дядо
Сложете го във фурната сега!
баба
Чакай, сърце мое!
Когато тестото пасне
По-лесно е да влезете в устата си по-късно!
Чакане, чакане, чакане ... Но сега,
Сложете във фурната точно!
Баба носи буца тесто в къщата.
дядо
Ето умна работа!
Никога не можах да разбера
Защо не печем хляб?
Не можахте да го изпечете сами?
Баба гледа през прозореца.
баба

Какво да се стремим към чудеса,
Ако можете да го направите сами?
Баба извежда Колобок на верандата.
баба
Ето, погледнете от топлината на топлината.
Скоро ще седнем на самовара,
И както обикновено, заедно
Да изпием чаша чай с колобок.
Дядото иска да го вземе, но изгаря.
дядо
ай!
баба
Не дърпайте ръцете си
Те ще ни подхождат.
Почакай още малко
Оставете да изстине на верандата.
Е, докато той намалява топлината,
Да затоплим самовара.
Дядо и баба се крият в къщата.
Натруфен човек (уплашен)
Почти изсъхнал във фурната
И сега решиха да ядат.
Нямам търпение за смъртта
Бягам от къщи!
Джинджифиловият човек скача от верандата и се скрива зад десните крила. Баба и дядо излизат от къщата.
Баба (изненадано)
Дядо, виж, той се претърколи,
Дори не се сбогува с нас!
дядо (разкаяно)
И всички вие! Например, седнете
Чакай чакай.
Ето ни без обяд!
баба
Може би можем да последваме?
дядо
Стига, бабо, не се шегувай,
Не можем да намерим кокчето!
Баба (плаче)
О, дядо ми, дядо,
Кифлата се претърколи
Колко години сме живели с теб -
Всички заедно, всички заедно...
Няма дъщеря и син.
дядо
Да, не наистина Колобок
Искате ли да осиновите?
Баба (въздиша)
Може, дядо, може!
Току що се е родил.
О, защо избяга
И къде ще отиде сега?
Няма го, няма го!
дядо
Да, също излезе оживено!
баба
О, момчето ще отпие глътка неприятности.
Би се върнал у дома
Натруфен човек, сине мой!
И всички вие! Леле, безсърдечно!
дядо
Защо винаги ме пиеш?
Не съм виновен.
Бабо, пече палачинки!
Действие две
Има няколко дървета на преден план отляво и отдясно. На заден план е гората. Иззад дърветата отляво се търкулва джинджифилов човек.
Колобок
Аз съм остърган в кутия,
Аз съм пометен в дъното на цевта,
Имам розова страна.
Аз съм весел Колобок!
Към Колобок иззад дърветата вдясно излиза заек.
Заек
Сивото зайче обича
Скачай през гората!
Слушайте всичко с ушите си
Яжте всичко със зъби!
Много си свежа
Чакай, ще те изям! Кофличката скача настрани.
Колобок
Не искам да обядвам
Напуснах баба и дядо!
Няма да имам проблеми
От теб, Коса, ще си тръгна!
Джинджифиловият човек бързо се търкулва покрай Заека и изчезва зад дърветата вдясно. Заекът тича след него.
Заек
Спри се!
Колобок
Бягайте поне половин ден
Няма да ме гониш!
След известно време Джинджифиловият човек се появява отново иззад дърветата вляво.
Колобок
Аз съм остърган в кутия,
Аз съм пометен в дъното на цевта,
Имам розова страна.
Аз съм весел Колобок!
Иззад дърветата вдясно излиза вълк.
Вълк
Иска да грабне върха
Всички зъби за фланга.
Сложете в устата си
И след това в стомаха.
Толкова си свежа!
Чакай, ще те изям!
Колобок
Не искам да съм на вечеря!
Напуснах баба и дядо
Нямаше да ме уплашиш
Избягах от заека!
Преследва ме безрезултатно
Ще избягам от вълка!
Джинджифиловият човек бързо се търкулва покрай Вълка и изчезва зад дърветата вдясно. Вълкът тича след него. Натруфеното човече се появява отново иззад дърветата вляво.
Колобок
Аз съм остърган в кутия,
Аз съм пометен в дъното на цевта,
Имам розова страна.
Аз съм весел Колобок!
Иззад дърветата вдясно идва Мечката.
Мечка
Тя обича понички с мед,
Хранене на плоскокрака мечка.
Много си свежа!
Чакай, ще те изям!
Колобок
Не искам да съм на вечеря!
Напуснах баба и дядо
Нямаше да ме уплашиш
Избягах от заека!
Преследва ме безрезултатно
Избягах от вълка.
Няма да имам проблеми
От теб, Мечо, ще си тръгна!
Джинджифиловият човек бързо се търкулва покрай Мечката и изчезва зад дърветата вдясно. Мечката тича след него. Натруфеното човече се появява отново иззад дърветата вляво.
Колобок
Аз съм остърган в кутия,
Аз съм пометен в дъното на цевта,
Имам розова страна.
Аз съм весел Колобок!
Иззад дърветата отдясно идва Лисицата.
лисица
Чували ли сте за лисицата?
Нямам проблеми в гората.
За назидание на всички деца
Сега ще ям колобка!
Колобок
Не искам да съм на вечеря!
Напуснах баба и дядо
И избяга от Заека.
Вълкът и мен ме заплаши.
Не ме беше страх от него
И не се поддадох на Мечката!
Няма да имам проблеми
Напускам те, Лиза!
Лисица (умно)
Хубаво, скъпа, ти пееш,
Жалко, че не можете да разберете думите.
Седни на езика ми
За румената пееща бъчва.
Колобок
Аз съм остърган в кутия,
Аз съм пометен в дъното на цевта,
Имам розова страна.
Аз съм забавен...
Лисицата се нахвърля върху Колобок и го изяжда.
лисица
Натруфен човек!
Напусна баба и дядо си
Той не искаше да бъде вечеря.
Седна на езика ми...
Вкусно е, идиот!

А сега ще играем театрални игри.

ВРАБЧИ – ГАРВАНИ
Цел.Развийте внимание, издръжливост, сръчност.
Напредък на играта.Децата са разделени на два отбора: "Врабчета" и "Врани"; след това застанете в две линии с гръб един към друг. Екипът, който лидерът повика, хваща; отборът, който не е посочен, бяга към "къщите" (на столове или до определена линия). Домакинът говори бавно: "Wo-o-ro-o-we ...". В този момент и двата отбора са готови да бягат и да хващат. Именно този момент на мобилизация е важен в играта.
По-прост вариант: екипът, който домакинът извика, пляска с ръце или започва да „лети“ из залата във всички посоки, а вторият екип остава на мястото си.

УПРАЖНЕНИЕ С ПРЕДМЕТИ
Цел. Тренирайте визуалното внимание.
Напредък на играта.
Учителят произволно поставя няколко предмета на масата (молив, тетрадка, часовник, кибрит, монета).
Водещото дете в този момент се обръща. По команда той се приближава до масата, внимателно оглежда и се опитва да запомни местоположението на всички предмети. След това той отново се обръща и учителят по това време или премахва един обект, или променя нещо в тяхното местоположение. Водачът, съответно, трябва или да назове липсващия елемент, или да разложи всичко, както е било.

ТРАНСФОРМАЦИЯ НА ДЕЦА
Цел. Развийте чувство за вяра и истина, смелост, изобретателност, въображение и фантазия.
Напредък на играта.По команда на учителя децата се превръщат в дървета, цветя, гъби, играчки, пеперуди, змии, жаби, котенца и др. Самият учител може да се превърне в зла магьосница и да върти децата по желание.

САМОЛЕТИ И ПЕПЕРУДИ
Цел. Учете децата да контролират мускулите на врата и ръцете; навигирайте в пространството, равномерно разположени на сайта.
Напредък на играта. Децата се движат във всички посоки, както при упражнението „Мравки“. По команда „самолетите“ се движат бързо, ръцете са протегнати встрани (мускулите на ръцете, шията и тялото са напрегнати); по команда „пеперудите“ преминават към леко бягане, правейки плавни вълни с ръце, главата леко се върти от едната на другата страна („пеперудата търси красиво цвете“), ръцете, лактите, раменете и шията не са притиснати.
Упражнението може да се направи по музика, като се подберат подходящите произведения от репертоара за музикално обучение.

3. Заключителната част.
Нека направим изводи от нашия семинар:
1. Използвайте информацията, получена на семинара - работилница, като част от развитието на децата в театралната дейност.
2. Поддържайте интереса на децата към театралната дейност в детската градина и у дома.
3. Погрижете се за родителите относно технически средства (дискове, касети), които допринасят за развитието на творческия потенциал на децата.
4. Възпитавайте развитата творческа личност на детето.
5. Дайте възможност на родителите да реализират своите неизползвани способности.
4. Пиене на чай.

Татяна Буршина
Перспективен план "Клуб на родителите"

Уместност.

Семейството - първоизточник и модел на формиране междуличностни отношениядете, а мама и татко са пример за подражание. Няма друга такава институция, освен институцията на семейството, която толкова точно предопределя моделите на формиране на бъдещия човек. Зад поведенческите проблеми се виждат особеностите на детските взаимоотношения, възрастните - техният възглед за света, тяхната позиция, техните поведенчески стереотипи.

От съществено значение е, че проблемите на детето не могат да бъдат решени, без да се вземе предвид фактът, че малък човекв зависимост от ситуацията и средата, в която се намира. Искреният интерес на възрастните - родители, педагозите във всеки един момент от живота му създават добра възможност за развитие на позитивно дете- родителска връзка.

родителски клуб- специална форма на взаимодействие между участниците, включваща взаимен обмен на опит, знания за развитието и възпитанието на децата, допринасяща за задълбочаване на разбирането и промяна на някои от житейските представи на участниците. Резултатът от работата клубможе да се има предвид обогатяването на опита, идеите на всеки поради способностите на всички участници. Основното съдържание на дейността родителски клубсе превръща в създаване на концентрирано емоционално преживяване на взаимоотношенията в семейството. При избора на теми за срещи родителски клубвземат предвид възрастовите характеристики и типичните проблеми на децата в предучилищна възраст, както и най-належащите проблеми на децата родителска връзка.

родителски клуб- най-важният компонент от системата на образование и възпитание в детската градина. Образователната, развиващата, развлекателната работа се извършва с активното участие на родителипри подготовката на празници, представления, съвместни творчески дейности с деца и учители; организират се консултации на специалисти от детска градина, музикален работник, възпитател, старши възпитател, обмяна на опит в отглеждането на деца родители, обучения.

Цели и цели родителски клуб.

Основната цел на дейността родителски клуб- създаване на позитивно микрообщество, в което всеки негов участник (възрастен или дете)могат творчески да организират свободното си време в процеса на съвместни дейности (почивки, представления, консултации, класове и др.)

Задачи:

1- допринасят за хармонизирането на децата родителска връзка.

2 - идентификация и развитие на децата и родителикъм различни дейности (актьорство, визуална дейност, музика, занаяти);

3 - обсъждане на най-важните морални въпроси (специфично за тази група); създаване на сценарии на тази основа;

4 - подготовка на декори, костюми, реквизит с участието родители.

5 - изобразяване родителиконсултантска и практическа помощ при организиране на празници, специалисти детски градини.

дългосрочен план

дата на дискусионната тема и форма на срещата отговорник

1 четвърт

1. Консултация за родители: "Семейни празници".

2. Развлечение "Именни дни - есен".

3. Въпросник

4. Пиене на чай.

Музи. ръце-ле: играй- дали:

2 четвърт

1. Консултация: „Как да се проведе Нова годинав семейството?"

2. Работилница "Дядо Коледа", съвместно производство на занаяти за Нова година.

3. Развлечение: "Имен ден - гостуване на мама Зима".

4. Пиене на чай.

Музи. ръце-ле:

възкресявам:

3 четвърт

1. Консултация: "Пейте на децата преди лягане."

2. Сръчни ръце: "Съвместно производство на подаръци."

3. Развлечение: "Имен ден - Пролетта е червена".

4. Пиене на чай.

Музи. ръце-ле:

възкресявам:

4 четвърт

1. Консултация:»Незабравим рожден ден. Празник в детската градина.

2. Въпросник

3. Развлечение: "Имен ден-Лятото е горещо".

Музи. ръце-ле:

възкресявам:

Свързани публикации:

Родителско-детски клуб "По пътя на азбуката"Родителско-детски клуб - семеен придружител в MDOU. Правилник на клуба родител-дете. 1. Обща позиция. 1.1 Тази разпоредба.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция „Детска градина от общоразвиващ тип с приоритетно изпълнение на дейности.

Родителски клуб "Семейна академия"„Всеки от нас, учители и родители, носи своя дял от отговорността за съкровището, наречено Детство” – определят тези думи на Е. П. Арнаутова.

Родителски клуб "Град на майсторите"Нашите родители винаги се интересуват от занаятите, които правим с децата. Когато поискаме да правим някакви занаяти, те.

родителски клуб. Библиотека с игри "Пътуване до страната на сетивността"Цел: обогатяване на родителските представи за сензорно развитиепо-малки деца предучилищна възраст. Задачи: запознаване на родителите с дидакт.

ПРЕДУЧИЛИЩЕН ПСИХОЛОГ

РЕЗЮМЕ НА СРЕЩАТА

Клуб на родителите в детската градина

Целта на клуба: психологическо обучение на родители на ученици, съдействие за поддържане и укрепване на психологическото здраве на ученици и родители.

Задачи:

- разширяване и задълбочаване на знанията на родителите в областта на предучилищната психология и педагогика;

- корекция на отношенията родител-дете;

- формирането на единно пространство за семейството и предучилищните институции при отглеждането и развитието на предучилищните деца и тяхната подготовка за училище.

Членове на клуба са родители (майки, татковци), лица, които ги заместват, от всяка възрастова категория. В работата на клуба могат да участват ръководители, учители, деца, представители на обществени организации.

СРЕЩИ ПО ТЕМАТА
"Адаптация на детето в детската градина"

Цел: разширяване на представите на родителите за характеристиките на адаптацията на детето към нови условия, за факторите, влияещи върху успешната адаптация.

Оборудване: хартия (1/8 лист А4) за визитки (20 броя), листи А4 (40 броя), безопасни игли, цветни моливи, флумастери, ватман, плакати (приложения 1, 2, 3, 4, 5) , всяка от опциите за обратна връзка (Приложение 6) за всеки участник.

ПРОЦЕС НА СРЕЩАТА

Упражнение "Визитки"

Водещият кани участниците да се запознаят и да подготвят визитни картички. След изработката на визитките всеки от присъстващите е поканен да се назове и да разкаже накратко за детето си, което посещава детска градина.

Упражнение "Правила на нашата група"

Водещ. Правилата уреждат формите на общуване в групата. Трябва да обсъдим общоприетите правила и да изберем някои за нашата група.

Участниците имат право да премахват и добавят правила (вижте Приложение 1). Всички правила се записват на голям лист хартия за рисуване и се поставят на дъската (стойка, наборно платно, стена и др.).

Анализ на упражнение

До каква степен предложените правила са ясни за участниците?

Кои от новите правила са били полезни и кои са били обременителни?

Струва ли си да се вземе допълнителни правилаИли да се придържаме към традиционните?

Упражнение "Моето настроение" (1-ва част)

Водещ. Сега ще ви помоля да вземете моливи, лист хартия и да нарисувате картина, която съответства на вашето текущо състояние, настроение.

В края на тегленето се провежда демонстрация на получените рисунки. Водещият обобщава общото настроение на групата и улавя различните прояви на настроението на участниците, изразени в подбора на цветове, елементи от картината и др.

По този начин можем да кажем, че е невъзможно да се изчисли точно броят на адаптационните периоди и всеки човек може да преживее процеса на адаптация повече от веднъж в рамките на един ден. Но можем да различим следните, най-ярките (Приложение 2).

Адаптация - приспособяване към условията на околната среда. Психологическа адаптацияпредполага, че човек е в хармония със себе си, комуникационните партньори и света около него като цяло.

Какво мислите, какви психофизически реакции могат да бъдат характерни за детето в периода на адаптация?

Следва дискусия, в края на която водещият предлага плакат с тази информация (Приложение 3).

В зависимост от темперамента, индивидуалните особености и предварителните дейности, извършвани от родителите в периода на адаптация, детето привиква към детската градина по различни начини. В детската градина този период не трябва да надвишава 7-10 дни, в детската градина за деца на възраст 3-4 години - две до три седмици, в старша предучилищна възраст - 1 месец.

Кои деца най-трудно се приспособяват към детската градина?

Следва дискусия, в края на която водещият предлага плакат с тази информация (Приложение 4).

Родителите трябва да запомнят и стриктно да следват няколко правила. Това ще помогне да се избегне сериозни проблемии психологически разстройства на детето (Приложение 5).

Упражнение "Ситуация"

Фасилитаторът чете ситуацията и предлага да отговори на въпроси.

Днес Шурик навърши три години и майка му го заведе на детска градина за първи път, предупреждавайки, че скоро ще го вземе от групата. Първоначално Шурик харесваше детската градина. Никога не беше виждал толкова много нови играчки с часовников механизъм и безкрайно количество коли. Забравил за майка си, Шурик се втурна към играчките, но учителят извика всички на разходка и Шурик трябваше да отиде с децата. Но той не можеше, като другите деца, да се облече сам, да завърже обувките си, да завърже шал. Мама не беше тук и Шурик помоли учителя да му помогне малко. Всички деца започнаха да се смеят, че е толкова непохватен и след това никой не искаше да играе с него на двора. И Шурик отново си спомни майка си, спомни си какво беше казала и изтича до портата, очаквайки, че тя ще дойде за него. Но мама я нямаше. И вместо нея се появи учителката и започна да му се кара, че е напуснал групата без разрешение. Тя го принуди да се върне при децата. Станал инат и не искал да ходи. Тогава той избухна в сълзи и започна да вика силно майка си. Шурик отказа вечеря, не искаше да си ляга. Той седна на вратата и, ридаейки, отново започна да вика майка си. Но майка му дойде за него много късно, след вечеря. И след като разбра от учителя подробностите за днешния ден, тя се ядоса ужасно и пред всички нападна Шурик, като му се скара, че се държи толкова лошо. Тя обеща, че ще го притисне в ъгъла, и прибра ревящия вкъщи, без да разбира защо той избухна в сълзи. И той ридаеше все по-силно и по-силно.

Въпроси

Майката на Шурик постъпи ли правилно, като го остави за първи път цял ​​ден в детската градина?

Правилно ли беше постъпила, като дойде след него, за да го заведе у дома?

Какво бихте направили на нейно място?

Игри "На път за детската градина"

За да тръгне детето с желание на детска градина, можете да играете с него.

1. „Всичко е кръгло (квадратно, триъгълно)“

Детето и възрастният се редуват да назовават кръгли предмети, които срещат по пътя си.

2. „Червени (зелени) елементи“ - според принципа на упражнение номер 1.

3. "Магически фигури". Имитираме с детето походката на зайче, мече, лисиче и др.

4. "Какво изчезна?", "Какво се промени?"

Възрастен сваля ръкавица от ръката си или закрепва значка на якето си и моли детето да каже какво се е променило. Можете да наблюдавате какво се е променило по пътя към детската градина.

5. "Пъзели"

По пътя можете да измислите гатанки. Например, попитайте дете: „Кръгло, сладко, меко, в красива опаковка. Какво е?" Или: „Червенокос, с пухкава опашка, обича да гриза ядки, скача по дърветата. Кой е?"

Упражнение "Моето настроение" (2-ра част)

Участниците са поканени да нарисуват на нов лист това, което отговаря на моментното им настроение.

Анализ на упражнение

Какво е на снимката и защо?

Промени ли се настроението в сравнение с това, което беше в началото на срещата? В коя посока? Какво причини промяната?

Обратна връзка

Фасилитаторът предлага на родителите една от опциите за обратна връзка (Приложение 6).

В края на писмената регистрация на впечатленията водещият кани участниците в срещата да говорят за своите впечатления, мисли, чувства, желания.

СРЕЩА ПО ТЕМАТА
„Дете чудо или дете чудо“

Цели: разширяване на идеите на родителите за характеристиките на взаимодействие с надарено дете и стила на поведение на възрастните, което допринася за развитието на наклонностите и способностите на детето.

Оборудване: хартия (1/8 лист А4) за визитки (20 броя), листи А4 (20 броя), безопасни игли, цветни моливи, флумастери, сюжетни картинки (25–30 броя), плакати (приложения 8, 9) , 4 листа хартия с надписи „Портрет на надарено дете“, „Как да общуваме с надарено дете“, „Как да не се държим с надарено дете“, книга за гости.

Предварителна работа: попълване на въпросника „Оценка на общата надареност” от родителите

Въпросник "Оценка на общата надареност"

Инструкция

От вас се иска да оцените нивото на развитие на девет характеристики, които обикновено се наблюдават при надарени деца.

Прочетете ги внимателно и оценете детето си по всяко измерение, като използвате следната скала:

5 - оценяваното свойство е добре развито, ясно изразено, често се проявява в различни видоведейности и поведение;

4 - свойството е забележимо изразено, но не се появява постоянно, докато обратното се появява много рядко;

3 - оценяваните и противоположните свойства не са ясно изразени, рядко се проявяват, уравновесяват се взаимно в поведението и дейността;

2 - противоположното на оценяваното свойство е по-силно изразено и по-често проявявано;

1 - свойство, противоположно на оценяваното, е ясно изразено и често проявявано, фиксирано е в поведението и във всички видове дейност;

0 - няма информация за оценка на това качество.

ПРОЦЕС НА СРЕЩАТА

Водещ. Добър вечер, мами и татковци! Днешната ни среща се нарича „Дете чудо или дете чудо“.

Упражнение "Визитки"

Водещ. В началото на нашата среща ще направим визитки, за да ни е по-лесно да общуваме. Нека всеки от вас напише името си на визитната картичка, както би искал да се нарича в групата.

(Родителите правят визитни картички в рамките на 3 минути.)

А сега ще помоля всеки от вас да се представи и да изрази очакванията си относно нашата среща.

Упражнение „Разшифровайте името си“

Водещ. Сега нека всеки от вас дешифрира името си (името, което е написано на визитката ви), например:

А е активно
L - привързан,
Е е единственият
N - надежден,
А е артистично.

Фасилитаторът дава на членовете на групата 2-3 минути, след което всеки прочита "декодирането" на името си.

Упражнение "Картина близо до мен"

На пода са поставени сюжетни снимки с различни изображения (броят на снимките е по-голям от броя на участниците в срещата). Всеки от участниците избира една снимка за себе си и разказва защо я е избрал, с какво му е близка.

Водещ. Както си спомняте, темата на нашата среща е детето чудо. Кой е?

(След като участниците изразят мнението си, психологът провежда информация.)

Вундеркинд - от немското "wunderkind" - чудо и "kind" - дете, дете, тоест дете чудо. Смятате ли, че всички възрастни имат еднакво отношение, че детето им е надарено?

Какво е "надареност"? (Чете се определението от Психологическия речник.) Как се проявява надареността при детето?

Упражнение "Портрет на надарено дете"

Участниците се разделят на три групи (приблизително равен брой). Всяка подгрупа дискутира в продължение на 5 минути и записва вижданията си по проблема, озаглавен на листа:

1-во – „Портрет на надарено дете“;

2-ро – „Как да взаимодействаме с надарено дете“;

3-то - "Как да не се държим с надарено дете."

Домакинът предлага да чуе представител от първата група и обобщава, като изказва информацията от плаката „Портрет на надарено дете“ (Приложение 8). За да обобщим работата на другите групи, на участниците се предлагат бележки (Приложения 9, 10).

Водещ. Смятате ли, че детето ви е надарено? (Обсъждане на резултатите от въпросника "Оценка на общата надареност".)

Каква позиция трябва да заемат родителите, за да развият дарбата на детето?

Упражнение за стилове на взаимодействие

Избират се двама души (по желание), на които домакинът предлага да излязат през вратата и да помислят какъв обект ще изобразят с жестове пред публиката. Задачи за членовете на групата: да подкрепят първия "художник", да критикуват, осмиват, да се подиграват на втория "художник".

Дискусия

Как се почувстваха "художниците"?

Какво искахте да направите, какво да правите, когато чухте реплики от публиката?

Как се промениха нещата по пътя?

Искате ли да продължите да показвате?

Водещият благодари на участниците за „картините“ и ги кани да кажат думи на подкрепа и одобрение на втория „художник“.

Водещ. Трябва да помним ролята на родителските нагласи и тяхното влияние върху развитието на творческия потенциал на детето. (плакат, приложение 8).

И в заключение бих искал да кажа, че наклонностите и наклонностите, които се проявяват в предучилищна възраст, могат да избледнеят с времето, докато други, напротив, се появяват. При тези деца, които не са показали способности в предучилищна възраст, могат да се появят способности. Случаите са широко известни, когато наклонностите и способностите се проявяват в хората дори в зряла възраст. Това трябва да се помни.

Обратна връзка „Завършете фразата“ (приложение 6, вариант 1)

Водещият кани участниците да споделят впечатленията си от срещата.

Раздяла

Участниците стоят в кръг. Всеки на свой ред се обръща към съседа си отляво и казва: „Желая ви ...“ (трябва да завършите фразата).

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Приблизителни правила за общуване в група

1. Всеки от присъстващите е тук само защото го иска.

2. За всеки понятието истина се определя от това какъв е, какво чувства, как оценява случващото се.

3. Първата ни цел е да установим положителен контакт помежду си.

4. Трябва да бъдем честни, искрено да изразим отношението си към случващото се.

5. Трябва да слушаме другите.

6. Необходимо е всички да участват във вземането на групово решение.

7. Новите членове стават членове на нашата група просто защото седят в общ кръг и остават.

Приложение 2

Ситуации, изискващи адаптация
дете до промяна в житейските обстоятелства

Прием в детска градина.

Преминаване от една група към друга.

Продължително боледуване.

Дълга ваканция.

Престой в детска градина от санаториален тип.

Смяна на учителя.

Появата на ново дете в група връстници.

Приложение 3

Психофизиологични реакции на детето в периода на адаптация

Безпокойство

страх

Летаргия (повишена възбудимост)

Капризност

раздразнителност

Инат

Приложение 4

За децата е много по-трудно и по-дълго да се адаптират:

да бъдеш единствен в семейството;

свръхпротективни родители или баби;

свикнали с факта, че техните капризи се угаждат;

наслаждавайки се на изключителното внимание на възрастните;

нямат основни умения за самообслужване;

несигурен;

страдащи от нощни страхове;

емоционално нестабилен;

преживели психологическа травма;

с изразени дефекти (в по-напреднала възраст);

чиито родители са твърде притеснени за детето поради необходимостта да го изпратят на детска градина.

Приложение 5

Правила за родители през периода
адаптация на детето към променящите се условия

(бележка)

Правило 1 Съобразете се с възрастта и емоционалната привързаност на детето.

Правило 2 Подчертайте положителните моменти в посещението на детето ви в детската градина, за да ходи то с желание.

Правило 3 Вашите собствени спомени от детството могат да накарат детето да иска да посещава детска градина.

Правило 4 Подготвителният период трябва да започне доста преди първия ден от посещението на групата в детската градина.

Правило 5 Постепенно привиквайте детето си към режима на детската градина.

Правило 6 Научете детето си да бъде независимо.

Правило 7 Любящ, не възпитавайте егоист.

Правило 8 Дайте на детето си възможност за емоционално освобождаване.

Приложение 6

Опции за обратна връзка

Опция 1

Харесва ми ………………………………………………

Не ми хареса …………….……………………………

Бих искал да ………………………………………………………

Следващият път ………………………………………………

Искам ……………………………………………………………

Вариант 2

На листовката "слънце" напишете положителни отзиви, любимите си моменти. На листовката „гръмотевична буря“ - какво не ви хареса, на какво трябва да обърнете внимание.

Вариант 3. "Плакат"

Необходимо е да запишете впечатленията си под формата на една фраза (утвърждаване, прокламиране и т.н.).

Вариант 4

Организация на урока……………………………………………

Помещения…………….………………………………………

Информация…………….……………………………………..

Демо материал…………………………….…

Комуникация…………….…………………………………….……

Приложение 7

Родителски настройки

Приложение 8

Портрет на талантливо дете

(постер)

Индикатори за ранна умствена или обща надареност на децата:

- самостоятелно развиване на грамотност от детето;

- формирането на най-важните умения за броене до 4-5-годишна възраст (децата знаят събиране, изваждане, понякога умножение, лесно се справят със задачи за изваждане, вариращи от няколко десетки до стотици);

- добро развитие на логическите операции (децата в предучилищна възраст, така да се каже, интуитивно овладяват най-важните логически закони и модели, могат да сравняват, контрастират, разсъждават, предполагат, правят заключения);

- жажда за теоретични знания (след като са се научили да четат, такива момчета започват да „поглъщат“ безразборно всяка литература или да четат книги по избрана тема);

- физически добре развит, рядко боледуват;

- лесно издържат на значителен физически и интелектуален стрес;

- при талантливите деца доминират познавателните интереси.

Приложение 9

Как да взаимодействаме с надарено дете

(напомняне за родителите)

Разберете детето и осъзнайте неговата ексцентричност.

Не пренебрегвайте цялата уникалност на неговите данни.

Не им се възхищавайте безмерно.

Не превръщайте целия живот на детето в "скокове" за задоволяване на високите си родителски амбиции.

Създайте условия за насърчаване на таланта.

Не проектирайте собствените си хобита и интереси върху талантливо дете.

Не култивирайте нуждата да успеете. Не го принуждавайте да ви угажда през цялото време, използвайки своята оригиналност.

Не се насилвайте да се увличате по това, което обичате и да го претоварвате.

Създайте атмосфера на творчество за детето и не гасете възникналия интерес.

Учете на търпение и насърчавайте усилията.

Помогнете тактично.

Научете се да губите и да не възприемате провала като трагедия.

Опитайте се по всякакъв начин да намалите прекомерната уязвимост на бебето.

Научете детето си да бъде възможно най-уязвимо. Спокойно се отнасяйте към емоционалните колебания на бебето.

Научете се да контролирате емоциите.

Опитайте се да помогнете да се отървете от чувството на неудовлетвореност от себе си, като заземите малко идеала, който той имитира. Направете всичко, което зависи от вас, за да не подценява самочувствието си и в същото време да не парадира със свръхнадареността си.

Не го издигайте над останалите деца в семейството.

Научете се да изграждате отношения с връстници, бъдете приятелски настроени в екип.

Опитайте се да обясните, че е грозно да коригирате другите, показвайки своето образование и превъзходство.

Обръщайте възможно най-много внимание на физическата активност на детето си.

Наблюдавайте нивото на развитие на двигателните умения и помагайте за овладяване на различни физически умения.

Разберете каква е същността на проблема на вашето дете, каква е причината за неговата агресия и отхвърляне на себе си, какво тревожи бебето.

Помислете за неговата личност.

Насърчавайте го през цялото време.

Справете се с него тактично.

Да успее да създаде приятелска атмосфера по отношение на него, привличайки не само роднините, но и хората, които се грижат за детето.

Не режете крилете на детето, а отидете с него на „полет“.

Приложение 10

Как да не се държим с талантливо дете

(напомняне за родителите)

Игнорирайте дарбата на детето или умишлено го издигайте през цялото време до небето.

Отгледайте като най-обикновено дете или създайте "парникови" условия за живот.

Кацайте го през цялото време или го смятайте за недостъпен за всички.

Наказвайте любопитството или го насърчавайте толкова много, че да завърши със срив.

По всякакъв начин забавете развитието или го ускорете толкова много, че да не е по силите на бебето.

Контрастирайте конкретно с други деца в семейството или в детския екип и подбуждайте съперничество или ревност.

Не учете умения за общуване и култивирайте у детето чувство за превъзходство над връстниците.

Не помагайте за решаване на проблеми с болногледачите.

Засилете неговата уязвимост и самовина.

Опитайте се да надцените всички стандарти, които вашето дете имитира.

Драматизирайте провала.

Опитайте се да парадирате с всички недостатъци на бебето.

Подчертайте физическото му несъвършенство и по този начин накърнете гордостта на детето или не обръщайте внимание на това колко е развито физически вашето бебе и не се опитвайте да му помогнете да научи физически умения, вярвайки, че интелигентността е най-важното нещо.

Не разбирайте проблемите на бебето и не се опитвайте да ги разрешите.

Да бъдеш прекалено защитен или да не помагаш по никакъв начин.

За да поддържате детето си стандартно, подрязвайте крилата му през цялото време.

Библиография

Програма на Родителския клуб" Моето бебе"

за взаимодействието на детската градина със семействата

ученици от групи по-млада възраст. Автор на програмата:

възпитател на група № 4 Еропова Любов Василиевна

1. Правилник на родителския клуб.

2. Обяснителна записка.

3. Актуалността на проблема.

4. Концептуални основи и прогнозен резултат.

5. Критерии за ефективност.

6.Методи и форми на работа с родителите.

1. Съдържанието на областите на работа със семейството в образователните области.

8. Етапи на изпълнение на програмата на клуба.

9. Тематичен план на програмата на родителския клуб.

10. Източници на информация.

Правилник на родителския клуб

" Моето бебе"

Общи положения

Правните основания за дейността на клуба са:

• Закон на Руската федерация „За образованието в Руската федерация“;
• харта на MDOU;
• модел на наредба "За образователна институция за деца в предучилищна и начална училищна възраст";
• Клубът включва учител, музикален работник, физически работник, медицински работник, психолог, родители и други лица, заинтересовани от подобряване на дейността и развитието на предучилищна институция;
• Груповият възпитател отговаря за работата на клуба.

Цел на клуба:

Създаване на система за личностно ориентирано взаимодействие между деца и възрастни чрез организиране на единичен образователно пространство MDOU и семейства.

Задачи на клуба:

• Повишаване на педагогическата култура на родителите
• Активно участие на родителите в процеса на отглеждане на децата
• Приканване на родителите да участват в живота на MDOU чрез търсене и прилагане на ефективни форми на работа
• Повишаване на психологическата и педагогическа култура на родителите
• Разширяване на възпитателния потенциал на семейството
• Създайте доверителни отношения между учители и родители.

Организация на клуба

• Работата на Клуба е организирана съобразена с възрастта на децата.
• Дейността на клуба се осъществява в съответствие с годишния план на МДОУ.
• Решенията на клуба за служители и родители имат консултативен характер.

Ръководител на клуба:

• съставя план за работа на Клуба;
• организира дейността на клуба;
• информира членовете на клуба за предстоящи събития.

Права и задължения на членовете на клуба

родители- Членовете на Клуба имат право на:

• да получават квалифицирана консултативна помощ по грижите за децата, проблемите на образованието, възпитанието, развитието и адаптирането на детето в предучилищна образователна институция;
• получаване на практическа помощ при организиране на занимания с деца у дома;
• изразяване на собствено мнение и споделяне на опит в отглеждането на деца;
• оценка на ефективността на клуба като цяло и по отделни въпроси;
• участват в планирането на Клуба.

MDOUима право да:

• да идентифицира, изучава и разпространява положителния опит от семейното образование;
• внасяне на корекции в работния план на клуб My Baby в зависимост от възникващи проблеми, заявки, уместността на предишната среща и др.

MDOUтрябва да:

• планира работата на клуба в съответствие с идентифицираните искания на родителите и въз основа на психичните модели на развитие на децата от дадена предучилищна възраст;
• да предоставя територия за провеждане на заседания на Клуба;
• предоставят квалифицирани съвети и практическа помощ на родителите;
• спазват принципа на конфиденциалност при решаване на възникващи проблеми на семейното възпитание.

родители- Членовете на клуба са длъжни:

• да уважават взаимно мнението си в процеса на обсъждане на въпроси, свързани с образованието на децата;
• спазва принципа на конфиденциалност в работата на Клуба;
• участват активно в заседанията на Клуба. Обяснителна бележка.

„Нашите деца са нашата старост.

Правилното възпитание е нашата щастлива старост,

лошото родителство е нашата бъдеща скръб,

това са нашите сълзи, нашата вина пред другите.

А. С. Макаренко

Детската градина е първата социална институция, първата образователна институция, с която родителите влизат в контакт и където тяхното систематично педагогическо образование. от съвместна работародители и учители зависи по-нататъшното развитие на детето. И именно от качеството на работата на предучилищната институция, и по-специално на възпитателите, зависи нивото на педагогическа култура на родителите и следователно нивото на семейно образование на децата.

Отглеждането на деца е много сериозен и отговорен процес, от който зависи бъдещето на детето. Важно е да се осигури навременна помощ млади семейства при отглеждане на деца. намирам правилният подходкъм образованието, за да помогне за израстването на силна и независима личност, както и за избягване на много проблеми и трудности. Младо семействое основата благополучиенеговите членове и успеха на отглеждането на деца в него. В тях растат красиви деца семейства, където майка и баща истински се обичат и в същото време обичат и уважават хората.

Практиката и проведените научни изследвания показват, че родителите изпитват трудности при отглеждането на децата, което се обяснява с редица причини:

• влошаване на здравето на децата (психически, физически);
• социално-икономически проблеми на обществото;
• организационни трудности семеен животна фона на кризи;
• лични проблеми на родителите: умора, умствено и физическо пренапрежение.

Координирайки действията си със семейството, трябва да се опитате да допълните или компенсирате домашните условия на обучение. Само активната двупосочна комуникация може да подобри адаптирането на децата към нови условия, да установи връзка между децата и околната среда.

Един от проблемите при отглеждането на деца е да се развие интересът на децата към опознаване на света около тях. Ето защо е толкова важно да се обърне внимание на поверителни разговори с детето и неговите родители. Процесът на споделяне на възрастен с деца е много важен. Основното е, че детето, както в детската градина, така и у дома, не се натъква на стена на отчуждение, чувства се комфортно и уютно. За съжаление не всяко семейство може да види такава идилия. Задачата на учителите в този аспект е да научат родителите да общуват с децата, да ги наричат нежни чувствана детето.

Друг проблем е да научим децата да общуват помежду си, да научат да не обиждат другите, да проявяват съчувствие, толерантност. И това също е невъзможно без активното участие на семейството. Всичко това може да стане чрез активни форми и методи на работа с родителите.

Неотложността на проблема.

Един от актуалните проблеми, свързани с вечни проблемихуманност, - образование на децата. Днес този проблем се обсъжда от учители, психолози, родители, социолози. Вътрешни социологически проучвания показват, че родителите на деца в предучилищна възраст наричат ​​възпитанието на дете сред приоритетните житейски ценности.

В съвременните социално-икономически условия родителите са принудени да посветят по-голямата част от времето си на работа, за да осигурят препитанието си. Следователно родителите имат по-малко време да работят с детето, да организират свободното му време.

Тъй като в съвременни условияпредучилищни дейности образователна институцияТъй като приоритетната посока е работата с родителите и взаимодействието със семейството, тогава тези тенденции, които се срещат в живота на обществото, не могат да бъдат пренебрегнати. Ето защо е необходимо да се актуализира такава важна дейност на предучилищна образователна институция като работата със семейството. Днес всички експерти признават важността на включването на родителите в работата на детската градина.

Настоящият проблем е взаимодействиевсички участници в образователния процес, който включва обмен на мисли, чувства, опит; насочено е и към повишаване на педагогическата култура на родителите.

Необходимо е постоянно взаимодействие с родителите; и не само под формата на психологическа и педагогическа помощ на конкретни семейства, но и чрез активното включване на родителите в живота на детската градина, тяхното участие в развитието възпитателна работас деца. Задачата на преподавателите е да заинтересуват родителите, като им предложат както традиционни, така и нови форми на взаимодействие. Това са нетрадиционни срещи на учители и родители, съвместни събития на родители на деца. За да повлияе положително на желанието на дадено семейство да участва в работата на групата, учителят трябва да познава добре всички родители от своята група и да вземе предвид индивидуални характеристикине само различни семейства, но и членове на всяко семейство.

Концептуални основи и прогнозен резултат.

Семейството за детето е мястото на раждане и основното местообитание, това е общност от близки хора, които го разбират и го приемат такъв, какъвто е. Освен това семейството е първото социално училище за отношения с хората и лична микросреда за развитие на личността. В семейството детето получава основите на знанията за света около него и изпитва цялата гама от социални чувства. Семейството е съществен фактор за интелектуалното развитие, духовното развитие и емоционалното благополучие на всички членове и преди всичко на детето. Семейството е основната институция за социализация на детето. Това е първата институция, която формира и полага моралната основа на детето. Поведението на детето, неговите морални принципи се формират от семейството.

Успешен контакт родителии учителите става още по-важен в периода на адаптация на детето към детската градина, тъй като за бебето периодът на отделяне от семейството е много труден и болезнен процес. Повишаването на педагогическата култура на родителите разрешава съществуващите противоречия между съществуващите образователен потенциалсемейството и недостатъчното му използване.

Решението на този проблем може да бъде създаването на единно образователно пространство за предучилищни институции и семейства, в рамките на което се реализира едно от най-важните направления на работа в системата "учител - дете - родител".

За предотвратяване и преодоляване на трудностите на семейното възпитание не е достатъчно да се работи само с родителите, както традиционно се случва, необходимо е да се комбинира с работа с деца, с персонала на детската градина и да се провежда едновременно и паралелно.

Родителският клуб „Моето бебе” е неразделна част от педагогическия процес при осъществяване на работа по веригата „учител – родител – дете”. По този начин работата на клуба ще допринесе за формирането и развитието на семейството като основна институция на социализация и ще допринесе за адаптирането на семейството и детето в обществото. По време на изпълнението на програмата ще бъдат извършени: анкетни карти, информационни листовки със снимки от събития, заснемане на клубната среща.

Клуб "Моето бебе" е ежемесечно събитие, информационни срещи, тематични изложби, издаване на вестници и списания, консултации, практически обучения за родители. Срещите на клуба се провеждат веднъж месечно. Продължителността на срещите е 30-40 минути, тъй като кратката им продължителност е от голямо значение, тъй като често родителите са ограничени във времето поради обективни и субективни причини. Достатъчно голямо количество информация, публикувана за кратък период от време, представлява голям интерес за родителите.

Прогнозиран резултат

за деца: развитие на творчески способности и интелигентност; усещане за комфорт в пространството на възрастни и други деца;

за родители: разбиране на позициите на вашето дете и неговия емоционално - сетивен свят; тясно взаимодействие с преподаватели и специалисти от MDOU; Премахване на затруднения във връзка с деца;

за учители: апробация и реализация иновативни формисемейна работа; създаване на партньорства между MDOU и семейството; самообразование и самосъзнание на високо ниво.

Рискове:

Трудност при включването на родителите в събитията, провеждани от клуба;

Участие на същите семейства в текущи дейности.

Критерии за ефективност:

Съгласуваност между действията на учителя и родителите;

Интерес на родителите към работата на MDOU;

Ръст на посещаемостта от страна на родителите на събития, организирани и провеждани в детската градина;

Увеличаване на необходимостта от комуникация със специалисти от предучилищна образователна институция;

Способността на родителите да разсъждават върху собствените си възможности.

Методи и форми на работа с родители.

Разговорен метод . Разговорът е един от основните методи на работа на клуба.

Метод на игрово моделиране. В игрова среда родителите получават възможност да обогатят арсенала от своите образователни методи за общуване с детето. Родителят, участващ в игрово обучение, буквално започва да преоткрива радостта от общуването с детето не само вербално, но и емоционално.

Метод на анализ . Основният метод за формиране на родител като учител е анализът на собствената му образователна дейност, което допринася за развитието на самонаблюдение и самочувствие.

Метод на проблемна постановка на въпроса .

Метод на педагогическата рефлексия : анализ на педагогически ситуации, решаване на педагогически проблеми, анализ на собствена учебна дейност. Методът за решаване на педагогически проблеми допринася за формирането на способността на родителите да виждат своите грешки и да очертават начини за тяхното преодоляване.

Основните форми на взаимодействие със семейството са:

Запознаване със семейството : срещи-запознанства, разпити на семейства.

Информиране на родителите за хода на учебния процес : дни на отворените врати, индивидуални и групови консултации, родителски срещи, проектиране на информационни щандове, организиране на изложби на детско творчество, канене на родители на детски концерти и празници, създаване на бележки, електронна кореспонденция.

Родителско образование : организиране на клуб, провеждане на майсторски класове.

Съвместна дейност : участие на родителите в организирането на състезания, концерти, изложби, съвместни събития за подобряване на групата и детската градина.

Образователна област„Социално и комуникативно развитие”:

• да заинтересува родителите в развитието на игрови дейности на децата, които осигуряват успешна социализация;
• да се създаде мотивация сред родителите за съхраняване на семейните традиции и създаване на нови;
• покажете на родителите значението на майката, бащата, както и бабите и дядовците, полагащите грижи, децата (връстници, по-малки и по-големи деца) в развитието на взаимодействието на детето с обществото, разбирането на социалните норми на поведение;
• привлича родителите към изготвяне на споразумение за сътрудничество, програма и план за взаимодействие между семейството и детската градина при отглеждането на децата;
• да изучава особеностите на общуването между възрастни и деца в семейството;
• насърчават родителите да използват всяка възможност за общуване с детето;
• да покаже на родителите стойността на диалогичното общуване с детето, което отваря възможността за опознаване на света около тях;
• покажете стойността на любезното, топло общуване с детето, като не позволявате грубост;
• насърчават родителите да помагат на детето да установява отношения с връстници, по-малки деца; да предложи как по-лесно да се разреши конфликтната (спорна) ситуация.

Образователна област "Когнитивно развитие":

• насочете вниманието на родителите към възможностите интелектуално развитиедете в семейството и детската градина;
• да ориентира родителите към развитието на потребността на детето от знания, общуване с възрастни и връстници. Насочете вниманието им към ценността на детските въпроси.Насърчавайте ги да намират отговори на тях чрез наблюдения, размишления, четене на художествена и учебна литература, гледане на филми с детето;
• показват ползите от разходките и екскурзиите за получаване на разнообразни преживявания, които предизвикват положителни емоции и усещания.
• Образователна област "Развитие на речта":

• въвеждам родителис изискванията на програмата за обучение в детската градина за деца 3 - 4 години;
• провеждат психолого-педагогическо обучение родителивърху речевото развитие на детето;
• въвеждам родителите със съдържанието на работата, за да запознаят децата на по-младитепредучилищна възраст с художествена литература и фолклор- като речево средство развитие на децата;
• разширяване на изгледите родителиза ролята на книгата във възпитанието на детето;
• привличам родителиза обмяна на речеви опит развитие на децата в семейството, да формират педагогическа култура родители;
• провеждат разговори, консултации за родители по теми, свързани с развитие на речтадете „Характеристики развитие на речта на малките деца”;„Възпитайте любов към книгата”; „Как да организираме почивка в семейството“; „Вълшебният свят на книгата”; "Развитие на речта на децата в семейството и детската градина"и т.н.

Образователна област "Физическо развитие":

• обяснете на родителите как семеен начин на животзасяга здравето на детето;
• провеждане на индивидуални интервюта, консултации с родители„Спортна униформа и обувки за физическо възпитание“ (за необходимостта от закупуването й) „За опасностите от липсата на сън“; „Ако детето често избухва” и др.;
• да даде на родителите представа за формирането на здравословен начин на живот, физическо развитие, методи за втвърдяване на дете;
• да разшири представите на родителите за формите на семейното свободно време;
• информира родителите за факторите, които влияят физическо здраведете (спокойна комуникация, хранене, втвърдяване, движение, говорене за действието на негативни фактори (хипотермия, прегряване, прехранване и др., причиняващи непоправима вреда на здравето на бебето);
• помагат на родителите, поддържат и укрепват физическото и психическото здраве на детето;
• да запознае родителите с развлекателните дейности, провеждани в детската градина.

Образователна област " Художествено-естетическо развитие”:

• подкрепят желанието на родителите да се развиват художествена дейностдеца в детска градина и у дома;
• организира семейни изложби художествено творчествоподчертаване на творческите постижения на възрастни и деца;
• включване на родителите в активни форми на съвместни дейности с деца, които допринасят за появата на творческо вдъхновение;
• провеждат дискусии и консултации по естетическо възпитаниена които да се обърне повече внимание на развитието фина моторикаръце: „Естетическа атмосфера в детската градина и у дома“, „ Развитие на детското творчество» ; „Рисувам с мама”; „Как да организираме домашните по рисуване”; „Музиката в живота на детето” и др.; привличам родителида участват в съвместни конкурси за рисунки и занаяти с деца;

Етапи на изпълнение на програмата на клуба.

Подготвителен етап:

Провеждане на родителски анкети;

Идентифициране на характеристиките на връзката между родители и деца (наблюдение по време на ролеви игри, режимни моменти, разговори, извършване на продуктивни дейности);

Обобщаване на резултатите и насърчаване на задачите.

Главна сцена:

Изготвяне на план за работа на клуба;

Събиране на информация от интерес за родителите по тази тема;

Подбор на информация за родители по тази тема;

Привличане на специалисти за работа в клуба;

Избор на материали за създаване на бележки за родители

Етап на оценка:

Ефективността на работата на този клуб може да се съди по резултатите от броя на посещенията и активизирането на родителите на срещата на клуба.

Крайният етап:

Резултатите от мониторинга ще помогнат да се идентифицират и оценят дейностите на учителите за постигане на целта и решаване на проблеми, както и да се анализира ефективността от използването на избраните методи и форми.

Тематичен план на програмата на родителския клуб "Моето бебе".

Тема на събитието.	Цели и цели	Форма на организация	Време и отговорност
Анкетиране на родители "Въпросник-запознанство".	Получаване на информация за изграждане на оптимални условия за сътрудничество	Анкета - въпросник	април, май (възпитатели)
Определяне на целите и задачите на програмата	Изградете система за работа	Организационна работа	(учители)
Събиране на информация	Идентифицирайте проблемите, за които родителите се притесняват, когато става въпрос за отглеждане на деца	Обработка на въпроси	авг. септ (учители)
Родителска среща „Мъдра майка. Нека се адаптираме заедно"	Да запознае родителите с възрастовите характеристики на децата от втория младша група, идентифицират основните проблеми на адаптацията на децата към детската градина и очертават начини за тяхното решаване.	Презентация, разговор по съдържанието на презентацията.	Септември (психолог)
Подготовка и участие в изложбата естествен материал„Отново си с мен, приятелю есен.“	Да насърчава проявата на творческите способности на родителите; развиват способността да работят при равни условия в двойка "възрастен - дете".	Събиране на природен материал, изработване на ръкоделия. (Приложение № 2 Фиг.9-12).	(учители)
„Три годишен! Какво е той?	Да се ​​подобрят психологическите и педагогически познания на родителите за възрастови особеностидеца	Консултации, лични разговори с родители.	(учители)
	Запознаване с възрастови кризи на деца от втора по-млада група; обучение на умения за ефективно взаимодействие с детето; запознаване с методите за спешно реагиране при кризисни прояви на детето.	Лични интервюта с отделни родители.	(педагоги, психолог)
"Подаръци за мама"	Да формира интерес към живота на групата, да се привърже към официални празници; получавате положителни емоции, удовлетворение от съвместното участие в работата.	Майсторски клас за изработка на празнична картичка за Деня на майката. (Приложение № 2 Фиг. осемнадесет)	(учител)
"Профилактика на настинки"	Запознайте родителите с развлекателните дейности, провеждани в детската градина.	Лекция, разговор	(медицински работник, физически работник)
"Душевна любов"	Изградете правилно разбиране за майчина любовна детето. Да се ​​даде представа за обратната страна на прекалената майчина любов.		психолог
„Игра в живота на малко дете“	Да се ​​изследва влиянието на съвместните игри в семейството върху развитието на личността на детето; да запознае родителите с игри и играчки, необходими на дете в предучилищна възраст.	Родителска среща	(учители)
„Отглеждане на здраво бебе“	насърчавам здравословен начин на животживот; опишете здравословното състояние на детето период на адаптация; да повиши знанията на родителите за начините за подобряване на здравето на бебето.	Издаване на вестник, фоторепортаж на уебсайта на d / s, на страницата на групата	(възпитатели, физически работник)
Стил на семейни отношения и емоционално благополучие на детето.	Укрепване на семейните връзки; създават положителна емоционална среда за общуване между деца, родители и учители; да активизира и обогатява педагогическите знания и умения на родителите; да се подобри психологическата и педагогическа култура на родителите; развиват творческите способности на децата и родителите в съвместни дейности; обобщете опита от семейното възпитание.		(учители)
"Подготовка за Великден"	Да научи да въвлича децата в народното изкуство; създаване на положителна психологическа атмосфера.	Майсторски клас по изработка на великденски сувенири.	(учители)
Заключителна среща;	Обсъждане на ефективността на дейностите, приноса на всеки участник в педагогическия процес, анализ на работата на клуба, по-нататъшно планиране.	Кръгла маса	(учители)

Източници на информация:

http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe;

Л. Михайлова-Свирская: „Работа с родители. Наръчник за учители в предучилищни образователни институции. Федерален държавен образователен стандарт, Просвещение, серия: „Ние работим според Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“;

В.В. Горшенина "Хармонизиране на вътрешносемейните отношения: баща, майка, аз - приятелско семейство: семинар за формиране на адекватни вътрешносемейни отношения."

Приложение #1:

работа с психолог в рамките на проект "Мъдра майка".

Цел на проекта :

дайте на родителите представа за основните грешки при отглеждането на деца.

Цели на проекта:

Научете се да анализирате нуждите и желанията на децата;

Поемете отговорност за отглеждането на децата

Учете децата да общуват с учители, членове на семейството.

Дейности в рамките на този проект:

Септември - "Особености на развитието на дете 3 - 4 години" (лекция);

декември – „Любовта на душата” (семинар);

Февруари - "Кой и как възпитава децата ни?" (кръгла маса);

Май - "Удобни деца" (анкетна карта).