Играем на "Верига от думи" с Наташа (6,8 години).

Мъх. Наташа, ти на X.

Какво е "вземане"?

Данил (6,8 години): Това е артистична шапка!

Алена, вдигни рейка!

Алена (6,6 години): Не съм ограбила!

подслушан разговор.

Наташа (5,11 години): Спестявам пари за костенурка нинджа и за мозък!

Групата има нов пъзел "Змия". Момчета се опитват да направят различни фигури. Наташа (5.11) докладва след уикенда: И майка ми знае как да направи змия с грива!" (Кобра).

Играем играта "Ядливо - негодно за консумация".

Наташа (5,8 години): Е, тигърът може да бъде ядлив, ако го омесите добре!

Едик (5,10 години)

Знам името на немския самолет - Мистър Шмит!!!

S.A. - Наташа, защо носиш пари в детската градина?
Наташа (5,6 години): Спестявам за скейтборд.
- Парите трябва да се държат в касичка или в банка.
Наташа: И в нашата къща всички буркани са пълни с краставици!

Кира (5 години):
- Вижте, Даша е събрала цяла тълпа червеи на лопата!

Арина: Оксана Владимировна се върна от пенсия! (от сесията)

Момичетата си говорят.
Наташа (5,3 години): Исках да се родя момче.
Катя (5,9 години): И аз съм котка!

Сутрин, следобед... И тогава...
Roma (5,3 g) Есен!

Кира, назови втория есенен месец
Кира (5,7 години): Октомври!

Арина (5,6 години):
-Когато се родих ме кръстиха Рак.

Стасик, как се казва първият месец на есента?
Стас (5,8 години): Мързелив!

следобеден чай. На масите има само халби с мляко. Настя (5,9 години): И какво ще ядем?

Момчета, измислете дума за звука "S".
-Самолет! шейна! маса!
Кирил (5,8 години): - Подутини!
-Не, Кириле, думата "подутини" започва със звука "Ш". Измислете друга дума.
Кирил: Детективи!

По физическо възпитание:

Пребройте по ред на числата!
- първи, втори ......, десети, единадесети ...
Саша (5,3 години) - последният!

Всички живи същества ядат: крава яде трева, лястовица яде мушици, жаба яде комари. Милена, жива ли си
Милена (4,9 години) - Да!
-Какво ядеш?
Милена: Вода!

Говорим за домашни любимци.
Наташа (4,6 години) - И котката Марсик живее в нашата къща. Жалко, че нямаме мишки...

Даша (5,2 години) се интересува от музикални предпочитания:
- Каква музика харесвате повече: звънец или тамбура? (на тамбура)

Едик (4,8 години) казва:
Ходихме на рентген! Не знаех, че имам толкова много части вътре!

Четем стихотворението "Ето какво разсеяно!" -
_Какво означава "разпръснат"?
Поля К. (5 години): Значи е от Русия!

Данил (5-годишен) пита S.A.
-Къде отиде?
S.A.-Не "отиде", а "отиде".
Даниел - Ти да не си тръгнал сам?!

Момичетата са съгласни.
Милена (4,7 години) - Ти, Уляна, ще бъдеш по-голямата сестра, а ти, Катя, главната сестра.

Едик казва на майка си:
- И в детската градина ни дадоха зеленчукови рога за вечеря!

Наташа (4,3 години), се приближава до S.A.:
- И ние с Едик събрахме клони и ги засадихме в снега, а те ги заплюха.
S.A. - Защо плюеха?
Наташа- И как ще растат без вода!?!

Сериозен разговор. Децата тичаха по коридора, Уляна напълни неравност.
S.A. - Кирил, ти си умен човек, защо изтича по коридора?
Кирил (5 години) - Миша тичаше, но нервите ми бяха повредени, не издържах и също избягах.

Аленка (4,8 години) разказва урока:
- И татко дърпа въжето и подсмърча! (казва "Чу-чу-чу!")
Едик, Миша и Кирил искат да изплашат момичетата:
- Сега ще те изплашим!

Миша М. (5 години) говори с момичета:
- Не ми се карай. Мъж съм, както казах, така да бъде!

Оксана Владимировна дойде с нова прическа.
Уляна (4,5 г.) - Падна ти косата?!

Говорим за това къде работят родителите:
Едик (4,4 години) - И баща ми и майка ми живеят на работа.

Какво яде вълк?
Ulya (4,5 g) - Колобки!
Поля К. (4,8 гр.) - Червени шапчици!

Преподаваме стихчето "Ваня-Ваня-простота. Купих си кон без опашка." Моля момчетата да повторят.
Ваня (4,3 години) - Ваня - Ваня - красота ...
Едик (4, 2 години) - Ваня - Ваня - простота,
Току що купих лъжица.
Миша (4,9 години) - Ваня - Ваня - просто танк ..

Децата се събличат след разходка. Обувките на Стасик са разпръснати.
AV - Виж, Стасик, не твоите обувки ще танцуват и ще избягат?
Стасик (4,9 години) - не, моите стоят и мълчат.

След като рисуват, децата измиват ръцете си.
Едик (4,2 години):
-Виж, Марк не си изми задната ръка!

Отиваме на поход. Саша (4,7 години) пита майка си:
- Всички ли ще тръгнат на поход?
- Разбира се.
- И Ангелина Василиевна също ще отиде?
- също.
-Ще носи ли тенджери със себе си?

Името на момчетата е S.A. играя.
S.A. - Аз съм много уморен.
Уля: Уморен като куче?
SA: Защо, като куче?
Паула К.: Е, по-добре да знаеш...

Уля (3,11 години)
- Ходихме на изложбата, имаше крокодил Гений!

Наташа (3,7 години):
-Виж, бос пълзи!
S.A. - Как се казва това насекомо?
- Това е добра лоша муха!

Арина се оплаква:
- Обиди ме докрай!

Децата извайват пясъчни торти, предлагат да опитат.
S.A.-Какво ще лекувате?
Поля З. (4,2 години): Това е ягодова торта.
S.A. - А той от какво е направен?
Полета: От земята!

Разговор преди вечеря.
S.A. - Имам новина за вас - утре ще има празник, поканете мами и татковци. Сега да отидем да си измием ръцете и да вечеряме.
Поля З. - И това не е новина, това е старост!

Уляна Л. (3,10 години)
-Козата има яре, а конят има бебе!

Миша М. (4,3 години)
- Борих се и се изморих. Сега съм ветеран.

Соня М. (3,6 години)
- Разбойници са хора, които работят с гребло

Юлия (3,4 години)
Джулия, мъж ли съм или жена?
- Ти си учител!

Едик (3,7 години)
S.A. - Животните имат лапи, а човек има крака, животните имат вълна, а човек има коса ...
- И баща ми има коса на главата си и вълна на гърдите си.

Арина (3,10 години)
Казва на учителя:
- Ние сме деца, а вие сте хора!

Настя (4 години)
- Вече съм на 4 години! На колко години си? - пита учителят.
SA: Много!
Настя (замислено): Сигурно вече сте пет ...

Уляна Л. (3,6 години)
- О, кактусът ме убоде!

Кирил (4 години)
Задържа вратата, пускайки децата на улицата:
Погрижих се за всички!

Краткосрочна учебна практика технически фокус(COP)"синигер"за деца старша група(5-6 г.) изпратени от учител логопед Маджара Марина Владимировна MBDOU "Център за развитие на детето - детска градина № 387", Перм

Иновации и качествени промени в системата Предучилищно образованиестанаха наши спътници. Едно от нововъведенията беше солидното въвеждане на система от краткосрочни образователни практики в живота предучилищна. Практиките помагат на нашите деца да получат възможност да разкрият своя вътрешен потенциал, да почувстват чудеса в обикновените неща. За кратък период от време децата получават резултата от работата си и могат да го представят на своите приятели и родители. И най-важното е, че детето има възможност да избере какво би искало да прави или учи.

Логопедите активно подкрепят и краткосрочните образователни практики, тъй като те са един от аспектите за преодоляване на говорните нарушения по интересен и вълнуващ начин. В нашата група се прилагат практики от различни посоки, а практиките с техническа насоченост с елементи на шофиране са особено популярни сред нашите деца. Синигерът, живеещ под прозореца на нашата група, ми помогна да развия практиката, децата го гледаха всеки ден и хилядите въпроси за синигера изискваха незабавен отговор, разкри пред децата прекрасния свят на птицата, живееща под нашия прозорец. Създаденият модел ще помогне на децата да играят различни ситуации, да представят своята креативност на приятели и родители.

Предлагам да се запознаете и с технологичната карта на практиката.

Маршрутизиране

Забележка за родителите:

Чрез краткотрайна практика децата ще могат да научат интересни факти за живота на синигерите като създадат модел с подвижен елемент; запомнете изписването на името на птицата.

Цел:активизиране и актуализиране на знанията на децата за синигера при запаметяване интересни фактиза нейния живот, чрез креативното изпълнение на модел с движещ се "език" и графично изписване на името на птицата.

Брой часове ченге: 1 урок 25 минути.

Максимален брой участници: 7 души.

Списък на материалите и оборудването: хартиени заготовки за правене на синигери, флумастери, лепило, ножици, декоративни елементи.

Очаквани резултати: Обемен, движещ се модел "Синигер" с изписано име на птицата, допълнен с разказ за интересни факти от живота на синигера.

Тематичен план на практиката:

Уводна част:

- мистерия:

Една птица ни дойде на гости

и името й е... (синигер) - покажи снимка

– наблюдение на синигери от прозореца на групата (преди това децата гледаха птици по време на разходка, хранеха птиците, гледаха синигери заедно с родителите си на път за вкъщи);

- четене на историята Историята на синигер (виж Т. А. Шоригин „Птици, какви са те?“);

- разглеждане на албума "Весел синигер" (произнасяне на интересни факти за живота на птиците с анализ на трудни, неразбираеми думи).

Главна част:

- „Събираме детайлите и получаваме синигера“ (създаване на модел на синигер според алгоритъма)

Финална част:

- „Ние сме толкова добри момчета - сега имаме цици в ръцете си“

- демонстрация от деца на готов модел на синигер с произнасяне на тяхната история

Библиография:

1. Т. А. Шоригина "Птиците, какви са те?"
2. Л. А. Парамонова "Детски творчески дизайн"
3. Интернет ресурс ("Яндекс снимки")

Искате ли да знаете как да учите компетентно у дома с детето си? Абонирайте се за актуализацията на сайта и винаги ще знаете кога се появи нова статия.

Краткосрочна образователна практика с техническа насоченост - това е техника за обучение на деца да конструират от пръчки за броене, хартия, лего конструктор, картон, отпадъчен материал, естествен материали т.н.

РЕЛЕВАНТНОСТ

Чрез публикуване на изображения, създаване на продукт от своята дейност, детето се научава на анализ и синтез: изследва образеца и измисля свой собствен оригинален дизайн, анализира междинни опции, коригира грешки и неточности. Така че обучението в създаването на прости и сложни структури се превръща в стимул за развитието на мисленето на детето. Отделно искам да кажа за конструктора Lego. Тази програма се изпълнява с участието на деца на средна възраст.Това е отличен образователен материал. Играта конструктор развива цвят и логично мислене, пространствено въображение, упоритост на пръстите, с една дума, развива всички когнитивни процеси. Веднъж показали на детето принципа на игра с конструктора, няма да можете да го откъснете от това вълнуваща дейностмного дълго време. Lego е добро, защото можете безкрайно да променяте дизайна му, да създавате нещо ново. Именно това разнообразие привлича толкова много децата, давайки им храна за творческо мислене.

В хода на COP с техническа насоченост, следнотозадачи :

Образователно - преподавателски техники за проектиране;

Развиване - обучение на мисленето, развитие на фините двигателни умения на ръката, пространственото мислене, логиката, въображението на детето, разширява разбирането му за света около него;

Образователни - развива се възпитание на целеустременост, постоянство, търпение и способност за довеждане на започнатата работа до края.

В основата на всеки практически урок е история, която се предлага на децата. По време на работа ще се използват такива методи като: метод на наблюдение (показване на методите и техниките за извършване на работа), изследване на предмета, метод на демонстрация, сюжетни игри, словесен метод (разказ, обяснение и разговор).

Резултатът от практиката е да получите продукт на дейност, да излезете със собствен дизайн. Обучението на децата да конструират развива тяхното мислене, памет, въображение и способност за самостоятелно творчество.

Програмата включва няколко блока; нови блокове ще се появят, когато програмата се внедри.

1 БЛОК - Хартиена конструкция

КОП № 1 "Смешни малки животни"

2 БЛОК "Конструкция от пръчки за броене"

COP №1 "Пътуване с щеки"

Урок 1 - „Пътешествието на кученцето“ (Изучаване и компилиране на основни геометрични форми)

Урок 2 - "Приключението на гнома" (Поставяне на пръчки според сюжета)

Урок 3 - „Приключенията на Таня и Миша“ (Научете се да моделирате игрова ситуация)

Урок 4 - „В селото“ (Изграждане на различни сгради от пръчки (къщи, ограда). Развиване на изобретателност, креативност в децата)

КОП №2

Блок № 3 - КОП "Строителство от битови отпадъци"

КОП №1 "Конструкция от кибрит"

Маршрутизиране

1-ви урок - проектиране от кибрит "Слънце".

2-ри урок - проектиране от кибрит "Лайка".

3-ти урок - проектиране от кибрит "Котка".

4-ти урок - проектиране от кибрит "Пеперуда".

Блок номер 4 - Конструкция от Лего - дизайнер

КОП №1 "Смешни човечета"

Маршрутизиране

1. Разглеждане на образци на мъже от конструктор Лего

2. Изучаване на диаграмата на последователността на сглобяване

3. Начало на практическата част

4. Край на практическата част

5. Самостоятелни игри с човечета от конструктор Лего.

КОП №2 "Зоопарк"

Маршрутизиране

1. Изследване на животински проби от конструктор Лего

2. Проучване на схемата за последователно сглобяване

3. Сглобяване на животно по избор по схемата

4. Самостоятелни игри в "Зоологическата градина"

Възраст на децата: 5-7 години.

Технологична карта на краткосрочна образователна практика с техническа насоченост

За този експеримент изберете голямо копче и здрав конец.

Нарежете 60 -70 сантиметра конец.

Прекарайте през копчето, в двата му отвора, твърд конец и завържете краищата на конеца.

Вземете краищата на конеца, като поставите бутона в средата.

С кръгови движения на ръцете се уверете, че нишките са усукани. Когато са добре усукани ги дръпнете в различни посоки. Бутонът ще започне да се върти бързо и по инерция ще завърти нишките в другата посока.

Редувайки напрежението и разхлабването на нишките, ще принудим бутона бързо да се върти в една или друга посока. Всеки път, когато дърпаме краищата на нишките и по този начин ги развиваме, ние даваме на бутона част от енергията. Нашите ръце в този случай действат като двигател. Бутонът ще бъде в движение, докато не се уморите от това забавление.