Марина Шаблаева

Бащите са много важни за нас,

папинаистина имаме нужда от нашите!

Организация дизайндейности с деца от средното училище предучилищна възраст

1. Паспорт проект:

Тип проект: практично и здравословно

По отношение на изпълнението – средносрочно

Лидери проект: прогимназиални учители групи: Шаблаева М. Б., Козлова О. В.

Членове проект: деца от средната група, групови възпитатели, родители.

2. Уместност проект:

В средната предучилищна възраст децата стават по-активни, следователно, за тяхното правилно развитие и физическо здраве, така че в бъдеще да няма проблеми с опорно-двигателния апарат, е необходимо да се насочи енергията им към физически упражненияи спорт, които засилват координацията на движенията на децата, намаляват нервното им напрежение, укрепват волята и издръжливостта им. У дома родителите често забравят за лечебната стойност на времето, прекарано с децата. сутрешни упражненияотносно редовните упражнения. Уместност проект- да включат татковците в съвместен спорт и физическо възпитание с децата си, за да сближат възрастните членове на семейството и децата и да покажат как могат да се използват различни средства физическо възпитаниеза тяхното цялостно развитие.

проблем: Недостатъчно ниво на физическа подготовка и креативност двигателна активностдеца. Ниско самочувствие.

Решение: Задържане спортен фестивалс татковци.

3. Цел:

Да приобщи децата и техните родители към физическата култура и спорта, да повиши статуса на бащата в семейството, да помогне на татковците да станат активни участници в отглеждането на децата си.

Задачи:

1. Да се ​​формира правилната представа на децата за ролята на бащата в семейството.

2. Повишете интереса към професиите на бащите си, възпитайте у децата чувство на гордост и уважение към баща си.

3. Да съдейства за психологическото сближаване на деца и родители от съвместни дейностифизическо възпитание, развитие на положителни емоции, чувство за взаимопомощ;

4. Развивайте физически и волеви качества в спортни състезанияи щафетни състезания, за развиване на творческа двигателна активност и способност за съзнателно управление на тялото и движенията;

5. Култивирайте чувство за колективизъм, солидарност, добронамереност.

4. Схема на изпълнение проект:

Образователни области и видове дейности на децата

СОЦИАЛНИ И КОМУНИКАТИВНИ РАЗВИТИЕ:

Компилиране на албум „Повечето моят най-добър баща» , разговори за семейството, за професиите на татковците.

Срещи в "Семеен хол"

Ролева игра "Семейство"; "шофьори", "Строители", « Ние сме военни» , "моряци"и т.н.

Игра за драматизация: "Кой да бъда?"

Настолни игри: „Какво ви трябва за работа?“; „Сгънете картината“; „Намерете същото“; "Какво липсва?"; „Какво първо, какво след това?“, "Конструктор", игри с мозайка, домино и лото "Семейство", избор на снимки по двойки

Съвместни посещения на спортни стадиони от семейства.

КОГНИТИВНО РАЗВИТИЕ:

Съвместна дейност „Научаваме за състава на семейството, за ролята на бащата в семейството“

Тематична класификация "Спортна екипировка" (какъв вид спорт е); "Летни и зимни спортове"и т.н.

Разглеждане на книги, илюстрации, снимки на семейства

Образователни игри: "Какво се промени?", « Чудодейна торбичка» , "настояще", — Кой дойде при нас?и т.н.

РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА НА НОД:

Творческо разказване на деца по теми "Моето семейство", „Аз съм много добър приятел с баща ми“, Как да помогна на татко у дома?, "Светът на семейните хобита"

Съвместно участие на деца и родители в литературна викторина "Гатанки-гатанки" (за летните и зимните спортове)

Разговор: "Нашата армия е скъпа", "Да служим в армията"

Четене на стихове: "татко"Т. Прокофиев; "Като татко"Т. Бокова; "За татко"И. Гурина; „Татко разказва приказка“, не мога да чета” О. Бундур; "папе"И. Бабушкин; „Повечето най-доброто» О. Чусовитина; « Лош съвет» Г. Остър и др.

Пеене на песни за татко "Татко може всичко"и т.н.

Пословици и поговорки за семейството, за бащата.

Четене на В. Драгунски "Коварният начин", "Пилешки бульон"; Разкази на А. Раскин от книгата „Колко малък беше татко“

Дидактически игри: „Познай описанието“, "Четвъртият екстра", „Назовете спортовете“, "Наречи го сладко")

игри с топка: „Знам 5 имена…“, "Асоциации", — Какво, какво, какво?и т.н.

ФИЗИЧЕСКО РАЗВИТИЕ:

Съставяне на дневна рутина за семейството, състезание на семейни комплекси от сутрешни упражнения

Свободно време за физическа култура „Баща ми е най-атлетичният“

Музикално свободно време „Мамо, татко, аз съм музикално семейство“

Конкуренция „Ние сме силни, сръчни, смели“.

Игри на открито: "самолет", „Морето се тревожи...“, „Направи като татко“и т.н.

ХУДОЖЕСТВЕНО И ЕСТЕТИЧЕСКО РАЗВИТИЕ GCD:

Изложба на рисунки « Сладкият портрет на татко» , "Аз съм с татко", Как прекарах уикенда с родителите ми

Приложение "Хеликоптер", "Кораб"

Издаване на стенен вестник « Няма по-добър приятел от татко»

Строителство: "Моята къща", "Къщи на нашата улица", „Аз съм в зоопарка с татко“, "Театри и музеи", "Мостове", "Нашият стадион"пр. от едър и дребен строителен материал

Равнинно моделиране - "Моите подаръци", "Професиите на хората"и т.н.

5. Етапи на работа по проект:

1. Подготвителен етап

Организация на учебните пространство: събиране на информация по темата, събиране на снимкови материали

Дизайн на среда за разработка групи: дизайн на книжна изложба по темата, подбор на дидактически материали по темата "Семейство", илюстрации на военни професии.

Разработване на план за съвместна дейност на възпитатели, музикален ръководител.

2. Основен етап

Създаване на колаж за татковци

Детска приказка за интересни традициисемейства, съвместни почивки

Запознаване с работата на татковците

Разглеждане на илюстрации, книги по темата

Създаване на албума „Най-много моят най-добър баща!»

Гатанки

3. Крайният етап

Финал събитие - празникспортландия « приятелски настроени момчета» с татковци.

Баща ми е най-добрият най-доброто,

И той ме хвана!

Аз съм най-щастливата

Дете на Земята!

Готово победители в проекта!

Отбор "Слънце"

Отбор "Топки"

Едно дете винаги има нужда от баща!

Цели и задачи Формиране на навик за здравословен начин на животживот. Формиране на приятелски семейни отношения. Повишаване на уважението към татковците, способността за радостно общуване с възрастни, развиване на чувство за единство и доверие един към друг. Създаване Имайте добро настроениепри децата и радостта от общуването с връстниците.

Мили татковци! Вероятно всички бащи искат децата им да бъдат трудолюбиви, целеустремени, упорити, смели. Но да се постигне това с думи, колкото и правилни да са те, не може да се постигне. Детето трябва да види как вие, неговият баща, действате в тази или онази ситуация - в играта, на работа, в отношенията с близки и непознати. Каним ви да вземете участие в творчески проект„МОЯТ БАЩА Е НАЙ-ДОБРИЯТ БАЩА“. Скъпи татковци, покажете се на детето си от най-добрата страна, покажете качествата, които бихте искали да му предадете! Проектът ще се изпълнява от февруари.

План за действие 1." Зимни забавления"Форма на провеждане - разходка 2. "Сутрин на здравето" Форма на провеждане - упражнение 3. "Да играем на приказка" Форма на провеждане: игра-драматизация 4. "Зимни забавления" Форма на провеждане - щафета за разходка 5 , "Нарисувай кола" Форма на поведение: съвместна дейност 6. „Да се ​​погрижим за нашите по-малки братя“ Форма за поведение - майсторски клас 7. „Забавни зайчета“ Форма за поведение - майсторски клас 8. „Интересно хоби“ Форма за поведение - колективна рисунка 9. „Да работим с чук“ Форма за поведение - майсторски клас 10. "Авторска кола" Форма на провеждане - майсторски клас

Творческата работа с бащата на Маша Гецман премина с гръм и трясък! Хранилката за птици е много полезна в студено време. Творческата работа с бащата на Маша Гецман премина с гръм и трясък! Хранилката за птици е много полезна в студено време. Намирането на дърво, където птиците обичат да посещават, също е важно. Намирането на дърво, където птиците обичат да посещават, също е важно.

Интересно е да погледнете бащата на Наташа Зверева, докато закрепва детайлите на бъдещата машина с пирони, а още по-интересно е да се опитате да го направите сами. Интересно е да погледнете бащата на Наташа Зверева, докато закрепва детайлите на бъдещата машина с пирони, а още по-интересно е да се опитате да го направите сами.

"Един баща означава повече от сто учители."

Д. Хърбърт

Семейството е било и е основната институция за възпитанието на детето, неговото развитие, формирането на личностни качества, подкрепа и подкрепа. Най-често по-голямата част от времето до детето се прекарва от майката. Модерният баща за детето си често се превръща в нещо митично, неразбираемо и недостъпно. Той тръгва рано сутринта, прекарва целия ден някъде „на работа“, правейки нещо важно, и се връща уморен вечерта. Стига само за вестник и телевизия, понякога компютър. По същество работата, хобитата, животът на бащата минават покрай вниманието на детето. Бащата не е партньор, не е приятел, а един вид наказващ орган. „Ще кажа на баща ми, той ще ти покаже как да не се подчиняваш“, често заплашва майка. Това отчуждение, отдръпването от отглеждането на деца се превърна в стереотип на нашата „култура на бащинство“.

На въпросите на психолозите: „Интересувате ли се да общувате с вашето бебе? Колко време прекарвате с него? Играеш ли с него, какви игри? - повечето млади татковци отговаряха така: „Какво разбира! Когато порасне, ще играем футбол с него, ще ходим на хокей ... Междувременно нека майка ми и баба ми кърмят. Това не е мъжка работа“. Отношението към откъсването често се превръща в източник на неразбиране, недоверие, конфликти през следващите години, чак до юношеството и младостта. Пропуснато от самото начало ранно детствопървите контакти с детето, общуване по време на грижите за него, съвместни разходки, игри. Всичко това впоследствие се отразява на взаимното разбирателство между бащи и деца, в липсата на доверие и привързаност на детето към бащата.

Въз основа на гореизложеното, на базата на MBDOU "Център за развитие на детето - детска градина" Златна рибка "" в Lyantora (по-нататък - MBDOU) разработен и внедрен проект „Аз съм приятел с баща ми, ценя неговото приятелство!“ предназначени да включат бащите в процеса на отглеждане на деца.

Цели на проекта:мотивиране на родителите (бащите) за по-активно участие във възпитанието на децата, подобряване на психологическата и педагогическата работа на MBDOU за хармонизиране на отношенията родител-дете чрез цялостно въздействие върху участниците в образователните отношения.

Задачи:

1) създаване в семейството на атмосфера на взаимно разбирателство, емоционална взаимна подкрепа;
2) активизиране и обогатяване на образователните умения на родителите, поддържане на тяхната увереност в собствените им педагогически възможности;
3) допринасяне за формирането на потребността на родителя от честа индивидуална комуникация с детето;
4) създаване на условия за поддържане на традицията на уважително отношение към бащата.

Участници в проекта: деца в предучилищна възраст от всички възрастови групи, техните родители, учители и специалисти.

Очакван резултат от изпълнението на проекта:

• достигане на ново ниво на партньорство между учителите и семейството на всеки ученик;
• формиране на атмосфера на взаимно разбирателство, общи интереси, емоционална взаимна подкрепа в семейството;
• повишаване на нивото на компетентност на родителите по въпросите на отглеждането на деца и саморазвитието;
• развитие на нови области на взаимодействие между учители и деца и техните родители.

Етапи на изпълнение на проекта:

1. Подготвителен. Включва: изучаване на психологическа и педагогическа литература по въпросите на взаимодействието със семейството; изследване на отношенията родител-дете (анкетиране на деца, учители, анкетиране на родители, проследяване чрез наблюдение на динамиката на посещаемостта от бащите детска градина). На този етап се изготвя работен план, създава се материалната база на проекта: изработват се медалите „Най-добрият татко“, „Най-добрият дядо“ и др., изготвят се тематични плакати с пословици и поговорки и поставен във фоайето на МБДОУ известни хорапосветен на семейството, възпитанието, ролята на бащата; избира се музикален съпровод.

2. Основен.Включва: запознаване на преподавателския състав с плана за действие (таблица); поставяне на информационния щанд на всяка група от работния план за проекта, обръщението на психологическата служба на MBDOU към родителите; изпълнение на планираните дейности.

План за действие на проекта „Аз съм приятел с баща ми, ценя неговото приятелство“

3. Крайният етап на проекта включва:

1) регистрация във фоайето на MBDOU на фотоизложбата „До детската градина с татко“;
2) проучване на мненията на родители и учители за свършената работа (анкетни карти);
3) анализ на резултатите от работата на заседание на методическата асоциация на образователните психолози, доклад за резултатите от изпълнението на проекта на педагогическия съвет;
4) поставяне на цели за бъдещето.

Приложение 1

Схема на срещата в психологическата всекидневна "Да играем с татко!"

Цели:хармонизиране на отношенията родител-дете, емоционално сближаване между баща и дете чрез съвместни игрови дейности.

Напредък на срещата

1. Организационна част

2. игрово упражнение"Здравейте"
Цели:създаване на положителна нагласа, опознаване на участниците един с друг.
Музикален съпровод: Песен Hello! от сборника “Пей, свири, танцувай, скъпа! Детски песни, аранжирани от лейла хисматулина.
Педагогически психолог: Добър вечер, мили деца, скъпи родители! Радваме се да се запознаем! Каня всички да застанат в кръг и да поздравят. ( Звучи песента „Здравей!“.)

3. Упражнение „Кажи здравей с всяка част на тялото“
Цели:обогатяване на сетивния опит в двойки родител-дете, групова сплотеност, развитие на невербални средства за комуникация.
Децата и родителите са поканени да се поздравят с различни части на тялото: носове, глави, уши, ръце и др.

4. Игра "Пътуване"
Цели:активиране на телесно-емоционалните връзки, повишаване на нивото на интерес един към друг в диадата родител-дете, развитие на въображението, формиране на чувство за сигурност и доверие. Учител-психолог: Моят приятел моето зайче ме покани на гости. Знам, че има дълъг път пред мен. Кой от вас ще се осмели да тръгне на пътешествие? .. Момчетата са готови. А какво ще кажете за татковците и дядовците? .. Чудесно, отиваме на екскурзия. И какво ще яздим? .. (Участниците предлагат своите опции.)
След това педагогическият психолог симулационни игри:„Самолет“ (участниците правят следните движения – стартират двигателя, разперват крила, летят), „Машина“ (извършва се по аналогия с първата игра).

5. Среща със зайче
Цели:развитие емоционална сферадеца, формиране на способността за съчувствие.
Музикален съпровод: "Крака" (Е. Поплянова).
Участниците се движат по пътеката под музиката и намират зайче под храст ( неговата роля се изпълнява от учителя).
Учител-психолог: Зайче, защо си тъжен, защо трепериш?
Зайчето: Останах без къща, беше ми студено и ме е страх от вълка.
Учителят-психолог кани децата да се приближат до зайчето, да го погалят, да се смилят над него, да дадат топлината на сърцата си.
Учител-психолог: Зайче, ние знаем една игра, която ще ти помогне да преодолееш страха си! Хайде да играем с нас.

6. Играта "Скачащи зайчета"
Цели:намаляване на психо-емоционалния стрес, развитие на доверие между детето и бащата.
По време на играта децата се превръщат в зайчета и повтарят всички движения на учителя, който играе ролята на зайче. Татковците стоят настрани и държат голям парашут в ръцете си - покрива на къщата на зайчето.

Зайчета скачат по поляната скок-скок, скок-скок.
Те щипят тревата, ядат, слушат внимателно,
Идва ли вълкът?

След последни думиизтича вълк (ролята му се играе от учител) и се опитва да хване зайците. Задачата на децата е да се скрият в къщата на татко. Играта се повтаря 2-3 пъти.

7. Играта "Изграждане на къща за зайче"
Цели:мотивация за сближаване в диадата родител-дете, развитие на въображението и фантазията, групова сплотеност.
Музикален съпровод: песен "Ние строим къща" от Е. Поплянова.
Учител-психолог: Е, зайче, развесели ли се?
Бъни: Не. За теб е добре, ти имаш къща, но аз нямам.
Учител-психолог: Е, ние ще ви помогнем с това! Заедно ще построим къща за вас.
Участниците от модулите изграждат една голяма къща за зайчето, след което всички заедно я обикалят.

8. Обобщаване
Въпроси за разговор:

• Какво ви хареса в нашата среща?
• Коя от днешните игри може да се превърне в любимата ви игра у дома?
• Вашите желания.

Приложение 2

План на срещата в психологическата всекидневна „Познавам бащинството чрез радостта“

Цели:обогатяват знанията на родителите за психологическите характеристики на отглеждането на момчета и момичета, насърчават бащите да споделят родителски опит, помагат им да станат активни участници във възпитанието на децата си.

Материал:мултимедийна презентация, анкета "Момчета и момичета", аудиозапис с отговорите на децата.

Напредък на срещата

1. Организационна част
Гледане на филма "На детска градина с татко!"

2. Игра упражнение "Моето дете е най-много ..."
Цели:създаване на положителна емоционално комфортна среда, мотивиране на бащите да изразят положително отношение към детето си.
Педагогически психолог: Добър вечер мили родители! Радваме се да се запознаем! Каня всички да застанат в кръг. Вашата задача е да подадете топката в кръг, назовете личностната черта, присъща на вашето дете. Започнете отговора си с фразата "Моето дете е най-много ...".

3. Упражнение "Разменете тези ..."
Цели:запознаване на участниците помежду си, актуализиране на темата на срещата.
Учителят-психолог предлага да смените местата за тези, които водят детето сутрин в детската градина (играе с детето си, посещава детски матинета, ходи с него през уикендите, събужда го сутрин, чете приказки за лягане и др.).

4. Упражнение "Комбиниране по групи"
Цел:осъвременяване на невербалните средства за комуникация.
Задачата на участниците е да се разделят на три отбора без да говорят, използвайки само мимики и жестове: 1) отглеждане на син; 2) отглеждане на дъщеря; 3) универсални татковци - отглеждане на син и дъщеря.
След като родителите са разделени на отбори, те получават подходящите емблеми („момче“, „момиче“, „момче и момиче“) и са помолени да измислят име за отбора.

5. Мини-дискусия "Момчета и момичета"
Цел:помогнете на родителите да разберат необходимостта от психологически характеристикив обучението на момчета и момичета.
Педагогически психолог: Да се ​​върнем пет-шест години назад. Спомнете си деня, когато трепетно ​​очаквахте отговор на въпроса: „Кой съм аз, момче или момиче?“... Момчетата и момичетата имат различни пътища на развитие, различни житейски цели, което означава, че се нуждаят от различни подходи към обучението и образование. Сега ви предлагам да направите теста "Момчета и момичета". Вашата задача е да поставите „да“ или „не“ до всяко твърдение, в зависимост от това дали сте съгласни с него или не.

1) Момичетата са по-послушни от момчетата.
2) Момичетата имат по-добра връзка с природата.
3) Момчетата са по-способни да оценят трудна ситуация и да мислят логично.
4) Момчетата имат по-голямо желание да се отличават.
5) Момчетата са по-надарени по математика.
6) Момичетата са по-чувствителни към атмосферата, в която живеят, понасят по-трудно болката и страданието.
7) Момичетата са по-добри в изразяването на мислите си.
8) Момчетата имат по-добра визуална памет, докато момичетата имат по-добра слухова памет.
9) Момчетата се ориентират по-добре в пространството.
10) Момчетата са по-агресивни.
11) Момичетата са по-малко активни.
12) Момичетата са по-общителни, предпочитат голяма компания, а не тесен кръг от приятели.
13) Момичетата са по-привързани.
14) Момичетата по-лесно попадат под влиянието на другите.
15) Момчетата са по-приключенски настроени.
16) Момичетата са по-страхливи.
17) Момичетата са по-склонни да страдат от комплекс за малоценност.
18) Момичетата са по-малко склонни да се конкурират помежду си.
19) За момчетата е по-важно да се изявяват, да демонстрират способностите си.
20) Момчетата са по-склонни към творческа работа, докато момичетата се справят по-добре с монотонна работа.

Накрая участниците са помолени да сравнят своите отговори с тези на хора, които се занимават професионално с детска психология. Отговорите са представени под формата на презентация, педагогическият психолог ги изчита от екрана. При желание родителите могат да изразят своето мнение, особено ако то не съвпада с мнението на специалист, провежда се дискусия.

1) В ранна детска възраст момичетата наистина са по-послушни.
2) Досега не са установени факти, които да дадат основание да се твърди, че момичетата по природа са по-склонни да се грижат за болни и слаби животни и растения. Освен на възраст 6-9 години.
3) Не е. Момичетата могат да решават сложни задачи (проблеми) не по-зле от момчетата.
4) До 10-12-годишна възраст момичетата се развиват по-бързо и затова понякога се стремят да се откроят, да се разграничат от връстниците си. Но по-късно момичетата са по-концентрирани, мислят повече за бъдещето от момчетата.
5) Момичетата и момчетата са еднакво надарени. Всичко зависи от това как ги ориентираме. Въпреки че се смята, че момчетата се справят по-добре по математика. Когато се освободим от този предразсъдък, ще забележим, че няма разлика.
6) Момчетата се влияят по-лесно от околната среда и следователно преживяват повече раздяла с родителите си. Момчетата са по-чувствителни към болка и страдание. Те само външно се правят, че не са наранени, защото от много ранна възраст са научени, че мъжът не трябва да плаче.
7) До 10–13 години разликата е незначителна, след това в повечето случаи момичетата в оралната и писанеизразяват мислите си по-ясно от момчетата.
8) Проучванията показват, че през целия живот тази способност е еднаква за момчетата и момичетата. Ако има разлика, тя е индивидуална.
9) Няма разлика преди пубертета. С напредване на възрастта момчетата стават по-ориентирани в пространството. С годините разликата се увеличава. Изключенията само потвърждават правилата.
10) Момчетата стават агресивни в самото начало ранна възраст, след 2-3 години, когато започне да се формира личността им.
11) Разликата в активността на момчетата и момичетата не е установена. Само в детството момчетата го проявяват по-шумно и явно (при битки например). В същото време момичетата не са толкова шумни, но не по-малко целенасочени.
12) Момичетата предпочитат един или не повече от двама приятели, а не голяма компания. Затова именно момчетата се събират в по-големи групи. Тази ситуация се запазва дори когато пораснат, поради което момчетата са по-склонни към колективни игри.
13) До определена възраст няма разлика между момчетата и момичетата в това, а момчетата в определен период изискват нежно отношение.
14) Момчетата са по-склонни да приемат мнението на компанията на вяра - това трябва да се има предвид, когато ги възпитавате. Момичетата обикновено остават на мнението си.
15) В това качество, до определена възраст, няма разлика между момчета и момичета. По-късно момичетата стават по-умни и по-активни. И по време на пубертета те отстъпват на момчетата в това. Може би умишлено.
16) Момичетата не са толкова страхливи в действителност, колкото много хора си мислят. Всъщност те могат да бъдат по-силни и по-решителни от момчетата, по-лесно е да преодолеят страха.
17) Не повече момчета. Момичетата са по-добре „въоръжени“ по отношение на трудни ежедневни ситуации, те са в състояние да се адаптират по-бързо. В повечето случаи те са по-независими.
18) В това отношение никой няма предимство. Всичко зависи от индивида. Момчетата и момичетата могат да мерят сили помежду си и да мерят сили.
19) Не Момчетата по-лесно се подчиняват на силни личности и следват примера на компанията на своите връстници. Момичетата са по-склонни да отстояват позицията си. Те са по-уверени в себе си.
20) В това няма разлика между момчетата и момичетата. Някой има повече креативност, някой има по-малко, тук полът няма значение.

6. Упражнение "Мама, татко ..."
Цел:покажете на родителите как децата гледат на света на семейните отношения.
Материал:картинки, изобразяващи различни предмети, мултимедийна презентация с отговори на децата.
На масите на участниците има снимки, изобразяващи различни предмети (чук, ски, книги, тенджери, телевизор, прахосмукачка, вестник, диван, моп, пералня, пирони, кресла и др.). Задачата е да разделите предметите на две групи: „на мама“ и „на татко“.
Накрая участниците са помолени да обяснят своя избор. След дискусията педагогът-психолог с помощта на мултимедийна презентация демонстрира на участниците отговорите на децата.

За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Проект My dad is the best! „Баща ми е най-добрият и той ме хвана! Аз съм най-щастливото дете на земята! » Възпитател MBDOUCRR № 28 "Ogonyok" Berdsk Chernova M.V.

Продължителност на проекта: краткосрочен (2 седмици). Вид на проекта: образователен и творчески. Участници в проекта: ученици, учители, родители. Възраст на децата: 4-5 години.

Уместността на проекта Игрите на нашите ученици в детската градина, разговорите на децата помежду им помогнаха да се види голям проблем: всички детски проблеми най-често се решават от майката, майката удовлетворява и познавателни интересидеца и липса на емоционална комуникация. Съвременните мъже са много заети, но възпитанието на дете не може да бъде отложено "за по-късно".

Целта на проекта е да създаде условия и система на работа за поддържане на традициите на уважително отношение към бащата, за укрепване на традиционните семейни основи. Цели на проекта: Образователни: - да възпитават децата в любов и уважение към баща си, членовете на семейството, да ги научат да се грижат за близките си; - да възпитава у децата желанието да приготвят подарък за любим човек, с радост да го подарят.

Цели на проекта: Образователни: - да се затвърдят знанията на децата за мъжките професии; - запознават с видовете бойна техника; - да разшири знанията на децата за празника Денят на защитника на Отечеството. Развитие: - формиране на способността на децата да разсъждават, да правят изводи; - да развие творческото въображение и фантазия на децата, - да научи децата да усещат и разбират естеството на образите на произведенията на изкуството.

Цели на проекта: За учителите: да обобщят и разпространят натрупания опит по тази тема; - организиране на педагогическа работа в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, като се вземе предвид пълната интеграция образователни области. За родителите: - да намерят нови подходи към взаимодействието между детската градина и семейството по време на съвместната работа по проекта; - да активизира участието на родителите в живота на детската градина;

Проектът включва следните дейности: Етап 1 Натрупване на знания Разглеждане на илюстрации за хора различни професии. Разговори с деца за видовете военна техника. Дидактическа игра"Кой какво прави?" (фиксиране на наименованието на действията, извършвани от хора от различни професии в процеса на работа). Дидактическа игра "Чуден сандък" (запознаване с инструментите, използвани от хора от различни професии в тяхната работа). Научаване на пословици, поговорки, гатанки за бащата, за семейството. Четене на художествена литература А. Раскин от книгата "Как татко беше малък", Ю. Ковал "На границата". Четене на стихотворението „Най-добрият” (Чусовитина Е.), „Баща ми е военен” (Лагздън Г.), „Като татко” (Т. Бокова), „Професията на татко (Доброта А.) и други Разговор “ Ако не бяха тези професии. Настолна игра "Как да избегнем неприятности." Домашна работадеца: разберете кой и къде работят бащите им, какво обичат да правят в свободното си време.

Етап 2 Творчески ролеви игри "Семейство", "Гараж", "Спортен клуб", "Пътуване с автобус", "Моряци", "Пожарна команда", "Работилница". Комуникационни игри "Пътуване из града", "Нашите коли", "Военна болница". Игри от строителен материал"Автопарк", "Гараж". Игри с елементи на ориентиране „Намери пакета“, „Предай тайното съобщение“. Физически минути "Гранична стража", "Капитани" П/ и "Улучете целта", "Пазете се от мини", "Не се хващайте." Загрявка за бъдещите воини. Съставяне на гатанки по темата „Професията на татко“. Компилация от истории "Моят любим татко". Разговор за уважението към папата. Рисунка с дизайнерски елементи "Самолети в небето, кораби в морето", "Танк", конструкция от отпадъчен материал„Кораб“ Рисуване върху шаблони „Инструменти“, приложение „Пощенска картичка за татко“. .

Етап 3 Ефективен дизайн на стенния вестник „Да поговорим за татко“. Раздаване на подаръци и поздравителни картичкиза празника 23 февруари. Резултати от проекта Набор от действия, организирани от педагозиза изпълнението на проекта (повишаване на статута на бащата в семейството, разширяване на знанията на децата за защитниците на отечеството) има положителен резултат. Децата са развили система от знания за семейството, семейни ценности, за мъжките професии, за тези, които защитават и защитават нашата Родина, за начините да покажат чувствата си към другите. Взаимодействието на родители и деца допринесе за емоционално сближаване, получаване на родители и деца на опит за партньорство чрез съвместни дейности.

Сутрешни упражнения "Татко може ..." Гимнастика след сън "Герои"

Какво ядат войниците? Индивидуална диета

Истински снаряд и отличителни знаци

Запознаване с инструментите, които хора от различни професии използват в работата си

Разгледайте слайдове с видове военна техника и професии.

Ролеви игри "Пожарна команда", "Работилница"

Комуникационни игри "Пътуване из града", "Нашите коли"

Ролева игра "Военна болница", игра за общуване"Градско пътешествие"

Рисунка "Самолети в небето, кораби в морето", "Танк"

Конструкция от отпадъчен материал "Кораб"

Чертеж по шаблон "Инструменти" Приложение "Пощенска картичка за татко"

Представяне на колажи "Моят баща е най-добрият"

Представяне на колажи "Моят баща е най-добрият"

подарък за татко

Паспорт на проекта "Моят баща"

Възпитател: Куценко Фаина Ахмедзагировна

Музикален ръководител: Богданова Вероника Владимировна

Вид на проекта: информационен и творчески.

Продължителност на проекта: краткосрочен.

Участници в проекта: деца от предучилищна възраст, учители, родители.

Възраст на децата: 5-6 години

Уместност:

Игрите на нашите ученици в детската градина, разговорите на децата помежду им помогнаха да се види голям проблем: всички детски проблеми най-често се решават от майката, майката задоволява както познавателните интереси на децата, така и липсата на емоционална комуникация. Съвременните мъже са много заети, но отглеждането на дете не може да се отложи „за по-късно“

Цел на проекта:

• поддържане на традициите на уважение към бащата, укрепване на традиционните семейни основи;
• формирането на партньорство и сътрудничество между баща и дете в семейството;
• психолого-педагогическа помощ на бащи на ученици в детска градина за разбиране на тяхната роля в отглеждането на здраво и успешно дете;
• възпитаване у децата на чувство на гордост от техните бащи и уважение към тях.

Цели на проекта:

• информиране на бащите за техните права и задължения при отглеждане на деца, правата на детето и неговата майка;
• запознаване и упражняване на организацията на игрите и общуването с децата различни възрастии пол - момчета и момичета;
• сътрудничество на учителите с бащите на учениците в организирането на игра, творческа, градивна и трудова дейностдеца в детската градина.

Форма за поведение последен урок: свободно време, съвместно с родителите.

Името на финалното събитие на проекта: „Ден на защитника на Отечеството“.

Оборудване, материали: оформление на изложба в книжния кътилюстрации захора с различни професии, семейни снимки на деца, портрети на баща, рисувани от деца, поздравления, балони за декориране на стаята, занаяти, Използване на информационни и комуникационни технологии: лаптоп, проектор, екран за проектор, високоговорители.

Работа с родители:

• практическа работилница "Папа-майстор".
• Информация на щанда "Ролята на бащата в отглеждането на дете"
• Организация вгрупова изложба на творби (продукти)"Сръчните ръце на татко"

• Провеждане на проучване на деца (вижте въпросника „Какво знам за татко?“)
• Календарно планиране и провеждане на занятия, съвместни дейности, игрова дейностВ границите на проекта .
• Рисуване на портрет на папата. Образуване в групаизложба „Татко може»

Ролята на бащата в живота на дететоважно.Татко за дете е модел на мъж, символ на мъжественост, мъжественост. И възпитанието на детето от бащата носи своите не маловажни резултати. Този проект е вдъхновен от отношението на децата към техните бащи. По правило бащата се подчинява, има по-малко капризи, поведението на децата е адекватно. И беше много интересно да се работи с деца и с родители, татковци в подготовката за празника.

бащасилно влияе върху развитието на такива качества в детето като:
- сдържаност;
- бавност;
- емоционален баланс;
- спокойствие;
- спокойствие;
- оптимизъм;
- производителност;
- отговорност.

Ролята на бащата в живота на едно момче:

В контакт с бащата момчето развива истински мъжествени черти:
- потребност и способност за защита;
- поемам отговорност;
- вътрешна енергия и умствена сила.

Ролята на бащата в живота на едно момиче

Бащата допринася за формирането на положителна самооценка на дъщерята, изразявайки одобрение на нейните действия, способности и външен вид.

Ежедневното общуване между дъщеря и баща й я учи да разбира мъжката психология, адаптирайте се към него, учи да не се страхувате от мъжете. В зряла възраст всяко момиче ще се опита да изгради отношенията си с мъжете по аналогия с тези, които е имало с баща си. .

Въпросник за по-големи деца в предучилищна възраст

— Какво знам за татко?

_____________________________ (F.I. на детето)

1. Как се казва баща ти? Дайте вашето фамилно име, име, бащино име. ___________________________________________________________________________

2. На колко години е баща ти? __________________________________________________

3. Знаете ли: къде работи баща ви, как се казва длъжността му, какво прави, докато върши работата си? ___________________________________________

______________________________________________________________________