Резюме родителска срещапо тази тема:

"Нравственото възпитание на детето"

Психологическа загрявка „С пожелание за добра вечер“.

Подавате топката на този, към когото отправяте пожеланието и в същото време го изричате. Този, на когото е предадено, от своя страна го предава на следващия, като изказва пожеланията си за тази вечер. Необходимо е внимателно да се следи дали топката се посещава от всеки участник в загрявката.

Темата на нашата родителска среща е „Нравственото възпитание на детето“.

Цели на нашата среща:

Включване на родителите в размисъл морални ценности;

Провеждане на обучение в умения за морално отношение към хората и адекватна оценка на себе си и другите.

Встъпителна реч.

Днес имаме необичайна родителска среща. Днес всички сте помощници един на друг. Заедно ще потърсим отговора на един много важен въпрос: „Какво е необходимо на всеки от вас, за да имате най-приятелските, най-много силно семейство"? Нека поговорим само за семейството, за начина на живот и значението им за отглеждането и развитието на детето.

Когато разсъждаваме, често говорим за моралното и неморалното в живота си. И така, какво влагаме в това понятие – морал? Как го разбирате? (Отговори на родители, изразяващи собствено мнение).

Съдържанието на моралното възпитание е формирането на такива морални качества на предучилищна възраст като: уважение към възрастните, приятелски отношенияс връстници, способността да реагират съответно на скръбта и радостта на други хора, да постигнат ефективно проявление на хуманни чувства и взаимоотношения, тяхната социална ориентация, възпитание на принципите на отговорност. Отглеждайки дете, и възпитателите, и родителите се надяват да израснат от него достоен човек. Всеки родител иска да се гордее с детето си, за да расте то като творец, а не като разрушител. Днес ще говорим за това как да възпитаме хармонично развита личност.

Формирането на личността на детето се случва първоначално в семейството. В крайна сметка семейството е малък екип, основан на принципите на сътрудничество и взаимопомощ, където децата се учат на изкуството да живеят сред хората, да ги обичат, да се чувстват за себе си и да проявяват внимание и доброта към другите. Важна ролявъв възпитанието на децата играе общият начин на живот на семейството: равенството на съпрузите, организацията на семейния живот, правилната връзка между членовете на семейството, общ тондобронамереност, взаимно уважение и грижа, атмосфера на патриотизъм, трудолюбие, общ ред и семейни традиции, единството на изискванията на възрастните към детето. Семейният живот трябва да бъде организиран така, че не само материалните, но и духовните нужди да бъдат по-пълно удовлетворени и развити.

Уважаеми родители, днешната ни среща ще се проведе под формата на практически урок, където ще анализираме различни житейски ситуациии ще се опитаме съвместно да намерим решения на проблемите в тези ситуации.

Запознаване на родителите с анкетирането на деца по темата "Морални ценности".

Тестване на родителите "Моят стил на родителство." От трите отговора на всеки въпрос изберете този, който най-добре отговаря на вашето обичайно родителско поведение (групово обсъждане на предложените проблеми). Въпроси:

1. Детето е палаво на масата, отказва, яде това, което винаги е яло. Ти:

а) дайте на детето друго ястие;

б) позволи ми да напусна масата;

в) не стъпвайте от масата, докато всички не са яли.

2. Вашето дете, след като се върна от разходка, избухна в сълзи, откривайки, че е загубило старата си любима играчка в двора - плюшено мече. Ти:

а) отидете на двора и потърсете играчката на детето;

б) скърбите с детето си за неговата загуба;

в) успокойте детето с думите: „не се разстройвайте за дреболии“.

3. Дошли сте в детската градина за детето си, очаквайки, че то бързо ще се облече, а вие ще имате време да отидете до пощата, до аптеката. Но под различни предлози той се разсейва от подготовката за прибиране вкъщи, „дърпа“ време. Ти:

а) скарайте се на детето, показвайки недоволството си от поведението му;

б) кажете на детето, че когато се държи така, вие изпитвате раздразнение и раздразнение, възприемайки това безразличие от негова страна към вашите притеснения, кажете му какво очаквате от него сега;

в) опитвате се бързо да облечете детето сами, като по някакъв начин отвличате вниманието от шеги, като същевременно не забравяте да се срамувате, така че съвестта да се събуди.

3. обучение: Обсъждаме проблемни ситуации.

Каним участниците да обсъдят няколко педагогически ситуации, решавайки предложените задачи и намирайки изход от тях.

Ситуация едно.

В автобуса едно момче заема едно място до прозореца, а баща му сяда до него. На спирката влиза жена. Няма къде да седне и тя спира до баща си и сина си.

Кой трябва да отстъпи?

Как учите децата си да шофират?

Ситуация две.

Като дете Луда много обичаше да играе с баща си. Тя винаги се забавляваше с него. Щом баща й се прибра от работа, Луда извика с възторг:

О, колко добре! Така че сега ще играем. Един ден баща ми се прибра от работа много уморен. Луда, както обикновено, го посрещна с ентусиазиран вик, искайки да отиде да играе с него на двора. Но бащата изведнъж каза:

Днес няма да ходим, не се чувствам добре.

Не, да тръгваме, да тръгваме все пак! — изкрещя момичето, вкопчи се в баща си и го повлече към вратата.

Дъще, почакай, дай ми ръката си! — внезапно изкомандва татко.

Луда послушно подаде ръка на баща си, бащата я сложи на гърдите си и попита:

Чуваш ли колко силно бие сърцето ти? Ако отидем да играем, може да се развали и тогава няма да имаш баща.

Дъщерята погледна уплашено баща си, хвана го за ръка и го заведе до дивана:

Легни, татко, и лежи тихо, днес ще играя сам.

Как бащата повлия на дъщерята в процеса на общуване?

Какви чувства изпитва Луда към баща си?

Как да научите децата си да показват чувства на състрадание и съжаление към вас и хората около вас.

Думата на учителя: За емоционалното развитие на детето.

Какво трябва да знаете за емоционалното развитие петгодишно дете?

На тази възраст поведението на детето се променя, преминава в непосредственост.

Умее да подчини емоциите на близките си цели.

Може да изпълнява поетата роля до края на играта или до постигане на целта.

Започва да осъзнава чувствата си.

Започва активно да се интересува от отношението на другите към себе си, да формира собственото си самочувствие.

На тази възраст детето се научава да разбира не само собствените си чувства, но и преживяванията на другите хора. Способността за съчувствие е едно от свойствата на човек. Това социално чувство ограничава личния егоизъм на хората, позволява ви да се поставите на мястото на друг човек, да видите в него себе си. Когато се възпитават морални чувства, е необходимо преди всичко да се развие у детето способност за преживяване като цяло и за съчувствие в частност. Става въпрос за развитието на общата емоционалност на детето. Емоционалната възприемчивост до голяма степен определя способността за съчувствие. Детето има желание да се грижи за другите, да се грижи за природата. Характерен за децата бурен емоционална реакциякъм това, което се случва наоколо, както и необходимостта от постоянен контакт с хората, трябва да се използва за възпитанието им в чувствителност, внимание към връстниците, по-малките деца, околните възрастни. Какво трябва да се направи, за да се възпита едно дете като човек с морални принципи?

Съвети за родителите.

Хвалете детето по-често, отколкото осъждайте, насърчавайте, вместо да забелязвате неуспехи, вдъхвайте надежда и не подчертавайте, че е невъзможно да промените ситуацията.

За да повярва едно дете в успеха си, трябва да повярват преди всичко възрастните. По-лесно е да се наказва, по-трудно е да се възпитава.

Не създавайте сами опасни прецеденти и рязко ограничете обхвата на забраните. Ако сте позволили на детето си нещо вчера, позволете го днес. Да бъда постоянен.

Забраните на всички възрастни в семейството трябва да са еднакви.

Войнствеността на детето може да бъде потушена от неговото спокойствие.

Не накърнявайте достойнството и гордостта на детето.

Опитайте се да разберете детето и да оцените лошото дело от неговата позиция.

Ако има някакво съмнение дали да наказвате или не - не наказвайте!

Не забравяйте, че детското неподчинение винаги има психологически мотиви:

• Умишленото неподчинение означава, че детето иска да бъде център на внимание;

  Проказата показва, че детето жадува за емоционални преживявания;

  Упоритостта е доказателство за желание за независимост;

  Агресия – детето търси начин за самозащита;

  Суетене, тичане наоколо - детето дава изход за енергия.

Обобщаване.

Родителите са поканени да изразят мнението си за срещата и да обсъдят получената бележка. Формулират се разпоредби, които ще бъдат включени в решението на родителската среща. В обобщение на срещата се подчертава, че всяко семейство има проблеми и това е неизбежно, но е важно да не си затваряме очите за тях, а да ги решаваме. Виждането на проблем означава да направите крачка към разрешаването му. И не трябва да отлагате решението си за по-късен период, успокоявайки се, че детето е все още малко, той не разбира. Като отлагате решението си, вие просто изостряте ситуацията.

Какво може да бъде по-ценно от семейството?
Горещо приветства бащината къща,
Тук винаги те чакат с любов,
И ескортиран по пътя с добро!

Благодаря за вниманието!

Психологическа загрявка "Желая ви добра вечер"

„РОЛЯТА НА РОДИТЕЛИТЕ В МОРАЛНОТО ВЪЗПИТАНИЕ НА ТЕХНИТЕ ДЕЦА“

(старша логопедична група)

Характерът и моралното поведение на детето е отливка от характера на родителите, развива се в зависимост от техния характер и поведение.

Ерих Фром.

Форма на поведение:

изследователска игра,

На родителската среща се определят следните групи:

• „Добри родители“;
• „Активни родители”;
• "Строги родители";

Цел:

• Да обединим родителския екип чрез играта, така че всеки да усети радостта от общуването;
• Призив за самостоятелно педагогическо творчество;
• Да помогне на родителите да намерят ключа към решаването на многото сложни проблеми на отглеждането на децата.

Оборудване:

• Включете тиха мелодия;
• Детски творби, фотографии;
• Табелки за групови обозначения;
• Варианти на ситуации;
• Карти с въпроси;

Педагог.

Добър вечер мили родители! Днес ще станете член бизнес игра. Радваме се да се запознаем с вас. Днес ще говорим по тема, която ни интересува всички: и вас, скъпи родители, и нас, възпитателите и нашите деца с вас - какво е семейство, щастие, дом.

Нашите основни условия са създаването на спокойна атмосфера, която ще спомогне за бързото търсене на нови идеи и решения. Това ще ни позволи да се опознаем по-добре, да спорим, да мислим, да вземаме решения.

И така, правилата на играта:

В рамките на групата всеки трябва да се изкаже, но помнете: „лаконичността е сестра на таланта“, необходими са аргументи, идеите могат да бъдат допълвани и развивани. Условия на играта:

Всички участници трябва да бъдат приятелски настроени и да се доверяват един на друг Психологическа загрявка "SMILE"

Педагог.

Ти добро настроение. Как да го дадете на други хора без думи, да предадете топлината на душата си. Как да общуваме без думи добро настроение. Разбира се, с усмивка! Усмивката може да стопли с топлината си, да покаже вашето приятелство и да подобри настроението ви. Това е основното оръжие на нашите деца - усмивката - подарена на вас, която ви прави щастливи и прощаващи за техните лудории.

В.А. Сухомлински пише: „Бащата и майката са най-големите авторитети за детето. Има дълбока връзка между поколенията. Детето е една от брънките във веригата, която се простира от векове, и прекъсването й е най-тежката трагедия, която неизбежно води до разпадане.

морални принципи“. Запомнете: това, което скача от езика на родителите, тогава детето скача на езика.

Детската градина играе водеща роля във възпитанието на подрастващото поколение.

Семейството обаче дава на детето първия житейски опит, именно в семейството се полагат основите на характера и морала, а посоката на интересите и наклонностите на по-младото поколение до голяма степен зависи от семейството.

„Правила на родителската хармония“.

(На всяка група се дава лист с въпроси, за да се формира идеята.) Въпроси:

• В проявлението на какви родителски чувства се нуждае детето?
• Необходимо ли е да се установи равенство между позициите на детето и възрастния?
• На какво е необходимо да се изгради контакт с детето?
• Детето винаги ли трябва да бъде като родителите си?
• Как да създадем емоционалната основа на взаимоотношенията? Социологическите проучвания показват, че възпитанието на детето се влияе от:

Семейство - 50%

СМИ, телевизия - 30%

Детска градина - 10%

улица-10%.

Затова днес ще говорим за ролята на родителите в морално възпитаниедеца в семейството. Семейната структура е важна. По-добре е в семейството да има повече от едно дете. Дори и да не е сам, не го превръщайте в център, около който се въртят всички останали членове на семейството.„Тук имате една ябълка, само една и много добре знаете, че растящият детски организъм се нуждае от нея повече от вас, и все пак не давайте на детето нито една цяла ябълка, не му създавайте привилегии, помнете, че вашите детето има тяло, има и психика, има оформящ се характер, в такъв случай заедно с витамини за здравето на детето ще вкарате в душата му един страшен вирус, вирусът на безнравствеността.

Семейството обединява хората чрез общи интереси, общ живот, общи радости, общи трудности. Когато майката и бащата споделят всички проблеми помежду си, детето няма да израсне егоист.

Единството на семейството се укрепва чрез включването на детето в семейни дела, които са общодостъпни за него: участие в домакинската работа, в решаването на определени икономически въпроси, в организирането на семейния отдих. Децата се убеждават, че съвместната работа е спорна, че е по-забавно и по-добре да работят заедно. Мисля:

1. Какви принципи следвате при разпределението на отговорностите в семейството?
2. Как са възрастови особеностидете?
3. Какви постоянни, временни задачи има вашето дете?

Поговорката гласи: посееш навик, пожънеш характер; посееш характер, пожънеш съдба.

Помислете какви навици развивате у децата си (как поздравяват нашите деца) отговори на родители в микрогрупи

Добронамереността един към друг, спокойната, нежна реч, спокойният тон в общуването са добър и задължителен фон за формиране на морални потребности у детето и, обратно, крещящи, груби интонации - такава семейна атмосфера ще доведе до противоположни резултати. Моралните нужди започват

1. С отзивчивост, което разбираме като способността на човек да разбере затрудненото положение или състоянието на друг.

Отзивчивият човек обикновено се нарича чувствителен, сърдечен. Отзивчивостта е цял набор от чувства - съчувствие, състрадание, съпричастност. Необходимо е да се възпита отзивчивост в детето, дори преди да развие идеи за добро, зло, дълг и други понятия.

1. Друг важен елемент на моралните потребности еморално отношение, което може да се формулира така: « Не навредете на никого, но донесете максимална полза». Тя трябва да се формира в съзнанието на детето от момента, в който започне да говори. Благодарение на това отношение детето винаги ще се стреми към добро.
2. Друг важен структурен елемент на моралните потребности еспособност за активна доброта и непримиримост към всякакви прояви на злото.

Предлагаме ви ситуации, в които ние като родители бихме могли

Оказва се. Как щедостоен?

Помислете за някои закони на семейния живот

СИТУАЦИЯ №1:

Момчето беше наказано. Баща му си поговори сериозно с него и за наказание не му позволи да излиза от къщи. Дойдоха приятели и го поканиха на кино. Мама се смили над сина си и започна да убеждава баща му да го пусне да отиде с приятели. Имаше конфликт между родителите.

Какво е правилното нещо, което трябва да направите, за да избегнете конфликт?

ЗАКОН: Родителите трябва да предявяват еднакви изисквания към детето си.

СИТУАЦИЯ №2:

Родителите решиха да излязат извън града, да работят в страната. Всички си намериха работа, с изключение на Петя. Предлагали му да плеви лехите, да носи вода от извора, но той отказвал всякакви предложения. Тичаше из градината за пеперуди, викаше, пречеше на работата. Защо се стигна до такава ситуация?

ЗАКОН: Основите на трудолюбието трябва да се поставят от детството.

СИТУАЦИЯ #3:

Момичето много искаше да направи изненада за майка си. Тя изми чиниите. Мама се прибра от работа. Момичето се втурна към нея и я целуна. Мама не беше в настроение и не реагира на целувката. Тогава дъщерята я поканила на масата за вечеря. След вечеря майка ми благодари и отиде в стаята си. Какво бихте направили на нейно място?

ЗАКОН: Детето има нужда от обич, похвала.

Домът за детето е училище за подготовка за живот. Любовта, справедливостта, толерантността трябва да царуват в къщата не само за децата, но и за всички останали членове на семейството. Възпитанието на чувствата на детето включва възпитание на емпатия. Развитието на това изисква подкрепа от страна на родителите – и не само с думи, но и с пример. Детето трябва да види как на практика проявяваме любовта си към ближния.

СИТУАЦИЯ #4:

Мама се прибра от работа, синът се срещна. Вкъщи й предлага чехли и слага масата. След вечеря момчето седнало с майка си да изпълни задачата, тъй като не можело да се справи само. Мама му обясни задачата, похвали го за изрядната работа и нежно го прегърна. Какво мислите за отношенията между членовете на това семейство?

ЗАКОН: Уважително отношение на членовете на семейството един към друг.

Обратен пример за това е една добра и поучителна приказка, която разказва, че младите родители, имайки стар баща, не му позволявали да яде на общата маса. И за да не счупи, не дай си Боже, порцеланови чинии, му купиха дървена чиния и лъжица, от които на практика не можеше да яде. След известно време те хванали четиригодишния си син да се опитва да направи нещо от дървен чук. На въпрос на родителите за Това, че детето прави, детето отговори, че прави ястия за родителите си, за да ядат от тях, когато остареят. Не е ли това илюстрация на емоциите и чувствата, които изпитва детето в собствения си дом?

СИТУАЦИЯ #5:

В семейството има две деца: брат и сестра. Брат ми е в 4 клас, сестра ми е на детска градина. На сестрата се обръща повече внимание, тъй като тя е още малка. Купуват играчки за нея по-често, отколкото за брат й, на базата на факта, че той е излязъл от тази възраст. Момчето е много обидено, но родителите не реагират на това. Какво не трябва да забравяме при отглеждането на децата различни възрасти?

ЗАКОН: Семейството трябва да има правилно и равномерно разпределение на материалните и моралните ресурси за децата.

ИЗВОД: Ако тези закони се спазват в семейството, тогава детето ще се осъществи като личност.

Колко често се сблъскваме със същия проблем: четем лекции на децата как да се държат, даваме им полезни съвети, предупреждаваме за грешки, но в крайна сметка получаваме обратни резултати. Може би нашите действия не винаги отговарят на това, за което говорим? Децата са свидетели, те се учат да живеят от живота.

Ако:

1. Детето е постоянно критикувано, то се научава ... (да мрази).
2. Детето живее във вражда, учи се... (да бъде агресивно).
3. Детето живее в упреци, учи се ... (да живее с вина).
4. Детето расте в толерантност, учи се ... (да разбира другите).
5. Детето се хвали, то се учи ... (да бъде благородно).
6. Детето расте в честност, учи се ... (да бъдем честни).
7. Детето расте в безопасност, учи се ... (да вярва в хората).
8. Детето е подкрепено, то учи ... (оценява себе си).
9. Детето се подиграва, научава се ... (да се отдръпне).
10. Живее в разбирателство и приятелство, той се учи... (да намери любовта в света).

Така че ние с вас трябва да обединим усилията си именно в отглеждането на добър, убеден, честен човек. И нека в този живот момчетата винаги имат мил и надежден приятел, родител, наставник наблизо, от вас зависи как ще порасне вашето дете. Детска градина - ще коригира нещо, но ние извайваме от това, което вече е включено.

Практическа задача за родители

"Огъване на листа":

Вземете лист хартия. Случвало ли ви се е да се карате на децата си по гневен, невъздържан начин. С всяко сгъване на листа си спомняйте негативното, казано за детето.

А сега започнете да разгъвате листа и при всяко огъване си спомняйте добрите неща, които казахте на децата.

Заключение: Изправихте листа, но линиите на сгъване останаха върху него. По същия начин травмите от неразбирането и несправедливостта към тях остават в душата на детето за цял живот.

Работа в микрогрупи.

Активни родители:

"Кошница с приказки"

Да си спомним руснака народна приказка: „Много показателна е приказката „Ряпа”, която символизира силна връзка между различните поколения. Самата ряпа е онова огромно количество важни знания, натрупани през годините от различни представители на едно голямо семейство. Основният смисъл на тази приказка е приемствеността на поколенията, предложението да живеем пълноценно. приятелско семейство, защото един човек в никакъв случай не може да овладее целия огромен племенен опит.

В приказките - склад на мъдростта на образованието. Приказката "Натруфен човек" е за трудно дете.

Иван Царевич символично представя мъжкия принцип и мъжките ценности, той съдържа силата на защитника на родната земя, честта и съвестта. Елена Красивата, Василиса Мъдрата и други образи са символи на женското начало, това са незаменими символи на мъдростта, любовта и Родината.

Добри родители:

„В лъчите на родителското слънце“

Вие сте в центъра на слънцето и сега върху лъчите на вашето слънце напишете на свой ред как затопляте детето си, как слънцето затопля земята.

Строги родители.

"Плик на откровението"

С декларации за любов.

Организирайте изложба на рисунки на родители "запознайте се с мен - това съм аз!" (рисунка от родители на техните деца).

Благодаря на всички за труда! И в заключение малко четиристишие:

Искаш ли, не искаш ли

Но въпросът, другари, е в това

На първо място, ние сме родители

L всичко останало - тогава!

Успех мили родители!

Напомняне за родителите

„Тайните за отглеждане на учтиво дете“

Вашето дете ще бъде учтиво и добре възпитано, ако се държите:

Деликатно по отношение на всички наоколо, особено по отношение на техните приятели и познати;

Никога не накърнявайте човешкото достойнство на вашия син или дъщеря, не крещете на детето си, не говорете груби думи пред него или когато се обръщате към него и не прилагайте физическо наказание с възпитателна цел;

Не правете безкрайни забележки за дреболии и, когато е възможно, насърчавайте самостоятелността на детето си;

Предявявайте еднакви изисквания към децата и ако единият от вас не е съгласен с коментарите на другия, изразявайте ги в отсъствието на детето;

Когато поставяте изисквания към детето си, вие ги поставяте за себе си;

Уважавайте достойнството на детето, като изключвате думите: „Още си малък”, „Още си рано” и др.

Не забравяйте да говорите сами учтиви думи"Моля те", " Лека нощ”,„ благодаря за помощта ”тогава детето ще последва вашия пример;

Използвайте похвали често;

Възпитавайте правилата за културно поведение на децата систематично, а не от случай на случай.

Страхотна родителска среща

„Нравствено възпитание на учениците в семейството и в училище“

Цел:

1. Покажете, че семейните традиции, моралните принципи, педагогическите умения на родителите са необходими условия за формирането на морални убеждения на детето;

2. Обмислете проблемите на моралното възпитание на децата в семейството.

Задачи:

1. Да се ​​определи нивото на морално възпитание на децата в семейството.

2. Определете семейните условия, микроклимата и методите, необходими за формирането на морално развита личност в семейството.

Епиграф: „Богатството на духовния живот започва там, където благородната мисъл и моралното чувство, сливайки се заедно, живеят във високо морално дело“

(V.A. Сухомлински).

план:

Сътрудничеството между семейството и училището.

Ролята на семейството във формирането на нравствените качества на детето.

възпитателен потенциал на семейството.

Методи и условия за морално възпитание на детето в семейството.

Принципи на взаимодействие между възрастни и деца.

Материал за дискусия.

Въпросът за нравственото възпитание е един от най-важните въпроси в педагогиката. Още по-голямо внимание му се обръща в народната педагогика, в пословиците и поговорките, например:

Не всяко строго наказание е от полза.

Наказанието прави доброто по-добро, а лошото по-лошо (италиански).

Но е невъзможно да се угаждат на капризите и лошото поведение на децата.

Който угажда на децата, той плаче (украински).

Дайте свобода на детето - вие сами ще отидете в плен (литовски).

Въпреки това не трябва да се бърза с наказанието, първо трябва да се задълбочите в причината за неправомерното поведение.

Първо извадете детето от реката и след това накажете (както се казва в някои страни от африканския контингент).

AT съвременни условияситуацията е такава, че семейството и училището са главните обвиняеми за всички провали, свързани с образованието на младото поколение.

Съвременните деца, за съжаление или за щастие, поради обективни и субективни причини, порастват много по-рано. Училището се сблъсква с факта, че проблемите, свързани със съзряването на учениците, не са свързани само с гимназията училищна възрастно и по-млади тийнейджъри. Днес много учители казват, че е трудно да се работи не в 10-11 клас, а в 5-6 клас, тъй като преходът към зряла възраст често е придружен от промяна в семейните ценности на детето. Това е много важен проблем, което засяга не само обучението на детето, но и цялостния му начин на живот, неговите действия и поведение.

Каква роля трябва да играят семейството и училището през този период от живота на тийнейджъра? Как могат да помогнат да преживеят етапите на израстване на детето си с минимални загуби за него и за родителите му?

На първо място, това е всестранна емоционална подкрепа за детето. Колкото и да е мъчително едно дете, колкото и нелепо да са тези хвърляния от гледна точка на възрастен, родителите трябва да съчувстват, разбират, приемат и подкрепят детето си, само защото са му родители.

Много родители правят грешката да обвиняват детето си, че е пораснало. „След като си толкова възрастен, това означава, че ще говоря с теб като с възрастен“, казват те. Опитът да се ръководи детето, желанието на родителите "веднъж завинаги" да поставят всичко на мястото си често води до разпадане на връзката родител-дете.

Първото и основно чувство на родителите по отношение на детето им трябва да бъде дълбока вяра в него и доверие, искрено и истинско, което се формира в ранно детство, а кълновете му дават издънките си в юношеска възраст.

Съвременното училище винаги е съюзник на родителите във възпитанието на бъдещото поколение. За съжаление, много възрастни, учители и родители забравят, че нито един тийнейджър не е имунизиран от първите проби и грешки - изкушението на неизвестното е твърде голямо, начините за постигане на много изкушения са твърде прости, твърде трудно е да се противопоставиш на нечии връстници. обща целсемействата и училищата да образоват мерки за устойчивост срещу неоправдани изпитания. В тази връзка една от стратегическите линии за развитие и успешно функциониране на училището е сериозното и целенасочено обучение на семейството по въпросите на израстването на детето. Задачата на училището е да превърне семейството в помощник и приятел, както за самото дете, така и за училището.

Проблемът за целенасоченото, логично изградено възпитание на учениците е толкова остър за училището, колкото и за родителите на учениците. Начините за решаване на този проблем в училище обаче са значително различни от решаването на този проблем в семейството. Задачата на училището е да вложи у детето разбирането, че училището е определен социален етап, който изобщо не е необходимо да се идентифицира с бащиния дом. Възпитанието на децата в училище не трябва да замества родителско образование. То трябва да го продължи, а това е възможно само ако семейството има доверие в училището, а училището оправдава доверието на семейството и помага на семейството в развитието и съзряването на детето.

Една от най-важните характеристики на училищната възраст е развитието на моралното съзнание: морални идеи, концепции, вярвания, система от ценностни преценки, от които детето започва да се ръководи в училище. В зависимост от това какъв морален опит придобива, каква морална дейност извършва, ще се развива неговата личност.

В юношеството родителите идват в училище при учителите и казват, че детето, с което доскоро са имали топла и откровена връзка, напълно е променило отношението си към семейството.

На първо място, родителите обвиняват самото дете, без да осъзнават, че то е „сменило очилата си“: това, което е смятало за смешно, разбираемо, превърнато в съвсем друга страна. Родителската любов става незначителна, "незабележима", ежедневна, доверието и искреността изчезват от общуването между членовете на семейството. Тази сегашна ситуация показва, че без да подозират сами, бащата и майката са „пренебрегнали“ духовното развитие на детето си. Следователно, за да предотвратите това да се случи, никога не трябва да изпускате от поглед психическо състояниедетето ти. Ако почувствате някакъв „дискомфорт“ в детето - намесете се, защото без помощта на възрастни е много трудно за дете, което няма житейски опит, да намери отговори на въпросите „защо?“ и защо?". Намесата на възрастните, както от семейството, така и от училището, не трябва да бъде коварна, трябва да бъде внимателна, за да не навреди. Не вреди – един от основните принципи при формирането и възпитанието на детската личност.

Проблемът за моралното възпитание остава много актуален и днес.

Тежестта на сложностите, които са паднали върху нашия дял от времето, е много тежка. Краят на второто хилядолетие беше белязан от екологични катастрофи, довели до нарушаване на екологичния баланс във физическото и моралното здраве на хората. Ужасни прояви на социални и икономически катаклизми са нарасналата младежка престъпност, процъфтяването и, подобно на амброзия, трудно изкоренената наркомания. Следствието (или причината?) за това е липсата на духовност, преоценката на ценностите, загубата на морални ориентири за младото поколение, а оттам и за обществото като цяло.

Семейното образование е неразривно свързано с живота на обществото, държавата.

Дете и общество, семейство и общество, дете и семейство. Тези тясно свързани понятия могат да бъдат подредени в следната последователност: семейство - дете - общество. Детето израсна, стана съзнателен член на обществото, създаде семейство, в което децата се родиха отново ... От това можем да заключим, че моралното здраве на нашето общество зависи от това колко морални, мили и достойни ще бъдат нашите деца.

Семейството традиционно е основната образователна институция. Това, което детето придобива в семейството в детството, то запазва през целия си следващ живот. Значението на семейството се дължи на факта, че детето е в него през значителна част от живота си и по отношение на продължителността на въздействието му върху личността никоя от образователните институции не може да се сравни със семейството. Полага основите на личността на детето и до постъпването му в училище то вече е повече от половината оформено като личност.

Семейството може да действа както положително, така и отрицателен факторобразование. Положителното въздействие върху личността на детето е, че никой, освен най-близките му хора в семейството – майки, бащи, баби, дядовци, не се отнасят към детето по-добре, не го обичат и не се грижат за него така. много. И в същото време никоя друга социална институция не може потенциално да навреди толкова много на отглеждането на деца, колкото едно семейство.

Моралните ценности, насоки и вярвания на индивида са в семейството. Семейството е особен вид колектив, който играе основна, дългосрочна и най-важна роля във възпитанието.

В. А. Сухомлински отбелязва, че образованието е постепенното обогатяване на детето със знания, умения, опит, това е развитието на ума и формирането на отношение към доброто и злото, подготовка за борба с всичко, което противоречи на моралните принципи, приети в общество.

В. А. Сухомлински смята формирането на такива качества на личността като идейност, хуманизъм, гражданство, отговорност, трудолюбие, благородство и способност за управление на себе си като основно съдържание на моралното възпитание.

Необходимо е да се възпитават у децата всички елементи на техния морален свят. Всичко е важно. Хармонията на нравствения свят на човека, гаранцията за неговата доброта се осигурява само от всички негови компоненти, но моралните нужди са водачи. Нравствените потребности - най-благородните и хуманни - не са дадени от природата, те трябва да бъдат възпитавани, без тях са невъзможни висока духовност и доброта.

За възникването на моралната потребност на детето е необходима морална среда. Такава среда трябва да бъде добрият свят на семейството или друга среда.

Нищо не вреди толкова много на възпитанието на доброта, колкото разминаването на начина на живот на възрастните с техните словесни инструкции. Това води до разочарование у децата, недоверие, присмех, цинизъм.

Детето, което още не може да говори, не осъзнава речта и действията на възрастните, вече разбира, "улавя" моралния климат на семейната среда и реагира на него по свой начин. Добронамереността един към друг, спокойната, нежна реч, спокойният тон в общуването са добър и задължителен фон за формиране на морални потребности у детето и, обратно, крещящи, груби интонации - такава семейна атмосфера ще доведе до противоположни резултати. Ефективността на доброто се формира успешно при децата от целия пример на живота на възрастното семейно обкръжение и затова е важно последният да не противоречи на думите и делата.

Едно от централните понятия на нравствения свят на човека е съвестта. „Съвестта е способността на човек за самоконтрол, самооценка въз основа на обществени морални оценки. Съвестта първоначално означава знание Главна информацияза човешкото поведение, неговите норми, принципи, същността на човека и др.

Необходимо е да започнете да формирате съвест с възпитанието на чувство за срам у детето.

Първата задача на родителите е да възпитат у децата си дълбоко, надеждно разбиране на съвестта, така че тя да стане чувство, частица от духовния свят.

Моралните потребности на човека са тясно свързани с моралните чувства, които са и мотивите на човешкото поведение. тосъстрадание, съчувствие, емпатия, безкористност...

Възпитаването на развити морални потребности е основната задача

родители. Задачата е напълно изпълнима. Какво е необходимо за успешното му решаване?

1) Родителите трябва да са наясно с важността на тази задача.

2) Да развие тези морални потребности в себе си, тъй като съвършенството продължава през целия човешки живот. Родителите, които искат да отгледат детето си не спонтанно, а съзнателно, трябва да започнат анализа на възпитанието на детето си от анализ на себе си, от анализ на характеристиките на собствената си личност.

3) Знаете как, с какви методи да формирате морални потребности у децата.

Вътрешносемейни социално-психологически фактори, които имат образователна стойност ( образователен потенциалсемейства):

Според социолозите възпитателният потенциал на семейството се определя от редица фактори:

неговата материална и жилищна осигуреност, културното и образователно ниво на родителите, морално-психологическият климат, който съществува в него, авторитетът на бащата и майката при децата и доверието на децата в родителите им, единството на изискванията в семейството.

Задачи на учителя:

а) разберете как да направите това, за да увеличите максимално положителното и да сведете до минимум отрицателното влияние на семейството върху възпитанието на детето;

б) убедете родителите в погрешността и непоследователността на тяхната гледна точка и посочете методите и начините за морално възпитание на детето в семейството.

Трябва да се отбележат следните методи и условия за морално възпитание на дете в семейството:

1) Атмосфера на любов. Човек, лишен от това чувство, не е в състояние да уважава своите близки, съграждани, Родината, да прави добро на хората. Атмосферата на любов и сърдечна привързаност, чувствителност, грижа на членовете на семейството един за друг има силно влияние върху психиката на детето, дава широка възможност за проява на чувствата на детето, формирането и реализацията на неговите морални потребности.

Американският психолог Джеймс Добсън отбелязва: „Всички ние наистина имаме нужда не само да принадлежим към отделна група хора, заети със собствените си дела и живеещи в една и съща къща, но и да чувстваме близостта на близките, да вдишваме общата атмосфера. на семейство, което осъзнава своята индивидуалност и оригиналност, своя особен характер, своите традиции.

В същото време П. Лесгафт твърди, че слепите са неразумни майчината любов„клането на дете по-лошо от тояга“ прави човек неморален потребител.

2) Атмосфера на искреност.„Родителите... не трябва да лъжат децата при никакви важни, значими обстоятелства от живота. Всяка лъжа, всяка измама, всяка симулация... детето забелязва с изключителна острота и бързина; и, забелязвайки, изпада в объркване, изкушение и подозрение. Ако на детето не може да се каже нещо, тогава винаги е по-добре честно и директно да откаже да отговори или да начертае определен лимит в информацията, отколкото да измисля глупости и след това да се оплита в тях, или отколкото да лъже и мами и след това да бъде изобличено от детски прозрение. И не бива да казвате това: „Твърде рано е да знаеш“ или „Все пак няма да го разбереш“; подобни отговори само дразнят любопитството и гордостта в душата на детето.

По-добре е да отговорите така: „Нямам право да ви го казвам; всеки човек е длъжен да пази известни тайни, а питането за чужди тайни е неделикатно и нескромно. Това не нарушава прямотата и искреността, а дава конкретен урок по дълг, дисциплина и деликатност...“

3) Обяснение. Въздействие на думите.

Думата трябва да се прилага конкретно за конкретен човек, думата трябва да има смисъл, да има дълбок смисъл и емоционално оцветяване. За да може една дума да възпитава, тя трябва да остави отпечатък върху мислите и душата на ученика, а за това е необходимо да се научи да се рови в значението на думите. Само тогава можем да очакваме емоционално въздействие. Тийнейджърите обичат да разсъждават, но родителите често спират това разсъждение, подчертавайки тяхната незрялост, обяснявайки го с факта, че те са още малки и затова е твърде рано за тях да изразят мнението си. Но именно в хода на тези разсъждения юношите разбират моралните концепции. Какъв е правилният начин да говорите с дете? Всичко опира до това да знаеш какво да кажеш и как да го кажеш.

Първо, не е необходимо да казваме на дете или тийнейджър това, което знае много добре без нас. Безсмислено е.

На второ място, трябва да мислим за тона, за начина на разговор, за да избегнем „упреците“ и „скучните проповеди“. Нито едното, нито другото потъват в душата на детето.

Трето, трябва да помислим как да свържем разговора си с живота, какъв практически резултат искаме да постигнем.

чувства, мотивиращи ги да бъдат активни. Децата на различна възраст трябва да бъдат убеждавани по различни начини. По-малките ученици изискват убедителни примери от живота, от книгите. Тийнейджърът е убеден от дълбока вяра в думата на възрастните. С деца от старша училищна възраст В. А. Сухомлински съветва да мислите на глас, да споделяте съмнения с тях, да търсите съвет. Такава лекота утвърждава доверието, откровеността, искреността, обединява

възрастен и дете, отваря пътя към неговия духовен свят.

4) Голяма грешка в семейно образованиеса упреци.Сам

детето се упреква, че вече е голямо, но не учи добре, други упрекват и възрастта, и физическата сила. Тези родители постъпват правилно. Които събуждат у децата чувство на гордост от тяхната зряла възраст, насърчават, вдъхват увереност във възможността за успех, Каква е вредата в упреците? Основното зло е, че такива упреци предизвикват неверие в себе си, а неверието в себе си отслабва волята и парализира душата, което затруднява вземането на независими решения за преодоляване на трудностите.

5) В. А. Сухомлински разглежда наказанието като крайна мярка за въздействие.

Наказанието има възпитателна сила, когато убеждава, кара ви да мислите за собственото си поведение, за отношението си към хората. Но наказанието не трябва да накърнява достойнството на човек, да изразява неверие в него.

6) Порицание. Възпитателната сила на порицанието зависи от моралните качества и такт на възпитателя. Необходимо е да можете, без да обиждате детето, да дадете справедлива, макар и може би остра оценка на действията му. Изкуството на порицанието се крие в мъдрата комбинация

строгост и доброта. Много е важно детето, порицавайки възрастен, да чувства не само строгост, но и грижа за себе си.

7) В. А. Сухомлински смята за много важен метод в образованието

забрана. Предотвратява много недостатъци в поведението, учи децата да бъдат разумни в желанията си. Желанията при децата и юношите са много, но всички те са неизпълними и нямат нужда от задоволяване. „Ако възрастните се стремят да задоволят всяко желание на детето, израства капризно създание, роб на капризите и тиранин на съседите. Възпитанието на желанията е най-добрата работа на един педагог, мъдър и решителен, чувствителен и безмилостен. От детството е необходимо да се научи човек да управлява желанията си, възможно е да се третират правилно концепциите,

трябва не трябва.

Така снизхождението на родителите е много вредно. „... изкуството да командваш и забраняваш... не е лесно. Но в здрави щастливи семействавинаги цъфти.

8) Необходимо е да се култивират чувства.Това означава както с думи, така и с дела да предизвикваш чувства, да събуждаш чувства, съзнателно създавайки подходяща ситуация или използвайки естествена среда.

Същността на емоционалната ситуация като средство за възпитание е, че във връзка с всяко събитие, действие, човек усеща най-фините преживявания на другия и им отговаря със собствените си. Чувствата не се натрапват, а се събуждат и могат да се събудят не изкуствено, а чрез искрени преживявания.

9) Редовна работа в присъствието на дете. Постоянно наблюдавайки работата на възрастните, детето започва да имитира това в играта, а след това самият той се включва в трудовия процес като помощник и накрая като независим изпълнител.

10) Необходимо е да се изключат така наречените излишни стимули

от живота на едно детелукс, бедност, прекомерни деликатеси, безпорядъкхрана, тютюн, алкохол.

11) Пазете детето от контакт с неморални хора. Най-важните

методът за овладяване на знания и опит при детето е имитация.Инстинктът на имитация кара детето да се опитва да възпроизвежда всички действия и постъпки на хората около него. Възпроизведено означава овладяно. Едва до 7-годишна възраст детето развива своя собствена

морални основи и може да оцени поведението и действията на хората наоколо. Затова възрастните, които обичат детето и му желаят доброто, трябва стриктно да контролират всяка негова стъпка, за да не служат за него като пример за неморално поведение.

12) Родителите трябва да обърнат внимание на целомъдрието на семейството

отношения и в тази връзка:

а) пазете се от твърде чувствената "маймунска" любов към детето, което от време на време възбуждат с всякакви неумерени физически ласки;

б) контролно проявление взаимна любовв присъствието на деца „Сватовното легло на родителите трябва да бъде покрито за децата с целомъдрена тайна, пазена естествено и без стрес“, пише И. А. Илин.

Изводи:

Семейството е първата инстанция по пътя на детето към живота.

Семейството възприема и предава културни и морални ценности на своите ученици. „Семейството е първичната утроба на човешката духовност; и следователно цялата духовна култура, и преди всичко - Родината.

Родителите са първата социална среда на детето. Родителите са модели, от които детето се ръководи всеки ден. Личността на родителите играе важна роля в живота на всеки човек.

Целта и мотивът за отглеждане на дете е щастливо, пълноценно, творческо, полезни за хората, и следователно морално богат, животът на това дете. Семейното възпитание трябва да бъде насочено към създаването на такъв живот.

Само с доверието на детето в родителската любов е възможно правилно да се формира умственият свят на човек, възможно е да се възпитава морално поведение.

Моралът на детето е необходимо условиенеговите принципни позиции, последователност в поведението му, уважение към достойнството на личността, духовност.

Самото нравствено възпитание се осъществява чрез формиране на нравствени потребности и убеждения на детето, нравствени чувства и емоции, нравствени знания за доброто и злото.

Ролята на учителя е да обяснява любящи родителиче тяхната педагогическа грамотност зависи преди всичко от самите тях, от желанието им да разберат сложния и труден процес на формиране и развитие на детската личност; намират начини и условия за формиране на морала на детето.

Несъмнено работата по морално възпитание е отговорна и сложна, положителни резултати могат да бъдат постигнати само чрез взаимодействието на семейството и училището, сътрудничеството на родителите и самите деца, следователно в комуникацията са необходими принципи на взаимодействие между възрастни и ученици .

Принципи на взаимодействие:

Взаимно уважение и доверие.

Разумната система от наказания и положителни стимули е пътят към успеха.

Вярвайте в творческата сила на детето.

Най-важното в отглеждането на дете- обич, похвала, насърчение за добро поведениеи добри дела.

решение на родителска среща:

Допринесете за създаването на образователна среда, основана на идеята за самоусъвършенстване и саморазвитие на ученика.

Срещата се провежда под формата на творческа лаборатория.

Моята задачакато глава включване на родителите в общо разбиране на моралните ценности;харча обучение на умения за морално отношение към хората и адекватна оценка на себе си и другите.Всички участници в тази среща трябва да имат смислено и конструктивно мислене.

обучение

1. Предварително се провежда разпит на деца и родители. Въпросите са свързани с темата на срещата и имат общо съдържание за деца и възрастни. Отговорите трябва да бъдат анализирани и представени под формата на диаграми.

Морални ценности

Въпроси за деца

1. Какъв човек искаш да бъдеш?
2. Кой искаш да бъдеш?
3. Какво ви трябва, за да се справите добре у дома?
4. Без какво не може човек?
5. Ако намерите съкровище, какво бихте направили?
6. Ако имахте магическа пръчка,
тогава какво бихте направили?

Въпроси за възрастни

1. Качества, необходими на вашето дете като личност...?
2. Искахте ли детето ви да стане...?
3. В добро семейство винаги...?
4. Не можете да живеете без...?
5. Ако открия съкровище, тогава ...?
6. Ако можех да направя всичко, тогава ...?

2. Подгответе и раздайте на родителите предварително бележката „Основи на моралните отношения в семейството“:

• Проявил се интерес към живота и проблемите на детето, бъдете искрени – подражаващи, то много скоро ще ви го върне.
• Вашата показна учтивост и чувствителност към другите се разпознават лесно от детето и то се учи на лъжи и лицемерие.
• Отнасяйте се тактично към другите хора, бъдете търпеливи към чуждите недостатъци – това ще бъде урок за вашето дете по доброта и човечност.
• Не говорете за хората неуважително, лошо - детето ще порасне и ще започне да говори по същия начин за вас.
• Поведението е моралната мярка на човека. Проявете благородство при всякакви обстоятелства. Бъдете пример за детето си.

3. Подгответе малко детско представление за родителите.

Четене на стихове от А. Барто: „Света лъжа“, „Ние сме с бащата“.

Я. Аким: „Моите роднини“.

Театрална сцена от живота на детската градина.

встъпителна реч

Информирам темата, целите и задачите на срещата.

Отглеждайки дете, и възпитателите, и родителите се надяват да израснат от него достоен човек. Всеки родител иска да се гордее с детето си, за да расте то като творец, а не като животоспасяващ. Софокъл, древният гръцки драматург, е написал думи, които остават актуални и до днес:

„Тогава се молим на боговете за деца,
Да отразяваме нашите противници
И знаеха как да отдадат чест на приятел.

Великият композитор Бетовен е завещал на своите потомци: „Възпитайте децата си в добродетел, само тя може да даде щастие“.

Ушински К.Д. отбеляза: „Нищо - нито думите, нито мислите, нито дори нашите действия не изразяват нас и нашето отношение към света така ясно и вярно, както нашите чувства: те чуват характера не на отделна мисъл, не на отделно решение, а на цялото съдържание на нашата душа и нейното изграждане."

Нравственото възпитание е сложен педагогически процес, основан на развитието на чувствата. „Онези високи морални чувства, които характеризират развит възрастен и които са способни да го вдъхновят за велики дела и благородни дела, не се дават на едно дете от раждането му. Те възникват и се развиват в детството под влияние на социалните условия на живот и възпитание”, пише А.В. Запорожец.

В историята на педагогиката винаги се е обръщало голямо внимание на възпитанието на моралните чувства, тъй като възпитанието на гражданин на родината в детето е неразделно от възпитанието на хуманни чувства в него: доброта, справедливост, способност да се съпротивлява на лъжата и жестокост. Много е важно от ранна възраст да научите детето да балансира собствените си желания с интересите на другите. Този, който в името на желанията си отхвърля законите на съвестта и справедливостта, никога няма да стане истински човек и гражданин. Така мислеше V.A. Сухомлински.

Моралните чувства се развиват при децата в процеса на взаимоотношения с възрастни и връстници, но семейството все пак играе основна роля в това.

След това запознавам присъстващите родители с резултатите от проучването, сравняваме резултатите от проучването според диаграма, която отразява приоритетните ценности на родителите и децата.

Презентация от психолог с послание как моралните принципи се проявяват по различни начини в семейството.

Тестване на родителите
„Моят стил на отглеждане на дете в семейство“

От трите отговора за всеки въпрос изберете този, който най-добре отговаря на вашето обичайно родителско поведение.

1. Детето е палаво на масата, отказва, яде това, което винаги е яло. Ти:

а) дайте на детето друго ястие;

б) позволи ми да напусна масата;

в) не стъпвайте от масата, докато всички не са яли.

2. Вашето дете, след като се върна от разходка, избухна в сълзи, откривайки, че е загубило старата си любима играчка в двора - плюшено мече. Ти:

а) отидете на двора и потърсете играчката на детето;

б) скърбите с детето си за неговата загуба;

в) успокойте детето с думите: „не се разстройвайте за дреболии“.

3. Детето ви гледа телевизия, вместо да прави това, което прави детска градинаупражнение. Ти:

а) без дума изключете телевизора;

б) попитайте от какво има нужда детето, за да започне да изпълнява задачата;

в) засрамете детето поради липса на събрание.

4. Детето ви е оставило всички играчки на пода, без да иска да ги прибере. Ти:

а) премахнете някои от играчките на място, недостъпно за детето: „оставете го да скучае без тях“;

б) предложете своята помощ в почистването, като например: „Виждам, че ти е скучно да правиш това сам…“, „Не се съмнявам, че играчките ти се подчиняват…“;

в) наказвайте детето с лишаване от играчки.

5. Дойдохте в детската градина за детето си, очаквайки, че то бързо ще се облече, а вие ще имате време да отидете до пощата, до аптеката. Но под различни предлози той се разсейва от подготовката за прибиране вкъщи, „дърпа“ време. Ти:

а) скарайте се на детето, показвайки недоволството си от поведението му;

б) кажете на детето, че когато се държи така, вие изпитвате раздразнение и раздразнение, възприемайки това безразличие от негова страна към вашите притеснения, кажете му какво очаквате от него сега;

в) опитвате се бързо да облечете детето сами, като по някакъв начин отвличате вниманието от шеги, като същевременно не забравяте да се срамувате, така че съвестта да се събуди.

Пребройте кои отговори са повече - a, b, c. Прочетете резюмето под всяка буква. "А" - типът авторитарен стил на родителство, малко доверие в детето и зачитане на неговите нужди. "Б" - стил на родителство, който признава правото на детето да личен опити грешки, акцентът е да го научим да носи отговорност за себе си и действията си. „Б” - стил на родителство без специални опити за разбиране на детето, основните методи са порицание и наказание.

Обучение: обсъждане на проблемни ситуации.

Предлагам на участниците да обсъдят няколко педагогически ситуации, решавайки предложените задачи и намирайки изход от тях.

Ситуация едно.

В автобуса едно момче заема едно място до прозореца, а баща му сяда до него. На спирката влиза жена. Няма къде да седне и тя спира до баща си и сина си.

1. Как ще се развие ситуацията по-нататък?
2. Кой трябва да отстъпи?
3. Как учите децата си да шофират?

Ситуация две.

Семейството поставя коледна елха. Петгодишният Игор много искаше да украси коледната елха със своите възрастни. Но майка ми, страхувайки се за красивите скъпи балони, не се съгласи веднага с това и през цялото време гледаше предпазливо сина си. От изключително усърдие и вълнение момчето изпусна и счупи най-голямата и красива играчка. Майката започнала да крещи на сина си, а той стоял с наведена глава и плачел. По-голямата сестра се опита да се застъпи за брат си: „Мамо, възможно ли е да се караш на Игор така заради някаква играчка?“

Не е твоя работа, ти ще изкажеш своето, тогава ще разбереш! - прекъсна тя дъщеря си и изпрати сина си на ясла.

1. Каква е педагогическата грешка на майката?
2. Как да промените ситуацията, да коригирате поведението на майката?
3. Как постъпихте в такъв случай?

Ситуация трета.

Като дете Луда много обичаше да играе с баща си. Тя винаги се забавляваше с него. Щом баща й се прибра от работа, Луда извика с възторг:

О, колко добре! Така че сега ще играем.

Един ден баща ми се прибра от работа много уморен. Луда, както обикновено, го посрещна с ентусиазиран вик, искайки да отиде да играе с него на двора. Но бащата изведнъж каза:

Днес няма да ходим, не се чувствам добре.

Не, да тръгваме, да тръгваме все пак! — изкрещя момичето, вкопчи се в баща си и го повлече към вратата.

Дъще, почакай, дай ми ръката си! — внезапно изкомандва татко.

Луда послушно подаде ръка на баща си, бащата я сложи на гърдите си и попита:

Чуваш ли колко силно бие сърцето ти? Ако отидем да играем, може да се развали и тогава няма да имаш баща.

Дъщерята погледна уплашено баща си, хвана го за ръка и го заведе до дивана:

Легни, татко, и лежи тихо, днес ще играя сам.

1. Как бащата повлия на дъщерята в процеса на общуване?
2. Какви чувства изпитва Луда към баща си?
3. Как да научите децата си да показват чувства на състрадание и съжаление към вас и хората около вас.

След обсъждане на педагогически ситуации, ние обобщаваме какви трябва да бъдат моралните отношения в семейството. То:

• Любов и взаимно уважение.
• Взаимно разбиране и взаимопомощ.
• Стойността и личното значение на всяко семейно число.
• Участието на всеки член на семейството в нейния живот - работа, почивка, учене.
• Справедливо разпределение на материални и морални блага между възрастни и деца.

Реч на учител с опит по темата: как се осъществява моралното възпитание в детската градина, как децата възпитават любов и уважение към близки (семейство) и връстници, възпитатели.

Обобщаване

Предлагам родителите да изразят мнението си за срещата и да обсъдят получената бележка. Формулират се разпоредби, които ще бъдат включени в решението на родителската среща.

Обобщавайки резултатите от срещата, подчертавам, че всяко семейство има проблеми и това е неизбежно, но е важно да не си затваряме очите за тях, а да ги решаваме. Виждането на проблем означава да направите крачка към разрешаването му. И не трябва да отлагате решението си за по-късен период, успокоявайки се, че детето е все още малко, той не разбира. Като отлагате решението си, вие просто изостряте ситуацията.

Предлагам да продължим този разговор и да говорим за правилата на живота на детето в семейството, какво е „възможно“ и „невъзможно“ на следващата родителска среща.

Литература

1. Ушински К. Д.: Избрани педагогически произведения, - Москва, 1974 г. - Т9, стр. 117-119.
2. Запорожец А.В.: „ емоционално развитиепредучилищна възраст”, - Москва, 1985 г., стр. 16.
3. Брюхова В.: списание „третата стъпка към партньорството“, директор на училище № 3 - 2005 г., стр. 83.
4. Мохонева М.Д.: „Морално-патриотично възпитание на деца от предучилищна възраст“. - Москва, 2004 г.
5. Арнаутова E.P .: „Когато едно дете кара възрастен луд“, списание „Мениджмънт“ на предучилищна образователна институция № 8 - 2005 г., стр. 83.