Организация: МАДОУ №45

Местоположение: Томск

Грижата за здравето на учениците е много важно направление в работата на предучилищната образователна институция.

Здравето на детето е основна ценност и показател за работата на учителския колектив.

Основна работаучители за здравето на децата се основава на осигуряване на непрекъснато, адекватно развитие на способностите на децата на фона на физически, психически и социален комфорт в предучилищна образователна институция.

Здравословни технологии в Предучилищно образование- това са технологии, насочени към решаване на приоритетната задача на съвременното предучилищно образование - задачата за запазване, поддържане и обогатяване на здравето на субектите на педагогическия процес в детската градина: (деца, учители, родители).

Има различни форми и видове дейности, насочени към запазване и укрепване на здравето на учениците. Техният комплекс вече е получил общото наименование „здравоспестяващи технологии“.

Опазването и укрепването на здравето на учениците е една от основните задачи на детската градина.

Най-ефективните форми на възстановяване са:

• стриктно спазване на дневния режим;
• сутрешни упражнения:
• динамични паузи (физкултурни минути);
• осигуряване на условия за осъществяване на физическа активност през деня;
• физическо възпитание;
• ходи;
• спортни празници, развлечения, игри на открито;
• балансирана диета;

Тази презентация е предназначена за деца и родители.

Целта му е да запознае деца и родители.

с достъпни закалителни дейности, провеждани ежедневно в групата и на улицата. Посока: да се формира у родителите и децата на устойчива мотивация за поддържане на подобряването на здравето на техните деца.

Сред задачите на общообразователните предучилищни институции на преден план е използването на здравословни технологии в предучилищните образователни институции. Решават се задачи:

Взаимодействие със семейството за осигуряване на пълноценно развитие на детето.

Като се вземат предвид желанията на родителите, техните предложения.

Разкриване на родителско знание за смисъла режимни моменти(сън, ходене, хранене, физическа активност).

Запознаване на родителите с различни видове закаляване на децата.

Резултатът от решаването на проблема ще бъде

овладяване на знанията, необходими за подобряване на здравето на децата;

Намаляване на детската болест;

Формиране у децата на самостоятелност и отговорност за собственото им здраве;

Повишен имунитет;

Ефективно взаимодействие с родителите в работата по превенция на заболяванията при децата, укрепване на ролята на семейството във възпитанието на децата.

В използването на здравословни технологии

включени са и петте области на развитие: децата имат самостоятелност и саморегулация на собствените си действия; формирани са положителни нагласи към различни видове дейности, децата са способни да преговарят, да вземат предвид интересите на другите, да съчувстват на неуспехите и да се радват на успехите на други деца (социално-комуникативни); децата развиват въображение и творческа дейност, която се реализира в този вид дейност, формират първични идеи за свойствата и връзките на обектите в света (форма, цвят, размер, материал) (когнитивно развитие).

Децата владеят добре устната реч, могат да изразяват своите мисли и желания (развитие на речта). Детето е самостоятелно в творческата дейност. Формирани са предпоставките за формиране на естетическо отношение към околния свят (художествено-естетическо развитие).

Децата развиват фини и груби двигателни умения на двете ръце.

Работата по използването на здравословни технологии се извършва както с деца, така и с родители. Именно родителите са основното звено в възпитанието на децата да обичат здравословния начин на живот.

В ход съвместна дейноствъзпитатели, деца и родители (занаяти, рисунки, стенен вестник). Работата с родителите е представена под формата на бележки за родители, консултации, открити класове. Децата се учат да играят заедно, изпълняват тренировъчни упражнения.

Участвайте в продуктивни дейности.

Един от важните компоненти за поддържане на здравето на децата е втвърдяването. Закаляването е система от закалителни дейности в ежедневието на детето, а не използването на отделни закалителни процедури.

Принципи на закаляване

Системно прилагане на закалителни процедури;

Постепенно увеличаване на силата на стимула;

Индивидуален подход, съобразен със здравословното състояние;

Оптимално топлинно състояние на децата;

Положително емоционално настроение;

Въвеждане на втвърдяване в режима на деня.

сутрешни упражнения

Сутрешната гимнастика е съществена част от ежедневието на детето. В детската градина винаги провеждаме комплекси от сутрешни упражнения всяка сутрин.

Не забравяйте за гимнастиката у дома. Съдейства за изграждането на правилна стойка при децата, тренира и засилва дейността на всички органи и системи (сърдечно-съдова, дихателна, нервна и др.).

Да правите забавна тренировка сутрин с мама и татко е страхотна идея!

„Чистотата е ключът към здравето“

Учим да мием

Запретнете ръкавите на дрехата на детето.

Проверете температурата на водата.

Сапунисайте дланите на бебето, докато се образува пяна, разтъркайте ги една в друга. Можете да играете: "Чии са тези лапи? Драскащи лапи? Не, това са химикалки! Чии са тези химикалки? Да, моята внучка (дъщеря)!" и т.н.

Изплакнете сапуна под течаща вода, насърчавайки бебето да действа самостоятелно.

Измийте лицето си, като назовете всяка част от него.

Измийте отново ръцете на детето с вода.

Затворете водата.

Махнете кърпата, като включите бебето в това.

Подсушете лицето и ръцете, като посочите частите от тялото и лицето, които се избърсват.

Предложете да се погледнете в огледалото: "Ето колко чиста и красива си станала!"

водае ефективен фактор за лечение и закаляване.

Водните игри са едно от любимите детски забавления и това не е изненадващо, защото водните игри са полезни не само за развитието на тактилните усещания, но и за фината моторика. Водата развива различни рецептори, успокоява, дава положителни емоции. А какво по-хубаво от щастливото лице на дете! И няма значение какво имате около локвата. Началната температура на водата е 37-36 С. Постепенно температурата на водата се намалява с 1 С на всеки 2-3 дни, като се довежда до 22-20 С. След боледуване децата започват да се втвърдяват от началната температура.

Здравословна храна.

Какво просто не трябва да измислят готвачи, за да могат децата да ядат всичко. В градината децата често включват извара, елда и овесени ядки, храни, богати на витамини A, B, C и D, минерални соли (калций, фосфор, желязо, магнезий, мед), както и протеини. Всички ястия за деца се приготвят от натурални продукти, нерафинирани, без добавки и подправки и консерванти.Здравето и развитието на детето зависи от правилно организираното хранене.

Разходки на открито

Престоят на открито е важен за децата. физическо развитиедете в предучилищна възраст. Разходката е първата и най достъпни средствавтвърдяване на детския организъм. Спомага за повишаване на нейната издръжливост и устойчивост на неблагоприятни влияния на околната среда, особено на настинки.

На разходка децата играят, движат се много. Движенията засилват метаболизма, кръвообращението, подобряват апетита. Децата се учат да преодоляват различни препятствия, стават по-мобилни, сръчни, смели, издръжливи. Те развиват двигателните умения и способности, укрепват мускулната система, повишават жизнеността.

Дихателни упражнения.

Дихателната гимнастика се провежда в различни форми на физическа култура - здравна работа. При децата кислородният метаболизъм се активира във всички тъкани на тялото, което допринася за нормализирането и оптимизирането на работата му като цяло:

Възстановява нарушеното носно дишане;

Подобрява дренажната функция на белите дробове;

Регулира сърдечната дисфункция съдова система, укрепва целия кръвоносен апарат;

Повишава общата устойчивост на организма, неговия тонус, подобрява невро- психическо състояние.

"Свирене на музикални инструменти"

Малките деца с удоволствие свирят на музикални духови инструменти - тръби, хармоники и др. Първо трябва да се уверите, че детето може да духа в музикален инструмент.

Физически упражненияи мобилни игри.

Детето има силна нужда от движение. Но за да не са безцелни и случайни, е необходимо да помогнете на детето, да предложите правилния начин.

Освен ежедневната сутрешна гимнастика и определена част от физическото възпитание, ние предоставяме на децата възможност да спортуват сами. За целта използваме мобилни игри.

Ежедневно се провеждат игри на открито и спортни игри като част от урок по физическо възпитание, на разходка, в малка групова стая, с средна степенмобилност. Игрите се подбират според възрастта на детето, мястото и времето на провеждането им.

Играта на открито е естествен спътник в живота на детето, източник на радостни емоции, които имат голяма възпитателна сила. Игрите на открито са особено обичани от децата: „Гъски лебеди“, „Рошаво куче“, „Сивото зайче се мие“, „При мечката в гората“, „Буфът на слепия“ и др.

Спестяване на здравето образователни технологии- това е преди всичко технология за възпитание на култура на здравето на децата. Целта на тези технологии е формирането на съзнателно отношение на детето към здравето и живота на човек, натрупването на знания за здравето и развитието на способността да го защитава, поддържа и съхранява. С други думи, за нас е важно да постигнем такъв резултат, че нашите деца, прекрачвайки прага " зряла възраст”, не само имаха висок здравен потенциал, което им позволяваше здравословен начин на животживота, но също така имаха запас от знания, които им позволяваха да го правят правилно.

Библиография:

1. Анохина И.А. Въвеждане на предучилищна възраст в здравословен начин на живот: насоки , - Уляновск: UIPCPRO, 2007.-80-те.

2. Аверина I.E. Минути за физическо възпитание и динамични паузи в предучилищната образователна институция.-M: Iris-Press, 2006.-136s.

3. Анохина И.А. Модел за формиране на здравна култура сред децата в предучилищна възраст в предучилищна образователна институция: насоки - Уляновск: UIPCPRO, 2008.-44с.

четири . Гаврючина Л.В. Здравословни технологии в предучилищни образователни институции: методическо ръководство .- M .: TC Sphere, 2008.- 160s.

6. Никишина И. В. Майсторски клас за предучилищни учители. Здравеопазваща педагогическа система: модели, подходи, технологии. М.: "Планета", 2013 г

MDOU IRMO „Хомутовски Детска градина№1"

Дата 11.11.2015г

Работилница за учители " Иновативни подходивъв физическата култура и здравната работа "

Цел:да повиши нивото на теоретичните знания на учителите, да ги оборудва с практически умения за работа с деца за подобряване на здравето.

План на семинара.

1. Въведение.

2. Делова игра.

Загрявка;

Моделиране;

4. Методически иновации в здравната работа.

Материал:

модели под формата на схематично изобразени дървета;

материали, визуализация за представления от опита на педагозите.

1. Уважаеми колеги!

Темата на нашия семинар

"Иновационни подходи във физическата култура и оздравителната работа на предучилищните образователни институции."

Надявам се, че избраната тема ще ви заинтересува и ВИЕ ще станете активни участници в дискусията.

Опазването и укрепването на здравето на децата, формирането на навик за здравословен начин на живот е една от основните задачи на детската градина. След като анализирахме здравословното състояние на децата, стигнахме до разочароващи резултати. 60% от децата, които влизат в детска градина, вече имат 2-ра. здравна група. Разбира се, има много причини за това - екологични, социални, генетични и медицински. В тази връзка трябва да продължим разнообразни дейности, насочени към опазване здравето на децата, да прилагаме целия набор от образователни, здравни и превантивни мерки. Каня ви да помислите какво осигурява здраве и какъв е резултатът от доброто здраве? Защо е важно да се грижим за здравето на децата?

Представете си дърво, чийто ствол е здраве, а какви са корените му? Какво поддържа децата здрави? Какво представлява короната като резултат от възпитанието здраво дете?

На схематично начертано дърво напишете отговора и обяснете същността му. Дават ви се 5-7 минути за работа с модела.

(командите работят с модела) .

Предложени отговори.

Корените, които трябва да осигурят доброто развитие на багажника - здравето на децата - са успешното решаване на здравни, образователни и образователни задачи, тяхното успешно решение ще бъде основата за постигане на целите.

Багажникът е здраве.

Крона е следствие от доброто здраве на децата, степента на развитие на физическите качества, физическата подготовка на децата, интелектуалното развитие, наличието на когнитивно активен интерес, психологически комфорт и в резултат на това хармонично развито дете, което е добре подготвени за училище и за живота.

Корените са наследствени фактори, социална среда, условия на околната среда.

Багажникът е набор от възпитателни, образователни и здравни задачи, включително традиционни и нетрадиционни методи на работа за формиране на здраво, всестранно развито дете.

Крона - смислено отношение към здравето като важна жизнена ценност, физическото съвършенство на детето, умствено развитие, психологически комфорт.

2. Изводи.

Данните от изследванията на С. В. Попов показват, че човешкото здраве:

20% зависи от наследствени фактори;

20% - от условията на околната среда (екология);

10% - от дейността на системата на здравеопазването;

50% - от самия човек, неговия начин на живот, физическа активност.

Следователно,

Педагогическият процес в предучилищната образователна институция значително влияе върху здравословното състояние на учениците. Следователно, за да се осигури на детето добро здраве, работоспособност, физическа годност, повишаване на устойчивостта към неблагоприятни външни условия, и трите корена трябва да функционират напълно, т.е. програма в областта на физическото възпитание на децата предучилищна възрасттрябва да се основава на решението и на трите групи проблеми.

3. Касичка с педагогически идеи.

Събуждаща гимнастика, боси, ходене по "пътеките на здравето"

Учител Калошина М.С

Играйте масаж

Гаврилова A.E. учител

Дихателни упражнения

Носкова Е.А. учител

Визуална гимнастика

Учител Иванко Л.А

игри с пръсти

Учител Игнатиева Т.Г

Психо-гимнастика

Учител Коршунова Е.В

4. Методически иновации в здравната работа

Меринова И. А. учител - преглед на литературата

Бих искал да благодаря на всички участници в семинара за тяхната активност и творчески подход!

Вижте съдържанието на презентацията
„Опазване на здравето в предучилищна образователна институция“

"Физическо развитие и опазване на здравето"

MDOU IRMO "Хомутовска детска градина № 1" старши учител: Tennikova L.V.

Цел : търсене на нови форми и методи

използването на здравословни технологии в образователния процес на предучилищните образователни институции, запознаването на децата с физическа култура и здравословен начин на живот.

Задачи:

- опазване и укрепване на физическото и психическото здраве на децата;

- подобряване на функциите на организма, повишаване на неговите защитни свойства и устойчивост към заболявания чрез движение, дихателна гимнастика, закаляване, хигиенни умения.

Форми на организация здравеопазваща работа

сутрешни упражнения

Стъпкови упражнения

Акупресура, дихателни упражнения

релаксация

Физическа култура

закаляване

Сутрешна гимнастика и закаляване на чист въздух насърчава развитието на правилна стойка при децата, тренира и подобрява дейността на всички органи и системи на живота.

• Протягаме краката си започваме с пръсти.

Имаме десет пръста Масажистът ще им даде сила .

Сега отпуснете краката си и ги погали малко

голям- той ми е любимец!

Да не забравяме и краката ще ги смачкаме и тях

Поглаждаме краката с длан, масажирайте малко

Омесваме ги добре след това вървим във въздуха.

Състезателни игри

Упражнения за развитие на двигателната активност: упражнения за бягане, игри на открито, упражнения за катерене

Комплекс акупресураи дихателни упражнения

Целта на масажните комплекси и дихателните упражнения е не само да предотвратят настинки, повишаване на жизнения тонус у децата, но и за възпитаване у тях на чувство за отговорност към здравето им, увереност, че те сами могат да си помогнат сами, да подобрят благосъстоянието си.

Релаксация "Ръцете на любовта"

Погладете ръцете, лицето, гърдите, краката. Спомнете си как се чувствате, докато се галите.След това погледнете ръцете си и си представете, че това не са вашите ръце, а на човека, който много ви обича (мама, татко, дядо, баба). Тези любящи ръцепогалете се отново.

стъпкови упражнения провеждат се на ритмична музика: под формата на сутрешни упражнения, част от физическото възпитание: класове, свободно време или ваканции

Вмъкване на снимка

Организиране на спортни събития туристически походи, свободно време и олимпиади

Развийте интерес към участие в спортни игри, любов към спорта.

В работата с учители и родители програмата се използва допълнително

"Гимнастика по двойки"

Съдържанието на програмата включва идея за взаимодействие с деца на възраст 3-7 години за овладяване на физическа култура и здравни дейности, начини за изпълнение на упражнения заедно с деца, възпитание на ценностно отношение към себе си и здравето. Програмата е насочена най-вече към предотвратяване и коригиране често срещани грешкивъв физическото възпитание на децата, обучение на родителите на демократичен тип комуникация, запознаване на семействата със здравословен начин на живот.

Благодаря за вниманието Желаем ви здраве!

Физическо и психическо здраве" малък човек”е най-важната тема, която предизвиква голямо внимание както на родителите, така и на учителите. Детето прекарва по-голямата част от деня в детската градина, следователно, предучилищна организациядо голяма степен отговаря за поддържането и укрепването на здравето му. здрав, пълен с енергияи енергия, детето е ентусиазирано включено в играта, развива дейности, то е активно и весело, поради което темата за използването на методически разработки и технологии, които гарантират безопасността на здравето на децата, се счита за най-важната в съвременното предучилищно образование. По-долу ще ви разкажем какви са здравословните технологии и как правилно да ги прилагате в предучилищна образователна институция в съответствие с правилата на Федералния държавен образователен стандарт.

Какво е това и как да кандидатствате в DOW

Гимнастиката и физическите упражнения трябва твърдо да влязат в ежедневието на всеки, който цени работоспособността, здравето, пълноценния и радостен живот.

Хипократ

Цели и цели

Здравословните технологии са инструмент за прилагане на превантивни мерки, насочени към запазване, поддържане и обогатяване на здравния ресурс на учениците от предучилищните образователни организации.

„Научният баща“ на самата концепция беше професор, кандидат на медицинските науки Н.К. Смирнов, според него, тя включва набор от взаимосвързани мерки, набор от педагогически техники, които решават проблемите за запазване и увеличаване на потенциала на физическото и психическото здраве на децата и учителите.

Формирането на навик за компетентно и грижовно отношение към собственото тяло, уважение към здравословния начин на живот започва с ранно детство. Етапът на предучилищното детство във физиологичното и психосоматичното развитие на детето е определящ за формирането на основите на здравето за целия живот на човека. В момента, според информацията на здравната система, статистическите показатели са тревожни, сочещи за проблема с намаляването на качествените показатели на детското здраве. Според резултатите от медицинските прегледи само 50% от по-големите деца в предучилищна възраст на възраст 6-7 години могат да се считат за здрави, останалите са с различни вродени или придобити заболявания. Днес търсенето на ефективни мерки за подобряване на методите за подобряване на здравето в детската градина е особено важно.

Целта е запазване на здравето и подобряване на двигателните способности на учениците, отчитане на индивидуалните потребности и способности, формиране на отговорност към тяхното здраве у деца, родители и възпитатели.

Задачи:

• създава условия за физическо и психическо благополучие на учениците и педагогическия персонал;
• да заложи основните знания за ползите от класовете в достъпна форма физическа култура, необходимостта от спазване на хигиенните правила;
• развиват двигателните умения и физическите способности на децата;
• да формират теоретични знания и практически умения за основите на безопасността на живота;
• да подкрепя семейството в желанието му да запази здравето на детето и да възпита у него култура на здравословен начин на живот.

Видове

Основните групи мерки за запазване на здравето:

1. Медицински и превантивни - насочени към поддържане на здравето на учениците с прякото участие на администрацията на детската градина и екипа медицински работнициръководейки се от медицински стандарти и използвайки медицински изделия.

Практически мерки:

• Наблюдение от поликлиничен лекар и медицинска сестра в детската градина детско здравеи изготвяне на препоръки за възпитатели и родители.
• Контрол на нивото на физическо развитие, който се извършва от ръководителя, старши възпитател и медицински работник.
• Организиране и контрол на пълноценно трикратно хранене. Материално-техническите условия на блока за хранене трябва да отговарят на SanPin 2.4.13049-13 (раздел XIII), администрацията на детската градина и медицинската сестра са отговорни за одобряването на хранителното досие и създаването на условия, главната медицинска сестра контролира качеството и съответствието с менюто.
• Пропаганда и разпространение на техники за подобряване на здравето в образователните институции. Тази област на работа включва създаването на специални информационни щандове, папки за родители, например „Проблеми с правилната стойка при децата“, „Движението е живот“, организирането на лекционна зала за родители и учители. Практическите занятия ще бъдат от значение, например, по проблема с плоски стъпала или лоша стойка с демонстрация на набор от развлекателни упражнения.
• Проектиране и създаване на специална среда, благоприятна за грижа за здравето, т.е. спортна площадка, зала за физическа култура, специални кътове в групи.
• Организация на работа в съответствие с хигиенните стандарти SanPiN - комфортна температура и свежест на въздуха, достатъчно ниво на осветеност на групата. Администрацията на предучилищната институция и медицинският работник са отговорни за спазването на стандартите, контролът се извършва от санитарната станция.

2. Физическа култура и здраве - въз основа на естествените свойства на физическата активност на детето, стремят се да подобрят качествените характеристики на физическите данни, да развият умения за грижа за здравето и да формират физическата култура на децата.

Практически мерки:

• Уелнес закалителни процедури, водни процедурии въздушни бани (сън, разходки). Закаляването без съмнение е един от най-ефективните лечебни методи, но е важно да се спазват основните правила за неговото прилагане: постепенност, систематичност, отчитане на медицинските показания, индивидуалната чувствителност на детето към процедурата, например ако бебето изпитва психологическа бариера преди обливане със студена вода, тогава не трябва да ускорявате нещата.
• Слънчеви процедури (само сутрин и следобед), които спомагат за укрепване на имунната система, подобряване на съня и апетита.
• Профилактика на проблема с плоскостъпие и лоша стойка.
• Дихателни и очни упражнения.
• Изучаване на техники за масаж и самомасаж.
• Организиране и провеждане на дни на здравето и спортни събития, например „Мама, татко, аз съм здраво семейство“.

3. Методически комплекс на социалната самореализация и психологически комфортдете - осигурява психичното здраве на ученика. Основната цел на тези методи на работа е да се създаде положително настроение за емоционално благополучие и хармонично психологическо благополучие на детето в ситуация на общуване с околните връстници и възрастни. Тези технологии се прилагат от психолог в сътрудничество с екип от педагози.

Практически мерки:

• Създавайки условия за релаксация, учителят трябва да обърне внимание на пренапрежението и умората при децата навреме и да отдели няколко минути за облекчаване на умствения и емоционален стрес с помощта на физическо възпитание.
• Нестандартни класове, въвеждане на педагогически техники с използване на ролеви игри и дидактически игрикоето ще направи процеса на обучение и развитие вълнуващ.
• Психологическа подкрепа за детето по време на периода на адаптация и разяснителна работа с родителите относно тяхното правилно поведение, което свежда до минимум емоционалната травма, свързана с началото на нов етап от живота на бебето.
• Работата на консултативна психологическа служба за подпомагане на деца и родители, която включва провеждане на психологически тестове за определяне на нивото на интелектуално и психо-емоционално развитие на детето и идентифициране на характеристики, които родителите трябва да знаят и да вземат предвид в комуникацията си с дете. В допълнение, психологът, ако е необходимо, разработва набор от коригиращи мерки лично за детето и ги прилага в сътрудничество със семейството на бебето.

4. Внимателно отношениекъм здравния потенциал на учителския състав на училището - развитието на здравна професионална култура и популяризирането на светогледа за здравословен начин на живот. За изпълнението на това направление отговарят администрацията, психологът и главната медицинска сестра.

Практически мерки:

• Семинари за запознаване с техники за неутрализация негативни последицинервно претоварване.
• Майсторски класове по валеология и фармакология.
• Организация на работата на здравни клубове в предучилищна институция.
• Използване на методите на ароматерапията, арт терапията за създаване на благоприятна емоционална атмосфера и облекчаване на психологическия и физически стрес, както и билколечение за профилактика на инфекциозни заболявания.

Организационни аспекти на работата по опазване на здравето, организиране на специална среда

Усилията на педагогическия персонал на детската градина и медицинските работници, насочени към грижата за здравето на своите възпитаници, се базират на данни от диагностично изследване. Резултатите се записват в картата за личностно развитие на детето и в бъдеще тези данни определят посоката и приемливите форми на работа с детето. Желателно е всяка група да има собствена здравна тетрадка, където да се записват резултатите от работата, анализирани на съвместна среща на учители и лекари.

Мониторингът на здравословното състояние и физическото състояние на учениците се извършва от:

• ръководител на предучилищна образователна организация;
• старши учител;
• медицинска сестра;
• лекар от поликлиниката, към която принадлежи детската градина по местонахождение.

Всички резултати от диагностичното изследване задължително се записват в дневника за заключения, препоръки и предложения за предучилищни работници и родители. Диагностичният етап може да включва проучване на родителите, например по следната тема: „Ролята на физическата култура в живота на вашето семейство“, за да се популяризират интересни преживявания, както и да се идентифицират проблемите и да се установят причините за тях. Конкретизирането на такава информация ще позволи да се разработи ефективна стратегия, да се изяснят непосредствените задачи на интегрираната работа със семействата на децата.

За да се създадат пълноценни условия за осъществяване на здравната политика на децата, най-важната задача е да се организира специална среда, която, от една страна, ще повиши двигателната активност на децата, а от друга страна ще позволи своевременно активиране на режима на релаксация и почивка.

Средата за двигателно развитие включва:

• Фитнес зала, оборудвана с необходимото оборудване (мини комплекс, пързалка) и спортно оборудване, което ще подобри ефективността на класовете, ще развие спортен характер и ще повиши интереса към игри на открито и физически упражнения.
• Спортна площадка, включваща бягаща пътека, пясъчна яма за скачане, писта с препятствия, ще създаде материално-технически условия за занимания на открито с деца.
• Динамични ъгли в групи, които са комбинация от различни писти и гимнастически модули, оборудвани с предпазни постелки за предотвратяване на наранявания. Разнообразие от "свински опашки", дъги, обръчи ще ви помогнат да развиете гъвкавост, да укрепите мускулите на гърба, да подобрите пластичните умения и в допълнение да облекчите психологическия стрес от умствените дейности.
• Малки импровизирани тренажори, някои от които плод на креативността и изобретателността на учителите, ще работят в посока превенция на плоскостъпието и развитие на фината моторика. Такива обезщетения трябва да са достъпни за децата.
• Ъглите на уединение и спокойствие ще създадат комфортна среда за бебето, благоприятна за съзерцание, релакс на меки килими, сърдечен телефонен разговор с майка му, ако изведнъж се почувства самотен.
• Психологичен кабинет, в който професионалист провежда обучения и занимания с деца, които ще помогнат на детето да овладее емоциите си, да минимизира спонтанните реакции и да контролира поведението си.
• Медицински кабинет, оборудван със специално физиотерапевтично оборудване (кварцови лампи, инхалатори) за уелнес процедури, насочени към профилактика на настинки, инфекциозни заболявания и укрепване на имунитета на децата.

Списък с препратки в помощ на учителя:

1. Ахутина Т.В. Здравословни технологии за обучение: индивидуално ориентиран подход. Здравно училище. 2000 г.
2. Ковалко В.И. Здравословни технологии. – М.: ВАКО, 2007.
3. Здравословни технологии в средните училища: методология на анализа, форми, методи, опит в приложението. / Ед. ММ. Безруких, В.Д. Сонкин. - М., 2002.
4. Сухарев А.Г. Концепцията за подобряване на здравето на децата и юношите в Русия.
5. Използването на здравеопазващи педагогически технологиив предучилищни образователни институции / A.M. Сивцова // Методист. – 2007 г.
6. Смирнов Н.К. Здравословни образователни технологии в работата на учителя.

Използването на здравословни технологии в детската градина според GEF

1. Превантивни и здравни технологии.

Методика V.F. Базарни

Практическите методи за решаване на здравословни проблеми в предучилищна образователна организация включват технологии, предложени от Владимир Филипович Базарни, доктор на медицинските науки, който в своето изследване разумно доказа, че съществуващата система за възпитание и развитие на децата игнорира природата на детето, което води до угасването на неговата жизненост и активност. Неговият авторски метод за поддържане на здравето включва следните нововъведения:

• Включване в работата на ритмичната смяна на динамични и статични пози. За решаване на горния проблем се използват специални маси и бюра за измерване на височината с наклонена повърхност със среден ъгъл до шестнадесет градуса, като по този начин детето има възможност да променя позицията на тялото, стоейки на бюрото или периодично седнало на масата, като същевременно поддържа удобни условия за моделиране или рисуване. Детето само определя периода от време, който ще прекара на масата или на бюрото, обикновено децата от средна и по-стара предучилищна възраст могат да стоят на бюрото не повече от пет минути, постепенно този индикатор за време се увеличава. Такъв необичаен подход, който променя традиционно статичното седене на децата по време на занятия в свободен двигателен режим, позволява да се укрепи мускулната рамка на гърба, да се подобри стойката на децата и да се интензифицира работата. нервна система, хармонизират сърдечно-съдовата система.
• Практиката на "разширяване на зоната на визуално възприятие". Работата с нагледност е организирана с помощта на методичен висящ кръст, върху който сензорно-дидактическият материал е разположен във висящо положение на ниво, позволяващо на детето да го достигне на пръсти и да извади необходимата карта. Такова методологично изобретение е ефективна превенция на късогледството, тъй като за да изпълнят образователната задача, децата трябва да направят многобройни търсещи движения с очите си.
• За да разширите пространството на визуалната дейност на децата, подобрете креативно мисленеи въображението, формирането на цялостна картина на света в класната стая се използва стенното пано „Екологично пътуване“, състоящо се от изображения на природни обекти, подредени според законите на перспективата.
• По време на паузите за физическа култура се използва симулатор, състоящ се от изображение на многоцветни траектории, които децата визуално рисуват чрез комбиниране на движения на главата и движения на очите. Децата с ентусиазъм гледат през очите на нарисуваните "гости" от тяхната група, които под формата на ярки изображения на слънце, облаци, цветя, дъги или приказни героипоставени на тавана или по стените на груповата стая.
• Използване на масажиращи постелки, върху които децата ходят или стоят по чорапи.
• Отделно обучение за момчета и момичета, този подход се основава на убеждението, че момчетата и момичетата имат различни начини за възприемане на информация и усещане за света. В условията на смесени групи обикновените детски градини могат да бъдат разделени зони за игра, съответно момичетата се избират играчки, които развиват женската природа, а момчетата - мъжката.

Видео: детска градина по системата на д-р В. Ф. Базарни

Технологични методи

За различните възрастови групи има определена насоченост и продължителност на часовете по физическо възпитание:

• Важно е по-младите деца в предучилищна възраст да преподават елементарни техники за безопасност и компетентно осигуряване в случай на падане, да развиват умения за пространствена ориентация и да внушават вкус към редовното физическо възпитание. Сутрешните упражнения продължават 4–5 минути, всички упражнения се показват от учителя. Часовете по физическо възпитание се провеждат два пъти седмично по 20 минути.
• За ученици средна групаще бъдат подходящи упражнения, които развиват физическа сила и издръжливост. Продължителността на сутрешните упражнения се увеличава до 7 минути, физическото възпитание - три пъти седмично за 20-25 минути.
• По-големите деца в предучилищна възраст трябва да бъдат насочени към подобряване на техните двигателни способности, стимулиране на прояви на независимост. Сутрешният уелнес комплекс е с продължителност от 10 до 15 минути на ден. подготвителна група, продължителността на часовете по физическо възпитание е три пъти седмично по 30 минути.

• Динамични паузи - провеждат се за десет минути по време на часовете, когато децата се уморят. Можете да комбинирате гимнастически упражнения за очи, дишане, фина моторика, в зависимост от търсенето на тези упражнения. Целта на такива упражнения е да намалят умствения и емоционалния стрес и да предотвратят преумора.
• Пръстова гимнастика - препоръчва се в индивидуална или групова форма ежедневно, особено необходима за деца с говорни проблеми.
• Дихателна гимнастика (методът на А. Н. Стрелникова се оказа отличен) - като част се използва система от ритмични упражнения, състояща се от алтернативна промяна на фазите на вдишване през носа и издишване през устата, със задължителна пауза след издишване. разнообразие от форми на уелнес процедури за всички деца. Този вид гимнастика е много важна, тъй като помага за укрепване на дихателните мускули на гръдния кош, формира правилно дишане. Добре проветриво помещение е необходимо изискване, препоръчително е да проверите хигиенната процедура за почистване на носната кухина преди да започнете упражнението.
• Гимнастика за очите - използва се за всички деца като профилактика на зрителната умора, отпускане на очните мускули, практикува се ежедневно в класове за 3-5 минути. Желателно е в работата да се включи демонстрация на илюстрации. Гимнастика за очите на E.S. Аветисова се състои от набор от упражнения за профилактика на късогледство и укрепване на мускулите на окото.

Видео: дихателни упражнения Стрелникова в предучилищна възраст

Комплекс от гимнастика за очите (всяко упражнение се повтаря три пъти):

1. Стиснете и отворете очите си последователно с честота от 3-5 секунди.
2. Бързо мигане за 10-15 секунди, след което спрете за 7-10.
3. Масажирайте затвореното око с кръгови движения на показалеца.
4. Спокойни плавни хоризонтални движения на очите отдясно наляво и обратно, вертикални движения на очите нагоре и надолу.
5. Необходимо е да си представите въртящо се колело, да „хванете“ точка с поглед и да проследите нейното движение.
6. Концентрирайте се върху върха на носа, фиксирайте и задръжте, докато се появи усещане за умора, след което отпуснете.
7. Погледнете показалеца на протегнатата дясна ръка за до пет секунди, затворете лявото око и, като огъвате и разгъвате дясната ръка, т.е. променяте разстоянието, продължете да се фокусирате върху показалеца на дясната ръка. Сменете ръцете и повторете до осем пъти.
8. "Точка върху стъкло" На нивото на очите поставете точка с диаметър до пет милиметра, след това концентрирайте погледа си за две секунди върху обект зад стъклото зад знака, след това погледнете точката, след това отново обекта. Ние практикуваме това упражнение в продължение на седем минути.

Видео: зареждане на килим в детската градина

За стойка:

1. Заемаме равна поза, вървим с високо вдигнати ръце.
2. Лесно бягане на пръсти.
3. Ходене на пръсти, съчетано с разпръскване на ръцете встрани, изместване на лопатките.

Профилактика на плоски стъпала:

1. Плитко клякане на външните сводове на стъпалото.
2. Застанете на пръсти, сгъвайки коленете си, от позицията на петата навън, пръстите на краката навътре.
3. Повдигнете крака от изправено положение със стъпалото обърнато навън, след това навътре.

Видео: игри на открито за деца

Самомасаж, акупресура:

1. Извършване на повърхностен кръгов удар от китката до раменната става и надолу.
2. С юмруци леко почуквайте по бедрото за двадесет до тридесет секунди.
3. Акупресурен масаж на лицето и главата, затваряйки очи, рисуваме повърхността на дланта по лицето от челото до слепоочията, от носа до скулите, хващаме косата с ръце и леко, плавно издърпваме, постепенно вървим през цялата повърхност на главата.

• Игрова гимнастика - няколко имитативни задачи за имитиране на движенията на животни, спортисти, създаване на образ на растение ("плувец", "роза", "пантера" и др.).
• Стречингът е набор от упражнения за разтягане и гъвкавост към музиката, която създава добро настроение, продължителността на уроците по-малки деца в предучилищна възрастне повече от 15 минути. Препоръчително е да се провежда сутрин или след дневен сън, особено при деца с проблемна стойка и склонност към плоскостъпие. Провежда се в просторно, добре проветриво помещение, като зала за музика или физическа активност.
• Спортни игри с различни нива на мобилност - използват се ежедневно като част от групов урок, на разходка или във фитнеса. Игрите са подбрани в зависимост от възрастта на децата, развиват сръчността, координацията, влияят благоприятно на емоционалното настроение, стимулират активността, допринасят за бодростта на тялото и духа.
• Релаксация - за всички ученици, в зависимост от нуждите на децата от емоционална релаксация, спокойствие. Всяка стая с атмосфера на комфорт и спокойствие е подходяща за задържане, препоръчително е да се използват класически музикални произведения (Моцарт, Шопен), звуци от природата.
• Ортопедична гимнастика - предлага се за деца с проблеми с плоскостъпие, както и патология на опорната арка на стъпалото, използва се като допълнителен компонент на различни упражнения на спортно-възстановителния комплекс.

Видео: гимнастика за събуждане

2. Учебна група от технологии, която решава проблемите за формиране на правилно разбиране за здравословен начин на живот и консолидиране на теоретичните знания като съзнателен опит:

• игрови тренировки;
• разговори и срещи с интересни хора.

3. Корекционна група от дейности, извършвани от психолог и учител:

• приказка терапия, арт терапия, ароматерапия, цветотерапия;
• психогимнастика, комплекс от ритмични упражнения от логопедичен профил.

Видео: пясъчна терапия и стая за релакс

Основната задача на възрастните е да създадат за децата цялостна психологическа и педагогическа система за образование, подобряване на здравето, основана на традиции и иновативни технологии, които ще допринесат за пълното и хармонично развитиеличността на всяко дете. Това е физическата култура и здравната работа, която е предназначена да решава най-важните задачи за формиране на физически развита и творчески активна личност, насочена към успех и поддържане на оптимизъм в живота.

Здравословните технологии са един от видовете съвременни иновативни технологии, които са насочени към поддържане и подобряване на здравето на всички участници в образователния процес в предучилищните образователни институции. Използването на такива технологии има двупосочен фокус:

• формирането на основите на валеологичната култура сред децата в предучилищна възраст, т.е. научете ги да се грижат за собственото си здраве;
• организация на учебния процес в детска градинабез отрицателно въздействие върху здравето на децата.

Здравословните технологии в предучилищните образователни институции са перфектно съчетани с традиционните форми и методи в педагогиката, като ги допълват различни начиниздравна работа. Използването на такива технологии решава редица проблеми:

• полагане на основата за добро физическо здраве;
• подобряване нивото на психично и социално здраве на учениците;
• извършване на превантивна здравна работа;
• запознаване на децата в предучилищна възраст с принципите за поддържане на здравословен начин на живот;
• мотивация на децата за здравословен начин на живот;
• формиране на добри навици;
• формиране на валеологични умения;
• формиране на съзнателна потребност от редовно физическо възпитание;
• възпитаване на ценностно отношение към собственото здраве.

За да се осигури интегриран подход към защитата и подобряването на здравето на учениците, изискван от Федералния държавен образователен стандарт, в предучилищните образователни институции се използват различни видове съвременни технологии за спестяване на здравето:

• медицински и превантивни (медицински прегледи, наблюдение на здравето на децата, антиепидемиологична работа, организиране на специализирани коригиращи групи, профилактика на много заболявания, санитарно-хигиенна работа, контрол на качеството на храненето и др.);
• физическа култура и здраве ( , спортни събития, валеологични изследвания, закалителни процедури и др.)
• валеологично образование на родителите (мотивация на родителите да поддържат здравословен начин на живот, обучение на родителите как да взаимодействат с децата, за да формират валеологична култура у тях);
• валеологично обучение на учителите (запознаване на преподаватели с иновативни здравословни технологии и методи за тяхното прилагане, мотивация за здравословен начин на живот, разширяване на знанията за възрастта и психологически особеностидеца в предучилищна възраст);
• здравеопазващо образование на децата (формиране на валеологични знания и умения).

Само чрез прилагането на всички тези видове здравословни технологии можем да постигнем тясно взаимодействие на основните фактори, влияещи върху здравето на децата в предучилищна възраст.

Картотека на здравословни технологии

Има много ефективни разновидности на съвременните здравословни технологии, които трябва да бъдат в шкафа на учителя в детската градина.

Физкултурни минути

Един от най-простите и най-често срещаните видове здравословни технологии в предучилищните образователни институции са минутите за физическо възпитание. Те се наричат ​​още динамични паузи. Това са кратки паузи в интелектуалното или практически дейностипо време на които децата изпълняват прости физически упражнения.

Целта на тези физически упражнения е:

• промяна на вида дейност;
• предотвратяване на умората;
• облекчаване на мускулно, нервно и мозъчно напрежение;
• активиране на кръвообращението;
• активиране на мисленето;
• повишаване на интереса на децата към хода на урока;
• създаване на положителен емоционален фон.

Задържането на динамични паузи има някои особености. Предназначени са за изпълнение в затворени пространства (близо до бюро или маса, в центъра на стая и др.). Повечето сесии по физическо възпитание са придружени от поетичен текст или се изпълняват на музика.

Такива динамични паузи продължават 1-2 минути. Всички деца са включени в изпълнението на физическото възпитание. Това не изисква спортна униформа или оборудване. Времето за провеждане се избира произволно в зависимост от степента на умора на децата. Физическото възпитание може да включва отделни елементи от други здравословни технологии.

Дихателни упражнения

Проучване на трудовия опит на много учители в предучилищна възраст показва, че дихателните упражнения са сред най-популярните видове здравословни технологии в предучилищните образователни институции. Това е система от дихателни упражнения, които са включени в комплекса поправителна работаза подобряване на цялостното здраве на детето.

Използването на дихателни упражнения помага:

• подобряване на работата вътрешни органи;
• активира мозъчното кръвообращение, повишава насищането на тялото с кислород;
• тренирайте дихателния апарат;
• за извършване на профилактика на респираторни заболявания;
• повишаване на защитните механизми на организма;
• възстановете спокойствието, успокойте се;
• развиват речевото дишане.

В часовете по дихателна гимнастика трябва да се спазват следните правила. Препоръчва се да се извършва в добре проветриво помещение и преди хранене. Такива класове трябва да са ежедневни и да продължават 3-6 минути. За извършване на дихателни упражнения не е необходима специална форма на облекло, но трябва да се гарантира, че не затруднява движението на детето.

По време на упражнението трябва да се обърне специално внимание на естеството на вдишванията и издишванията. Децата трябва да бъдат научени да вдишват през носа (вдишванията трябва да са кратки и леки) и да издишват през устата (издишвайте дълго). Дихателните упражнения включват и упражнения за задържане на дъха. Важно е при децата, когато изпълняват упражнения за развитие на речевото дишане, мускулите на тялото да не се напрягат, раменете да не се движат.

Гимнастика за пръсти

Гимнастиката на пръстите е вид здравословна технология, която се използва не само за развиване на фини двигателни умения на ръцете (което е важно за подготовката на детето за рисуване, моделиране и писане), но и за решаване на проблеми с развитието на речта при децата. В допълнение, такава гимнастика допринася за развитието на:

• тактилни усещания;
• координация на движенията на пръстите и ръцете;
• креативностдеца в предучилищна възраст.

Гимнастиката на пръстите се извършва под формата на постановка на поетични текстове с помощта на пръсти. Това е почти първият вид гимнастика, която може да се изпълнява с деца. В хода на пръстовата гимнастика децата извършват активни и пасивни движения с пръстите си. Използват се следните видове упражнения:

• масаж;
• действия с предмети или материали;
• игри с пръсти.

Препоръчително е да правите упражнения за пръсти ежедневно. По време на изпълнението му трябва да се уверите, че натоварването на двете ръце е еднакво. Освен това трябва да се помни, че всяка сесия на пръстова гимнастика трябва да завършва с релаксиращи упражнения. Такива класове могат да се провеждат колективно, групово или индивидуално с всяко дете.

Гимнастика за очите

Също така, гимнастиката за очите е една от здравословните технологии в предучилищните образователни институции. Тя включва система от упражнения, насочени към коригиране и предотвратяване на зрителни увреждания. Гимнастиката за очите е необходима за:

• облекчаване на стреса;
• предотвратяване на умората;
• тренировка на очните мускули
• укрепване на очния апарат.

За извършване на такава гимнастика са достатъчни 2-4 минути. Основното правило на тази гимнастика е, че само очите трябва да се движат, а главата остава неподвижна (с изключение на случаите, когато са предвидени наклони на главата). Всички упражнения трябва да се правят в изправено положение.

Обикновено учителят показва модел за изпълнение на всяко действие, а децата повтарят след него. Често такава гимнастика има поетичен съпровод. Може да включва упражнения с предмети, специални таблици или ИКТ.

Психо-гимнастика

Психогимнастиката се отнася до иновативни здравословни технологии, които се използват в детската градина за развитие емоционална сферадете и подобряване на психичното им здраве. Целта на психогимнастиката е следната:

• провеждане на психофизическа релаксация;
• развитие на когнитивните умствени процеси;
• нормализиране на състоянието при деца с неврози или нервно-психични разстройства;
• коригиране на отклонения в поведението или характера.

Психогимнастиката е курс от 20 специални занятия, които се провеждат в игрова форма. Организират се два пъти седмично и са с продължителност от 25 до 90 минути. Всеки урок се състои от четири етапа, които включват разиграване:

• скици с помощта на мимики и пантомима;
• скици за изобразяване на емоции или черти на характера;
• скечове с психотерапевтична насоченост.

Сесията завършва с психо-мускулна тренировка. По време на урока се провежда „минута на шега“, когато децата могат да извършват всякакви действия, които искат.

Ритмопластика

Ритмопластиката е иновативен методработа с деца, която се основава на изпълнението от тях на специални пластични движения, които имат лечебен характер към музиката. Цел на ритмопластиката:

• попълване на "моторния дефицит";
• развитие на двигателната сфера на децата;
• укрепване на мускулния корсет;
• подобряване на когнитивните процеси;
• формиране на естетически представи.

Ритмопластиката е организирана под формата на специални уроци по музика. Физическите упражнения трябва да се изпълняват бавно с широка амплитуда. Тези сесии трябва да се правят два пъти седмично по 30 минути всяка. Препоръчително е да се занимавате с ритмопластика не по-рано от половин час след хранене.

Игра терапия

Федералният държавен образователен стандарт гласи, че за децата в предучилищна възраст водещата дейност е играта. Следователно игровата терапия трябва да бъде задължителен вид здравеопазващи технологии в предучилищните образователни институции. Тази технология включва включването на деца в различни игри, по време на които те ще имат възможност да:

• показват емоции, преживявания, фантазия;
• изрази себе си;
• облекчаване на психо-емоционалния стрес;
• отървете се от страховете;
• станете по-уверени в себе си.

Игровата терапия се счита за отлично средство за справяне с детските неврози.

ароматерапия

Ароматерапията включва използването в стаята, където са децата, на специални предмети етерични масла. Може да се нарече пасивен метод за въздействие върху здравето на децата в предучилищна възраст, тъй като самите деца не трябва да извършват никакви действия. Те могат да се занимават с всякакъв вид дейност и в същото време да вдишват ароматни изпарения. Ето как става:

• подобряване на благосъстоянието и настроението на децата;
• предотвратяване на настинки;
• решаване на проблеми със съня.

Етеричните масла могат да се нанасят върху фигури от глина или необработено дърво (дозата на ароматното вещество трябва да бъде минимална). Също така се препоръчва да направите специални ароматни възглавници с родителите, като ги напълните със сушени билки или отделни ароматни медальони.

В допълнение към описаните здравословни технологии, други видове от тях могат да се използват в предучилищни образователни институции:

• билкова медицина;
• цветотерапия;
• музикална терапия;
• витаминна терапия;
• физиотерапия;
• хелиотерапия;
• пясъчна терапия.

Същността на такива технологии е ясна от техните имена. Крайната цел на използването на здравословни технологии в детската градина според Федералния държавен образователен стандарт е запазването и укрепването на здравето на децата, което е предпоставка за подобряване на ефективността на образователния процес. Само едно здраво дете може да стане добър ученик и успешен човек.

Мариам Восканян
Здравословни технологии в детската градина

« Здравословни технологии в детската градина»

Старши болногледач групи: Восканян М.П.

Предучилищната възраст е определяща за формирането на основата на физическото и психическото здраве. До 7-годишна възраст човек преминава през огромен път на развитие, който е уникален през целия му следващ живот. През този период се извършва интензивното развитие на органите и формирането на функционалните системи на тялото, полагат се основните черти на личността, формира се характерът, отношението към себе си и другите. Много е важно на този етап да се формира база от знания и практически умения у децата. здравословен начин на живот, съзнателна нужда от системно физическо възпитание и спорт.

Предучилищната образователна институция трябва постоянно да владее набор от мерки, насочени към запазване здраведете на всички етапи от неговото образование и развитие. Има различни форми и видове дейности, насочени към запазване и укрепване здравето на учениците. Техният комплекс вече е получил общото име « здравеопазващи технологии» .

Основната цел на тези нови технологии– да обедини учители, психолози, лекари, родители и най-вече самите деца за запазване, укрепване и развитие здраве. И така, какво е « здравеопазваща технология» ? Здравословна технологияе цялостна система от образователни уелнес, коригиращи и превантивни мерки, които се осъществяват в процеса на взаимодействие между детето и учителя, детето и родителите, детето и лекаря.

Цел здравеопазващи образователни технологии- осигурете на дете в предучилищна възраст възможност да спестява здраведа развият необходимите знания, умения и способности в здравословен начин на животнаучете как да използвате придобитите знания в ежедневието. Здравословни педагогически технологииприложен в различни видоведейности и представени как: технологияопазване и насърчаване здраве; образователни технологии за здравословен начин на живот; коректив технология. Необходимост от създаване педагогически условия здравеопазващипроцеса на възпитание и развитие на децата, основният от които са: организация различни видоведейности на децата по игрови начин; изграждане на образователния процес под формата на модел на култура; организиране на културно творчество на деца в предучилищна възраст; оборудване на заниманията на децата с оборудване, играчки, игри, игрови упражненияи надбавки. Цялата тази работа трябва да се извършва цялостно, през целия ден и с участието на медицински и педагогически специалисти работници: възпитател, музикален ръководител. Специално внимание трябва да се обърне на обучението на деца в предучилищна възраст на основни движения и умения здравословен начин на животприлагане на практика прилагането на различни методи и техники за създаване на среда здравеопазващ процес.

технологияопазване и насърчаване здраве:

По време на часовете се провеждат динамични паузи, 2-5 минути, тъй като децата се уморяват. При провеждането им се включват елементи от гимнастика за очите, дихателна, пръстова гимнастика и други в зависимост от вида на урока.

Ежедневно се провеждат игри на открито и спортни игри като част от физическото възпитание, на разходка, в малка групова стая, със средна степен на мобилност. Игрите се подбират според възрастта на детето, мястото и времето на провеждането им.

Релаксация. За психически здраведецата се нуждаят от баланс между положителни и отрицателни емоции, за да поддържат спокойствие и животоутвърждаващо поведение. Нашата задача не е да потискаме или изкореняваме емоциите, а да научим децата да усещат емоциите си, да контролират поведението си, да слушат тялото си. За тази цел в работата си използвам специално подбрани упражнения за отпускане на определени части от тялото и целия организъм. Провежда се във всяка подходяща стая. В зависимост от състоянието на децата и целите се определя интензивността технология. Използва се за работа на спокойна класическа музика (Чайковски, Рахманинов), звуци от природата. Децата наистина обичат да правят такива упражнения, защото имат елемент на игра. Те бързо научават това трудно умение да се отпуснат.

Гимнастиката на пръстите се провежда индивидуално или с подгрупа деца ежедневно. влакове фина моторика, стимулира речта, пространственото мислене, вниманието, кръвообращението, въображението, бързината на реакцията. Полезно за всички деца, особено с говорни проблеми. Провежда се по всяко удобно време. Гимнастиката за очите се извършва ежедневно в продължение на 3-5 минути. по всяко свободно времев зависимост от интензивността на зрителното натоварване, помага за облекчаване на статичното напрежение в мускулите на очите, кръвообращението. При изпълнението му се използва нагледен материал, учител показва. Дихателната гимнастика се провежда в различни форми на физическа култура - здравна работа. При децата кислородният метаболизъм се активира във всички тъкани на тялото, което допринася за нормализирането и оптимизирането на работата му като цяло. Укрепващата гимнастика се извършва ежедневно след дневен сън за 5-10 минути. Неговият комплекс включва упражнения върху легла за събуждане, упражнения за коригиране на плоски стъпала, възпитание на правилна стойка и обилно измиване. С превантивна цел всеки учител изработи килимче с копчета. Децата с удоволствие се разхождат по него след сън. Пътеката идеално масажира краката на бебето, укрепва мускулите и лигаментния апарат на стъпалото, защитавайки тялото като цяло.

Здравословни образователни технологии- е преди всичко технологияобразование на валеологична култура или култура здраве на бебето.

Целта на тези технологии- формиране на съзнателно отношение на детето към човешкото здраве и живот, натрупването на знания за здравеи развитието на способността да го защитава, поддържа и съхранява, придобиването на валеологична компетентност, което позволява на предучилищното дете самостоятелно и ефективно да решава проблеми здравиначин на живот и безопасно поведение, задачи, свързани с предоставяне на елементарна медицинска, психологическа самопомощ и помощ.

С други думи, важно е да се постигне такъв резултат, че децата, прекрачвайки прага "възрастен живот", не само имаше висок потенциал здраве, което ви позволява да здравословен начин на живот, но също така имаха запас от знания, които им позволяваха да го правят правилно.

Технологии за обучение по здравословен начин на живот:

Сутрешните упражнения трябва да се извършват ежедневно в продължение на 6-8 минути. с музикален съпровод. Музиката трябва да придружава всяко упражнение. В същото време у децата се формират ритмични умения и способности. Часовете по физическо възпитание се провеждат 3 пъти седмично по 20-25 минути. в съответствие с програмата, по която работи предучилищната образователна институция (традиционна, сюжетно-игра, интегрирана уелнес). Те са насочени към обучение на двигателни умения и способности. Редовните упражнения укрепват тялото и повишават имунитета. А наличието на музика в класната стая спомага за подобряване на психологическото и физиологичното състояние на детския организъм.

Самомасажът е масаж, извършван от самото дете. Подобрява кръвообращението, нормализира работата на вътрешните органи, подобрява стойката. Той насърчава не само физическо укрепванечовек, но възстановяване на психиката му. За децата самомасажът е профилактика на сколиоза, настинки. Благоприятства психо-емоционалната устойчивост на физическата здраве, повишава функционалната активност на мозъка, тонизира целия организъм. Самомасажът се провежда под формата на игра ежедневно под формата на петминутен урок или като динамична пауза в класната стая.

забавни стихове, ярки изображения, биещи масажни движения, тяхната простота, достъпност, възможност за използване в различни условия и по всяко време допринасят за промяна на позицията на детето от обект към обект на педагогическо въздействие и това е гаранция за успеха на рехабилитацията, корекционно-развиваща работа.

Активен отдих (физкултурен отдих, физкултурен отдих, музикален отдих, „Ден здраве» ). Когато прекарват свободното си време, ваканциите, всички деца участват в пряко участие в различни състезания, състезания, ентусиазирано изпълняват двигателни задачи, докато децата се държат по-спокойно, отколкото на урок по физическо възпитание, а това им позволява да се движат без много напрежение. В същото време се използват тези двигателни умения и способности, които вече са овладели, следователно децата показват вид артистичност, естетика в движенията. Спортни празниции свободното време трябва да бъде придружено музика: има благоприятен ефект върху развитието на чувството за красиво у децата, засилва способността за движение към музиката, разбиране на същността на музикалното произведение, развива музикален слух, памет. Местоположение на на децатаГрадината разполага със спортно оборудване, което ви позволява да предоставите максимум двигателна активностдеца на разходка.

Коректив технология:

Артикулационна гимнастика - упражнения за трениране на артикулационните органи (устни, език, долна челюст, необходими за правилното произношение на звука, спомагат за бързото "слагам"правилно звуково произношение, за преодоляване на вече съществуващи нарушения на звуковото произношение. Занятията за профилактика и корекция на говорни нарушения с деца се провеждат от логопед.

технологиямузикално въздействие. Музиката има силен психологически ефект върху децата. Той влияе върху състоянието на нервната система (успокоява, отпуска или, обратно, възбужда, възбужда, предизвиква различни емоционални състояния (от мир, спокойствие и хармония до тревожност, депресия или агресия). В тази връзка е важно да се обърне внимание на каква музика слушаме ние и нашите деца. Когато използвате музика, е необходимо да запомните особеностите на въздействието на естеството на мелодията, ритъма и силата на звука върху психическото състояние на децата. Използвайте като помощно средство като част от друго технологии, за облекчаване на стреса, повишаване на емоционалното настроение. Използвайте музика, за да придружавате образователните дейности на децата в предучилищна възраст (в класната стая за художествени дейности, дизайн, запознаване с външния свят и др.) Спокойна музика, която предизвиква чувства на радост, мир, любов, е в състояние да хармонизира емоционално състояниемалък слушател, както и развиване на концентрация. Музиката може да се използва и преди лягане, за да помогне на децата, които заспиват трудно, да се успокоят и отпуснат. Когато децата си лягат, включете спокойна, тиха, мелодична, тиха музика и ги помолете да затворят очи и да си представят, че са в гората, на брега на морето, в градинаили на всяко друго място, което им предизвиква положителни емоции. Обръщам внимание на децата как всяка част от тялото им се отпуска и почива.

Приказкотерапията се използва за психотерапевтична и развиваща работа. Историята може да бъде разказана от възрастен или може да бъде групова история. Можете да използвате авторски приказки, защото те имат много поучителни. Приказките не само трябва да се четат, но и да се обсъждат с децата. Децата много обичат "олицетворявам"победи ги. За да направите това, можете да използвате кукления театър, ролеви игрив които децата се превъплъщават в различни приказни герои. Децата също съставят сами приказки, защото приказка, измислена от дете, разкриваща същността на проблема, е в основата на приказната терапия. Чрез приказка можете да научите за такива преживявания на деца, за които те самите не знаят или се притесняват да ги обсъждат с възрастни.

Така всеки от разглежданите технологията е насочена към здравето, и се използва в комплекса здравеопазващидейността в крайна сметка формира у детето навик за здравословен начин на живот. семейство и на децатаградина в хронологичен ред са свързани с форма на приемственост, което улеснява приемствеността на отглеждането и възпитанието на децата. Най-важното условие за приемственост е установяването на доверителен бизнес контакт между семейството и детска градинапри което се коригира възпитателната позиция на родителите и учителите. Можем да кажем с увереност, че нито една, дори и най-добрата физическа култура уелнеспрограмата няма да може да даде пълни резултати, ако не се изпълнява в партньорство със семейството. Трябва да се повиши психологически и педагогическикомпетентност на родителите, включително по въпросите на укрепването здравето на децата, да ги включи в процеса на активно взаимодействие с предучилищната образователна институция.

В процес на организиране на единна здравеопазващипредучилищно и семейно пространство, използвайте различни форми работа:

открити класове с деца за родители;

педагогически разговори с родители

общи и групови родителски срещи;

консултации;

класове с участието на родители;

Изложби детска работанаправени съвместно с родителите;

Дни на отворените врати;

участие на родителите в подготовката и провеждането на празници, спортни дейности;

съвместно създаване на предметно-развиваща среда;

работа с родителския комитет на групата, разпитване.

Визуалните щандове запознават родителите с живота на групата, с Конвенцията за правата на детето, с възрастовите физиологични характеристики на децата. Използвайте информация в родителските ъгли, в папките със слайдове ( „Развитие на детето и здраве» , "Игри с движение" „Движението е основата здраве» , "Формиране на правилна поза и предотвратяване на нейните нарушения", « Зимни игрис бебе"и т.н.).

По този начин продължаващото физическо възпитание уелнесработата ви позволява да включите родителите в съвместни усилия за здравето на децататяло през целия престой в предучилищна институция. Приложение на работа здравеопазващи педагогически технологииповишава ефективността на възпитателно-възпитателния процес, формира ценностни ориентации сред учителите и родителите, насочени към запазване и укрепване здравето на учениците, а детето има силна мотивация за здравословен начин на живот.