Света Почтарева
Дидактическа игра "Вкус и мирис"

ВКУС И МИРИС

Дидактическа задача:

Упражнете децата да идентифицират вкус и мирис на плодове и зеленчуци;

Активирайте речта на децата;

Развийте паметта, концентрацията, издръжливостта.

Правила на играта. Без да гледам зеленчук (за завързване на очите), дефинирайте го вкус, На миризма; правилно се обадете вкус с една дума, познайте по миризмакакъв вид зеленчуци и плодове да изчакате търпеливо за вземане на проба от зеленчуците и плодовете. Останалите деца търпеливо мълчат, без да подсказват.

Игрови действия. Завържете очите, не надничайте, не бързайте да отговорите, внимателно идентифицирайте помиришете след това вкусетеи след това дайте отговор. На този, който сгреши, се дава възможност да опита друг зеленчук или плод. Намерете цял зеленчук или плод на масата.

Напредък на играта. На масата върху поднос плодове и зеленчуци, познати деца: домат, краставица (пресни и осолени, морков, зеле, ряпа, репичка; ябълка, круша, слива, банан, грозде. В друга тава тези зеленчуци и плодове се нарязват на малки парчетаза всяко дете. Ето ги също хартиени салфетки (или клечки за зъби за всяко дете). Учителят с поднос заобикаля всички играя. Към когото се приближи, завързва му очите, поставя едно парче зеленчук или плод върху салфетка и моли детето първо да определи миризмаи след това вземете това парче в устата си. Той, без да наднича, гадае вкус и мирисимето на зеленчук или плод. След това намира зеленчук или плод на масата. И така учителят върви, докато всички деца се включат в играта.

Игратазавършва със списък на донесените зеленчуци или плодове, определение вкуса на всеки.

Когато организирате игри, трябва да помните за хигиената изисквания: не можете да давате зеленчуци или плодове на всички деца за тестване от една вилица, използваните салфетки трябва да се поставят на отделна тава (или използвайте клечки за зъби за всяко дете, за всеки плод и зеленчук). Всички деца участват в играта, но вие можете играяи с малки подгрупи от момчета.

Олга Андреевна Царева

Зам.-началник на ВМР

MB DOW " Детска градина№ 000 "комбиниран тип Новокузнецк

ДИДАКТИЧНИ СЕНЗОРНИ ИГРИ

„ПОЗНАЕТЕ ВКУСА“

Цел: обогатяване на вкусовите усещания, развитие на паметта; развиват способността да определят желания метод за идентифициране на обекти; обогатяват речника на децата.

Подготовка за играта.

На децата се предлагат 4 чифта буркани. Пълнят се със сол, ванилия, захар, лимонена киселина.

Задача 1. "Познайте какъв вкус?"

Детето се насърчава да открие кисело, солено, сладко, горчиво.

Задача 2. „Намерете двойка“

Детето трябва да намери буркани със същия вкус.

Задача 3. "Какво, какво се случва?"

Пред детето са снимки с горски плодове, плодове, зеленчуци. Детето идентифицира буркан с определен вкус и поставя снимка до продукт, който има същия вкус. Например: кисел вкус - лимон, червена боровинка, касис; сладък вкус - круша, ягода, диня и др.

"ТОПЛО - СТУДЕНО"

Цел: да упражнява децата в тактилни умения, да прави разлика между текстила, да развива способността да говори за своите сетивни впечатления.

Напредък на играта.

На децата се предлага пано с различни видоветъкани. Детето трябва да установи тактилно разликите между текстила и да говори за своите сетивни впечатления.

"ЛЕКО ТЕЖКО"

Цел: да се даде възможност на децата да усетят мярката на тежестта на познати обекти, като по този начин обогатяват сетивния опит на децата; развиват способността да говорят за своите сетивни впечатления.

Напредък на играта.

На децата се предлагат предмети с различна тежест. Усещайки мярката на строгост, те говорят за сетивните си впечатления.

"ТОПЛО - СТУДЕНО"

Цел: да упражняват децата в способността да определят температурата на хомогенни обекти чрез допир и да ги групират с условни символи; научете се да правите словесни заключения.

Напредък на играта.

На децата се предлагат буркани с вода: топла, студена, гореща. Децата трябва да определят температурата на водата чрез допир и да я съпоставят със съответните символи.

"ЧУДЕН ЧУВАЛ-1"

Цел: да се консолидира способността за идентифициране на познати геометрични форми (топка, куб, цилиндър и др.) Въз основа на тактилно-моторно изследване и да ги назове.

Напредък на играта.

Чантата съдържа триизмерни геометрични фигури. Детето пъха ръката си в торбичката и с допир определя фигурата, която е попаднала, назовава я и я вади. Останалите деца контролират.

"ЧУДЕН ЧУВАЛ-2"

Цел: да научи децата да докосват, за да определят геометрична фигура, да развиват сетивата (докосване).

Напредък на играта.

Поканете детето да идентифицира чрез докосване и да назове геометричната фигура, която лежи в чантата.

„НАМЕРЕТЕ КРЕПКАТА“

Цел: да се научи да разграничава качествата на обект в процеса на възприятие, да сравнява по форма.

Напредък на играта.

Поканете детето да избере правилната лепенка от геометрична фигура и да я постави на място.

„ИЗБЕРЕТЕ ВАШАТА ЧАСТ“

Напредък на играта.

„НАУЧИ И СРАВНИ“

Цел: да се консолидира способността за сравняване на два обекта по дължина и ширина, като се използва техниката за прилагането им един към друг; използвайте думи: по-къс, по-дълъг, по-широк, по-тесен; фиксирайте цвета развиват способността да разпознават геометрични фигури чрез допир и да ги назовават.

Напредък на играта.

1 вариант. Под шала произволно са разположени геометрични фигури (големи и малки по размер, различни форми). Детето е поканено да докосне, разглеждайки с две ръце, за да намери чифт геометрични форми(изборът на двойка е възможен както по желание на детето, така и по устно указание на учителя).

Вариант 2. „Намери чифт“

Детето чрез докосване, с една ръка, разглеждайки обекта, изважда геометрични фигури изпод кърпичката, нарича това, което е получило (ромб). Сравнява размера с думи: по-дълъг, по-къс, по-тесен, по-широк и назовава цвета на всяка форма.

„ИЗБЕРЕТЕ ВАШАТА ЧАСТ“

Цел: да научи децата да изследват предмети с различни форми и цветове, да се научат да използват посочените свойства на геометрична фигура (цвят, форма, размер); развиват творческо въображение.

Напредък на играта.

1 вариант. Поканете детето да избере картата, която харесва, и с помощта на геометрични фигури очертайте рисунката според модела.

Вариант 2. Поканете детето, използвайки различни геометрични фигури, да нарисува собствена рисунка.

"ПОСТРОЯВАНЕ НА КЪЩА"

Цел: обогатяване на сетивния опит на децата, запознаване с широк спектър от обекти и предмети, научаване да избират обекти според едно или две качества (цвят, размер).

Напредък на играта.

Поканете детето да избере необходимите геометрични фигури и да ги постави на снимката.

„НАМЕРЕТЕ ДВОЙКА“

Цел: развивайте сетивата (слух), преподавайте правилно, намерете двойка за предмета, развивайте слухово внимание.

Напредък на играта.

1 вариант. На децата се дават "шумики" с различни звуци. Предлага се да се намери "шумик" със същия звук.

Вариант 2. Поканете децата да отгатнат кой звучи „шумик“ по същия начин като учителя.

"ЦВЕТНИ КОЛЕКЦИИ"

Директна цел:развиват визуално възприятие, цветове, нюанси.

Непряка цел:

Напредък на играта.

1 вариант. "объркване"

Учителят смесва играчки от различни цветове и предлага да ги подредите в торбички от съответния цвят.

Вариант 2. — Кой бързо!

Педагог. - Скрих 10 (произволно количество) играчки в групата жълт цвяткой ще ги намери най-бързо.

3 вариант. „Назовете играчката“

Детето вади играчка от чантата или обратно, подрежда играчките (както във вариант No1) и ги назовава: - Зелено зайче, синя топка, червено кубче и др.

4 вариант. Обучение на децата да разпознават цветовете.

Провежда се на 3 етапа.

Етап 1: „Това е жълт балон“

Етап 2: „Донесете жълтия балон“

Етап 3: "Какъв цвят е топката?"

"Ароматизирани чанти"

Директна цел:развиват обонянието при децата.

Непряка цел:фиксирайте имената на лечебните растения, научете децата да разпознават растенията по миризма.

Напредък на играта.

1 вариант. "Миризма"

Учителят запознава децата с миризмите на лечебни билки на 3 етапа.

Учителят предлага да помирише тревата в торбата.

Етап 1.

Ето как мирише лайката. (покажи снимка)

Етап 2. Намерете торбичка с мирис на лайка.

Етап 3.

Вариант 2. „Намерете същата миризма“

Детето взема една от сините торбички, вдишва миризмата и се опитва да намери същата миризма в оранжевата торбичка, като прави двойки с еднаква миризма.

"МИРИЗНА РАДОСТ"

Цел:развиват обонянието при децата.

Напредък на играта.

Учителят предлага да събере няколко буркана със същата миризма.

За да направите това, трябва да отворите буркана и да оставите детето да помирише аромата, но така че да не вижда съдържанието на буркана.

След това детето подушва съдържанието на други буркани и открива същия аромат.

"КОТКА - КРУПЕНИЧКА"

Цел:

Непряка цел:развиват се фина моторикаръце

Напредък на играта.

Учителят казва:

Това е необичайна гъсеница. Тя се казва Крупеничка. Тя не яде трева, не листа. Обича различни зърнени храни.

Днес Крупеничка обиколи полето, събирайки различни зърнени култури: елда, ориз, боб, грах.

Виж, аз също имам такива зърнени храни в торби.

Децата са поканени да докоснат зърнените култури. И след това докоснете коремчето на Крупеничка.

Какво яде днес?

"Пъргави пръсти"

Цел:развиват тактилни усещания при децата.

"СИЛЕН ВЯТЪР"

"ЦВЕТНИ венчелистчета"

„ОТ КОЕ ТОПКО ВЪЖЕ“

"МНОГОЦВЕТНИ ПЕйки"

Цел: да научи децата да различават основните цветове на предметите; научете се да действате според инструкциите, като подчертавате даден цвят и го назовавате.

Напредък на играта.

А. „Силен вятър“. (Вятърът "откъсна" покривите от многоцветните къщи, трябва да ги поставите на място)

Б. "Цветни листенца." (Поставете цветята, като вземете венчелистчетата според цвета на средата)

В. "От коя топка е въжето?" (Цветът на топката трябва да е свързан с цвета на въжето)

Ж. „Шарени пейки“. (Поставете куклата на пейка от същия цвят)

Font-size:14.0pt">"НАМЕРЕТЕ КЪЩА ЗА ВСЯКА РИБА"

Цел: развиване на визуално внимание и памет.

Напредък на играта.

Детето е поканено да разгледа аквариумите и да запомни къде коя риба плува.

След това аквариумите се отстраняват.

На децата се предлагат отделни аквариуми и отделни рибки.

Поставете всяка риба във вашия аквариум.

"СГЪНИ ОТ ЩИЧКИ"

Цел: развиване на визуално внимание и памет, фини двигателни умения.

Напредък на играта.

Пръчици за броене са поставени на масата.

Възрастен излага фигури от тях - първо прости, след това сложни. Детето трябва да сгъне точно същата фигура.

Задачата е дадена в ред на нарастване на трудността:

А) пробата остава пред очите на детето

B) пробата се отстранява.

Тези фигури могат да бъдат сгънати от кубчета.

Цел:развиват способността да разпознават знака на миризмата и да класифицират предмети.

Материал:резени плодове и зеленчуци, подредени в чаши (краставица, ябълка, банан, портокал, лимон, лук и др.).

Напредък на играта:поканете децата да идентифицират продуктите, лежащи в чашите, по миризмата със затворени очи и да ги разделят на плодове и зеленчуци.

Упражнение за игра „Помогнете на маймуната“.

Цел:да се развие способността на децата да определят по миризмата какво е годно за консумация - неядливо.

Материал:хранителни продукти са изложени в чаши: хляб, плодове, зеленчуци; Тоалетни принадлежности: сапун, парфюм, паста за зъби.

Напредък на играта:поканете децата от името на болна маймуна, която е загубила обонянието и зрението си, да определят по миризма храните, които са годни за консумация.

Игрово упражнение "Какво сготви готвачът за обяд?"

то игрово упражнениенай-добре по време на обяд.

Цел:развитие на мирис и вкус.

Напредък на играта:поканете децата да помиришат менюто за днешния обяд. Например: зелева чорба, грахова или рибена чорба и др. Потвърдете миризмата с вкуса на ястието.

Игра упражнение "Кутии с миризми".

Цел:разграничаване на миризми с помощта на миризма.

Материал:два комплекта по 6 кутии, пълни с лютиви вещества (кафе, какао, карамфил, канела, ванилин и др.).

Напредък на играта:Етап 1 - поканете децата да подушат всички кутии от един комплект, след това учителят изважда кутиите от втория комплект - предлага да подушат и сравнят миризмите на двата комплекта, докато има двойка за всяка кутия.

Етап 2 - поканете децата да направят подобно упражнение със затворени очи (тъй като при липса на зрително възприятие се увеличава възможността за възприемане на други сетива).

Упражнение за игра "На самовара ..."

Цел:развитие на вкуса и обонянието на децата.

Материал:чай от мента, риган, мащерка.

Предишна работа:запознайте децата с лечебни билки - мента, риган, мащерка.

Напредък на играта:Етап 1 - предложете на децата чай от познати билки за тестване.

Етап 2 - детето избира чая, който харесва по мирис и вкус и назовава от коя билка е.

Синопсис на играта - класове по темата: "Аз и моето тяло" в средната група

Цели:
1. Да се ​​​​формира у децата представа за значението на всеки орган за нормалния човешки живот: очи - поглед, уши - чуване, нос - подушване, език - опитайте, (определете) вкус, ръце - хванете, задръжте, докоснете; крака - стои, скача, бяга, ходи; глава - помислете, помнете; тялото да се огъне, да се обърне в различни посоки.
2. Развиват общата и фината моторика;
3. Научете се да свързвате зрителното и слуховото внимание, паметта, слуха, мисленето.
4. ВЪЗПИТАЙТЕ ЖЕЛАНИЕ ЗА РАБОТА.

Интеграция:
Информативен - развитие на речта:
Въведете съществителни в активния речник на децата: чело, шия, вежди, мигли, рамене, лакти, колене, брадичка и др .;
Активирайте глаголния речник: гледайте, слушайте, яжте, дишайте, ходете, бягайте, дръжте, носете и други.
Прилагателни обозначаващи вкус: сладко, кисело.
Използвайте в речта съществителни имена в родителен падеж; Насърчавайте децата да отговарят на въпроси с прости изречения.
Обогатяване на сетивния опит на децата (слух, зрение, вкус);
Формиране на цялостна картина на света, разширяване на кръгозора.
Социализация:
Дидактическа игра: "Познай по вкус?"
Предварителна работа: разглеждане на модел на човешка фигура,
показване и назоваване на части от човешкото тяло върху себе си, деца, кукли в ежедневната комуникация
по време на игри и режимни моменти.
Разговори на тема: „Защо имаме нужда от очи? Уши? и т.н.
Историята на учителя: "Защо имаме нужда от това?"
Разглеждане на илюстрации, картини, снимки.

Материал за урока: кукла Катя, горски плодове, цветя, кошница, поднос с плодове на шишчета, салфетки.

Напредък на урока:

Деца, вижте колко гости са дошли при нас. Те искат да видят как се справяш. Погледнете гостите, поздравете ги. Сега ме погледни и не се разсейвай повече. Нашият урок започва.
"Едно, две, три, четири, пет - ще изучаваме тялото"
Ето гърба, но ето корема (покажете с ръце)
Крака (стъпка крака);
Дръжки (завъртане с ръце);
очи
(показателите на двете
ръцете показват очи)
Устата (покажи);
Чучур (покажи);
Уши (покажи);
Главата ... едва имаше време да се покаже, (покажи);
Вратът обръща глава - О, уморен! Ох, ох, ох! (покажи);
Изброявах отдавна, но още не съм назовал всичко, покажете ми още:
Чело (показва);
И вежди (показва);
Ето ресничките, пърхащи като птици (показване);
Розови бузи (показва);
Подутина на брадичката (показва);
Косата е гъста, като ливадна трева (показва);
И сега гледам по-надолу, ще назова това, което виждам:
Рамене, ръце, лакти (показване);
И колене: аз, Богдан, Лера (показва).

Изненадващ момент: почукайте на вратата.
Идва кукла Катя: „Здравейте, деца!“
Деца: „Здравей Катя! Радвам се да те видя, влез, седни."
Куклата Катя чу за какво си говорим и дойде при нас. Тя също иска да знае за какво момчетата се нуждаят от очи? Покажи си очите. Правилно. За какво ти трябват очи?
Деца: да гледат, да видят.
Учителят: Какво да видя? Детски отговори.
Нека покажем на Катя визуална гимнастика. Деца показват. Катя благодаря.
Катя: "Искам да дам на децата гатанка."
Възпитател: Моля, Катя, нашите деца са умни. Те разрешават всички мистерии.
Маша тича щастлива
до реката по пътеката.
И за това трябва
нашата Маша ... (крака).
Правилно. Бебетата имат ли крака? Защо са ти нужни краката? Да тропаме бавно с крака. Много добре.

Маша взема горски плодове
две, три неща.
И за това трябва
нашата Маша ... (химикалки).
Правилно. Децата имат ли ръце? Защо се нуждаете от химикалки? Нека леко да пляскаме с ръце. Много добре.
На поляната са израснали толкова много плодове и цветя, че Катя иска децата да й помогнат да събере всичко в кошница. (Маратонки за очи на пода)
Учителят взима салфетка, разпръсква "маргаритки" и "ягоди" по килима - децата берат горски плодове и цветя.
Куклата им благодари.
Катя ни дава и гатанка:

Маша слуша в гората
Как плаче кукувицата
И за това трябва
Нашата Маша ... (уши). Правилно.
Бебетата имат ли уши? Кажете ми, моля, защо имате нужда от уши? Децата отговарят. Браво, нали.

Чуйте Катя:
Маша гледа котката
На снимките - приказки, И за това имате нужда
Нашата Маша .... (очи).

Покажи ми къде имат очите децата. Защо ти трябват очи? Децата отговарят. Катя: Какви умни деца, всичко познаха.

А сега ще им задам една много трудна гатанка:
Червени врати в моята пещера, Бели зверове седят на вратата.
И месо, и хляб - цялата ми плячка -
С удоволствие давам бели зъби. (устни, зъби, език). Децата отговарят. Браво, нали. За това, че сте се справили добре, Катя е подготвила изненада за вас. Вижте какво ви донесе? Учителят отваря таблата и има плодове: ябълка, круша, банан. Какви са тези деца?

Дидактическа игра: "Познай по вкус?"
Катя е хитра, тя не иска просто да лекува децата. Тя иска децата да затворят очите си плътно, аз ще сложа парче плод в устата им. Децата ядат и казват какъв плод са яли и какъв е вкусът му. Децата познават плодовете според вкуса. Катя благодари на децата, казва, че всичко й е харесало, сбогува се и си тръгва.

Цел: обогатяване на вкусовите усещания, развитие на паметта; развиват способността да определят желания метод за идентифициране на обекти; обогатяват речника на децата.

Подготовка за играта.

На децата се предлагат 4 чифта буркани. Пълнят се със сол, ванилия, захар, лимонена киселина.

Задача 1. "Познайте какъв вкус?"

Детето се насърчава да открие кисело, солено, сладко, горчиво.

Задача 2. „Намерете двойка“

Детето трябва да намери буркани със същия вкус.

Задача 3. "Какво, какво се случва?"

Пред детето са снимки с горски плодове, плодове, зеленчуци. Детето идентифицира буркан с определен вкус и поставя снимка до продукт, който има същия вкус. Например: кисел вкус - лимон, червена боровинка, касис; сладък вкус - круша, ягода, диня и др.

"ТОПЛО - СТУДЕНО"

Цел: да упражнява децата в тактилни умения, да прави разлика между текстила, да развива способността да говори за своите сетивни впечатления.

Напредък на играта.

На децата се предлагат пана с различни видове платове. Детето трябва да установи тактилно разликите между текстила и да говори за своите сетивни впечатления.

"ЛЕКО ТЕЖКО"

Цел: да се даде възможност на децата да усетят мярката на тежестта на познати обекти, като по този начин обогатяват сетивния опит на децата; развиват способността да говорят за своите сетивни впечатления.

Напредък на играта.

На децата се предлагат предмети с различна тежест. Усещайки мярката на строгост, те говорят за сетивните си впечатления.

"ТОПЛО - СТУДЕНО"

Цел: да упражняват децата в способността да определят температурата на хомогенни обекти чрез допир и да ги групират с условни символи; научете се да правите словесни заключения.

Напредък на играта.

На децата се предлагат буркани с вода: топла, студена, гореща. Децата трябва да определят температурата на водата чрез допир и да я съпоставят със съответните символи.

"ЧУДЕН ЧУВАЛ-1"

Цел: да се консолидира способността за идентифициране на познати геометрични форми (топка, куб, цилиндър и др.) Въз основа на тактилно-моторно изследване и да ги назове.

Напредък на играта.

Чантата съдържа триизмерни геометрични фигури. Детето пъха ръката си в торбичката и с допир определя фигурата, която е попаднала, назовава я и я вади. Останалите деца контролират.

"ЧУДЕН ЧУВАЛ-2"

Цел: да научи децата да докосват, за да определят геометрична фигура, да развиват сетивата (докосване).

Напредък на играта.

Поканете детето да идентифицира чрез докосване и да назове геометричната фигура, която лежи в чантата.

„НАМЕРЕТЕ КРЕПКАТА“

Цел: да се научи да разграничава качествата на обект в процеса на възприятие, да сравнява по форма.

Напредък на играта.

Поканете детето да избере правилната лепенка от геометрична фигура и да я постави на място.

„ИЗБЕРЕТЕ ВАШАТА ЧАСТ“

Напредък на играта.

„НАУЧИ И СРАВНИ“

Цел: да се консолидира способността за сравняване на два обекта по дължина и ширина, като се използва техниката за прилагането им един към друг; използвайте думи: по-къс, по-дълъг, по-широк, по-тесен; фиксирайте цвета развиват способността да разпознават геометрични фигури чрез допир и да ги назовават.

Напредък на играта.

1 вариант. Геометрични фигури (големи и малки по размер, с различни форми) се подреждат произволно под кърпичката. Детето е поканено да докосне, изследвайки с две ръце, за да намери двойка геометрични фигури (изборът на двойка е възможен както по желание на детето, така и по устно указание на учителя).

Вариант 2. „Намери чифт“

Детето чрез докосване, с една ръка, разглеждайки обекта, изважда геометрични фигури изпод кърпичката, нарича това, което е получило (ромб). Сравнява размера с думи: по-дълъг, по-къс, по-тесен, по-широк и назовава цвета на всяка форма.

„ИЗБЕРЕТЕ ВАШАТА ЧАСТ“

Цел: да научи децата да изследват предмети с различни форми и цветове, да се научат да използват посочените свойства на геометрична фигура (цвят, форма, размер); развиват творческо въображение.

Напредък на играта.

1 вариант. Поканете детето да избере картата, която харесва, и с помощта на геометрични фигури очертайте рисунката според модела.

Вариант 2. Поканете детето, използвайки различни геометрични фигури, да нарисува собствена рисунка.

"ПОСТРОЯВАНЕ НА КЪЩА"

Цел: обогатяване на сетивния опит на децата, запознаване с широк спектър от обекти и предмети, научаване да избират обекти според едно или две качества (цвят, размер).

Напредък на играта.

Поканете детето да избере необходимите геометрични фигури и да ги постави на снимката.

„НАМЕРЕТЕ ДВОЙКА“

Цел: развивайте сетивата (слух), преподавайте правилно, намерете двойка за предмета, развивайте слухово внимание.

Напредък на играта.

1 вариант. На децата се дават "шумики" с различни звуци. Предлага се да се намери "шумик" със същия звук.

Вариант 2. Поканете децата да отгатнат кой звучи „шумик“ по същия начин като учителя.

"ЦВЕТНИ КОЛЕКЦИИ"

Пряка цел: развиване на визуално възприятие, цветове, нюанси.

Напредък на играта.

1 вариант. "объркване"

Учителят смесва играчки от различни цветове и предлага да ги подредите в торбички от съответния цвят.

Вариант 2. — Кой бързо!

Педагог. - Скрих 10 (произволно количество) жълти играчки в група, който ги намери по-бързо.

3 вариант. „Назовете играчката“

Детето вади играчка от чантата или обратно, подрежда играчките (както във вариант No1) и ги назовава: - Зелено зайче, синя топка, червено кубче и др.

4 вариант. Обучение на децата да разпознават цветовете.

Провежда се на 3 етапа.

Етап 1: „Това е жълт балон“

Етап 2: „Донесете жълтия балон“

Етап 3: "Какъв цвят е топката?"

"Ароматизирани чанти"

Пряка цел: развиване на обонянието при децата.

Непряка цел: да консолидира имената на лечебните растения, да научи децата да разпознават растенията по миризма.

Напредък на играта.

1 вариант. "Миризма"

Учителят запознава децата с миризмите на лечебни билки на 3 етапа.

Учителят предлага да помирише тревата в торбата.

Ето как мирише лайката. (покажи снимка)

Етап 2. Намерете торбичка с мирис на лайка.

Вариант 2. „Намерете същата миризма“

Детето взема една от сините торбички, вдишва миризмата и се опитва да намери същата миризма в оранжевата торбичка, като прави двойки с еднаква миризма.

"МИРИЗНА РАДОСТ"

Цел: да се развие обонянието при децата.

Напредък на играта.

Учителят предлага да събере няколко буркана със същата миризма.

За да направите това, трябва да отворите буркана и да оставите детето да помирише аромата, но така че да не вижда съдържанието на буркана.

След това детето подушва съдържанието на други буркани и открива същия аромат.

"КОТКА - КРУПЕНИЧКА"

Непряка цел: развиване на фини двигателни умения на ръцете.

Напредък на играта.

Учителят казва:

Това е необичайна гъсеница. Тя се казва Крупеничка. Тя не яде трева, не листа. Обича различни зърнени храни.

Днес Крупеничка обиколи полето, събирайки различни зърнени култури: елда, ориз, боб, грах.

Виж, аз също имам такива зърнени храни в торби.

Децата са поканени да докоснат зърнените култури. И след това докоснете коремчето на Крупеничка.

Какво яде днес?

"Пъргави пръсти"

Цел: развиване на тактилни усещания при децата.

"МНОГОЦВЕТНИ ПЕйки"

Цел: да научи децата да различават основните цветове на предметите; научете се да действате според инструкциите, като подчертавате даден цвят и го назовавате.

Напредък на играта.

А. „Силен вятър“. (Вятърът "откъсна" покривите от многоцветните къщи, трябва да ги поставите на място)

Б. "Цветни листенца." (Поставете цветята, като вземете венчелистчетата според цвета на средата)

В. "От коя топка е въжето?" (Цветът на топката трябва да е свързан с цвета на въжето)

Ж. „Шарени пейки“. (Поставете куклата на пейка от същия цвят)

Цел: развиване на визуално внимание и памет.

Напредък на играта.

Детето е поканено да разгледа аквариумите и да запомни къде коя риба плува.

След това аквариумите се отстраняват.

На децата се предлагат отделни аквариуми и отделни рибки.

Поставете всяка риба във вашия аквариум.

"СГЪНИ ОТ ЩИЧКИ"

Цел: развиване на визуално внимание и памет, фини двигателни умения.

Напредък на играта.

Пръчици за броене са поставени на масата.

Възрастен излага фигури от тях - първо прости, след това сложни. Детето трябва да сгъне точно същата фигура.

Задачата е дадена в ред на нарастване на трудността:

А) пробата остава пред очите на детето

B) пробата се отстранява.

Тези фигури могат да бъдат сгънати от кубчета.

Изтегли:

Преглед:

Дидактически игрисензорен "Познай вкуса"

Цел: обогатяване на вкусовите усещания, развитие на паметта; развиват способността да определят желания метод за идентифициране на обекти; обогатяват речника на децата.

Подготовка за играта.

На децата се предлагат 4 чифта буркани. Пълнят се със сол, ванилия, захар, лимонена киселина.

Задача 1. "Познайте какъв вкус?"

Детето се насърчава да открие кисело, солено, сладко, горчиво.

Задача 2. „Намерете двойка“

Детето трябва да намери буркани със същия вкус.

Задача 3. "Какво, какво се случва?"

Пред детето са снимки с горски плодове, плодове, зеленчуци. Детето идентифицира буркан с определен вкус и поставя снимка до продукт, който има същия вкус. Например: кисел вкус - лимон, червена боровинка, касис; сладък вкус - круша, ягода, диня и др.

"ТОПЛО - СТУДЕНО"

Цел: да упражнява децата в тактилни умения, да прави разлика между текстила, да развива способността да говори за своите сетивни впечатления.

Напредък на играта.

На децата се предлагат пана с различни видове платове. Детето трябва да установи тактилно разликите между текстила и да говори за своите сетивни впечатления.

"ЛЕКО ТЕЖКО"

Цел: да се даде възможност на децата да усетят мярката на тежестта на познати обекти, като по този начин обогатяват сетивния опит на децата; развиват способността да говорят за своите сетивни впечатления.

Напредък на играта.

На децата се предлагат предмети с различна тежест. Усещайки мярката на строгост, те говорят за сетивните си впечатления.

"ТОПЛО - СТУДЕНО"

Цел: да упражняват децата в способността да определят температурата на хомогенни обекти чрез допир и да ги групират с условни символи; научете се да правите словесни заключения.

Напредък на играта.

На децата се предлагат буркани с вода: топла, студена, гореща. Децата трябва да определят температурата на водата чрез допир и да я съпоставят със съответните символи.

"ЧУДЕН ЧУВАЛ-1"

Цел: да се консолидира способността за идентифициране на познати геометрични форми (топка, куб, цилиндър и др.) Въз основа на тактилно-моторно изследване и да ги назове.

Напредък на играта.

Чантата съдържа триизмерни геометрични фигури. Детето пъха ръката си в торбичката и с допир определя фигурата, която е попаднала, назовава я и я вади. Останалите деца контролират.

"ЧУДЕН ЧУВАЛ-2"

Цел: да научи децата да докосват, за да определят геометрична фигура, да развиват сетивата (докосване).

Напредък на играта.

Поканете детето да идентифицира чрез докосване и да назове геометричната фигура, която лежи в чантата.

„НАМЕРЕТЕ КРЕПКАТА“

Цел: да се научи да разграничава качествата на обект в процеса на възприятие, да сравнява по форма.

Напредък на играта.

Поканете детето да избере правилната лепенка от геометрична фигура и да я постави на място.

„ИЗБЕРЕТЕ ВАШАТА ЧАСТ“

Напредък на играта.

„НАУЧИ И СРАВНИ“

Цел: да се консолидира способността за сравняване на два обекта по дължина и ширина, като се използва техниката за прилагането им един към друг; използвайте думи: по-къс, по-дълъг, по-широк, по-тесен; фиксирайте цвета развиват способността да разпознават геометрични фигури чрез допир и да ги назовават.

Напредък на играта.

1 вариант. Геометрични фигури (големи и малки по размер, с различни форми) се подреждат произволно под кърпичката. Детето е поканено да докосне, изследвайки с две ръце, за да намери двойка геометрични фигури (изборът на двойка е възможен както по желание на детето, така и по устно указание на учителя).

Вариант 2. „Намери чифт“

Детето чрез докосване, с една ръка, разглеждайки обекта, изважда геометрични фигури изпод кърпичката, нарича това, което е получило (ромб). Сравнява размера с думи: по-дълъг, по-къс, по-тесен, по-широк и назовава цвета на всяка форма.

„ИЗБЕРЕТЕ ВАШАТА ЧАСТ“

Цел: да научи децата да изследват предмети с различни форми и цветове, да се научат да използват посочените свойства на геометрична фигура (цвят, форма, размер); развиват творческо въображение.

Напредък на играта.

1 вариант. Поканете детето да избере картата, която харесва, и с помощта на геометрични фигури очертайте рисунката според модела.

Вариант 2. Поканете детето, използвайки различни геометрични фигури, да нарисува собствена рисунка.

"ПОСТРОЯВАНЕ НА КЪЩА"

Цел: обогатяване на сетивния опит на децата, запознаване с широк спектър от обекти и предмети, научаване да избират обекти според едно или две качества (цвят, размер).

Напредък на играта.

Поканете детето да избере необходимите геометрични фигури и да ги постави на снимката.

„НАМЕРЕТЕ ДВОЙКА“

Цел: развивайте сетивата (слух), преподавайте правилно, намерете двойка за предмета, развивайте слухово внимание.

Напредък на играта.

1 вариант. На децата се дават "шумики" с различни звуци. Предлага се да се намери "шумик" със същия звук.

Вариант 2. Поканете децата да отгатнат кой звучи „шумик“ по същия начин като учителя.

"ЦВЕТНИ КОЛЕКЦИИ"

Пряка цел: развиване на визуално възприятие, цветове, нюанси.

Напредък на играта.

1 вариант. "объркване"

Учителят смесва играчки от различни цветове и предлага да ги подредите в торбички от съответния цвят.

Вариант 2. — Кой бързо!

Педагог. - Скрих 10 (произволно количество) жълти играчки в група, който ги намери по-бързо.

3 вариант. „Назовете играчката“

Детето вади играчка от чантата или обратно, подрежда играчките (както във вариант No1) и ги назовава: - Зелено зайче, синя топка, червено кубче и др.

4 вариант. Обучение на децата да разпознават цветовете.

Провежда се на 3 етапа.

Етап 1: „Това е жълт балон“

Етап 2: „Донесете жълтия балон“

Етап 3: "Какъв цвят е топката?"

"Ароматизирани чанти"

Пряка цел: развиване на обонянието при децата.

Непряка цел: да консолидира имената на лечебните растения, да научи децата да разпознават растенията по миризма.

Напредък на играта.

1 вариант. "Миризма"

Учителят запознава децата с миризмите на лечебни билки на 3 етапа.

Учителят предлага да помирише тревата в торбата.

Етап 1.

Ето как мирише лайката. (покажи снимка)

Етап 2. Намерете торбичка с мирис на лайка.

Етап 3.

Вариант 2. „Намерете същата миризма“

Детето взема една от сините торбички, вдишва миризмата и се опитва да намери същата миризма в оранжевата торбичка, като прави двойки с еднаква миризма.

"МИРИЗНА РАДОСТ"

Цел: да се развие обонянието при децата.

Напредък на играта.

Учителят предлага да събере няколко буркана със същата миризма.

За да направите това, трябва да отворите буркана и да оставите детето да помирише аромата, но така че да не вижда съдържанието на буркана.

След това детето подушва съдържанието на други буркани и открива същия аромат.

"КОТКА - КРУПЕНИЧКА"

Непряка цел: развиване на фини двигателни умения на ръцете.

Напредък на играта.

Учителят казва:

Това е необичайна гъсеница. Тя се казва Крупеничка. Тя не яде трева, не листа. Обича различни зърнени храни.

Днес Крупеничка обиколи полето, събирайки различни зърнени култури: елда, ориз, боб, грах.

Виж, аз също имам такива зърнени храни в торби.

Децата са поканени да докоснат зърнените култури. И след това докоснете коремчето на Крупеничка.

Какво яде днес?

"Пъргави пръсти"

Цел: развиване на тактилни усещания при децата.

"СИЛЕН ВЯТЪР"

"ЦВЕТНИ венчелистчета"

„ОТ КОЕ ТОПКО ВЪЖЕ“

"МНОГОЦВЕТНИ ПЕйки"

Цел: да научи децата да различават основните цветове на предметите; научете се да действате според инструкциите, като подчертавате даден цвят и го назовавате.

Напредък на играта.

А. „Силен вятър“. (Вятърът "откъсна" покривите от многоцветните къщи, трябва да ги поставите на място)

Б. "Цветни листенца." (Поставете цветята, като вземете венчелистчетата според цвета на средата)

В. "От коя топка е въжето?" (Цветът на топката трябва да е свързан с цвета на въжето)

Ж. „Шарени пейки“. (Поставете куклата на пейка от същия цвят)

НАМЕРЕТЕ КЪЩА ЗА ВСЯКА РИБА

Цел: развиване на визуално внимание и памет.

Напредък на играта.

Детето е поканено да разгледа аквариумите и да запомни къде коя риба плува.

След това аквариумите се отстраняват.

На децата се предлагат отделни аквариуми и отделни рибки.

Поставете всяка риба във вашия аквариум.

"СГЪНИ ОТ ЩИЧКИ"

Цел: развиване на визуално внимание и памет, фини двигателни умения.

Напредък на играта.

Пръчици за броене са поставени на масата.

Възрастен излага фигури от тях - първо прости, след това сложни. Детето трябва да сгъне точно същата фигура.

Задачата е дадена в ред на нарастване на трудността:

А) пробата остава пред очите на детето

B) пробата се отстранява.

Тези фигури могат да бъдат сгънати от кубчета.