Летен уелнес план
Обяснителна бележка
Лятото е благоприятно време за поддържане и укрепване на здравето на децата, създаване на условия за тяхното пълноценно, всестранно, психическо и физическо развитие. Растящият и развиващ се организъм на детето е много чувствителен към въздействието на различни фактори на околната среда. Компетентната организация на лятната развлекателна работа в предучилищна институция, обхващаща всички участници в образователния процес, предоставя широки възможности за укрепване на физическото и психическото здраве на учениците, развитието на техните познавателен интерес, както и повишаване на компетентността на родителите в областта на организацията лятна почивкадеца.
Лятото е специален период в живота на всяко дете. От възрастните около него зависи как ще прекара това време с ползи за здравето, развитието на емоционалните и когнитивните процеси.
Лятото е малък живот.
Именно през този период децата получават максимални впечатления, удоволствие и радост от общуването с връстници и правенето на нови открития. В същото време, колкото повече време децата в предучилищна възраст прекарват на улицата, толкова повече внимание трябва да обърнат възрастните на организирането на детски дейности през лятото. Компетентното решение на тези проблеми ще помогне да се избегнат проблеми и ще осигури емоционално богат живот на всички участници в образователния процес.
Лятна работа с деца детска градинанаречен уелнес, той има своите специфики. Важно е да се използват максимално благоприятните условия на лятното време за укрепване на здравето на децата и да се гарантира, че детето става по-силно, възстановява се и се втвърдява, учи се да разбира и обича прекрасния, прекрасен свят на растенията и животните. През лятото природата предоставя големи възможности за развитие на когнитивните способности на децата в предучилищна възраст.
Отглеждането на здраво дете е приоритет, най-важната задача на предучилищната педагогика, особено в съвременни условия. Проблемът с отглеждането на щастлив човек е пряко свързан със здравето на този човек. Как да помогнем на растящото дете да осъзнае правото си на здраве и щастлив живот? Един от начините за решаване на този проблем е организирането на работа по обучението на деца в предучилищна възраст през летния сезон. Лятната ваканция за децата оказва значително влияние върху укрепването на организма, устойчивостта на болести и създаването на положителни емоции. През лятото се предоставят големи възможности за закаляване, подобряване на защитните реакции на детето, широко се използват слънчево-въздушни бани и водни процедури за закаляване. През лятото продължава системната и систематична работа по раздели от програмите. Всички дейности се пренасят във въздуха. На всеки тип е определено място и време в ежедневието.
Приоритетните направления на предучилищната институция през летния развлекателен период са:
- физкултурно-оздравителна работа;
- екологично образование;
- игрови, музикални, театрални, изобразителни дейности на децата.
Успех лятна работасе определя на първо място от това колко навременно екипът на детската градина се е подготвил за това.
Основното нещо е да подготвим учителите със знания. За да направите това, необходимата литература по определени въпроси се избира в методическия кабинет, всеки учител може да бъде поканен да разработи самостоятелно една от темите, които са му близки, и след това да обменят опит, знания и хобита.
Регламенти.
Закон № 273 от 29 декември 2013 г. „За образованието в Руска федерация»
Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (Министерство на образованието и науката на Русия) от 30 август 2013 г. № 1014 Москва „За одобряване на Процедурата за организиране и провеждане на образователни дейности по основните общообразователни програми- образователни програми Предучилищно образование»
Писмо от Министерството на образованието и науката на Руската федерация и Департамента за държавна политика в общо образованиеот 13 януари 2014 г. № 08-10
Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 17 октомври 2013 г. № 1155 „За утвърждаване на федералната държава образователен стандартПредучилищно образование"
Постановление на Главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 15 май 2013 г. № 26 „За одобряване на SanPin 2.4.1.3049-13 „Санитарни и епидемиологични изисквания за подреждането, съдържанието и организацията на работното време на предучилищните образователни организации“
На преден план е изведена развиващата функция на обучението, която осигурява формирането на личността на детето и ориентира учителя към неговите индивидуални характеристики, което съответства на съвременната научна концепция Предучилищно образование”(автори В. В. Давидов, В. А. Петровски и др.) за признаването на присъщата стойност на предучилищния период на детството.
Цели и задачи на работата през летния развлекателен период
Цел:
Запазване и укрепване на физическото и психическото здраве на децата, като се вземат предвид техните индивидуални характеристики.
Задачи:
1. Създаване на условия, които осигуряват опазването на живота и укрепването на здравето на децата, предотвратяването на заболеваемостта и нараняванията.
2. Приложете система от дейности, насочени към развитие на независимост, инициативност, любопитство и познавателна активност.
3. Да образова родителите по педагогическите, образователни, здравни проблеми на децата през лятото.
4. Повишаване на компетентността на учителите в организирането на лятна развлекателна работа, мотивиране на учителите за подобряване на качеството на организиране на летни ваканции за деца в предучилищна възраст.
Направление на образователните области
Задачи на работа с деца:
"Физическо развитие":
1. Укрепване на здравето на децата чрез повишаване на адаптивните възможности на тялото, развитие на двигателните и умствени способности и допринасяне за формирането на положително емоционално състояние.
2. Цялостно подобряване на физическите функции на тялото.
3. Повишаване работоспособността на детския организъм чрез различни форми на закаляване.
4. Генерирайте интерес и нужда от класове упражнение.
5. Задоволяване на естествената потребност от движение, създаване на условия за проява на двигателните умения на всяко дете.
6. Допринасят за превенцията на заболеваемостта и детските травми. "Артистичен естетическо развитие":
1. Затвърдяване и задълбочаване на музикалните впечатления, получени през годината.
2. Подкрепете инициативността на децата в импровизацията.
3. Активирайте въображението, инициативата, творчеството на детето.
4. Развийте основите на музикалната и театралната култура, духовно обогатете децата с положителни емоции
5. Да се ​​подобрят изпълнителските умения на децата при създаване на художествен образ, като се използват за тази цел игрови, песенни и танцови импровизации.
6. Развивайте комуникационни умения в различни комуникационни ситуации: с връстници, учители, родители и други хора.
1. Включете децата в наблюдение на реалността, развийте способността да виждате света през очите на творец-художник.
2. Осигурете свобода за отразяване - достъпни за детето художествени средства - своята визия за света.
3. Развийте способността да предавате настроение, състояние, отношение към изобразеното, експериментирайте с различни видовеи образни методи.
4. Създайте максимална свобода за проява на инициатива и необходимото физическо и психологическо пространство за това.
„Когнитивно развитие“:
1. Задоволете любопитството на децата, без да потискате интереса към разпознаването на природата, формирайте идеи за нея, необходими за многостранното развитие на детето, внушавайте умения за активност и независимо мислене.
2. Развиване на умения за общуване с връстници, възрастни и околната среда с фокус върху ненасилствен модел на поведение.
3. Осигурете широки възможности за използване на всичките пет сетива: вижте, чуйте, докоснете, вкусете, усетете различни елементи от околния свят.
„Социално и комуникативно развитие”:
1. Развийте игровата дейност на учениците;
2. Запознаване с елементарните общоприети норми на взаимоотношения с връстници и възрастни;
3. Продължете работата по формирането на пол, семейство, гражданство, патриотични чувства;
4. Развивайте трудова дейност, да се възпитава ценностно отношение към собствения труд, труда на другите хора, неговите резултати;
5. Да се ​​формира представа за опасни за човека и природния свят ситуации и как да се държим в тях.
"Развитие на речта"
1. Развитие на свободно общуване с възрастни и деца.
2. Развитието на всички компоненти на устната реч на децата (лексикална страна, граматична структура на речта, страна на произношението на речта; кохерентна реч - диалогични и монологични форми) в различни форми и видове детски дейности.
3. Практическо овладяване на нормите на речта от учениците.
4. Стимулиране на речта (повторение, обяснение, обсъждане, мотивация, напомняне, изясняване) - формиране на елементарна репликация.
5. Поддържане на социален контакт (фатичен разговор, евристичен разговор).
6. Съвместна предметна и продуктивна дейност на децата (колективен монолог).
7. Самостоятелна художествено-речева дейност на децата.
Принципи на планиране на оздравителната работа.
При планирането на здравословната работа в предучилищните отделения трябва да се спазват следните принципи:
1. интегрирано използване на превантивни, закалителни и здравни технологии;
2. непрекъснато провеждане на профилактични, закалителни и развлекателни дейности;
3. преобладаващо използване на нелекарствена рехабилитация;
4. използване на прости и достъпни технологии;
5. формиране на положителна мотивация у децата на медицинския персонал и учителите за провеждане на превантивни втвърдяващи и развлекателни дейности;
6. Подобряване на ефективността на системата от превантивни и здравни мерки чрез спазване на елементарни правила и разпоредби: оптимален двигателен режим, физическа активност, санитарно състояние на институцията, хранене, въздушно-топлинен режим и водоснабдяване.
Организиране на физическа култура и оздравителна работа с деца
сутрешни упражнения;
разходка;
двигателна активност;
изплакване на устата след хранене;
спи без тениски, с отворени прозорци (при топло време);
вентилация на помещението;
гимнастика след дневен сън със закалителни процедури;
ходене по оребрена пътека;
класове, разходки, походи;
съвместни дейности за свободното време с родителите;
спортни празници и развлечения;
седмица на здравето;
конкуренция;
Форми на развлекателни дейности през лятото. 1. Организиран образователни дейноститова е основната форма на организирано систематично обучение на децата по физически упражнения. Организацията на GCD трябва да изключва възможността за претоварване на децата, да предотвратява тяхното преумора или нарушаване на активността на физиологичните процеси и структури на тялото, по-специално на опорно-двигателния апарат и сърдечно-съдовата система, като най-натоварени по време на физически упражнения. Упражненията се избират в зависимост от задачите на преките образователни дейности, от възрастта, физическото развитие и здравословното състояние на децата, оборудването за физическо възпитание.
Планирани са организирани форми на образователни дейности с включване на игри на открито, спортни упражнения с елементи на състезания, разходки, екскурзии, разходки по маршрута (най-простият туризъм), празници, развлечения 3 пъти седмично в часове с най-малко слънчева светлина (преди началото на топлината или след нейното намаляване).
Продължителност на организираните образователни дейности:
Младша група - 20 минути
Старша група. - 25 минути
Подготвителна група – 30 минути
2. Сутрешни упражнения. Целта на упражнението е да повиши функционалното състояние и работоспособността на тялото, развитието на двигателните умения, формирането на правилна стойка и предотвратяването на плоскостъпие. Традиционната гимнастика включва прости гимнастически упражнения със задължително включване на дихателни упражнения; упражнения с и без предмети; упражнения за формиране на правилна стойка; упражнения с използване на големи модули, черупки, прости симулатори. Коригиращата гимнастика включва комплекси от специални упражнения в съответствие с характера на отклоненията или нарушенията в развитието на децата.
3. Игри на открито. Препоръчват се игри със средна и ниска мобилност. Изборът на играта зависи от педагогическите задачи, готовността, индивидуалните особености на децата.
Видове игри:
сюжет (използвайте, когато обяснявате приказка за трохи или сюжетна история);
безсюжетност с елементи на състезание на различни етапи от обучението;
Двор;
народни;
с елементи на спорт (бадминтон, футбол, баскетбол).
Игрите на открито се провеждат на открито, на спортната площадка всеки ден, в часовете с най-малко слънце. Продължителността на игрите за всички възрастови групи е 10-20 минути.
4. Двигателни загрявания (физически минути, динамични паузи). Изборът им зависи от интензивността и вида на предишната дейност.
Настроики:
развиващи упражнения фина моторика;
ритмични движения;
упражнения за внимание и координация на движенията;
упражнения за баланс;
упражнения за активиране на работата на очните ябълки.
упражнения за баланс;
упражнения за активиране на работата на очните мускули;
релаксираща гимнастика;
коригиращи упражнения (в съответствие с характера на отклоненията или нарушенията в развитието на децата);
упражнения за формиране на правилна стойка;
упражнения за формиране на свода на стъпалото.
Те се провеждат на открито, на спортната площадка ежедневно, в часовете с най-слаба слънчева светлина. Продължителност:
старша група- 10 минути;
подготвителна група- 12 минути.
5. Елементи на спорта, спортни упражнения. Те допринасят за формирането на специални двигателни умения, развитието на волеви качества, емоции и разширяване на хоризонта на децата. Видове спортни упражнения:
каране на скутер;
разходка с велосипед;
каране на ролкови кънки;
футбол;
баскетбол;
бадминтон.
Приложна стойност на спортните упражнения: възприемане на съответните трудови умения и внимателно отношениеза инвентаризация. Те се провеждат на открито, на детска или спортна площадка ежедневно, в часовете с най-малко слънце. Продължителност: младша група- 10 минути
старша група - 12 минути;
подготвителна група - 15 минути.
6. Гимнастика за събуждане. Упражнение след дрямка. Гимнастика със сюжетно-игрови характер.
Загряването след сън се извършва с помощта на различни упражнения:
с предмети и без предмети;
върху формирането на правилна стойка;
върху формирането на свода на стъпалото;
имитационен характер;
сюжет или игра;
с най-простите симулатори (гимнастически топки, дъмбели, тежести, гумени пръстени, разширител);
за координация на движенията;
в баланс
за развитие на фини двигателни умения;
за координация на движенията;
в баланс.
Място: спалня. Събуждаща гимнастика за всички възрастови групи времетраене - 3-5 минути. Гимнастика след дневен сън за всички възрастови групи - 7-10 минути.
7. Индивидуална работа през деня. Провежда се с отделни деца или подгрупи за стимулиране двигателна активност, самостоятелни игри и упражнения. Оказва помощ на деца, които не са усвоили програмния материал в класната стая, които имат затруднения в развитието. Помага за подобряване на здравето и подобряване на физическото развитие на отслабени деца, коригиране на дефекти в позата. Провежда се във фитнеса. Времето се определя индивидуално.
8. Мерки за закаляване. Системата от мерки, като се вземат предвид здравословното състояние, физическото развитие, индивидуалните характеристики на децата:
елементи на закаляване в ежедневието (измиване с хладка вода, широко проветряване на помещенията, избърсване, обливане до кръста);
закалителни дейности в комбинация с физически упражнения (правилно организирана разходка, слънчева и водни процедурив комбинация с упражнения)
специални водни, слънчеви процедури, които се предписват от лекар.
Системата от мерки за закаляване
- Температурен режим на въздуха: от +18 до + 20 ° С, Осигурява се рационално съчетаване на температурата на въздуха и детското облекло.
- Едностранно проветряване: При студено време се извършва за кратко (5-10 минути). Допуска се понижаване на температурата с 1-2 °C.
- Проветряване (при отсъствие на деца): При студено време се извършва за кратко време (5-10 минути). Критерият за спиране на вентилацията е температурата на въздуха, намалена с 2-3 °C.
- Сутринта преди да дойдат децата. Приемане на деца на въздух: До пристигането на децата температурата на въздуха се нормализира.
- Преди децата да се върнат от следобедната разходка: Докато децата пристигнат, температурата на въздуха се нормализира.
- По време на дневен сън, вечерна разходка: В топлия сезон се извършва през целия период на отсъствие на деца в стаята. Състоянието на топлинен комфорт се осигурява от съответствието на облеклото, температурата.
- Сутрешна гимнастика: На открито през лятото.
- Физическа култура: Провежда се ежедневно на чист въздух, леко облекло. Дрехите и обувките отговарят на метеорологичните условия.
- Ходене бос: Ежедневно. През топлия сезон при температура на въздуха от +20 °С до + 22 °С.
- Водни процедури:
Хигиенни процедури: Измиване, измиване на ръцете до лакътя с вода със стайна температура. Измиване, избърсване на врата, измиване на ръцете до лакътя с вода със стайна температура. През лятото - измиване на краката.
Организация на заниманията на децата
естествен свят
Календар на сезонни наблюдения, явления (насекоми, растения, птици и др.)
Природата на региона, в който живеем.
Организация на работата в цветната градина и градината.
Тайните на природата, лечебни и отровни растения.
Изисквания за провеждане на целеви екскурзии.
Превантивна работа за предотвратяване на отравяне с отровни растения.
Играта
Изисквания за поддръжка и разполагане на съоръжения за детски площадки на летни площадки.
Организиране на различни видове игри през лятото.
Художествено-изобразителна дейност
Нетрадиционни методи във визуалните изкуства.
Развитието на детското творчество.
Летни ваканции и свободно време
Запознаваме децата с руските народни празници.
Основни изисквания към организацията на празника.
Теми и подбор на материали за ваканции и развлечения активна почивкапрез летния период.
Основи на безопасността на живота на децата
Брифинги.
Изучаваме правилата за пожарна безопасност.
Организация на работа "Внимание път".
Организация на работата с родителите
Съвети за родителите.
Взаимодействие с родителите през летния период (дни на отворените врати, интересни хораживеят наблизо, работят заедно).
По този начин извършената работа по темата и това разкриване на теоретични и практически подходи ще помогнат на всички учители в детските градини в тяхната разнообразна работа.
През лятото продължава системната и авторитетна работа по раздели от програмите. Всички дейности се пренасят във въздуха. На всеки тип е определено място и време в ежедневието.
Директни образователни дейности с деца през лятото? Това ще попречи ли на пълноценната им почивка? Трябва да се има предвид, че организирането на лятната ваканция на децата не означава да им се даде пълна свобода при избора, те трябва да бъдат обединени за колектив игрова дейност. Неправилно организираните занимания на децата водят до умора и прекомерна възбуда. Видовете преки образователни дейности могат да бъдат идентифицирани на Педагогически съвет DOU "Организиране на лятна развлекателна работа." Правото на избор беше дадено на екипа от учители за определяне на списъка от преки образователни дейности.
Създаване на условия за цялостно развитиедеца.
- Преминаване към дневен режим в съответствие с топлия сезон: Приемане на деца в детската градина, разходка - 4-5 часа, сън - 3 часа, образователни дейности на чист въздух; наличието на магнетофон, музикален център за фонова музика.
- Организация на режима на пиене на вода: Наличие на чайник, охладена преварена вода, чаши за еднократна употреба.
- Организиране на закалителни процедури: Наличие на индивидуални кърпи за ръце и крака; таз, лейки; индивидуални чаши за изплакване на гърлото и гърлото.
Условия за физическо развитие
- Организиране на безопасни условия за деца в предучилищни отделения: Наличие на комплект за първа помощ, изправно оборудване на площадки за разходка.
- Формиране на основите на безопасно поведение и навици на здравословен начин на животживот: Наличие на дидактически материал за: работа по безопасност на живота, обучение на децата на правилата трафик, работа върху здравословен начин на живот.
- Организация на оптималния двигателен режим: Наличие на оборудване за физическа култура, коригираща и превантивна работа (корекция, стойка, плоски крака и др.) Организиране на образователни дейности за физическо възпитание, спортни празниции развлечение.
Условия за когнитивно и екологично развитие
- Организация на работа и наблюдения в природата: Наличието на цветна градина, зеленчукова градина, кът от природата в групи; съоръжения и помощни средства (лопати, лейки, гребла).
- Организиране на игри с пясък и вода: Наличието на изправни пясъчници в зоните, лейки за обработка на пясък, лопати.
Условия за развитие на изобразителното изкуство
- Организация на изобразителното изкуство и ръчен труд: Наличие на традиционни и нетрадиционни материали за изобразително изкуство и ръчен труд (картон, цветна хартия, лепило, ножици, конци, тесто, плат, зеленчуци). Организиране на изложба на детски творби.
Организиране на спортно-развлекателна работа с деца.
Организация на двигателния режим
- Приемна и сутрешна гимнастика на въздух: Всички възрастови групи.
- Дихателни упражнения: Всички възрастови групи (ежедневно след сън).
- Физкултурни дейности: Всички възрастови групи (2 пъти седмично).
- Развлекателна разходка в детската градина за развитие на дишането: Всички възрастови групи (седмично).
- Дозирано бягане за развитие на издръжливост: Всички възрастови групи (ежедневно в края на разходката по индивидуални показатели).
- Развитие на основни движения (игри с топка, скачане, упражнения за баланс и др.): Всички възрастови групи (ежедневни разходки, подгрупи и индивидуално).
- Игри на открито за разходка: Всички възрастови групи (ежедневно).
- Свободно време за физическа култураи развлечения: Всички възрастови групи (седмично).
закалителни дейности
- Въздушни бани: Всички възрастови групи (ежедневно при топло време).
- Разходки: Всички възрастови групи (ежедневно).
- Ходене боси по пясък и трева: Всички възрастови групи (ежедневно при топло време).
- Екстензивно измиване: Всички възрастови групи (ежедневно).
- Измиване на краката: Всички възрастови групи (ежедневно).
Терапевтична и здравна работа
- Гаргара (невен, евкалипт): Всички възрастови групи (ежедневно).
- Изплакване на фаринкса със студена преварена вода: Всички възрастови групи (след хранене).
Дейностите на служителите по осъществяване на спортно-оздравителната работа през лятото.
- Ръководители на структурни подразделения: - създаване необходимите условияза подобряване на здравето на децата, за осигуряване на тяхното хранене. - осигурява прилагането на санитарно-хигиенните правила, противопожарните мерки, условията за защита и здраве на децата. - осъществява медико-педагогически контрол върху провеждането на спортно-възстановителните дейности. - Провежда обучение и инструктажи по безопасност.
- Възпитатели: - преглежда децата по време на сутрешния прием. - организира и контролира провеждането на всички спортно-възстановителни дейности в групите. - следи дневния режим. - наблюдава и прави профилактични ваксинации. - оказва първа помощ. - следи динамиката на физическото развитие на децата. - проверява организацията на храненето в групите.
- следи санитарно-хигиенното състояние на блока за хранене, груповите помещения на институцията. - провежда санитарна и образователна работа сред служителите и родителите на предучилищна институция.
- Специалист: - контрол на качеството на доставяните продукти, спазване на правилата за тяхното съхранение и продажба. - следи за качеството на приготвяне на храната. - извършва окачествяване на сурови и варени продукти. - следи за изпълнението на графика за получаване на хранене в групите. - проверява организацията на храненето в групите.
- Старши възпитател: - съставя преки образователни дейности, план за спортни и развлекателни дейности в групи.
- наблюдението на двигателните умения се извършва съвместно с учител по физическо възпитание. - проследяване на динамиката на физическото развитие на децата.
- следи дневния режим. - извършва подбор на наръчници и играчки в съответствие с хигиенните изисквания за тях, като вземе предвид възрастови особеностидеца. - провежда консултативна работа сред родители и учители по въпросите на физическото развитие и подобряване на здравето на децата.
- Педагог-психолог: - наблюдава динамиката на невро- умствено развитиедеца.
- провежда динамиката на психичното здраве на децата и тяхното емоционално благополучие. - е корекционни програмиза подобряване на емоционалното състояние и невропсихическото развитие на децата. - Извършва подходяща коригираща работа.
- Инструктор по физическа култура: - ръководи цялата физкултурна и оздравителна работа. - провежда спортни дейности, спортни развлечения и почивки, индивидуална работа за развитие и корекция на двигателните умения. - следи двигателните умения съвместно със старши възпитател и възпитатели. - съветва възпитателите за сутрешни упражнения, игри на открито, индивидуална работа за развитието на движенията. - провежда образователна работа с родителите относно здравословния начин на живот и използването на елементи от физическата култура у дома.
- Музикален ръководител: - допринася за развитието емоционална сферадете. - провежда музикални игри. - ние се занимаваме с развитието на движенията на децата в учебните дейности по музика и в свободното им време. - участие в сутрешна гимнастика, физическо развлечение и почивки.
- Педагози: - правете сутрешни упражнения, гимнастика за пръсти, гимнастика след сън, физическо възпитание, игри на открито, спортни упражнения, индивидуална работа върху развитието на движенията, дейности за закаляване. - Спазване на дневния режим. - следи здравословното състояние на децата и техните емоционално състояние, информирайте медицинската сестра, мениджъра, психолога за това. - следи за температурен режим, изкуствено осветление, детско облекло. - следете състоянието физическо здраведеца и закалителни дейности. - Провеждане на възпитателна работа сред родители и деца.
- Домакин: - своевременно подменя спалното бельо. - следи състоянието на оборудването, сградите, помещенията, територията, за да се избегнат травматични ситуации. - следи за спазване на правилата за пожарна безопасност.
План за образователна работа с деца за летния период
юни
- 1 седмица "Детето в света на хората."
Ден за защита на децата.
ден на приятелството
Рожден ден на велик поет.
Ден на брезата.
Ден на спортиста.
- 2-ра седмица "Седмица с ценители".
Приказен ден.
Ден на дивите цветя.
Ден на любимата играчка.
Ден на музиката.
Ден за хоби.
- 3 седмица "Научи себе си - научи друг."
Ден на занаятчията.
Ден на д-р Айболит.
Забавен ден.
Ден на добрите обноски.
Ден на любопитството.
- 4 седмица „Седмица забавни игрии забавно."
Ден на дъгата.
Спортен ден.
Ден на играта.
Бери ден.
Риболовен ден.
Юли
- 1-ва седмица "Седмица на контрастите".
ден на бялата лодка
Ден на архитектурата.
Ден на контрасти.
Слънчев ден.
Риболовен ден.
- 2-ра седмица „Седмица на спорта и здравето”.
Ден на лечебните растения.
Ден на здравето.
Спортен ден.
Ден на бала.
Ден на коня.
- 3-та седмица „На гости в приказка”.
Имен ден.
Ден на дървото.
Вятърен ден.
Ден на градинаря.
Мистериозен ден.
- 4-та седмица „Седмица на внимателния пешеходец“.
Ден на пешеходеца.
Ден на автомобилиста.
Ден на пътните знаци.
Ден на мобилните знаци.
Ден на светофара.
Ден на сигурността.
Ден на добротата.
- 5-та седмица "Седмица с ценители".
Приказен ден.
Ден на дивите цветя.
Ден на любимата играчка.
Ден на музиката.
Ден за хоби.
Август
- 1-ва седмица "Насаме с природата"
Ден на мълчание.
Ден на животните.
Ден на птиците.
Ден на зеленчуците и плодовете.
Защо Ден.
- 2-ра седмица "Седмица на знанието"
Хартиен ден.
Ден на фантастиката.
Ден на метала.
Ден на гумата.
Стъклен ден.
- Седмица 3 „Седмица на любимите игри“
Ден на настолни игри.
Ден на бала.
Ден на меките играчки.
Любим ден за игра.
Ден на игрите и отдиха.
- 4-та седмица. „Седмица интересни неща“.
Ден на балон.
Ден на чистотата.
Панама и ден на лъкове.
Рожден ден.
Възпитателна и възпитателна работа с деца през летния период
юни
- Забавление с топката.
- "Училище на топката". Елементи на спортни игри с топка.
- Игри – упражнения „Малки спортисти”.
- "Класика". Игри - каране и игри със скачане.
- Игри с ходене и бягане (с и без предмети).
- Игри - щафети с и без предмети.
- "Скок - скок." Забавни игри.
- Малки "олимпийски игри".
Юли
- "Ето ние сме сръчни!" Игри упражнения за катерене катерене баланс.
- "Зигзаг на ловкостта" Игри и упражнения за катерене, пълзене, баланс.
- Ден на здравето.
- "Мини-стадион за всеки" - курс с препятствия, използващ сюжета И елементи на интрига.
- Кръгова тренировка. Физически упражнения с използване на маршрутни карти.
- Забавни игри с магданоз.
- Спортни игри: бадминтон, градки, дартс.
Август
- "Вълшебна вода" Забавни водни игри.
- "Азбука на здравето". Водни състезателни игри.

– „Музика и спорт” – спортен празник.
„Моят приятел е велосипед.“ Игри, използващи история и елементи
- "Смешен велосипедист." Игри - състезания с велосипеди, скутери, ролкови дискове.
- Развлекателни игри по избор.
- "Цвете - седем цветя." Самореализация на двигателните умения по задание.
МУЗИКАЛНО СВОБОДНО ВРЕМЕ ЗА ЛЕТНИЯ ПЕРИОД (по-млада и по-голяма предучилищна възраст)
юни
- Пръстов театър "Петел и бобено семе"
- Забавление "Лятна въртележка".
- Народни игри в района на детската градина.
- Забавление "Смешни бележки - нашите ръце." игри с пръстиКриеница "Къде са нашите химикалки?".
- игрова програма. "Балони над града". игри с пръсти
- Театрални игри, използващи фолклора на малките форми Панама Фестивал в Панама.
- Развлекателно пътуване до страната на мистериите Ваканционна панама.
- Посещение на баба Riddle
- Лятна шир. Кръгли танци от испански. Руски фолклор.
Юли
- Забавление "Среща с пеперудата лилия". Кръгли танци „Отиваме на поляната“.
- Фестивал на лъкове. Кръгли танци „Отиваме на поляната“.
- Забавление "Имаше бреза в полето."
- Куклен театър (би-ба-бо) по руски приказки
- Програма за игри "Честит рожден ден, рождени дни!"
- Седмица на внимателен пешеходец Развлечение "Незнайно се изгуби" Развлечение "Котка Леополд по улиците на града."
- Тест за седмицата на предпазливия пешеходец „безопасен и опасен град“.
- Забавление "Котка Леополд по улиците на града."
Август

- Игра-драматизация по приказката на К. Чуковски "Телефон".
– „Музика и спорт” – спортен празник.
– „Музика и спорт” – спортен празник.
- Празник на играчките.
- Червено лято. Задържане народни игрина градинския парцел.
- Летен концерт "Пъстра мозайка".
ПЛАН ЗА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛИТЕ ЗА ЛЕТНИЯ ПЕРИОД.
консултации
- Организиране на лятна ваканция за деца в мегаполис.
- Забавление по водата. (За правилата за поведение на водни тела).
- Напомняния за родителите: - Причини за детския пътен травматизъм; - правила за поведение на спирки; - правила за превоз на деца в автомобил.
- Адаптация на по-малки деца предучилищна възрасткъм градината. Бележка за родителите: - начини за предотвратяване на стреса при децата; - дневен режим в детската градина; - за уменията за самообслужване.
Съвместни събития
- "Да дадем земното кълбо на децата!" Празник за Деня на детето.
- Играем заедно, играем от сърце: "Забавни класики или любими игри на татковци и майки."
- "Приключението на котката Леополд по улиците на града." (Седмица на внимателния пешеходец).
- Ден на здравето. Включване на родителите в организирането на дни на здравето, спортни дейности и спортни празници.
- Спортен празник за деня на спортиста.
- Летен концерт "Сбогом, лято!"
Практически дейности
- Начини за закаляване на детето
- Оказване на първа помощ на детето.
- Екскурзии сред природата в града. (Обмяна на опит в семейното възпитание).
- Направи си сам играчки. Методи за съвместно творчество на родители и деца.
- Лечебни растения в градината.
- Често срещани грешкиродителите да подготвят детето си за детска градина.

За да направите детето умно и разумно, направете го силно и здраво: оставете го да работи, да действа, да бяга, да крещи, да бъде в постоянно движение.

Жан Жак Русо

Летният развлекателен период е сезонен период от време, през който се прилага система от дейности, насочени към усъвършенстване и физическо развитие на децата.

Престоят на деца в предучилищна възраст на чист въздух през лятото укрепва и калява тялото на детето, има положителен ефект върху цялостното развитие. Основната задача на възрастните е да задоволят напълно нуждите на растящия организъм от почивка, творческа дейност и движение. Добре планираната система от развлекателни, образователни и развлекателни дейности ще помогне да се осигури необходимото ниво на физическо и психическо развитие на децата. Важно е да организирате живота на децата в предучилищна възраст по такъв начин, че всеки ден да им носи нещо ново, да е изпълнен с интересно съдържание, така че спомените за лятото, игрите, разходките, празниците и забавленията, интересните епизоди да радват децата дълго време време.

Успехът на лятната развлекателна работа с деца в предучилищна възраст до голяма степен се определя от това колко компетентно и своевременно са се подготвили всички участници в образователния процес.

Нормативни документи

Провеждането на превантивни, закалителни, оздравителни и образователни дейности с деца през летния период се регулира от нормативни документи:

· Конвенция за правата на детето (одобрена от Общото събрание на ООН на 20 ноември 1989 г.).

· Конституцията на Руската федерация от 12 декември 1993 г (чл. 38, 41, 42, 43).

· Федерален закон № 124-FZ от 24 юли 1998 г. „За основните гаранции на правата на детето в Руската федерация“.

· Федерален закон „За образованието в Руската федерация“ от 29 декември 2012 г

· Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 септември 2013 г. № 1155 „За одобряване на федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“.

· Заповед на Министерството на здравеопазването на Русия от 04.04.03 г. № 139 „За одобряване на инструкции за въвеждане на здравни технологии в дейността на образователните институции“.

· Санитарни и епидемиологични изисквания за устройството, съдържанието и организацията на работното време на предучилищна образователна институция SanPiN 2.4.1.3049-13, одобрен от Главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 15 май 2013 г. № 26.

· Инструкции за опазване на живота и здравето на децата в предучилищни институции и детски площадки, одобрени от Министерството на образованието на RSFSR на 30 януари 1955 г.

· Основната образователна програма за предучилищно образование на общинската бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина № 47 от общ тип за развитие с приоритетно прилагане на когнитивното и речево развитие на децата."

Принципи на планиране на здравната работа

При планирането на развлекателната работа трябва да се спазват следните принципи:

· интегрирано използване на превантивни, закалителни и оздравителни технологии;

· непрекъснато провеждане на превантивни, закалителни и развлекателни дейности;

· използване на прости и достъпни технологии;

· формиране на положителна мотивация у деца, родители и учители за провеждане на превантивни втвърдяващи и развлекателни дейности;

· повишаване на ефективността на системата от превантивни и здравни мерки чрез спазване на елементарни правила и разпоредби: оптимален двигателен режим, физическа активност, санитарно състояние на институцията, хранене, въздушно-топлинен режим и водоснабдяване.

Организация на работата през летния отдих

Целта е да се подобри качеството на оздравителната работа с учениците и да се популяризира широко здравословния начин на живот сред всички участници в образователния процес през лятото.

Задачи на летния развлекателен период:

· прилагане на система от мерки, насочени към подобряване на здравето и физическото възпитание на децата;

· създаване на комфортни условия за физически, психически, морално възпитаниевсяко дете, развитието на неговата любознателност и познавателна активност;

· организира здравословен режим, който осигурява защита на живота, предотвратяване на заболеваемостта и детските наранявания;

· да образова родителите за възпитанието и подобряването на здравето на децата през лятото.

Когато се подготвяте за летния развлекателен период, трябва да изхождате от необходимостта да вземете предвид следните фактори:

· ПЛО ДОО;

· индивидуални социално-психически характеристики на децата;

· характеристики на климатичната зона.

Системата за подобряване на здравето на децата през летния период включва:

· ежегодно до летния период на отдих оборудването се ремонтира и боядисва, площите се допълват с малки архитектурни форми, оборудване за детски площадки;

· организира се доставката на пръст и пясък, засаждането на дървета, оформянето на цветни лехи;

· всеки ден се организира работата на възрастните, за да се спазват санитарните и хигиенните изисквания (пясъкът се обработва в пясъчници, подът на верандите се измива ежедневно, при горещо време площите се поливат, тревата се коси своевременно и др. );

· организира се предметно-развиваща среда върху територия на предучилищна(оборудване за игра и учебно-изследователска дейност в пясък и вода, преносими чадъри, сенчести сенници, покривала за пясъчници, разширява се гамата от преносимо оборудване);

· спазва се режимът на деня на летния развлекателен период, съответстващ на PLO на предучилищната образователна институция;

· спазва се режимът на пиене през летния период на отдих, съответстващ на PLO на предучилищната образователна институция (напитките се издават при първо искане на детето);

· продължителността на разходките и съня се увеличава (в съответствие със санитарните и епидемиологичните изисквания за устройството, поддръжката, оборудването и режима на работа на предучилищните образователни институции, точка 2.12.14);

· във въздуха се организират различни видове детски дейности (игри, комуникативни, трудови, когнитивни изследвания, продуктивни, музикални и артистични, четене) и самостоятелни дейности на децата;

· редовно се провеждат разговори на тема: „Формиране на идеи за здравословен начин на живот“.

Очаквани резултати

· запознаване на децата с ценностите на здравословния начин на живот;

· развитие на емоционално-волевата сфера на учениците;

· повишаване на нивото на екологична култура на учениците (развитие на екологично - хуманно, екологично, съзнателно внимателно отношение към природата);

· повишаване нивото на комуникационните умения на децата;

· повишаване на ефективността в работата с родителите за здравословен начин на живот;

· активиране на познавателните интереси на децата към трудовата дейност сред природата.

Функционирането на здравословна, целенасочена, систематично планирана работа на целия персонал на нашата образователна институция води до следните положителни резултати:

· Намаляване на детската заболеваемост през летния развлекателен период.

· Липса на случаи на травматизъм и отравяне на деца.

· Подобряване нивото на физическо и психическо здраве на децата.

· Повишаване ефективността на физическата култура и здравната работа.

Литература

1. Кузнецова М. Н. Системата от мерки за подобряване на децата в предучилищните образователни институции [Текст]: практическо ръководство / М. Н. Кузнецова. – М.: Ирис-прес, 2007.

2. Кожухова Н. Н. Учител по физическо възпитание в предучилищни институции [Текст]: урокза студенти от висши и средни педагогически образователни институции/ Н. Н. Кожухова, Л. А. Рижкова, М. М. Самодурова; под редакцията на С. А. Козлова. - М .: Издателски център "Академия", 2002 г.

3. Пенкова Л. А. Под платна лятото плава по земята [Текст]: методическо ръководство за работници от предучилищни институции, студенти от педагогически университети и колежи / Л. А. Пенкова. – М.: Линка-прес, 2006.

4. Белкина В. Н. Предучилищна възраст: обучение и развитие [Текст]: / В. Н. Белкина, Н. Н. Василиева, Н. В. Йолкина. - Ярославъл: "Академия за развитие", 1998 г.

5. Картушина М. Ю. Искаме да сме здрави [Текст]: здравни и образователни дейности за деца от подготвителната група на детската градина / М. Ю. Картушина. - М .: TC Sphere, 2004.

6. Фролов, В.Г. Физическо възпитаниевъв въздуха с деца в предучилищна възраст [Текст]: наръчник за учител в детска градина / В. Г. Фролов, Г. П. Юрко. – М.: Просвещение, 1983.

7. Воронкова Л. В. Спортен клуб в детски оздравителен лагер [Текст]: / Л. В. Воронкова, М. А. Соломченко. - М .: Педагогическо дружество на Русия, 2006. 8. Гришина Т. В. Малки туристи [Текст]: / Т. В. Гришина // Детска градина от всички страни. - 2004. - № 36.

Вдовиченко Светлана Александровна , възпитател по дейност,

Вегнер Ирина Николаевна , инструктор по физическо възпитание,

Воробиева Татяна Петровна , възпитател,

Терехова Оксана Викторовна , възпитател,

МБДОУ "Детска градина № 47 от общоразвиващ тип с приоритетно осъществяване на когнитивното и речево развитие на децата",

Полисаево, Кемеровска област

Лятната работа с деца в детската градина обикновено се нарича уелнес, тя има своите специфики. Важно е да се използват максимално благоприятните условия на лятното време за укрепване на здравето на децата и да се гарантира, че детето става по-силно, възстановява се и се втвърдява, учи се да разбира и обича прекрасния, прекрасен свят на растенията и животните. През лятото природата предоставя големи възможности за развитие на когнитивните способности на децата в предучилищна възраст.
Успехът на лятната работа се определя преди всичко от това колко навременна е подготовката на екипа на детската градина за нея.
Основното нещо е да подготвим учителите със знания. За да направите това, необходимата литература по определени въпроси се избира в методическия кабинет, всеки учител може да бъде поканен да разработи самостоятелно една от темите, които са му близки, и след това да обменят опит, знания и хобита.

Примерна тема:

1. Организация на спортно-развлекателна работа с деца

• Променливостта на сутрешните упражнения за даден период
• Организиране на игри на открито
• Провеждане на почивки и отдих
• Игри за туризъм или разходка в гората
• Водни игри

2. Естественият свят

• Календар на сезонни наблюдения, явления (насекоми, риби, растения, птици и др.)
• Природата на региона, в който живеем
• Организация на работата в цветната градина и градината
• Тайните на природата, лечебни и отровни растения
• Изисквания за турнето
• Превантивна работа за предотвратяване на отравяне с отровни растения

• Изисквания за поддръжка и разполагане на съоръжения за детски площадки на летни площадки
• Организиране на различни видове игри през лятото

4. Художествена и изобразителна дейност

• Нетрадиционни техники в изобразителната дейност
• Развитие на детското творчество

5. Летни ваканции и свободно време

• Запознаваме децата с руските народни празници
• Основни изисквания за организиране на празник
• Теми и подбор на материали за ваканции и развлекателни дейности за дейности на открито през лятото

6. Основи на безопасността на живота на децата

• брифинги
• Изучаваме правилата за пожарна безопасност
• Организация на работа "Внимание път"

7. Краезнание

• Екскурзии с екскурзовод до интересни места
• Теми на конкурси за детско творчество

8. Организация на работа с родителите

• Какви теми за групови разговори и консултации за родители могат да бъдат препоръчани
• Какви форми могат да се използват с родителите през лятото (дни на отворените врати, срещи с граждани, интересни хора, живеещи наблизо, съвместна работа)

По този начин извършената работа по темата и това разкриване на теоретични и практически подходи ще помогнат на всички учители в детските градини в тяхната разнообразна работа.

През лятото продължава системната и авторитетна работа по раздели от програмите. Всички дейности се пренасят във въздуха. На всеки тип е определено място и време в ежедневието.

Имате ли нужда от занимания с деца през лятото? Това ще попречи ли на пълноценната им почивка? Трябва да се има предвид, че организирането на лятна ваканция за децата не означава да им се даде пълна свобода при избора, те трябва да бъдат обединени за колективни занимания, в противен случай се уморяват, превъзбуждат. Видовете класове могат да бъдат определени на Педагогическия съвет на предучилищната образователна институция „Организация на лятната развлекателна работа“, която ще имате сега. Правото на избор беше дадено на екипа от учители, който да определи списъка на паралелките.

Примерен план Предучилищно образованиеза летния сезон

1. Административно-стопански въпроси

2. Методическа работа

3. Работа с родителите

1. Провеждайте групови срещи за подготовка за лятото, на които да запознавате родителите със здравословното състояние на децата, информирайте за лятна програмадетска градина
2. Организиране на консултации за деца по медицински и педагогически теми за тези, които пътуват с деца извън града на почивка и остават в града
3. Подгответе информационен и справочен раздел за родителите, както в методическия кабинет, така и папки с слайдове в групи, преносими щандове на улицата.

ЮНИ

• Вечери за забавление за деца "Лесовичок", "Любими герои от приказките"
• Консултации за възпитатели "Организация на работата на децата в градината и в цветната градина"
• Уъркшоп за учители "Уреди за игри с вятър, вода, пясък"
• Провеждане на състезания за готовност за работа през лятото, организиране на изследователска и експериментална работа в градината

ЮЛИ

• Подготовка и провеждане на празника "Червено лято"
• Вечери за забавления за деца "Слънцето, въздухът и водата са наши" най-добри приятели", "Куклено шоу"
• Съвети за педагози екологично образованиедеца в предучилищна възраст през лятото"
• Конкуренция детска рисунка"Спасяваме природата"

АВГУСТ

• Спортно забавление "Ние сме силни, сръчни, издръжливи"
• Вечери за забавление за деца "Обичам руската бреза"
• Организиране на взаимни посещения с цел обмяна на опит между учителите (предметите са по избор)
• Производствена среща "Резултати от лятната здравна работа"

ГБОУ СОШ 1240/ДО

Консултация

„Организиране на лято

здравна работа в ДО"

прекарано старши

DO3 учител

Бердникова Т.А.

03.06.2015 г

Скъпи колеги!

Лятото е благоприятно време за поддържане и укрепване здравето на децата, създаване на условия за тяхното пълноценно, всестранно, психическо и физическо развитие. Растящият и развиващ се организъм на детето е много чувствителен към въздействието на различни фактори на околната среда. Компетентната организация на лятната развлекателна работа в предучилищна институция, обхващаща всички участници в образователния процес, предоставя широки възможности за укрепване на физическото и психическото здраве на учениците, развитие на техния познавателен интерес, както и повишаване на компетентността на родителите в организирането на детското лято почивни дни.
Лятото е специален период в живота на всяко дете. От възрастните около него зависи как ще прекара това време с ползи за здравето, развитието на емоционалните и когнитивните процеси.
Лятото е малък живот.
Именно през този период децата получават максимални впечатления, удоволствие и радост от общуването с връстници и правенето на нови открития. В същото време, колкото повече време децата в предучилищна възраст прекарват на улицата, толкова повече внимание трябва да обърнат възрастните на организирането на детски дейности през лятото. Компетентното решение на тези проблеми ще помогне да се избегнат проблеми и ще осигури емоционално богат живот на всички участници в образователния процес.
Лятната работа с деца в детската градина обикновено се нарича уелнес, тя има своите специфики. Важно е да се използват максимално благоприятните условия на лятното време за укрепване на здравето на децата и да се гарантира, че детето става по-силно, възстановява се и се втвърдява, учи се да разбира и обича прекрасния, прекрасен свят на растенията и животните. През лятото природата предоставя големи възможности за развитие на когнитивните способности на децата в предучилищна възраст.
Отглеждането на здраво дете е приоритет, най-важната задача на предучилищната педагогика, особено в съвременните условия. Проблемът с отглеждането на щастлив човек е пряко свързан със здравето на този човек. Как да помогнем на растящото дете да реализира правото си на здраве и щастлив живот? Един от начините за решаване на този проблем е организирането на работа по обучението на деца в предучилищна възраст през летния сезон. Лятната ваканция за децата оказва значително влияние върху укрепването на организма, устойчивостта на болести и създаването на положителни емоции. През лятото се предоставят големи възможности за закаляване, подобряване на защитните реакции на детето, широко се използват слънчево-въздушни бани и водни процедури за закаляване.

През лятото продължава системната и систематична работа по раздели от програмите. Всички дейности се пренасят във въздуха. На всеки тип е определено място и време в ежедневието.
Успехът на лятната работа се определя преди всичко от това колко навременна е подготовката на екипа на детската градина за нея.
Основното нещо е да подготвим учителите със знания. За да направите това, необходимата литература по определени въпроси се избира в методическия кабинет, всеки учител може да бъде поканен да разработи самостоятелно една от темите, които са му близки, и след това да обменят опит, знания и хобита.
Регламенти.
. Закон № 273 от 29 декември 2013 г. „За образованието в Руската федерация“
. Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (Министерство на образованието и науката на Русия) от 30 август 2013 г. № 1014 Москва „За утвърждаване на реда за организиране и провеждане на образователни дейности по основни общообразователни програми - образователни програми на предучилищното възпитание”
. Писмо на Министерството на образованието и науката на Руската федерация и Департамента за държавна политика в сферата на общото образование от 13 януари 2014 г. № 08-10
. Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 17 октомври 2013 г. № 1155 „За одобряване на федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“
. Постановление на главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 15 май 2013 г. № 26 „За одобряване на SanPin 2.4.1.3049-13 „Санитарни и епидемиологични изисквания за устройството, съдържанието и организацията на режима на работа на предучилищните образователни организации“
На преден план е изведена развиващата функция на образованието, която осигурява формирането на личността на детето и ориентира учителя към неговите индивидуални характеристики, което съответства на съвременната научна „Концепция за предучилищно образование“ (автори В. В. Давидов, В. А. Петровски и др.) върху признаването на присъщата стойност на предучилищния период на детството.
Цели и задачи на работата през летния развлекателен период
Цел:
Съхраняване и укрепване на физическото и психическото здраве на децата, като се вземат предвид техните индивидуални особености.
Задачи:
1. Създаване на условия, които осигуряват опазването на живота и укрепването на здравето на децата, предотвратяването на заболеваемостта и нараняванията.
2. Приложете система от дейности, насочени към развитие на независимост, инициативност, любопитство и познавателна активност.
3. Да образова родителите по педагогическите, образователни, здравни проблеми на децата през лятото.
4. Повишаване на компетентността на учителите в организирането на лятна развлекателна работа, мотивиране на учителите за подобряване на качеството на организиране на летни ваканции за деца в предучилищна възраст.
Направление на образователните области
Задачи на работа с деца:
"Физическо развитие":
1. Укрепване на здравето на децата чрез повишаване на адаптивните възможности на тялото, развитие на двигателните и умствени способности и допринасяне за формирането на положително емоционално състояние.
2. Цялостно подобряване на физическите функции на тялото.
3. Повишаване работоспособността на детския организъм чрез различни форми на закаляване.
4. Да се ​​формира интерес и потребност от физически упражнения.
5. Задоволяване на естествената потребност от движение, създаване на условия за проява на двигателните умения на всяко дете.
6. Допринасят за превенцията на заболеваемостта и детските травми. "Артистичен естетическо развитие":
1. Затвърдяване и задълбочаване на музикалните впечатления, получени през годината.
2. Подкрепете инициативността на децата в импровизацията.
3. Активирайте въображението, инициативата, творчеството на детето.
4. Развийте основите на музикалната и театралната култура, духовно обогатете децата с положителни емоции
5. Да се ​​подобрят изпълнителските умения на децата при създаване на художествен образ, като се използват за тази цел игрови, песенни и танцови импровизации.
6. Развивайте комуникационни умения в различни комуникационни ситуации: с връстници, учители, родители и други хора.
1. Включете децата в наблюдение на реалността, развийте способността да виждате света през очите на творец-художник.
2. Осигурете свобода в отразяването - достъпни за детето художествени средства - тяхната визия за света.
3. Развийте способността да предавате настроение, състояние, отношение към изобразеното, експериментирайте с различни видове и методи на изобразяване.
4. Създайте максимална свобода за проява на инициатива и необходимото физическо и психологическо пространство за това.
„Когнитивно развитие“:
1. Задоволете любопитството на децата, без да потискате интереса към разпознаването на природата, формирайте идеи за нея, необходими за многостранното развитие на детето, внушавайте умения за активност и независимо мислене.
2. Развиване на умения за общуване с връстници, възрастни и околната среда с фокус върху ненасилствен модел на поведение.
3. Осигурете широки възможности за използване на всичките пет сетива: вижте, чуйте, докоснете, вкусете, усетете различни елементи от околния свят.
„Социално и комуникативно развитие”:
1. Развийте игровата дейност на учениците;
2. Запознаване с елементарните общоприети норми на взаимоотношения с връстници и възрастни;
3. Продължете работата по формирането на пол, семейство, гражданство, патриотични чувства;
4. Развивайте трудова активност, култивирайте ценностно отношение към собствената си работа, работата на другите хора, нейните резултати;
5. Да се ​​формира представа за опасни за човека и природния свят ситуации и как да се държим в тях.
"Развитие на речта"
1. Развитие на свободно общуване с възрастни и деца.
2. Развитието на всички компоненти на устната реч на децата (лексикална страна, граматична структура на речта, страна на произношението на речта; свързана реч - диалогични и монологични форми) в различни форми и видове детски дейности.
3. Практическо овладяване на нормите на речта от учениците.
4. Стимулиране на речта (повторение, обяснение, обсъждане, мотивация, напомняне, изясняване) - формиране на елементарна репликация.
5. Поддържане на социален контакт (фатичен разговор, евристичен разговор).
6. Съвместна предметна и продуктивна дейност на децата (колективен монолог).
7. Самостоятелна художествено-речева дейност на децата.
Принципи на планиране на оздравителната работа.
При планирането на здравословната работа в предучилищните отделения трябва да се спазват следните принципи:
1. интегрирано използване на превантивни, закалителни и здравни технологии;
2. непрекъснато провеждане на профилактични, закалителни и развлекателни дейности;
3. преобладаващо използване на нелекарствена рехабилитация;
4. използване на прости и достъпни технологии;
5. формиране на положителна мотивация у децата на медицинския персонал и учителите за провеждане на превантивни втвърдяващи и развлекателни дейности;
6. Подобряване на ефективността на системата от превантивни и здравни мерки чрез спазване на елементарни правила и разпоредби: оптимален двигателен режим, физическа активност, санитарно състояние на институцията, хранене, въздушно-топлинен режим и водоснабдяване.
Организиране на физическа култура и оздравителна работа с деца
. сутрешни упражнения;
. разходка;
. двигателна активност;
. изплакване на устата след хранене;
. спи без тениски, с отворени прозорци (при топло време);
. вентилация на помещението;
. гимнастика след дневен сън със закалителни процедури;
. ходене по оребрена пътека;
. класове, разходки, походи;
. съвместни дейности за свободното време с родителите;
. спортни празници и развлечения;
. седмица на здравето;
. конкуренция;
Форми на развлекателни дейности през лятото.

1. Организираната образователна дейност е основната форма на организирано систематично обучение на децата по физически упражнения. Организацията на GCD трябва да изключва възможността за претоварване на децата, да предотвратява тяхното преумора или нарушаване на активността на физиологичните процеси и структури на тялото, по-специално на опорно-двигателния апарат и сърдечно-съдовата система, като най-натоварени по време на физически упражнения. Упражненията се избират в зависимост от задачите на преките образователни дейности, от възрастта, физическото развитие и здравословното състояние на децата, оборудването за физическо възпитание.
   Планирани са организирани форми на образователни дейности с включване на игри на открито, спортни упражнения с елементи на състезания, разходки, екскурзии, разходки по маршрута (най-простият туризъм), празници, развлечения 3 пъти седмично в часове с най-малко слънчева светлина (преди началото на топлината или след нейното намаляване).
   Продължителност на организираните образователни дейности:
   Младша група - 20 минути
   Старша група. - 25 минути
   Подготвителна група – 30 минути
   2. Сутрешни упражнения. Целта на упражнението е да повиши функционалното състояние и работоспособността на тялото, развитието на двигателните умения, формирането на правилна стойка и предотвратяването на плоскостъпие. Традиционната гимнастика включва прости гимнастически упражнения със задължително включване на дихателни упражнения; упражнения с и без предмети; упражнения за формиране на правилна стойка; упражнения с използване на големи модули, черупки, прости симулатори. Коригиращата гимнастика включва комплекси от специални упражнения в съответствие с характера на отклоненията или нарушенията в развитието на децата.
   3. Игри на открито. Препоръчват се игри със средна и ниска мобилност. Изборът на играта зависи от педагогическите задачи, готовността, индивидуалните особености на децата.
   Видове игри:
   . сюжет (използвайте, когато обяснявате приказка за трохи или сюжетна история);
   . безсюжетност с елементи на състезание на различни етапи от обучението;
   . Двор;
   . народни;
   . с елементи на спорт (бадминтон, футбол, баскетбол).
   Игрите на открито се провеждат на открито, на спортната площадка всеки ден, в часовете с най-малко слънце. Продължителността на игрите за всички възрастови групи е 10-20 минути.
   4. Двигателни загрявания (физически минути, динамични паузи). Изборът им зависи от интензивността и вида на предишната дейност.
   Настроики:
   . упражнения за развитие на фини двигателни умения;
   . ритмични движения;
   . упражнения за внимание и координация на движенията;
   . упражнения за баланс;
   . упражнения за активиране на работата на очните ябълки.
   . упражнения за баланс;
   . упражнения за активиране на работата на очните мускули;
   . релаксираща гимнастика;
   . коригиращи упражнения (в съответствие с характера на отклоненията или нарушенията в развитието на децата);
   . упражнения за формиране на правилна стойка;
   . упражнения за формиране на свода на стъпалото.
   Те се провеждат на открито, на спортната площадка ежедневно, в часовете с най-слаба слънчева светлина. Продължителност:
   старша група - 10 минути;
   подготвителна група - 12 минути.
   5. Елементи на спорта, спортни упражнения. Те допринасят за формирането на специални двигателни умения, развитието на волеви качества, емоции и разширяване на хоризонта на децата. Видове спортни упражнения:
   . каране на скутер;
   . разходка с велосипед;
   . каране на ролкови кънки;
   . футбол;
   . баскетбол;
   . бадминтон.
   Приложна стойност на спортните упражнения: възприемането на съответните трудови умения и уважение към оборудването. Те се провеждат на открито, на детска или спортна площадка ежедневно, в часовете с най-малко слънце. Продължителност: младша група - 10 минути
   старша група - 12 минути;
   подготвителна група - 15 минути.
   6. Гимнастика за събуждане. Упражнение след дрямка. Гимнастика със сюжетно-игрови характер.
   Загряването след сън се извършва с помощта на различни упражнения:
   . с предмети и без предмети;
   . върху формирането на правилна стойка;
   . върху формирането на свода на стъпалото;
   . имитационен характер;
   . сюжет или игра;
   . с най-простите симулатори (гимнастически топки, дъмбели, тежести, гумени пръстени, разширител);
   . за координация на движенията;
   . в баланс
   . за развитие на фини двигателни умения;
   . за координация на движенията;
   . в баланс.
   Място: спалня. Събуждаща гимнастика за всички възрастови групи с продължителност 3-5 минути. Гимнастика след дневен сън за всички възрастови групи - 7-10 минути.
   7. Индивидуална работа през деня.Провежда се с отделни деца или подгрупи с цел стимулиране на физическа активност, самостоятелни игри и упражнения. Оказва помощ на деца, които не са усвоили програмния материал в класната стая, които имат затруднения в развитието. Помага за подобряване на здравето и подобряване на физическото развитие на отслабени деца, коригиране на дефекти в позата. Провежда се във фитнеса. Времето се определя индивидуално.
   8. Мерки за закаляване.

Системата от мерки, като се вземат предвид здравословното състояние, физическото развитие, индивидуалните характеристики на децата:
елементи на закаляване в ежедневието (измиване с хладка вода, широко проветряване на помещенията, избърсване, обливане до кръста);
. закалителни дейности в комбинация с физически упражнения (правилно организирана разходка, слънчеви и водни процедури в комбинация с физически упражнения);
. специални водни, слънчеви процедури, които се предписват от лекар.
Системата от мерки за закаляване
- Температурен режим на въздуха: от +18 до + 20 ° С, Осигурява се рационално съчетаване на температурата на въздуха и детското облекло.
- Едностранно проветряване: При студено време се извършва за кратко (5-10 минути). Допуска се понижаване на температурата с 1-2 °C.
- Проветряване (при отсъствие на деца): При студено време се извършва за кратко време (5-10 минути). Критерият за спиране на вентилацията е температурата на въздуха, намалена с 2-3 °C.
- Сутринта преди да дойдат децата. Приемане на деца на въздух: До пристигането на децата температурата на въздуха се нормализира.
- Преди децата да се върнат от следобедната разходка: Докато децата пристигнат, температурата на въздуха се нормализира.
- По време на дневен сън, вечерна разходка: В топлия сезон се извършва през целия период на отсъствие на деца в стаята. Състоянието на топлинен комфорт се осигурява от съответствието на облеклото, температурата.
- Сутрешна гимнастика: На открито през лятото.
- Физическа култура: Провежда се ежедневно на чист въздух, леко облекло. Дрехите и обувките отговарят на метеорологичните условия.
- Ходене бос: Ежедневно. През топлия сезон при температура на въздуха от +20 °С до + 22 °С.
- Водни процедури:
Хигиенни процедури: Измиване, измиване на ръцете до лакътя с вода със стайна температура. Измиване, избърсване на врата, измиване на ръцете до лакътя с вода със стайна температура. През лятото - измиване на краката.
Организация на заниманията на децата

Всички дейности се пренасят във въздуха. На всеки тип е определено място и време в ежедневието.
Директни образователни дейности с деца през лятото? Това ще попречи ли на пълноценната им почивка? Трябва да се има предвид, че организирането на лятната ваканция на децата не означава да им се даде пълна свобода при избора, те трябва да бъдат обединени за колективни игрови дейности. Неправилно организираните занимания на децата водят до умора и прекомерна възбуда. Видовете преки образователни дейности могат да бъдат определени на Педагогическия съвет на предучилищната образователна институция „Организация на лятната развлекателна работа“. Правото на избор беше дадено на екипа от учители за определяне на списъка от преки образователни дейности.
Създаване на условия за цялостно развитие на децата.
- Преминаване към дневен режим в съответствие с топлия сезон: Приемане на деца в детската градина, разходка - 4-5 часа, сън - 3 часа, образователни дейности на чист въздух.
- Организация на режима на пиене на вода: Наличие на чайник, охладена преварена вода, чаши за еднократна употреба.
- Организиране на закалителни процедури: наличие на индивидуални кърпи за ръце и крака; таз, лейки; индивидуални чаши за изплакване на гърлото и гърлото.
Условия за физическо развитие
- Организиране на безопасни условия за деца в предучилищни отделения: Наличие на комплект за първа помощ, изправно оборудване на площадки за разходка.
- Формиране на основите на безопасно поведение и навици за здравословен начин на живот: Наличието на дидактически материал за: работа по безопасност на живота, обучение на децата на правилата за движение по пътищата, работа по здравословен начин на живот.
- Организиране на оптимален двигателен режим: Наличие на оборудване за физическа култура, коригираща и превантивна работа (корекция, поза, плоски стъпала и др.) Организиране на образователни дейности по физическо възпитание, спортни събития и развлечения.
Условия за когнитивно развитие
- Организация на работа и наблюдения в природата: Наличието на цветна градина, зеленчукова градина, кът от природата в групи; съоръжения и помощни средства (лопати, лейки, гребла).
- Организиране на игри с пясък и вода: Наличието на изправни пясъчници в зоните, лейки за обработка на пясък, лопати.
Условия за развитие на изобразителното изкуство
- Организация на изобразителното изкуство и ръчния труд: Наличие на традиционни и нетрадиционни материали за изобразително изкуство и ръчен труд (картон, цветна хартия, лепило, ножица, конец, тесто, плат, зеленчуци). Организиране на изложба на детски творби.
Организиране на спортно-развлекателна работа с деца.
Организация на двигателния режим
- Приемна и сутрешна гимнастика на въздух: Всички възрастови групи.
- Дихателни упражнения: Всички възрастови групи (ежедневно след сън).
- Физкултурни дейности: Всички възрастови групи (2 пъти седмично).
- Развлекателна разходка в детската градина за развитие на дишането: Всички възрастови групи (седмично).
- Дозирано бягане за развитие на издръжливост: Всички възрастови групи (ежедневно в края на разходката по индивидуални показатели).
- Развитие на основни движения (игри с топка, скачане, упражнения за баланс и др.): Всички възрастови групи (ежедневни разходки, подгрупи и индивидуално).
- Игри на открито за разходка: Всички възрастови групи (ежедневно).
- Физкултура и развлечения: Всички възрастови групи (ежеседмично).
закалителни дейности
- Въздушни бани: Всички възрастови групи (ежедневно при топло време).
- Разходки: Всички възрастови групи (ежедневно).
- Ходене боси по пясък и трева: Всички възрастови групи (ежедневно при топло време).
- Екстензивно измиване: Всички възрастови групи (ежедневно).
- Измиване на краката: Всички възрастови групи (ежедневно).

Библиография:

• Агапова И.А. Физическата култура и здравната работа в предучилищната образователна институция. - Наръчник на старейшина предучилищен учител. - 2012, № 7, с. 21
• Баранова В.Н., Медведева Л.А. Работа с персонал през лятото. - Управление на предучилищна възраст образователна институция. - 2013, № 4, с. тридесет
• Беляева И.В. Обзорен конкурс за най-добра подготовка за лятна здравна работа. - Справочник на старши възпитател на предучилищна образователна институция. - 2010, № 6, с. 31
• Боровлева А.В. метод на проектиранекато средство за подобряване на качеството на образованието. - Управление на предучилищна образователна институция. - 2011, № 7, с. 76
• Волкова Е.М. Характеристики на работа в различни възрастови групи през лятото. - Справочник на старши възпитател на предучилищна образователна институция. - 2014, № 6, с. 42
• Евдокимова Е.С. Дизайн технология в предучилищна образователна институция. - М .: TC "Сфера", 2012, 64 с.
• Фадеева Т.В. Подготовка за работата на предучилищната образователна институцияпрез летния период. - Управление на предучилищна образователна институция. - 2013, № 3, с. петдесет.

Благодаря за вниманието!!!

Организиране на лятна ваканция за деца. От трудов стаж.

Лятото е любимият сезон в живота на всеки. Той се чувства страхотно цяла годинаако си почивал добре през лятото. Той пази добро настроение, повишава имунитета. За децата в ранна и предучилищна възраст лятната ваканция е от голямо значение. Чудесно е, ако имате възможност да прекарате лятото на село, на морето, далеч от града. За съжаление, не всички родители могат да осигурят такава почивка на бебето си. Но това не означава, че детето трябва да загуби толкова важен период от живота си.

Преподавателският екип на нашата институция провежда лятна здравна кампания по такъв начин, че децата да прекарват забавно и полезно време. Стараем се да се възползваме максимално от условията на лятното часово време, които са благоприятни за подобряване и укрепване здравето на децата. По време на продължителен престой на децата сред природата, ние допринасяме за тяхното запознаване с прекрасния свят на природата, така че те да се научат да разбират, обичат, да се грижат за нейното опазване и обогатяване.

Ето защо детската градина "Gnezdyshko" си поставя следните задачи за лятна работа с деца:

Усъвършенстване на детския организъм чрез общи и специални закалителни дейности, като се използват максимално летните условия;

Укрепване здравето на детето чрез физическа култура;

 Развитие на психо-емоционалната сфера на детето чрез осигуряване
емоционално положително състояние на детето и създаване на комфортни условия;

 Осигуряване на цялостното развитие на детето във формите на свободно съвместни дейностивъзпитател и деца и създаване на условия за разнообразен самостоятелна дейностдете.

Осъществяване на взаимодействие между детската градина и семейството с цел повишаване на мотивацията и компетентността на родителите при използване на летните природни условия за закаляване на детския организъм и организиране на игрите на детето през лятото разходка.

Правилно организираната лятна ваканция е гаранция не само интелектуално развитиепредучилищна възраст, но и подобряване и укрепване на физическото и психическо здраве.

Следователно физическата култура и здравната работа са една от най-важните области в дейността на учителите с деца. Основната цел на празника е да се присъединят напълно онези фактори, които със сигурност са полезни за здравето, от които детето е било лишено през годината. Детският организъм, за разлика от възрастния, е в състояние почти напълно да възстанови нормалната си физическа форма за 2-3 месеца лятна ваканция благодарение на естествените и важни за здравето фактори: слънце, въздух, вода, физическа активност.

В успеха на здравната работа важна роляиграе режима на деня. Затова разработихме променливи режими за престой на децата в детската градина, които се основават на максимален престой на деца от всички възрастови групи във въздуха, както и увеличаване на продължителността на дневния сън, втвърдяване.

Мерките за закаляване са разделени на общи и специални. Общите включват: правилен дневен режим, рационално хранене, ежедневни разходки, сън с достъп до чист въздух, облекло за деца в съответствие с хигиенните изисквания, въздушни и температурни условия в помещението. Специалните закалителни дейности включват светловъздушни и слънчеви бани, ходене боси, здравословен джогинг, дихателна и звукова гимнастика, интензивно измиване, изплакване на устата и гърлото, процедури за воден масаж "Брук" и др.

Обръщаме специално внимание на осигуряването на рационална ежедневна физическа активност. Всяка сутрин се провеждат сутрешни упражнения под музиката, а след сън - ободряващи. Съвместната дейност с инструктор по физическо възпитание е едно от най-любимите занимания на децата. Децата се превръщат в циркови артисти, после попадат в приказка, в джунглата, в страната на Спортленд и т.н. Ежедневно се провеждат игри на открито, за деца от предучилищна възраст спортни игри, състезания, курс с препятствия.

Пълното развитие на децата е невъзможно без организирането на балансирана диета в съответствие с установените хранителни стандарти. Нашата институция има четири хранения на ден: закуска, втора закуска (кисело мляко, кефир, ферментирало печено мляко, сок), обяд, горещ следобеден чай в съответствие със SanPiN. Диетата включва продукти, съдържащи всички необходими компоненти за тялото на детето. Всеки ден децата получават плодове, провежда се подсилване на третия курс.

Желанието да се направи животът на децата в детската градина ярък и наситен през лятото накара учителския колектив да организира различни видове самостоятелни и съвместни дейности на децата с учителя в четири основни области на развитие на детската личност: физическо, когнитивно-речево, социално-личностно, художествено-естетическо в игрови форми.

Учителите се опитват да организират живота на децата в нашето „Гнездо“ така, че всеки ден да носи нещо ново за децата, да е изпълнен с интересно съдържание и да си спомнят спомени от лятното време, игри, разходки, празници и забавления, интересни епизоди за дълго време.Спазва се принципът комплексно – тематично планиране. Всеки ден от седмицата има собствено име, но е част от тема, избрана за седмица или две. Например „Седмицата на здравето“ в старша предучилищна възраст се състои от: „Ден на водата и чистотата“, „Ден на лечебните растения“, „Ден на здравето и красотата“, „Ден на д-р Айболит“, „Ден на здравето“ .

Всички дейности на децата през лятото се прехвърлят на улицата. Началото на успешния ден е сутринта, която дава положително емоционално настроение за целия ден. Педагозите приемат ученици на улицата, като веднага ги включват в различни игри. Игрите с кръгли танци се провеждат ежедневно, особено в периода на адаптация, тъй като децата идват от различни предучилищни институции. Този тип игра допринася за възпитанието на приятелски чувства, единството на децата, осъзнаването на себе си като член на екипа. Децата от ранна и по-млада предучилищна възраст харесват игрите: „Gingerbread Man“, „Cap“, Bear тромав, „Bubble“. По-големите предпочитат "Магазин", "Дудар", "Ватъл". Играта с кръгъл танц "Бабъл" е най-любимата сред всички ученици.

Лятната природа е извор за развитие на детското творчество. Един от интересните и познавателни дейностис деца се провеждат екскурзии и образователни походи по екологичната пътека, прокарана през територията на детската градина.

Екологичната пътека включва разнообразие от най-атрактивни и достъпни за децата обекти. В зависимост от задачата, поставена от учителя, екскурзиите са въвеждащи, когато се разглеждат всички или част от точките по ред, или целеви, когато се изследва един обект, например „Кой живее на този пън?“. Всеки обект на природата е неизчерпаем източник на знания. Затова учениците заедно с учителите многократно посещават едни и същи точки.

Всички екскурзии се провеждат по увлекателен начин заедно със "собственика" на пътеката - Лесовичек. За да създаде мотивация за предстоящата дейност, той кани децата да се представят интересни задачиили решавайте гатанки.

Lesovichok помага на децата да идентифицират характеристикиобект, използвайки различни техники: задава въпроси, задачи, гатанки, учи да намира признаци на прилики и разлики, да установява връзки между различни природни явления; стихотворения, песни, малки форми на фолклор се използват за подобряване на впечатленията на децата, което допринася за възпитанието на естетически чувства, развитието на емоционалната сфера на децата, съпричастността към всичко живо; решават се въпросите за формирането на моралните качества на индивида: възпитанието на добро, грижовно отношение към природата, желанието да се защитава, защитава и увеличава природното богатство родна земя.

За поддържане на интереса на децата се променя темата, задължително се използват хода на екскурзиите, игрите (мобилни, театрални, дидактически), изненадващи моменти и др.

Пътуването по екологичната пътека предоставя чудесни възможности за организиране търсеща дейностза по-големи деца в предучилищна възраст. Например, на децата се дава проблемът: Защо мравките кафяв цвят? Децата изразяват своите предположения, които се обсъждат от всички участници. След това се определят методите за проверка (експерименти, наблюдения) и се прави заключение.

Освен съвместните дейности се създават условия за задоволяване на любопитството на децата при индивидуални самостоятелни наблюдения и експериментална дейност.

Екскурзиите по екологичната пътека допринасят не само за развитието на познавателния интерес, но и сетивно възприятие, тъй като при разглеждане на предмет децата използват различни сетива - изследват го, учат се да забелязват малки характеристики; слушам; докосване с ръце (спазване на правилата за безопасност); подушвам.

След няколко обхода по екологичната пътека се провеждат викторини, развлекателни вечери и забавления. Получените впечатления от детството се отразяват в артистични и продуктивни дейности. Децата рисуват, извайват, създават колажи, апликации и т.н. Много често листата, семената на растенията, събрани на „пътеката“, се превръщат в забавни животни, вълшебни цветя или създават сложни модели в детските творби.

Екскурзиите сред природата допринасят за развитието на речевата креативност. След като наблюдават, например, насекоми в близост до пън, в своята игрална зона, децата, заедно с учителя, се намират на тревата и учителят задава на децата въпроса: „Как мислите, къде бърза мравката ?“, „А ако мравката знаеше как да говори, така че да ни каже?“, „Нека си представим: вдигна се силен вятър, вдигна мравка и…. Какво можеше да му се случи?"

Много внимание се обръща и на работата с родителите на учениците, тъй като е възможно да се осигури добра почивка на детето само чрез съвместните усилия на семейството и предучилищната институция. учители и медицински работниципровежда консултации по въпросите на подобряването на здравето на децата в летни условия, безопасното поведение в природата, на улицата, у дома, организирането на игрови дейности; изготвени естетически оформени, илюстрирани бележки с правилата за поведение в различни ситуации. Включете родителите в организирането и провеждането на празници, развлечения, дейности за свободното време на децата.

Педагогическият колектив на детска градина № 60 е сигурен, че лятото, прекарано от децата в нашето „Гнездо“, ще бъде незабравимо за тях. Ние ще можем да заредим децата с ярки впечатления, открития, удоволствие, красота и да осигурим необходимото ниво на физическо и психическо развитие на децата чрез развитата система от развлекателни, образователни и развлекателни дейности.

Библиография:

1. 1. Воронова Е.К. Щафетни игри за деца 5-7 години. Практическо ръководство. – М.: Аркти, 2009. – 86 с.

2. Масленникова О.М., Филипенко А.А. Екологични проекти в детската градина. - Волгоград: Учител, 2009. - 232 с.

3. Пензулаева Л.И. мобилни игри и игрови упражненияза деца 5-7 години. – М.: Владос, 2001 – 107 с.

4. Пенкова Л.А. Под платна лятото се носи по земята. Инструментариумза служители на предучилищни институции, студенти от пед. университети и колежи. – М.: Линка-Прес, 2006 – 278 с.

5. Рижова Н. А. Път, дължина на предучилищна образователна институция // Обруч. – 2006 - № 3 с. 28-30

6. Тимофеева Е.А. Игри на открито с деца от начална предучилищна възраст. - М .: Образование, 1986 - 79 с.

7. Публикации в Интернет: http: // www. екосистема. ru/; http //detsadd . хората. ru/.