MDOU " Детска градинакомбиниран тип № 99 "

Резюме на урока по моделиране във втория младша групапо темата: "Caterpillar"

Възпитател: Пазизина О.В.

Задачи

Образователни:Повишете интереса към съвместно творчество с учителя и други деца при създаването на колективна композиция; Да култивира търпение, постоянство в класа, приятелско отношение към насекомите;

Образователни: Развийте фина моторика, внимание и координация око-ръка, зрително възприятие; Продължете да запознавате децата с разнообразния свят на насекомите; Изяснете представите на децата за външен вид гъсеници; Развийте чувство за форма и цвят.

образователен: Научете се да разточвате наденица и да я разделяте на части, поставяйте топките спретнато една след друга, от големи към малки.

Материали и оборудване: Зелен картон А 4, картинки с изображението гъсеници, дъска за моделиране, стек, зелен и черен пластелин.

Напредък на урока:

болногледач: Момчета, кой сезон е сега? (пролет)

А какво се случва през пролетта, какви промени в природата? (Птиците пристигат, появява се първата трева, цветя, насекоми)

Какви насекоми познавате?

Учителят показва на децата снимки на насекоми (една по една). Децата трябва да назоват всяко насекомо.

Нека да играем с вас "Едно е много". Хвърлям топката и назовавам насекомото, а вие трябва да ми хвърлите топката и да назовете това насекомо в множествено число (муха - мухи, комар - комари, бръмбар - бръмбари и т.н.).

Какво насекомо мислите, че срещнах в градината си този уикенд?

болногледач: Не, но почти познахте. Беше гъсеница. Тя седеше на първилиста и се пекат на слънце. Беше толкова красива, зелена и блестеше на слънцето. Много ми хареса и реших да ви го покажа. Реших да ти го направя. Вижте колко е прекрасна!

Учителят показва на децата гъсеница от пластилин

болногледач: - Момчета, вие също бихте ли искали да направите своя собствена гъсеница?

деца: - Да!

болногледач: -Добре, тогава вземете столовете и седнете на масата. А сега ще ви раздам ​​дъски и пластилин.

Учителят разказва и показва как и къде да започне работа

болногледач: -И като за начало да загреем малко.

Физическо възпитание:

Гъсеницата стана рано (изправи се на крака),

Протегна се, прозя се (протягам се, прозявам се).

Едно, две, три, четири, пет (ръкопляскане) -

Тя излезе в градината на разходка (разходка).

Пропълзях върху стрък трева (накланя се настрани),

И, разбира се, уморен (въздишка).

Едно, две, три, четири, пет (ръкопляскане) -

Искаше да спи (ръце под бузата си).

Легнах под завивките (седнах, ръцете под бузата),

Видях много сънища.

И когато дойде време (стани)

Тя се превърна в красива пеперуда (кръгче, маха с ръце)!

болногледач: -Вземете парче пластилин, намачкайте го, поставете го на едната длан, покрийте втората отгоре и правете кръгови движения, като периодично завъртате бъдещата топка, докато стане кръгла

По време на работата възпитателят през цялото време обяснява какво прави и какво трябва да се направи. Това активира речника на децата.

Учителят помага на децата (кому трябва)

Децата, заедно с учителя, засаждат своите гъсеницивърху голямо зелено парче картон и се възхищавайте на свършената работа.

болногледач: Момчета, кажете ми за какво говорихме днес?

Какво правеха?

Елена Малхасян

Цел:

1. Развийте фините двигателни умения. За да формирате способността да отщипвате или отрязвате необходимото количество пластилин от лентата с купчина. За да консолидирате способността да разточвате пластилин, така че пластилинът под формата на колона да не се разкъсва на парчета.

2. Продължете да развивате интерес към моделиране, умения за внимателно боравене с материала. Въведете съществително име с общо значение в пасивния речник на децата "насекоми"

3. Обогатете активния речник. Научете децата да говорят за някои насекоми. Развийте умения за формулиране.

Материал: Зелен пластилин, дъски от пластелин, салфетки

Илюстрация на презентация "Пролетта дойде"(снимка насекоми: пеперуда, гъсеница, водно конче, комар, муха, бръмбар, пчела, мравка, стоножка).

Напредък на урока:

Учителят демонстрира презентация-илюстрация "Пролетта дойде"и разказва на децата за пролет: „Пролетта дойде. Стана топло, тревата расте, всичко е зелено наоколо, цъфтят красиви цветя, много насекоми са се появили на поляната.

болногледач: Момчета, нека си спомним имената на насекомите, с които вече сме запознати.

Децата назовават насекоми в хода на демонстрацията на снимки.

болногледач: Какви добри хора сте, вече познавате много насекоми. Помните ли как се движат пеперудите? (отговорите на децата). Правилно те пляскат с криле, пърхат, летят.

болногледач: Знаете ли как се движи? гъсеница? (отговорите на децата). И тук не грешите, тя пълзи правилно. А скакалецът? (отговори деца: скачане).

болногледач: Браво момчета, познахте всички навици на насекомите. Днес една стоножка допълзя при нас, тя много иска да те опознае.

болногледач: Искаш ли да я видиш? (Учителят въвежда гъсеницаот пластилин, децата заедно с учителя го разглеждат). Учителят обръща внимание на децата, че има много крака, има дълги преддълги антени, има очи.

Физминутка

Повдигнете раменете.

Скачайте, скакалци

Скок скок, скок скок.

Седнахме, ядем трева,

Да се ​​вслушаме в тишината.

Тихо, тихо, високо

Скачайте лесно на пръсти.

болногледач: Момчета, нека направим пластилин гъсеница. За да направите това, отщипваме необходимото количество пластилин от лентата или го отрязваме със стек. Разточваме равномерно пластилина, за да не се скъса наденицата. За да престане наденицата да бъде просто пластилин, трябва да предадете изображението гъсеници. Извиваме дългото й тяло. Затова плавно огъваме наденицата, опитвайки се да не правим ъгли и гънки. глава гъсенициповдигнете го малко, направете очи от черен пластилин, уста от пластилин. Прикрепяме към корема - много крака от пластилин, правим антени от кафяв пластилин

Гимнастика за пръсти.

Дойде при нас вчера (Размахване на длани.)

Раирана пчела. (За всяко име на насекомото се сгъва един пръст.)

А зад нея е пчела - земна пчела

И весел молец

Два бръмбара и водно конче (Направете кръгове с пръсти и ги приближете до очите.)

Като очи на фенерче.

Бръмна, полетя (Размахване на длани.)

Паднаха от умора. (Те пускат дланите си върху масата.)

болногледач: Ето колко добре, станахме красиви гъсеници

Накрая децата с учителката разглеждат своите гъсеници. Учителят дава само положителна оценка на всички деца.

Свързани публикации:

Задачи: - Да се ​​консолидира способността за извайване на топка с помощта на техники (търкаляне на пластилин с кръгови движения и изравняване между дланите);

Здравейте скъпи колеги! Предлагам на вашето внимание урок по моделиране във втора младша група. Цел: формиране на представителства.

Резюме на урока по моделиране във втора младша група "Моделиране по дизайн"Тема: „Скулптуриране по дизайн“. Оборудване: пластилин, дъски за пластилин, стек. Цел: да се консолидира способността за извайване чрез търкаляне и сплескване.

Задачи: да научи да слуша и да отговаря на въпросите на учителя; присъединете се към играта, покажете положителни емоции по време на играта; различават предмети.

Цел: да научите децата да извайват птица от няколко части, да разточват пластилин с кръгови движения с дланите, да фиксират техниката на прищипване.

Резюме на урока по моделиране във втора младша група "Полезно лакомство"Моделиране Тема: "Полезно лакомство" Цел: Създаване на социална ситуация на развитие в процеса на художествено - естетическа дейност. Задачи:.

Резюме открит урок

Тема:"Гъсеница". 26.02.2016 г

Цел: Научете се да откъсвате и навивате парчета салфетка на бучки.

Задачи: 1. Научете се да залепвате бучки една за друга.

2: Разработване Творчески умения.

3. Култивирайте положително отношение към героите, желание да помагате на другите.

речникова работа: "Caterpillar" (повторете на срички)

Материали и оборудване; Цветни хартиени салфетки, лепило, четки, флумастери, зелено парче картон.

Предварителна работа:

Разговор за насекоми, отгатване на гатанки за насекоми, гледане на анимационния филм "Лунтик".

Двуезичен компонент: гъсеница-курт.

Мотивационно - стимулиращ етап на дейност:

Деца, нека си спомним анимационния филм "Лунтик".

И кои са главните герои на този анимационен филм? (Caterpillar.)

Нека си спомним какви насекоми познавате.? (Буболечки, паяци, червеи, гъсеници.)

мистерия:

„Дълги, зелени

Излезе сутринта

Пълзи цял ден

Но не стигна ли до там?" (Гъсеница.)

Организационен и издирващ етап на дейност:

Погледнете гъсеницата на снимката.

Назовете основните части на тялото (глава, торс, крака)

Как изглеждат частите на тялото на гъсеницата? (на топки Зелен цвят)

От каква хартия могат да бъдат направени тези топки? (от тишу хартия.)

Точно така, но за това трябва да откъснете парче салфетка, след което да смачкате хартията на топка. След това залепете бучките на зелено листо, залепете лък и нарисувайте очи с флумастер.

Работа с речник: Caterpillar - (повторете на срички.)

Двуезичен компонент:Кърт гъсеница.

Разказвам история за гъсеница.

Мобилна игра: "Caterpillar." Децата стоят едно до друго предприемеедин друг за колана и бавно се движат като гъсеница, след което се събират на топка (пашкул).Тогава се появява красива пеперуда.

Физминутка:

На сутринта пеперудата се събуди

Усмихнат, протегнат

Веднъж се изми с роса,

Две красиво оградени

Трима се наведоха и седнаха

Тя летеше за четирима. »

Децата са разделени на подгрупи и работят самостоятелно.

Отразително-коригиращ етап на дейност:

Виж. Какви красиви гъсеници имате. (Децата се радват на работата си.)

Очакван резултат. Знайтее насекомото, което произвежда пеперудата.

имам:умението да навивате салфетка на топка.

Бъдете в състояние да: правилно залепете бучки салфетки върху зелено листо, така че да получите гъсеница.

Гъсеници и стълба.
мобилно-дидактическа игра "Не боли"

Реализация на съдържанието на програмата в образователни направления: « когнитивно развитие» (формиране на елементарни математически представяния, строителство), " Развитие на речта“, „Физическо развитие”.

Видове детски дейности:игрови, комуникативни, когнитивно-изследователски, визуални.

Целите на учителя: въведе кръга; да се научи да отговаря на въпроса "колко?", да се научи да определя агрегатите с думите "един", "много", "нито един", да изследва кръга по тактилно-моторен начин, да спира по време на бягане и ходене на сигналът на възпитателя, да пълзи под шнура; упражняване на баланс при ходене на намалена площ; да се научи да извършва сензорен анализ на сградата; дават представа за архитектурата.

Материали и оборудване: играчка гъсеница, солено тесто, шнурове, стелажи, комплект строителни детайли.

1. Организационен момент.

Момчетата се срещат с госта - гъсеницата, помислете за това.

Педагог. От какво е направена гъсеница? (От топки.) Колко топки? (Много.) Коя гъсеница е къса или дълга? (Дълго.)

2. Скулптуриране на гъсеници.

Педагог. Гъсеницата скучае без приятели. Нека направим приятел гъсеница от солено тесто. Отделете парчетата от бучката тесто, разточете ги на топки и ги свържете в един ред.

А сега ще играем с нашата гостенка и нейната приятелка. Гъсеницата пълзи по клонките, по листата. Нека покажем как пълзят гъсениците.

Децата изпълняват задачата върху килима.

3. Игри.

1) Мобилна дидактическа игра „Не боли“.

Учителят поставя две стелажи, издърпва кабела (50 см от нивото на пода) и обяснява задачата: отидете до кабела, седнете, сгънете (групирайте) на топка и пълзете под шнура, без да го удряте. Упражнението се изпълнява в редове 3-4 пъти подред.

2) Дидактически игри:

Ÿ "Страхотна чанта."

Намерен в торбичка, пълна с предмети различни форми, само кръгли предмети.

Ÿ — Бързо го вземи.

Намерете по сигнал геометрична фигура(кръг), вземете го и го вдигнете над главата си.

4. Проектиране на стълба от шест тухли.

Педагог. Предлагам ви да направите стълба за нашите гъсеници, за да могат да пълзят по нея високо, високо и да видят какво се случва в света. Помните ли какви части използвахме, за да построим стълба за кукла? (От кубчета.) А сега ще направим стълба от тухли.

Учителят разглежда с децата образец на стълба от шест тухли, обръща внимание на детайлите, необходими за изграждането, колко тухли са необходими за изграждането на стълба, какъв цвят ще се използват тухлите, предлага да ги изберете. (Децата избират шест тухли от комплект строителни части.) След като стълбите са готови, учителят казва: „Гъсениците ще се радват, сега ще се катерят нагоре и надолу.“

5. Рефлексия.

От какво направихме гъсеницата днес?

Колко ни трябваха?

Какво строим с тухли?

Навън е мразовито време, вали сняг ... Започва прекрасна зима. Предстоят много слънчеви дни, искрящ сняг и зимни забавления. Навън се смрачава рано. Креативността ни помага да прекараме дългите зимни вечери. Момчетата от нашата група обичат рисувайте с моливи, бои, извайвайте от пластилин .В един от онези дни, които не харесват времето, момчетата и аз решихме да донесем парче топлина в нашата група - да заслепим малки летни гъсеници.

Децата с интерес изпълниха предложената работа. Пластилинът, топящ се от топлината на детските длани, лесно прие така желаните форми на топки. Гъсениците се оказаха с различни размери, цветове, с очи, опашки, много деца дори дадоха имена на техните занаяти. Всички гъсеници се сприятелиха помежду си.Внимателно, с любов, момчетата преместиха малките си „домашни любимци“ в ъгъла на творчеството и ги оставиха на всички да се възхищават.

Резюме на урока по моделиране във втора младша група „Ние извайваме гъсеница“.

Програмно съдържание:

1. Научете децата да работят с пластилин: правете триизмерни фигури и плоски изображения, като използвате различни техники и методи;

2. Продължете да развивате фините двигателни умения на ръцете;

3. Развийте наблюдение въз основа на наблюдението на работата на възпитателя;

4. Да се ​​възпитават морални качества: любов към насекомите, трудолюбие;

5. Култивирайте търпение, постоянство в клас;

6. Формирайте връзката на децата по време на съвместни дейностив клас.

Материал: пластилин, картонен лист, ножица, играчка гъсеница.

Визуален материал: картина с гъсеница, пеперуда.

Методически похвати: въпроси за деца, инструкции, обяснения, художествено слово, игрови техники, похвали, поощрения.

Учителят сяда децата на масите и започва урока.

Учителят: Готови ли сте? Много добре. Сега ме слушай внимателно.

С мен винаги се случват истории. Вероятно защото внимателно се оглеждам наоколо и под краката си и забелязвам много интересни и необичайни неща.

Момчета внимателни ли сте?

(Поставям лист пластилин)

– Отивам един ден, гледам – има един чаршаф. Ами лист и лист, обикновен зелен.

(Търкаля топка пред децата, прикрепям я към листа)

- Спрях, погледнах - и вече има 2 от тях, вече погледнах 3 ... Е, тогава просто стоях наблизо и гледах, а мънистата продължават да се появяват и се появяват - вече 4, 5, 6 ... Седмият беше най-големият. Тя има очи, нос и уста...

(от мъниста правя очи, нос и уста)

- Кой мислиш, че беше?

Деца: Гъсеница!

- Да, вярно. Вижте каква гъсеница дойде да ни посети за час (витрина с играчки).

- Тя ми каза: "Благодаря ти, забеляза ме, не стъпи на листа и сега ще се случи чудо."

- Който? Попитах.

– Ще се появи пеперуда (покажи снимка).

- Красива пеперуда?

- И да дойда, тогава нямаше да го има.

- Виждали ли сте някога пеперуда?

- А сега, момчета, заслепяваме гъсениците. И да видим кой е най-красивият. Но първо, нека загреем малко. Ставаме и правим физическо. чакай малко

- Ходим по снежни преспи, по стръмни преспи

Вдигнете краката си, проправете пътя за другите

Ще си вземем почивка и ще тръгнем отново на път!

(завършване на работата)

– Може ли това да ви се случи? Да опитаме.

(децата извайват своите гъсеници, като прикрепят части към предварително подготвени картонени листа)

- Момчета, първо извайваме малки кръгове, а след това още.

- Да видим кой направи първата топка?

- Саша заслепен браво! Вижте само Саша колко е голямо, да го разделим на две и да направим две топки.

Таня вече направи 2 балона. Много добре. Едната е голяма, а другата е малка.

- Браво, сега всички са слепили топките. Нека ги прикрепим към листовката.

- Трябва да ги заслепите на свой ред. Вижте как ще го направим аз и Даша.

- Едно две три четири…

- Настя, те трябва да бъдат приведени в ред. Вижте как имам и правя от голямо до малко. Оля постъпи правилно, помогна на Даша и Настя.

- Ето някои гъсеници, които заслепихме. Красиви ли станаха?

- Хайде да се видим.

– А сега нека да поиграем с нашите красиви гъсеници.

„Сега ще ни посетят. Даша ще отиде при Настя, защото имат зелени.

- Оля, твоята гъсеница ще дойде ли на гости?

- На кого?

- На Дима...

- Значи отидохме на гости. Хареса ли ви посещението?

- Това е краят на нашия урок. Хареса ли ви да изваяте гъсеница?

И ми хареса как го направи. Много добре! Всички се стараеха много.