Информация за родителите за духовно и морално възпитание. Консултации за родители духовно и морално възпитание на деца в предучилищна възраст
Анжелика Горовенко
Консултация за родители „Духовен и морално възпитаниедеца в предучилищна възраст"
Съвети за родителите
скъпи родители!
„Нашите деца са нашата старост.
Правилно възпитание -
това е нашата щастлива старост,
лошо възпитание -
това е нашата бъдеща мъка,
това са нашите сълзи.
Вината е наша
пред други хора."
Искам да започна речта си с думите на В. А. Сухомлински „Нека детето почувства красотата и да й се възхищава, нека образите, които въплъщават родина". Русия, родина, родина. … Думи, до болка познати на всеки човек. Но напоследък тези необходими и скъпи думи за всеки руснак започнаха да избледняват на заден план. В нашето бурно време, пълно с противоречия и тревоги, когато думите са станали познати "насилие", "неморалност", « липса на духовност» , сериозно се замисляме как текущата деца в предучилищна възраст. В нашето трудно време всеки човек се опитва да поддържа мир и спокойствие в дома си, да предпазва децата от злото, жестокостта и агресията на света около него. крилата фраза "Всичко започва от детството"- събира колкото е възможно повече с този брой. Проблемът е в момента духовното и морално възпитание е много актуално. AT модерен святСъздаде се ситуация, че младите хора са загубили интерес към културата и не се интересуват от произхода си. Мислейки за произхода на моралните чувства, винаги се обръщаме към впечатленията. детство: това е трепетът на дантела от млади брезови листа, и родни мелодии, и изгревът, и шумът на пролетни потоци. Възпитаниечувствата на детето от първите години от живота е важна педагогическа задача. Детето не се ражда добро или зло, морално или неморално. Какви морални качества ще се развият в детето зависи преди всичко от това родители, учители и възрастни около него, за това как те възпитавамкакви впечатления ще обогатят. Предучилищна възраствъзрастта е в основата общо развитиедете, началният период на всички човешки начала. Това са първите стъпки духовно възпитание на деца в предучилищна възрасте радостта от приобщаването към православните традиции на нашия народ.
Духовно-нравствено възпитаниев детската градина е неразделна част от цялостен отглеждане на дете, необходима предпоставка за възраждане на националната култура; качествено ново ниво духовно-нравствено възпитаниев детската градина е интегрирането на нейното съдържание в ежедневието на децата, във всички видове детски дейности и традиционни методи Предучилищно образование . Детството е време за развитие на всички човешки сили, умствени и телесни, придобиване на знания за света около нас, формиране на морални умения и навици. AT предучилищнавъзраст има активно натрупване на морален опит и призив към духовенживотът започва - същото в предучилищнавъзраст – с морално самоопределяне и формиране на самосъзнание. Систематичен духовно-нравствено възпитаниедете от първите години от живота му осигурява адекватно социално развитиеи хармонично формиране на личността.
В заключение бих искал да сравня всяко дете с цвете. Гледайте как расте малък човек, е като да гледаш как цвете цъфти от малка пъпка. Никой не знае какво точно ще бъде, когато цъфне - може само да се мечтае и да се надява. Но толкова по-голяма е нашата гордост и радост, когато видите какъв прекрасен човек става едно дете.
В момента проблемът за морала привлича все повече внимание на психолози, учители и много други специалисти. Това понятие е важно и актуално за комплекса от науки, свързани с моралното възпитание: психология, педагогика, философия и етика.Първо, нека да видим какво е морал. Този термин произлиза от думата нрав. От латински морал звучи като "moralis" - морал. И така, „морал“ са тези стандарти и норми, които хората приемат и се ръководят от поведението си, в ежедневните си действия. Нравите се характеризират не с вечност и не с неизменни категории. И те се възпроизвеждат от силата на навика на масите, поддържани от авторитета на масите на обществото, т.е. общественото мнение, а не правните разпоредби.
Моралът се състои в осъзнаването на определени морални норми и изисквания, изпълнявани от предучилищна възраст въз основа на вътрешна потребност и способността да ги следва във всеки момент от своята дейност и живот. Следователно моралът е моралът, научен и приет от детето в предучилищна възраст.
Моралното формиране на личността на детето е една от най-важните задачи на възпитанието на по-младото поколение.
основен прът цялостно развитиеличности– това успешно изпълнение изисква съгласуваност и приемственост възпитателна работамайка, учители, баща и близки хора, които заобикалят детето.
Следователно възникващият ценностен вакуум, без духовност, се дължи на отчуждението на човека от културата, като начин за запазване и пренасяне на ценности. В този случай, характерен за нашето общество, води до промяна в разбирането за доброто и злото в по-младото поколение и поставя обществото и по-възрастните поколения пред опасността от морална деградация. Това означава, че е необходимо преосмисляне на самата система за морално възпитание на подрастващото поколение.
Именно в предучилищна възраст се формират основите на моралното поведение и кой точно може да окаже голямо влияние върху развитието на личността на предучилищна възраст, разбира се, майката. Следователно обществото е изправено пред задача, така да се каже, да предотврати проявата на детска агресивност, жестокост, емоционална глухота, изолация върху себе си и собствените си интереси в предучилищна възраст.
В моята консултация бих искал да покажа как отношението на майката влияе върху развитието на личността на предучилищна възраст в морално отношение.
Именно с майката детето в предучилищна възраст първо овладява различни форми на комуникация, което е успешна адаптацияв по-широката социална сфера в бъдеще.
Процесът на установяване и развитие на контакти между хората и преди всичко с майката, генериран от нуждите на дейността и включващ количеството информация, разработването на единна стратегия за взаимодействие, възприемане и разбиране на друг човек.
Правилната връзка между майка и дете в предучилищна възраст е най-важният фактор за развитието на детето. Ако тази връзка бъде нарушена, това може да доведе до факта, че детето изпитва разочарование и склонност към различни действия, които се считат за неадекватни в обществото.
Най-важното нещо за една майка- това е да обградите детето с грижа, внимание, обич, така че обществото върху леко диференцираните сетивни органи да му въздейства със съответното количество стимули, необходими на тялото, така че с усложняването на психиката на детето количеството информация се усложнява и увеличава.
Майката за едно дете е източник на емоционална топлина и подкрепа, разумни настойници, модел за подражание, приятел и съветник. Отношенията също зависят от различни фактори, например от отношението на майката към детето, от нейната представа за детето в предучилищна възраст и може да се подчертае, че много зависи от естеството на лечението с него. Можем да отбележим, че не бива да забравяме и методите за въздействие върху детето – насърчаване, наказание, контрол и др.
Моралното поведение зависи от мотивите, които го характеризират. Мотивите са различни. Майката ще внуши и покаже мотиви на детето в предучилищна възраст и това ще се прояви в моралното поведение. Тук можете да разгледате различни мотиви: жертвоготовност, състрадание, милосърдие, справедливост и други. Нека се спрем на някои мотиви, които се считат за по-важни в нашето общество.
Морална мотивация от програмен характер. Тук майката е положителен пример и учи детето в предучилищна възраст на живот по отношение на програмирането. Тоест в тази обстановка детето винаги планира действията си, поведението си, моралните ценности и дори живота си. Той може да се представи като гений, понякога мечтае за щастлив семеен животи материално благополучие. Важна роля играе примерът, отношението на майката към живота, морални ценностикъм действията и морала. Но в същото време детето и майката разчитат на редица критерии, които показват как трябва да се живее на този свят.
Състраданието също е в основата на моралното поведение при характеризирането на образованието. Същността на този мотив е, че като проявява съжаление към друг човек, той всъщност съжалява себе си, допускайки, че е възможно да се окаже в същата ситуация. Следователно майката възпитава у детето мотива за състрадание, който евентуално може да доведе нашето общество до разумни прояви на морално поведение и действия.
Доста важна роляиграе в моралното поведение мотивът за справедливостта. Този мотив се характеризира и развива не само на основата на моралното, но и на други форми на общественото съзнание. Следователно на емоционално ниво моралното поведение, основано на идеята за справедливост, се свързва предимно с негативни емоции. Тя може да се прояви при нарушаване на справедливостта, т.е. възмущение от несправедливи действия или несправедливи социални практики. Справедливостта се проявява и в индивидуализацията на индивида. Майката предава концепцията на детето в предучилищна възраст и се стреми да покаже неговото себеизразяване. Ако голяма част от себеизразяването се прояви в детето, тогава е възможно да се стигне до егоизъм. Такава оценка поражда съответни негативни емоции, които са в основата на чувството за справедливост.
Можем да кажем и за жертвените мотиви на моралното поведение. Те са по-отдалечени от влиянието на положителната емоционална мотивация. Поведението на предучилищното дете тук може да се формира въз основа на желанието да се избегнат силни негативни емоции. Може дори да доведе до алтернатива на самия живот. Например, човек не може да бъде предаден, дори да знае, че отива на сигурна смърт, защото идеално си представя живота със съзнанието за неизпълнен дълг като непрекъснато мъчение.
По този начин, можем да говорим за различни мотиви, които характеризират моралното поведение на дете в предучилищна възраст. Най-важното е, че майката е пример и опора при формирането на морално поведение. И както майката ще покаже своето морално поведение, ценности, норми на обществото, така и детето в предучилищна възраст ще прояви в живота си.
Препратки:
1. Буянов M.I. Дете от нефункциониращо семейство: Бележки дет. Психиатрия; Книга. За учители и родители. М.: Просвещение, 1988. - 207с.
2. Волосова, Е. Емоционално възпитание на дете в ежедневието [Текст] / Е. Волосова / / Дошк. Образование , - 1991. - № 11. - с. 58-60.
3. Кратък психологически речник /състав. Ел Ей Карпенко; Под общо Под редакцията на A.V. Петровски, М.Г. Ярошевски - М: Политиздат, 1985 - 413s.
4. Ковальов С.В. Психология семейни отношения. - М. Педагогика, 1987 - 213 с.
5. Овчарова Р.В. Психологическа подкрепа на родителството. - М .: Издателство на Института по психология, 2003. - стр.319.
6. Рамих Р.А. Майчинството като социокултурен феномен. - Ростов на Дон, 1997. - стр. 227.
Анна Белунис
Консултация за родители "Духовно-нравствено възпитание в семейството"
Духовно-нравствено възпитание на децата в предучилищна възраст в семейството
Истинското желание за семейно щастие и семейно благополучие намира израз в създаването на семейни традиции. Някога традициите са били задължителни "обединен" семействаотразява моралната позиция на своите членове. Някои традиции може да са напълно приетмодерни млади семейство. Ранното включване на децата в обсъждането на всички въпроси от семейния живот е дългогодишна добра традиция.
В някои семействастана обичайно на вечерния чай, когато всички се събират семействообсъждат събитията от деня. Майка и баща разговарят, обменят впечатления. Тази възможност е достъпна и за деца. Заедно се обсъждат планове за далечното и близкото бъдеще. Много полезна е традицията на вечерни четения, обсъждане на прочетеното, свободно изразяване и обмен на мнения.
Все по-популярен става обичаят джойтинг летни почивки ("Не се разделяйте с любимите си хора!"). най-доброто училищеживот – анализ на собствените грешки. Ако това се е превърнало в правило семейство, децата, разбира се, са привързани към начина на задължителен, безпристрастен анализ на техните действия.
Има много литература по родителствоза отношенията в семействомладо и по-възрастно поколение и още много различна литература. Мисля, че всеки иска къщата му да бъде уютна, гостоприемна, уникална, така че винаги, независимо къде някой е далеч от дома си от членовете семейства, той знаеше, че те го чакат вкъщи, винаги ще изслушат и ще разберат, ще помогнат Трудно време. А също и в семействотрябва да има традиции, които децата ми трябва да възприемат и пренесат в бъдещето си семейства.
Семейните традиции са духовна атмосфера у дома, което представлява ежедневието, обичаите, бита и навиците на неговите жители. Да, сама семействапредпочитат да стават рано, да закусват припряно, отидете на работа и се срещайте вечер, без да разпитвате и да говорите. В други семействаприемат се съвместни хранения, появява се обсъждане на планове повишено вниманиена проблемите един на друг.
Всяка къща, по време на своето съществуване, развива свой собствен ритуал. Къщата свиква с наемателите си, започва да живее в техния ритъм. Неговата енергийна структура се променя донякъде под влиянието на традициите. Всъщност като цяло традициите са не само семеен начин на живот, но и взаимоотношенията, които се развиват между членовете семейства. Именно тези отношения завладяват къщата. Ако семействофиксират традициите за себе си като задължителни, тогава могат да свършат добра работа. Често спазването на традициите ни помага да живеем. И колкото и странни да изглеждат, това е важно един: семейните традиции и ритуали не трябва да бъдат тромави и пресилени. Оставете ги да оживеят естествено.
Изключително трудно е да се създаде семейна традиция, ако децата са пораснали и вече са изградили общо отношение към семейство. Друго нещо, млади семейства, където родителиса свободни да покажат на детето цялата красота на света, да го обгърнат с любов и да формират надеждна позиция в живота през целия живот.
Малко дете възприемасветът през очите на възрастните родители. Татко и мама изграждат представа за света на децата още от първата среща с бебето. Първо изграждат за него свят от докосвания, звуци и визуални образи, след това го учат на първите думи, след това предават своето отношение към всичко това.
Как детето впоследствие се отнася към себе си, другите и живота като цяло - зависи изцяло от родители. Животът може да му бъде представен като безкраен празник или вълнуващо пътешествие, или може да се види като плашещо излизане в пустинята или като скучна, неблагодарна и тежка работа, която очаква всеки точно пред училищните порти.
Ако повечето от обичайните семейни ритуали не носят ограничения, а само радост и удоволствие, това засилва чувството за почтеност у децата. семейства, усещане на уникалността на собствения дом и увереност в бъдещето. Онзи заряд от вътрешна топлина и оптимизъм, който всеки от нас носи в себе си, се придобива в детството и колкото повече е, толкова по-добре. Разбира се, характерът на детето не се формира за един ден, но може да се каже с увереност: колкото повече детството беше като празник и колкото повече радост имаше в него, толкова по-щастлив ще бъде малкият човек в бъдеще.
Започнете с малко - четете през нощта. Дори детето ви да е още твърде малко, за да разбере какво му казвате, само звукът на вашия глас ще бъде изключително полезен за бебето. Опитайте се да отделите време, за да изберете приказки, например, приказките на Андерсен едва ли ще се четат на деца, тъй като тези книги са написани за неговите приятели, възрастни и зрели личности. Всяка книга трябва да учи едно дете образовайте го.
Ако е необходимо, можете сами да съставите вечерни приказки. Първо, няма да ви отнеме много време (20-30 минути на ден, тъй като приказката не трябва да е дълга, за да не се уморява детето. Второ, ще можете да го научите на това, което смятате за добро. Напр. , приказка за това как едно момче не се къпе и изгуби всичките си приятели, а след това магьосницата му донесе сапун с аромат на праскова и той се изчисти и приятелите му се върнаха отново.На годишнина ще му подарите колекция от приказки, написани вие и слушан от него в детството - това е истински "златен" подарък.
Освен това семейните традиции ритуали:
Позволете на бебето да почувства стабилността на живота начин на живот: "при всяко време" във вашия семейството ще се състоикакво е започнато;
Дайте му чувство на увереност в света около него и сигурност;
Настройте трохите за оптимизъм и позитив възприемане на животакогато „всеки ден е празник“;
Създайте уникални детски спомениза които бебето някой ден ще разкаже на децата си;
Позволява ви да се чувствате горди със себе си и своите семейство.
Вие сте напълно способни да създадете няколко семейни традиции, към които може би децата и внуците ще се придържат! Запомнете само три основни регламенти:
повтарящото се събитие трябва да бъде ярко, положително, запомнящо се за бебето;
традиция за това и традиция, която винаги да се спазва;
можете да използвате миризми, звуци, визуални образи - основното е, че в това традиционно действие има нещо, което засяга чувствата и детското възприятие.
Някои семейства нямат собствени семейни традиции и семейни празници. Не трябва да се говори само за остър недостиг на време. Тази причина е повърхностна, истината е много по-проста и по-тъжен: вероятно тези хора нямат за какво да говорят помежду си, често им е тежест да виждат местни лица. А това е симптом на тежко функционално увреждане в живота у дома. Такава къща не е никак издръжлива.
Какви могат да бъдат семейните празници и ритуали?
Вместо обичайното „здравей-чао“, приятелско семейство може да се съгласи да се поздрави със специална „кодова“ дума, разбираема само за „своите“! Например: — Хей, юначе!или "Здравей принцесо!"Смешно е, ако при поздрав някой каже първата половина от думата, а събеседникът му - втората. Можете също така да измислите специални форми на сбогуване - като забавни пожелания или съвети един към друг за целия ден.
Голямо поле за създаване на семейни традиции има в кухнята и кулинарните таланти на един от членовете семейства.
Страхотно е, ако всички се съберат на семеен обяд или вечеря през почивните дни. Основното е, че не трябва да е скучно ядене на деликатеси, а да се помни от звъна на чаши, апетитната миризма на вкусни ястия и усмивките на домакинството.
Ще бъде още по-интересно, ако дадете възможност на детето да овладее своето „коронно ястие“, което ще заеме почетно място на масата. Или го поканете да научите нещо ново заедно всяка неделя. Кухненските експерименти са полезни за мръвките, защото резултатът винаги е видим, осезаем и ... ухае много вкусно!
Можете също така да организирате празници на "националната" кухня - една или най-различна! Така бебето ще може да научи много за света около себе си и да овладее екзотичните трикове на поведение на масата, например как да държи пръчици или ... да пие от чинийка.
Може да се изненадате, но най-добрата традиция, свързана с рождения ден на детето, е ... наистина да празнувате този ден като най-много най-добрата почивка! Много възрастни с тъга си спомнят това в своите семейство„Не беше обичайно да се празнуват рождени дни. Нека вашето бебе никога не казва тази тъжна фраза!
Рожденият ден е шумен весело партиточно с тези гости, които героят на повода иска да покани, - най-добър подарък. Нека бебето почувства важността си за близките от детството, да се научи да приема гости и ... разбира се, да свикне с традицията да празнува рождени дни без провал!
А за възрастните този празник е повод да фантазирате за специални ритуали. В много семействаобичайно е да отбелязвате растежа на детето на специална линийка.Всяка година можете да оградите ръката и крака на бебето или да създадете фотогалерия. С една дума, да направи нещо, което ще му помогне да си спомни детството си.
Заедно с детето си можете да започнете да съставяте родословно дърво или да започнете да събирате някаква колекция, полето за въображение е неограничено! Основното нещо е да почувствате, че е наистина „ваше“ и носи радост на всички членове семейства.
Независимо дали се опитвате да запазите стари домашни традиции, които са скъпи за вас или съпруга ви, или се опитвате да измислите и наложите семейство нещо новоНе забравяйте, че детството формира детето за цял живот. И най-важното в детството е, че детето го има. опитайте се да знаете мярка: прекалено строги правила, по които се живее семействоне оставяйки деца "свобода на маневриране", пренатоварват психиката на детето. Липсата на стабилна структура на домакинството и предсказуеми битови ритуали, които успокояват бебето със своето незаменимо задължение, предават на детето чувство за несигурност у дома и несигурността на Вселената.
Струва си да запомните, че всички правила са добри, ако правят живота по-добър, а не го усложняват. Твърдите традиции, дори и да регулират не ежедневието, а само празници или други радостни събития, имат депресиращ ефект върху спонтанната детска психика. Някои събития в живота трябва просто да бъдат оставени да се случат, без да са написани по сценарий.
Желаем Ви уют и топлина във Вашия дом!
Цел:
Материали: равнинни изображения (дърво, трева, листа), пословици, поговорки, лист А3 с изображение на дете
Ходът на събитието на психолога за родители
Добър ден скъпи родители! Приятно ми е да те видя! Обединява ни важна обща кауза – възпитанието на децата. Това е основната тема на нашето събитие. Сигурен съм, че нашата среща ще протече в атмосфера на добро настроение и взаимно разбирателство.
Информирайте темата и целта на срещата и поканете присъстващите да напишат на листчета под формата на клонки (към дървото) своите надежди и очаквания от срещата и да ги прикачат към дървото,
Упражнение "Изчакване"
Упражнение "Трева"
Запишете мислите и асоциациите, които възникват, когато чуем думите „Родителска любов“.
Съобщение
Детската душа не е здрач, а светлина - светла, чиста и много красива. Възрастните трябва да направят всичко възможно, за да изпълнят целия ни живот с щастие.
Корените на всяка личност са в детството и най-вече в семейството. Именно в семейството се установяват първите връзки на човек със света, установява се доверието в него, създава се най-добрата възможност за осигуряване на хармония в „детето - Светът– дете“, за разкриване на способностите на личността. Бебето се развива според законите на природата, които влияят върху неговото поведение и различни дейности. Семейството формира определен начин на живот. Един от важните фактори, мотивиращи развитието на детето в предучилищна възраст, е желанието да имитира по-възрастните, желанието да порасне. Следователно подражанието, особено на близки хора, е основният механизъм на преподаване в този период. За съжаление възрастните забравят уроците от собственото си детство.
Детето се ражда потенциално добро, изисква сигурност, топлина, любов. Тези потребности се събуждат и разкриват в общуването в условията на безгранична родителска любов.
Родителите въвеждат своя син или дъщеря в света със своята любов. Именно поради връзката с тях, пропита с обич и нежност, детето осъзнава своята сигурност, убедено е, че е обичано, обгрижвано.
За съжаление не обръщаме достатъчно внимание на този етап от съзряването на личността, подценяваме значението му за създаването на почвата, в която трябва да се посеят семената на духовното израстване.
Не трябва да се надявате, че самото дете ще разбере основите на доброто, ако живее в културно семейство. Само няколко са естествено надарени с тази способност и повечето деца се нуждаят от емоционална наука. Това е семейното училище за възпитание, където децата се учат да уважават, да обичат не само на думи, но и чрез извършване на конкретни действия.
Възпитанието на моралните чувства, формирането на морални представи, навици и мотиви на поведение се осъществява в единство, което осигурява морално възпитание на децата предучилищна възраст .
Моралните качества са важни за формирането на пространството на външния живот на предучилищното дете, за пълното осъзнаване на себе си като индивид и социално същество. Това са самостоятелност, трудолюбие, отговорност, честност, правдивост, искреност, отзивчивост, общителност, самообладание, смелост, справедливост, толерантност, гражданственост, патриотизъм...
Така че първи съвет. скъпи родители! Обичайте децата не сляпо, но мъдра любов. Никога не казвайте, че нямате време да отглеждате дете. Това означава да кажеш: "Нямам време да обичам."
Сега нека намерим подобни идеи в руските народни пословици и поговорки.
Това, което учиш детето да прави, е това, което получаваш от него.
Той нахрани змия на врата си.
Това, което Ваня не научи, Иван няма да го научи.
Както си оправиш леглото, така ще спиш.
Каквото повикало, такова се обадило.
Гниейте дървото, докато се огъва, учете детето, докато се подчинява.
class="eliadunit">
Мозъчна атака
Продължете фразата "Детето ми ..."
Родителите свързват тази фраза с чертите на характера на детето си и я продължават в писмен вид различни опции(напр. „Детето ми е спретнато“, „Детето ми е невнимателно“)
Функции, които ви подхождат
Функции, които искате да промените.
Ние винаги искаме нашите деца да бъдат умни, мили и в бъдеще да се осъществят като личности. Всяко дете е уникално, има нещо, което харесваме и което бихме искали да променим.
Проблемна ситуация "Супермаркет"
Представете си, че сте в модерен супермаркет. Има три етажа. На първия - стоки с брак, на втория - средно качество и цени, на третия - най-добрите, висококачествени, солидни, шикозни неща.
На кой етаж ще отидете да купите неща? (Отговори на родителите)
Когато имаме деца, винаги искаме те да са стоки от "трета класа" - умни, мили и т.н.
Може би мечтаем децата да сбъднат несбъднатите ни мечти. Но това не се случва в реалния живот. Всяко дете е уникално. Има нещо от първи, втори и трети етаж. И вашето дете не е изключение. Вие сте убедени в това. Има това, което харесвате и което бихте искали да промените.
Съвет втори: обичайте детето си такова, каквото е, с неговите положителни черти и недостатъци.
Упражнение "Семейна харта"
Колко често, когато общуваме с дете, използваме такива изрази: „Оставете ме на мира“, „Не се намесвайте“. Можем да кажем това толкова автоматично, че дори да не забележим, но междувременно отблъскваме детето от себе си. Предлагам ви да напишете правилата за поведение на децата и родителите в семейството, без да приемате думата "не". Например, вместо „Не викайте силно“, кажете „Нека говорим по-тихо“.
Остави ме, не се намесвай!
Не бъди като татко!
Не ми пречи!
Не ме безпокойте, заета съм!
Упражнение: Кошница с добри дела
Направете списък с изпълними задължения в семейството за детето и попълнете кошницата с добри дела.
Съвет трети: уверете се, че детето ви трупа опит и знания със спокойно темпо, съобразено с възрастта и индивидуалните възможности.
Упражнение "Чакащо дърво разцъфна"
Свършихме добра работа с вас, така че предлагам да определим дали очакванията ви са оправдани
Бих искал да завърша срещата ни с това стихотворение.
Изтегляне на приложение.
MBDOU d / s № 23 "Бреза" с. червен
Информация за учителския съвет:
„Форми на работа с деца в предучилищна възраст по духовно и морално възпитание“.
Възпитател: Городнова I.A.
2017 г
В сърцето и душата на детето трябва да има
установени ярки образи,
мисли и мечти - чувство за красота,
желание за самопознание и саморазвитие;
отговорност за вашите мисли;
стремеж към доброто; смелост и безстрашие
чувство на грижа и състрадание, радост и възхищение,
съзнание за живот, смърт и безсмъртие...
Ш. А. Амонашвили
Предучилищното детство е важен период от живота на детето, когато усещането за собствените възможности, нуждата от самостоятелна дейност, основни представи за околния свят, доброто и злото в него, представи за семейния живот и родната земя. Ето защо в момента е изключително важно да се създаде нормално функционираща система за духовно и морално образование в предучилищни институции; система, изградена върху ценностите на традиционната духовна култура, която отговаря на нуждите на развитието на личността на детето и е насочена към развитието на физически, психически (психически) и духовно здрав човек. Крилатата фраза "Всичко започва от детството" - се комбинира с този брой възможно най-добре. Мислейки за произхода на моралните чувства, ние винаги се обръщаме към впечатленията от детството: това е треперенето на дантела от млади брезови листа, и родните мелодии, и изгревът, и шумът на пролетните потоци. Възпитанието на чувствата на детето от първите години от живота е важна педагогическа задача. Детето не се ражда добро или зло, морално или неморално. Какви морални качества ще развие детето зависи преди всичко от родителите, учителите и възрастните около него, от това как го възпитават, какви впечатления обогатяват.
В момента Русия преминава през един от трудни исторически периоди. И най-голямата опасност, която дебне нашето общество днес, не е колапсът на икономиката, не промяната на политическата система, а унищожаването на личността. В наши дни материалните ценности доминират над духовните, така че представите на децата за доброта, милосърдие, щедрост, справедливост, гражданство и патриотизъм са изкривени. Високото ниво на младежката престъпност се дължи на общото нарастване на агресивността и жестокостта в обществото. Децата се отличават с емоционална, волева и духовна незрялост. Продължава разрушаването на семейната институция: чрез т.нар. „Половото възпитание” у децата формира извънбрачни, антиродителски и антисемейни нагласи. Формите на колективна дейност постепенно се губят.
Основните задачи на работата на учителите
за духовно и морално възпитание на децата
:
1. Да се култивира уважение към моралните стандарти на морала. Научете се да различавате доброто от злото, за да можете да правите добро. спрете (в различни форми) неморални прояви в стремежите и действията на детето.
2. Създаване на условия за възпитание на цялостна картина на света.
3. Формиране на чувство за любов към родината въз основа на изучаването на националните културни традиции.
4. Развийте способността да възприемате и анализирате литературни произведения, научете се да изразявате чувства, обогатете речника.
5. Развиване на музикална култура, запознаване с хорово пеене, класическа, духовна и народна музика.
6. Провеждайте целенасочена работа върху физическо възпитание, укрепване на волята и издръжливостта.
7. Внушавайте работни умения, научете как да изпълнявате прости домакински задачи, научете основите ръчен труд, продуктивни дейности.
8. Ориентирайте семейството към духовното и морално възпитание на децата (запознаване на родителите с основите на православната педагогика и психология, формиране на идеи за формите на традиционния семеен начин на живот).
Съдържанието и формите на работа са следните
:
1. Класове по когнитивно развитиепо темата за духовно-нравственото възпитание на децата. С цел възпитание на детето в любов и привързаност към семейството, дома, детската градина, града, региона, страната;
2. Излети, целеви разходки в родното село и град.
3. Запознаване на децата със символи: герб, знаме, химн.
4. Тематични вечери за свободното време с естетическа ориентация (живопис, музика, поезия).
5. Оформяне внимателно отношениекъм природата и към всичко живо.
6. Възпитаване на уважение към труда.
7. Разговори с деца за правилата на поведение.
8. Слушане на духовна музика, камбани, приспивни песни, запознаване с творчеството и биографията на руските композитори.
9. Етични разговори. (V.I. Петрова, T.D. Stulnik „Етични разговори с деца в предучилищна възраст“ съответства на Федералния държавен образователен стандарт)
10. Срещи със семейства (разкази за семейни традиции, реликви, дизайн на визуално-илюстративен материал "Моето семейство"). Съвместна творческа работа на деца и родители.
11. Четене на художествена литература на духовно-нравствена тематика.
12. Посещение на музей, библиотека с цел запознаване с духовните ценности и история на Отечеството.
13. Изложби на фотоматериали, семейни стенвестници, общ творчески произведениядеца и родители.
14. Провеждане на празници заедно с родителите.
15. Развитие на чувство за отговорност и гордост от постиженията на своите сънародници.
16. Развитие на интерес към традициите и занаятите.
В духовно-нравственото възпитание трябва да се проследи
няколко области на работа:
1. Духовно-образователен (непрекъснат учебен процес, разговори, устни поучения).
2. Образователни и развлекателни (почивки, игри на открито и поучителни, ролеви и строителни игри, разходки, екскурзии, походи).
3. Културно-просветни (срещи, целеви разходки, екскурзии, концерти, гледане на филми).
4. Морално-трудови (труд на самообслужване, групово и териториално почистване, хоби работа, продуктивна дейност, правене на подаръци за празниците).
За да приложите работата, можете да използвате следните методи:
визуални, вербални, практически.
визуален метод използвани по време на: четене на приказки от учителя; наблюдения; показване на приказки (учител, деца); разглеждане на книжни илюстрации, репродукции, предмети; холдинг дидактически игри; обиколки на града, целеви разходки.
словесен метод най-ефективен в процеса изглежда: четене на литературни произведения от възпитателя; разговори с елементи на диалог, обобщаващи разказите на възпитателя; отговори на въпросите на учителя, децата; провеждане на разнообразни игри (заседнали, ролеви, дидактически, игри за драматизация и др.); съобщения допълнителен материалвъзпитател; отгатване на гатанки; разглеждане нагледен материал; разкази на деца по схеми, илюстрации, моделиране на приказки; анализ на ежедневни ситуации; провеждане на викторини, конкурси, тематични вечери; четене на литературни произведения от родители.
практически метод използва се при необходимост: за организиране на продуктивни дейности; провеждайте игри (конструктивни, дидактически, мобилни, заседнали, сценични и др.); организира колекция за урока; шият кукли за приказки; организират постановки на пиеси, приказки, литературни произведения, както и състезания, викторини; провеждане на екскурзии в различни посоки; организира вечери с родители, за родители и връстници; направете визуални помагала за класове с деца.
Духовно-нравственото възпитание е дългосрочен процес, включващ вътрешна промяна на всеки участник, която може да се отрази не тук и не сега, в предучилищното детство, а много по-късно, което затруднява оценката на ефективността на провежданите дейности. , но не намалява значението на нашата работа. Работейки в посока на духовното и морално възпитание на децата в предучилищна възраст, ние помагаме на децата да намерят хармония в отношенията с други хора, формират способността да разбират друг човек, да го приемат такъв, какъвто е, да го учим да живее в хармония със себе си и съвестта, да се развива самочувствие.
Приложение 1.
Примерна програма за духовно и нравствено развитие
(Феоктистова Т. Г., Шитякова Н. П.)
1. Тема. Име
Основната идея на темата : човек трябва да цени името си, защото други хора прославиха името му със своя живот, дела, дела.
Съдържание на темата : Името е дума, с която се нарича човек. Значението на името, което човек носи (например Александър - „защитник на хората“, винаги ще защити слабите; Татяна е „мениджър“, има ред както в душата си, така и в къщата си; Ирина - „мир“ , спокойствие, тишина”, никога не повишава глас, не се ядосва).
Значението на поговорката „Добре е там и тук, където ги наричат по име.“ Как да изберем име за дете. Имен ден - имен ден. Как празнуват рождени дни.
Името на човек е неговата слава и достойнство. светци и известни хоракоито прославиха имената си в историята (например архангел Михаил победи злото, командирът Михаил Кутузов победи врага).
Ключови думи : име, имен ден, нежно обръщение по име (например Леночка, Ленок, Ленуся и др.).
Практически материали за работа в детската градина: ресурсен кръг "Моето име"; игра-упражнение „Вземи нежни именаза приятел"; написване на история за вашето име; разглеждане на иконите на светци, най-почитаните в Русия.
Практически материали за работа у дома: разберете с детето значението на името, което носи; обсъждане на съответствието на характера, поведението на детето с неговото име; говори за живота обичан, известни в историята или културата на хора, чието име носи детето.
Литературна поредица за класове в детската градина: А. Барто "Име и фамилия", Б. Житков "Как ме наричаха", В. Сухомлински "Каква следа трябва да остави всеки човек на земята."
Литературна поредица за домашно четене: Жития на светиите в разкази за деца, Р. Сеф „Имаш едно име“, Г. Юдин „Червен град“
Визуален диапазон: номинални икони, портрети на най-известните личности в историята и културата на Русия.
2. Тема. Семейство
Основна идея : семейството е остров на любовта, търпението, послушанието, спасението.
Съдържание на темата : Роднини, роднини, род. Защо трябва да се грижите за семейството си? Грижа за близките. Заповедта "Почитай баща си и майка си".
Значението на поговорката "Който почита родителите си, никога не загива завинаги." Основни правила за чест и уважение към по-възрастните. Какво разрушава семейството (кавга, неподчинение, грешни действия, негодувание, мързел). Какво изгражда семейството (любов, търпение, уважение, взаимопомощ, нежност). Изображения на роднини (родители на Серафим Саровски, бавачка на А. С. Пушкин - Арина Родионовна).
Ключови думи : семейство, роднини, майка, баща, дядо, баба, братя, сестри.
Практически материали за работа в детската градина: разговори за живота, добрите дела на баба и дядо; игра „Животът на моето семейство“; укрепване на правилото на честта и уважението към старейшините; тематична вечер "Моето семейство".
Практически материали за работа у дома: разгледайте семеен албум, говорете за живота и добрите дела на баби и дядовци и други роднини; говорят за семейни ценности и традиции; създайте родословно дърво.
Литературна поредица за класове в детската градина: Д. Габе "Моето семейство", В. Сухомлински "Всички добри хора са едно семейство", "Баба си почива", "Вечеря за рожден ден", Б. Ганаго "Те забравиха."
Литературна поредица за домашно четене: Б. Алмазов "Горбушка", А. Майков "Майка и деца", В. Дяченко "На какво учат пчелите децата", "Велика дъщеря".
Визуални материали: семейни снимки.
3. Тема. Слово
Основна идея : добрата дума побеждава мъката и избавя от беда, а злата дума разрушава и причинява болка.
Съдържание на темата : Словото като извор на човешки живот. Какви са думите. Мъдри, мили, искрени думи помагат, запазват любовта. Думи на лъжа, клевета, злоупотреба разрушават света около нас, добро настроение. Думите на прошка и покаяние връщат любов, мир, хармония.
Ключови думи : благодаря, моля, бъди мил, скъпи, мили, славни, съжалявам, съжалявам, спаси и смили се.
Практически материали за работа в детската градина: ресурсен кръг „Давам думата“, упражнения „Комплимент“, „Дайте думата на приятел“, „Дайте думата на любимата си играчка“, игри „Вълшебен стол“, „Поляна на доброто“ ”, работа с кукла, обсъждане на проблемни ситуации.
Практически материали за работа у дома: създайте касичка от добри нежни думи; научете всички членове на семейството да използват доброто сладки думивсеки ден.
Литературна поредица за класове в детската градина: V.A. Сухомлински „Рокер-брат, добър ден“, „Кажи на човек „здравей“, „ Красиви думии красиви неща"," Защо казват "благодаря", "Здраве, дядо."
Литературна поредица за домашно четене: П. Поляков "Дарът на словото", "Не бързай с езика", Б. Ганаго "Коварни думи", "Думата изчезна", "Спасителни думи", "Жестоки опити" , „Духът и словото”.
Визуален ред: видео филм на А. Владимиров "Вълшебни думи".
4. Тема. Съвест
Основна идея : съвестта живее в нас, тя ни казва как да постъпим в трудна ситуация, как да направим сърцето си чисто.
Съдържание на темата : Съвестта на човека е съветник в живота. Защо трябва да имате съвест? Да живееш по съвест означава да изпълняваш всички заповеди, правилата на живота; не прави това, което не искаш.
Значението на поговорката "Очите са мярката, душата е вярата, а съвестта е гаранцията."
Ключови думи : съвест, съвет, послание, чисто сърце.
Практически материал за работа в детската градина: постоянно се консултирайте със съвестта си: „Добро ли е това, което правя?“, разгледайте примери за съвестни добри дела на децата.
Практически материали за работа у дома: обсъдете примери за поведението и действията на близки.
Литературна поредица за класове в детската градина: V.G. Дяченко "Разкази за деца", V.A. Сухомлински "Стъклен човек", "Красива и грозна", "Не забравяйте за пролетта", "Докторът се разболя".
Литературна поредица за домашно четене: В.Г. Дяченко "Разкази за деца", К.Д. Ушински "Брат и сестра", Д. Пантелеев "Честна дума".
5. Тема. Благодарност и недоволство
Основна идея : за всичко, което ни се случва, трябва да благодарим.
Съдържание на темата : Понятието „благодарност“. Думи на благодарност за добро дело, услуга. Произходът на думите "благодаря" и "благодаря"
Значението на поговорките "Помни приятелството, но забрави злото", "За доброто не се плаща със зло." Хората не винаги са мили, те правят грешки. Трябва да разберем това и да се научим да прощаваме, а не да оставяме гнева в сърцата си.
Ключови думи : благодаря ви, благодаря ви, здравейте, съжалявам, съжалявам.
Практически материали за работа в детската градина: играта „Събери цветя за благодарността“, правене на подаръци за деца; Благодаря ви обучение.
Практически материал за работа у дома: да научим децата да благодарят за всяко добро дело, услуга, за това, което са направили за нас, да правят подаръци за близки със собствените си ръце.
Литературна поредица за класове в детската градина: V.A. Сухомлински „Трудно е да си мъж“, „Защо казват „благодаря“, „Неблагодарност“, „Кажете на човек „здравей“, „Красиви думи и красиви дела“.
Литературна поредица за домашно четене: Б. Ганаго "Диамантени сълзи", В. Осеева "Посетители", П. Поляков "Два пътя", "Радост".
6. Тема. добро и зло
Основна идея : доброто създава, а злото руши. Всичко, което правим, се връща на нас и на близките ни. Отговаряйки на злото със зло, ние разрушаваме света в душата, в мислите, чувствата.
Съдържание на темата : Добри думи, добри дела. Истинска доброта (грижа, взаимопомощ, помощ в беда) и фалшива доброта (доброта чрез измама, чрез обида на друг човек). Добро за благото на другите. Черти на добър човек.
Значението на поговорката Посей добро, поръси добро, жъни добро, дай добро.
Ключови думи : доброта, любезност, любезност, добронамереност.
Практически материали за работа в детската градина: обсъждане на ситуации от ежедневието; тестова шега; куклен театър с Петрушка; игра "Острови", "Следи от живота".
Практически материали за работа у дома: постоянно упражнявайте децата да вършат добри дела, подсказват, напомнят, дават инструкции.
Литературна поредица за детска градина: Е. Мошковская „Кой е най-добрият“, „Всеки има своето“ (естонски народна приказка), КИЛОГРАМА. Паустовски "Топъл хляб", Е. Пермяк "Най-ужасният".
Литературна поредица за домашно четене: детска Библия, В. Маяковски "Кое е добро и кое е лошо", Т.А. Хофман "Тайната", А. Барто "Вовка - добра душа", С.Я. Маршак "Историята на непознат герой".
7. Тема. щедрост и алчност
Основна идея : проявявайки щедрост, ние правим добро за другите и за себе си, т.к придобиваме радост в душата, любов, доброта. Можете да се отървете от алчността, ако давате, без да броите, без да мислите за стореното добро.
Съдържание на темата : Прояви на щедрост; щедър човек е милостив, милостив за помощ, грижа. Алчност - скъперничество, недискретност в желанията, присвояване на нещо само за себе си.
Значението на една руска поговорка "Не се хвали със сребро, хвали се с добро."
Ключови думи : радост, благодарност, щедрост, подарък.
Практически материал за работа в детската градина: кръг от пожелания и благодарности на тема "Щедрост"; обсъждане на ежедневни ситуации; игра "Светофар"; куклено шоу; тестова шега.
Практически материали за работа у дома: обучете се да споделяте с другите това, което имате.
Литературна поредица за детската градина: V.A. Сухомлински "Алчно момче", "Котлет като камък", "Метална рубла", А. Гребенщиков "Азбуката на мъдростта".
Литературна поредица за домашно четене: В. Печерски-Мелников "Сирачето Груня", В. Дорофеев "Алчното куче", "Бедните богати" (японска приказка), "Кой е по-добър" (кюрдска притча), "Просякът" и щастие“ (арабска приказка).
8. Тема. Истина и лъжа
Основна идея: от лъжа човек страда, страда, боледува, настроението му се мени; Истината освещава живота на човека, очиства го от мръсотията, освобождава го от злото.
Съдържание на темата : Какво е истинност. Защо не можеш да изневериш? Възможни последствияверни и неверни дела. Как лекуват правдиви хора. Как да се държим, за да сме честни. Как да избегнем лъжата.
Значението на поговорката "Истината обича светлината, но лъжата обича тъмнината."
Ключови думи : честност, правдивост, преструвка, измама, лъжи.
Практически материал за работа в детската градина: решаване на проблемни ситуации; работа с кукла (Баба Яга е далеч); куклен театър „Лъжец”; игра "Острови"; тестова шега; кръг за пожелания и благодарности "От сърце на сърце".
Практически материал за работа у дома: да научим децата да не мамят, да спазват дадено обещание.
Литературна поредица за детската градина: V.A. Сухомлински „Дори цветята почервеняха от срам“, „Как момчетата ядоха мед“, „Защо Сережа се срамуваше“, „Няма да го правя повече“.
Литературна поредица за домашно четене: Л. Толстой "Лъжец", "Крава", "Кост", В. Носов "Карасик", В. Осеева "Какво е по-лесно."
9. Тема: Завист и добронамереност
Основна идея : бъдете щастливи с това, което имате; завистта вреди на човека, разяжда душата му, както ръждата разяжда желязото.
Съдържание на темата : Различни прояви на завист в живота. Добротата е обратното на завистта. Добрата радост е благоволение, злата радост е злорадство. Как да се научите да не завиждате на другите. Правилото „във всичко, както искате хората да постъпват с вас, така постъпвайте и вие с тях“.
Значението на поговорката: „Завистливите очи не познават срам“.
Ключови думи и фрази: радвам се за теб, тъжно ми е за теб, радвам се на успеха ти, радвам се на доброто ти настроение.
Практически материали за работа в детската градина: ресурсен кръг "Щастлив съм, когато ..."; обсъждане на ежедневни ситуации; игра "Вълшебен стол"; тестова шега; Настолна печатна игра "Не завиждай".
Практически материали за работа вкъщи: четене на художествена литература; контролират проявите на завист при децата; помнете правилата на добрата воля.
Литературна поредица за детската градина: Ц. Витекам "Завист - сиво с жълти петна", В. Сухомлински "Трудно е да бъдеш мъж".
10. Тема. Послушание и инат.
Основна идея : не правете това, което искате, а правете това, което ви трябва.
Съдържание на темата : Разлики между думите "чувам" и "слушам". Подчинението е способността да чувате и разбирате друг човек. Упорит човек не приема съветите на старейшините, прави всичко по свой начин. Неподчинението - как да се справим с него.
Значението на поговорката „Кой кого люби, него слуша“.
Ключови думи и фрази : послушен, упорит, съвет, слушане.
Практически материал за работа в детската градина: игри "4 елемента", "Глух телефон", "Изпълни команда"; разрешаване на проблемни ситуации; скеч игри; тестова шега.
Практически материал за работа у дома: упражнение в правилата на послушанието: „не прави каквото искаш, а прави каквото трябва“; свикват да изпълняват искания, инструкции.
Литературна поредица за детската градина: V.A. Сухомлински „Кой трябва да отиде за дърва”, А. Каралийчев „Палави деца”, В. Белов „Брук”, Н. Артюхова „Трудна вечер”, П. Поляков „На послушанието”.
Литературна поредица за домашно четене: Б. Ганаго "Дъщеря", "Наричай ме татко", В.Г. Дяченко „В края на краищата това е моята малка сестра“, „На какво пчелите учат децата“.
Визуален ред: видео филм на А. Владимиров "За луната".
11. Тема. трудолюбие и мързел
Основна идея : човек обича да работи (полага усилия), за да тества себе си, силата си; изпитайте радостта от резултата.
Съдържание на темата : За какво работи човек? Какво е трудолюбие. Работата е работа, която изисква усилия, усилия, грижи. Трудът е източникът на човешкия живот, защото човек, преодолявайки трудностите, става по-умен, по-силен, по-добър. Мързелът и безделието са две беди. Как да станеш трудолюбив човек.
Значението на поговорките s "Кауза - време, забавление - час."
Ключови думи и фрази : без труд няма добро, търпението и труда ще смелят всичко.
Практически материали за работа в детската градина: игра: „Мога сам“; разработване на модел на трудови задължения (за кът от природата, задължение); производство на игри, играчки за деца; тестова шега.
Практически материали за работа вкъщи: предоставят избор на детето при изпълнение на основните домакински задължения и следят за тяхното изпълнение; участват в съвместна осъществима работа (работа в градината, в градината и др.).
Литературна поредица за детската градина: V.A. Сухомлински „Всеки човек трябва“, В. Осеева „Със собствените си ръце“, В. Мусатов „Как дойде хлябът на масата“, В. Осеева „Синове“, П. Поляков „За трудолюбието“, И. Рутенин „Три сестри ”.
Литературна поредица за домашно четене: В. Сухомлински „Щастие и труд“, „Хлебарят и шивачът“, „Мисли правилно за труда“, Животът на Сергий Радонежски.
Визуален ред: М. Нестеров "Произведения на св. Сергий".
12. Тема. Милост и жестокост
Основна идея : сърцето може да бъде сладко, способно да обича и жестоко, без да изпитва състрадание и любов.
Съдържание на темата : Дела на милосърдие: помогнете на нуждаещите се, утешете обидените, насърчете тъжните, произнесете добри думи, разкайвам се. Жестокият човек не познава съжаление, съчувствие, любов.
Ключови думи и фрази : милост, безразличие, комфорт, съжаление, грижи се, съчувствам ти, съжалявам за теб.
Практически материали за работа в детската градина: обсъждане на ситуации от ежедневието; игри „Обичам те”, „Вълшебен стол”, „Поляна на доброто”; изработка на подаръци за деца; тестова шега.
Практически материали за работа у дома: покажете примери за помощ, съжаление, състрадание на близки хора; разгледайте семейния албум; да научат да бъдат състрадателни и внимателни към близките си; да помогне на нуждаещите се (книги, неща, играчки и др.).
Литературна поредица за детската градина: V.A. Сухомлински "Възлюбен син", "Горска къща", "Красиви думи и красиви дела"; Библията („Притчата за милостивия самарянин”), Л. Стрелкова „Време е, време е, да се порадваме”, П. Поляков „Утеха”, „Блажени милостивите”.
Литературна поредица за домашно четене: Ф.М. Достоевски "Скъпа стотинка", З. Тонелиус "Три ръжени класчета", Е. Кошевая "Моят син", И. Рутенин "Мъдрият цар", "Два подаръка" (народна приказка).
Визуален ред: видео филм на А. Владимиров „За гургулицата и змията”.
