Майките и татковците идват на консултация с учител-психолог на детска градина с различни въпроси. На нашата страница сме публикували отговори на най-честите въпроси на родителите.

1. Cheat sheet за родители.

Какво да направите, ако дете...

Кара се, ... се държи и плаче твърде много, ... често избухва, ... изпитва страхове, ... се промъква, ... често изневерява, ... е упорит, ... краде, ... гневен и жесток.

И също така, ако не харесвате чертите на характера на вашето дете или искате да отгледате успешно дете, тогава ...

Определено ще имате нужда от нашите материали

2. Телевизорът - приятел или враг?

Какво да направите, ако детето ви прекарва твърде много време в гледане на телевизия или пред монитора на компютъра, съветите ще ви кажат.

3. Играйте или учете?

Кое е по-важно за развитието на детето: играта или учебната дейност? Колко често родителите, опитвайки се да осигурят на детето си най-доброто образование, забравят за такъв важен компонент от живота на децата като играта. Нашата консултация ще ви каже защо не можете да замените игрова дейностобразователен.

4. Малък лъжец.

Детето лъже. Какво е това: безобидна детска фантазия или умишлена лъжа? Това ще помогне за разбирането на такъв чувствителен материалкакто и консултация

5. Правилно ли възпитавам детето си?

Този въпрос често се задава от новите родители. Консултацията разглежда основните стилове на родителство и влиянието им върху развитието на децата.

6. Бележка

Също така ви каним да се запознаете с материала

7.

Колекция от съвети за родители в периода на адаптация на детето към детската градина.

8. родители на агресивни деца

Какво да направите, ако всички наоколо се оплакват от агресивното поведение на детето ви? Или може би вие сами сте забелязали, че детето понякога реагира много бурно на различни ситуации? Какво да правите и как да бъдете - отговорите можете да намерите в нашите препоръки.

9. Хиперактивни деца

Хиперактивните деца са деца, които изискват специален подход в обучението. За да научите малко повече за характеристиките на хиперактивните деца и как да общувате с тях, нашите консултации и ще ви помогнат.

10. Ранно развитие

Много родители искат да дадат на децата си добро образованиеот ранна възраст. Но дали е толкова важно и необходимо ранно развитие? Потърсете отговора в консултация

11. На прага на училище

Родителите на бъдещите първокласници имат много въпроси. Цикъл от консултации за родители на бъдещи първокласници ще помогне да се разсеят всички тревоги и съмнения: , .

12. Криза от седем години

Седем години са преходен етап вживотът на едно дете, който е изпълнен с различни тайни. За да разберете какво е криза от седем години и как да реагирате на промените в детето ще помогне на консултациите,

13. За наказанията

Работно време на педагог-психолог

пн. - 11.00 - 18.40ч

вт - 8.00 - 15.40 часа

ср - 8.00 - 15.50 часа

чт. - 8.00 - 15.40 часа

пт. - 8.00 - 15.40 часа

За съветV сможете да кандидатствате

в понеделник от 16.30 до 18.40ч

Психолог? Не, той не е магьосник
Не чудотворец, не спортист,
Не житейски задачи reshebnik,
И той не е супер човек.
Той диша същото, той обича същото,
И той се чувства по същия начин като всички останали.
Той не създава големи съдби,
Той не знае всичко за теб.
Паметта ви може да се измери
Мислене, темперамент, реч.
Може само малко да го поправи.
Но той не може да спаси.
Вашият водач на душата
Той е само намек, а не отговор
Пътен знак, ограничител,
Твоите грешки, приятелю на победите.
С пожелание за хармония в душата
Няма да го създаде за вас
Помагайки със съвети в живота,
Няма да живее за вас.
Психолог? Не, той не е магьосник
Не шарлатанин, не магьосник,
Той не е светец, не е тежък грешник,
Той е човек сред хората.

Основната функция на психолога в детската градина:

ескорт умствено развитиедеца, проследяване на деца с проблеми в развитието и своевременна ранна помощ на деца и родители.

Основни области на работа:

1. Психологическа профилактика

2. Психологическа диагностика

3. Психологическо консултиране

4. Психологическа корекция

5. Психологическо образование

6. Организационна и методическа работа.

Практиката показва, че неразбирането от родителите на ролята на психолога в детската градина води до избягване и отказ от среща с учителя. Разликата между детския психолог и психиатъра: Психиатърът е лекар, който се занимава с отклонения (разстройства) в психическата сфера на човека. Той може да постави диагноза, да предпише, ако е необходимо, лекарства, да даде направление за специализирана градина. Психолог (детски) - учител, който се занимава с деца, които нямат отклонения в психическата сфера. Той не поставя диагноза, но може да направи условно променлива прогноза за бъдещето.При необходимост може да предложи консултация с други специалисти: психиатър, невролог, логопед.

Основният метод на работа на детския психолог е - наблюдение на развитието на детето на всички възрастови етапи, проследяване на динамиката на развитието на когнитивната, емоционално-волевата, личностната сфера на детето. При необходимост психологът провежда индивидуални или подгрупови сесии с деца с развиваща и коригираща насоченост.

Всички класове се провеждат под формата на игра музикален съпровод. С деца се провеждат тренинги по приказки, комуникационни тренинги, с деца се провеждат приказкотерапия, корекционни и развиващи класове с помощта на арт терапевтични техники и релаксация. В часовете си детският психолог създава благоприятен емоционален фон за децата, така че децата да се чувстват спокойни и удобни. Децата обикновено са много нетърпеливи да посещават такива класове.

Професията на детския психолог е изпълнена с много интересни неща - това са различни методи и ежедневното откриване на нещо ново. Детски психологстава свидетел на невероятна трансформация от срамежливо, несигурно дете в самоуверен, открит и общителен човек. За съжаление, решете психологически проблемидеца само в детска градина, в занималня с психолог, е недостатъчно. Без взаимодействие с родителите на детето такава работа ще бъде повърхностна и положителната динамика, която ще се появи в развитието на детето, много скоро ще изчезне. Следователно, на първо място, желанието на родителите да взаимодействат с психолог, с възпитатели, да помогнат на детето да преодолее проблемните моменти, е най-важният фактор по пътя към промяна към по-добро. Само съвместната ползотворна работа ще даде успешен резултат. Как да избегнем проблемите. Както знаете, по-добре е да не чакате проблем, а да направите всичко, за да го избегнете. Ето защо е по-добре да започнете да общувате с психолог от ранна възраст.

От най-ранна възраст всяко дете попада под внимателното внимание на педагог-психолог, който съпровожда процеса на адаптиране на детето към детската градина. Намирайки се в група, психологът откроява деца със сложна форма на адаптация, наблюдава особеностите на невропсихическото развитие на децата, подкрепя ги по всякакъв начин, провежда развитие и поправителни занятияс деца. Препоръчваме на родителите, които записват детето си в детска градина, да преминат индивидуална консултация с психолог, за да получат най-пълна информация за характеристиките на детето на тази възраст, етапите на адаптация. Детски психолог работи с родители и възпитатели. Разговорът, наблюдението, разпитът са методи, които ще помогнат на психолога да разбере по-добре и да предвиди възможностите за развитие на детето, да избере оптималните условия за разкриване на неговите интелектуални и личностни характеристики.

За родителите ще бъде полезно да се научат да гледат на детето си отстрани и да изберат най-добрата стратегия за отглеждането му, основана на безусловна любов и доверие.

Съгласно годишния план учителят-психолог Т.А. Ямщикова, през ноември 2015 г. се проведе родителски клуб"Училище за родители" на тема: "Каква е психологическата готовност на детето за училище?"с цел подобряване на психологическата и педагогическата грамотност на родителите по въпроса за психологическата готовност за училище. На родителите беше предложена анкета - играта „Кошница с чувства“, в която формулираха накратко онези чувства и емоции, които ги завладяват в момента на очакване на училищния живот на детето. Изслушахме лекцията „Психологическа готовност за училище”. Активно участва в играта за внимание „Прави това, което чуваш“.

С цел изграждане на доверителни отношения и взаимно разбирателство между учители и родители, както и обр положителни нагласив съзнанието на родителите по-малки деца в предучилищна възраст, в институцията беше планиран и проведен родителски клуб на тема: „Актуални проблеми на образованието. Лоши навици” от учител-психолог Т.А. Ямщикова.
По време на това събитие на родителите беше предложено упражнението „Име на прилагателно“, в което избираха прилагателно за първата буква от името си, след което назоваваха името и прилагателното. След това играхме играта „Да си сменим местата“, в която се развеселихме, научихме допълнителна информация един за друг. Бяха предложени презентация и мини-лекция „Актуални въпроси на възпитанието“, в които се говори за причините за разногласията при отглеждането на деца в семейството, стиловете семейно образование. По време на упражнението „Длани“ родителите усетиха топлината на ръцете им и заключиха, че е много важно децата да усещат докосването и вниманието на възрастните. Във втория въпрос на клуба „Вредни навици” родителите научиха какво стои в основата на патологичните навици, подредиха различни ситуации от живота на децата, отговориха на въпроси за детските лъжи, смукането на палеца, предмет-заместител, научиха как да и как не могат да водят в едно или други ситуации.

Съвети за родителите

Полза и вреда от играчките.doc
Как родителите се учат да контролират емоциите си.doc
Как да поддържаме психичното здраве на детето в предучилищна възраст.doc
Хапещи деца.doc
Наказване, мисли.doc
Тревожност и детско здраве.doc
Вашето дете отиде на детска градина.doc

Консултации за учители

Педагогически психолозина страниците на този раздел те ще намерят методическа помощ за организиране на психологическа и педагогическа помощ на деца от предучилищна възраст и по-млади училищна възраст: консултации за учители и родители, начини за решаване на проблеми детство. Опитни психолози поставят тук корекционни и развиващи програми, планиране, картотеки психологически игрии техники, описание на работа с трудни случаи в предучилищни образователни институции.

Свързани теми:

Методически материали за учител-психолог

Показани са публикации 1-10 от 3840.
Всички раздели | Психология на предучилищна възраст. Консултации и препоръки за психолози

Анализ на най-търсените технологии за психологическа и педагогическа медицинска и социална подкрепа в приобщаващата практика„Анализ на най-търсените технологии психологически-педагогическа медико-социална подкрепа в приобщаваща практика“ 1 Основни понятия и принципи психологически-педагогическа медицинска и социална подкрепа Идеи за подкрепа и психологически- педагогически...

Консултация "Психологични особености на малките деца"На етапа на ранна възраст ситуацията на неразривното единство на детето и възрастния започва да се разпада - ситуацията "ние"и идва психологическа раздяла с майката, което е свързано с факта, че не само възникват нови физически възможности, но и интензивно се развиват...

Психология на предучилищна възраст. Консултации и препоръки за психолози - Консултация "Механизми на психологическа защита при децата"

Публикация "Консултация" Механизми на психологическа защита при ..."ОБЩИНСКА ДЪРЖАВНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "ЦЕНТЪР ЗА РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО - ДЕТСКА ГРАДИНА № 22" ОБЩИНСКИ РАЙОН ЛЕВОКУМСК НА СТАВРОПОЛСКИ КРАЙ "Механизми за психологическа защита при децата.". консултация, изготвена от учител - психолог Кобзева А.М. с. Левокумское...

Изказване на педагог-психолог при родителска срещапо темата "Адаптация на малки деца" Повечето родители и учители са изправени пред проблема с адаптирането на дете към предучилищна институция образователни организации. Проблемът с адаптацията е особено остър в групите ...

Съвети за родители на бъдещи първокласници от учител-психологСъвети към родителите на бъдещи първокласници от педагог-психолог „...Училищното образование никога не започва от нулата, а винаги се опира на определен етап от развитието, преминат от детето.“ Л. С. Виготски Миналата годинапреди детето да влезе в училище носи много ...

Консултация на учител-психолог за родители "Методи за сензорно развитие на дете"Има огромен брой различни начини, по които можете да научите детето да различава шест цвята още на тригодишна възраст (червено, синьо, жълто, зелено, бяло и черно и др. Но ако се задълбочите в тяхната същност, тогава почти всички се свеждат до пет прости...

Психология на предучилищна възраст. Консултации и препоръки за психолози - Консултация на учител-психолог за родители "Укрепване на имунитета през есента"

Консултация на учител-психолог за родители: „Укрепваме имунитета през есента” 1. Уверете се, че детето има добър сън Дневният режим е един от най-важните фактори за нормалното функциониране на тялото. За децата е още по-важно. 2. Организирайте правилното храненеОще един от...

Анализ на сферата на психологическата, медицинската и педагогическата подкрепа за деца с уврежданияАнализ на сферата на психологическата, медицинската и педагогическата подкрепа за деца с инвалидздраве Проблемите за подобряване на ефективността на психологическите, медицински и педагогически комисии (наричани по-нататък - PMPK) на общината ще бъдат разгледани въз основа на анализа на процеса ...

Програмата на учителя-психолог за придружаване на деца по време на периода на адаптация към предучилищна образователна институцияСъдържание I. Целеви раздел 1.1. Обяснителна бележка 1.2. Цели и задачи работна програма 1.3. Планирани резултати от развитието на програмата 1.4. Оценка на резултатите от усвояването на програмата 1.5. Методи, технологии, средства за обучение 1.6. Съдържанието на съвместните дейности ...

Ден на психолога в Русия - 24 ноември. До тази дата в MADOU 169 " Детска градинакомбиниран тип "времева седмица на психологията. Целта на нашите събития беше да повишим педагогическата компетентност както на родителите, така и на учителите. Ден 1 - запознаване с плановете за седмицата....

Появата на педагогически психолози в детските градини и училища значително улесни работата на груповите възпитатели и класни ръководители. Професионалната помощ на деца и родители в трудни ситуации на развитие и учене е важна като въздуха. С нарастващите изисквания към учебен процесучители, работещи с деца в размер на 25 или повече хора, физически нямат време за дълбоко индивидуална работа. И някои ситуации в живота на децата изискват не моментална намеса, а системна, коригираща работа.

Учителят-психолог е човекът в детско заведение, който професионално връща душата на детето в състояние на баланс, дава на родителите „инструменти“ за разбиране на собственото си дете. Понякога е достатъчно да каже на майката една дума и семейната драма се превръща в идилия.

Добре организираната психологическа и педагогическа работа допринася за постигането на възрастовата „норма“ на развитие от всички деца, подготвя ги за прехода към ново ниво на образование, успешна адаптациякъм социалните норми и правила. Учителят-психолог използва съвременните тенденции в психотерапевтичната работа, ефективни психологически методи за комуникация с деца на различни етапи на развитие и здраве. Всички тези методически инструменти помагат за предоставяне на професионална подкрепа на семейства, деца и учителски персонал.

Преглед:

Речева агресия при деца

(консултация за педагози)

Днес учители, психолози, социолози все повече говорят за вербалната агресия - явление, което е засегнало много сфери от живота на съвременното общество и все повече се забелязва в речта. учители в училищеи учители от детската градина, деца, играещи на двора и родители, които ги гледат. Ако пред учителяфизическите прояви на детската агресия (сбиване, блъскане, хапане) са били по-притеснителни, но напоследък особено тревожна е агресията на словото (псувни, предизвикателно, ръмжене, каране). Груб, неконтролируем, упорит, агресивен - такива неласкави епитети често се срещат в описанията на речевото поведение на съвременните деца в предучилищна възраст.

Речевата агресия в най-общ вид може да се определи като грубо, обидно, обидно общуване.

Необходимо е да се прави разлика между агресивното вербално поведение – ситуативни изблици на грубост („закачки“, „обаждания“, „писъци“, „хленчене“, „мърморене“ и др.) и агресивността – като обща склонност към проява на агресия, в т.ч. вербален, който постепенно се превръща в стабилна черта на личността.

Както показват наблюденията върху речта на децата, повечето от тях дори в предучилищна възраст демонстрират очевидна склонност към вербална агресия. И така, вече четиримесечно дете, ако не му е позволено да движи ръцете си известно време, реагира с плач и гневни изражения на лицето. Децата в средна и по-голяма предучилищна възраст активно проявяват вербална агресия, унижават, обиждат, сплашват, подиграват се, карат се и „показват нещата“ с повишен тон.

Има реални ситуации, които демонстрират вербална агресия на децата – поради елементарна неспособност да изразят негативните си емоции цивилизовано, коректно, безобидно. И така, петгодишно момче неуспешно хвърля топката - пада в локва. „Какво, тъп ли си?! - презрително отбелязва другарят му в играта. Незабавният риторичен въпрос на мама „Как може да ругаеш така?!” се натъква на озадачено: „Какво ще кажеш, умно?“. Съвсем очевидно е, че механичното дърпане („Невъзможно е!“, „Какво говориш!“), което се ограничава главно до възпитателя, само влошава ситуацията, демонстрирайки безсилието на възрастен и очевидната неефективност на такъв въздействие.

Доста често сме склонни да подценяваме положителните аспекти на дейността на детето, неоснователно обобщавайки неговите злодеяния („завинаги ти ...!“; „Ти винаги ...!“).

Възниква „порочен кръг“: за да постигнем подчинение, ние несъзнателно провокираме децата към реципрочна вербална агресия - протест, груб отказ, желание да направят или кажат „от злоба“. Според психологически изследвания 29% от всички агресивни прояви на деца от 3 до 9 години са отговор на агресията на противоположната страна.

Опитвайки се да избегнете обидни изказвания в собствената си реч и да овладеете способността правилно да реагирате на грубостта на събеседника, да не го провокирате в обидна комуникация, е осъществима задача за цивилизован човек и за учител, чиято професия включва повишена отговорност за техните речеви действия, то е особено необходимо.

Реч на възпитатели предучилищни институциипонякога демонстрира пренебрежително-грубо или властно-покровителствено отношение към децата, което се проявява в резки забележки („Рисуваш като пиле с лапа!“); груби искания („Затворете си устите!”), унизителни призиви към децата с фамилията, а понякога дори явни обиди и заплахи („Ще ги сложа в ъгъла!”...).

Най-много е речевата агресия на учителя опасни последици; при децата самочувствието намалява, възниква съмнение в себе си, първо има страх от конкретен възпитател, а след това от възрастен като цяло.

Оказва се, че от една страна, невъзможността на учителя да контролира поведението на децата в конфликтна ситуацияводи до отчуждение, враждебност. Недоразумение. От друга страна, използвайки агресията на словото като начин за комуникативно въздействие, учителят също не постига никакви методически или образователни цели, а само демонстрира авторитарен стил на общуване и липса на професионализъм.

Вербалната агресия е не само етично неприемлива, но и просто неефективна от комуникативна гледна точка. На първо място е необходим самоконтрол на възпитателя върху собственото му речево поведение.

Трябва ясно да си представите нивото на развитие и реалните възможности на дете в предучилищна възраст, да се опитате да погледнете проблемите през неговите очи и често да си спомняте себе си на тази възраст, когато стъпалата на входа изглеждаха високи.

Съществуват и частни методи за контролиране на агресията на словото - начини за речево въздействие и ефективен отговор в конкретни ситуации.

Директното порицание е най-известният метод за педагогическо въздействие в ситуация на негативни прояви на поведението на детето.

Пренебрегването на вербалната агресия, нежеланите действия на детето, ако не представляват непосредствена заплаха за него и другите, предполага, че учителят не реагира на грубостта, преструва се, че не го забелязва, и демонстрира външна незаинтересованост.

Превключване на вниманието. Понякога трябва да се опитате да промените враждебното настроение на детето или да го отвлечете от извършването на нежелани действия.

Методът за проектиране на положителни лични качества и поведенчески реакции. Познавайки „силните страни на личността на детето, учителят в определена ситуация актуализира (изразява, устно обозначава, публично припомня) тези качества или изразява провокативно съмнение, умишлено накърнявайки гордостта на детето, предизвиквайки го (методът на „провокирането“) и др. .

Специална роля в предотвратяването на агресията на словото играят средствата на речевия етикет. Нека помислим дали всички наши обръщения към децата, молби, възражения са учтиви? Винаги ли се извиняваме за груба забележка, несправедлива оценка, погрешно мнение?

Руският речев етикет също включва много начини за косвено изразяване на мотивация, искания: формата на въпрос („Струва ли си да се закълна?“), използването на подчинителното настроение („Би било хубаво за нас ...“) , използването на не много сложен намек („Днес ми дадете нещо, което изобщо не ви харесва“ - индикация за нарушаване на етикета от деца, моля, спрете да ругаете, да се карате).

Понякога забравяме за такъв важен елемент от молба за дете в предучилищна възраст като неговата обосновка - обяснение защо трябва да извършим или да не извършим някакво действие.

Специално място сред средствата за премахване на нетактичността и агресивността на речта заемат по-меки думи или изрази вместо груби и неприлични.

От страна на учителя са възможни и непряка информация, подсказки („Чувствам се зле, когато казваш такива думи“); с помощта на техниката „промяна на адресата“ - проектиране на речевата ситуация върху третия участник в разговора („Друго момче би действало в тази ситуация по този начин ..“).

Така че формирането на ефективни речеви комуникационни умения, които не позволяват грубост, нетактичност, целенасочено обучение в способността за предотвратяване на прояви на агресия на думата е една от основните задачи на професионалното обучение на съвременния учител и решаващ моментотглеждане на дете в семейство.

Подготвен от учителя-психолог Катаргина И.А.

Преглед:

Онанизъм при малко дете. Какво да правя?

Бебето ви расте и един ден забелязвате, че синът или дъщеря ви докосват гениталиите си. Какво е това? Естествено детско любопитство или патологичен навик – онанизъм (мастурбация)?

Обикновено на възраст между 2-3 и 5-6 години децата започват да се интересуват от разликите между женското и мъжкото тяло. Те гледат с интерес голи деца и възрастни, но не по-малко интересни за тях са усещанията от собственото им тяло. Децата често си играят с гениталиите, пипат ги, дърпат, драскат... Интересът тук е чисто образователен! Но ако усещанията, които детето изпитва в същото време, се превърнат в доминиращ източник на положителни емоции за него, тогава той започва постоянно да прибягва до стимулация на гениталните органи, в резултат на което възниква онанизъм.

На 2-3 години бебето все още не разбира какво е мастурбация, не знае, че докосването на себе си и другите на някои места се счита за неприлично, така че на тази възраст е твърде рано да се говори за мастурбация (мастурбация). Мастурбацията е начин на самозадоволяване, когато детето се довежда до емоционално разтоварване (преди лягане, криейки се на уединено място) и го прави редовно, тогава можем да говорим за патологичен навик. В открита, забележима за възрастни форма този навик се среща при 5% от момчетата и 3% от момичетата. предучилищна възраст(според А. И. Захаров).

Ако детето лесно се разсейва от гледане и усещане на частите на тялото си, открито задава въпроси (например за структурата на тялото, за разликата между мъж и жена, между момиче и жена), поведението му е не е нарушен, нормален сън, тогава това е естествена стъпка в развитието на психиката, познаването на околния свят и себе си. Приливът на такъв интерес пада на възраст от 3 до 6 години, след което избледнява до юношеството. В тази ситуация е достатъчно родителите да се държат тактично, да не се срамуват от естественото любопитство, да отговарят на въпросите на децата.

Предпоставки за онанизма

Физиологичен.

• Активен, неукротим темперамент (холерик) и в резултат на това повишена нужда от психическо облекчаване на стреса.
• Ако едно момиче не обича да играе с кукли, тя предпочита да бъде приятел с момчета; ако момчето има изразени момчешки черти на поведение.

Психологически.

• Неправилно възпитание, когато детето се чувства ненужно, необичано, самотно: прекомерна строгост, ограничаване на дейността, голям брой забрани, физическо наказание (особено шамари на папата, бичуване с колан). Това го притеснява и измъчва толкова много, че той се опитва да се разсее, за да компенсира самотата си. Ако дете в този момент случайно открие, че мастурбацията заглушава безпокойството му, прави живота по-приятен, тогава той съзнателно ще се включи в него.
• Проблеми на емоционалния контакт с родителите: липса на обич, внимание, положителни емоции, ранно отбиване от майката (когато детето е изпратено рано на ясла, майката отива на работа и поверява грижите за бебето на друг възрастен). Чувствителност към раздяла с майката. Детето в знак на протест се затваря в себе си и търси начин да се разтовари. Такива деца крият своите чувства, емоции, преживявания, често живеят в свой собствен, измислен свят.
• В семейството се появява второто дете, а най-голямото се чувства ненужно, необичано.
• Насилственото хранене също допринася за онанизма. Когато родителите са във война с бебето, те го натискат, принуждавайки ги да ядат всичко. Предизвиква само отвращение към храната. И ако детето не изпитва удоволствие от храненето, тогава се включват други чувствителни области на тялото. Лигавицата на устните и устата е свързана с гениталната област. Ако първият е "мълчалив", тогава вторият е развълнуван. (според А. И. Захаров). Бебето започва да докосва гениталиите. Ако продължите да храните бебето насила, то ще продължи да се изписва. Навикът се фиксира за дълго време.
• Психологическа инфекция - възрастните често водят детето в леглото си, галят го прекалено много, целуват го по устните или спазват твърде внимателно хигиената (често миене и др.). Подражание на възрастните - ако детето е гледало на кино, случайно е видяло родителите си или по-големи деца с повишен сексуален интерес.

Клинични.

Проявата на невропатия - нарушение на съня, лошо заспиване - води до натрупване на тревожност, която по този начин се елиминира.

Какво друго може да провокира появата на онанизъм?

• Единствено дете в семейството, изолирано от детското общество.
• Висока емоционалност на детето.
• Повишена възбудимост.
• Физическото наказание (удряне, пляскане) допринася за прилив на кръв към гениталната област, неволно сексуално възбуждащо детето.
• Патология на бременността, нежелана бременност.
• Когато родителите искаха дете от един пол, но се „оказаха“ - от друг.
• Свръхпротективно родителство.
• Импулсивност, инконтиненция на бащата.
• Студенината на майката.
• Пренебрегване или, обратно, твърде внимателно спазване на хигиенните стандарти;
  Прекомерно увиване, тесни дрехи.
• Неспазването на хигиената, прекалено тесното облекло, сърбеж в гениталната област с диатеза, червеи, обрив от пелена води до появата на специфични усещания и желанието да ги предизвикате.

Внезапно сте хванали детето си да мастурбира

На първо място, ако внезапно сте хванали детето си да мастурбира, не припадайте и не крещете, тропайте с крака.

Изисква се търпение и такт. Ако това Малко дете, след това се опитайте спокойно, без емоции, да превключите вниманието му към нещо друго.

С дете в училищна възраст също е необходимо да се държите спокойно, говорете за това, когато то е в състояние да ви изслуша. Но в никакъв случай не се карайте на детето и не го сплашвайте!

Успокойте го, внушете му, че искате да му помогнете, че не го осъждате, че това няма да повлияе на любовта ви към него.

След като премина първият шок, установи се доверителна връзка с детето, опитайте се да разберете защо детето мастурбира?

обтриване.

Как да избегнем фиксирането на онанизма?

И как можете да помогнете на детето си?

Така че, първо открийте причината за навика.

Трябва да знаете, че проявите на преждевременно психосексуално развитие могат и трябва да бъдат лекувани. Ако това нарушение не бъде елиминирано навреме, тогава детето ще формира стабилен стереотип за сурогатна реализация на сексуалното желание.

Анна Чепкая
Консултация на педагог-психолог за възпитатели "Лесно уморяеми деца"

ДЕПАРТАМЕНТ НА ​​ОБРАЗОВАНИЕТО НА ГРАД МОСКВА

РАЙОННО ИЗТОЧНО УПРАВЛЕНИЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО

съвети за педагози:

« ЛЕСНО ИЗМОРЯВАЩИ СЕ ДЕЦА»

Изготвен от Чепкая А.А.

Такива деца често се наричат ​​пасивни, мързеливи, болнави. Но в това има много малко истина, защото психиката на такова дете не е никак отпусната, а напротив, претоварена е, в нея тече колосална работа.

бързо физическо умора - защита, начин на претоварена психика да даде знак за нуждата от уединение и релакс. Изтощението е следствие от бурни и продължителни умствени процеси, които по правило навлизат дълбоко вътре. За окото на външен човек такова дете може да изглежда безразлично, безконтактно, самовглъбено. Но изведнъж може да избухне в сълзи, да се обиди, да се ядоса на себе си. Тези деца имат тънък и изключително податливумствена организация.

Възможни причини за бързо умора на децата

1. Особеност на темперамента, тип нервна система.

Чувствителният податливголям брой деца психическа енергияотива за обработка на всички сигнали от външния свят, много от които децас друг тип нервна система и различен темперамент просто не са в състояние възприемат и усещат.

2. Общи изисквания и още повече над изискванията, които семейството или колективът налага на детето. Изтощеното дете се нуждае от допълнителна сила, за да може някак си да отговаря на предложеното темпо, скорост на реакция, ниво на комуникация и други изисквания, което причинява още повече изтощение.

3. Неизразени чувства (силен гняв, страх, срам, негодувание)също може да отнеме много умствена сила на детето.

4. Проблем в семейството, алкохолизъм на един от родителите, непоследователно поведение на възрастните могат да формират специална "сканиране"умствена структура, която му помага "Прочети"и предвиждане на емоциите и поведението на значимия възрастен. Това също силно претоварва психиката на детето, което след това се опитва да контролира всички хора около себе си, което му се дава от колосалното напрежение на всички психични функции.

5. Тежко наказание за грешки. С тенденцията на такива деца към перфекционизъм - желанието да се направи всичко възможно най-добре - води до изтощение при изпълнението на всяка работа.

Важно е да знаете това:

Такива децабързо се претоварва с впечатления и в резултат на това може да се превъзбуди, да започне да действа надуто. Те трудно заспиват, ако не бъдат сложени навреме. Създайте им спокойна среда, доколкото е възможно.

Такива деца, като правило, са склонни да изпитват всичко в себе си, рядко изразяват и показват чувствата си. Много се притесняват, тревожат се, опитват се да бъдат добри, полезни, удобни. Трудно им е да направят нещо лошо, стараят се много, но поради изтощението си често изостават от връстниците си около тях и почти винаги не отговарят на очакванията на родителите си, което им причинява допълнителна вълна от преживявания.

Подкрепата и отсъствието над очакванията са абсолютно необходими за такива деца. Тъй като те най-често имат ниско самочувствие, важно е да критикувате и оценявате по-малко такова дете - то вече е строг съдник за себе си.

Такива децапредпочитат повече дейности за възрастни. Но те ще бъдат изключително полезни игри, в които биха могли да се проявят тяхната детинщина, небрежност и спонтанност.

Масажът, водните упражнения, тишината са много полезни за такива деца. Важно е детето да бъде възможно най-малко свързано с транспорт, да ходи повече, да прекарва време с домашни любимци, ако е привързано към тях.

Изтощените деца винаги имат нужда от повече време, за да се адаптират към новите условия, в нов колектив. Ако детето не е готово за нова ситуация, има по-голяма вероятност да се разболее. Такива децасклонни към различни психосоматични заболявания.

Такова дете може бурно да преживее събития, които изглеждат незначителни за възрастните. Важно е да вземете на сериозно и да споделите преживяванията на детето, това ще му позволи възприемампродължаващо събитие с по-малко загуби на енергия.

Трябва да сте много внимателни с такова дете, опитайте се да не го претоварвате.

Свързани публикации:

Консултация на учител-психолог за родители "Готовност за училище"Училищното време е важен етап от живота на детето. Той става по-зрял, водещият вид дейност е образователната. Детето има нужда да учи нови неща.

Конспект на интегриран урок на учител-психолог, учител-логопед, възпитателиТема "Нашата родина - Русия". Софтуерно съдържание. Интеграция образователни области: „Познание”, „Общуване”, Социализация”. Мишена:.

Психологическа куест игра "Потапяне в детството" за педагози и специалисти. Цел: осъзнаване на вътрешните състояния; събиране.

Консултация за педагози "Агресивни деца"Агресия - готовност за действие, атака (в превод от латински) Агресията не трябва да се бърка с конфликт, враждебност, жестокост.

Консултация за педагози "Деца с ONR: характеристики и помощ" ONR ( общо недоразвитиереч) - различни сложни речеви нарушения, при които е нарушено формирането на всички компоненти на речевата система.

Консултация на педагог-психолог за възпитатели в ранна детска възрастФормиране на компетентността на родителите в развитието, възпитанието и обучението на малките деца „Детството е най-важният период.