Ролята на приказките в живота на детето е от огромно образователно значение. Езикът на приказката е ясен за детето, позволява на детето да обясни разликата между доброто и злото.

Приказката е от голямо значение в живота на детето. Той се превръща в средство за развитие и образование буквално от първия ден от живота на бебето и го придружава до юношеството. Особено голяма е ролята му при възпитанието на по-малките деца. предучилищна възраст.

Приказката събужда всичко добро, което е в душата на бебето, формира морални ценности и любов към четенето, учи на правилна комуникация, развива емоционална сфераи речта.

Четенето заедно помага на родителите и децата да се сближат, да се разбират по-добре, доставя удоволствие от общуването.

Морален аспект

Приказката е неразделен елемент. Тя се основава на възприемането на такива основни философски понятия като добро и зло. Езикът на приказката е достъпен за детето, с него лесно може да му се обясни разликата между добро и лошо.

Отношенията между героите и сюжета помагат да се разберат причините за постъпката и последствията от нея. Приказката показва пряка връзка между моралните качества на човека и конкретните житейски ситуации, в които се намира. Тя учи на най-ценното качество - способността да съчувстваш, да разбираш друг човек.

Приказката формира основите на правилното поведение, комуникационните умения, тоест има най-важното социално значение. За образуването морални ценностиЗа детето коментарите, които родителите дават по време на съвместно четене, са много важни. Не по-малко важен възпитателен момент е задължителната победа на доброто над злото. Добрите юнаци винаги са трудолюбиви, смели, красиви, разумни, честни. Отъждествявайки се с тях, детето възприема високи морални качества, научава се да намира правилните решения, да мисли позитивно.

Развиващ аспект

Произведението по приказка развива най-важните комуникативни и интелектуални умения у децата:

• креативно мислене;
• активна реч;
• Внимание;
• способността за кохерентно изразяване на идея;
• Творчески уменияи фантазия;
• всички видове памет;
• способността да използвате правилно изражението на лицето.

Репликите на героите тренират артикулационния апарат и обогатяват речниковия запас. Развива се културата на речта, формира се умението за правилно произношение на малко използвани думи. Ако приказката е руска народна, тогава поговорките и поговорките органично влизат в речта на детето. Така че, благодарение на фолклора, бебето е въвлечено в пространството на народната култура.

Многобройни възможности за използване на литературен материал дават възможност на трохите да разгърнат пълния си потенциал. Изразително четене, театрална постановка, куклен или пръстов театър, рисуване - можете да играете сюжета различни начини. Детето изпитва радост, творческа свобода, духовен подем, превръщайки се в жител на приказния свят.

Важно е да знаете:

Познание за света

Най-важното значение на приказката също е, че с нейна помощ бебето вижда света в неговата цялост. Изживявайки сюжета на произведението, той се научава да сравнява, анализира, прави изводи, като използва не скучен дидактичен материал, а се потапя в света на невероятни герои - цветни, живи, изпълнени със звуци и цветове.

Нито един детайл няма да се скрие от вниманието на бебето. Една майка, разказваща една и съща история за стотен път, може да пропусне някоя линия или сюжетен обрат, но детето никога. За него всяка дума е изпълнена със смисъл, а словесните "празнини" заплашват разрушаването на приказния свят.

Маша и Мечока

Факт е, че децата в предучилищна възраст възприемат измислицата като реалност. Те пренасят всички приказни предмети в познатата среда на своята стая, къща, улица, защото не могат да си представят друго. Това е отлично обучение на интелекта, тъй като за детето е много трудно да измисли сам фантастичен свят, мисленето му е обективно. Така историята става първа най-простият моделсвят, формира мироглед и същевременно – способност за фантазиране.

Видео примери за добри детски приказки:

Психолозите препоръчват използването на приказки за решаване на психологически проблеми, отървете се от страховете. Има един прекрасен, който позволява на бебето да се чувства по-уверено, да се раздели с комплексите, да се промени вътрешно. Детето ще се идентифицира с приказния герой, който е най-близък до него по морални и личностни качества. И това е безценен материал за работата на психолог или внимателен, любящ родител.

Приказката учи не само да се радваме на доброто. Важен е и негативният опит, който бебето научава. Засега той не трябва да напуска границите на родната си вселена, която дава защита и топлина, в противен случай можете да се сблъскате със сериозна опасност ("Пепеляшка", "Натруфен човек", "Три прасенца", "Хижата на Заюшкина") . Думите не винаги са верни, което означава, че човек не трябва да вярва на думата на непознати. Критичното мислене, което формират подобни приказки, ще помогне на детето да приложи на практика елементарни правила за безопасност.

Ролята на приказката в развитието и възпитанието на детето е толкова голяма, че без нея е трудно да си представим израстването на модерно дете в предучилищна възраст. Добри и зли, щедри и скъперни, хитри и простодушни герои от приказка винаги трябва да бъдат до бебето. Именно те му дават необходимата подкрепа в живота, учат го да различава доброто от злото, развиват фантазия и интелигентност.

Ролята на приказките в развитието на децата е много голяма. Защо? Нека да помислим. Кой от нас не обича приказките? Разбира се, че всички ги обичат. Приказката е нещо мило, уютно и интересно, нещо, което ни връща в детството. Всеки писател смята за свой дълг да напише поне един разказ, в който доброто побеждава злото, а любовта побеждава тъгата и нещастието. Приказките винаги ще бъдат на мода, те ще бъдат филмирани и преработвани по нов начин, само едно нещо ще остане непроменено - тяхната роля в развитието и формирането на личността на детето.

Защо приказките са толкова важни за развитието на децата?

Всички родители разбират ролята на приказките в живота на детето, но четат ли ги на децата си? Слушането на тези малки поучителни истории е едновременно интересно и познавателно. Отдавна умните професори и психолози са доказали, че развиват фантазия, памет, мислене и, разбира се, реч, освен това правилна и красива реч, поради което ролята на приказките в отглеждането на деца е толкова голяма. Именно чрез приказките всяко дете за първи път се сблъсква с понятия като "добро" и "зло", осъзнавайки, че в крайна сметка печели.

Скучните разговори и морализирането на родителите не са интересни за детето, но същото нещо в "приказна" форма ще му позволи да го погледне от другата страна. Но съвременните майки и бащи често не намират време да четат приказки, без да осъзнават, че това очевидно няма да е от полза за детето, няма да му позволи да се развива и разбира света около себе си в най-голяма степен. В същото време всички винаги говорят за ролята на приказките в развитието на деца с умен поглед.

Ролята на приказките в развитието на децата не може да бъде надценена. Въз основа на тях момчетата се учат да си представят и разбират героите, да се тревожат и да се радват за тях, да научават нови и неразбираеми думи, които обогатяват речта им, правейки я жива, ярка и емоционална. Няма съмнение, че тези деца, които започнаха да четат приказки рано, независимо дали разбираха смисъла или не, започнаха да говорят по-рано, компетентно оформяйки речта си. По време на четене и слушане на приказки се полагат и основите на поведението и общуването.

Приказката е много важна не само за развитието на речта или мисленето, тя помага за облекчаване на стреса или психологически проблемкоито имат и най-малките деца. Те са способни да разрушат психиката на детето, да нарушат нейното формиране. Как приказките решават подобни проблеми?

За това се разиграват цели театрални представления и ролеви игри, не е за нищо, че кукленият театър е толкова популярен сред децата, а в детските градини и училищата има истински драматични кръгове и театрални студия. Трябва да обърнете внимание на това какви герои избира вашият актьор, дали е доволен от щастливия край на приказката и с кого свързва себе си и хората около него.

Изборът на „правилната“ приказка за вашето дете

Сега родителите се отнасят много сериозно към избора на книги за децата си, понякога дори прекалено, тъй като много съвременни автори създават такива произведения. Какви въпроси задават родителите при избора на приказка?

1. Как да изберем приказки, така че да отговарят на възрастта и развитието на детето?
2. Защо децата обичат историите за животни повече?
3. Помагат ли приказките за решаване на проблемите на някое дете?
4. Всички приказки ли са „еднакво полезни“?
5. Каква е ролята на приказките в развитието на децата?
6. На каква възраст можете да започнете да четете книги с приказки със сложен сюжет?

Разбира се, всеки родител може да има свои собствени въпроси относно избора на книги и приказки за детето, защото всички деца са индивидуални, каквото и да кажете. Отговорите на всички тези въпроси могат да бъдат намерени, като се разбере как се развива бебето на определена възраст. Ролята на приказките в развитието на бебето е голяма независимо от този фактор.

Майката започва да говори с детето от първите дни на живота му. През първата година след раждането бебето възприема добре приспивните песнички, стихчетата, стихчетата, бръщолевенето, изобщо всичко, което му помага да се развива, движи и учи всичко около себе си. След една година детето е в състояние да разбере и запомни простите действия на героите и техните имена (имена). От година до 3 години децата обичат приказките за животни, защото все още им е трудно да възприемат сложните взаимоотношения на възрастните и техния свят. Ролята на приказките във възпитанието на децата на този етап е особено важна.

Приказката никога не дава директни инструкции, които никое дете не харесва, тя само предоставя образи, които помагат да се научат за опасностите на света. Децата имитират любимите си приказни герои, поемайки ролята им върху себе си. До 5-годишна възраст нашите малки мечтатели са в състояние да измислят и съставят в ума си целия сюжет на приказка, която му се чете, и точно сега приказките ще бъдат интересни за всяко дете.

Вече е възможно да се четат „сериозни“ приказки или приказки за момичета и момчета, но внимавайте, детето не трябва да има страхове или погрешни представи за света. Съвременните приказки също грешат ярки изображенияразлични роботи, трансформатори, несъществуващи предмети и други "бог знае какви" герои.

По-големите деца обичат интересни приказки, които ще развият интелектуалните способности, които докосват неговата личност. На тази възраст момчетата вече разбират къде е реалността и къде е фантазията и могат да измислят нещо сами. В края на приказката е необходимо да обсъдите прочетеното с детето, да разберете дали всичко му е ясно, следователно връзката между родители и деца тук излиза на преден план.

Ролята на приказките в живота на детето

За да бъде ролята на приказката в живота на детето наистина висока, трябва да купувате книги, където има приказки с отворен сюжет, защото можете да измислите свои собствени сюжетни линии, да обмислите края, интересен за родителитеи техните деца. Така можете да коригирате развитието на детето, да увеличите увереността в неговите способности и бъдещето им. Важно е приказката да има разбираем за детето смисъл и да му помага да намира изход от трудни ситуации и проблеми.

Четенето на приказки е важно и необходимо! Възрастните хора играят важна роля добри приказкив живота на своите малки читатели. Можете не само да ги четете, но и да измислите свои собствени истории, като разберете какво е интересно за детето. Така децата се развиват, учат Светъта ние, родителите, ставаме все по-близо до нашите деца!

Четене 9 мин. Прегледи 69 Публикувана на 29.10.2018 г

Да бъдеш родител не е само да гледаш и коментираш бебето. Образованието може да се изрази в приятелско отношение към детето и дори пълно потапяне в атмосферата на детството. Можете да образовате в процеса на рисуване, скачане в класиката, изграждане на прекрасен снежен човек. Можете също така да четете или гледате вълшебни истории заедно.

Имате ли нужда от съвременно детедетски приказки, наброяващи достолепна възраст? Ще разбере ли дете на технологичната ера всички тези печки, пейки, гърбави кънки, шейни, които вървят сами? Как да възпитаваме ефективно с приказка: четем от книжка с картинки, гледаме видео или слушаме аудиозапис?

Екипът на Its Kids е готов да отговори на тези и много други родителски въпроси в статията.

Нуждаят ли се децата от приказки?

До 12-годишна възраст детето мисли с дясното полукълбо на мозъка – отговорно за творчеството. Не е изненадващо, че на тази възраст децата разбират перфектно езика на изображенията. Те могат правилно да тълкуват алегорични фрази, а понякога самите те ги допълват по необикновен начин.

Следователно детските приказки за бебето не са просто забавление и причина да седнете тихо за половин час. Това е почвата, в която родителите хвърлят семена за реколта от доброта, благоприличие, успех след 20 години.

Детската приказка е инструмент за учене от малък човек голям святи вашето място в него. Когато детето слуша или чете приказка, то непременно се идентифицира с един от героите, започва да го имитира в живота. Децата са много мъдри хора, те никога не избират отрицателни герои за модел.

За едно дете приказката е реалност, а не измислена история, децата знаят как да живеят приказките, като получават максимално въздействие върху психиката и формират отношение към света около тях чрез приказка.

Кога можете да започнете да четете приказки на детето си?

Кога детето започва да възприема приказките? На каква възраст приказката влияе най-добре на детето?

Деца в утробата

Много отговорните родители започват да запознават бебето със света чрез приказки, едва след като чуят първото му раздвижване. Не може да се твърди, че приказката е безполезна за дете в утробата.

За него са важни успокояващите звуци, нежният и равномерен глас на майката. Той ще слуша с еднакъв успех и приказката за Колобок за най-малките, и приказката за Чиполино за по-големите и статии от женско списание, и от научн.

Няма нужда да избирате специално приказки за деца в утробата - те няма да покажат чудо след раждането и няма да започнат да реагират по някакъв специален начин на позната история и няма да си спомнят какво са чули, докато са били в майка си корема, когато могат да споделят спомени.

новородени

Приказките за новородени са същите като за бебета в стомаха: от „Сламено биче“ до научни трактати през първите седмици от живота.

Когато бебето порасне, е необходимо да преминете към кратки детски стихчета, песнички и песъчинки. В тази възраст ритъмът и римата са важни за бебето – те са необходими за правилното развитие на речта на детето.

Деца на 1,5-3 години

Възприемането на прозата при децата започва на двегодишна възраст (дайте или вземете няколко месеца). Но когато четете приказки на двегодишно дете, важно е да не го претоварвате с информация от дълги истории с известен завъртян сюжет.

На тази възраст децата с гръм и трясък възприемат „Малката сестра и братът вълк“, „Ръкавица“, „Ряба кокошка“.

Деца на 4-6г

Този период се нарича най-подходящ за приказки: въображението на детето вече е доста развито. Той не само разбира сюжета и изгражда асоциации с приказни герои, но също така може да оцени техните действия, да изрази собственото си мнение, да фантазира по темата: „Какво бих направил?

Деца 7-12г

Приказките остават приоритет за учениците. Но вече не са доволни разказв три страници се четат като приказки и приказки. Интересуват се от сложен сюжет, много герои, смесица от чувства, романтика и борба.

Тийнейджъри

Малко са тийнейджърите, които признават, че четат детски приказки. Но те четат: и Хари Потър, и Снежната кралица, и Малката русалка ... Вярно, те ги наричат ​​"фентъзи" - те не са деца, какво да води до приказки.

Но същността остава същата: вълшебните истории са необходими за самоутвърждаване в обществото. Влиянието на приказката за грозното патенце например ще помогне на момиче, което не се смята за красиво, да бъде по-уверено, а „Часовникът“ ще научи на отговорност за избора си.

Формирането на личността под влиянието на приказката започва от детска възраст и продължава до юношеството.

Защо историите са толкова жестоки?

Този въпрос възниква по-скоро при възрастен, отколкото при бебе. Ако погледнете приказката през очите на човек над 25 години, можете да видите много неприятни и отблъскващи моменти: жестоки родители заведоха децата си в гората и ги оставиха да изчезнат, вместо да потърсят добра работа заплата и осигуряване на децата с нормална храна и дрехи.

Или ето друго: възрастна двойка има бебе с единствената цел да се грижи за тях на стари години. И на десет години това дете вече изкарва пари за храна сама: за себе си, за дядо си и за жената.

Всеки възрастен човек до деветте ще критикува такъв сюжет: добре, как е възможно? Какво учи тази история? И децата с разбиране възприемат дори агресивни моменти: „зайчето тичаше по пътеката и краката му бяха подрязани“, защото знаят:

1. В една приказка всичко ще свърши добре - иначе не се случва.
2. По този начин приказните герои се учат да бъдат внимателни, независими, мили и отговорни - и децата учат с тях.

Така че възможно ли е да се четат "ужасни" приказки на децата? Психолозите казват, че дори е необходимо. Такива истории действат като своеобразна ваксинация за бебето - те му дават известна доза стрес, закаляват психологическия му имунитет, подготвят го за среща с реалността, която е много по-трудна от всяка приказка.

Какво е приказкотерапия?

Четене и обсъждане на приказки с дете през първите десет години от живота му малък човеквид банка житейски ситуации. Изправен пред подобни хора в действителност, той вече знае как да се държи, как да взаимодейства с хората, как да се реализира.

И - да - "ужасните" приказки в тази банка също заемат мястото и се възползват. Те помагат на бебето да формира причинно-следствена връзка между приказни събития, предупреждават, учат.

Но ако просто прочетете приказка и не я обсъдите с детето си, банката ще остане в пасивно състояние. Това е разбирането на историята, което има терапевтичен ефект - детето изследва своите способности и способности чрез приказка, научава се да мисли за съдбата си, научава "приказни" закони и се опитва да ги приложи в живота.

Какво да избера от разнообразието от приказки

Тук трябва да разчитате не само на собствения си вкус, но и на възрастта на детето, неговата самоидентификация. Например, деца под пет години обичат да си представят себе си като различни животни, те ще се интересуват от приказки за животни.

По-малките ученици обичат магията и чудотворните трансформации.

Децата от 10 до 13 години искат любовта да присъства в приказката, красива сватба, но преди това е необходимо да очаровате, спечелите, разочаровате избрания или избрания.

Народни приказки

Най-простият, непретенциозен, мъдър и обичан. Въплъщение на светската мъдрост в кратки поучителни истории. Благодарение на народна приказкадетето попива традициите на предците, възприема техните навици.

Чрез народната приказка е по-лесно детето да разбере поведението на родителите и да приеме техните инструкции.

Невъзможно е да не се каже за развиващата се стойност на народната приказка - тя формира мил, симпатичен, находчив човек, често с нестандартно мислене.

Авторски приказки

Ярък, необичаен, лесно разпознаваем, с вълнуващ сюжет. Авторските приказки могат да бъдат приписани на марки: кой не разпознава историята за Thumbelina или за Пепеляшка?

Това са вечни истории, върху които са израснали поколения. За съвременните деца те са необходими не само като златен фонд, но и като тема за обсъждане или дори дискусия. Защо Червената шапчица се подчини на вълка, ако изглеждаше подозрителен? Защо Палечка трябваше да премине през толкова много изпитания по пътя към щастието и какво й дадоха те?

Съвременни приказки

Повечето от историите са създадени от педагози и психолози въз основа на опита от работата с деца и резултатите от изучаването на проблемите на взаимоотношенията и ученето при децата.

Съвременните приказки за деца са насочени към изучаване на букви и цифри. Историите за по-големи деца засягат проблемите на взаимоотношенията в семейството, с връстниците, развиват най-добрите качества в детето.

Психокорективни приказки

Те са насочени към коригиране на някои отклонения в психологическото развитие на детето: борбата със страховете, срещу детската агресия, непокорството, нецензурния език.

След като прочетете такава приказка, не трябва да настоявате незабавно да я обсъдите с детето. Трябва да оставите бебето насаме с мислите му, преди това ненатрапчиво да изразите мнението си за приказката.

Аудио приказка, филм или книга?

Прави ли са?

Класическо четене на книги По най-добрия начинкомуникация между възрастен и дете, но ако родителите имат много малко време, няма нищо лошо да гледате или слушате детски приказки.

Поколението, което сега е малко над трийсетте, добре познава касети и компактдискове с приказки и песни от популярни анимационни и детски филми. Беше ви приятно, интересно и полезно да ги слушате, нали? Така че защо съвременните деца трябва да възприемат приказка, изпълнена от професионален диктор, по някакъв друг начин? Приказката във всякаква форма формира мирогледа на детето, обогатява речника му и развива въображението му.

А аудио приказката изпълнява и ролята на безпроблемен и търпелив бебефон, ако пътувате с дете в кола.

Заключение

Детските приказки трябва да съпътстват израстването на всяко дете. Те помагат на душата му да се отвори, те играят важна роля в развитието на личността и, ако е необходимо, коригират психологическите ъгли на малък човек.

За да извлечете максимума от една приказка, трябва не само да я прочетете, но и сериозно да я обсъдите с детето си. Книги, филми, аудио версии на приказки - всичко е подходящо за личностно развитие. И онези приказки, които родителите измислят сами, са особено добри.

Фантазирайте с вашето бебе - можете да получите хитова история. И също така - кажете ни в коментарите какви приказки обичат вашите деца, колко често посвещавате времето си на четене на приказки.

Ролята на приказките в развитието и възпитанието на детето.

Учител-психолог GKU SRTSN "Надежда"

Съветски район на Нижни Новгород

Василиева Галина Валериевна

Ролята на приказките във възпитанието на дете е много трудно да се надцени. Това включва фантазии и много повече. За децата е много по-лесно да разберат приказка, отколкото обикновената реч на възрастни. Приказките са много достъпни и разбираемо обясняват на децата определени аспекти от човешкия живот, отделят доброто от злото. Ето защо приказките са неразделна част от обучението на децата.

Много е важно, когато чете приказки, детето да не се интересува от нищо и да си стои вътре добро настроение. Например, това може да се направи преди лягане, когато няма нужда да бързате никъде и можете спокойно да обсъдите най-интересните събития и герои. За да извлечете максимума от историята, опитайте се да не се разсейвате, докато четете.

Ролята на приказките във възпитанието на детето е не само приятно забавление. В крайна сметка детето неизбежно се научава да разбира вътрешното състояние на любимите си герои, опитва се да анализира едни или други техни действия. За известно време той забравя за истинските си тревоги и се потапя в приказен свят, където силите на доброто винаги побеждават.

При избора на приказка за дете е важно да се вземат предвид неговите индивидуални психо-емоционални качества.По този начин е възможно да се премахнат някои негативни аспекти на неговата личност в зародиш и да се развият положителни.

Много деца всъщност живеят в приказка, а приказките за деца са проекция на реалността върху техния свят. Приказките са добър метод за лечение. Според приказката на детето можете да диагностицирате съществуващите проблеми и да можете да ги коригирате.Как се чувства вашето дете на този свят: Пепеляшка, грозно пате, малка русалка, фея, Хари Потър? От кого се страхува детето?Страхът от сив вълк е проекция на страх от агресивен баща, а страхът от Баба Яга е символ на страх от авторитарна майка.
Приказкотерапията може да бъде начин децата да изградят житейски сценарий. Нищо чудно, че децата понякога искат да прочетат една и съща приказка. Някои хора обичат приказките за упорити и напористи герои, други - за пътуване до чудни светове, под водата, до кралството снежна кралица. Това е определящото късен животне във всичко, но в много отношения.
Така че, ако едно дете обича приказка за герой, който лежал на печката 30 години, а след това изуми всички с героичната си сила, кой знае, може би до 30-годишна възраст ще стане късметлия и силен и нищо, че преди че животът не се получи.

Не е достатъчно само да прочетете приказка. За да може детето да я запомни по-добре, трябва да му помогнете да я разбере, да премине през различни ситуации с героите. Анализирайте действията на героите, представете си себе си на тяхно място. Тогава запомнянето ще бъде съзнателно, дълбоко.

За да улесните детето да запомни приказките и след разказването им, можете да използвате различнидидактически игри. Също така, тези игри помагат много добре за развитието на творческото въображение, фантазия, съгласуван монолог и диалогична реч. Нека да разгледам някои от тях:

„Срещи с герои“

Играта помага за развитието на устната диалогична реч, по-добре е да запомните последователността от действия на приказка и нейния сюжет.

На детето се чете приказка по желание. След прочитане му се предлагат изображения на двама герои от приказка. Задачата на детето е да запомни какво са казали героите един на друг и да озвучи диалога. Можете да предложите герои, които не се срещат в приказка. Например в приказката „Натруфен човек“ заек и мечка не се срещат. Но какво биха си казали, когато се срещнат? Хвалете колобка, че е толкова умен и хитър, или се оплаквайте един на друг за измамника.

"Звукови инженери"

Тази игра също е насочена към развитието на устна съгласувана реч, помага да се запомни по-добре последователността от действия на приказка и нейния сюжет.

След като прочетете историята, разгледайте илюстрациите към нея. Спрете се на този, който ви харесва. Поканете детето си да „озвучи“ картината. Нека помни какво казаха героите този моменткакви действия са предприети. Също така за тази игра можете да използвате фрагменти от анимационни филми, базирани на приказки със същото име. Изключете звука и оставете детето да изрази вербално хода на събитията.

„Пропуснат кадър“

Целта на играта: да научи как да съставя история въз основа на поредица от сюжетни снимки, да помогне на детето да запомни последователността на събитията в приказка.

За играта можете да използвате поредица от картинки за разказване на приказки, които вече се предлагат в достатъчно количество по магазините.

По ред пред детето се поставят картинки на една от приказките. Една снимка е премахната умишлено. Детето има за задача да запомни кой сюжет липсва. Ако му е трудно да намери отговор, можете да поставите обърната снимка на мястото, където трябва да лежи, без да нарушавате последователността. След като озвучите липсващия сюжет, трябва да разкажете цялата история.

"Приказна верига"

Целта на тази игра е да научите как да правите изречения върху предметни картинки. Помогнете на детето си да запомни знаци предметна среда, последователността от събития от приказка.

Изберете да играете всяка приказка, която четете. Подгответе отделно всички герои, различни предмети, които се намират в тази приказка. За да усложните задачата, можете да добавите герои и предмети от други приказки. Например, нека вземем приказката "Лисицата и обувките". На детето се предлагат изображения приказни героии предмети, като той определя има ли такива в дадена приказка или не. Ако има, той се подрежда във верига и се съставя изречение за приказка, като се използва този обект или герой. Ако това е пиле, тогава можем да си спомним, че лисицата е взела пилето в замяна на ликова обувка.

добър методкорекции с приказка - измисляне на собствена приказка. За децата това е не само помощ в развитието на фантазията и творчеството, но и метод за коригиране на ролята им в обществото и целия им бъдещ живот.

Каква роля играе детето в историята? Какъв е нейният край? Измислете щастлив край на историята. Променете края на приказка - и животът ще се промени.

Можете да работите с приказка с ръцете си. Неслучайно казват „Когато слушам – научавам, когато правя – запомням“. Децата са поканени да направят нещо: изрежете, залепете, изобразете схематично приказка или с пиктография, покажете епизод от текста с помощта на изражения на лицето и жестове.

някои трикове, работа с приказка:

обемно приложение- апликационната хартия се набръчква, изправя се малко, от нея се изрязва контурът на обекта, леко се залепва, след което, ако е необходимо, се довършва;

рисуване с пръсти- рисуването се извършва с помощта на бои с пръсти или гърбици;

рисуване върху мокра хартия- парче памучна вата или гума от пяна се намокря, след което с тяхна помощ влагата се нанася равномерно върху хартията. Обектът е нарисуван с плътна боя;

магическа рисунка- първо, чертежът се прилага контур, като се използва восъчна свещ, а след това покрити с боя отгоре: изглежда, че контурите се появяват;

"жива" капка- голяма капка боя заедно с хартията се навежда в различни посоки. Полученият чертеж, ако е необходимо, се очертава или завършва;

колаж- рисунката използва няколко от горните методи наведнъж, плюс пощенски картички, тъкани, естествени материали.

Когато децата се запознаха с руския фолклор, приказките, работиха с тях, можете да им предложите да съставят свои собствени приказки.
ПРИКАЗЕН КОЛАЖ

Психолозите на GKU SRC "Надежда" предлагат на децата да измислят сюжет нова приказка, в който Баба Яга срещна Колобок в гората и заедно отидоха да посетят лисицата в колибата от лико. Може да има много варианти и преплитане на ситуации от различни приказки, важно е само да не забравяте за главните, оригинални герои - и получавате „Колаж от приказки“. И е по-добре децата в предучилищна възраст да представят този метод в игрова ситуация. Горе-долу така.
Вероятно имате дебела книга с приказки в къщата си. Така се случи веднъж с тази книга. Всички страници са разбъркани. Първата беше приказката "Жабата принцеса". Веднага щом Иван Царевич се приготви да последва Василиса Красива в царството на Кошчей Безсмъртния, той попадна в съвсем различна приказка. Принцът няма своите верни помощници: заек, мечка, патица. Как сега да освободим Василиса Красивата? Няма какво да се прави: Иван Царевич премина през страниците на други приказки. Преди да има време да прекрачи страницата, как ... Как му помогнаха героите от други приказки?

Ще донеса още един възможен примерколаж от приказки:

Злият магьосник превърна Пинокио, Червената шапчица и Колобок в мишки. Скърбяли, скърбяли и решили да потърсят спасение. Срещнахме стареца Хоттабич и той забрави заклинанието. Следва творчеството съвместна дейностдеца и психолог.

СПАСИТЕЛНИ СИТУАЦИИ В ПРИКАЗКАТА

Психолозите, използвайки този метод, специално измислят екстремни ситуации, които изискват различни опцииспасителни решения. Няма съмнение, че подобен метод служи като предпоставка за композиране на всякакви сюжети и финали. Освен способността да композира, детето се научава да намира изход от понякога трудни, непредвидени обстоятелства.
Екстремна ситуация:
„Един ден един заек реши да плува. Той плуваше доста далеч от брега. Изведнъж започна буря и той започна да потъва ... "
Спасителите имат:
чинийка, кофа, дървена пръчка, балон, хартия. Спасителите решили първо да хвърлят пръчка на зайчето, но тя не издържала. Бъни започна да вика: "О, давя се." Тогава…
Упражнение:

идва с трудна ситуацияи опции за спасение, а след това и приказка, а картината ще ви помогне с това.
Предложете
техните възможности за спасяване на зайчето. Това ще бъде началото на нови приказки.
ПРИКАЗКИ ОТ ПОЕЗИЯТА

Има много кратки рими, където като че ли се иска продължение. Така че защо да не го направите страхотно? Ето два примера за стихове на А. Барто.
стихотворение.
Домакинята изостави зайчето,
Бъни остана в дъжда

Не можах да стана от пейката
Мокър до кожата.

Започнете
„Домакинята се събуди през нощта ...“ или „Кучето тичаше покрай ...“, „Един минувач внезапно видя буца на пейката ...“
стихотворение.
Нашата Таня плаче силно
Пусна топка в реката
Тихо, Танечка, не плачи:
Топката няма да потъне в реката.
Започнете
„Таня не плака напразно, тъй като топката не беше гума, а магия ...“

ПРИКАЗКИ ОТ „ЖИВИ“ КАПКИ И ПЕТНА

Блотография. Състои се в обучение на децата как да правят петна (черни и многоцветни). Тогава дори едно тригодишно дете може, гледайки ги, да види изображения, предмети или техните отделни детайли. „Как изглежда вашето или моето мастилено петно?“, „На кого или какво ви напомня?“ - тези въпроси са много полезни, тъй като развиват мисленето и въображението. След това, без да насилвате детето, но показвайки, препоръчваме да преминете към следващата стъпка - очертаване или рисуване на петното. Резултатът може да бъде цяла история. И „живите“ капки се получават много просто: капнете боя или мастило върху хартия и бързо сгънете листа - веднага ще се появи някакъв вид изображение. И двата сюжета в резултат на мастилено петно ​​и изображения от "живи" капки помагат за съставянето на приказки. Какви приказки бихте написали по тези снимки?
ПРИКАЗКИ ЗА ЗВЕРИ

Първо измисляме необичаен жив обект за децата - чудовище - и насърчаваме децата да си го представят и да отговорят на следните въпроси:

как се движи? (пълзи, скача, плъзга се ...);

преструвай се на чудовище. Как ще срешете косата си и ще измиете лицето си?

какви звуци издаваш

как изглежда чудовището? На кого прилича?

нарисувайте го така, както си го представяте;

къде живее? (в дупка, на дървета, във вода);

какво яде? (сладолед, месо, дървесна кора);

как ще го срещнеш ако ти дойде на гости?

Така постепенно довеждаме децата до способността и желанието да творят в един приказен свят (толкова познат и толкова непознат).Ето само няколко интересни игрикоето ще помогне на вашето дете да се ориентира по-добре в света на приказките. И безценното време, което прекарвате с бебето си в игра, няма да бъде заменено с никакви други предимства.