Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина № 20 във Владивосток"

Средна група Съставител: Goroshilova E.P. Шлик Е.В. Владивосток 2016 г

Вид на проекта: групов.

Тип на проекта: социален.

Продължителност на проекта: средносрочен (две седмици)

Участници: деца, учители на групи.

Уместност на темата:

Всички деца обичат да се возят на транспорт, знаят имената на много видове транспорт, но в речта нямаше думи, които да обобщават имената на този транспорт. Затова бяха планирани дейности за консолидиране и изясняване на представите на децата за видовете транспорт с конкретна класификация на наименованията на транспорта. .

Цел на проекта:

Разширяване на представите на децата за видовете транспорт, като средство за придвижване.

Цели на проекта:

• Запознайте децата с различни видоветранспорт (вода, въздух, земя).
• Изяснете и разширете представите на децата за основните видове транспорт (кола, влак, електрически влак, автобус, самолет, тролейбус).
• Разширете знанията на децата за професията "шофьор" : пилот, машинист, шофьор.
• Научете се да извайвате лодка, прехвърляйки формата и характеристики съставни частилодки. Развийте знания за водния транспорт
• Да научите децата да правят изображение на автобус от части .. Затвърдете знанията за дизайна на автобуса, местоположението на неговите части. Да се ​​развие способността на децата да трансформират фигури чрез разрязване на правоъгълник на квадрати.
• Обучение на децата как да проектират превозни средства (камион)от детайлите на дизайна. Развийте способността на децата да анализират модела на конструкцията. Практикувайте трансформиране на дизайна.
• Научете се да сравнявате видовете транспорт един с друг (автобус и тролейбус; самолет и хеликоптер; автомобили и камиони; кораб и лодка).
• Научете се да пишете описателна история за видовете транспорт.
• Формирайте игрови умения: обединете се за играта, разпределете ролите, изпълнявайте игрови действия.

Образователни области:

• когнитивно развитие
• Развитие на речта
• Художествено-естетическо развитие
• Физическо развитие
• Социално и комуникативно развитие

Очакван резултат:

• Знания на децата за обобщени представи за транспорта като средство за придвижване.
• Способността на децата да описват транспорта.
• Способността на децата да участват в разговор.
• Активиране на речника на децата: шофьор, пилот, кормчия, волан, волан, транспорт: вода, въздух, земя.
• Възможност за рисуване, извайване, проектиране на транспорт: автобус, лодка, кола.
• Развитие у децата на интерес към различни видове игри: дидактически, ролеви, мобилни.
• Развитието на приятелски отношения между децата.

Финално събитие:

Парцел- ролева игра "Пътешествието на незнайния"

Цел:

• Формиране на игрови умения у децата.
• Развитие на способността за взаимодействие, преговори, свързване на сюжетни действия с ролята.

Задачи:

• Да научите децата да разпределят ролите, да изпълняват игрови действия, да действат в съответствие с плана на играта.
• Да се ​​формира представа на децата за професията на шофьора.
• Подобрете диалогичната реч: учете децата да участват в разговор, да отговарят на въпроси.
• За да консолидирате способността на децата да бягат във всички посоки, ходете в кръг, държейки се за ръце.
• Култивирайте приятелства между децата.
• Развивайте се социални отношенияигра чрез разбиране професионална дейноствъзрастни.

Материал: Кукла Не знам

Възпитател: Деца, вижте кой дойде при нас?

Деца: Не знам.

Непознат: Здравей.

Деца: Здравейте, не знам.

Възпитател: Деца, Незнайко иска да отиде на екскурзия, но не знае как да го направи. Можем ли да помогнем на непознатия?

Възпитател: Преди да тръгнем на пътешествие, трябва да решим как ще пътуваме. Деца, как можете да пътувате?

Деца: Можете да пътувате пеша.

Непознат: Как да ходя?

Деца: Пеша, това означава, че през цялото време вървите по пътя, по пътеката.

Непознат: Не, не искам да ходя.

Деца: Можете да пътувате с кола.

Непознат: Обичам да шофирам.

Деца: Можете да пътувате със самолет, лодка, кораб.

Възпитател: Деца, казахте всичко правилно. И днес ще тръгнем на пътешествие с транспорт.

Възпитател: Не знам, знаете ли какво е транспорт?

Непознат: Не.

Възпитател: И нашите деца знаят и сега ще ви кажат.

Деца: Транспортът е различни автомобили, които се движат по пътя, плават по вода, летят във въздуха.

Възпитател: И кой кара транспорта?

Деца: Шофьорът кара колата. Пилотът управлява самолета. Корабът се управлява от рулевия.

Възпитател: Какво е необходимо на водача, за да управлява колата.

Деца: Шофьорът се нуждае от волан. Пилотът се нуждае от кормило. Кормчията има нужда от волан.

Възпитател: Какъв трябва да бъде водачът?

Деца: Умни, добри, внимателни, сръчни, смели.

Възпитател: Деца, време е да тръгваме. Ние ще тръгнем първи. Какво ще ходим с теб?

Деца: С кола.

Възпитател: Добре. Но можем ли всички да се поберем в една кола?

Деца: Не.

Възпитател: Какво да правя?

Деца: Имаме нужда от голяма кола.

Деца: Автобус.

Възпитател: Точно така, имаме нужда от автобус. Но ние нямаме автобус. Къде можем да го намерим?

Деца: Изградете.

Децата правят автобус от столове.

Учителят: Имаме автобус. Какво друго ни трябва?

Деца: Шофьор.

Непознат: Аз ще бъда шофьорът.

Възпитател: Знаете ли как да карате автобус?

Непознат: Не.

Възпитател: Деца, нека изберем шофьор.

Деца с учител избират шофьор.

Възпитател: Деца, избрахме шофьор с вас. Нашият шофьор е Петя. И кои ще бъдем ние?

Деца: Пътници.

Възпитател: Не знам, качете се в автобуса.

Шофьор: Вратите се затварят, автобусът се възстановява. Следваща спирка "Увеселителен парк" .

Възпитател: Деца, какво можете да видите, когато се возите в автобуса?

Деца: Къщи, хора, коли, дървета и др. д.

Шофьор: Спри "Увеселителен парк"

Непознат: Искам да се возя на въртележката.

Децата слизат от автобуса. Играе се игра на открито "Въртележки"

Задачи: Научете децата да ходят в кръг, държейки се за ръце. Развийте способността да действате съвместно.

Ход: Играчите, хванати за ръце, образуват кръг. Кажете думите на играта.

Едва, едва, едва
Въртележките започнаха да се въртят.
И после наоколо и наоколо
Всички бягайте, бягайте, бягайте.

Децата се движат бавно в началото и след думите "бягане" тичам.

Тихо, тихо, не спи!
Спрете въртележката.
Едно и две, едно и две
Така че играта свърши!

Движението на въртележката постепенно се забавя и със последни думиспира.

Шофьор: Автобусът тръгва, заемете местата си.

Деца: Децата се качват в автобуса.

Шофьор: Спри "Летището"

Възпитател: Деца, пристигнахме на летището. Не знам, знаете ли къде ще продължим пътуването си?

Непознат: Не.

Деца: В самолета.

Възпитател: Деца, кой управлява самолета?

Деца: Пилот, пилот.

Възпитател: Кой ще бъде нашият пилот?

Децата избират пилот.

Възпитател: Деца, заемаме места в самолета. Нашият самолет излита.

Непознат: О, страхувам се.

Възпитател: Не знам, не се страхувайте.

Възпитател: Деца, страхувате ли се?

Деца: Не.

Възпитател: Виждате ли, Незнайно, колко смели са нашите деца - никой не се страхува.

Възпитател: Деца, какво виждаме през прозореца на самолета?

Деца: Облаци, небе, птици.

Пилот: Самолетът е на път да кацне.

Възпитател: Виждате ли, не знам, кацнахме. Полетът мина добре.

Не знам: Как ще продължим пътуването?

Възпитател: Деца, морето е пред нас. Как ще продължим пътуването си?

Деца: На кораба.

Възпитател: Кой управлява кораба?

Деца: Капитан.

Педагог: Точно така, капитанът, но кормчията е зад кормилото. Май греша. Какво е правилното име за руля на кораб?

Деца: Волан.

Възпитател: Правилно. Обявява се качване. Заемаме местата си.

Възпитател: Деца, какво виждаме, когато плаваме на кораб?

Деца: Море, вода, кораби, птици, акули и др.

Педагог: Погледнете внимателно, виждате, делфините се приближават към нас. Кой иска да плува с тях?

Играе се игра на открито "акула"

Задачи: Научете децата да бягат във всички посоки. Развиване на способността на децата да действат съгласувано по сигнал.

Движение: Децата тичат във всички посоки по сигнал "акула" върнете се на кораба.

Възпитател: Деца, всички ли се върнаха на кораба?

Деца: Всичко.

Възпитател: Нашият кораб плава към кея. Ето ни у дома. Пътуването ни приключи.

Възпитател: Не знам, хареса ли ви пътуването?

Непознат: Да.

Възпитател: Деца, нека си припомним Не знам на какво пътувахме?

Деца: С кола, със самолет, с кораб.

Възпитател: Спомняте ли си Не знам?

Непознат: Да.

Възпитател: Сега можете да пътувате сами. И се сбогуваме.

Деца: Довиждане.

Списък на използваната литература:

• Ушакова O.S. "Класове за развитие на речта" Москва 2009 г.
• Ликова И.А. « Изобразителна дейноств детската градина" Москва 2007 г.
• Алябиева Е.А. Последни дни от лексикални теми: Планиране и бележки: KN 1. - M .: TC Sphere, 2006.
• Литвинова M.F. Руски народни игри на открито за предучилищна и по-малка възраст училищна възраст: Практическо ръководство, - 2-ро изд. - М .: Ирис - Прес, 2004.

Този проект е система от работа за формиране на умения за безопасно поведение по пътищата. Осигурява система за работа с родителите по този въпрос. Необходимостта от този материал се дължи на факта, че целта Предучилищно образование- формирането на социално адаптирана личност на детето, дадено държавен стандарт, според потенциалните възрастови възможности.

Особено тревожна е слабата подготовка на децата за безопасно участие в автомобилния транспортен процес.

Проблем: липсата на система за работа по формирането на практически умения за безопасно поведение на децата на пътя.

Създаването на проект за формиране на практически умения за безопасно поведение на децата на пътя ще постигне конкретни резултати в кратки срокове. Реализацията на проекта ще осигури активното участие на деца, родители и учители.

Тип проект:информационно-практическа насоченост с елементи на креативност.

членове:деца, учители, родители.

Мащаб на проекта:краткосрочно (от 18.12.2013 г. до 24.12.2013 г.)

Тип проект:група (средна група)

Основа за развитие:

Проектът гарантира постигането на конкретни резултати за кратък период от време.

Реализацията на проекта осигурява активното участие на деца, родители и учители.

Проектът може да се реализира като част от съвместна дейност.

проблем:

Липсата на система за работа по формиране на практически умения за безопасно поведение на децата на пътя.

Уместност:

Всяка година по пътищата на страната ни стават стотици пътнотранспортни произшествия, около 2000 деца загиват при пътни произшествия, а над 20 000 са ранени. Ето защо превенцията на пътнотранспортния травматизъм остава приоритетен проблем на обществото, който трябва да се решава с участието на всички и най-много ефективни методи. Програмата на Н. Н. Авдеева и Р. Б. Стеркина „Безопасност“ е насочена към създаване на система от знания за безопасно поведение у дома и на улицата. Но липсва система за развиване на практически умения за безопасно поведение на пътя. Всички изследователи отбелязват, че работата по изучаването на правилата за безопасно поведение трябва да се извършва в близък контакт с родителите, но родителите не винаги знаят как и какви знания трябва да се дават на децата и не отделят време за това.

Цел:

Формиране на практически умения за безопасно поведение на пътя сред всички участници в педагогическия процес.

Задачи.

Образователни направления:

Познание:

1. Запознайте децата с пътните знаци (предупреждение, забрана, информация и насоки).

2. Продължете да консолидирате и допълвате идеи за някои правила трафик

3. Да възпитава култура на поведение на улицата и в транспорта.

4. Обучение на децата да прилагат знанията си в конкретни ситуации.

Социализация:

1. Развивайте игровите дейности на децата.

2. Прикрепете към елементарните общоприети норми и правила за взаимоотношения с връстници и възрастни (включително морални).

Безопасност

1. Да се ​​предадат на децата знания за правилата за пътна безопасност като пешеходец и пътник в превозно средство.

2. Формиране на умения за безопасно поведение на пътя у децата чрез практически дейности.

Комуникация

1. Развивайте свободно общуване между възрастни и деца.

Измислица

1. Продължете да развивате интереса на децата към художествената и образователната литература. Научете се да слушате внимателно и с интерес истории, гатанки.
2. Допринесете за формирането на емоционално отношение към литературните произведения.

Художествено творчество

1. Развийте продуктивните дейности на децата (рисуване, моделиране, апликация).

2. Развивайте креативността на децата.

Форми и методи на работа:

тематични часове, bсесии, целеви разходки, гледане на анимационни филми,

ситуации, запомняне на стихове, настолни игри, наблюдения, четене на художествени произведения, ролеви игри, дидактични игри, разглеждане на илюстрации.

Работа с родители:

1. Анкетиране на родители.

2. Меморандум за родителите "Азбуката на пътната безопасност."

3. Оформяне на родителски кът по темата.

Цел за родителите:

Разширяване на педагогическата грамотност на родителите относно безопасното поведение на децата по пътищата

Задачи за родителите:

Допринесете за разширяване на представите на детето за транспорта, правилата на пътя и културата на поведение на пътя.

Етапи на изпълнение на задачата:

Организационни:

- подбор на материал, изработка на игри;

Подбор и анализ на литература;

Разработване на план за изпълнение на проекта.

Активен:

- диагностика - изясняване на идеите на децата за правилата за безопасност, т.е личен опитна които учителят може да разчита. Такава диагностика е необходима при всеки възрастова група, помага на учителя да определи знанията на децата, нивото на техните възможности;

- работя върху бъдещо планиране;

- практическо изпълнение - разширяване на първоначалните представи на децата, натрупване и консолидиране на придобитите знания за правилата за безопасност чрез класове, разговори с деца, запаметяване на правила за римуване на поезия, чрез четене на художествена литература, игри за драматизация, наблюдение, екскурзии, посещение на стаята за движение, създаване и игра ситуации на пътя, съвместно производство на оформления.

Финал:

- резултатите от практически дейности - изложби на детски рисунки, овладяване на умения за безопасно поведение на улицата (правила за пешеходци, познаване на пътните знаци), изработване на оформление за самостоятелни игри.

Очакван резултат:

Пояснение и допълнение относно правилата за движение и културата на поведение на пътя.

За консолидиране на идеи за пътното платно, за прехода, пътните знаци.

Да има представа за дейности, насочени към поддържане на здравето.

Пълно познаване на правилата за пешеходци и пътници и културата на поведение в транспорта.

Затвърдете знанията за видовете транспорт.

Да има умения за дисциплина, предпазливост, предвиждане на опасност на пътя, което не се превръща в чувство на страх и страх.

Перспективно и тематично планиране на проект "Безопасен транспорт"

за средни деца предучилищна възраст

Вид дейност	Интегриране на образователни области	Съвместна дейноствъзрастни и деца	Работа с родители
	Физическа култура Художествено творчество Познание Социализация Здраве Комуникация	Игрови упражнения: “Азбука на пешеходеца”, “Внимание! Път“, „Научи се да бъдеш пешеходец“ „Червено, жълто, зелено“ Който знае повече и ще назове пътни знаци“, „Пешеходци и шофьори“ „Познай вида на транспорта“; "Шофьор и пътници"; Дидактически игри: „На водата, във въздуха, на земята” „Сгъни картината”; „Познай вида на транспорта“; „Как да избегнем неприятните неща“ „Кой какво контролира“ „Намерете същия знак“ "автобус" Такси бизнес (настолна игра) С какво пътувам? „Научете по описание пътен знак". Ролеви игри: "Шофьори и пешеходци", "Магически светофар" "Автобус", "GAI", "Транспорт". "Ние сме шофьори" Театрализиране: "Нарушител и инспектор КАТ"	Бележка "Как да научим дете на правилата за поведение на улицата." Съвети за родителите относно правилата на пътя. Бележка за родителите "Детето пресича улицата."

Мотор	Физическа култура Здраве Социализация	"Мотористи" P / игра: „Кой ще стигне по-бързо P / игра: "Как да избегнем неприятности." P / игра "Трамвай" Дихателни упражнения "Влак". Phys. минути: „Ракета”; "Шофьор"; "автобус" Комплекс от сутрешни упражнения Визуална гимнастика Гимнастика за пръсти
Когнитивни изследвания	Познание Комуникация Безопасност	Наблюдения, екскурзии. Дидактически игри Запознаване с устройството на пътното платно, опасни участъци на пешеходната част на улицата, Отгатване на гатанки по темата на проекта. Разрешаване на проблемни ситуации Дидактически игри ("Пътни знаци", "Познай знака", "Цветовете на светофара") Настолни печатни игри "Такси" Разликата между знаците във форма, размер и цвят.
Труд	Строителство	Почистване на пътя от сняг Сграда от пясък и сняг Изработка на светофари, макети на пътни знаци.
Комуникативен	Комуникация Здраве	Разговори: Какво знаете за правилата сигурност?" "Какво карат хората" „Всички момчета трябва да знаят как да ходят по улицата“; „Как да се държим в обществен транспорт? "Пътнически превози" „Работата на шофьорите”; „Защо имаме нужда пътни знаци?» Как да избегнем опасни ситуации? Гледане на анимационния филм "Зай и Чик" Работа в книжния кът: Разглеждане на илюстрации: "Видове транспорт", "Професионален транспорт", "Пътни знаци" "Градска улица", "Пътни знаци". разглеждане на илюстрации за правилата за движение, Попълване на "речника на пътната грамотност". „Внимание! Да пресечем улицата“. „Знаци за забрана, предупреждение, разрешаване“, Какви са правилата, които трябва да спазвате, докато пресичате пътя? Какви пътни знаци познавате? За кого са пътните знаци? Какво означават светофари?
Музикален		"Забавен автобус" "Светофар"
Възприемане на художествената литература	Четене на художествена литература	Светофар "(Житков Е.) „Училище за пешеходци“ (Кривич "Кола" (Носов Н.) "Светофар" (Кожевников В. "Пътник" (Дорохов А) „Чичо Стьопа е полицай. Моята улица. Колоездач“; (Михалков С.) "Мързелив светофар" (Михалкова С.) „Защо се нуждаем от светофар“ (О. Тарутин) Правене на гатанки, четене на стихове за транспорт, пътни знаци.
Продуктивен	Художествено творчество	Изложба на детски чертежи„Улицата на града“; „Пътни знаци“, „Транспорт по градските улици“, „Измислете свой собствен пътен знак“. апликация "Светофар" моделиране„Транспорт“; "Моята улица", "Пътнически превози" създаване на оформление"Нашата улица"

Ежедневно планиране на GCD по темата на проект "Безопасен транспорт"

Директно- образователен дейност	Съвместна дейност възпитател с деца.	Независим занимания на децата.
Тема:„Транспорт“. "Видове транспорт" Цел:изясняване на представите на децата за правилата за безопасност, т.е техния личен опит, на който може да се разчита . ISO-чертеж: „Транспорт по градските улици“. Цел:развитие на мисленето и фина моторика. Дайте представа за класификацията на видовете транспорт. Задачи:обогатяване и активиране на речника, формиране на умение за сравняване на два обекта, съставяне на просто общо изречение. музика: "Забавен автобус" Цел: Задачи:	Целева разходка: наблюдение на транспорта. Разговор „Какво яздят хората?“; „Всички момчета трябва да знаят как да ходят по улицата“; Какви видове транспорт познават? 1. Разговор „Какво видяхте на разходка?“, „Как се различава един транспорт от друг?“ 2. Работа върху снимки (картотека). Описание на видовете транспорт (въздушен, сухопътен, морски и др.) Phys. минута "ракета" И сега ние с вас, деца, отлитаме на ракета. Повдигнете се на пръсти и след това ръцете надолу. Едно, две, три, четири - това е ракета, която лети нагоре. 3. Начертайте всякакъв вид транспорт. 2. Слушане на песен. Разговор "Какво се пее в песента", "Какви чувства предизвиква тази песен" 3. пеене.	Разглеждане на илюстрации. C / ролева игра "Транспорт". Рисуване "Различни коли се движат по улицата"
Тема:"Транспорт" "Въведение в транспорта" VHL: "автомобил" (Носов Н.) Цел:формиране на интерес и потребност от четене (възприемане на книги. Задачи:развиване на литературна реч, попълване на речника (капак, броня, шофьор) . Физическа култура: "Мотористи" (с пръстени с диаметър 15-20см) Цел: положително настроение от физическо възпитание, за изясняване на идеята на децата за транспорта. Задачи:развитие на скоростта, развиване на чувство за баланс, координация на движенията, ловкост Екипировка: кегли, тесни алеи, кормила и рингове според броя на децата.	1. Разговор: "Какви хора карат." Запознанство с писателя Носов Н. 2. Четене на приказка. Разговор-Защо Коля и Миша седнаха на капака на колата? Какво е качулка? Как трябва да се държиш? Защо момчетата се страхуваха от полицая? Какъв вид транспорт е колата? Работете върху смисъла. Phys. минута „Машинист Шофира умело В крайна сметка това не е първата година зад волана! Леко шумолене на стегнати гуми, Той ни развежда из града . Гатанки за транспорт (картотека) 3. Направи игра: „Познай вида на транспорта“ (работа от снимки). 1. Загрявка. Престрояване (от колона един по един, в колона от трима в движение) 2. Ходене със спиране при визуален сигнал (червени, жълти, зелени игли). Бягане със средна скорост (40-60 м), редуващо се с ходене ( Задача:от едната страна на залата, бягайте по тясна криволичеща пътека). Индивидуална работа с деца, които не са усвоили добре материала за консолидиране на основните видове движение. 3. P / игра: "Кой ще стигне по-бързо"	Разглеждане на илюстрации. C / ролева игра „Ние отиваме, ние отиваме, ние отиваме ...“. Рисунка "Машини в бъдещето". C / ролева игра „Състезание Настолна игра "Такси"
Тема:"Транспорт" "В градския транспорт" PID-знание за социалния свят- C / r игра "Автобус". Цел:Упражнете децата да изпълняват игрови действия, които имитират домакинския процес, култивират добри чувства, обогатяват и активират речника Задача:попълване на речниковия запас (кондуктор, нарушител, инспектор на КАТ, пътник, магистрала, пътно платно, тротоар, крайпътен път, пешеходна пътека, пешеходец, мост, пешеходен преход, кръстовище, светофар.) Физическа култура: „Как да избегнем неприятностите“ Цел: укрепване на здравето на децата, създаване на положително настроение от физическо възпитание, изясняване на представите на децата за транспорта. Задачи: формиране на правилна поза; научаване да хвърляте топката на пода и да я хващате с ръце, укрепване на уменията за ходене по гимнастическата пейка с допълнителна задача за ръцете; повторение на уменията за пълзене под дъгата, без да докосвате пода с ръце; развиват чувство за баланс, координация на движенията, ловкост Оборудване : кормило или рингове според броя на децата, 2 пейки, 2 дъги, топки с голям диаметър (20-25 см), 4 кегли в различни цветове. ISO-моделиране- "Пътнически превози" Цел:развитие на фини двигателни умения, внимание, око. Оборудване: цветен картон, молив, шаблон, острилка, пластилин.	1 .Разговор „Какъв вид транспорт?“, „Как трябва да се държи човек в обществения транспорт?“ Разпределение на ролите: шофьор, пътник, кондуктор, нарушител, инспектор на КАТ, стара жена) 2. Моделиране на ситуацията "Неизпълнение". Симулация на ситуацията „Помогнете на старата жена“. Phys. минута "Автобус" Странна къща, навита на гуми, направени от каучук. Дрънка, диша бензин - Като огнен кон - огън Спрете празно - Всички в къщата вътре. Уау, сега е половината битка - Да прибереш всички у дома. Направих. играта"На водата, във въздуха, на земята" Индивидуална работа с деца, които не са усвоили материала. 1. Загрявка. Изграждане в линия и подравняване по линията със завой в колона един след друг. Ходене в колона в кръг, хванати за ръце със смяна на посоката по сигнал. Бягане в кръг, хванати за ръце, със смяна на посоката по сигнал. (Тихо, тихо, не бързайте Спрете влака си 2 . външно разпределително устройство с рул или пръстен(- Какво държи шофьорът в ръцете си? Да, волана. Значи ще вземем воланите и ще започнем гимнастиката.) Децата стоят в кръг. 1. „Волан вдигнат“. Леко разтворени крака, дръжте волана с две ръце, отдолу. Вдигнете волана нагоре - вижте, след това го спуснете. (4-6 пъти). 2 . "Наведи се." Краката на ширината на раменете, воланът на гърдите. Повдигнете волана нагоре; леки накланяния надясно, наляво, спускане на волана. (3-4 пъти). 3. — Извади си краката. Седнал, изправени крака, волан притиснат към гърдите. Наклонете се към краката, след това се върнете в sp. (4-6 пъти). 4. "Обърни се." Коленичил, воланът в изправени ръце. Обръща се наляво и надясно. След това починете, седнете на петите си, спуснете волана. (3-4 пъти). 5. Скачайки на два крака с волан в ръце, променете позицията на ръцете си за всеки скок: нагоре и надолу. (2 пъти в редуване с ходене). Дихателна гимнастика « Влак" Разхождайки се из залата с редуващи се движения на ръцете и произнасяйки "чу-пу-чу", спрете (1 мин.) Индивидуална работа с деца, които са усвоили слабо материала за консолидиране на основните видове движения, дадени в миналото физическо. урок; 3 . P / игра: "Как да избегнем неприятности" 1 .Момент на изненада: самотен автобус дойде на гости, трябва да намерим приятели за него. Разговор 2. Очертайте транспорта с помощта на шаблон и го залепете с пластилин във формата. Гимнастика за пръсти . 3. Автобусът благодари на децата и се сбогува. Изложба на творби.	Разглеждане на илюстрации. C/ролева игра "Автобус". Рисунка "Моята любима кола, която бих искал да карам." Конструкция "Пясъчен град" Настолна игра "Такси"
P / игра "Трамвай" Цел: учете децата да спазват правилата на играта. Задачи:развиват способността за навигация в пространството, скоростта на реакция на звуков сигнал.	1. Броене. 2. Обяснение на правилата на играта: децата стоят покрай стената по двойки в една колона и се държат за ръце. Учителят се отдалечава от децата и вдига три знамена от червено, зелено и жълти цветя. Учителят вдига зеленото знаме и „трамваят“ тръгва. Децата тичат и гледат знамената към учителя. Щом се спусне зеленото знаме и вместо него се вдигне жълтият или червеният „трамвай“, той спира и чака сигнал за ново движение. 3. Играта се повтаря 2 пъти.
Тема: "Пътни знаци" „Светофар и неговата сигнализация“; Комуникация: Развитие на речта - „Защо имаме нужда от пътни знаци“ Задачи: запознайте децата с пътните знаци. Научете се да различавате и разбирате какво означават някои пътни знаци. музика: "Светофар" Цел:развитие на музикалността на децата, способността за емоционално възприемане на музика. Задачи:въвеждат в музикалното изкуство, развиват певчески умения. Чертеж: „Измислете своя пътен знак за групата ». Цел:развийте въображението, фантазията, култивирайте творческата независимост, способността да въплътите идеята си в рисунка.	1. Разговор „Какви пътни знаци познавате? За кого са предназначени пътните знаци?, Какво означават светофари?, Защо се нуждаем от пътни знаци? ». 2. Запознаване на деца с пътни знаци с помощта на шкаф за файлове. Покажете подобни картинки с различни цветове и обяснете предназначението им. Phys. минута "Светофар" Визуална гимнастика. Разговор "Приликата и разликата на пътните знаци" Покажете на децата, че знаците се различават не само по изображението, но и по размер, форма, цвят. Класификация на знаците: Разрешителни (указателни знаци- са квадратни или правоъгълни, но винаги сини. Те обозначават паркинги, наличие на пешеходна пътека или спирка на градския транспорт. предупредителни знациса триъгълници бял цвятс червена граница. Те предупреждават шофьорите за какво да внимават в този участък от пътя: за ремонт на пътя или за близост до училище или детска градина. Забранителни знаци -най-строгият сред пътните знаци. Те налагат различни забрани и ограничения. Те имат кръгла формаи видим червен фон или червена рамка. Сервизни знаци -посочете на участниците в движението местоположението на такива необходими обекти като точка медицински грижи, хранителен пункт, бензиностанция или пътен патрулен пост. 3. Затвърждаваме знанията. 1. Четене на стихове "Светофар" Разговор. „Какво означават светофари“, „Представете различни видове светофари“ ( Светофар сбутони,които включват самите пешеходци, се монтират на места, където трафикът е много натоварен и има малко пешеходци, пресичащи улицата. Светофар със звуксигналза хора със зрителни увреждания.) 2. Слушане на песен. Разговор „За какво е песента“, „Какви чувства предизвиква тази песен“ 3. пеене. 1. Разговор: „Как да избегнем опасни ситуации“, „Защо се нуждаем от пътни знаци“, „Какви правила съществуват в група“ (какво е забранено, разрешено), „Какви пътни знаци могат да бъдат монтирани в група?“, „Как мога ли да ги изобразя?“ 2. Разрешените знаци са оградени Син цвят, а забранените са в червено. Phys. минута "Пътен знак" Гимнастика за пръсти. Визуална гимнастика. 3. Завършване на работата и изложбата.	"Пешеходец и шофьор" Театрализация "Нарушител и инспектор КАТ" Страници за оцветяване на тема: "Правила на пътя." Разглеждане на илюстрации за пътни знаци.
Тема:„Безопасност на улицата“ „Улица на града, игри в двора“ VHL: Гледане на анимационния филм "Зай и Чик" Цел:формиране на интерес и потребност от възприятие, развитие на художественото възприятие Задачи:дайте представа за цялата картина, развийте литературна реч, ясно покажете значението на правилата на DD. Конструкция: създаване на оформлението "Нашата улица". Цел:консолидирайте придобитите знания, създайте условия за развиваща се среда, научете да работите според оперативния план, научете се да определяте броя на частите, материала, необходим за производството на продукта, развийте способността да вербализирате своите действия, отговаряйки на въпросите на учителя .	1. Пъзели. Разговор „Безопасно поведение на улицата“, „Всички момчета трябва да знаят как да ходят по улицата“. 2. Гледане на анимационен филм. Phys. минута Визуална гимнастика. 3. Разговор за съдържанието на анимационния филм "Защо не можеш да играеш на тротоара?", "Къде мога да играя?", "Игри в двора." 1. Четене на „Моята улица“ (Михалков С.) Разговор „Какви правила трябва да се спазват при пресичане на пътя“, „Внимание! Пресичаме улицата”, „Знаци забрана, предупреждение, разрешаване”, „В град или на село живеете?” 2. Показване на оформление (Какво е оформление?) Изготвяме работен план: върху шперплатова дъска маркираме местоположението на пътища, паркове, къщи и др. От кутиите правим сгради, къщи (залепваме с хартия и залепваме прозорци, врати от цветна хартия) Phys. минута. Гимнастика за пръсти Залепваме клоните на дърветата с пластилин към дъската. Боядисваме сламата с гваш. 3. Децата сами го украсяват (поставят къщи, обществени сгради, озеленяват, поставят светофари и знаци).	Разглеждане на илюстрации: „Улицата на града“. C / ролева игра "Правила на пътя". "Пешеходец и шофьор"

Резултати от проекта:

1. Децата се запознаха със значението на думите: път, магистрала, платно, тротоар, крайпътна пътека, пешеходец, пътник, мост, пешеходен преход, кръстовище, светофар ...

2. Те консолидираха в децата идеята за различни видове транспорт, пътни знаци и трафик.

3. Изработени макети на пътни знаци за самостоятелни игри, атрибути за ролеви игри.

4. Активира знанията на родителите за особеностите на обучението на децата на правилата за безопасно поведение на улицата и в транспорта.

5. Формира готовността на родителите да си сътрудничат с учителите в детската градина за развитието на умения за безопасно поведение при децата.

Приложение:

Съвети за родителите на деца в предучилищна възраст:

* Култивирайте у детето си навик да бъдете внимателни на улицата, внимателни и предпазливи.

* Затвърдете знанията, придобити по-рано, задавайте на детето по-проблемни въпроси, говорете с него.

* Наблюдавайте ситуациите на улицата, пътя, в двора, зад пешеходци и превозни средства, светофари и не забравяйте да обсъдите с детето си видяното.

* Прочетете му подходяща художествена литература и не забравяйте да проведете разговор за това, което сте прочели.

* Фиксирайте правилата за поведение на улицата и в транспорта:

Ходенето по тротоара трябва да е от дясната страна;

Преди да пресечете пътя, трябва да се уверите, че няма трафик, като погледнете наляво и надясно, след което можете да се движите, след като погледнете отново в двете посоки;

Трябва да се пресича пътя само на крачка;

Необходимо е да се спазва пътната сигнализация;

В транспорта трябва да се държите спокойно, да говорите тихо, да се държите за ръката на възрастен (и парапета), за да не паднете;

Не можете да се надвесите през прозореца на автобус, тролейбус, да извадите ръцете си през прозореца;

Можете да влизате и излизате от транспорта само когато е изправен;

Можете да играете само на двора.

Плакати:

Кой знае правилата

За тези не са пъзел:

Трамвайна кола отпред

На спирката, заобиколете

По пътя наоколо

Автобус и тролейбус.

В живота, на пътя повече от веднъж

Ще срещнете всеки знак.

Задължителни пътни знаци:

Бъдете винаги внимателни!

Колкото и труден да е пътят,

Бъдете учтиви на пътя.

Място за възрастните или старите

Не забравяйте да се откажете.

Добре е да знаете за пешеходците

Обозначаване на преходи.

Да избера правилното и директно

Път до училище, площад и дом!

Където транспортът завива

Невниманието е опасно!

Не просто сигналът мига,

Той помага на пешеходците.

Проект на тема: "Воден транспорт" в подготвителната група

Автор.Макарова Надежда Леонидовна, учител на MDOU Детска градинакомбиниран тип № 30 Кипен, Ленинградска област.
Описание.Предлагам разработването на проект на тема "Воден транспорт" за деца подготвителна група. Тази работа ще бъде интересна за учителите предучилищни институциикоито работят с деца от тази възрастова група.
Тема на проекта"Воден транспорт".
Тип проект.
Знаещ, креативен.
Участници в проекта.
Деца, родители, учители.
Срок на проекта.
2 месеца.
Уместност.
Съвременните деца ще живеят в ново общество, което поставя нови изисквания към човек: активност, любопитство, желание за знания, креативност, способност за вземане на решения, готовност за промяна. По време на дейности по проектаще можем да подкрепим когнитивната инициатива на децата, да разширим знанията по тази тема. В процеса на познавателна изследователска дейност децата развиват способността да разсъждават и да установяват причинно-следствени връзки, да аргументират решения. Работата по проекта ще ви позволи да създадете оформление на морските ширини, да измислите истории за морски приключения. Ще имаме възможност да развием желанието за знания, умението да работим в екип, да изразяваме и защитаваме мнението си, да бъдем независими, инициативни, да култивираме творчески способности, да получим ранен социален положителен опит в реализирането на собствените си идеи .
Очакван резултат.
Децата научиха историята на корабостроенето. Разширяват знанията за различните видове морска техника, за предназначението на различните видове кораби, за морските професии, за водните спортове.
Цел.
Разширяване на знанията на децата за видовете воден транспорт, за неговата цел. Развитието на любопитството при децата.
Задачи.
1. Запознайте децата с историята на възникването и развитието на водния транспорт.
2. Запознайте децата с различни видове воден транспорт.
3. Разширете знанията на децата за професиите на членовете на екипажа на кораба: капитан, боцман, моряци, лекар, радиооператор, готвач и др.
4. Развийте творческите умения на децата за разказване на истории.
5. Развивайте творчески способности в визуални и конструктивни дейности.
6. Обогатете речника с думи: котва, пътека, фарватер, ринда, компас, пристанище, корабостроителница, борд и др.
7. Да научите как да създавате свои собствени схеми на кораби и да изграждате различни видове транспорт според тях.
8. Култивирайте култура на поведение по време на почивка на вода.
9. Възпитаване на уважение към труда на работещите в морския транспорт.
Етапи на работа.
Подготвителен етап.
Разработване на план на проекта.
Подбор на необходимата литература.
Анкета за родители.
Изследване на деца.
Избор на ползи за развиващата се среда.
Главна сцена.
Организирани дейности.
OND Тема: "Воден транспорт".
Задачи:
1. Продължете да запознавате децата с имената на различни видове воден транспорт, като го подчертавате сред различните видове транспорт.
2. Разширете знанията на децата за значението на транспорта в човешкия живот.
3. Обогатете и активирайте речника чрез думите: капитан, боцман, навигатор, радист, готвач.
4. Подобряване на способността за образуване на еднокоренни думи: море-моряк-море, река-река-река и др.
5. Да се ​​възпитава уважение към труда на хората, работещи в транспорта.
ONM Тема: "История на развитието на водния транспорт."
Задачи:
1. Запознайте децата с историята на водния транспорт.
2. Разширете знанията на децата защо човекът е изобретил водния транспорт.
3. Развийте способността да защитавате мнението си, да доказвате своя случай.
4. Продължете да преподавате, за да образовате Трудни думии обяснете значението им: параход, моторен кораб и др.
5. Обогатете речника на думите за сметка на думите: индийски пайове, славянски лодки, галери, ветроходни кораби, подводници и др.
6. Култивирайте любопитството.
OND на EMF Тема: „Голямото морско пътешествие“.
Задачи:
1. Затвърдете знанията с децата геометрични форми: отличителни белези на триъгълници, четириъгълници; да се формира обобщаващо понятие „многоъгълник“.
2. Затвърдяване на уменията за броене, концепцията за числова серия и знанията за последователността на числата в числова серия.
3. Подобряване на уменията за решаване на проблеми.
4. Развийте методи на умствени действия, реч, скорост на реакциите, познавателен интерес.
5. Продължете да подобрявате способността за работа по двойки.
Четене и преразказ на разказа на С. Сахарни "Двама радисти".
Задачи:
1. Научете се да разбирате съдържанието на историята.
2. Формирайте оценъчно отношение към героите на историята.
3. Продължете да учите да преразказвате смислено (съвместен преразказ).
4. Да възпитава децата в способността да се слушат и чуват един друг
OND за тема за рисуване: "По вълните, по моретата."
Задачи:
1. Научете се да изобразявате кораб с вдигнати платна.
2. Развийте умения за необработено рисуване.
3. Да се ​​формират умения за тампониране с намачкана мека хартия, наслагване цвят върху цвят.
4. Развийте чувство за цвят и композиция.
5. Повишете постоянен интерес към изобразителното изкуство.
Тема на приложението: "Необичаен кораб."
1. Научете децата как да отрязват приложението.
2. Развийте уменията за комбиниране на различни техники за приложение в една работа.
3. Развивайте креативността на децата.
4. Култивирайте чувство за колективизъм.
Тема за пластилинография: "Кораб", както е замислено от детето.
Задачи.
1. Научете децата да поставят композиция върху лист картон.
2. Продължете да се научите как да направите глина с желания нюанс чрез смесване на пластилин от различни цветове.
3. Развиване на умения за рисуване със стек, заострен молив, отпечатване на различни форми.
4. Подобряване на способността на децата да работят в подгрупи.
Индивидуална работа с деца.
„Измислете история, която се е случила с вашия кораб.“ Цел. Писане на творческа история. Развитието на въображението.
Дидактически игри: „Пътешествието на Мечо“. Цел. Продължете да се учите как да направите история от поредица от снимки.
"Как да се държа." Цел. Развитието на диалогичната реч при децата.
„Направете оферта.“ Развитие на умението за конструиране на предложение по схема и определяне на схемата за дадено предложение. Практикувайте да съставяте различни видове изречения.
„Кой ще каже повече за професията“. Цел. Свържете действията на хората с тяхната професия, образувайте подходящите глаголи.
"Едно-много" (параход - параходи). Цел. Продължете да учите децата да образуват съществителни имена в единствено и множествено число.
„Плаваме на кораб“. Цел. Научете се да използвате прилагателни в речта, комбинирайки ги със съществителни, обогатете речника на децата.
„Избери дума.“ Цел. Упражнение в подбора на синоними и антоними.
Игри за развитие на вниманието, мисленето, въображението, паметта:
„Украсете думата“, „Не се заблуждавайте“, „Четвъртият допълнителен“, „Да-не“, „Какво се промени“.
Активиране умствена дейност. „Схема на вашите кораби“, „Изготвяне на планове-карти“.
Дидактическа игра "Постройте кораб". Укрепване на способността за създаване на различни дизайни.
Игри с различни дизайнери.
Работа в режимни моменти.
Четене: „Това е моята малка книжка, за моретата и за мен“ В. В. Маяковски; "Акула" Л. Н. Толстой; “Техника – енциклопедия “Воден транспорт”; „Моята първа енциклопедия“; "На север" А. Ляпидевски; "Родният човек" В. Коржиков.
Запомняне на стихотворения: песен на английски език „Кораб“; "Моряк" В. Степанов.
Разговори: „Какви са корабите, параходите“; „Възлагане на различни видове кораби”; „Защо се нуждаем от семафор“; „Професии на работещите на кораби”; „Професии на работещите в туристическа агенция”; "Различни видове водни спортове".
Гатанки.
Решаване на кръстословицата.
Съставяне на истории и оформянето им в домашно изработени книжки на тема „Необичайно пътешествие“.
Гледане на анимационния филм "Ваканцията на Бонифаций".
Водни експерименти:
„Какви елементи могат да плават“
"Смесване във вода - прах за пране, речен пясък, сол, хранителни оцветители.
Пътуване по света.
Разглеждане и изучаване на географски карти.
Изработка на схеми, карти - пътеводители.
Конструкция от хартия "Кораб".
ОСНОВИ НА БЕЗОПАСНОСТ НА ЖИВОТА.
„Правила за поведение във водата“.
„Правила за поведение на кораба“.
Слушане на музика: "Шум на море", "Гласове на птици", "Сигнали на кораби".
Изпълнение на движения към музиката на Shainsky "Chunga-chang".
Игра с кръгъл танц "Мотор".
Игри на открито: „Моряци и акула”, „Морето е разтревожено”, игри с топка „Хвани и назови”, „Кажи кое” и др.
Дидактически игри: „Четвъртият екстра“, „Намери разликите“, „Брой колко“, „Измери разстоянието“.
Игра "Чудни неща" (ТРИЗ). "Корабът на бъдещето" Играта "да-не".
Самостоятелна дейност на децата (създаване на условия).
В ъгъла на книгата, разглеждане на книги, илюстрации, рисунки, фотоалбум за службата на бащата на едно от децата в морфлота, панел „На какво обичаме да пътуваме“.
Дидактически игри: „Морска битка“, „Кръгове по водата“, „Ние сме пирати“, „Ловци“, „Приказно пътешествие“.
Събиране на пъзели, разделяне на картинки по темата.
Сюжетно-дидактически игри: „Морски семафор“, „Млади моряци“.
Ролеви игри: „Морско пътешествие“, „Параход“.
Игри с модели и играчки на воден транспорт.
Изграждане на морски транспорт от различни видове конструктори, като се използват готови схеми и схеми, измислени от деца.
Строителни игри: „Корабите дойдоха до нашия кей“, „Военен кораб“, „Морска гара“.
Моделиране на кораби.
Изграждане на морски транспорт от естествен материал(шишарки, жълъди, черупки, семена и др.).
Рисуване на морска техника чрез паус, копиране. Очертаване на различни видове кораби с точки, по пунктирани линии.
Игри във фитнеса. Изпълнение на упражнения „Силни, смели, сръчни“. Тренировки с треньор.
Семейно взаимодействие.
Информация в родителски кът. Тема "История на развитието на водния транспорт." „Модерен воден транспорт”.
Изработване на пано на тема „На какво обичаме да пътуваме“.
(Снимки или рисунки на родители с деца).
Съставяне на истории от родители заедно с деца на тема „И ако сега отидох на екскурзия“.
Историята на татко по темата „Как служих във флота“. Преглед на фотоалбум за услугата.
Изложба на модели на воден транспорт (домоделни и индустриални).
Състезание с татковци „Ние сме силни и сръчни“.
Създаване на албум със снимки за видовете воден транспорт
Познавателно-изследователска дейност „Опити с вода”.
Изработка на атрибути за ролева игра: "Морско пътешествие" - шапки, яки, волан, котва.
Подарък за група деца от родителите е симулатор за бягаща пътека.
Крайният етап.
„Пътуване до мистериозния остров“. Ролева игра.
Критерий за оценка.
В резултат на извършената работа нивото на знания по тази тема изглежда така: преди началото на проекта 78% от децата имат ниско ниво на знания, 22% от децата имат средно ниво и 0% имат високо ниво. В края на проекта децата с ниско ниво - 0% от децата, със средно ниво - 64% от децата (успешно усвоиха този материал), с високо ниво - 26% от децата.
Заключение.
В хода на работата децата научиха историята на развитието на водния транспорт. Научихме, че транспортът е изобретен от човека за удобството на придвижването; за значението на транспорта в живота на съвременното общество. Разширихме знанията си с имената на съвременните морски технологии. Научихме за професиите на корабостроителите и корабните членове. Запознахме се с работата на семафора. Децата се научиха как да измислят собствени кораби и как да проектират своите кораби. Научих как да правя планове за пътуване. Проведените експерименти с вода попълниха знанията за свойствата на водата. Те съставиха творчески истории по тази тема и ги оформиха в домашно направени книги.
Проведохме изложба на рисунки на тема „Вълшебен кораб“, изложба на модели на воден транспорт. Децата се запознаха с водните спортове. Фиксирахме правилата за поведение във водата по време на почивката. И отидохме на "Пътешествие до мистериозния остров".
Библиография.
1. Приблизително общообразователна програмапредучилищно възпитание "От раждането до училище". Под редакцията на Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева. (Москва, 2014 г.).
2. Скоролупова О. А. "Класове с деца от старша предучилищна възраст."
3. Виноградова Н. А., Позднякова Н. В. Ролеви игри за по-големи предучилищни деца (Москва, 2009 г.).
4. Нищеева Н. В. „Система поправителна работаза деца с ОХП.
5. Агранович З. А. "Събиране на домашна работа в логопедичната група."
6. Ж. "Управление на предучилищни образователни институции" (2009 г. № 1.3).
7. Губанова Н. Ф. „Развитие игрова дейност». Проектът се изпълнява в рамките тематична седмица"Транспорт"

Уместност на проекта:

Съвременните деца растат в света на високите технологии, развивайки се бързо и безвъзвратно. Социалното възпитание започва със запознаване с обектите от непосредствената среда, с които детето се сблъсква всеки ден. За увеличаване познавателен интересЗа детето е важно да покаже, че светът около него не винаги е бил такъв, той се променя през цялото време. огромна роля в социално образованиеиграещи деца в предучилищна възраст Практически дейностив условията на околната среда. Изпълнявайки този проект, самото дете ще се опита да получи знания за миналото на машините и да придобие знания за съвременни изискваниякъм машините на настоящето и бъдещето. Той ще се опита да реализира своите транспортни проекти в игрални дейности.

Деца от старша група "Лайка".

възпитатели

родители

Тип проект: краткосрочен, творчески.

Цел на проекта: Разширете и систематизирайте знанията на децата за транспорта и създайте условия за развитие на познавателните способности и креативностдецата да се запознаят с видовете транспорт.

Задачи:

Уроци:

Обяснете значението на транспорта за хората.

Установете правила за поведение на обществени места

транспорт.

Разширете разбирането на децата за историята на транспорта.

Разработване:

Развийте когнитивната активност на децата,

обогатяване на концепцията за транспорт.

Развийте умствените процеси (възприятие, мислене, реч, въображение)

Развивайте комуникационни умения и способности.

Развийте лексикални и граматически представи, подобрете уменията за словообразуване и флексия.

Образователни:

Да култивирате приятелски отношения в екип от деца, способността да обсъждате, да уважавате мнението на другия. Отнасяйте се с уважение към продуктите.

Задачи за работа с родители:

Включване на семействата в образователния процес на основата на педагогическо сътрудничество.

Етапи на проекта:

Подготвителен.

Поставяне на цели и задачи, техники,

Предварителна работа с деца и родители,

Избор и подготовка на оборудване и материали.

Търсене и познавателна

Търсете отговори на задачите, въпросите по различни начини.

Обобщаващ (окончателен).

Обобщаване на резултатите от работата, техния анализ, консолидиране на придобитите знания.

Изработка на транспортна книжка

Изложба на творби от дизайнера „Ще отидем, плуваме, летим“.

Презентация

ресурси:

Информационно: демо материал, книги, интернет ресурси, телевизия, игри, селекция от стихове за транспорта.

Интелигентен: знания на деца, родители и учители, гатанки за транспорта.

Персонал: истории за професии, свързани с работа в транспорта.

Логистиката: фотоапарат, компютър, илюстрации, книги.

План за изпълнение на проекта:

Дейността на учителя: насочва към темата, участва в разпределението на отговорностите, помага, изяснява, проверява, обобщава, контролира, оценява резултатите от проекта.

Занимания за деца: анализира, сравнява, избира, изучава, формулира, рисува, създава, контролира, изпълнява, проектира, участва в оценката на проекта.

Родителски дейности: разговори с деца, разкази за начините на движение на хората, разходки по улиците на нашия град с образователна цел, помощ при създаване на изложба на транспорт, албуми "Транспорт".

I етап - подготвителен

Цел: Формиране на мотив за предстоящата дейност, поставяне на цели, задачи, подбор необходим материалпо темата на проекта. Подбор на методическа и детска литература. Събиране на информация за различни видове транспорт, информация за историята на произхода му. Подбор на фотоматериали, илюстрации, стихове, гатанки, игри с пръсти. Изработка на атрибути, наръчници.

Подбор на методическа и художествена литература:

Н. Носов "Кола", В. Берестов "За колата",

С. Фангинщайн "Нашата улица". С. Михалков „Пешеходецът трябва да помни: кръстопът-преход. В.В. Маяковски „Това е моята малка книжка за моретата и за фара“, „Кой да бъда?“; В. Орлов "Електрически влак" С. В. Сахарнов "Най-добрият параход"; Е. Тараховская "Метро", Е. Успенски "Тролейбус"; Д. Хармс "Кораб"; Карл Арон "Човек, възнесен в небето"; Карл Арон "Да вървим, да плуваме, да летим"

Избор дидактически игри:

- Съберете знака.

- "Ние летим, ние плуваме, ние отиваме."

- "Какво липсва".

- "Назовете вида транспорт."

- "Вземете резервна част."

- "Кой от какво има нужда."

Избор на ролеви игри:

- "Пътуване"

- "Пожарникари"

Режисьорски игри с модели на автомобили, използвайки оформление на улицата.

Избор игри на открито:

- Самолети.

- "Състезание".

- Шофьори.

- "Червено, жълто, зелено."

- "Камиони и леки автомобили".

- Закъснял пътник.

Избор на настолни игри:

- "Какво липсва".

- „Видове транспорт“.

- Рали.

- "Големи състезания".

Избор на обекти за целеви разходки:

Stop Mail, кръстовище.

Транспортен паркинг в двора.

Паркинг на пожарната

НЕ Д:

Развитието на речта. „Транспорт“. (лексика-граматика).

социално развитие. „Транспортът и неговото развитие”.

Четене на художествена литература Н. Носов "Кола".

НЕЯ. Приложение "Трамвай", моделиране "Камион и кола",

Дизайн "Ще отидем, ще плуваме, ще летим."

Определяне на темите на проблемни въпроси и ситуации:

- Ако нямаше коли в света?

Защо са необходими пътни знаци?

Какво бихте измислили, ако бяхте известен дизайнер?

Работа с родителите за взаимодействие в рамките на проекта:

Селекция от материали за дизайн на албуми на тема "Транспорт",

Създаване на творчески истории за транспорт.

Избор на стихове, гатанки за транспорта.

Съдействие при организиране на целеви разходки.

II етап – основен, практически .

Цел: Обогатяване и консолидиране на представите на децата за транспорта.

Задачи: Разясняване и активиране на речника по темата "Транспорт", Изясняване на понятието видове транспорт и неговото предназначение. Развитие на уменията на децата в продуктивни и други видове детски дейности. Привличане на родителите в активно сътрудничество Когнитивно-продуктивно-речево развитие.

По време на проекта се осъществява интеграция на образователни области.

датата

Образователни дейностис деца

Образователни дейности с родители

Разговори:

„Какво е транспорт и защо е необходим?“

GCD

„Пътуване в миналото на автомобила“.

P / s

„Седни в автобуса“

Ди

„Съберете знака“, „Назовете вида на транспорта“.

Наблюдение

зад преминаващи коли. (камиони, автомобили).

Симулационни игри

"Жерав".

дихателни упражнения

— Колелото е изключено.

"Кола"

НЕЯ .

Приложение "Трамвай".

Включете родителите в съвместното писане на творчески истории

"Пътуване до баба"

"Как летяхме на почивка."

"Как си починах на морето."

Разговор

На какво са карали нашите предци?

Четене на художествена литература

Н. Носов "Кола".

Разговор за четене.

Ди

„Поставете пръчките и пребройте“,

"Какво липсва?",

„Постройте кола от Питагор“

GCD

"Развитие на транспорта"

Целеви разходки:

До паркинга в двора.

Екскурзия на кръстовището спирка Post.

Наблюдение зад светофара.

P / s

"Червено, жълто, зелено"

"Карайте колата, без да изпускате товара",

„Развлекатели“.

S/r игра

„Транспортно пътуване“

Включете се в създаването и дизайна на изложбата „Ще отидем, ще плаваме, ще летим“.

Разговор за миналото на въздушния транспорт. Запознайте се с балона с горещ въздух.

игри с пръсти относно транспорта.

Ди

„Лети, плува, язди“

"Кажи една дума"

"Вземете резервна част."

НЕЯ

рисуване. „На големия балон с горещ въздух»

P / s

"Самолет".

„Камиони и автомобили“.

Разрешаване на проблем:

"Ако в света нямаше коли?",

ТРИЗ

Добър или лош е транспортът?

Ди

— Как изглежда писмото?

"Лети - не лети"

Проблемни въпроси:

„Защо имаме нужда от пътни знаци?“

GCD

"Самолет" (интегриран)

Целева разходка в ПЧ-33 :

"Гараж за специални автомобили"

Създаване на албум-книга за транспорта .

Създайте условия за рисуване

"Служебен транспорт".

Четене на художествена литература:

В. Берестов "За колата"

Включете родителите в селекция от стихове за транспорта.

Направете селекция от гатанки за машини за различни цели.

Привличане на родители за подпомагане организирането на целеви разходки.

Проблемни ситуации:

Какво бихте измислили, ако бяхте известен дизайнер?

Строителство различни превозни средства от конструктора LEGO

Организация на изложбата

"Ще отидем, ще плуваме, ще летим."

Ди

Назовете вида на транспорта.

"Вземете резервна част."

„Кой от какво има нужда“.

Разсъждаващ разговор

„Транспортът – приятел или враг?“

Игрови упражнения на тема "Транспорт"

P / s

"Червено, жълто, зелено."

Преглед на книгата

„Ние отиваме, ние плуваме, ние летим.“

Разговор относно правилата за поведение в транспорта.

Вечер на гатанки

Поканете родителите на изложба, организирана в групата „Ще отидем, плуваме, летим“.

Етап III е последният.

Цел: Обобщаване на знанията и идеите на децата за различни видове транспорт, неговата класификация и предназначение.

Продукти на проекта:

Дизайн на албум с различни видове транспорт.

Измисляне на свързани истории.

Правене на занаяти: "Трамваи".

Колективна работа „Ще отидем, ще плуваме, ще летим“. (строителство) Организация на изложбата.

Прогнозирани резултати:

Децата ще се научат да различават и назовават видовете транспорт.

Говорете за отделни видове транспорт, съставяйте истории по предметни снимки и диаграми.

Научете се да класифицирате сухопътния, водния и въздушния транспорт.

Децата ще имат представа за многообразието на един вид транспорт, ще придобият знания за еволюцията на транспорта.

На базата на проблемни ситуации и въпроси те ще имат възможност да проявят своето въображение, креативност, базирани на придобитите знания.

Родителите ще участват активно в педагогическия процес и ще повишават своята компетентност по тази тема.

Перспектива за по-нататъшно развитие: Въз основа на получените знания разширете допълнително представите

- за превозни средства със специално предназначение (снегорини, комбайн, машина за поливане, трактор, пожарна кола, полиция),

- разширете и въведете в активния речник имената на професиите, свързани с работата на специални превозни средства.

- Научете повече за подводния транспорт. (пожелание за деца)

Използвани книги:

Арон К.Д., Сахарнов С.В. Ходим, плуваме, летим. М .: "Детска литература", 1993 г

Дибина О.В. Какво беше преди ...: Игри-пътешествия в миналото на предмети. - М .: TC "Сфера", 2001

Карпова С.И. Развитието на речта и когнитивните способности на деца в предучилищна възраст 4-5 години. - Санкт Петербург: "Реч", 2013 г

Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И., Югова Л.И. По пътя на доброто Класове за деца на възраст 5-6 години по социално и комуникативно развитие и социално образование. - М .: ТК "Сфера", 2015 г

Лобанова В.А. Образователен дизайн на предучилищни образователни институции. Резюме на съвместни практически упражнения: Инструментариумза предучилищни учители. - Санкт Петербург: ООО "Издателство" Детство-преса ", 2015 г

Сипченко Е.А. иновативен педагогически технологии. Метод на проектите в предучилищна образователна институция. - Санкт Петербург: "Издателство "Детство-преса", 2013 г

Общинска предучилищна образователна институция

Детска градина № 9 "Солнишко"

Състезание за професионални умения

преподавателски състав

« Методическа разработкапроект - 2015"

ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЕКТ

Тема: ТРАНСПОРТ

възпитател

Южноуральск

2015 г

За когнитивно развитие

„Видове транспорт“ – образователна област „Безопасност“

Кадоркина Марина Владимировна, възпитател, детска градина № 27, Бугулма, Република Татарстан

Цели:

1. Обучение: запознаване на учениците с видовете превозни средства и понятията "наземни", "водни", "въздушни", "обществени", "пътнически", "товарни", специални"; научете как да прилагате придобитите знания в живота.
2. Развитие: събуждане на интерес към предмета; развийте внимание, памет, любопитство, способност за сравняване, обосновете своите преценки.
3. Образование: възпитаване на морални качества, култура на поведение в обществения транспорт.

Педагог:Здравейте деца! Вижте, момчета, кой долетя до нас на балони.

деца:клоун.

Педагог:Това е необичаен клоун, той летеше на магически топки, върху които са написани цифри и букви. Но докато летеше, топките се заплетоха, помогнете да ги съберете. За да направите това, трябва да подредите числата във възходящ ред. Четем в хор каква се е оказала думата.

деца:транспорт.

Педагог:Погледнете внимателно топките, какъв цвят са?

деца:Червено, жълто, зелено.

Педагог:За какво ви напомнят тези цветове?

деца:Светофар.

Педагог:Точно така, браво!

Какво сте научили

Нека потвърдя за по-голяма яснота:

Светофарът е на пост

Нашата сигурност.

Той е едновременно възпитан и строг.

Той е известен в цял свят

Той е на широката улица

Началник на транспортния командир!

Как разбирате думата транспорт?

деца:Това са автомобили, велосипеди, трамваи.

Педагог:

На нашата улица

Коли, коли,

малки коли,

Колите са големи.

Хей коли, с пълна скорост!

Камионите бързат

Колите пръхтят.

Бързай, бързай

Като жив.

Всяка машина

Дела и тревоги.

Колите излизат

На работа сутрин.

Има много превозни средства. Нека разгледаме най-близкия до нас вид транспорт. Ние наричаме машини, които се движат по земята, НАЗЕМЕН вид транспорт. Нека разкажем на клоуна за тях. За коя от тези коли можете да разкажете?

(детски приказки)

Клоунът се усмихва, той е доволен от вашите истории.

Работа върху блоковата схема

Педагог:НАЗЕМНИЯТ вид транспорт е разделен на групи. Има специални, обществени, пътнически, товарни. Защо според вас се наричат ​​така и по какво се различават един от друг?

деца:Камионите превозват стоки, докато обществените пътници са специални, за да извършват специална работа.

Педагог:Момчета, кои коли са специални?

деца:Пожарна кола, линейка, полицейска кола, кола за газова служба.

Информация за видовете транспорт и тяхното предназначение

Педагог:Точно така, браво! Момчета, има такива специални коли, които бързат, клаксони по цялата улица, без да спират на кръстовища. На единия пише "Бърза помощ". Защо всички минават покрай тази кола? Тъй като пациентът трябва да бъде отведен в болницата възможно най-скоро. На телефон 03 се свързваме с Бърза помощ.

И ето още една кола, която лети, изпреварвайки всички и някой не я забавя. На него нищо не пише, но всеки веднага ще го познае, защото само пожарните коли са червени като огън. Пожарна колаоставете ги да преминат без забавяне - огънят трябва да бъде изгасен възможно най-скоро, преди да изгори къщата. Като наберем 01 можем да се обадим на пожарната.

Полицаите получават сигнал на номер 02 при опасност за живота на хора от престъпници.

Играта "Изберете правилния транспорт"

Педагог:Клоунът е уморен и иска да си играе с вас. Имате снимки на бюрата си, които изобразяват всяко превозно средство. Клоун показва сигнали за спешни повиквания (01, 02, 03, 04) и покажете съответните снимки.

Извикваме специални автомобили в случай на спешност. Но по-често в живота се сблъскваме с ОБЩЕСТВЕН транспорт. Градският транспорт включва трамвай, тролейбус, метро, ​​автобус. Думата трамвай дойде при нас от Англия. "Три" - кола, която върви по релсите, по релсите. Той се движи благодарение на тока, който идва от електроцентралата към горния проводник, оттам към дъгата на трамвая и към електрическия двигател, който го задвижва. След това токът преминава през колелата към релсите и се връща в електроцентралата. Трамваят може да има един, два или понякога три вагона.

Що се отнася до тролейбуса, думата "автобус" е съкращение от "омнибус" - файтон за всички. Думата "трол" означава "контактен проводник". И думата автобус означава "авто" и "автобус", те са различни форми. А в Англия дори два етажа.

Най-бързият обществен транспорт в големите градове е метрото. За първи път метрото е построено в Англия, а в Русия се появява през 1935 г. в Москва.

Играта "Забранено - позволено"

Момчета, Клоунът имаше въпрос, знаете ли правилата за поведение в градския транспорт? И нека да играем на играта "Позволено е - забранено е." Играта ще се играе с движение. Сега ще видите сюжетни снимки, ако действието, показано на снимката, е разрешено, трябва да пляскате, а ако действието не е приемливо при транспортиране, след това тропайте с крака.

Играхме с вас, починахме и сега ще продължим работата си. Обсъдихме подробно сухопътния вид транспорт, но все още има други видове транспорт. Погледнете екрана и назовете какви други видове транспорт виждате тук?

деца:Кораб, лодка, лодка - вода. Самолет, хеликоптер, ракета - въздух.

Педагог:Правилно. Защо мислите, че имаме нужда от всички тези превозни средства?

деца:Да ги яздите, да плувате, да летите, да носите стоки, хора!

Педагог:Но кой контролира всички тези машини?

деца:

Шофьорска кола

ракета астронавт

капитан на кораб

Педагог:Тук на снимките виждаме с вас три вида превозни средства. И кажете ми, транспортът правилно ли избра пътя си?

деца:В самолет ние летим във въздуха. С кола се движим по пътя. На кораб плаваме по морето, по океаните!

Педагог:Сега нека играем играта "Какво не е наред?"

деца:Летящият килим е излишен.

Педагог:О, момчета, вижте каква е тази песен? Клоунът Инаш е тук . Това, момчета, е пътят на знанието, нека преминем през него и да повторим, докато помните всичко. За какво говорихме днес? Да тръгнем на път. За да не скучаете по пътя, позволете ми да отгатвам гатанки за вас.

Не птица, а летене

Не е пчела, а бръмчи.

Всички желаещи

Бързо - бързо ще се втурне. (самолет)

Какъв вид транспорт е самолетът? Какво научихме за този вид транспорт?

(отговорите на децата)

Парен локомотив без колела!

Какво чудо - парен локомотив!

Да не би да е полудял?

Отидох направо на морето! (Параход)

Да, точно така, какво можете да ни кажете за парахода?

(отговорите на децата)

Добри момичета! Чуйте следната гатанка:

За тази храна за коне -

Бензин, масло и вода.

Той не пасе на поляната,

По пътя се втурва.

Какво е това? (автомобил)

За какво са колите? Какъв вид транспорт е?

(отговорите на децата)

Клоунът се усмихва, той е доволен от вашите отговори. Можете ли да познаете следващата гатанка?

Къщата върви по улицата

Всеки има късмет да работи.

Не на тънки пилешки бутчета,

И гумени ботуши. (Автобус)

Много добре! Клоунът ни кани да се качим на автобуса и да караме една спирка. Но автобусът няма да помръдне, докато не ви кажем как да се държите в транспорта. Нека повторим правилото, като завършим изреченията с думите „разрешено“, „забранено“.

При качване в превозно средство

Влизане през задните врати - Разрешено

И изход отпред - Разрешено

Ако сте в градския транспорт,

И хората около теб

Без бутане, без прозяване

Бързо напред

Езда "заек", както знаете - Забранено

Дайте път на старата дама - Разрешено

Облягане на входната врата - Забранено

Седнете на свободно място - Разрешено

Навеждане през прозореца - Забранено

Забранено е да се говори и вика силно

Показахте знанията си на клоуна, можем да тръгнем на път. И така, последната спирка, автобусът спря, но по някаква причина вратите не се отварят. За да се отворят, трябва да запомним как да заобиколим автобуса?

деца:Трябва да изчакаме, докато си тръгне.

Педагог:Браво момчета! Клоун и аз много харесахме начина, по който работихте, бяхте внимателни, активни. Клоунът се заинтересува от урока и в знак на благодарност иска да ви подари своите балони.