Резюме на интегрирания заключителен урок за родители в старша група"Омагьосани острови"

Интегриран заключителен урок за родители в старша група "Капчици"
Тема: "Омагьосани острови"
Цел:включване на родителите в корекционна и развиваща работа с деца.
Задачи:
Образователни:
Да се ​​подобри способността на децата да различават гласни и съгласни;
Да се ​​формира способност за извършване на звуков анализ на три звукови думи;
Упражнение за разделяне на думите на срички;
Научете се да рисувате диаграма на изготвено предложение;
Да научите децата да съставят история въз основа на поредица от сюжетни снимки, отговаряйте на въпроси;
Свържете прилагателни със съществителни имена;
За да консолидирате знанията за числата, упражнявайте се да ги подредите в ред;
Фиксирайте количествено, редно и обратно броене.
Затвърдете знанията за геометричните фигури.
Формиране на способността за разграничаване на предмети по ширина.
Разработване:
Развивайте се логично мислене, внимание, изобретателност;
Развийте способността за навигация в пространството, сравнявайте обекти по размер.
Образователни:
Култивирайте интерес към образователни дейности.
Да култивирате способността да слушате отговора на приятел, да формирате умение за самоконтрол и самочувствие.
Напредък на GCD:
Изненадващ момент:- Момчета, вижте, папагалът седи на клон от ярки цветни цветове! Да чуем какво има да каже!
„Скъпи момчета! Зли пирати са омагьосали нашите острови. И ви молим да освободите жителите на нашите острови от зли магиипирати"
Учителят обръща внимание на факта, че към лапите на папагала е прикрепена карта, която ще ви помогне да намерите пътя до всеки остров.
I. Първо остров - островГоворещи папагали.(пързалка)
Сега на острова е тихо. Птиците не пеят и не летят.
- Как можем да помогнем на папагалите? (предложения на деца)
1.D / игра "Човки"Учителят изброява звуците: A, M, S, O ...
Децата показват с дланите си дали има препятствие в устата или не, когато произнасят този звук и в хор казват, че думата е гласна или съгласна
2.D / игра "Назовете гласната в думата"
- Заедно с мен на острова ще отидат само онези деца, които отговорят: каква гласна се крие в думата бръмбар? (мак, сок, супа, ориз, котка, кит).
3. Звуков анализ на думата "роми"
-Папагалът се казва Рома. Ще го разочароваме, ако изложим името ROMA - със звуци.
Децата подреждат думата с чипове, като последователно подчертават всеки звук в думата и му дават описание.
4. D / игра "Направете предложение"
И всички останали птици ще оживеят, ако направим предложение за тях и го запишем.
Децата рисуват изречение в тетрадка: Birds are sitting on a branch.
ПЪРЗАЛКА
Момчета, вижте, разочаровахме жителите на острова. Папагалите ни казват: "Благодаря!" - Сядам с децата на столовете.
II. Очакваме острова на омагьосаните маймуни.
(насочете вниманието на децата към картата)

1. Упражнение „Отговорете на въпросите“
- Децата, които са отговорили на следните въпроси, тръгват на пътешествие:
Кой ден от седмицата е днес?
Помните ли колко работни дни има една седмица?
Колко почивни дни?
Кой е петият ден от седмицата?
Кой е третият ден от седмицата?
Кой е седмият ден от седмицата?
Възпитател: Момчета, как можете да направите толкова дълго пътуване?
2. Упражнение "Изграждане на сал"
До острова се стига със сал. Само приятелски екип ще има късмет!
(изображение на сал).
Възпитател: Е, островът се вижда в далечината, но няма сал. Трябва да го изградите сами, от трупи с различни ширини: от най-тесните до най-широките. (Построихме сал, „изплувахме“)
Възпитател: Все пак трябва да знаете: трябва да изпълнявате различни задачи, за да разочаровате нашия остров.
3. Упражнение "Брой"
Възпитател: На две един до друг стоящи масипоставени са карти с животни и числа.
- Трябва да вземете една карта с животни, да преброите броя им и след това да намерите желаното числои го сложи в джоба под животните.
Възпитател: Момчета, вижте, маймуните скачат на палмови дървета. Нека всеки преброи за себе си колко маймуни?
Дете: седем
Учителят: Брои...
Дете: Една маймуна, две маймуни, пет маймуни и т.н.
Възпитател: Браво! И колко палми?
Дете: осем. Една палма, две палми и т.н.
Възпитател: Браво! Но как маймуните да станат колкото палмите?
Дете: Трябва да добавим една маймуна
Възпитател: Браво! Колко от тях станаха?
Деца: Точно така. Има осем палми и осем маймуни.
Възпитател: И как иначе можете да изравните броя на палмовите дървета и маймуните.
4. D / игра "Disenchant"
Възпитател: Момчета, за да разочаровате обитателите, трябва да играете с маймуните. Имайте предвид, че те имат различни форми на лък.
-А коя е маймунката с червен лък, под формата на триъгълник? ( от син цвятпод формата на трапец, зелено под формата на правоъгълник ...).
Тъй като изпълнихте всички задачи, нашият остров оживя!
III. Обърнете внимание на картата. Все още не сме разочаровали „Острова на изгубените приятели“
Възпитател: - Кажете ми, с какво истината е по-добра от лъжата?
1. Помнете поговорки и поговорки за истината и лъжата.
"Истината в огън не гори и във вода не потъва",
"Истината е по-ценна от златото"
"Вярно, по-ярко от слънцето"
"Истината излиза от дъното на морето"
"Истината държи света"
„Лъжа кратък век“,
"Лъжата се страхува от света"
"Лъжата не прави човека красив."
Учителят показва на децата красива чаша.
- Вижте каква чаша се появи на нашия остров. Ще ни помогне да разберем защо истината е по-добра от лъжата. Кажи ми каква е тя.
2. Игра на думи: "Каква чаша"
(Чаша (каква?) - крехка, красива, нова, голяма, широка, тежка, бяла, хлъзгава.)
Педагог: - Невероятна история се случи с една от приятелките на тази красива крехка чаша. Нека я опознаем.
3. Работа върху историята.
1. Разглеждане на снимки, отговаряне на въпроси.
Кой е на първата снимка? Помислете за името на момчето, кучето. Какво стана с чашата?
Кой е на втората снимка? Какво има на пода? За какво мислите, че е попитала майката на момчето? Какво отговори той?
- Погледнете третата снимка, кажете ми какво направи мама с Бобик? - Какво беше времето навън?
Кой е на четвъртата снимка? Какво прави кучето?
- Помислете за петата снимка, къде седи кучето? Кой гледа през прозореца?
- Вижте шестата снимка, кой дойде при мама? Защо синът дойде при майка си?
Учителят смесва картинките, кани децата да ги подредят в правилния ред. Децата подреждат картинки, след което отговарят на проблемни въпроси.
- Правилно ли постъпи Дима, когато каза, че Бобик е счупил чашата?
- Защо го направи?
- Какво почувства мама, когато разбра, че кучето е счупило чашата?
- Бобик разбра ли защо е наказан?
- Какво почувства, когато седна под прозореца?
- Какво почувства Дима, когато погледна през прозореца?
Добре ли е да изневеряваш?
- Мислите ли, че Бобик прости на Дима?
- Нека играем така, както играе Бобик, когато е в добро настроение.
4. Физическа минутка
Бобик
Тук той се върти.
Bobik, Bobik, плетена опашка.
Тук лети с пълна скорост,
Ту към реката, ту към двора.
Това е дежурно на портата -
С една дума нещата не са напразни.
(Децата изпълняват движения според текста)
- Сега чуйте приказката, после ще я преразкажете:
„Саша счупи чашата. Шарик лежеше на килима наблизо. Мама чу звъненето на чашата и влезе в стаята.
„Кой счупи чашата?“ – попита мама.
- Това е Шарик - отговори Саша.
Мама се ядоса и изгони Шарик на улицата. Времето навън беше студено. Шарик извика жално и се помоли да се прибере.
Саша видя Шарик от прозореца и каза на майка си:
- Счупих чашата.
5. Съставяне на разкази от деца.
Учителят кани децата да разкажат индивидуално, по двойки, във верига.
6. Обобщаване.
- Браво момчета. Ти взе добри истории. Надявам се да разберете защо истината е по-добра от лъжата.
- Вижте, всички наши острови са разочаровани. Жителите на островите ви благодарят и ви подаряват сувенири.

Презентация на тема: Интегриран заключителен урок за родители в старшата група

Днес ще говорим за това как да организираме последния интегриран урок в старшата група детска градина. На какво трябва да се наблегне? Какви знания трябва да се проверяват при дете? Нека да вземем всичко по ред.

цели

За какво е крайният интегриран урок в старшата група? Основните задачи ще бъдат затвърдяване и обобщаване на преминатия материал. Развитието на речта, укрепването на първоначалните математически и логически знания, проверка на изпълнението на двигателните умения на ръцете, развитието на речта и събуждането у децата на желанието за самостоятелно решаване на възложените им задачи. Учителят може да постави допълнителни цели в зависимост от пристрастието детска градина. Например, ако това е група с интензивно обучение на английски езикв частна детска градина можете да добавите елементи, които затвърждават знанията в тази област.

формат

Как да проведем окончателен интегриран урок в старшата група? Първата стъпка е да изберете темата на вашия урок. Тъй като това не е стандартен обикновен урок, ще бъде по-добре да съставите груб план за действие и обстановката, темите и героите, които ще "помагат" на децата. Какво може да предложи на децата последният интегриран урок в старшата група? Пътуването ще стане страхотен вариантв който децата ще могат да изпробват всичките си умения, които са учили в продължение на няколко години. Не забравяйте, че за такова събитие може да се нуждаете от декорации. По принцип нищо особено сложно. Можете постепенно да ги направите по време на уроците по рисуване / ръкоделие през годината: няколко дървета, трева, рисунка на река, къща - всичко зависи от това къде ще "изпратите" децата.

герои

Последният интегриран урок в старшата група трябва да се проведе под прякото ръководство на възпитателя. Но това не означава, че трябва да направите всичко сами. Можете да поканите аниматор, който ще проведе урок по план, който съгласувате с него. Основното нещо - не забравяйте, че не трябва да бъде клоун! Цялостните интегрирани заключителни класове в по-старата група се провеждат не толкова за забавление на децата, а за да тестват техните способности. Идентифицирайте слабостите, които трябва да бъдат подобрени. В съответствие с избраната рамка на "пътуването", героите, познати на мнозина от детството, ще ви подхождат - например Незнайко, Мечо Пух и др. В същото време се опитайте да отгатнете хобитата на вашите отделения, но не прекалявайте. Например, съвременните деца може да не са запознати с Чебурашка, но обичат анимационния филм "Коли". Съгласете се, обличането в кола ще изглежда глупаво.

За родители

Тъй като сме решили, че целта ни е да идентифицираме слабостите, трябва да ги покажем на родителите си. Разбира се, човек може просто да им каже резултатите след урока, но е много по-добре, ако "мамите", които смятат детето си за идеал, могат да видят всичко със собствените си очи. Затова проведете отворен финален интегриран урок в по-старата група. Вдигни удобно времеи поканете татковци и майки да гледат шоуто. Между другото, като се има предвид, че обикновено има 20-25 деца в група, е напълно възможно да се договорите с родителите им и да наемете професионален аниматор, който да проведе урока. Повярвайте ми, той ще се справи не по-зле от учител.

Стандартен

Преди да започнете да създавате план на урока, нека уговорим всичко наведнъж. Например, стандартите, по които трябва да се проведе финалният интегриран урок, са GEF. Старшата група, както всяка друга група в детската градина, не се взема предвид в федерални стандарти. Тоест можете да се запознаете със списъка от знания, които детето трябва да има за училище, но никъде не са посочени методите за обучение на деца в предучилищна възраст. От тук нататък се появяват детски градини с обучение по методите на различни „видни“ психолози, чиито методи рухват, щом в групата се появи поне една нестандартна личност.

Започнете

И така, вие сте избрали антуража на бъдещата си дейност. Сега нека да видим какво точно трябва да се направи по него. Първата ви стъпка ще бъде уелнес тренировка. Малко вероятно е да сте принудили децата да го правят всеки ден, но по време на последния урок те ще трябва да се движат много, може би дори да тичат на улицата и е необходимо малко обучение, за да се избегнат наранявания.

• Ето един пример: търсите откраднато съкровище, за което ще тръгнете на пътешествие. Всички деца слагат длани на челата си. Навеждаме се малко напред и надничаме в далечината - от дясно на ляво, от ляво на дясно (омесете долната част на гърба).
• Баба Яга отнема ключа от сандъка с намек от децата - децата скачат около нея, опитвайки се да го отнемат (протягаме краката си).
• За да загреете ръцете си, можете да оставите топките в кошницата. Веднага щом се напълни, се разкрива следващата улика в пътуването.

На природата

След загряване можете да продължите директно към урока. Ако времето и територията на детската градина ви позволяват, излезте навън. Къде другаде да проведем последния интегриран урок за гората? По-старата група трябва да може да прави разлика между няколко вида дървета, да познава птици и животни. Дори и да нямате много различни дървета, които растат в градината, винаги можете да подготвите няколко изображения с растения предварително. Не забравяйте, че децата трябва да могат да разпознават най-известните породи по листата върху тях.

седация

След като са прекарали много енергия на открито, децата се връщат в класната стая. Това е добър момент за провеждане на заключителен интегриран урок "Оригами". По-старата група вече трябва да има добри познания за основните умения за хартия. И това също е ваша задача. Ако дете на 6 години не може да сглоби най-простия конструктор, то това е пропуск на неговите възпитатели. Същото е и с хартията. Много хора знаят легендата за болно момиче, което се опитало да събере хиляда жерава, защото това трябвало да я спаси от нелечима болест. От вашите отделения никой не изисква такива подвизи. Но трябва да можете да сглобите самолет, параход, вятърна мелница, снежинка и много други предмети, които децата могат да направят. Какво друго може да означава крайният интегриран урок "Оригами"? По-старата група трябва да може да изпълнява най-простите занаяти от импровизирани материали - пластилин, конуси, кестени, листа. Това ще ви позволи да проверите работата и нивото на развитие на въображението на децата. Не им поставяйте ограничения и граници, оставете ги да се опитват да създават занаяти на всяка тема, която им харесва.

Основи

В хода на вашето "пътуване" с учениците трябва да проверите знанията, които са основни за всеки човек. GEF препоръчва децата да могат да броят до 10 и да знаят правилния ред на числата. Броенето до 100 обаче е напълно възможно. съвременно дете, ако се занимавате с неговото развитие и образование, а не оставяте таблета и компютъра да отговарят. От вас обаче зависи да решите какви ограничения да поставите.

В допълнение към математиката е задължително да проверите умението да четете и ясно да изразявате мислите си. Едно е, когато детето е срамежливо и заеква, когато чете на глас, но е друго, когато не са правили достатъчно с него. Именно на този етап се провежда последният интегриран урок на логопед в по-старата група. Не е необходимо да проверявам или да ме карам да запомня стихотворение, но е необходима способност за разбиране на прочетеното и изразително подреждане на интонациите.

Физика

Децата трябва да имат общо разбиране за свойствата на физическите обекти: кои са по-твърди, кои са по-меки, да могат да сравняват размерите на око и да определят материала, от който са направени предметите. Всичко това се научава чрез сравняване и наслагване на обекти един върху друг. Вече е твърде късно да тествате тези умения чрез събиране на "пирамиди", но да можете да определите отдалеч кой обект се различава от другите по размер е лесно.

Тествайте знанията на децата по рисуване. Какви цветове получавате, когато смесите червено и жълто, жълто и синьо? Познаването как се променят свойствата на обектите при смесване е най-баналният пример. Например, можете да проведете следния експеримент.

• Налейте вода в чаша. След това поръсете с черен пипер или просто тъмна подправка отгоре. Ако потопите пръста си във вода при нормални условия, върху него ще останат следи от подправки. Как да се уверите, че при спускане във водата пръстът остава чист? Отговор: предварително го накиснете в растително масло, след което, когато се потопи във вода, частиците подправки ще се разпространят от него.
• дифузия. Въпреки че не, не е. Смесване. Насладете се на смесването на пясък. Знаете ли, че пясъкът по плажовете, пясъчниците, реките е с различен цвят? Запасете се предварително с цветен пясък, можете да използвате захар. Започнете да изсипвате слоеве пясък в бутилка. Ще се окаже много красив модел. Но децата ще могат да разберат как става смесването и че е невъзможно да се раздели получената смес.
• Друг опит с пясък. Поставете лека пластмасова топка с намек за „пътуване“ на дъното на буркана. Как да го вземете, без да обръщате буркана и без да докосвате топката? Започнете да изсипвате пясък вътре, като го разклащате малко. Пясъкът ще влезе под топката и ще я повдигне до върха. Можете също така да налеете вода вътре, което ще го избута нагоре.

Световна структура

Не, това не е религия или политика. Децата трябва да могат да разберат, че всичко върви както обикновено - сутрин, следобед, вечер, вечер. Сезоните също трябва да бъдат включени в крайния интегриран урок в старшата група. Пролет и есен, лято и зима. Детето трябва да разбере, че те идват едно след друго в определен ред и в света настъпват съответните промени. Това е необходимо, за да не изнервя детето и да си направи изводи като: „Не ми купувай сладолед, защото е дошла глупавата есен!“

Проверете дали децата знаят как различните животни се подготвят за зимата. Кой спи зимен сън, кой запасява храна и кой си сменя "шубата"? Как рибите оцеляват през зимата? На какво човешко поведение прилича това?

Есента е време за жътва. Могат ли учениците да различават горските плодове? Касис, малина, боровинка. Знаят ли за гъбите - отровни и просто опасни?

лято. Имайки предвид това време, можете да проверите знанията на децата за безопасността. На улицата, езерото или просто в гората. Разбират ли, че кибритът не е играчка?

Пролетта е времето на цъфтежа. Колко различни цвята научихте през изминалата година? Как се казват? Кой ги опрашва?

Послеслов

Запомнете: последният интегриран урок в старшата група се провежда, за да се обобщи и консолидира всичко, научено през изминалата година, а не да се учат децата на това, което не са разбрали в миналото. Можете да ги ръководите по „пътуването“, но не и да решавате и да им обяснявате как да се справят с тази или онази задача. Трябва да покажете на родителите, че децата им не са посещавали детска градина напразно, че са научили много и са станали повече или по-малко самостоятелни.

Родители! Ако сте поканени на такъв клас, непременно го посетете. Вземете си почивен ден от работа. За вашето дете е важно да му обръщате внимание и да следите напредъка му. Ако нещо не му се получава, ако забележите, че детето ви е по-лошо от другите в дадена област, не му се карайте. По-добре се опитайте да разберете причината за неуспеха, помогнете му да преодолее тази стъпка. В крайна сметка урокът се провежда не за да се хвалим чие дете е по-добро, а за да покажем колко са пораснали и узрели децата.

Цел: Продължете да формирате елементарно математически представяния.

Образователни: Подобрете уменията за броене в рамките на 10. Сравнете обекти по дължина. Подобрете знанията за геометричните фигури. Да се ​​​​формира способността за навигация върху лист хартия. Да затвърдите знанията за последователността на дните от седмицата и частите от деня. Да се ​​формират умения за сътрудничество в класната стая, да се формират умения за самочувствие.

Развитие: Развиване на вниманието, логическото мислене, въображението, любопитството, взаимопомощта на децата.

Образователни: Образовайте познавателен интерескъм математиката.

Интеграция образователни области: когнитивно развитие, социално и комуникативно развитие, артистично и естетическо развитие, развитие на речта, физическо развитие.

Предварителна работа с деца: Отгатване на гатанки, индивидуални сесиидидактическа игра "Седмица", игрово упражнение"Рисувам."

Демо материал: Венчелистчета от седем цвята, вагони различни дължини, вази за цветя, цветя, топка, ракла.

Раздавателен материал: набори от геометрични фигури, пликове с набор от числа, карти за графична диктовка, плик с набор от Цветиков-Семицветики.

Напредък на GCD
Децата, заедно с учителя, стоят в кръг.
Слънцето отдавна е изгряло
Погледна в нашия прозорец.
Събра всички приятели в кръг
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.
Ще тръгваме веднага
Сега да отидем наляво
Да се ​​съберем в центъра на кръга

И всички ще се върнем.
Усмихни се, намигни,
Хайде да пътуваме.
Децата изпълняват упражнения в съответствие с текста.

Възпитател: Днес ви каня да тръгнем на пътешествие. И пътуването няма да е лесно, а вълшебно. Далеч, далеч има вълшебна земя, там расте необичайно цвете, което може да изпълни всяко желание. Какво мислите, че е това цвете?

Деца: Това е цветето-семицветик.

Възпитател: Точно така, цвете-семицветик. Един ден палав вятър нахлу в тази страна и разпръсна листенцата на едно вълшебно цвете. Бихте ли искали да имате такова цвете? (Отговори на деца).

Нека тогава да тръгнем на път и да съберем всички листенца на едно вълшебно цвете. Но пътят няма да е лесен. Готови ли сте (отговори на децата)
Виждам, че сте готови да пътувате.
Трябва да сме на път.
Ум, ум за печалба,
Намерете всички листенца
Да си пожелая.
И на какво ще отидем - познайте гатанката.
Братята бяха подготвени за посещение,
закачени един за друг
И се втурна по пътя - далеч,
Току що остави звуков сигнал.
Деца: Това е влак.

Възпитател: Точно така, това е влак. Да приготвим влака и да тръгваме. Ето вагоните пред вас, те трябва да бъдат подредени от най-късия към най-дългия.

Колко вагона има влакът?
- Какъв е редът на синьото?
- Колата, какъв цвят е между червено и жълто?
- Какъв е редът на зелената кола?

Възпитател: Браво, деца! Изпълнихте задачата. И сега е време да тръгнем на път.
Погледнете наляво и надясно
Какво виждаш - назови го!

Всичко може да се случи по пътя.
Трябва да си внимателен.
Всичко ще ни се нареди
Ще бъде прекрасно!

Възпитател: О, вижте, ето първото венчелистче. какъв цвят е той

Деца: Венчелистчето е червено.

смешни трейлъри
Бягай, бягай, бягай.
Техните кръгли колела
Всичко е тук, да там, да там.

Дихателни упражнения. Децата произнасят звука - ту-туууууууууу

Възпитател: Вижте, каква красива цветна поляна. Предлагам ви да откъснете три цветя и да поставите във ваза толкова цветя, колкото е изписано на вазата.

(Децата берат цветя и ги поставят във вази, забелязват оранжево листенце сред цветята)

Деца: Вижте, ето още едно листенце - оранжево.

Възпитател: Здравейте момчета, вече имаме две венчелистчета.

Ето едно блато по пътя
Момчета не могат да минат от тук!
Трябва да построим мост
За да отидем там.

Дидактическа игра"Геометричен мост"

Децата продължават логическата верига от геометрични фигури. На всеки са дадени набори от геометрични фигури, които децата трябва да разложат. Децата подреждат своите тесни "мостове" един до друг, за да направят широк "мост". Всяко дете има своя собствена версия на логическата верига.

Децата строят мост и намират третото - жълто листенце.

Възпитател: Деца, вятърът отново започва да духа.

Вятър, вятър, духай по-силно, за да е по-забавно

Хайде, вятър, не се прозявай, по-добре е да играеш с нас.

Игра с топка "Хвърли - хвани, обади се бързо"

Учителят хвърля топката на децата и задава въпрос.

Спим през нощта и правим упражнения .... (сутрин)

Слънцето грее през деня. И луната .... (през нощта)

Кога вашите майки и татковци се прибират от работа? (Вечерта)

Вечеряме вечерта и спим ... (през нощта)

Кой ден от седмицата е днес? (сряда)

Кой ден от седмицата беше вчера? (вторник)

Как се казва първият работен ден? (понеделник)

Как се наричат ​​уикендите? (Събота неделя)

Възпитател: Деца, вижте, докато играехме, вятърът ни донесе още едно листенце. какъв цвят е той

Деца: Венчелистче Зелен цвят.

Възпитател: О, слушайте, някой спори. Да, това са зайчета, всяко от тях има номер и трябва да са подредени. Те не могат да го разберат.

Деца, можете ли да им помогнете? (отговорите на децата)

Всяко дете получава плик с набор от зайчета, номерирани от 1 до 10 и те се подреждат на масата по ред.

Започвайте момчета, хващайте се за работа!

В един от пликовете децата намират друго листенце син цвят.

Възпитател: Деца, кой ще преброи колко листенца вече сме намерили?

Деца: Намерихме пет венчелистчета.

Възпитател: И колко венчелистчета има общо цветето - Семицветик?

Деца: Цветето - Семицветик има само седем венчелистчета.

Възпитател: И така, колко още венчелистчета трябва да намерим?

Деца: Трябва да намерим още две венчелистчета.

Вижте колко забавна е тази поляна, колко животни, птици и насекоми има.

Тук има идеи, задачи, игри, закачки, всичко е за вас!

Желаем ви късмет - за работа, на добър час!

Математически загадки.

С високо вдигнат нос
Заекът носеше шест моркова,
Спъна се и падна -
Загубих два моркова.

Колко моркова са останали на заека? (четири)

Девет пчели пристигат в градината
Един от тях седна на цветна леха,
Всички останали през градината
Бързат към своя пчелин.
И така, колко пчели летят от градината?
Трябва да преброим тези пчели. (осем)

Три заека, пет таралежа
Ходят заедно на детска градина.
Молим ви да преброите
Колко деца има в градината? (8)

Под храстите край реката
Майските бръмбари са живели:
Дъщеря, син, баща и майка.
Кой може да ги преброи? (четири)

Пет гарвани седяха на покрива
Още две долетяха до тях,
Отговорете бързо, смело:
Колко от тях долетяха? (7)

Възпитател: И ето още едно венчелистче. Той долетя до тази поляна. Какъв цвят е той.

Деца: Венчелистчето е синьо.

Възпитател: Деца, колко венчелистчета все още ни липсват.

Деца: Липсва ни едно листенце, лилаво.

Възпитател: Деца, вижте, а ето друг сандък. Как да го отворим?

Деца: Трябва да намерим ключа и да отворим сандъка.

Какво чудо-чудеса:

Една ръка и две ръце!

Ето я дясната ръка

Ето я лявата ръка!

И ще ти кажа, че не се топиш -

Всеки има нужда от ръце приятели.

Графична диктовка"Ключ"

8 клетки надясно, 2 - нагоре, 4 - надясно, 5 - надолу, 4 - наляво, 2 - нагоре, 4 - наляво, 3 - надолу, 1 - наляво, 1 - нагоре, 1 - наляво, 1 - надолу, 1 - наляво, 3 - нагоре, 1 - наляво, 1 - нагоре.

Възпитател: Значи намерихме ключа, можем да отворим сандъка.

Децата отварят сандъка и намират там последното лилаво листенце.

Те добавят от всички листенца Цвете - Семицветик.

Възпитател: Така че намерихме всички венчелистчета. Вижте, тук в сандъка има друг плик, какво може да има там?

Децата изваждат плик и намират там за всяко дете вълшебно цвете. Сега всеки от вас има цвете - семицветик, можете да направите своите заветни желания.

Възпитател: Деца, харесахте ли нашето пътуване? (отговорите на децата)

Какво ви хареса най-много, докато пътувахте? (отговорите на децата)

Коя задача беше най-трудна за вас? (отговорите на децата)

Благодаря ти. Вие знаете толкова много, бяхте внимателни, бързи, помагахте си взаимно, затова се справихте толкова добре с всички задачи, които срещнахме по време на пътуването. Мисля, че винаги ще опитвате по този начин.

Файзи Аксана Абдурахмоновна

Годод Москва

GBOU School 2000 сграда №6

болногледач

Окончателен интегриран урок в старшата група "Връщане на играчки"

Цел: - идентифициране на знанията, идеите, уменията, които децата са получили през учебната година

Задачи: Да се ​​консолидира способността да се провежда звуков анализ на думи, да се разграничават звуците според техния висококачествен звук, да се разделят думите на срички, да се развива речта, комуникацията; подобряване на знанията за геометрични фигури, способността за сравняване на числа, използване на знаци за сравнение; познаване на числата.

Да култивирате желанието за знания, способността да работите в екип, да помагате на приятел. Да възпитава децата в доброта, отзивчивост

Кой обича приказките? Днес не само ще ви разкажа една приказка, но ви каня да участвате в нея.

Имало едно време едно момче на име Митенка. Той обичаше да играе с играчките си, но го мързеше да чисти. Играчките се умориха от това и решиха да избягат от него в далечни пещери. Митя разбра, че е направил грешка и много съжалява за това.

Как да бъдем? Може би можем да помогнем за връщането на играчките на Мита? Ти си готов?

Да тръгнем на път. Трябва да преодолеем различни препятствия.

Трябва да минеш през гората, където звуците живеят.

Какви са звуците?

Какво може да се направи с гласните? Ами съгласните?

Вижте, приятели, някои съгласни имат две ризи, докато други имат само една. Защо?

О, намерих дума под един храст, прочети я. "МИШКА"

Намерете всички гласни, моля. Колко?

Разделете думата на срички. Кое правило ви помогна да изпълните правилно задачата? (Колко гласни, толкова срички).

Кой забеляза тайната гласна? (S, може да е в средата на думата или в края)

Вижте, още една дума. "НИШКИ"

Назовете гласните. Кой ще назове тайната на гласната "Аз"? (омекчава съгласните, с изключение на "Ж", "Ш").

Изложете звуковата схема на думата: НИШКИ

Мисля, че не без причина мишката имаше нишки, те ще ни водят по-нататък.

Време е да събудим Митенка.

Физическо възпитание "Митенка"

Митя, Митенка, ставай,

Стани от леглото,

Слушай, петелът пропя.

Извън селото рогът пееше,

Жеравите в гората гукат,

А от реката патетата викат:

Митя, Митенка, ставайте!

Не пропускайте светъл ден!

Виждам колиба на пилешки бутчета. Кой може да живее в него?

Момчета, Баба Яга няма да ни пусне, ако не изпълним нейните задачи.

ü Разширете редицата от числа от 1 до 10.

ü моето число се състои от две по-малки числа 6 и 1

ü 4 минус две

ü увеличете 5 с 2

ü и сега трябва да измислите гатанка за произволно число

ü игра „Премахни числата от задачата“

Браво момчета, свършихте работата. Продължаваме напред. Ето ни на поляната.

Кой позна кой живее тук?

Игра на ателие. (Геометричните фигури са страхотни модници, те много обичат да шият тоалети за себе си. Кръгът, жълтият кръг, посети студиото и се превърна в червен квадрат. Какво се промени с него? Задачата е да промените знаците на геометричните фигури .)

Освен, че геометрични фигури dandies, те обичат да играят с всички.

Играта "Обръщач на въже". Децата са разделени на отбори, всеки от които получава въже.

Децата се хващат за въжето и изпълняват задачата.

Задача: Завъртете въжето в кръг; квадрат; триъгълник.

Браво, всички работиха заедно.

И ето я пещерата, но входът към нея е осеян с камъни, ще трябва да я освободите, да преместите всички камъни.

Задача: „Преместете камъните“. (цифрите са написани на гърба на камъните, трябва да се поставят знаци за сравнение)

Ура! Входът е отворен, сега можем да върнем играчките на Митенка. Митя ти благодари и обещава винаги да ги прибира.

Отражение.

На кого помагаме днес?

Коя задача ви хареса най-много?

Оксана Фролова
Окончателен изчерпателен урок в старшата група

Цел:

1. Затвърдете знанията на децата според програмата на Л. Венгер "Развитие"На

следните указания:

запознаване със звуковата действителност на езика;

развитие на математически концепции;

запознаване с околния свят;

запознаване с художествена литература;

2. Да доставя радост и удоволствие на децата от образователните игри. Поддържайте интерес към интелектуалната дейност, желание за игра, проявявайки постоянство, целенасоченост, взаимопомощ. Затвърдете знанията, придобити в миналото.

Задачи:

за консолидиране на способността за провеждане на звуков анализ на дума, определяне на местоположението на звуците в една дума, броя на сричките в една дума.

да развие съгласувана реч на децата, да продължи работата по активирането и усъвършенстването на речника на децата.

да развият у децата способността да се ориентират в терена според словесното описание, да определят посоката на маршрута.

фиксирайте резултата в рамките на 10, намирайки съседите на цифрите.

стимулират развитието на умствените способности

да развият у децата интерес към самостоятелното решаване на когнитивни и творчески проблеми.

Среда за разработка:

Балон, пликът (с писмо и разделена карта, изгубени съкровища);

кошница с топки (на всяка топка число от 1 до 5);

картина за звуков анализ на думата СЪКРОВИЩЕ, букви с цифри (ЛАЙКА, хартиени маргаритки (номер на гърба);

кутия за бонбони;

цифрова ос и флумастери;

кораб от подов конструктор, свирка, моряшки шапки;

снимки от приказки.

Продължителност уроци 25 минути.

Напредък на урока:

Момчета, днес имаме гости, поздравете ги.

(докато децата поздравяват гостите, в групалети балон, пълен с хелий, и плик е вързан на конец)

О, вижте, деца, какво е това? Някакъв странен плик, нищо не пише.

Нека отворим плика и да видим какво има вътре.

(Учителят отваря плика, пликът съдържа разделена карта и писмо)

В плика има разделени снимки, нека сега ги съберем и тогава може би ще разберем от кого е.

(Децата събират карта, която показва пет острови: островът на числата, островът на звуците, островът на приказките, островът на магьосника, островът на дивата природа, а магьосникът е нарисуван отдолу).

Всичко е ясно, значи писмото ни е изпратено от Магьосника. Сега можем да го прочетем с вас.

(Учителят чете писмото)

„Здравейте скъпи момчета! Искам да ви поздравя, защото вече преминавате към подготовка група. И по такъв прекрасен повод съм подготвил изненада за вас, можете да я намерите, ако преминете всички тестове. Задачите ще бъдат трудни, но интересни; след като ги завършите, ще разберете къде се крие съкровището. Готови ли сте за пътуване? Късмет тогава. аз давам намек:

Топките са в коша, а кошът е до прозореца.

(Децата намират кошница с топки, всяка топка има номер, а числата съответстват на островите и са предварително подредени навсякъде група, на всеки остров има задача, която трябва да бъде изпълнена).

И така, момчета, нека започнем пътуването, става ли? Нашият кораб се казва "Приятелство". Аз съм вашият капитан, а вие сте моряците. Давам свирка за изграждане (подсвиркване). Равни! Заемете местата си! Дайте швартови въжета!

(учителят с децата заемат местата си в симулирания кораб, звучи саундтрак на плискане на вода, вик на птици).

И ето го първият остров!

(Деца с учител се приближават до първия остров)

Играта "Изгубени писма"

(Нарисувани са букви, цифри под тях)

Момчета, тук има написана дума, не мога да я прочета, помогнете ми, моля. Подредете числата в ред от 1 до 7 и прочетете какво се получава.

(Децата подреждат буквите заедно с числото)

И думата се оказа - ЛАЙКА.

Колко срички има в думата лайка?

(отговор на децата - 3 срички).

Кой е първият звук, който чуваме в тази дума?

(отговорът на децата е звукът "Р").

Назовете думите, които биха започнали със звука "Р".

Кой е последният звук в тази дума?

(децата отговарят - звук "А").

Назовете думите със звука "А".

Справихте се добре с първата задача, добре, нека продължим нашето пътуване. Там вижте втория остров.

Момчета, трябва да решим проблема. Слушайте внимателно състоянието задачи:

„9 кораба излязоха в морето. 5 кораба с риба се върнаха на кея. Колко кораба започнаха да ловят риба в морето? Решете задачата с помощта на числова ос.

(Децата решават проблема по следния начин начин: графично с помощта на числова линия)

Момчета, кажете ми съседите на числото 5 (4 и 6), числата 8 (7 и 9, а също така ми кажете числата, които

повече от три, но по-малко от седем;

повече от шест, но по-малко от десет.

И с втората задача се справихте много добре.

(На острова децата разглеждат илюстрации към приказки. Изведнъж Баба Яга изтича).

Чур-чур. Мирише на човешки дух.

деца: - Здравей, бабо - Ягусенка.

Баба Яга: - О, какви възпитани деца! Откъде сте, тези бонбони?

деца: - Ние сме от детската градина "камбана". Вие от руските народни приказки ли сте?

Баба Яга: - Да! Знаете ли приказки? Ако познаете приказки от снимките, тогава ще плувате по-нататък.

(Децата отгатват приказки от картинките. След това Баба Яга прекарва физкултурна минута „Морето се тревожи...“)

Децата благодарят на Баба Яга и се сбогуват с нея.

(отплавал до острова на дивата природа)

Има много мистерии на този остров, нека се опитаме да ги отгатнем.

(Учителят чете гатанки за птици и риби, след което децата, по искане на учителя, обясняват разликите между рибите и птиците, тоест местообитанието, външен видкакво ядат)

"Гатанки - гатанки" (по избор на учителя)

Плаваме към вълшебния остров.

Момчета, какво има на тази снимка?

(На дъската е окачена картинка с думата СЪКРОВИЩЕ. Учителят кани децата да направят звуков анализ на думата СЪКРОВИЩЕ).

Колко звука чуваме в думата КЛАД?

Кой е първият звук в тази дума?

(Отговорът на децата е звукът "К", твърд съгласен звук)

С какъв чип обозначаваме този звук?

(Отговорът на децата е син чип)

Кой е вторият звук в тази дума?

(Отговорът на децата е звукът "Л")

Кой е третият звук в думата съкровище?

(Отговорът на децата е звукът "А", гласен звук, обозначен с червен чип)

Кой е четвъртият звук, който чуваме в тази дума?

(Отговорът на децата е звукът "Т", твърда съгласна, обозначена със син чип)

Момчета, искам да ви кажа една тайна, че в думата СЪКРОВИЩЕ чуваме звука "Т" и ще напишем буквата Д.

Браво момчета, справихте се много добре с тази задача.

Вижте момчета, магьосникът ни остави още едно писмо, нека го прочетем.

„Момчета! Вие сте просто страхотни! Тъй като сте намерили това съобщение, това означава, че сте изпълнили всичките ми задачи. Е, сега внимание! Отворете малката кутия, вашето СЪКРОВИЩЕ ви очаква!“

(Децата, заедно с учителя, отварят кутията, стояща на ръба на масата, има сладкиши)

Децата се сбогуват с гостите.