Юрий Сирков за деца. Здравето на детската стая от Юрий Сирков

От много години в моята практика има някои правила, към които трябва да се стремите, когато създавате детски интериор. Щастлив съм да споделя опита си с вас .

Но преди да продължа с представянето на „набора от препоръки“, искам накратко да засегна проблема, който все още е много актуален и е една от най-често срещаните болести на жилищата като цяло и в частност на детските стаи.

Говорим за елементарното претрупване на пространството с неща, които, както обикновено, ни се струват „необходими“, но в същото време не се използват от години. Ако за възрастен подобна ситуация е изпълнена с депресия, то за дете това е неблагоприятен фактор за развитието на чувствата, формирането на мислене и възпитанието на достойни волеви импулси. Ще се докоснем до тази тема по-подробно в бъдещи публикации и в рамките на тази статия искам само да кажа, че ако този проблем не бъде решен, тогава следните правила няма да направят много, за да коригират ситуацията.

пространство

И така, първото от тези правила гласи: в космоса, основното пространство. Това означава, че независимо от физическите размери на помещението, престоят в него трябва да предизвиква усещане за цялост, светлина и простор. По-малко обемисти предмети и, ако е възможно, оставете свободно най-светлото място до прозореца. Когато душата на детето се вслушва в пространството, тя не търпи струпване.

Зониране

Второто правило, на пръв поглед, противоречи на първото: ясното визуално зониране е изключително полезно за възприятието на децата, което превръща цялостно пространство в комбинация от малки уютни ъгли, всеки от които е самодостатъчен. Децата обичат уединени къщи, но един чувствителен възрастен е наясно, че думите „уютно“ и „тясно“ имат малко общо.

Свързвайки първите две правила, казваме:

- цялото - трябва да създава усещане за простор

- части от цялото - въплъщение на сигурност и комфорт.

Ако в нашия контекст символично представим връзката между цялото и частите, то бихме могли да я обозначим с комбинацията „Свят – дом”. Това отношение внушава на детето, от една страна, откритост и доверие към света (пространство и светлина), от друга страна, увереност в себе си и в непосредствената си среда (комфорт).

йероглифно правило

Третото правило ще нарека "Правилото на йероглифа". Какво означава това? Представете си някакъв рафт, на който лежат някои неща. Ако нещата са струпани на купчина, йероглифът се нарича "Бардак". Ако нещата предизвикват асоциации "квадратно вложени", тогава йероглифът гласи - "Ние се готвим за армията". Ако на рафта има хартия и пастели, това означава „Рисувай“. Ако добавите към тях чук, чорапи и топка, тогава окото ще се почувства същото като кон, който е получил шпори, казвайки „напред“ и в същото време дърпайки поводите, което означава „стоп“. В този случай възприятието на детето е в състояние на парадокс. Ако такива йероглифи са „нормална“ практика на средата, тогава възприятието „се изправя на крака“ и култивирането на добри навици е изключено. Йероглифът е визуална директива! Какви действия стават последствията от неуспешни "директиви", можете да видите, като оставите стаята на бебето непочистена пет пъти подред. Добрите "визуални йероглифи" са ключът към развитието на здрава воля, инструменти за възпитание на чувства и в бъдеще - асистенти за създаване на продуктивно мислене на детето.

Правило за задържане

„Правилото на йероглифа“ се връща към изкуството на композицията и е изключително трудно да се спазва, ако не се спазва следното правило - „Правилото за съхранение“. Казва, че всяко нещо се съхранява в зоната, към която принадлежи, и трябва да има точно толкова неща, колкото може да покрие активът на детското съзнание. Както човек не може да усвои качествено четири хранения, изядени наведнъж, така и възприятието на децата е трудно с качественото усвояване на планини от играчки, книги, дрехи, стари рисунки, сувенири и подаръци от добри роднини. Децата (от инстинкта за самосъхранение) просто спират да използват всичко това. При планирането на детска стая на всяка категория неща се отделя отделно място и на това място "категорията" живее под формата на постепенно актуализирана колекция. Тази колекция е силна не като количество, а като функционалност, цялостност, съвместимост на експонатите и видимост за детското възприятие.

За по-лесно справяне с „Йероглифи детско пространство„И „Правилото за съхранение“ е, когато планирате детска стая, да следвате няколко „технически“ правила:

Мебелите, интериорните предмети, нещата, играчките и т.н. трябва да бъдат подредени по такъв начин, че да е лесно да се извършва мокро почистване в стаята. Трябва да сте креативни, за да сведете до минимум местата, където се натрупва прах.

Влизайки в стаята, от прага виждаме прозорец. Недопустимо е дрешник, легло и др. да блокират пътя към тази гледка. По-добре е да не заемате най-светлото място до прозореца с нищо и, ако е възможно, да го оставите свободно. Рафт с играчки граничи с тази зона и детето играе „на площада“.

Много е добре, когато детската стая има зона за „всекидневна“ - кръгла или дори по-добре полукръгла маса, която може да побере възможно най-много хора. Тази зона е в съседство със "светлото място" и от нея са съставени йероглифите "Прочети", "Нарисувай", "Направи".

По-добре е да поставите място за спане и гардероб в най-отдалечената от прозореца част на стаята. В същото време не е лошо, събуждайки се сутрин, детето да вижда прозореца. Ако има повече от едно дете, то всяко трябва да има персонален (нисък) гардероб, в който да се съхранява добре обмислено и видимо облекло за детето. Цялото друго облекло (пасивно) не се съхранява тук.

Би било хубаво, ако стане възможно да се организира достатъчна автономия за такива зони като „Учебна“ (за преподаване на уроци), „Работилница“ с работна маса и прост инструмент, „Къща за кукли“.

Функцията, която "спортният комплекс" изпълнява, е необходим атрибут на детската стая. Лично аз не харесвам самите спортни комплекси, защото. всички те излъчват нещо "квадратно вложено и трениращо за огън". Решавам нуждата на детето да се катери, виси и люлее с други средства. Пространство на много нива с "къщичка за птици" под тавана, където нито един възрастен не може да се побере - най-голямата мечта на едно дете.

Баланс

внимание! Ще се опитам да опиша накратко важното и трудно „Правило за статично-динамично равновесие“. Визуалното възприятие, поставено в среда на статични форми, не придава подвижност на душата. Последствията от дългия престой в "статичност" са липса на въображение, навик да се мисли абстрактно и само в дадените рамки. Полярно на това състояние е състоянието на хаос. Неговата динамика, напротив, лишава душата от всякаква опора и баланс, което впоследствие се изразява в скрито или явно съмнение в себе си и/или „безразсъдна” фантазия. Следователно, за хармонично развитиеЗа едно дете е добре формите на средата да са визуално динамични, но да поддържат подвижен баланс (стабилност) и да имат добри пропорции.

Основното нещо

Последното и основно правило в този списък с препоръки е "Правилото за лекота на изпълнение" - всичко, което правите в детската стая, трябва да се изпълнява с лекота, удоволствие и в добро настроение. Творбите в детското пространство са една (лишена от излишна емоционалност!) игра, която мистериозно се отпечатва върху стените и продължава да звучи дълго време от пространството, изпълвайки детската стая с баланс на активност и спокойствие.

В заключение искам да отбележа, че всички видове "рецепти" са само намек, намек, но в никакъв случай не "директива". Има много правила, но педантичността е враг на креативността. Спокойно наблюдавайте поведението на детето в детската стая и в процеса на наблюдение се опитайте да се въздържате от всякакви преценки и заключения възможно най-дълго (което е изключително трудно). Нека това преживяване живее до следващия ден и детската стая ще се появи пред вас в нова светлина. Творчески успех за вас!

Детската стая играе важна роля в развитието на детето – тя е интересна и заслужава вниманието на всеки грижовен родител. Разговаряхме с автора на необичайни и уникални решения за свободното време на децатаЮрий Сирков.

- Какво ви подтикна да се обърнете към въпроса за организиране на пространство за игра на деца?
– Когато бях дете, „да си художник“ ми се струваше непостижим идеал. След училище имах щастието да се потопя в творческата атмосфера на архитектурния колеж, която ми възпита навика да мисля творчески и градивно. Но, оставайки си художник, винаги съм виждал във всякакъв вид "проектна документация" пречка, която спъва живото творчество - процес, подобен по същество на детската игра. Затова постепенно и някак от само себе си възниква формат, при който проектирането и изпълнението на проекта са еднократни. Всъщност аз съм скулптор, който създава скулптура на пространството сякаш отвътре. В този смисъл архитектурният дизайн, психологията на възприятието и педагогиката са неразделни (но все пак обслужващи) инструменти на работния процес.

снимка Сирков 2.jpeg

- Когато създавате пространство за едно дете, кое е основното?
- Разбира се, пропорциите и визуалният статико-динамичен баланс на конструкциите. Визуалното възприятие, поставено в среда на статични форми, няма да информира душата за мобилност. Последствията от дългия престой в „статичност“ са липса на въображение, навик да се мисли абстрактно и само в дадените рамки. Полярното състояние на това е хаос. Неговата динамика, напротив, лишава душата от всякаква опора и баланс, което впоследствие се изразява в скрито или явно съмнение в себе си и/или „безразсъдна” фантазия. Следователно, за хармонично развитие, формите около детето трябва да бъдат визуално динамични, но при запазване на подвижния баланс (стабилност) да имат добри пропорции.

От дългогодишен опит заключих, че именно те в по-голяма степен, отколкото може да изглежда на пръв поглед, влияят върху развитието на чувствата, формирането на мисленето и възпитанието на волята на детето. Можете да видите по-подробни препоръки за организиране на интериора за дете.

- Какъв краен продукт според Вас трябва да се получи при създаването на място за игра на детето?
- Крайният „продукт“ ми се струва млад мъж или момиче, стоящи на прага на зряла възрастпълен с жизненост и вътрешна свобода. Сравнявам моите сгради с музикален инструмент, който не е достатъчно просто да имаш – трябва още да се научиш да свириш. Това е задача на родителите и учителите. За жалост, модерни родителипонякога много загрижен ранно развитие”, думите „успешен” и „щастлив” им се струват синоними, а детето в същото време не знае, че можете просто да играете.

Всъщност аз смятам за „продукт” не „обзавеждане”, а създаване на условия за здравословен педагогически подход, отговарящ на архетипните потребности на детето. Затова, преди да започна сътрудничество, винаги се питам от какво имат нужда хората - „деца” или „мебели”. Не правя мебели.

– Как се раждат идеите ви? Използвате ли чертежи, диаграми, от колко време работите по проект?
- Основното решение - стратегическият вектор - поради дългогодишния опит, се ражда по правило веднага след като изляза в космоса и задачата ми става ясна. Процесът на узряване на тактическите стъпки е подчинен на махалото "принцип на полярностите" - тогава изведнъж всичко се случва от само себе си (лекота), след което творческият процес спира, пораждайки периоди на душевна болка и отчаяние. Аз съм свикнал с подобни „неудобства“ и на шега наричам тези периоди „попътен или попътен вятър“ за себе си.

снимка Сирков 3.jpg

Не правя рисунки или дори скици. Основните ми инструменти в този смисъл са ясното разбиране на процесите, които проникват в пространството, и тиксо, с което правя „голяма скица“ на място. Работя съсредоточено, бавно, не за дълго.

- Как заобикалящото пространство влияе върху формирането на светогледа на детето, може ли да повлияе на формирането и развитието на детската личност?
– Много сериозна тема, която бих определила като "Визуална диететика". Много правилно сте използвали думата отношение. поведение – това е, което предхожда мирогледа. Но, за съжаление, в ерата на материализма, от една страна, у обикновения човек се е развил устойчив навик да пренебрегва „светогледа” като фактор; от друга страна, създава се впечатлението, че господарите на идеологиите, преследвайки цели, които са неразбираеми за неспециалиста, не само са се научили да влияят върху мирогледа на човек с ранна възраст, но започнаха да злоупотребяват с него.

Пропорциите и динамиката на пространствата са ефективно средство за оформяне на мирогледа, но пропорциите и статично-динамичният баланс са различни, както и човешките общности, които „визуално консумират“ тези пропорции и динамика. По сила и значимост ефектът на пропорцията може да се сравни само с ефекта на цвета. Трябва да кажа, че ритмите и формите, цветовите комбинации, материалите и текстурите влияят върху формирането на възприятието и мисленето (и в крайна сметка нивото на самосъзнание на индивида като цяло). Това е много интересна тема, които почти винаги засягам на семинари.

– Разкажете за интересните, според вас, реализирани проекти?
– Може би можем да си припомним първия от „големите“ социално значими проекти, който започна много постепенно, но работи и до днес. Московската школа "Пътят на зърното" е на около петнадесет години. Атмосферата на училището до голяма степен се основава на интерпретацията на пространството и до голяма степен израства от тази интерпретация.

Обществено значимите проекти са ценни за мен и защото освен „пряк резултат“ имат и косвен ефект. Например с участието на родители бяха създадени няколко пространства в различни детски градини и училища. Дете вижда баща си (и други "чичовци и лели" – родители на съученици) в такава необичайна за градските стандарти перспектива получава безценен социален опит за цял живот и още нещо много важно, даващо сила и воля за създаване на живот.

Говорейки за текущи проекти, заслужава да се спомене "Детска работилница" Урок по труда ". Това е работилница на „самообслужване“, където всеки възрастен посетител автоматично се превръща в „фрийлансър“, където „никой не учи никого“, а просто всеки е зает (и в идеалния случай страстен) със собствения си бизнес и в същото време е готов за взаимопомощ. В това пространство всичко – и правилата, и ритмите, и подходът към бизнеса, изглеждат ирационални, сякаш изтръгнати от клишетата на съвремието и в същото време отговарят на належащите му нужди.

- Харесваминтериори, но не знам как да държа чук в ръцете си и не разбирам много добре от интериорен дизайн. Какво можете да ме посъветвате?
– За съжаление хората са алчни за привидности, които замъгляват същността - това е нормално, но е неефективно. В малките семинари предпочитам да предложа на участниците, вместо „риба-рецепта“, „пръчка-рецепта“ – способността да види „невидимите“ процеси на детското пространство и да ги облече във форми, отговарящи на нуждите на децата. възприятие. Да се научите как да държите чук и трион е малко по-трудно от овладяването на сноуборд, но, ако желаете, можете да се справите за един месец. Поръчването на „интериор“ е по-лесно, но що се отнася до сферата на ценообразуването, терминът „тариф“ изобщо не се вписва в него, тъй като моето индивидуално усещане за пространство, социално-педагогически контекст и като цяло ситуацията като цяло надделява над формалните „обществено достъпни“ параметри.
Що се отнася до "ограниченията", основната пречка ми се струва безинтересна, безвкусна, малка (независимо от размера на пространството) задача.

Как хората научават за вас?
– Трудно ми е да се "позиционирам", незнайно защо много хора ме наричат архитект, въпреки че общоприетото мнение за тази професия не пасва добре на това, което правя. Освен това всички тези "постройки", по които ме съдят, са само видимата част и външен израз на по-значими процеси. Не се рекламирам много, защото смятам, че ако бизнесът е наистина необходим, тогава той няма нужда от реклама. Що се отнася до сътрудничеството с "властите", те едва ли се интересуват от художник, чието творчество не понася дори сянката на хартиения формализъм.

- Какви материали използвате, когато създавате детско пространство? Дърво, "жива материя", липса на изкуствени материали, пластмаса - съзнателен избор?
– За децата е наистина за предпочитане да се използват естествени, освен това, не прекалено обезмаслени материали. В същото време съм сигурен, че страхът от „пластмаса“ е много по-вреден от всеки „формалдехид“, а прекомерното придържане към покварения термин „еко“ има лош ефект върху имунитета. В крайна сметка рафинираните „екопродукти“ са толкова далеч от природата, колкото и „вредността“, на която се противопоставят. Здрав разумв контекста на конкретна ситуация – най-„зеленото“ решение за физическото, психическото и духовното здраве на детето.

– Къде е възможно да реализирате вашите проекти?
– Реализацията на моите проекти е възможна навсякъде, където "сериозните хора" не налагат правила за възрастни в детската игра, продиктувани от прокрустовото ложе на собствените им представи. Добрите сгради се строят не в апартаменти, клубове и детски центрове, а в хора, семейства и общности, които разбират свободата като отговорност и са отворени към себепознание.

снимка Сирков 2.jpeg

- Какъв краен продукт според Вас трябва да се получи при създаването на място за игра на детето?
- Крайният „продукт” ми се струва млад мъж или момиче, стоящи на прага на зрелостта, изпълнени с жизненост и вътрешна свобода. Сравнявам моите сгради с музикален инструмент, който не е достатъчно просто да имаш – трябва още да се научиш да свириш. Това е задача на родителите и учителите. За съжаление, съвременните родители понякога са много загрижени за "ранното развитие", думите "успешен" и "щастлив" изглеждат синоними, а детето в същото време не знае, че можете просто да играете.

снимка Сирков 3.jpg

- Как заобикалящото пространство влияе върху формирането на светогледа на детето, може ли да повлияе на формирането и развитието на детската личност?
– Много сериозна тема, която бих определила като "Визуална диететика". Много правилно сте използвали думата отношение. поведение – това е, което предхожда мирогледа. Но, за съжаление, в ерата на материализма, от една страна, у обикновения човек се е развил устойчив навик да пренебрегва „светогледа” като фактор; от друга страна, изглежда, че господарите на идеологиите, преследвайки непонятни за неспециалистите цели, не само са се научили да влияят на мирогледа на човека от ранна възраст, но и са започнали да злоупотребяват с него.

Пропорциите и динамиката на пространствата са ефективно средство за оформяне на мирогледа, но пропорциите и статично-динамичният баланс са различни, както и човешките общности, които „визуално консумират“ тези пропорции и динамика. По сила и значимост ефектът на пропорцията може да се сравни само с ефекта на цвета. Трябва да кажа, че ритмите и формите, цветовите комбинации, материалите и текстурите влияят върху формирането на възприятието и мисленето (и в крайна сметка нивото на самосъзнание на индивида като цяло). Това е много интересна тема, която почти винаги засягам на семинари.

- Какви материали използвате, когато създавате детско пространство? Дърво, "жива материя", липса на изкуствени материали, пластмаса - съзнателен избор?
– За децата е наистина за предпочитане да се използват естествени, освен това, не прекалено обезмаслени материали. В същото време съм сигурен, че страхът от „пластмаса“ е много по-вреден от всеки „формалдехид“, а прекомерното придържане към покварения термин „еко“ има лош ефект върху имунитета. В крайна сметка рафинираните „екопродукти“ са толкова далеч от природата, колкото и „вредността“, на която се противопоставят. Здравият разум в контекста на конкретна ситуация е най-„зеленото“ решение за физическото, психическото и духовното здраве на детето.

Един от лекторите у нас ще бъде Юрий Сиркове майстор на занаята си в създаването на естетични и функционални пространства за деца. В статията си той говори за основните принципи на здравословна среда за дете.

Дългогодишният опит в създаването на интериори за деца ми позволи да формулирам някои правила и разпоредби, към които трябва да се стремите, когато създавате детски интериор и които ще се радвам да споделя с всички заинтересовани родители.

Но преди да пристъпя към представянето на „Кодексът на препоръките“, искам накратко да се спра на проблема, който, както показва практиката, все още е актуален и е една от най-често срещаните болести на жилищата като цяло и в частност на детските стаи . Говорим за елементарното затрупване на пространството с неща, които, както обикновено смята собственикът, са „необходими“, но не са използвани от години. Ако за възрастен подобна ситуация е изпълнена с обикновена депресия, то за дете това е неблагоприятен фактор за развитието на чувствата, формирането на мислене и възпитанието на достойни волеви импулси. Ще разгледаме тази тема по-подробно в други публикации, но в рамките на тази статия искам само да кажа, че ако този проблем не бъде решен, тогава следните правила са абсолютно неизползваеми.

И така, първото от тези правила е: В пространството основното пространство.Това означава, че независимо от физическите размери на стаята, пространството трябва да предизвиква усещане за цялост, светлина и простор. По-малко обемисти предмети и, ако е възможно, оставете свободно най-светлото място до прозореца. Когато душата на детето се вслушва в пространството, тя не търпи струпване.
Второто правило, на пръв поглед, противоречи на първото: ясното визуално зониране е изключително полезно за възприятието на децата, което превръща цялостно пространство в комбинация от малки уютни ъгли, всеки от които е самодостатъчен. Децата обичат уединени къщи, но един чувствителен възрастен е наясно, че думите „уютно“ и „тясно“ имат малко общо.
Свързвайки първите две правила, казваме:
Цяло - трябва да дава усещане за простор
Части от цялото са въплъщение на сигурност и комфорт.
Ако в нашия контекст символично представим връзката между цялото и частите, то бихме могли да я обозначим с комбинацията „Свят – дом”. Това отношение възпитава у детето, от една страна, откритост и доверие към света (пространство и светлина), от друга страна, увереност в себе си и в непосредствената си среда (комфорт).
Третото правило ще нарека „правилото на йероглифа“.Какво означава това? Представете си някакъв рафт, на който лежат някои неща. Ако нещата са струпани на купчина, йероглифът се нарича "Бардак". Ако нещата предизвикват асоциации "квадратно вложени", тогава йероглифът гласи - "Ние се готвим за армията". Ако на рафта има хартия и пастели, това означава „Рисувай“. Ако добавите към тях чук, чорапи и топка, тогава Погледът ще се почувства същото като кон, който е получил шпори, казвайки „напред“ и в същото време дърпайки поводите, което означава „стоп“. В този случай възприятието на детето е в състояние на парадокс. Ако такива йероглифи са „нормална“ практика на околната среда, тогава възприятието „се изправя на задните си крака“ и не може да става дума за култивиране на добри навици. Йероглифът е визуална директива! Какви действия стават последствията от неуспешни "директиви", можете да видите, като оставите стаята на бебето непочистена пет пъти подред. Добрите „Визуални йероглифи“ са ключът към развитието на здрава воля, инструменти за възпитание на чувства и в бъдеще помощници за създаване на продуктивно мислене на детето.

Ако искате да научите повече за това как наистина трябва да се създават Жизнени пространства за деца и възрастни, ви каним на среща с Юрий Сирков на 26 септември от 16:00 ч.
За да стигнете до срещата, трябва само да закупите билет за нашия Есенен маратон

Представете си, че урокът не е 45 минути, а 2-3-4 часа, но учениците, увлечени от познавателния процес, не бързат да се променят, а възрастта на учениците не винаги е училищна. В работилница „Урок по труд“ идват деца от три-четири години. Заедно с опитни наставници децата правят дървени коли, къщи, шият играчки, ваят глина, коват желязо, съставят книги, печатат ги и ги подвързват, мелят брашно на истински воденични камъни и след това пекат хляб от него.

Идеята за създаване на такава работилница принадлежи на Юрий Сирков (на снимката по-горе), автор на проекта Living Spaces за детски интериори, чийто основен принцип е усещането за светлина и пространство, в което визуалното зониране превръща едно цяло пространство в комбинация от малки уютни кътчета, всеки от които е самодостатъчен. Юри казва, че това отношение възпитава детето, от една страна, откритост и доверие в света (пространство и светлина), от друга страна, увереност в себе си и в непосредствената среда (комфорт).

Същият принцип е приложен и в самата работилница. Всички елементи на интериора са изработени от естествени материали, а уютното пространство е разделено на няколко зони: дърводелска работилница, мини-печатница, кухня с голяма маса за хранене и няколко уютни къта: походно легло с възглавници, ниша дълбоко в стената за творческо уединение. Такова пространство не само създава емоционално единство от общо творчески процес, смесвайки миризмите на пресни сладкиши, дървени стърготини и изгорена глина, но и разширявайки вътрешните граници, заразявайки с желание да се пробвате във всички видове майсторство.

Няма класическа формаобучение, при което учителят дава задачата, а децата я изпълняват. Процесът е по-скоро съвместна работа на майстор и чираци. Основната система на занятия в Работилницата е абонаментно посещение, т.е. детето идва самостоятелно или с родителите си и в работното време на работилницата и се занимава със свободно творчество. Като дадете принос към 3500 rub.в рамките на един месец можете да посещавате всякакви магистърски класове. Възрастните, които идват с деца, не плащат за посещение, но автоматично се превръщат в хора на свободна практика, готови да помогнат на всяко дете или да работят по собствен проект наблизо.

Най-често в работилницата звучи фразата „Аз самият! А децата, които до вчера се страхуваха да се отдалечат от майка си в непознато пространство, изненадващо бързо придобиват самостоятелност в процеса на адаптация в Работилницата.

В работилницата можете да се научите как да рендосвате, режете, шиете и боядисвате плат и дърво, да извайвате от глина и пластилин, да ковате, да композирате книги, да ги печатате и подвързвате и много други, списъкът непрекъснато расте. Най-важното е, че полученото нещо трябва да бъде утилитарно, способно да поддържа жизнените процеси на играта и живота, а не просто поредния ненужен сувенир. Така например при работа с кожа се получават красиви сандали, в които човек може да ходи, а дървените блокове се превръщат в истински играчки.

Освен абонаментни посещения, в Работилницата има кръжоци и проекти. Занятията в кръжоците се провеждат с поканени преподаватели, за тях има предварително записване и се заплащат отделно. Графикът на кръговете е актуализиран на уебсайта на работилницата.

Проектите, за разлика от кръговете, са обединени от една идея и са предназначени за дълъг период от време. Например поставяне на пиеса самостоятелно производствовсички реквизити и декорации. Майстори с деца правят кукли за театъра на сенките по конкретна приказка, след това репетират тази приказка и в края на определен логически период (според ситуацията, когато куклите и актьорите са готови) дирижират финалното представление. , т.е. покажи историята. Накрая се прави параван за показване на театъра, в резултат на което за няколко урока детето прави свой собствен театър на сенките. Можете да се включите в проекта на всеки етап, децата могат да вземат у дома кукли, направени от деца.

Освен представления, работилницата има проект, посветен на създаването на приказки и анимационни филми. Деца, родители и майстори заедно правят анимационен филм по любимите си приказки, песни и стихове, използвайки различна техника(пластилин, ръчно рисувани, зърнени храни и дори светлина) и различни медийни технологии (анимация, монтаж, създаване на истории и сценарии). Проектът може да бъде индивидуален, на база семейна история, въплътен в самостоятелно направена книга или семеен анимационен филм, където всеки герой е истински човек.

Всеки проект (дългосрочен или краткотраен) има свое име, участници, договорена времева рамка за изпълнение и куратор, който координира както дейностите в проекта, така и точките за контакт с други проекти. С предложение за нова идея можете да се свържете с всеки служител на Работилницата, тя ще бъде разгледана от Съвета на Работилницата и ако се вписва във формата на педагогическата насоченост на Работилницата, тогава ще й бъде присвоен статут на проект. Можете да научите за съществуващи или предстоящи проекти в специална секция на сайта.

Работилницата също така е домакин на представления, концерти и празници, когато пространството се превръща в аудитория, а след това също лесно се трансформира в зала за игри.

Юрий Сирков за деца. Здравето на детската стая от Юрий Сирков

Свързани статии