Бурдина Евгения Сергеевна, Юналиева Татяна Александровна

Възпитател, инструктор в FC, MBDOU "Детска градина "Lukomorye" структурно подразделение "Родничок", Волгоградска област, град Михайловка

Бурдина Е.С., Юналиева Т.А. TERRENKUR - Поход на територията на детската градина "В търсене на карта" // Бухал. 2016. N4(6)..07.2019).

  1. Възпитаване на отговорно отношение към здравето на децата като основна ценност на човешкия живот.
  2. Възпитание у децата на отговорно отношение към околната среда, способност за спазване на екологичните правила.
  3. Разширяване на екологично ценните контакти с обекти на живата и неживата природа.
  1. Да развие у децата издръжливост и подготовка за продължителни динамични натоварвания.
  2. Допринасят за формирането на знанията, уменията на децата за ориентиране и топография.
  3. Създаване на психологическо настроение за нов вид дейност.

герои:

  1. деца средна група(12-15 души)
  2. Учител (ръководител на екип)
  3. Баба Яга
  4. кикимора
  5. Робинсън
  6. Спасител
  7. ФК инструктор

Оборудване:

Раници, карта, имена на спирки: "До Баба Яга", "На гости в приказката", "Блато", "Спасителна служба", "Островът на Робинзон", "Туристическа поляна", "Лабиринт".

Напредък на урока:

Водещ: Момчета, днес ще отидем на необичайно пътешествие - на ПЪТУВАНЕ! Знаете ли, че хората се подготвят за кампанията предварително. Трябва да сме в добра форма, приятелски настроени, организирани, смели. В нашия екип има малки деца, така че трябва да внимавате, за да не се изгуби някой по нашата туристическа пътека.

И сега ще проверим как можете да бъдете приятели с физическото възпитание:

Да направим поход:

  1. „Нека да определим времето“ - донесете ръката си до челото си и се обърнете надясно или наляво.
  2. „Слагаме раница“ - кръгови движения на ръцете на рамото напред, назад.
  3. "Събирайте клони за огън" - накланя се надясно и наляво.
  4. „Завържете маратонките“ - накланя се надясно, след това към левия крак.
  5. „Скок над неравностите“ – дясно-назад-ляво-напред.
  6. „Хайде на поход“ – ходене на място.

А сега трябва да опаковаме раница за път! Елате да видите какво можете да сложите в раницата си, за да отидете на туризъм. (Децата разглеждат, обсъждат и събират раница).

В раницата ни има карта, но имаме само една част от нея, останалата част ще трябва да намерим по спирките, които ще указват посоката в коя посока да тръгнем и какво трябва да се направи на всяка гара. По пътя си ще срещнем героите от приказките; Ще отговаряме на въпроси и ще решаваме гатанки. Едва след това можем да получим следващата част от картата. А сега - ПО ДОБЪР НАЧИН! И нашето пътуване ще завърши на туристическата поляна.

Педагог:

А сега нека да разгледаме нашата част от картата: какво е показано на нея? (къща на пилешки крака, Баба Яга). Значи трябва да я намерим. Къде мислиш, че трябва да отидем? Какво ни показва пътя? (стрелки)

Децата пълзят през тунела, катерят се по стълбата, прескачат пръчки като скакалци. Приближете се до къщата на Баба Яга.

Баба Яга:

Картата ни доведе на гости. Той маркира къщата ви "На пилешки бутчета". И за да стигнем по-нататък, трябва да дадете следващата част от картата.

Баба Яга:

Добре, ще ви го дам, но първо ми отговорете на няколко въпроса:

  • Назовете животните, които спят зимен сън (мечка, таралеж).
  • Назовете най-дългото животно (жираф).
  • Коя птица плува, но не лети? (пингвин).
  • Какво е по-ужасно за птиците през зимата: глад или студ? (глад).
  • Назовете най-хитрото животно, което се среща в много руски народни приказки (лисица).
  • Назовете птиците, които са служили в приказката Bebe Yaga (лебедови гъски).
  • Назовете животно, което може да направи фонтан с вода с носа си? (слон).
  • Коя птица пее по-красиво от другите? (славейче)

Баба Яга раздава част от картата.

От Баба Яга, покрай детската площадка на средната група, децата се придвижват към Кикимора (до блатото).

Педагог:

Вижте, пред нас е блато, тук не можете да стъпите на земята - блатото ще го засмуче.

(игра "От удар до удар")

В края на блатото децата са посрещнати от Кикимора.

Кикимора:

Здравейте момчета, защо дойдохте при мен?

До вас ни доведе карта, на нея беше нарисувано блато. Отидохме на къмпинг и ни трябва следващата част от картата.

Кикимора:

Имате ли нужда от карта? И аз мислех, че ще останеш тук с мен, много ми е скучно тук сам. Добре, ще ти дам картата, но първо трябва да играеш с мен, съгласен ли си?

Играта "Жаби и чапли"

Кикимора дава следващата част от картата.

Деца идват на сайта на старшата група "Спасителна служба"

На площадката са монтирани пейки, на децата се показва приказка за пожарната на руски език народна приказкаТеремок.

„Елате в теремок, изгасете огъня!“

ЦЕЛ: Да научи децата да предвиждат и разпознават опасностите, които застрашават живота им, да ги избягват, ако е възможно; развиват чувство за отговорност за действията си.

(Звучи руската народна мелодия „О, ти балдахин“)

РАЗКАЗВАЧ:

В откритото поле на теремок,

Той не е нисък, не е висок...

Всеки знае тази приказка

Тя се разпръсна в света.

Нека просто кажем една тайна:

Тази история има друго значение.

Няма да остави безразличен

Ще ви накара да се замислите...

Приказка "Теремок"

Има теремок в полето, теремок,

И танцуваме, и пеем, и пеем.

Бялата мишка ще сортира крупите, (мишката сортира крупите)

И жабата ще донесе вода от реката, (жабата носи кофи)

Пещта ще бъде наводнена от приятел заек (заекът сече дърва за огрев)

Е, катеричката ще пече чийзкейки! (катерица показва интервал)

Таралеж!!! (всички животни викат, таралеж изтича)

Таралежът ще помете двора ви! (таралеж тича и крещи)

В полето има кула, кула, (всички пеят)

Той не е нисък, не е висок, не е висок.

Живеем в него петима, петима,

И танцуваме, и пеем, и пеем!

(След песента всички животни се захващат за работата си. Жабата се плиска във водата, таралежът мете пода, заекът сече дърва, катерицата готви питки със сирене, а мишката се разхожда из къщата обратно и нататък. По това време домакинът произнася думите си. Музика „Ах, ти балдахин“

РАЗКАЗВАЧ:

Тук живеят, не скърбят,

И представете си, силни приятели!

Една вечер в къщата

Нямаше работа за мишката. (Мишка вдига рамене)

За да не седите без работа

Реши да включи фурната. (По това време всички животни седят на пейката)

Мишката отиде до печката

Там бързо се намериха съвпадения.

Каква сладка играчка (поглежда кутия кибрит)

РАЗКАЗВАЧ:

Бялото мино каза.

За да я спаси от неприятности

Животните й дадоха съвет.

Пазете се от мишката

Кибритът не е играчка за деца!

Не може да се играе с кибрит

Трябва да пазим безопасността.

Когато печката е оставена без надзор,

Една жарава може да изгори цяла къща!

Въглищата са малки,

Но опасни, като кибрит!

ЖАБА:
Ако внезапно се случи неприятност,

Има огън в стаята ви!

Никога не се губете

Трябва да има вода наблизо.

(кофа с етикет "вода")

Ако няма вода, приятелю,

Така че може би пясък. (Кофа с надпис "пясък")

В яркочервена риза

Работещи, безопасни

Пожарогасител също

Помага в борбата с пожара. (Подава пожарогасител)

Ами ако не помогне?

Запалете целия теремок? И какво да правя? Пуши навсякъде...

Обадете се на 01!!!

Трябва да се обадя спешно

И кажете на пожарникарите: (вдига телефона)

Елате в Теремок

Загаси огъня!

Нашата улица Лесная

Тук тя е единствената! (окачен)

И пожарникарите ще дойдат

Те могат да гасят огъня.

И аз искам да съм пожарникар

Помощ във всичко

Просто трябва да пораснеш

И преминете през училището на мъдростта.

Ситуационен разговор за правилата за лична безопасност.

Педагог:

За правилните отговори получаваме следващата част от картата, която ни води до остров Робинзон.

Екипът отива на мястото на по-младата група. Робинсън ги среща там.

Робинсън:

Казвам се Робинсън, аз съм корабокрушенец моряк. Живях сам на пустинен остров много дълго време. И толкова се радвам да видя толкова много прекрасни момчета! Момчета, знаете ли как да се държите близо до водата, за да не се случат проблеми?

  1. Не ходете на реката или езерото сами, само с възрастни.
  2. Не натискайте във водата, не викайте "Помощ!", ако това не е необходимо.
  3. Не скачайте във водата, ако не познавате дъното под водата, в противен случай можете да се ударите или да се хванете за подводни корчове и да не изплувате от водата.
  4. На слънце винаги ходете с панама, като мен! В противен случай главата ще се изпече и ще се случи топлинен или слънчев удар.

Момчета, можете ли да танцувате? Нека изтанцуваме танца Робинзон заедно! (по музиката на "Робинзон" децата танцуват според представлението).

Накрая Робинсън дава на децата част от картата.

Педагог:

Нашият поход продължава и стигаме до нашата площадка. Кой живее тук? (пълнен слънчоглед). Вижте какъв щанд имаме на сайта? Тук има някои знаци. Мисля, че разбрах: Слънчогледът ни донесе правилата за поведение в гората! Нека ги назовем.

Децата разглеждат табелите и назовават правилата за поведение в гората.

Педагог:

Момчета, помните ли какво засадихме в нашите цветни лехи? В едната засадихме цветя от иглика (момина сълза, минзухари, боровинки), а в другата засадихме лечебни растения (невен, жълтурчета и ехинацея, мента и лайка). Защо се наричат ​​лечебни?

Те правят лекарства, те се лекуват.

Педагог:

Да бъдем здрави и да правим дихателни упражнения.

  1. "Крила"

Имаме крила вместо ръце

И летим - най-висок клас!

1 - ръце през страните, за да се повдигнат нагоре - вдишване;

2 - спуснете ръцете си с думата "долу" (издишайте)

  1. „Стани се на пръсти“

Добре за нас горе

Как си без нас долу?

1 - повдигнете се на пръсти, докато вдигате ръцете си и ги погледнете (вдишайте)

2 - бавно седнете (изправен гръб), коленете отстрани, спуснете ръцете си напред и издайте звука „шшшш“ (издишайте).

  1. "мърдам"

Да помърдаме малко

Под нас има облаци.

И.П. - Краката на ширината на раменете, ръцете надолу.

1 - наклон надясно "кач" (вдишване)

2 - наклон наляво "кач" (издишване)

  1. "завой"

трябва да се огледам

моят приятел лети ли наблизо?

И.П. - Краката на ширината на раменете, ръцете на колана.

1 - завийте надясно (вдишване)

2 - I.P. (издишване)

3 - завъртете се наляво (вдишване)

4 - И.П. (издишване)

  1. "памук"

Ще посрещнем слънцето с памук,

Така че ще празнуваме нашия полет!

И.П. - леко разтворени крака, спуснати ръце.

1 - вдигнете ръцете си нагоре (вдишване),

2 - пляскайте с ръце, казвайки "пляскайте" (издишайте)

3 - разтворете ръцете си отстрани (вдишайте)

4 - спуснете ръцете си надолу (издишайте).

  1. "Кацане"

Време е да кацнем

Утре ще ходим на градина, деца.

И.П. - Краката на ширината на раменете, ръцете в ключалката отдолу.

1 - вдигнете ръцете си нагоре (вдишване)

2 - наведете се напред с едновременно спускане на ръцете и произнасяне на звука "ъ" (издишване)

Педагог:

Така че ние с вас си спомнихме правилата на поведение в гората, спечелихме здраве и получихме още една част от картата. Да продължим по пътя! Имаме спортна площадка.

Инструктор по ФК:

Здравейте момчета! Момчета, пътека на здравето е името на вашия поход, а освен това е и лечебно ходене. Вече сте изминали по-голямо разстояние от похода, а това означава, че сте страхотни хора! Ето следващата спирка. Вие сте мой гост. Предлагам ви да играете играта "Щъркел", която помага да се развие координацията на движенията, да се укрепят мускулите на гръбначния стълб и мускулите на краката.

Играта "Щъркел" се провежда:

И.П. - OS: застанете изправени, повдигнете десния си крак обратно нагоре, ръцете отстрани, леко наклонете торса си напред, повдигнете главата си. Поддържайте равновесие възможно най-дълго, след което се върнете към I.P.

Повторете упражнението с другия крак.

А сега още едно упражнение "Всеки спортува"

Скачаща жаба - огънете ръцете си в лактите, наклонете се отстрани, в ръцете на малка топка за масаж

Куа-ква-ква! -

Патенце плува - имитират плуване

Кряк-кряк-кряк! - компресирайте и декомпресирайте масажната топка

Всички наоколо се стараят едната ръка нагоре, другата надолу

Спортувам - променете позицията на ръцете

малка катерица - подскачане

Хоп-хоп-хоп! - скачане напред и назад

От клонка на клонка едната ръка нагоре, другата надолу

Скок скок, скок скок! - променете позицията на ръцете

Всички наоколо се стараят

Спортувам! - повторете 2-3 пъти

А сега искам да проверя колко сте внимателни.

Играта "Слушай внимателно!"

Децата вървят в колона един по един и внимателно слушат инструктора.

1 свирка - скачане на 2 крака;

2 свирки - стоп;

3 свирки - ходене в клек.

Момчета, какви добри хора сте! Но все още не мога да те пусна на похода. Имате ли нужда от друга част от картата? Тя трябва да бъде намерена. (движение по стрелките, картата е скрита в топката).

Педагог:

Тук пътуването ни приключи. Стигнахме до Поляната на туристите. Уморен?

Педагог:

Когато децата изпият сока, попитайте какво трябва да се направи с кутиите за сок (хвърлете го в торба за боклук и го вземете със себе си)

  1. Кого срещнахме на похода днес?
  2. Коя спирка ви хареса най-много?
  3. И кое е най-ценното нещо, което намерихме с вас на нашето пътуване?

Екологичен и краеведски теренкур "Моето село - Пшемисл"

децата от детската градина "Дъга" се отправиха на вълнуващо пътешествие до пролетната екологична и краеведска образователна пътека "Моето село - Пшемисл". Каква беше пролетната пътека? Това беше пешеходна обиколка по екологичните и краеведски пътеки в село Пшемисл с крайна спирка в централния парк на площад Свободи.

Възпитателите и учителите на предучилищната образователна институция, разработвайки маршрутите на пролетната здравна пътека, поставят на първо място такива задачи като:

· Събудете познавателен интерес у децата, желанието да научат нови неща за това къде са родени и живеят.

· Да се ​​​​формира у децата в предучилищна възраст желанието самостоятелно да получават и придобиват знания за родното си село Пшемисл в бъдеще.

· Допринесете за осъзнаването, че нашият регион е наш общ дом, малка родина.

· Възпитавайте любов към родното село.

· Да обогати представите на децата за ценността на природата и правилата на поведение в нея.

Всяка група имаше собствен маршрут за достигане до крайната спирка. По време на маршрута децата получиха информация за една или друга забележителност на родното си село, за имената на улиците на Пшемисл. Например маршрутна група №1. Децата тръгнаха от територията на детската градина по улица „Красни октомври“, завивайки надясно, пресичаха Пушкарския ров, където от учителката Рожкова Е.А. Научихме, че артилеристи са живели тук от много дълго време и са охранявали Пшемисл, поради което е получил името си. Завивайки наляво от улица „Л.Толстой“, децата видяха катедралата „Успение Богородично“, която е архитектурен паметник. Спуснахме се по Катедралния хълм и се изкачихме по Никитския хълм до храма на Слизането на Светия Дух. Елена Василиевна каза на децата, че е построена за сметка на търговеца Кузма Афанасиевич Медведев и също е забележителност на село Пшемисл.

И така, получавайки когнитивна информация, децата стигнаха до целта на своето пътуване, където вече ги очакваха различни станции: „Местна история“, „Архитектурна“, „Екологична“, „Посещение на Лесовичок“, „Музикална“, „Спортивна“. На всяка станция бяха подготвени различни интересни задачи за децата, където децата можеха да покажат своята ерудиция, мироглед, знания в определена област, в зависимост от станцията. Например, децата не дойдоха на станция „Архитектурна“ с празни ръце, те предоставиха на „главния архитект“ Никонова А.В. проекти "Нов микрорайон на село Пшемисл" и разказа за забележителностите на селото, определящи оригиналността на руската дървена и каменна архитектура, назова техните подробности.

След това на децата бяха предложени гатанки с цел систематизиране на знанията за геометричните тела. След това децата назоваха красивите и известни къщи от своето село и играха на играта „Едно, две, три – бягай!“, където затвърдиха умението си да различават и назовават строителни детайли. В краеведската станция децата разказаха за своя маршрут, какво ново и интересно са научили за своето село. Разгледахме албума за Пшемисл, опитахме се да разпознаем модерни сгради на снимките на стария Пшемисл, зададохме въпроси, споделихме впечатленията си.

Посещението и на други гари беше ползотворно и вълнуващо. По отношение на екологията, заедно с Fursova S.I. решаваха гатанки, определяха имената на растенията, които растат в парка, назоваваха лечебните растения от нашия край и говориха за техните лечебни свойства.

Под едно дърво в малка къща децата бяха посрещнати от Лесовичок (Хромова М.В.). При пазителя на тази красива

имаше и много парк интересни задачи, а освен това се е запасил с много жълъди и шишарки, които по невнимание

разпръснати, така че децата бяха помолени да помогнат на Лесовичка и да ги съберат в кошници.

След като всички задачи бяха изпълнени, заедно с Лесовичок те караха весело хорооколо парковото дърво.

На спортната станция ги чакаше Соболевски К.Л. с топки, обръчи и други спортни пособия.

Децата скачаха, тичаха, състезаваха се. Те успяха да покажат своите физически данни, сръчност, сръчност.

На финалната музикална станция се събраха всички участници и гости на пътеката на здравето. Сред гостите бяха ръководителят на РОНО Баришенская О. Н., кореспондентът на вестник „Нашият живот“ Иванкина С. Д., родители и обикновени жители на Пшемисл и региона, които случайно се озоваха в парка. Под звуците на акордеона (Сурженкова О.Ю.) децата, заедно с учителите, изпяха песен за Пшемисл, музиката за която е написана от Григрова Л.И., а думите от Опяри З.И. И сега те се изсипват върху короните на дърветата на парка прекрасни думипесни:

Пшемисл е малък град,

Обичам те с цялото си сърце.

И в жегата, и в виелицата,

Не мога без теб.

Уморени, но много доволни, малчуганите се върнаха в детската градина, където вече ги очакваше вкусна вечеря и красиви легла в спалнята. Това е всичко… Terrenkur свърши – починете си!

По време на здравната пътека бяха решени редица задачи: общоразвиващи, оздравителни и образователни. Но най-важното е, че провеждането на такова събитие позволява на всеки ученик да се почувства пълноправен гражданин на нашата родина, да се гордее, наричайки себе си Прземишлян, да се възхищава и обича земята, в която е роден, да се грижи за красотата и чистотата на своето село.

Terrenkur образователен.

септември 2015 г.

Образователни здравни пътекина територията на детската градина - това са специално организирани маршрути за деца около територията на предучилищната образователна институция с посещение на асфалтова игрална площадка, на обекти, центрове за образователни и изследователски дейности, преминаване на екологични и развлекателни пътеки.

Цел образователен терренкур - подобряване на организма на учениците, повишаване на нивото на двигателна активност, познавателни и изследователски дейности, преминаване на екологични и здравни пътеки.

ТЕРЕНКУР, КУР - лечение не само с дозирано натоварване, но и с общуване с природата, чист въздух, психо-емоционален комфорт. Terrenkur насърчава втвърдяването на тялото, а красотата на природата, спокойната среда създават предпоставки за облекчаване на нервното напрежение.

Маршрутите на нашата здравна пътека включваха следните станции: „Математическа“, „Змия“ – игрална, „Смешна топка“ – физкултура, „Танц“, „Защо“ – експериментална, „Приказна“.

"РАБОТА ПРОГРАМА" Образователни здравни пътеки на територията на предучилищната образователна институция чрез игри на открито на народите на Алтай "Разработчик: Бачерова Н. Н. инструктор в физическа култура MBDOU CRR Детски...»

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

център за развитие на детето - "ЦДГ № 217"

Централен район на град Барнаул

РАБОТЕЩА ПРОГРАМА

„Образователни пътеки на територията на предучилищната образователна институция

чрез игри на открито на народите на Алтай "

Разработчик: Н. Н. Бачерова

инструктор за

физическа култура

MBDOU CRR Детска градина № 217 "

централен район

Барнаул


Предговор…………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… …………..4 Обяснителна бележка………………………………………………………… …..4 Планирани резултати от усвояване на съдържанието на програмата………….……...9 Съдържателен раздел на програмата………………………………………….. ..9 Календарно-тематичен план……………………………………….……… ..15 Организационен раздел на програмата …………………………………………. ..16 Основни форми и средства за изпълнение на програмата…………………..….…16 Цели ………… …………………………………………….…….18 Методическа подкрепа……………………………………………………..20

ПРЕДГОВОР

Terrenkur - (нем. terrain - терен, местност, територия; и нем. kur лечение) - метод на лечение, дозиран по разстояние, време и ъгъл на наклон при пешеходни изкачвания по маркирани маршрути. Физическата култура се счита за основа на здравословния начин на живот на детето, в резултат на което се полагат основите на здравето; има съзряване и усъвършенстване на жизненоважните физиологични системи на тялото на детето, повишават се неговите адаптивни възможности, развиват се движенията, физическите качества, развиват се културни и хигиенни умения, формират се личностни черти.

Terrenkur насърчава втвърдяването на тялото, а красотата на природата, спокойната среда създават предпоставки за облекчаване на нервно-емоционалния стрес.

Процесът на преход на детето от детска градина към училище е доста труден етап от живота му, изискващ напрежението на всички физиологични системи на тялото, емоционално-волевата сфера. За да бъде този период по-малко болезнен за детето, то трябва да бъде предварително подготвено за училище. Преди постъпването на детето в училище е необходимо: да се предвиди хода на адаптацията на детето към училище;

извършване на здравна оценка и определяне на физическата готовност на детето в училище.

В момента проблемът с образованието и развитието здраво детее по-актуален от всякога. Това се дължи на факта, че детето, за да осигури необходимото ниво на интелект когнитивно развитиепри подготовката на децата за училище се налагат определени изисквания от страна на възрастните, които само здраво дете в предучилищна възраст може да осъзнае

ЦЕЛЕВ РАЗДЕЛ ОТ ПРОГРАМАТА

ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА

Предучилищната възраст е най-важният период от формирането на личността, когато се полага солидна основа физическо здравечовек. В тази връзка една от неотложните задачи на физическото възпитание на децата в предучилищна възраст е разработването и използването на такива методи и средства, които биха допринесли за функционалното подобряване на тялото на детето, повишили неговата работоспособност, направили го устойчив и издръжлив, с високи защитни способности на неблагоприятни фактори на околната среда.

Използването на различни форми на двигателна активност създава оптимален двигателен режим, необходим за пълноценното физическо развитие и укрепване на здравето на детето.

Работна програмапо физическа култура се съставя в съответствие с нормативните документи, уреждащи дейностите

Закон „За образованието в Руска федерация”, № 273 от 29 декември 2012 г., Конституцията на Руската федерация, чл. 43, 72;

Писмо на Министерството на образованието от 02.06.1998 г. № 89 / 34-16 „Относно прилагането на правото на предучилищните образователни институции да избират програми и педагогически технологии“;

SanPiN 2.4.1.3049-13 „Санитарни и епидемиологични изисквания за подреждане, поддържане и организация на режима на работа на предучилищна възраст образователни организации„Федерален държавен образователен стандарт Предучилищно образование(одобрен със заповед от 17 октомври 2013 г. N 1155 на Министерството на образованието и науката на Руската федерация);

Приблизителна основна общообразователна програмаразвитие и възпитание на децата "Детство" (под редакцията на Т. И. Бабаева, З. А. Михайлова, Л. М. Гурович - Държавен педагогически университет "Херцен", Санкт Петербург);

„От раждането до училище“ под редакцията на Н.Е. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева.

Програмата "Физическа култура - за предучилищна възраст" (под редакцията на L.A. Glazyrina, V.A. Ovsyankina - M .: VLADOS, 2001);

Предучилищната възраст обхваща периода от раждането до 7 години.

През този период се извършва най-интензивен растеж и развитие на най-важните системи на тялото и техните функции, полага се основата за цялостно развитие на физическите и духовните способности. Тази възраст е най-благоприятна за закаляване на организма, овладяване на елементарни жизненоважни двигателни умения, хигиенни умения и др. Това изисква системна работа за формиране на съзнателно отношение на децата към здравето чрез физическо възпитание. Организираните часове по физическо възпитание (в детски градини и семейства), както и свободната двигателна активност, когато детето играе, скача, тича и др., по време на разходка, подобрява дейността на сърдечно-съдовата, дихателната и нервни системи, укрепване на опорно-двигателния апарат, подобряване на метаболизма. Те повишават устойчивостта на детето към болести, мобилизират защитните сили на организма.

Чрез двигателната активност детето опознава света, развиват се неговите умствени процеси, воля, независимост. Колкото по-разнообразни движения овладява детето, толкова по-широки са възможностите за развитие на усещане, възприятие и други психични процеси, толкова по-пълно се осъществява неговото развитие.

Целта на програмата: създаване на условия за усъвършенстване на децата предучилищна възрастс помощта на пешеходни обиколки на територията на детската градина образователна институция.

Изпълнението на тази цел е свързано с решаването на следните задачи:

развитие на физическите качества - бързина, сила, гъвкавост, издръжливост, координация;

натрупване и обогатяване на двигателния опит на децата - овладяване на основните двигателни режими (бягане, ходене, скачане, хвърляне, катерене);

формиране на потребност от двигателна активност и физическо усъвършенстване.

насърчавайте детето да проявява инициативност и независимост в различни дейности.

събуждат постоянен интерес към ученето родна земяразвиваща се в необходимостта от внимателно отношение към своето историческо и културно наследство.

Програмата е насочена към:

прилагане на принципа на достъпност, като се съобразява възрастови особеностиученици;

спазване на дидактическите правила "от известното към неизвестното" и "от простото към сложното", прилагайки принципа на систематичност и последователност;

укрепване на лечебния ефект, постигнат по време на активното използване на усвоените знания, методи и физически упражнения от предучилищна възраст в спортни и развлекателни дейности, ежедневие, самостоятелни физически упражнения.

Принципи за изграждане на програма според Федералния държавен образователен стандарт:

пълноценно преживяване от детето на всички етапи от детството (бебешка, ранна и предучилищна възраст), обогатяване (усилване) на детското развитие;

изграждане на образователни дейности, базирани на индивидуални характеристикивсяко дете, при което самото дете става активно при избора на съдържанието на своето обучение, става субект на обучение;

помощ и сътрудничество на деца и възрастни, признаване на детето като пълноправен участник (субект) на образователните отношения;

подпомагане на инициативността на децата в различни дейности;

сътрудничество на Организацията със семейството;

запознаване на децата със социокултурните норми, традициите на семейството, обществото и държавата;

образуване познавателни интересии познавателни действия на детето в различни дейности;

възрастова адекватност на предучилищното образование (съответствие на условията, изискванията, методите на възрастта и характеристиките на развитието);

отчитане на етнокултурната ситуация на развитие на децата.

Физическото възпитание съдържа неограничени възможности за цялостно развитие на детето, за разкриване на неговите двигателни способности, мобилизира умствените и физическите сили, играе съществена ролявъв формирането на физическата култура на детето, предава му както общочовешки, така и национално-културни ценности.

Основите на физическата култура не се усвояват само от детето - те се развиват успешно под въздействието на образованието. Специалните движения се използват за подобряване на жизненоважни двигателни умения, за насърчаване на духовното развитие и за въздействие върху мозъка, ендокринната и дихателната система, лекувайки тялото като цяло.

Програмата определя съдържанието и организацията на учебния процес на децата от 3 до 7 години. Основата за осъществяване е организираното взаимодействие на всички участници в образователния процес (деца, родители, учители) в специално създадена среда на традиционен народна културачрез мобилни игри.

Особено внимание в Програмата се обръща на развитието на личността на детето, запазването и укрепването на здравето на децата, както и възпитанието на такива качества в предучилищна възраст като:

Патриотизъм;

Активна жизнена позиция;

Творчески подход при решаване на различни житейски ситуации;

Уважение към традиционните ценности.

Тези цели се реализират в процеса на различни видове детски дейности: игрови, комуникативни, трудови, когнитивни изследвания, продуктивни (изобразителни, конструктивни и др.), Четене.

За постигане на целите на програмата от първостепенно значение са:

Загриженост за здравето, емоционалното благополучие и навременното цялостно развитиевсяко дете;

Създаване в групи на атмосфера на хуманно и добронамерено отношение към всички ученици, което им позволява да растат общителни, любезни, любознателни, инициативни, стремящи се към независимост и творчество;

Максимално използване на различни видове дейности на децата, тяхното интегриране с цел повишаване ефективността на учебния процес;

Творческа организация на учебния процес;

Променливостта на използването на образователен материал, която позволява развиване на креативност в съответствие с интересите и наклонностите на всяко дете;

Уважение към резултатите от детското творчество;

Единството на подходите към възпитанието на децата в условията на предучилищна образователна институция и семейството;

Съответствие с работата на детската градина и основно училищеприемственост, изключваща умствено и физическо претоварване в съдържанието на обучението на деца в предучилищна възраст, осигурявайки липса на натиск върху предметното обучение.

ПЛАНИРАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ РАЗВИТИЕ

Намалена детска заболеваемост, повишена устойчивост 1.

тялото на детето, запознавайки детето с здравословен начин на животживота, овладяването на детето от различни видове физическа активност и закаляване.

2. Систематизиране на опита от формирането на психо-емоционална стабилност при децата.

3. Повишаване на професионалната компетентност на учителите в условията на иновативна предучилищна образователна институция.

4. Актуализиране на съдържанието и технологиите на зоната за спорт и отдих.

5. Представяне на практическия опит на учители от различни нива.

6. Подбор и систематизиране на игри на открито на народите на Алтай.

7. Създаване на среда за отдих за ходене на територията на предучилищна институция.

След усвояване на съдържанието на работната програма децата са готови и могат да:

Проявете постоянен интерес към познаването на родния край;

Организирайте и провеждайте самостоятелно игри на откритонароди на Алтай в съответствие с темата за ходене;

Представете собствените си постижения на деца, родители, учители, както и на събития от различни нива.

Решихме да използваме цялата територия на детската градина за здравето на нашите деца и адаптирахме тази програма за работа с деца в предучилищна възраст. Така стигнахме до идеята да създадем пътека на здравето – маршрут на здравето за деца от различни възрастови групи. Разработен е маршрут на здравето и рекламна брошура, на която са обозначени и разшифровани неговите символи.

Terrenkur е система за дозирано ходене, скачане и бягане, използвайки преминаването на тези маршрути през територията на детската градина.

Нейната отличителна и характерни особеностие:

Простота и естественост на движенията;

Възможността да ги изпълнявате по всяко време във въздуха;

Привлекателност за деца във връзка с възможността за игрова мотивация.

В същото време ние разглеждаме здравната пътека като уникална възможност да научим децата на основните видове движения и формирането на определени физически качества у тях.

Terrenkur се счита за определена система за обучение за формиране на такива физически качества като издръжливост, изпълнявана с умерено темпо и с умерена интензивност на движенията. Ходенето развива функцията на сърдечно-съдовата система. При ходене се създават благоприятни условия за активиране на дишането. При скачане и бягане с различни темпове се повишава нервно-мускулният тонус, укрепват се мускулите на долните крайници и се стимулира метаболизма.

Един от приоритетите в работата на предучилищната институция е запазването и укрепването на здравето на децата в процеса на възпитание и обучение. Разбирайки важността и необходимостта от решаването на този проблем, в нашата детска градинае разработена системата за лечебно-профилактична и физикално-оздравителна работа.

Един от съставните компоненти на тази работа е "terrenkur" - игрова програмаза деца в предучилищна възраст, въведени в общия план за физическа култура и оздравителна работа с деца.

Основната цел на ходенето свободно време, както и консолидирането на двигателните умения и развитието на физическите качества в естествени условия (гора, поле, бряг на река), свикване да се движите по терена. В една или друга степен всички останали задачи на физическото възпитание се решават.

Работя върху физическо възпитаниеизвършвани в следните области:

Опазване и укрепване на здравето;

Развитие на основни физически качества: бързина, сила, издръжливост, сръчност;

Обучение на жизненоважни двигателни умения и способности.

При работа с деца се планират форми за организиране на пешеходни обиколки на територията на предучилищна институция:

Занимания от обучителен тип, които са насочени към развитие на двигателните функционални възможности на децата. Тренировъчните сесии включват разнообразни движения (циклични, ритмични, акробатични и др.) И набор от общи упражнения за развитие с помощта на симулатори на просто и сложно устройство. Този тип уроци включват упражнения в спортни комплекси, където децата изпълняват движения като катерене по въже, прът, въжена стълба и др. Използва се стандартно и нестандартно оборудване.

Сесии за контрол и тестване, чиято цел е да се идентифицира състоянието на двигателните умения на децата в основните видове движения (бягане със скорост I0 m от движение, скокове на дължина от място, хвърляне на торба в далечината, хвърляне на топката нагоре и хващане, хвърляне на плюшена топка с тегло 1 кг отзад с две ръце и др.).

Фронтален начин. Всички деца изпълняват едно и също упражнение по едно и също време. Използва се при обучение на деца да ходят, бягат, в общоразвиващи упражнения, в различни задачи с топката.

Метод на поточно предаване. Децата се движат едно след друго (с малък интервал), движат се, изпълнявайки дадено упражнение (баланс - ходене по въже, гимнастическа пейка; скачане напред

–  –  –

Форми на организация на преките образователни дейности:

AT предучилищни групи- подгрупа, фронтална.

Ходенето изисква специално обучение. Инструкторът планира предварително деня за разходката и нейната продължителност; определя задачите за решаване; избира вид транспорт; очертава маршрута, обхвата му и местата за почивка; вдига физически упражнения, които ще бъдат изпълнени по пътя, на крайната дестинация. В същото време трябва да вземете предвид естествените препятствия (пънове, неравности, потоци, жлебове), преодолявани по пътя, и да осигурите оборудване за физическо възпитание, което трябва да вземете със себе си (топки, въжета за скачане) и да ги използвате на места почивка и на крайната дестинация.

При избора на маршрут, методи на придвижване и брой игри и упражнения, инструкторът се съобразява с физическата подготовка на децата. Той обмисля последователността и продължителността на движенията, организацията на децата и методите за тяхното водене. Също така е важно да определите с какви дрехи и обувки е по-целесъобразно да отидете на разходка.

Продължителността на ходенето се увеличава с възрастта на децата: от 20 минути до 1,52 ч. До 7-годишна възраст децата стават доста издръжливи и могат да изминат 45 км с почивки.

Веднъж седмично се провеждат пешеходни обиколки на открито. Продължителността на пешеходните обиколки зависи от възрастта на децата и е:

В по-младата група - 20 минути;

В средна група - 30 минути;

В старшата група - 40 минути;

В подготвителна група - до 50 минути.

През зимата разходките се извършват на ски, понякога пеша, например до хълм, от който децата се пързалят с шейни. Продължителността на ски пътуванията постепенно се увеличава и в по-старата група достига 3540 минути. По време на такива разходки децата карат ски по хълмовете, играят различни игри на открито.

В детската градина се организират и екскурзии до горска поляна, стадион и др.. Основното в екскурзията е наблюдението, например, на живота на насекомите, животните, работата на възрастните, обучението на спортисти. По време на пътя до обекта можете да използвате естествените условия за различни движения.

При определяне на физическата активност се вземат предвид редица фактори: възрастта на децата, степента им на физическа активност и годност, здравословно състояние, вид ходене, метеорологични и климатични условия.

–  –  –

Както знаете, децата в предучилищна възраст се отличават с висока степен на независимост и организираност, което е важно условие за ходене и туризъм. Организирането на (по възможност целогодишни) разходки-походи предвижда тяхната систематична подготовка, редовно (седмично) провеждане и овладяване на деца с определен обем знания и умения.

За въвеждане на здравната пътека в практическата работа на всеки учител бяха проведени следните дейности:

Разработено разширено планиранефизическа култура и оздравителна работа, като се вземе предвид използването на здравната пътека в ежедневието;

Въз основа на маршрута бяха разработени три маршрута за различни възрастови групи и като се вземе предвид нивото на физическа подготовка на децата:

А) първият маршрут е лек, за по-млади и средни групи;

Б) вторият маршрут - среден, за средни и старши групи;

В) трети път - лечебно-тренировъчен, укрепващ мускулите и връзките на долните крайници, свода на стъпалото за подготвителни групи;

Начертахме маршрутни карти на територията на детската градина;

В спортните кътове на групите е поставена здравна пътека;

Проведена поредица от семинари, показващи практическата работа на учителите;



Подготвени консултации за учители и родители по този въпрос.

Пешеходните пътувания могат да включват всички или част от следните компоненти:

Наблюдение и събиране на природата естествен материал;

Четене на природонаучна литература и разговор за съдържанието (по-добре е, ако работата е посветена на тези природни обекти, които са в зоната на пряко наблюдение на децата);

Извършване на имитативни движения (имитация на действията на птици, животни, насекоми);

Подвижен и дидактически игри;

Физическо възпитание или набор от игри и физически упражнения;

Дихателни упражнения, игри за внимание;

Самостоятелни игри на деца (на спиране);

Туризмът може да бъде различен; целите и задачите се определят в зависимост от сезонните и метеорологичните условия.

Децата трябва да бъдат информирани за конкретната цел на предстоящата дейност, например „Днес ще събираме букети от паднали листа, за да украсим групите в детската градина“ или „Ще търсим дървета, които не са на нашия сайт“ и др.

Важно е походите да са наситени с разнообразно двигателно съдържание: ходене с различни темпове, скокове, игри на открито, спортни упражнения, бягане с бавно и бързо темпо и др.

Част от времето е посветено на подготовката на децата за разходки и походи. За целта инструкторът провежда поредица от разговори, игри, занимания, в които децата получават необходимите знания за туризма и предстоящите пътувания. По-големите деца в предучилищна възраст овладяват специални термини: турист, палатка, раница, спален чувал, компас, маршрут, карта и др.

За да се повиши интереса на децата към този вид разходка и да се консолидират придобитите умения и способности, могат да се провеждат спортни развлекателни игри (щафетни състезания).

В разходките-походите участват специалист по физическо възпитание (възможно е участие на освободен специалист) и учител на групата заедно с асистент. Пешеходните разходки се организират през първата половина на деня за сметка на времето, отделено за сутрешна разходка и физическо възпитание на въздух, което ще позволи на децата да осъзнаят нуждата си от ежедневна физическа активност. Можете да вземете фотоапарат на поход, за да заснемете най-интересните моменти от разходката.

Помислете за необходимото оборудване за разходка, както и за да можете да носите събраните листа или камъчета в детската градина.

Комплекти илюстративен и нагледен материал.

Оцветяване, шаблони.

Сартери за събиране на материал.

Дървени конструктори за самостоятелно изработване.

Мозайка за развитие на фината моторика.

естествени и отпадъчен материалза създаване на творческа работа.

Различни семена и плодове за творчески дейности.

Водещ метод за взаимодействие с децата е играта, при която в непосредствена атмосфера децата се запознават с историята и традициите на родния край. Благодарение на такива игри децата влизат в света на приказките и не просто слушат, но живеят и играят в този свят. Те могат да поемат главната роля върху себе си - водача или да измислят вариативност на играта.

Всяка тема предлага тема за интересен разговор.

Основните форми на взаимодействие с родителите са детски и семейни екскурзии, различни дейности за деца и възрастни в почивни дниорганизирани методически консултации, тематични срещиучители.

ЦЕЛИ

Да се целиВ резултат на усвояването на програмата следните социални и психологически характеристики на личността на детето на етапа на завършване на предучилищното образование включват:

Заучаване на нови движения;

Затвърдяване на научени основни движения;

Използването на развлекателна гимнастика (дихателна, зрителна, психогимнастика и др.);

Художествено слово (разучаване на стихове, песнопения, песни, гатанки, поговорки);

Импровизация по време на двигателната активност на децата;

Занятията се провеждат под формата на игра или под формата на пътуване, екскурзия;

Използването на ритмопластика.

Terrenkur помага за решаване на проблеми в основната образователна програма, тъй като е възможно да се проведе комплексни класовев ефир:

Формиране на елементарни математически представи у децата:

Изобразителна дейност: рисуване с пастели, клонки върху пясъка, вода върху паважа;

Развитие на речта: изучаване на стихотворения, гатанки, песнопения, писане на приказки;

Запознаване с външния свят: игри с екологично съдържание, провеждане екологични празнициизползване на terrenkur;

Музикални дейности: пеене на песни, песни за пътеки за здраве, свирене на музикални инструменти, хороводни игри, ритмопластика;

Театрални занимания: възпроизвеждане на познати приказки, песни, детски стихчета с използване на елементи от здравната пътека (влак - "Ние отиваме, ние отиваме, ние отиваме в далечни страни", самолет - "Самолет" от А. Барто и др. );

Създаване на психо-емоционален комфорт при децата: психо-гимнастика, игри за формиране емоционална сферадете, комуникативни игри.

Използването на сложни преки образователни дейности, използващи маршрута на здравето - здравната пътека, според нас позволява да се подобри качеството на усвояване на придобитите знания от децата и тяхното консолидиране в практически дейности.

МЕТОДИЧЕСКА ПОМОЩ

1. Борисова М. М. Заседнали игри и игрови упражнения.

За класове с деца 3-7 години.

Пензулаева Л.И.; Физическата култура в детската градина: 2 2.

младша група.

Пензулаева Л.И.; Физическата култура в детската градина: среден 3.

Пензулаева Л.И.; Физическа култура в детската градина: Старши 4.

Пензулаева Л.И.; Физическото възпитание на децата 5.

градина: Подготвителна училищна група.

Пензулаева Л. И. Оздравителна гимнастика: Комплекси 6.

упражнения за деца 3-7 години.

Степаненков. Е. Я. Колекция от игри на открито / Автор-комп.

Приблизително комплексно-тематично планиране за програма 8.

"От раждането до училище": Втора младша група / Ed.-comp. В.А.

Вилюнов; Средна група / Ed.-comp. А. А. Бившева; Старша група/ Ед.-стат. А. А. Бившева; Подготвителна група за училище / Ред.-съст. В. А. Вилюнова.

9. Ричард Лоу Последното дете в гората. Как да спасим децата си от синдрома на липса на комуникация с природата. - Издателство добра книга, 2007. - 432с.

Подобни произведения:

„Министерството на образованието и науката на Руската федерация Уралски федерален университет и Мени на първия президент на Русия б. н. Елцин около. а. Михайлова лингвокултурологични аспекти на толерантността, препоръчани от методическия съвет на Уралския федерален университет като учебно помагало за студенти, записани в магистърска програма в областта на обучение 032700 "Филология" Екатеринбургско издателство Уралски университет bbk s524.251ya M 69 рецензенти: Отдел за речева комуникация и ... "

„Архивният отдел на Информационно-методически бюлетин на Воронежска област, брой № 40 Воронеж LBC 79.3 и 74 Редакционна колегия: И. Г. Росляков (председател), С. И. Тимошенкова, Б. С. Коваленко Съставители: А. Г. Дугина, Б. С. Коваленко, Т. Н. Литвинова Информационно-методически бюлетин №. 40 / Comp. И 74 А. Г. Дугина, Б. С. Коваленко, Т. Н. Литвинова. - Воронеж: Архивно управление на Воронежска област. - 2008. - 83 с. Информационният и методически бюлетин подчертава трудовия опит на архивисти от Воронеж и нови ... "

„Институция“ Републикански център за физическо възпитание и спорт на ученици и студенти „Относно проучването на готовността на физическите образователни институции на образователните институции, специализираните образователни спортни институции до началото на учебната 2014/2015 г., тяхното осигуряване на физически обучение и спортно оборудване (Методически препоръки) от 2014 г. Методическите препоръки са разработени въз основа на параграф Държавна програмаразвитие на физическата култура и спорта в...»

"ФЕДЕРАЛНА ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ "МОСКОВСКИЯ ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ _ КОМУНИКАЦИОННИ ПЪТИЩА"_ Катедра "Философия и културология" ФИЛОСОФИЯ ЧАСТ 2 изд. Л.С. Абабилова Препоръчва се от редакционно-издателския съвет на университета като насоки за бакалаври и студенти от всички специалности МОСКВА 2015 UDC i F56 Философия. Част 2: Насоки / ред. JI.C. Абабилова. М.: МГУПС (МИИТ), 2015. -... "

„СПИСЪК ЗА ОДОБРЕНИЕ от 24 февруари 2015 г. Съдържание: ТМК по дисциплината „Историческа антропология“ за студенти от направление 46.03.01 „История“ от профил на обучение „Исторически и културен туризъм“ на редовно обучение. Автор: Яковлев В. В. Том 25 стр. 8 Средновековен протокол...»

„Обяснителна бележка Тази работна програма по Основите на духовната и морална култура на народите на Русия за 5 клас е съставена въз основа на авторската програма на Виноградов Н.Ф. „Основи на духовната и морална култура на народите на Русия“: 5 клас: методически препоръки / N.F. Виноградов. - М.: Вентана-Граф, 2014. - 64 с. В съответствие с федералния държавен образователен стандарт общо образованиеизучаване на нова задължителна предметна област "Основи на духовно-нравствената култура..."

„ОСНОВИ НА ПРАВОСЛАВНАТА КУЛТУРА клас Учебник за образователни институции ОСНОВИ НА ПРАВОСЛАВНАТА КУЛТУРА 4 клас Учебник за образователни институции Православна гимназия в името на св. Сергий Радонежски Новосибирск BBK 86.372ya O 75 Одобрено от Негово Високопреосвещенство Тихон, архиепископ Новосибирск и Бердск Урокподготвен от екипа от автори на недържавната образователна институция Православна гимназия в името на Свети Сергий ... "

„МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА УКРАЙНА ОДЕСКИ НАЦИОНАЛЕН УНИВЕРСИТЕТ НА ИМЕТО НА И. И. МЕЧНИКОВ ФИЛОСОФСКИ ФАКУЛТЕТ Е. К. Соболевская КУЛТУРА НА СРЕБЪРНИЯ ВЕК Указания за студенти по културология ODESSA ONU UDC 130. LBC 71.00 C Препоръчва се за печат от Националния съветски университет Академик на по философия И. И. Мечников. Протокол № 2 от 2 октомври 2014 г. Рецензенти: И. В. Голубович, доктор по философия, професор на Одеския национален ... "

„СЪДЪРЖАНИЕ Страница 1. ОБЩИ РАЗПОРЕДБИ 1.1. Нормативни документи за разработване на BEP в 6-то направление на обучение 1.2. Обща характеристика на ООП 7 1.3. Мисия, цели и задачи на PEP VPO 8 1.4. Изисквания към абитуриентите ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРОФЕСИОНАЛИСТА 2. ДЕЙНОСТ НА ВИПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЕТО НА ПОДГОТОВКА 2.1. Регион професионална дейностдипломиран 9 3. КОМПЕТЕНЦИИ НА ВЪЗВЪРШИЛ (ОБРАЗОВАТЕЛЕН РЕЗУЛТАТ 11) СЛЕД ЗАВЪРШВАНЕ НА ОВЛАДЯВАНЕТО НА КРЪВНАТА БРИНКА 3.1. Завършилият трябва да има следната обща културна ... "

„Министерство на културата на Красноярския край, Регионална държавна бюджетна институция за култура „Държавен център за народно творчество на Красноярския край“ Красноярска държавна бюджетна образователна институция за допълнително професионално образование „Красноярски регионален научно-обучителен център за културни кадри“, изготвен от Т.В. ."

« ФОНД НА СРЕДСТВА ЗА ОЦЕНЯВАНЕ по дисциплината "Основи на екологичната култура" 050100 Педагогическо образование (код и име на посоката на обучение) Профил на обучение Руски език и литература (име на профила на обучение) Квалификация (степен) на завършилия бакалавър Пълен работен ден, кореспонденция Дербент РЕЗЮМЕ Фондът от средства за оценка е съставен на.. ."

„Беларуски държавен университет Факултет по социокултурни комуникации Катедра по дизайн СЪГЛАСУВАНЕ СЪГЛАСУВАНО Ръководител на катедра Декан на Факултета по дизайн на социокултурни комуникации _ A.Yu. Семенцов _ V.E. Gursky 01 юни 2015 г. 01 юни 2015 г. Електронен учебно-методически комплекс МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ УКАЗАНИЯ ЗА ПРОЕКТИРАНЕ И КУРСОВИ БЕЛЕЖКИ За специалността: 1-19 01 01-04 Дизайн (комуникативен) Съставител: S.A. Семенцов Рецензент: кандидат на юридическите науки, доцент...»

„Обяснителна бележка Тази работна програма по физическа култура е разработена за преподаване в 10-11 клас на SBEI OSHI „Шебекинска интернат“ въз основа на „Цялостна програма за физическо възпитание за ученици от 1-11 клас“, редактирана от В. И. Лях , А.А. Зданевич 2007, за използване в учебен процесза 2014-2015 учебна година година. Работната програма е предназначена за 204 часа (3 академични часа седмично), 10 клас - 102 часа, 11 клас - 102 часа. Съгласно методическите препоръки и заповедта ... "

« ФОРМИРАНЕ НА ТОЛЕРАНТНО СЪЗНАНИЕ НА СТУДЕНТИ В ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ОРГАНИЗАЦИИ НА ОБЛАСТТА МУРМАНСК Насоки МУРМАНСК Широкоград, ръководител на катедра „Педагогика и...»

„Основателите на конкурса: * Министерството на културата на Московска област. * Администрация на общински район Ленински Организатори на състезанието: * Отдел по въпросите на младежта, културата и спорта на администрацията на общински район Ленински. * GAOU SPO MO "Московски регионален колеж по изкуствата" g.o. Химки, Московски регионален научен и методически център. * МАУДО "Детска школа по изкуства във Видное". Цели и задачи на конкурса: 1. Запознаване с руската култура и популяризиране на руското сценично изкуство ... "

«ФЕДЕРАЛЕН ДЪРЖАВЕН БЮДЖЕТ ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ SC RGUTIS. "РУСКИ ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ ПО ТУРИЗЪМ И СЕРВИС" Лист 1 от 8 ОДОБРЕНО Директор на Института по технологии за услуги _ И.Г. Чурилова "" 201_ МЕТОДИЧЕСКИ УКАЗАНИЯ ЗА ОВЛАДЯВАНЕ НА ДИСЦИПЛИНАТА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКА ПОМОЩ ЗА САМОСТОЯТЕЛНА РАБОТА НА СТУДЕНТИ BD.03. Физическата култура на основната образователна програма на средното професионално образование - програми за обучение ... "

„Държавната образователна институция за висше професионално образование на Ханти-Мансийския автономен окръг-Ugra Сургутски държавен педагогически университет Факултет по физическа култура и спорт Катедра по медицински и биологични дисциплини и безопасност на живота B 3.1 Научноизследователска посока 06/06/01 Биологична наука Физиология квалификация „Научен работник. Преподавател-изследовател "ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ Програмата на научните ... "

„Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование „Национален държавен университет за физическа култура, спорт и здраве на името на P.F. Лесгафта, Санкт Петербург "Факултет за обучение на научни и педагогически работници МЕТОДИЧЕСКА ПОДПОМАГАНЕ НА ДИСЦИПЛИНАТА ПЕДАГОГИЧЕСКА ПРАКТИКА Образователна програма Теория и методика на физическото възпитание, спортното обучение, оздравителната и адаптивна физическа култура (педагогически науки)..."

„ДЪРЖАВНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ МОСКОВСКИЯ ГРАДСКИ УНИВЕРСИТЕТ ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА ПРАВИТЕЛСТВОТО НА МОСКВА ДЕПАРТАМЕНТ ЗА СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ ДЕЙНОСТИ ОДОБРЯВАМ първи заместник-ректор, заместник-ректор по академична работаПрофесор И.В. Анциферова "" 2011 УЧЕБНА ПРОГРАМА НА ДИСЦИПЛИНАТА Хореография за студенти бакалавърска степен 071800 "Социално-културна дейност (квалификация" Бакалавър по социо-културна дейност ") редовно висше образование ... "

„ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Допълнителна обща програма за развитие на борбата за Младежка спортна школа № 1 на MAU DO в Тамбов е разработена в съответствие с част 4 от член 84 федерален законот 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“, Федерален закон на Руската федерация от 4 декември 2007 г. № 329-FZ „За физическата култура и спорта на Руската федерация“, насокиотносно организацията на спортното обучение в Руската федерация, със заповед на Министерството на спорта на Руската федерация "На ..."

2016 www.website - "Безплатна електронна библиотека - Ръководства, указания, ръководства"

Материалите на този сайт са публикувани за преглед, всички права принадлежат на техните автори.
Ако не сте съгласни вашите материали да бъдат публикувани на този сайт, моля, пишете ни, ние ще ги премахнем в рамките на 1-2 работни дни.

Здравето на предучилищното дете, неговата защита и укрепване е приоритет за системата на предучилищното образование, проблемът с интегрирания подход за подобряване на здравето на децата, ефективността на тази работа остава актуален. За да решат този проблем, учителите на нашата институция създадоха оптимални условия за подобряване на здравето на децата в предучилищна възраст в детска градина в следните области:

Опазване и укрепване на психофизическото здраве на детето;

Осигуряване на емоционалното благополучие на всеки ученик;

Възпитаване на съзнателно отношение към тялото на децата и запознаване с физическа култура и спорт;

Детската градина е отворена системаобразование, което гарантира физическото, психическото, емоционалното и социално-културното благополучие на детето.

За физическото възпитание на предучилищните деца е създадено пространство за спорт и отдих на предучилищната образователна институция: здравни ъгли, тематични изложби по физическо възпитание, центрове за спорт и отдих в групи, които позволяват двигателна активност, спортни уреди, нетрадиционни уреди за физическа култура.

Решихме да използваме цялата територия на детската градина с деца от различни възрастови групи за здравето на нашите деца. Разработени са здравни маршрути.

Нашата здравна пътека е система от дозирано ходене, скачане, бягане, игри на открито и спортни игри с преминаването на тези маршрути през територията на детската градина.

Нова технологияинтересни и удобни за децата, защото харесват:

Простота и естественост на движенията;

Възможността да ги изпълнявате по всяко време във въздуха;

Атрактивност поради възможността за мотивация на играта.

Маршрути на средната група

Понеделник: Маршрут 1

Спирка 1 "Цветна леха"-

Изяснете имената на цветята, тяхната структура, характеристиките на техния размер, цвят, форма на венчелистчета, листа, стъбло; насърчават сравнителни твърдения; обърнете внимание на факта, че някои цветя миришат приятно.

Цветето спеше и изведнъж се събуди

Цветето спеше и внезапно се събуди - (Торсът надясно, наляво.)

Не исках да спя повече. (Торсът напред, назад.)

Преместени, протегнати, (Ръцете нагоре, протегнете се.)

Издигна се и полетя. (Ръцете нагоре, наляво, надясно.)

Слънцето ще се събуди само сутрин

Пеперудени кръгове и къдрици. (Върти се.)

Играта "Познай по описание"

Ето го утрото! Спри да спиш!

Преди да излетите

Трябва да опънете крилата си.

Крило нагоре, крило надолу

А сега обратното! (Едната права ръка е повдигната, другата е спусната, ръцете се сменят рязко.)

Разперваме крила отстрани,

И съберете лопатките. (Ръцете пред гърдите, рязко издърпване на ръцете встрани.)

Накланяне наляво и надясно

И се люлееше напред-назад. (Накланя се наляво-надясно, напред-назад.)

Ние клякаме по команда -

Едно две три четири пет.

Правим упражнението.

Chur, приятели, не изоставайте! (Клекна.)

игрово упражнение"чапли"

"Жабите"

Спирка 3 "В пясъчника"-

Да научим децата да играят заедно, да продължат да запознават децата със свойствата на пясъка, да развиват въображение при извайване на пясъчни фигури.

Раздалечаваме ръцете си: (Ръцете отстрани.)

Самолетът се появи. (Те летяха като самолети.)

Крило напред и назад, (Накланя се наляво и надясно.)

Направете "едно" и направете "две". (Завърта се наляво и надясно.)

Едно и две, едно и две! (Пляскаме с ръце.)

Дръжте ръцете си отстрани, (Ръцете отстрани.)

Погледнете се. (Завърта се наляво и надясно.)

Едно и две, едно и две! (Скача на място.)

Ръцете надолу (Ръцете надолу)

И всички да седнат! (Седни.)

Игра "Слепи фигура"

Спирка 4 „Посещение на кленовото дърво“-

Вятърът леко разклаща клена,

Наклони надясно, наляво:

Един наклон и два наклона,

Кленът зашумя с листа. (Краката на ширината на раменете, ръцете зад главата, торсът наляво и надясно.)

Играта "От какво дърво листа"

П.И. "Вятър и листа"

Вторник: Маршрут 2

Спирка 1 "Мравка-травка" -

Да научим да установяваме връзка между състоянието на дивата природа и неживата природа, да развиваме способността да изразяваме мислите си, да култивираме любов към природата.

Тишината заобикаля

Косачките излязоха на поляната.

Люлеене напред-назад

Направете едно и направете две. (Децата правят движения с изправени ръце наляво и надясно, като тялото се обръща напред изправен крак.)

Играта "Кой какво яде?"

П.И. "Жмурки"

Спирка 2 "Градина"-

Да се ​​​​формират обобщени идеи за зеленчуците (зеленчуците са сочните части на тревисти растения, които се отглеждат в градината за ядене), да се изясни идеята за разнообразието от зеленчуци.

Сега включете помпата

Изпомпваме вода от реката,

Ляво - едно, дясно - две,

Водата течеше в поток.

Едно, две, три, четири - (3 пъти.)

Е, работихме здраво. (наклонете надясно, лява ръкаплъзга се нагоре по тялото (до подмишницата); наклонете наляво, преместете нагоре с дясната ръка.)

Играта "Ядливи-неядливи"

Спирка 3 "Кубан двор" -

Учете децата да слушат учителя, да развиват мисленето, да култивират любов към малка родина.

Хей, ковач, браво,

Моят жребец накуцваше.

Риташ го отново.

Защо не обувка?

Ето пирон, ето подкова -

Едно, две и готово. (Децата вървят, падат на единия или на другия крак, разперват ръце встрани, удрят с юмруци пред себе си във въздуха за всяка дума.)

П.И. "Патица и Дрейк"

Спирка 4 "Спортна площадка" - ж.к.

Да развива двигателната активност на децата, да образова приятелски отношенияв игра.

И сега е налице стъпка.

По-високи крака! Спрете, едно, две! (Ходе на място.)

Повдигнете раменете по-високо

И тогава ги изпускаме. (Повдигнете и спуснете раменете.)

Поставете ръцете си пред гърдите

И правим глупаци. (Ръце пред гърдите, рязко размахване на ръцете.)

Трябва да скочите десет пъти

Да вървим по-високо, да вървим заедно! (Скача на място.)

Вдигаме коленете си

Правим крачка на място. (Ходе на място.)

От сърце се протегнахме, (Отпивайки - ръцете нагоре и отстрани.)

И те се върнаха на мястото си. (Децата сядат.)

Играта „Кой е по-силен“ (хвърляйки топката нагоре, кажете името)

Сряда: Маршрут 3

Спирка 1 „Посещение на брезата“-

Да се ​​определи името на дърветата, да се каже какви ползи носят дърветата на човек, да се култивира любов към природата.

Вятърът духа в лицата ни

Дървото се залюля.

Вятърът е по-тих, по-тих, по-тих.

Играта "От какво дърво листа"

Спирка 2 "Спортна площадка" -

Развийте двигателната активност на децата, култивирайте приятелството в играта.

Едно - станете, протегнете се, (Разтегнато.)

Две - огънете, изправете, (Извит гръб, ръце на колана.)

Три - три пляскания в ръцете, (ръкопляскания.)

Три кимвания с глава. (Движения на главата.)

Четири - ръцете по-широки, (Ръцете отстрани.)

Пет - размахайте ръцете си, (ръце Махи.)

Шест - седнете отново. (Седни.)

П.И. "През потока"

„Преследвай сянката си“

Спирка 3 "Детска площадка" -

Развийте двигателната активност на децата, култивирайте приятелството в играта.

Децата стояха точно в кръг,

И тогава изведнъж седнаха.

Направихме скок заедно

През главата - памук.

И сега всичко е заедно

Да прескочим локвата!

И сега се въртят в кръг

Усмихват се един на друг. (Движение през текста.)

P.I "Ловец и зайци"

П.И. "При мечката в гората"

Спирка 4 "Посещение на птиците"-

Да се ​​идентифицират характеристиките на адаптирането на птиците към сезоните (да се установи връзка между естеството на храната, наличието на храна и адаптирането към метеорологичните условия. Продължаваме да се запознаваме с някои навици, характеристики външен видптици.

Знаци: птиците пееха в дъжда - за ясно време; врабчетата при лошо време цвърчат весело - до ясно време.

Пъргав синигер скача, (Скача на място на два крака.)

Тя не може да седи неподвижно (скача на място на левия си крак.)

Скок-скок, скок-скок, (Скок на място на десния крак.)

Завъртя се като връх. (Кръгваме на място.)

Тук седнах за минута, (Седни.)

Тя почеса гърдата си с клюна си (Изправи се, главата се накланя наляво и надясно.)

И от пистата - до оградата от плет, (Скок на място на левия крак.)

Тири-тири, (Скокове на място на десния крак.)

Сянка-сянка-сянка! (Скокове на място на два крака.)

(А. Барто)

DI. "Каква е тази птица"

П.И. "Врабчетата и колата"

Четвъртък: Маршрут 4

Спирка 1 "Детска площадка" -

Развийте двигателната активност на децата, култивирайте приятелството в играта.

Едно, две - изправихме се заедно (Вървим на място.)

Ще изправим ръцете си. (Ръце на колана.)

Три, четири - ще се разделим, (Ръцете отстрани.)

Ще започнем да работим. (Накланя се напред с ръце, докосващи пръстите на крака (лява ръка-десен крак; дясна ръка-ляв крак).)

От петата ще стоим на пръстите на крака, (Качихме се на пръсти, ръце на колана.)

Погледна надясно, наляво (Върти главата наляво и надясно.)

Седнахме на пръсти (Клякане.)

И как летяха птиците. (Да бягаме)

Независим игрова дейностдеца

Спирка 2 "Спортна площадка" -

Развийте двигателната активност на децата, култивирайте приятелството в играта.

За да се почувстваме по-добре,

Нека се потопим по-дълбоко.

Наклонен напред

И след това обратното. (Накланя се напред и назад.)

Ето още едно предизвикателство -

Правим клякания.

Не бъдете мързеливи да клякате!

Едно две три четири пет. (Клекна.)

Вървим заедно, весело,

Но е време да сложим край на празника. (Ходе на място.)

Спирка 3 "Експериментална площадка" -

Да научим децата да отговарят на въпросите на учителя, да развиват мисленето, способността да забелязват промените, да култивират любов към природата.

Да бера цветя в гората

Наведете се до пръстите на краката.

Едно е цвете, две е цвете.

И тогава ще изплетем венец. (Накланя се напред, първо към десния крак, след това към левия.)

Разговор "Какво ще стане с цветето, ако го откъснеш?"

Спирка 4 "Парк" - ж.к.

Да събуди интерес към заобикалящия свят; формират реалистични представи за природата; разширяване на кръгозора, обогатяване на речника, активиране на паметта и вниманието.

Протягаме ръце към тавана,

Като цвете към слънцето. (Отпива, ръцете нагоре.)

Нека разперим ръцете си настрани,

Сякаш ще разпръснем листата, (Отпивайки, ръцете отстрани.)

Рязко вдигнете ръцете си нагоре

Едно две три четири.

Махаме с криле като гъски.

И след това бързо надолу. (С рязко движение повдигнете прави ръце отстрани, след това ги спуснете.)

Като в класиката, малко

Скачаме на десния крак.

А сега и отляво.

Колко дълго можем да издържим? (Скокове на един крак.)

Гледане на дърво в парка.

Играта „Намерете лист, който ще покажа“

Петък: Маршрут 5

Спирка 1 "Коледна елха красота" -

Продължете да учите децата да описват дървета, като отбелязват техните разлики и прилики, характерни черти; развийте любов към природата.

Вятърът духа в лицата ни

Дървото се залюля.

Вятърът е по-тих, по-тих, по-тих.

Дървото става все по-високо и по-високо. (Децата имитират дъха на вятъра, като разклащат торса си в една или друга посока. На думите „тихо, тихо“ децата клякат, на „по-високо, по-високо“ се изправят.)

Самостоятелна игрова дейност на децата.

Спирка 2 "Градина" -

Да се ​​​​формират обобщени идеи за зеленчуците (зеленчуците са сочните части на тревисти растения, които се отглеждат в градината за ядене), да се изясни идеята за разнообразието от зеленчуци.

В двора расте слънчоглед

Сутрин посяга към слънцето. (Децата застават на един крак и протягат ръце нагоре.)

До него има втори, подобен,

Той също посяга към слънцето. (Децата застават на другия крак и отново издърпват ръцете си нагоре.)

Завъртаме ръцете си в кръг.

Не удряйте случайно приятел!

Няколко обиколки напред

И след това обратното. (Въртене на прави ръце напред и назад.)

Прекарахме чудесна почивка

И е време да седнем. (Децата сядат.)

Играта "Зеленчук или плод"

Спирка 3 Приказна поляна-

Учете децата да измислят приказки, развивайте мислене, въображение.

Зайчето излезе на разходка.

Вятърът започна да стихва. (Ходе на място.)

Тук той язди по склона

Бяга в зелената гора.

И се втурва между стволовете,

Сред трева, цветя, храсти. (Скача на място.)

Малкото зайче е уморено.

Иска да се скрие в храстите. (Ходе на място.)

Замръзнало зайче в средата на тревата

А сега и ние ще замръзнем! (Децата сядат.)

Измисляне на приказки за деца.

Спирка 4 "Поляна с цветя" -

Да култивирате чувство на радост при възприемане на красиво цъфтящи растения, желанието да ги запазите;

Вървим заедно през гората

Не бързаме, не изоставаме.

Отиваме на поляната. (Ходе на място.)

Хиляди цветя наоколо! (Отпивайки - ръцете отстрани.)

Ето лайка, метличина,

Белодроб, каша, детелина.

Килимът е постлан

И дясно и ляво. (Наведете се и докоснете левия крак с дясната ръка, след това обратно - десния крак с лявата ръка.)

Ръце протегнати към небето

Гръбнакът беше разтегнат. (Отпивайки - ръцете нагоре.)

Всички имахме време за почивка

И пак седнаха. (Децата сядат.)

Играта "Назовете какъв цвят"

Научаване на стихотворение:

Ако откъсна цвете

Ако откъснеш цвете

Ако всичко: аз и ти,

Ако берем цветя

Всички полета ще бъдат празни

И красота няма да има.


Завгородняя Ирина Владимировна

Приоритетната посока в работата на всяка предучилищна институция според Федералния държавен образователен стандарт е развитието на детската инициатива и независимост, организацията на детската дейност и когнитивните изследователски дейности, но в същото време е необходимо да се запази и укрепи здравето на деца.

Пред нас, както и пред всички вас, стоят въпросите: Как да обогатим походката си? Как да увеличим когнитивната активност на децата, без да ги претоварваме в същото време? Как да изнесем част от учебната дейност на улицата?

Образователните здравни пътеки помагат да се решат всички тези проблеми в комплекс.

Terrenkur в превод от френски означава (фр. terrain - терен, cours - курс на лечение) – Това е метод, който включва дозирана физическа активност под формата на ходене. В момента терминът terrenkur се използва по-често за обозначаване на специално положени здравни маршрути. .

Образователни здравни пътеки- това са специално проектирани маршрути за деца на територията на предучилищна образователна институция или извън нея с посещение на асфалтова игрална площадка, центрове за образователни и изследователски дейности, екологични и здравни пътеки. Разходките по здравната пътека се извършват в естествени условия, на чист въздух, на принципа на постепенно увеличаване на темпото и физическата активност, което допринася за втвърдяване, повишаване на физическата издръжливост и нормализиране на психо-емоционалната активност на децата.

Целта на образователната пътека- подобряване на организма на учениците, повишаване на нивото на двигателна активност, когнитивна и изследователска дейност на деца и възрастни.

Задачите на образователната пътекаса:

- упражняват децата в основни движения;

- развиват издръжливост, ловкост, координация на движенията, умения за самоорганизация;

- развиват наблюдателността, любопитството, познавателната активност на учениците;

- да се култивира чувство за колективизъм, взаимопомощ, естетическо възприемане на природата;

- да формират способността да правят изводи, установявайки причинно-следствени връзки между обекти на природата;

- формиране на естетическото възприятие на децата в предучилищна възраст;

- запознаване на децата със здравословен начин на живот;

- Насърчавайте детето да проявява инициативност и самостоятелност в различни дейности.

пер последните годиниТериторията на детската градина е преустроена благодарение на усилията на учители и родители. Постарахме се да направим средата богата на проблеми, адаптирана към нуждите от съвместни дейности на деца и възрастни, отворена за промяна.

За да се приложи технологията образователни пътеки,необходимо е да се създаде трансформируема среда в съответствие с променящите се интереси и възможности на децата в предучилищна възраст, а именно да се разработят тематични "станции", оформления, зони за игра, да се избере необходимото оборудване и атрибути.

Възможен различни опцииобразователни пътеки. Маршрутът трябва да включва не само специално създадени центрове, но и спортна площадка, игрална площадка на асфалт, пътека на здравето, екологична пътека, цветни лехи, зеленчукова градина и други възможни обекти на територията на предучилищната образователна институция и извън нея. . Това могат да бъдат когнитивни разговори, наблюдения на насекоми, птици, растения, събиране на природен материал, комплекс от лечебни физически упражнения, театрални, експериментални, различни видовеигри. Сложността на маршрутите и съдържанието зависи преди всичко от възрастта на децата, метеорологичните условия, сезона, броя на децата, образователните задачи. Ако в по-младата група има 2-3 станции с минимално насищане, тогава в подготвителната група можем да изградим здравна пътека извън детската градина, например до парка Birch Grove.

При преминаване на образователната здравна пътека ние лекуваме тялото на учениците, повишаваме нивото на тяхната инициативност, независимост, двигателна и речева активност, когнитивна и изследователска дейност на деца и възрастни.

А за да предизвикате жив интерес у децата, можете да ги поканите да участват в изготвянето на образователен маршрут или да създадат своя собствена инсталация от отпадъчен или естествен материал.

Образователните пътеки включват интегрирането на следното образователни области: социално-комуникативни, когнитивни и физическо развитие. Но ако отидете по-далеч в работата си, можете да използвате развитие на речта, и художествено-естетически. Всичко зависи от тематиката на здравната пътека и съдържанието на дейностите в гарите.

Образователните здравни пътеки трябва да се провеждат редовно, през не-горещото време на деня през първата половина на деня, поради времето, определено за сутрешна разходка и физическо възпитание на открито. Организираме ги 2 пъти в месеца. Не изисква сериозна допълнителна подготовка и финансови разходи. Необходимо е само желание и креативност на учителя.

Преди образователната здравна пътека децата се информират за целта на предстоящото занимание, провежда се разговор кои „гари” биха искали да посетят. Припомнят се правилата за поведение на някои от тях (например на екологична пътека, в игрална зона на асфалт). Някои центрове са временни (изненада) и се инсталират допълнително.

Предлагаме следните опции за станция:

Метеорологична станция: Тук децата се учат да наблюдават промените в състоянието на времето, да анализират и да правят изводи.

В зависимост от възрастта на децата задачите се променят и усложняват.

Ако по-младата група наблюдава посоката на вятъра, тогава от подготвителната група децата вземат показания от инструментите, вписват ги в дневника за наблюдение и ги сравняват с предходните дни;

Използваме както традиционно оборудване (термометър, компас), така и изработено от импровизирани материали заедно с деца (дъждомер, султани, ветропоказател, барометър, пясъчен часовник и слънчев часовник).

Внимателна пешеходна станция : В тази станция ние учим децата на безопасно поведение, учим ги да бъдат дисциплинирани, внимателни, наблюдателни, определят правилата трафикна практика, играейки ролеви и дидактически игри с използване на външни знаци.

Asphalt Games Station : Учител или инструктор по физическо възпитание провежда игри на открито на асфалт, върху който предварително са нарисувани „класики“, „змии“, „ходелки“ с цифри и букви.

Заедно с децата рисуваме с тебешир, вода със шаблони, ролки, четки и природни материали.

Интересно е да се използват лабиринти през лятото - лабиринт на асфалт, през есента - лабиринти от сухи листа, през зимата - снежни лабиринти

Станция "Бъдещи олимпийци": По време на тази спирка на спортната площадка възпитателят или инструкторът по физическо възпитание организира игри на открито с деца в предучилищна възраст и сесии по физическо възпитание. В тази станция ние развиваме двигателната активност на децата, култивираме приятелства в играта.

Станция Flowerbed: Изясняваме имената на цветята, тяхната структура, характеристики на размера, цвета, формата на венчелистчетата, листата, стъблото; насърчават сравнителни твърдения; Обръщаме внимание на факта, че някои цветя миришат приятно. Ние култивираме чувство на радост, когато възприемаме красиво цъфтящи растения, желанието да ги запазим.

Станция „Приказна поляна: Тази станция включва спиране в беседката на приказките или на специално организирано място. Има ученици младши групислушат любимите си приказки, отгатват гатанки, а по-големите деца измислят истории по мнемонични таблици, рецитират познати стихове за дадено време от годината, участват с удоволствие в театрализиране и драматизиране.

Станция за изграждане на сняг или пясък: Учим децата да изграждат снежни фигури, да ги украсяват. И тогава ги играем.

Станция "Островът на отраженията" или "Клубът на дебатите" : е място, където пейки и пънове стоят един срещу друг, които се използват както за място за почивка, така и за обсъждане на възникнал проблем или предложения за изготвяне на по-нататъшен маршрут.

Станция "Случаят на господаря се страхува" където е организирана работата.

Станция "Посещение на насекоми" , ° С гара "Огородная" , ° С танц "Експериментален", "Дихателен", ° С танц с балончета, ° С настолна игра танц, ° С танцувам народни игрии т.н.

Освен здравните пътеки, преминаващи през територията на детската градина, в нашата практика използваме маршрути, които излизат извън детската градина. Така с децата от подготвителната група усвоихме образователната здравна пътека в нашия микрорайон. Отидохме в радиотехникум, в магазин за хранителни стоки, в администрацията на квартал Дзержински, в библиотеката. Гогол.

Друг маршрут беше положен до парка Birch Grove, където хранехме катериците, изпълнявахме задачи и наблюдавахме природни обекти. И по пътя напред и назад те наблюдаваха коли, пешеходци и повтаряха правилата за движение.

В навечерието на 9 май беше положен дългосрочен маршрут, посветен на честването на Деня на победата: децата от старшите и подготвителните групи участваха в концерт, организиран от Гоголевския ТОС, положиха цветя на паметниците на работниците от вътрешния фронт, войници, починали от рани.

И от станция на станция ние с децата се движим, изпълняваме логоритмика, физически упражнения, песнопения, преодоляваме препятствия.

Бих искал да обобщя: развитието на когнитивната активност и когнитивната изследователска дейност на децата, използващи образователни здравни пътеки, според нас подобрява качеството на усвояване на придобитите знания от децата и тяхното консолидиране в практически дейности, като същевременно развива детската инициатива и независимост.