MKDOU

Новобирюсинска детска градина "Солнишко"
Информационна бележка по темата:

„Създаване на здравна работа в предучилищната образователна институция“
2013 – 2014 учебна година Ж.
„Физическото възпитание на детето е в основата на всичко останало.

Без правилното прилагане на хигиената в развитието на детето,

без подходящо физическо възпитание и спорт

никога няма да имаме здраво поколение. А. В. Луначарски

Най-голямата ценност на всеки човек е здравето. Отглеждането на дете силно, силно, здраво и успешно е желанието на родителите и една от водещите задачи пред предучилищната институция. Проблемът за образованието и развитието здраво детев съвременни условияе актуален както винаги. Това се обяснява с факта, че само здраво дете в предучилищна възраст може да постигне необходимото ниво на интелектуално и когнитивно развитие в процеса на подготовка за училище.

Ето защо в момента детската градина е изправена пред остър въпрос за начините за подобряване на работата по укрепване на здравето, развитието на движенията и физическото развитие на децата. Създаване на благоприятни педагогически условияза физическо възпитание на децата само в рамките на предучилищна институция не е достатъчно ефективна мярка. В края на краищата децата прекарват част от времето на активно бодърстване в семейството и родителите носят специална отговорност за организирането на физическо възпитание и здравна работа с тях. По този начин педагогът е изправен пред задачата да включи активно родителите в процеса на отглеждане на здраво дете.

Задачи:

• 
  създаване на интегрирана система за спорт и отдих работа на предучилищна образователна институция;
• 
  по-нататъшно укрепване и поддържане на здравето на учениците;
• 
  формиране на интереса на предучилищните към физическата култура и спорта, необходимостта от физическо усъвършенстване.
• 
  подобряване на професионалните умения на учителите в детските градини и валеологичната грамотност на родителите по здравни въпроси;
• 
  комплексно решаване на спортно-оздравителни мероприятия от всички участници учебен процес: учители, медицински персонал, администрация на детска градина, родители
• 
  създаване на единна система от здравословни дейности, съобразени с нуждите и условията на детската градина;

Очакван резултат:

• 
  да формират у децата потребност от системно физическо възпитание и спорт;
• 
  намаляване на честотата на учениците;
• 
  за подобряване на педагогическите умения и квалификация на предучилищните учители,
• 
  приведе оборудването за физическа култура в съответствие с нормите на SanPiN и Федералните държавни образователни стандарти към условията за изпълнение образователна програма DOW.

Здравословният педагогически процес в нашата предучилищна образователна институция е процесът на възпитание и възпитание на деца в предучилищна възраст в режим на здравеопазване и обогатяване на здравето. В нашата работа ние разчитаме на програмата "От раждането до училище", редактирана от Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Василиева, а също така използват съвременни програми и методи за валеологично образование. Между тях:

• 
  Авдеева Н.Н., Князева О.Л. Програмата "Основи на безопасността на децата в предучилищна възраст"
• 
  Антонов Ю.Е., Кузнецова М.Н., Саулина Т.Ф. " Здраво дете в предучилищна възраст» Социални и здравни технологии на XXI век.
• 
  Безруких М.М., Здраве, оформяне физическо развитие. Образователни двигателни програмиза деца 5-6 години"
• 
  Бичкова С.С. Съвременни програмипо физическо възпитание на деца в предучилищна възраст "
• 
  Галанов А.А. „Игри, които лекуват“ и др.

Нашите основни области на промоция на здравето включват:

• 
  организиране на санитарно-епидемиологичния режим и създаване на хигиенни условия за живот на децата;
• 
  организиране на здравословна балансирана диета;
• 
  осигуряване на физическа и психологическа безопасност на децата по време на престоя им в детска градина;
• 
  организиране на лечебно-профилактична работа с деца и служители; физическо възпитание на децата.

Във физическото възпитание условно идентифицирахме технологии за поддържане и стимулиране на здравето, в рамките на които провеждаме:

• 
  динамични паузи (комплекси от физически минути, които могат да включват дихателна, пръстова, артикулационна гимнастика, очна гимнастика и др.).
• 
  игри на открито и елементи от спортни игри,
• 
  закалителни процедури,
• 
  ритмопластика,
• 
  релаксация

Технологии за обучение здравословен начин на животживоти, които включват:

• 
  сутрешни упражнения,
• 
  физическо възпитание,
• 
  акупресура и масаж на широки зони,
• 
  спортни развлечения, почивки.
• 
  ден на здравето,
• 
  ролева миметична имитация,
• 
  съвместни дейности с родителите.

Детската градина разполага с физкултурен салон със спортни уреди (топки и кегли, гимнастически щеки, писти за масаж на ходилата, халки, въже, люлки, шведски стени и др.)

За осъществяване на обогатено физическо развитие и подобряване на здравето на децата в детската градина използваме нетрадиционни методи на работа. Всяка група е оборудвана с „Кътове за здраве“. Оборудвани са както с традиционни пособия (масажни постелки, масажори, спортни уреди и др.), така и с нестандартно оборудване, изработено от преподаватели.

1. 
   Килими, изработени от коркови тапи, копчета, въжета с възли, докато вървите по тях, се извършва масаж на краката, укрепване на лигаментно-мускулния апарат, което е профилактика на плоски стъпала при деца.
2. 
   Султани, грамофони, панделки, вода се използват за развитие на речевото дишане и увеличаване на капацитета на белите дробове.
3. 
   За масаж на дланите се използват масажори, включително домашно приготвени, т.к. върху тях има проекционни точки, чрез масажирането на които можете индиректно да въздействате върху вътрешните органи.

След сън се извършват различни видове втвърдяване: въздушни бани, гимнастика в леки дрехи, изплакване на устата, боси крака, разтриване на тялото със суха и мокра ръкавица.

Структурата на режимите за подобряване на здравето на всяка група включва набор от медицински и възстановителни техники, техники, методи:

• 
  офталмологични упражнения (помагат за облекчаване на статичното напрежение в мускулите на очите, кръвообращението),

• 
  гимнастика за пръсти(обучение фина моторика, стимулира речта, пространственото мислене, вниманието, кръвообращението, въображението, скоростта на реакция),
• 
  дихателни упражнения (насърчава развитието и укрепването на гръдния кош)

• 
  игри, упражнения за профилактика и корекция на плоскостъпие и стойка.

• 
  Приемане на адаптогени (инфузии от дива роза, касис)

• 
  Използването на натуропатия (чеснови мъниста, киндери)
• 
  Спазване на санитарно-епидемиологичния режим (твърд режим на вентилация, мокро почистване).

В системата от часове за запознаване с другите, ние включваме класове по здравословен начин на живот: „Лична хигиена“, „Изучаване на вашето тяло“. „Огънят е приятел, огънят е враг“, „Дим наоколо от цигари, нямам място за мен в този дим“, „За да запазите собствените си зъби по-дълго“, „Кога зеленчуците могат да помогнат и кога навреди на собственото си здраве” и т.н. децата научават за ползите упражнениеи тяхното многообразие, получават елементарни познания по анатомия, физиология, хигиена, първа помощ при злополуки, профилактика различни заболявания, безопасност на живота у дома, сред природата, на улицата, с непознати, спазване на правилата трафик, грижовно отношениеза твое здраве.

Семейството има особено влияние върху здравето на детето.
Взаимодействието на екипа на детската градина с родителите на учениците протича под мотото: „На здраво семействочрез детска градина”, което допринася за опазване и укрепване здравето на децата, формиране на здравословен начин на живот в семейна среда. За това се използват различни форми и методи:

• 
  група родителски срещи„За да расте детето здраво“, „За възпитанието на безопасно поведение у дома и на улицата“

• 
  въпроси "Как да подобрим здравето в нашето семейство", "В добра форма ли сте", "Пътят към здравето, силата, енергичността."
• 
  съвместни промоции: спортни празници, дни на здравето,

• 
  консултации, препоръки („Как правилно да организираме храненето на детето у дома“, „Обучение на децата на безопасно поведение у дома и на улицата“, „Вредни навици на родителите и тяхното въздействие върху децата“, „Режим на често боледуващи деца“ )
• 
  визуална пропаганда при работа с родители: здравни ъгли, папки - шифтери, съвети от д-р Айболит

• 
  бележки, брошури от поредицата "Укрепване на имунитета", "Как да закалим дете?",
• 
  дни на отворени врати с обучение на родители в техниките и методите за подобряване на здравето на децата „Вкусно, здравословно, достъпно!“, „Вълшебни пръсти“ (обучения, работилници).

Очаквани резултати за родителите:

1) Формирана активна родителска позиция.
2) Повишаване на компетентността на родителите по въпросите на физическото развитие и здравето.
3) Активно участие на родителите в живота на предучилищната образователна институция.

По този начин, като приоритетна посока на нашата образователна институция "Физическо развитие на децата" и използването на здравословни технологии в нашата работа, ние постигнахме следните резултати:

• 
  Заболяемостта намалява с 3,5%, значително намаляват отсъствията по болест.
• 
  Децата с високо ниво на физическо развитие се увеличават с 9% и са 44%.
• 
  Броят на децата с високо ниво на представи за здравословен начин на живот се е увеличил с 44% и е 82%.
• 
  стабилност емоционална сфера: децата са станали по-внимателни, по-добри, по-толерантни един към друг, опитвайки се да управляват емоциите си,
• 
  Значително повишена мотивацията на учителите за използване иновативни подходиза здравето на учениците в предучилищна възраст.
• 
  Подобрена е предметно-развиващата среда в групите (закупени са нови физически и спортни уреди и атрибути, направени са масажни пътеки, ръководства за дишане и гимнастика за пръсти).
• 
  Групите са украсени с "Здравен кът", папки - превключватели, в които можете да намерите много полезна информация, препоръки и бележки за здравословен начин на живот. Родителите проявяват интерес към тази информация и дават положителни отзиви.

Но в същото време има редица проблеми:

• 
  липса на спортно оборудване и физическа култура и игрова среда в групите;
• 
  няма мобилни спортни модули;
• 
  знанията на децата за хигиена, рутина, безопасно поведение не винаги се прилагат на практика;
• 
  има монотонност на двигателната активност на децата на разходка;
• 
  много семейства не са фокусирани върху самостоятелното физическо развитие на децата, като са само пасивни съюзници на детската градина във формирането на здравословен начин на живот;
• 
  приемственост на физическата култура и оздравителната работа на предучилищната образователна институция и общообразователното училище.

Екипът на детската градина не спира на постигнатите резултати и продължава да подобрява работата по формирането на здравословен начин на живот, опазването на здравето и обогатяването на здравето на децата.

Една от основните задачи на предучилищната образователна институция (FSES DO т. 1.6.) Е да защитава и укрепва физическото и психическото здраве на децата, включително тяхното емоционално благополучие. Пълното физическо развитие и здраве на детето е основа за формирането на личността.

Изтегли:

Преглед:

МКДОУ Владимир Детска градина "Брук"

Подготвени

Старши учител:

Гусева Н.В.

2017

Цел : разширяване на знанията на учителите, като се вземат предвид съвременни изискванияи социални промени за формиране на основите на физическото възпитание и здравословния начин на живот.

Задачи:

1. Да се ​​анализира ефективността на използваните форми и методи за организиране на физическа култура и оздравителна работа в предучилищните образователни институции.

2. Да се ​​разширят знанията на учителите, като се вземат предвид съвременните изисквания и социалните промени във формирането на основите на физическото възпитание и здравословния начин на живот.

3. Търсене на ефективни форми, използване на иновативни подходи и нови технологии в организацията на спортно-възстановителната работа в предучилищните образователни институции.

Ходът на речта:

1 слайд: „Физическа и развлекателна работа в предучилищни образователни институции в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт“

2 слайд: „Резултатът от нашата работа трябва да бъде осъзнатата потребност от подрастващото поколение от здравословен начин на живот, физическа култура и спорт. Всеки млад човек трябва да осъзнае, че здравословният начин на живот е успех, негов личен успех.” Владимир Путин

3 слайд: Един от основните задачи на предучилищната образователна институция(FGOS DO т. 1.6.), в съответствие с федералния държавен образователен стандарт е защитата и укрепването на физическото и психическото здраве на децата, включително тяхнотоемоционално благополучие. Пълното физическо развитие и здраве на детето е основа за формирането на личността.

В тази връзка физкултурно-здравната работа в детската градина е от голямо значение, както за укрепване на здравето, така и за формиране на двигателни умения, които са важни компоненти в познавателната и емоционално развитиеученици.

4 слайд: SanPiN 2.4.1.3049-13

Раздел XII. Изисквания към организацията на физическото възпитание.

12.1. Физическото възпитание на децата трябва да е насочено към подобряване на здравето и физическото развитие, разширяване на функционалността на тялото на детето, формиране на двигателни умения и двигателни умения и двигателни качества.

12.2. Двигателният режим, физическите упражнения и втвърдяващите дейности трябва да се извършват, като се вземат предвид здравето, възрастта на децата и времето на годината.

5 слайд : Препоръчително е да се използват форми на двигателна активност: сутрешна гимнастика, физическа подготовка на закрито и на открито, физкултурни минути, игри на открито, спортни упражнения, художествена гимнастика, обучение на симулатори, плуване и др.

6 слайд. 12.6. Закаляването на децата включва набор от мерки: широко проветряване на помещенията, правилно организирана разходка, физически упражнения, извършвани в белите дробове спортни дрехина закрито и на открито, измиване с хладка вода и други процедури с вода, въздух и слънце.

Принципи:

Постепенност;

систематичен;

Сложност;

Счетоводство индивидуални особености.

7 слайд. Програма "От раждането до училище". GEF е набор от задължителни изисквания за предучилищно образование. Вместо две образователни области „Физическа култура” и „Здраве”, предвидени за ФГТ, в съдържанието на Стандарта е включена образователната област „Физическо развитие”. Важно е да се отбележи, че в Стандарта понятието „здраве” е дадено по-конкретно: психическо и физическо, добавено е ново понятие „Емоционално благополучие”, фокусирано е внимание върху формирането на обща култура на индивида. , ценностите на здравословния начин на живот.

В задачите на GEF образователна област "Физическо развитие"решени в няколкопосоки:

• придобиване на опит за двигателна дейност;
• формиране на целенасоченост и саморегулация в двигателната сфера;
• формиране на ценности за здравословен начин на живот, усвояване на неговите норми и правила;
• формиране на първоначални представи за някои спортове(нов подраздел), овладяване на игри на открито с правила.

8 слайд. Физическата култура и здравната работа в предучилищната образователна институция

AT предучилищна организациянеобходимо е да се извършва постоянна работа за подобряване на здравето на децата, втвърдяване на тялото и подобряване на неговите функции.

Трябва да се провежда набор от процедури за закаляване, като се използват естествени фактори: въздух, слънце, вода, като се вземе предвид здравословното състояние на децата и местните условия. В помещението трябва да се осигурят оптимални температурни условия, редовно проветряване

Важно е да се осигури оптимален двигателен режим - рационална комбинация различни видовекласове и форми на двигателна активност, при които общата продължителност на двигателната активност е най-малко 60% от общото време на бодърстване.

Слайд 9: Нека погледнем по-отблизо.

ООД "Физическа култура"

Физическото възпитание е част от системата на спортно-възстановителния комплекс - часове по физическо възпитание за системно обучение на деца на физически упражнения.Но основната форма на работа с деца в предучилищна възраст и водещата дейност за тях е -играта, така че използваме:

В младши предучилищна възраст - съвместни дейностивъзрастни и деца с предимно игрови и интегративен характер,

средно добавяме съвместни дейности на възрастен и деца с тематичен характер.

До 5 години всички задачи на образователната област "Физическо възпитание" се решават в партньорство и самостоятелни дейности на децата чрез подходящи за възрастта им форми на работа, като игра (движеща се, дидактична, сюжетно-ролева и др. ), игрови разговори с елементи на движение, наблюдение, решаване на проблемни ситуации и др.

В старша предучилищна възраст задачите на образователната област "Физическо развитие" се решават чрез съвместни дейности на възрастен и деца с предимно тематичен, обучително-игрови и интегративен характер, контрол, диагностика и дейности по проекта. Провеждането на традиционни часове по физическо възпитание е допустимо само с по-големи деца в предучилищна възраст, за да се осигури приемственост между детската градина и училището.

Необходими в класподдържайте интереса на децатада упражнява, индивидуализирайте подхода към всяко дете, разумно разпределете товара.

10 слайд: Самостоятелна двигателна дейност

В съответствие с Федералния държавен образователен стандарт приоритет е дейността на самото дете. Децата трябва да бъдат насърчавани да участват в съвместни игри на открито и физически упражнения по време на разходка. Да развива инициативата на децата в организирането на самостоятелни подвижни и спортни игри и упражнения, да насърчава децата да използват самостоятелно наличното физическо и спортно и игрово оборудване.

11 слайд. Физическата култура и здравната работа в предучилищната образователна институция в ежедневието.

Можете да добавите самомасаж, дихателни упражнения, гимнастика за очите, за профилактика на плоскостъпие и др.

12 слайд: Сутрешни упражнения

Сутрешните упражнения трябва да се правят ежедневно с децата. Тя е съществена част от ежедневието на детето. Стойността на сутрешните упражнения е разнообразна: повишава бодростта на тялото, дезинхибира нервна системапредизвиква положителни емоции.

13 слайд: Образование на културни и хигиенни умения.

Културните и хигиенните умения са важни компоненткултура на поведение. Необходимостта от спретнатост, поддържане на чистота на лицето, ръцете, тялото, дрехите, обувките е продиктувана не само от изискванията на хигиената, но и от нормите на човешките отношения. С цел втвърдяване, научете децата да бъдат на закрито в леки дрехи, хигиенни процедури и др.

14 слайд: Физкултурни минути:

В процеса на образователни дейности, които изискват високо умствено натоварване, и в средата на времето, определено за образователни дейности, се препоръчва провеждането на сесия по физическо възпитание. Fizkultminutki - краткотрайни физически упражнения с продължителност 1-3 минути.

Музикална терапия: Използване музикален съпроводза изобразително изкуство

15. 16 слайд: Разходка

Необходимо е да се осигури престоят на децата във въздуха в съответствие с режима на деня. (3 - 4 часа на ден) Особено внимание се обръща на физическата активност на децата на чист въздух под различни форми:

Физическо възпитание (1 път седмично за деца 5-7 години),

Спортни упражнения;

Игри на открито.

Децата получават чудесна възможност да покажат активност, независимост и инициативност в действията.

17.18 слайд: Гимнастика след сън:

Извършваме гимнастика след дневен сън - „гимнастика за събуждане“, чиято цел е да ободри и подобри мускулния тонус на децата. В гимнастиката след дневен сън включваме щадящи елементи на втвърдяване, които нямат противопоказания или ограничения (въздушни бани, ходене по масажни пътеки), както и други уелнес процедури: дишане, гимнастика за пръсти, профилактика и корекция на постурални нарушения и плоски крака. Всяка възрастова група трябва да има шкафове за файлове, които допринасят за променливостта творческа работаучители.

19.слайд. Мобилни и спортни игри;

Малък и средна активностслужат като допълнение към двигателното натоварване на оздравителния комплекс, внасят разнообразие и доставят радост и удоволствие на децата.

20 слайд: Индивидуална работа върху развитието на движенията.

При извършване на закалителни дейности е необходимо да се прилага диференциран подход към децата, като се вземат предвид техните индивидуални възможности.

Не трябва да забравяме за необходимостта от наблюдение на физическото състояние на децата. Затова сутрешните упражнения и часове по физическо възпитаниеобмислени и изпълнени индивидуален подходна деца, чието двигателно натоварване е ограничено от тяхното състояние или здравна група; както и на новопостъпили или физически отслабени след боледуване деца. С деца, които изостават във физическото развитие, индивид поправителна работа: изпълняват се упражнения за укрепване на всички мускулни групи с помощта на симулатори, някои основни видове движения, като се вземат предвид техните възможности и здравословно състояние, но без да се намаляват изискванията за качество на движенията.

21 слайд: Активна почивка

Физкултурно свободно време; спортен празник; състезателни игри; ден на здравето. Спортен празникили свободното време е радостно събитие в живота на децата. Позволява ви да демонстрирате здравословен начин на живот, който децата водят, техните постижения във формирането на двигателни умения и психофизически качества.

22 слайд:

Детството е уникален период в живота на човека, през който се полагат основите на здравето: настъпва съзряване и усъвършенстване на жизненоважни системи и функции на тялото, развиват се адаптивните му възможности, повишава се устойчивостта му към външни влияния, формира се позата, физическите качества. , придобиват се навици, развиват се волеви черти на характера, без които е невъзможен здравословният начин на живот. Всичко, което е придобито от детето в детството, се съхранява по-късно за цял живот.

Дата на публикуване: 12.12.15

Една от основните задачи на предучилищната образователна институция, в съответствие с федералния държавен образователен стандарт, е защитата и укрепването на физическото и психическото здраве на децата, включително тяхното емоционално благополучие. Пълното физическо развитие и здраве на детето е основа за формирането на личността. Животът през 21 век ни поставя много нови проблеми, сред които най-належащ е проблемът за поддържане на здравето. Проучванията на местни и чуждестранни учени отдавна са установили, че човешкото здраве зависи само от 7-8% от успеха на здравеопазването и 50% от начина на живот. Ето защо смятаме, че проблемът за подобряване на здравето на децата не е работа на един ден и дейност на един човек, а целенасочена, систематично планирана работа на целия персонал на образователната институция за дълъг период от време.

В тази връзка физкултурно-здравната работа в детската градина е от голямо значение, както за укрепване на здравето, така и за формиране на двигателни умения, които са важни компоненти в когнитивното и емоционалното развитие на учениците.

Водещите цели на физическата култура и здравната работа в детската градина са създаването на благоприятни условия за пълноценен живот на детето в предучилищна възраст, формирането на основите на основна култура на личността, цялостно развитиепсихически и физически качества, съобразени с възрастта и индивидуалните особености, подготвящи детето за живот в съвременното общество.

В нашата детска градина е разработена и се прилага система от мерки за запазване и подобряване на здравето на учениците.

Системата за физическа култура и оздравителна работа, провеждана в предучилищната образователна институция, включва следните дейности: дихателни упражнения, игри на открито, уроци по физическо възпитание, прием на кислородни коктейли, класове по логоритъм, психологически тренинги по различни теми. Всеки ден във всички възрастови групи се провеждат няколко форми на физическа култура и оздравителни дейности: сутрешна гимнастика, различни игри на открито през целия ден, часове по физическо възпитание, директно образователни дейности.

Бих искал да обърна специално внимание на пряко образователните дейности. федерална държава образователен стандартподчертава редица принципи, на които трябва да отговаря програмата на предучилищната образователна институция. Един от най-важните е принципът на интегриране на образователните области в съответствие с тяхната специфика и възможности. Идеята за интеграция в образованието произхожда от произведенията на великия учител Я.А. Коменски, който заявява: „Това, което е свързано помежду си, трябва да бъде постоянно свързано и разпределено пропорционално между ума, паметта и езика“.

Уместността на този подход се дължи на редица причини:

Светът, който заобикаля децата, се познава от тях в неговото разнообразие и единство и често разделите на предучилищната образователна програма, насочени към изучаване на отделните явления на това единство, не дават представа за цялото явление, разделяйки го на отделни фрагменти.

Използването на интегриран подход развива потенциала на самите ученици, насърчава ги активно да изследват заобикалящата реалност, да разбират и намират причинно-следствени връзки, да развиват логика, мислене и комуникативни умения.

Формата на провеждане на занятията е нестандартна, интересна. Използването на различни дейности по време на урока поддържа вниманието на учениците на високо ниво, което ни позволява да говорим за достатъчна ефективност на часовете. Образователните дейности, използващи интеграция, разкриват значителни педагогически възможности, значително се увеличават познавателен интерес, служи за развитието на въображението, вниманието, мисленето, речта и паметта.

Интегративната форма дава възможност за самореализация, самоизява, творчество на учителя, разкриване на неговите способности.

Същността на интегрирания подход е съчетаването на знания от различни области на равнопоставена основа, като взаимно се допълват. В същото време в класната стая учителите имат възможност да решават няколко задачи от различни области на развитие, а децата паралелно усвояват съдържанието на различни раздели от програмата, което спестява време за организиране на игри и самостоятелни дейности.

Структурата на интегрираните класове се различава от структурата на обикновените класове и към нея се налагат следните изисквания:

Яснота, компактност, сбитост учебен материал;

Обмисленост и логическа взаимосвързаност на изучавания материал от разделите на програмата във всеки урок;

Взаимозависимост, взаимосвързаност на материала от интегрируеми теми на всеки етап от урока;

Голям информативен капацитет на учебния материал, използван в урока;

Систематизирано и достъпно представяне на материала.

Съгласно принципа на интеграция, физическата култура и здравната работа с деца се извършва не само в процеса на специфични физически културни и спортни игри, упражнения, класове, но и в организирането на всички видове детски дейности чрез физкултурни минути, дидактически игрис елементи на движение, игри на открито с елементи на развитие на речта, математика, дизайн и др.

Важна характеристика на интегрирания урок е промяната на динамичните пози и видовете дейности на децата. По време на урока се предполага да се използват различни детски дейности, които могат да бъдат интегрирани помежду си, например драматизация на приказка с изграждането на строителен материал, изработка на атрибути за играта; слушане на музикално произведение с четене на поезия, разглеждане на произведения визуални изкустваи рисуване. Класовете с интегриран характер предизвикват интерес у децата, помагат за облекчаване на пренапрежението, претоварването и умората, като ги превключват към различни дейности.

Осъзнавайки правото на детето на здраве и безопасност, персоналът на нашата предучилищна институция в процеса на образователни дейности подчертава задачите за укрепване на здравето на децата в предучилищна възраст и формиране на тяхната ориентация към здравословен начин на живот с участието на всички участници в образователния процес. . Тематичната интеграция на образователните области започва от момента на адаптиране на децата в детската градина ранна възраст. Всички дейности с деца в предучилищна възраст се основават на обща тема. По този начин поддържаме интерес към децата през целия ден, осигурявайки непрекъснато цялостно развитие на децата в предучилищна възраст, като вземаме предвид техните интереси, способности, с цел самореализация на всяко дете.

В същото време във всяка образователна област в различни видоведетски дейности, учителят има възможност да фокусира вниманието на децата върху правилата за поддържане на здравето. По време на изследователска дейност, сравнително наблюдение, в процеса на проектиране, когато чете художествена литература, педагогът има възможност да разгледа въпросите на здравната култура, основите на здравословния начин на живот, правилата за здравеопазващо поведение, което допринася за формирането на ценност на детето отношение към здравето му.

Корнева Антонина Павловна
Системата за физическа култура и развлекателни дейности в предучилищните образователни институции в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт

работен опит

Една от основните задачи GEFДО - опазване и укрепване на физическото и психическото здраве на децата. Организацията на работа за укрепване и опазване здравето на децата е актуална и заема важно място в системаобразователен процес в предучилищна образователна институция. Ето защо детската градина трябва да постави основите на здравословен начин на живот, използвайки различни форми на работа. Именно в предучилищната образователна институция учителите трябва да помогнат на детето възможно най-рано да разбере непреходната стойност на здравето, да осъзнае целта на живота си, да насърчи бебето да се формира самостоятелно и активно, да поддържа здравето си. В нашата работа използваме комплекса модерни формиработа с деца за запазване и укрепване здраве:

провеждане на комплекс от сутрешни упражнения с елементи на дихателни упражнения,

провеждане на загряване на двигателя между GCD;

организиране на игри на открито и физически упражнения за разходка;

ободряваща гимнастика след дневен сън;

организиране на развлекателна двигателна дейност от различни Тип: игри с пръстии упражнения;

самостоятелна двигателна активност на децата;

провеждане "Дни на здравето", "Седмици на здравето", свободно време, спортни събития, развлечения;

организация на работа със семейството;

организиране на здравни проекти;

релаксация;

организиране на спортни игри

Всички тези дейностите се извършват в съответствие c SanPiN, като се вземат предвид здравето, възрастта на децата и времето на годината. И сега ще разгледаме по-подробно формите на работа с деца за запазване и насърчаване на здравето, които се провеждат в нашата детска институция.

Сутрешна гимнастика. Всеки ден ние в групата започваме със сутрешна гимнастика (Ако е лято, тогава правим гимнастика на открито.)Дава енергия за целия ден. Всъщност през първата половина на деня децата имат много: по това време се провеждат организирани образователни дейности. Сутрешните упражнения се извършват преди закуска, за 10-12 минути. За профилактика на плоскостъпието ежедневно използваме ходене по камениста пътека, т.нар "Пътека на здравето". И също така комплексът от упражнения включва дихателни упражнения. За гимнастика използваме различни форми: традиционна, игра, сюжет, развлекателно бягане, използване на писта с препятствия. И не забравяйте да гимнастика се провежда под музиката, която създава весело настроение, има положителен ефект.

Игрите на открито се провеждат през целия ден, когато децата свободно време. Подвижната игра заема особено място в развитието на детето. Допринася за консолидирането и усъвършенстването на двигателните умения и способности, дава възможност за развитие на познавателния интерес, формира способността за навигация в заобикалящата реалност. Разнообразните игрови действия развиват сръчност, бързина, координация на движенията и имат положителен ефект върху емоционално състояниедеца.

Уроци физическо възпитание. Провеждат се в залата или на въздух.

Тези дейности доставят удоволствие на почти всички деца, те ги учат да се ориентират в пространството, развиват физически качества (издръжливост, сила, развиват двигателни способности. Ето защо нашата детска градина използва разнообразни възможности за провеждане часове по физическо възпитание:

Традиционни дейности.

Класове, които се състоят от игри на открито.

Състезателни класове, където децата се състезават помежду си

Уроци по приказки

За класове физическо възпитаниедонесе значителни ползи за здравето, всеки ден извършваме упражнения за предотвратяване на нарушения на стойката и плоски стъпала и за укрепване на дихателната система. системи.

Включваме и елементи от обучение на симулатори.

закаляване. Особено внимание в работата си отделяме на процедурите за закаляване. Те насърчават здравето и намаляват болестите. Ние използваме много различни формии методи на закаляване, в зависимост от сезона. Не забравяйте да следвате основните принципи закаляване:

Втвърдяването става при условие, че детето е здраво.

В никакъв случай не провеждаме закалителни процедури, ако детето е отрицателно емоционални реакции (страх, плач, тревога).

Ние внимателно отчитаме индивидуалните характеристики на детето, неговата възраст, възможността за повишена чувствителност към втвърдяване дейности.

Постепенно и последователно увеличаваме интензивността на закалителните процедури.

Втвърдяването се извършва постоянно (а не за всеки отделен случай).

Един от методите за закаляване, който децата харесват е "Ходене бос". Когато ходите боси, температурата на пода трябва да бъде поне 18 градуса. В началото децата ходят по чорапи, а след 4-5 дни ходят боси по 3-4 минути. Включваме ежедневно ходене на масажни постелки, след което разтриваме краката с хавлиена ръкавица. б летен периоддаваме възможност на децата да ходят боси по топъл пясък и трева, по малки камъчета. При ходене бос укрепват сводовете и връзките на стъпалото, повишава се интензивността на дейността на почти всички мускули, предотвратява се плоскостъпието, стимулира се кръвообращението в цялото тяло, подобрява се умствената дейност.

Най-ефективната процедура за закаляване е разходката. За да има ефект от разходката, променяме последователността на заниманията на децата в зависимост от естеството на предишния урок и времето. И така, в студения сезон и след урока, в който децата седяха, разходката започва с бягане, игри на открито; през топлия сезон - от наблюдение, тихи игри. Организираме разходка 2 пъти на ден ден: през първата половина - преди обяд и през втората половина на деня - след дневен сън или преди да се приберат децата.

Ние също извършваме водни процедури- измиване с вода, измиване на ръцете, лицето. Физкултурни минути. За да предотвратим умората в часовете, които са свързани с продължително седене в една позиция, за да разредим атмосферата, провеждаме физкултурни минути. Те повишават общия тонус, двигателните умения, допринасят за тренирането на подвижността на нервните процеси, развиват вниманието и паметта, създават положително емоционално настроение и облекчават психо-емоционалния стрес. Продължителността е 3-5 минути. По принцип физкултурни минутипрекарваме стоящи на масата, на която са ангажирани децата или на килима.

Игрите и упражненията с пръсти развиват фината моторика. Използваме различни тренажори (топки, пръчки за броене, връзки).

Също така в нашата работа използваме нетрадиционни форми на работа с деца за укрепване и запазване здраве: дихателни упражнения, упражнения след дневен сън, релаксация и др. д.

Гимнастиката след дневен сън е комплекс от втвърдяващи, гимнастически и лечебно-профилактични упражнения. дейности. GEF DO предлага такава гимнастика да се извършва след дневен сън в предучилищните институции. Помага на децата да се събудят, подобрява настроението, а също така помага за предотвратяване на нарушения на стойката и краката. Гимнастиката се провежда при отворени прозорци за 4-7 минути.

В нашата работа използваме "Ободряваща гимнастика за предучилищна възраст"под издание Т, Е. Харченко, който отговаря на GEF.

Дихателни упражнения. от правилно дишанездравето на човек, неговата физическа и умствена активност до голяма степен зависи.

Техниката на използване на дихателни упражнения: Вдишайте през носа, издишайте през устата. Правим дихателни упражнения смешни стихове. Например стих "Гъски летят". Бавно ходене. Вдишайте - повдигнете ръцете си отстрани, издишайте - спуснете надолу с дълъг звук "г-у-у-у". Редовните упражнения увеличават силата на междуребрените дихателни мускули и диафрагмата и по този начин увеличават дихателния обем на белите дробове и децата започват да боледуват по-рядко. Както споменахме по-горе, включваме дихателни упражнения в сутрешните упражнения и упражненията след дневния сън.

Самомасажът на лицето, пръстите и тялото е важен елемент от физическата култура. Децата много го харесват. Насърчава разширяването на кожните капиляри, ускорява кръвообращението, засилва функциите на жлезите, което има положителен ефект върху метаболизма. За да не се извършва масажът чисто механично, ние предлагаме на децата да общуват с телата си игрова ситуация, под забавни рими, например „Бегачите скачат - слънчеви лъчи. Викаме ги, те не идват. Бяха тук - и ги няма. След такъв масаж децата имат радостно настроение.

Релаксацията е облекчаване на стреса, релаксация, почивка. Непременно провеждаме упражнения за релаксация под спокойна музика. Релаксацията е много любима на децата, тъй като има елементи на играта. Времетраене 3-4 мин.

Всяка група е оборудвана с центрове за самостоятелна физическа активност в според възрастта на децата.

Логистика и оборудване, пространствена организация на средата на MBDOU кореспондирамсанитарно-хигиенни изисквания и осигур физическо възпитание- здравна работа. AT предучилищна има:

Спортна зала (с гимнастически кът, гимнастически стени, пейки, топки разн. размери, фитнес оборудване и др.

Детски площадки в парцелите за всеки възрастова група MBDOU.

Работата с децата по формирането на здравословен начин на живот е невъзможна без взаимодействие със семейството.

Взаимодействието с родителите за формиране на представи на децата за здравословен начин на живот се осъществява както в традиционни, така и в нетрадиционни форми на работа.

В началото на всяка учебна годинасъставя план за работа с родителите за формиране на здравословен начин на живот у децата от групата. AT в съответствие с GEFвключваме различни форми в работния план сътрудничество:

разпитване;

родителски срещи;

консултации, разговори;

отворен дисплей на GCD;

участие в спорта събития(Дни на здравето, спортни празници и др.);

кръгли маси;

конкурси за детско творчество;

дизайн на стойки, папки-движители;

изложби на специална литература;

работя върху „Папки за здраве“;

тематични изложби;

Родителските срещи включваха различни Теми: « здрави деца- здрава нация, „Защита на живота и здравето на децата“, „Активен отдих на децата през зимата“, „За правилната поза“, „Позата е здраве“, „Чистота и здраве“и т.н.

Проведени консултации по теми: "Промоция на здравето", "Отровни растения", "Движение и здраве", "Как да се отнасяме към дете", „Компютърът – враг или приятел?“, "витамини", „Обличаме правилно детето“и т.н. проектирани листовки и брошури в помощ родители: Как да поддържаме зъбите си здрави и красиви, "Да живее ароматизиран сапун", "Ние лекуваме детето у дома", "Влияние на природните фактори върху закаляването", « Лятна почивка» , „Здравословен начин на живот в семейството“и т.н.

За да повиши нивото на професионална компетентност на учителите в предучилищна възраст във формирането на култура на здравословен начин на живот сред децата в предучилищна възраст, тя сподели опита си от работа в учителски съвети, открити демонстрации на NOD.

По този начин можем да кажем, че константата систематиченработата допринася за формирането на основите на здравословен начин на живот сред децата в предучилищна възраст, ефективно укрепванеи запазване на здравето на децата в предучилищна възраст, даде положителна тенденция в подобряването на тялото на детето, позволи да се постигнат положителни резултати: повишаване на индекса на здравето на децата, нивото на физическо състояние.

Правилната организация на здравословна среда, както и използването на здравословни технологии, въвеждането на модел за въвеждане на предучилищна възраст в здравословен начин на живот, модел на двигателен режим, помогнаха да се сведе до минимум статичният компонент в ежедневието. на децата, а също така допринесе за повишаване на двигателната активност на всяко дете, неговото цялостно развитие.