Урок по дизайн във втора младша група от строителни материали. Резюме на GCD по дизайн във втора младша група
Общинска бюджетна детска градина образователна институция
Детска градина No2
Резюме на урока по
строителство
във втория младша групапо темата
"На Мишка за помощ!"
Приготвен от:
Учителят Колмакова M.I.
Цел: определяне на степента на формиране на следните умения:
Наименувайте и правилно използвайте конструктивните детайли;
Да умее да подрежда кубчетата по образец;
Изберете цветове по мостра;
Развиват фини и груби двигателни умения, способността за анализ, сравнение, обобщаване;
Култивирайте желание да помогнете, емоционално откликнете на нечия молба;
Култивирайте точност, точност при възпроизвеждане на пробата;
Развийте въображението.
Популярен
Материал: строителни комплекти с блокчета в различни цветове за всяко дете, играчка мече и кукла Маша.
Напредък на урока:
Педагог: О, момчета, тихо, тихо, чувам нещо странно:
Някой тича към нас тук, някой бърза към нас тук!
Педагог: Кой ще дойде при нас, ще разберете, като отгатнете моята гатанка:
Събужда се през пролетта, а през зимата под вой на виелица
Спане в снежна бърлога!
Деца: Мече!
Педагог: Как позна?
деца: Мечката спи през зимата, къщата му се нарича "бърлога".
(Появява се играчка мечка.)
Педагог: Деца, нещо Мишка е тъжна днес. Да го попитаме какво стана?
"Искането на Мишкин":
Мечката е много разстроена
Къщата на Мишкин се срути!
Ще му помогнем ли?
Можем ли да построим къща?
Педагог: Какво можете да построите къща за Миша?
деца: От тухли, дъски, клони и др.
Педагог: Вярно, но ние нямаме тухли и дъски в нашата група. Какво да правя?
(Учителят насочва децата към идеята за построяване на къща от кубчета. Децата разглеждат схемата за построяване на къща).
Педагог: Мишка реши да построи такава къща!
(Учителят с децата разглежда образеца, повтаря имената на частите на сградата).
Педагог: Какъв цвят кубчета избра?
(децата се обаждат).
Педагог: Момчета, Миша не знае откъде да започне да строи: отгоре или отдолу? Нека експериментираме. Кажете ми, можете ли да започнете да строите къща от покрива? Защо?
(Отговори на деца).
Физическо възпитание:
Станахме, трябва да си починем, стиснете пръсти!
Стани, ръце нагоре, движение, пръсти,
Толкова малките зайчета движат ушите си!
Промъкваме се тихо на пръсти, както лисици бродят в гората!
Вълкът се оглежда, а ние ще обърнем глави!
Сега седим по-тихо, по-тихо, по-тихо, като в миша дупка!
(Децата изграждат къща според предложения модел).
Педагог: Мислите ли, че Мишка хареса нашите къщи? Защо?
(Отговори на деца).
Педагог: Плюшено мече вътре нова къщакани гости. Кой мислите, че бърза да посети мечката?
(Отговори на деца).
(Маша се появява, децата и Мишка я поздравяват).
Обобщение на урока:
Педагог: Хареса ли ви да помагате на Мишка?(Отговори на деца).
Какво ти хареса и запомни най-много? И сега е време да се сбогуваме с Маша и Мечока.(Отговори на деца).
Какви думи се използват при раздяла? Да ги кажем на Мишка и Маша.(Отговори на деца).
разположен на пътя)Материал: снимки на различни сгради според броя на децата, строителни комплекти, модели на дървета, играчки, илюстрации по темата, песента „Everyone in the World Needs a Home” от филма „Three Little Pigs”.
Напредък на урока
1. Словото на възпитателя. Учителят предлага да слушате историята.
- Деца, искам да ви разкажа една приказка за тухлен магьосник.
Тухлите бяха докарани до строителната площадка и разтоварени до основата. Тухлите зашумяха недоволно. Никакво уважение към нас! — помислиха си те с негодувание. - Не, не трябва да бъдем спретнато сгънати, в противен случай ни хвърлиха в безформена тухлена планина и дори победиха много от страните ни. Но ние сме строителният материал, от който те ще построят сграда!
Изведнъж тухлите видяха висок, едър мъж в гащеризон, който се насочваше към тях. Хвърли поглед към небрежно разтоварените строителни материали и поклати глава.
„Да, тухли, лошо сте били сглобени“, каза майсторът, „но не се тревожете: няма да сте дълго безформена планина, скоро ще бъдете гладка, здрава стена на къщата.
„Той трябва да е магьосник“, помислиха тухлите с надежда. „Да превърнеш купчина тухли в нова къща е нещо, което само магьосник може да направи!“
2. Разговор с деца.
- Деца, кажете ми кой се приближи до строителния материал? Кой може да превърне купчина тухли в нова къща?
- И за да се построи къща, какви професии ще се изискват
- Какво е архитект? (Вярно, това е човек, който измисля и разработва проект за къща, улица.) ? Откъде започва строителството на къща?(Изграждането на къща започва с план, който архитектът създава.)
- Как трябва да изглеждат сградите? (красив, издръжлив, стабилен).
- Нека днес станем строители и изградим градска улица, красиви сгради според чертежа от детайлите на строителния материал.
- Според вас какви сгради трябва да се построят, за да се чувстват комфортно жителите на нашата улица? Защо строим театър, училище, ? и т.н.
- Но преди да започнем строителството, ще направим проект на нашата улица.
3. Проектиране на улица.
Учителят с децата проектира улицата. - Трябва да се изгради улица, така че да е удобно.
Разглеждане на илюстрации по темата. Обърнете внимание на децата, че има разстояние между сградите, за да могат да минават хора, да минават коли.
Всяка улица има име. На кои улици живееш? Как ще кръстим улицата?(Децата измислят името на улицата.)
Разпределете с децата кой и какво ще построи (илюстрации на различни сгради). Насочете вниманието на децата към последователността на сградите на улицата (къде ще стои училището или от коя страна е магазинът от жилищната сграда.)
В началото на пътя по горния ръб на листа ще поставим кино, в края на пътя по долния ръб на листа ще поставим пощата. Покрай пътя от дясната (лявата) страна на киното ще поставим жилищна сграда. От дясната страна на пътя след жилищната сграда надолу ще построим болница, срещу болницата ще построим аптека. От дясната страна на пътя след болницата строим жилищна сграда, от лявата страна на пътя след аптеката строим жилищна сграда. След жилищната сграда От дясната страна на пътя строим училище, отляво детска градина. След детска градинастроим една жилищна сграда, а след училище 2 жилищни сгради. (От коя страна на пътя ще построите къщата си?) Каква сграда ни остава? Къде ще построим магазина?
-Преди да започнем да строим, ще поиграем с вас.
4. Физическо възпитание.
Получихме подаръци.
Тухли, решетки и арки
От кутията, която вземаме
Ние строим красива къща.
(Децата се преструват, че изваждат предмети от кутията.)
Изграждайте бързо, изграждайте скоро
Без цимент, без хоросан.
Къща корниз, комин и покрив.
(Децата клякат, постепенно се изправят, сякаш полагат тухли с ръце.)
5. Изграждане на ул.
Децата рисуват своите сгради и започват да строят. Песента „Всеки на света има нужда от дом“ звучи от филма „Трите прасенца“. След това децата анализират своите сгради. Допълнете с оформления на дърво.
6. Резултатът от урока.
Каква красива улица имате. Днес сте били и архитекти, и строители, а искате ли да сте възпитатели? Разменете чертежите си със съседа си и анализирайте конструкциите на другия.
Улицата е застроена!
На портата чакат хора играчки.
Хайде, костенурко
Крокодил и Чебурашка
И петрушка и матрьошка,
И котка играчка!
Радвайте се, играчки, животни,
Отворени прозорци, врати,
Започнете домакинство
Пейте, скачайте, играйте!
На децата се дава възможност да победят улицата.
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "детска градина № 63 от комбиниран тип на квартал Вахитовски"
Разработено от педагози
2 младши групи
Макарова Т.М.
Разширено планиране на дизайна
във 2-ра младша група за 2016-2017г академична година
I.A. Lykova „Проектиране в детската градина. Втора младша група
|
СЕПТЕМВРИ |
„Ето различните пътища, които имаме,“ Конструкция от различни материали. Цели:помогнете на децата да установят асоциативни връзки между реални писти и конструкции, направени от различни материали. |
Как тясната пътека стана широка Цели:въведе нов начин - промяна на ширината на пистата чрез завъртане на частите. |
"Как пътеката се превърна в лабиринт" Конструкция от гъби от порест каучук. Цели:за да започнете запознаване с нов детайл - половин куб: сравнете с куб и реални обекти, покажете връзката между линии и сгради. |
|
|
„Как растяха гъби в гората близо до пътеката“, Цели:подобряване на разбирането на структурата гъбички, създават условия за свободен избор на детайли и търсене на проектантски метод. |
„Как една права пътека се превърна в крива“ Конструкция от дантели (панделки). Цели:показват възможността за преобразуване на прав път в крива и помагат да се разбере необходимостта от такава промяна. |
„Как узряха плодовете на храстите“, Цели:да фиксира техниката на търкаляне на топки от хартиени салфетки и залепване по рационален начин. |
"Как шишарките се превърнаха в птици и риби" Строителство от естествени материали. Цели:събуждат интерес към разглеждането на конуси, търсенето на асоциативни образи и създаването на фигурки. Запознайте децата с нов тип дизайн - от естествени материали. |
|
|
„Как облаците се превърнаха в облаци и започна да вали“ Строителство от хартиени салфетки. Цели:предизвикват интерес към режисьорската конструкция – последователно изобразяване на поредица от събития. |
"Как късата ограда стана къса", Строителство от тухли. Цели:изясняват и обобщават идеята за оградата като конструкция, създадена от хората за защита на техния дом и двор. Въведете нов начин - поставяне на части на еднакво разстояние една от друга в линейна композиция. |
"Как се отвори портата на оградата" Строителство от тухли. Цели:разширете идеята за оградата като защитна конструкция, изяснете идеята за портата като важна част от всяка ограда; покажете опцията за отваряне на портата (висока, ниска, двойна). |
"Как оградата се превърна в ограда" Строителство от тухли. Цели:въведе нов начин на изграждане на ограда - от средата към двете страни, т.е. едновременно с двете ръце. Да създадете ситуация за търсене на проблем - да предложите да изградите ограда по нов начин, за да я превърнете в ограда. |
|
|
"Как ниската кула стана висока" Конструкция от кубчета и други форми. Цели:даде представа за кулата като висока структура, създадена от хора за добър прегледтерен. |
Как една обикновена кула стана необикновена Конструкция от кубчета и полукубчета. Цели:да даде представа за кулата като висока конструкция, създадена от хора за добра видимост на района. За фиксиране на метода за изграждане на линейна вертикална сграда. |
"Как кулата се превърна в пирамида" Дизайн-експериментиране. Цели:да даде представа за пирамидата като структура, създадена от хората за красота и в памет на някои събития. Предложете да сравните пирамидата с кулата, за да намерите прилики и разлики. |
„Ето различните коледни елхи, които имаме,“ Планарна конструкция. Цели:изяснете идеята за структурата на коледната елха (ствол и клони). Предложете да сравните коледната елха с пирамидата, намерете прилики и разлики. |
|
|
„Как ядките се превърнаха в ябълки“ Конструкция от орехи и фолио. Цели:дайте представа за метода на изграждане на телена рамка. Инициирайте разработването на методи за "усукване" и "увиване". Създайте условия за експериментиране с нови художествен материал(фолио). |
"Как снежният човек се превърна в чаша" Конструкция от сняг на разходка. Цели:показват възможността за създаване на различни изображения въз основа на основния дизайн, състоящ се от две топки с различни размери. |
"Как стълбата се превърна в хълм" Конструкция от кубчета и плоча. Цели:да се изясни идеята за стълба и пързалка, тяхната структура и предназначение. Разширете начините за създаване на вертикални структури. Въведете нова част - чиния. |
Как едно неудобно легло стана удобно Цели:научете се да избирате правилното количество части и да създавате сграда според шоуто на учителя и според собствената си идея. Започнете търсенето на начини за промяна на яслите според различни параметри: дължина, височина, ширина. |
|
|
Как един фотьойл стана разтегателен диван Конструкция от строителни материали. Цели:научете се да избирате правилното количество части и да създавате сграда според шоуто на учителя и според собствената си идея. Започнете търсенето на начини за промяна на сградата - преобразувайте стола в диван, а след това сглобения диван в сгъваем. |
„Как една стълба се превърна в железопътна линия“ Конструкция на равнина от барове. Цели:създайте условия за сравняване на пръти с тухла и полукуб чрез налагане. Повишете интереса към показване на идеи за реалния свят в сградите. |
„Ето различните коли, които имаме,“ Конструкция от строителни материали. Цели:научете се да избирате детайли за изображението на основните части на машината и да проектирате според устни инструкции. Създайте условия за намиране на резервни части |
„Как построихме гараж за коли“ Строителство от тухли. Цели:разширете опита от създаването на затворени сгради, покажете как да създадете покрив. |
|
|
„Как един морков се превърна в ледена висулка“ Рамкова конструкция от фолио. Цели:събудете интерес към създаването на изображения на ледени висулки от форма (морков) Продължете да въвеждате метода на проектиране на телена рамка. |
„Ето различните букети цветя, които имаме,“ Дизайн от хартиени салфетки. Цели:покажете как да сгънете лист хартия наполовина, фиксирайте техниката на търкаляне на топка. |
Как да изградим маса на четири крака Конструкция от пръти и плочи. Цели:обърнете внимание на факта, че обектите могат да бъдат в различни мащаби (възрастен, дете и играчка). |
Как един фотьойл се превърна в нощно шкафче Строителство от тухли. Цели:да изясни идеята за структурата на стола и нощното шкафче, да помогне да се установят техните прилики и разлики. |
|
|
"Как едно нощно шкафче се превърна в килер" Строителство от тухли. Цели:да изясни идеята за предназначението и структурата на нощното шкафче и шкафа, да установи техните прилики и разлики. |
Как снежните преспи се превърнаха в потоци и локви Цели:да продължи развитието на рамковия метод на проектиране с елементи на арт терапия. |
Как един опасен мост стана безопасен Цели:за разширяване на опита от проектирането на мостове, търсене на удобен мост със спускане, стълба и парапети |
"Как лодката се превърна в лодка" Строителство от строителни материали. Цели: |
|
|
„Как лодката се превърна в ракета“ Конструкция от различни материали. Цели:събудете интерес към изграждането на лодка от тухли и превръщането й в лодка. |
„Това са нашите красиви цветни лехи,“ Строителство от строителни материали. Цели:започнете запознаване с "грациозни сгради", покажете опции за поставяне на детайли. |
Как да пуснем фойерверки? Строителство от битови материали. Цели:оформяне на светлини от смачкани бучки и опашка от усукани жгутици. |
Страница 120 на младши ... 5-6,6-7 години.: Цветни длани. / И.А. Ликов. - М., 2007. L.V. Куцаков. Занимания с деца в предучилищна възраст На строителствои ръчен труд. Москва... Образователна програма на държавната бюджетна образователна институция на град МоскваОбразователна програмаИзучаваме пътната азбука. обещаващ планиранедейности, свободно време. ... младшивъзраст, чрез решаването на следните задачи: организация на развиващите речева среда ввсичко групи на децата градина ... нанов обучение годинаУчастие на родителите във вземането на решения На ... Държавно бюджетно учебно заведение (1)Обяснителна бележка... (по-млад, среден, старши, подготвителен групи). - М .: Карапуз-Дидактика, 2006. 11. ЛиковИ.А. Изящното изкуство в на децата градина. Уроци... |
Резюме на GCD за проектиране във втората младша група: „Изграждаме ограда за Машенка.“
Боровкова Вера Александровна, старши възпитател, MBDOU "Център за развитие на детето - детска градина № 172", Иваново.Описание на материала:Представям ви резюме образователни дейностиза деца от втора по-млада група. Това резюме има за цел да създаде ситуация на проблемна игра, в която децата се учат да използват практическото налагане на детайли върху диаграма (изглед отгоре) с ритмично редуване на детайли.
Обяснителна бележка към GCD
UMC:Универсален малък (настолен) конструктор, материал от 2-3 различни размера.GCD тема:"Ние строим ограда за Машенка."
Тип NOD:интегриран (" Развитие на речта“, „Социално и комуникативно развитие”, „ Физическо развитие», « когнитивно развитие“, „Художествено-естетическо развитие”).
Предмет:Дизайн. Образователна област„Художествено-естетическо развитие”.
Възрастова група: втора младша група.
GCD в рамките тематична седмица„Посещение на приказка“.
Цел на GCD:изграждане на комбинирана ограда според схемата (изглед отгоре).
Задачи:
за консолидиране на умението за точно свързване на части и подреждането им в права линия (пътека, ограда по нея) по време на играта;
фиксирайте имената на основните части;
да се запознаят с ритмичното редуване в конструкцията на тухли (на късата, тясна страна) и куба;
да научи децата да съпоставят своите действия с инструкции и модел;
научете се да използвате практическото налагане на детайли върху диаграма (изглед отгоре), изобразяваща план на сграда;
разширете речниковия запас, научете се да общувате;
учете на емпатия чрез пример приказен герой;
култивирайте усърдие и точност.
Работа с речник:
Активиране на съществителни: куб, тухла, призма, бар и др.
Прилагателни, характеризиращи предмета
Противоположни по значение прилагателни: тесен, къс, дълъг, гладък, висок, широк и др.
Предлози: в, на, за, от и др.
Оборудване.
Раздавателен материална подгрупа:детайли на строителен дървен конструктор - 6 тухли (от които една дълга), 5 кубчета, 1 призма, малки играчки- кукли за гнездене, схема на ограда (изглед отгоре).
Демо материал:детайли на строителен дървен конструктор, схема на ограда (изглед отгоре), елхи, гъби, кукли - Маша, Мечка, Петел; дръвчета, "вълшебна торбичка", магнетофон, аудиозапис на детски песнички, дръвчета за декорация на горска полянка.
Предварителна работа:четене на приказката "Маша и мечока", изучаване на урок по физическо за мечка, изучаване на динамични паузи.
Курсът на преките образователни дейности
дидактическа игра" магическа торбичка».
Цел:фиксиране на имената на основните части, възможност за намиране на различни страни на основните части според описанието.
Здравейте момчета! Обичате ли приказките?
Донесох "Вълшебната торбичка" за теб. Искате ли да знаете какво има там? Мисля, че там има играчки.
Да проверим?!
(Учителят се редува и кани децата, които вадят частите на сградата (куб, призма, тухла, бар) от торбата и ги назовават.)
Покажете тясната къса страна на тухлата (плъзнете с пръст), тясната дълга страна, покажете широката дълга страна.
Коя страна беше показана? (широк дълъг.)
Покажете триъгълната страна на призмата. Къде е квадратната страна на лентата, покажи ми?
Свърши страхотна работа!
Е, ето, и аз си помислих, че чантата е вълшебна и в нея има играчки, но имаше строителни части, с които се учим да строим! Но какво е това? Вижте, тухлата има някаква картина на дългата широка страна! Можете ли да ми кажете кой е на снимката? (Картината показва главните герои от приказката "Маша и мечока"). Да, чантата наистина се оказа "вълшебна" и според мен ни кани да отидем в приказка!
Мотивация.
Цел:мотивация на децата за по-нататъшни съвместни дейности.
Как се казва приказката, която наскоро прочетохме?
С главните герои на тази приказка се случи съвсем различна история. Искате ли да знаете какво още се случи с Маша и Мечока? (Учителят се включва музикален съпровод.)
- Е, тогава да тръгваме на път.
Тихо, тихо, не вдигай шум
Не плаши нашата приказка
/ сложи пръст на устните си, кажи ц-с-с /
Едно - две - завъртане,
Открий се в нашата приказка!
Децата, както е показано от учителя, вървят в кръг, вдигат високо краката си, клякат, стават и продължават да се движат към масата.
Консолидиране на материала, обработен в хода на игровите дейности.
Цел:създаване на условия за обобщаване и консолидиране на придобитите знания, укрепване на способността да се избере правилната част за изграждане на обект и да се характеризира.
Вижте къде сме?
(в групата има дървета за украса.)
Отидохме на поляната в гората,
Повдигнете краката си по-високо
През храсти и хълмове,
През клони и пънове.
Дълго време вървяхме
Краката ни са уморени
Сега седнете, починете си,
И пак да се разходим.
Виж, има нещо на поляната. да дойдем!
(Дърветата са поставени от едната страна на масата, гъбите са гора, от другата страна има къща, построена от куб и призма, и кукла Маша.)
Веднъж Машенка отиде в гората за гъби (учителят разиграва историята си), гъба след гъба, дърво след дърво, така че не се забелязва, и тя отиде далеч в гората от дома си и се изгуби.
„Да! ай! - никой не отговаря. Маша не може да намери пътя към дома. Плаках.
Какво да правя? Как да помогнем на момиче? Какво да направите, за да не се изгуби Маша? Как мога да й помогна да се прибере? (Изградете писта.)
Това ще бъде дълга тухла.
Пътеката беше равна и гладка.
Тясна или широка?
Дълъг или къс?
И от другата страна на гората Мишка изпълзя от бърлогата (учителят показва играчка мечка).
Как Мечката излезе от бърлогата, ще ви покажем.
Физкултминутка.
Цел:предотвратяване на умората, възстановяване на работоспособността на децата, опазване на здравето.
(Учителят включва музикалния съпровод.)
Мечката излезе от бърлогата,
Погледна към вратата.
Той се протегна от сън:
Пролетта отново дойде при нас.
За бързо набиране на сила
Мечката обърна глава.
Навеждайки се напред и назад
Ето го той върви през гората.
Мечката търси корени
И гнили пънове.
Те съдържат ядливи ларви -
Витамини за мечка.
Накрая мечката яде
И той седна на един дънер.
/Децата повтарят движенията на учителя в съответствие с текста и произнасят думите/.
Създаване на проблемна ситуация.
Цел:активиране умствена дейностдеца, насърчаване на самостоятелно търсене на отговор на проблемна ситуация.
Ето такава Мечка си проправя път през гората и иска да грабне Машенка и да го отведе в бърлогата - неговия дом!
Машенка тичаше по нашата пътека към къщата и Мечката беше на път да я настигне.
Маша изтича и се скри в къщата.
Да оставим Мишка и да седнем на масите.
Момчета, как да помогнете на Машенка? Какво да направите, за да не влезе Мечката в къщата й?
Ако децата имат затруднения, учителят задава водещ въпрос:
Какво ще строим около къщата? (Ограда.)
Обяснение и демонстрация на конструкцията.
Цел:запознаване с ритмичното редуване в конструкцията на тухли (на късата, тясна страна) и куба.
Вижте как правя ограда за Маша до пътеката. Взимам една тухла и я слагам на тясната къса страна, слагам кубче до нея, слагам частите една до друга, пак тухличката на тясната къса страна, после кубчето и т.н.
Петел (малка играчка) долетя до моята ограда и изпя: „Ку-ка-ре-ку!“ Той се изненада: „И откъде се появи такава красива ограда? Как е построена?
Кажете на Петушка как да построи тази ограда?
Практическа част.
Цел:учат се да действат според модела, поддържат независимостта на децата, затвърждават умението за точно свързване на части и подреждането им в права линия.
Ще изградите ограда, като използвате схемата - изглед отгоре (демонстрация на дъската).
Намерете дълга тухла и я поставете на масата - това е пътеката.
Поставете диаграмата пред пистата, ще поставите подробностите върху нея.
Помогнете на Маша да построи ограда! Ще проверя с Cockerel как ще изградите огради правилно.
Самостоятелна работадеца.
(В хода на работата възпитателят стимулира дейността на децата, насочва ги към коригиране на грешки с помощта на целеви въпроси).
От какви части ще построим къща (куб и призма)?
Постройте къща зад ограда.
Ролева игра „Гостите дойдоха при нас“.
Цел:учене на способността да се победи прост сюжет в конструкцията, разширяване на речника на децата.
Мечката видяла оградата и се върнала в гората в леговището си.
И Маша излезе от къщата, радва се и благодари, че я спасихте от Мечката!
Всеки от вас ще дойде на гости на приятелки Cars. Познайте кой е?
В къщата живеят приятелки
Всички са подобни един на друг.
Алена копринена кърпичка.
Ръката лежи върху дървените страни.
Изчерви се малко
Страници за оцветяване… (матрьошка).
Те обичат да играят в двора зад оградата.
Играйте с тях!
(Учителят раздава кукли за гнездене, рецитира стихотворения към музиката и показва елементите на играта с кукли за гнездене).
Духайте тръбите, бийте лъжиците!
На гости ни дойдоха матрьошки.
дървени лъжици,
Румени кукли.
Приятелки вървяха по пътеката
Имаше доста:
Две Матрьони, три Матрьошки
И една матрьошка.
Мишката беше посрещната от приятелки
И се скриха един в друг.
И кое остана
Най-уплашен.
Резултатът от урока с елемент на размисъл.
Цел:създаване на условия за оценка на усилията, положени от децата в конструктивни дейности; възпитание на усърдие и точност при почистване на части.
Радвам се за вас, оградите станаха красиви, детайлите бяха нагласени точно! Харесвате ли вашите огради?
Да пляскаме с ръце!
Матрьошките също много се забавляваха да играят с вас! Маша се сбогува с нас и казва на всички: „Благодаря ви!“.
Да се сбогуваме с Маша!
И е време да се върнем от приказката в детската градина!
Едно две три,
Обърни се
Огледай се
Намерете се отново в групата!
Ето ни от приказката обратно в детската градина!
Какво строихте?
Какви части са използвани за изграждането на оградата?
С какво са построени?
На кого помогнаха?
Сега можете самостоятелно да изграждате огради в група от пластмасов конструктор.
Но за по-нататъшни дейности в групата трябва да премахнете всички детайли на дизайнера.
Е, сега да се заемем с работата,
Трябва да премахнете детайлите
Почистете и не чупете
Утре пак ще играем!
Тихо и внимателно поставете парчетата в кутиите.
Довиждане момчета!
Наталия Аникина
Резюме на GCD за изграждане от строителни материали във втора младша група "Изграждане на градска улица"
Програмно съдържание:
Насърчавайте самотворчеството на децата структуриу дома с въвеждането на нови елементи в него.
Фиксирайте името на основните части на къщата (под, стени, прозорци, врата, таван, покрив, тръба, име на части.
За консолидиране на концепциите за едноетажни и двуетажни къщи, наличието на вътрешно свободно пространство в къщата.
За фиксиране на пространствени понятия - отпред, отзад, отдолу, отгоре, в ъглите, в средата. Правилното използване на такива термини как: висок, нисък, тесен, широк, заден, преден, страничен.
Научете се да планирате дейностите си
Развиване на творческа активност, внимание, независимост, аналитични умения, фина моторикаобятия.
Повишете желанието за създаване на колектив сграда, да си помагаме. Включете децата в назоваването на улицата, която той построи.
Методи и техники:
Създаване на игрова проблемна ситуация
Разговор, напомняне, насърчение
Планиране сгради от деца
Символи за местоположение строеж на къщи
Самостоятелна дейност
Търсене на въпроси за деца
Физкултурна минута « Строители»
Анализ, разиграване
Музикален съпровод
предварителна работа:
Обиколка на градски улици
Мониторинг на къщи, транспорт
Разговори с деца от личен опит — В коя къща живееш?
Четене на стихотворение от В. Головко "Правила на пътя"
Четене на художествена литература Б. Заходер « Строители»
Дидактическа игра "Заключете вратите на къщите";
« Да строим къщи»
Връзка с други видове дейности:
Запознаване с околната среда "Моят регион"
Разказване по картина « Строим къщи»
GCD "Безопасност на пътя"
Обиколка на светофара
рисуване "Камион", "ван", "Висока къща"
Колективно приложение „Нашите външната страна»
Ролева игра "Хайде да вземем куклата на гости при баба"
Активиране на речника:
Висок, нисък, тесен, широк, двуетажен, трамвай, ван, камион, светофар, пешеходна пътека, стени, подове, под, прозорци, покрив.
Индивидуална работа:
Напомнете на Юлия, Матвей за наличието на вътрешно свободно пространство в къщата. Посочете местоположението на вратата в къщата.
С Дима Аня изяснява последователността строителстводвуетажна тясна къща.
Фиксирайте с Андрей, Доминика имената на частите и детайлите на къщата.
Диференциран подход:
Деца с високо ниво на развитие градивендейности предполагат изграждане на транспорт на улицата, предоставят доп материал за декорация.
Материал:
Демонстрация:
Оформление градски улици
Играчка Sovunya
Комплекти икони
За създаване сгради:
Комплекти строителни части 10-15 бр
Играчки Смешарики
Допълнителен материал:
На отделна маса разнообразни детайли и пътни знаци, "релси".
Напредък на GCD
Камбаната бие. Совуня излита зад вратата.
Здравейте момчета!
Здравей Совуня.
Летях, летях гради изведнъж видях дълъг, широк улица. Но по някаква причина около нея е празно. и къщи няма, и коли не карат! Не знаете какво се случи? -Не, не познаваме Совуня.
Момчета, Совуня, имаме градът построи нов път, донесе различни строителни материали, а няма достатъчно строители. Нека помогнем изграждане на нова улица в нашия град, да стане строители!
И ние ще поканим приятелите на Совуня да останат в нови къщи - Ще помогнем, ще помогнем
Момчета, какви са къщите? -Къщите са високи и ниски, пак тесни и широки, едноетажни и двуетажни.
Момчета, кажете на Совуня какви части има къщата. - Къщата има под, стени, врата. И има прозорци, тавани. Горе има покрив и комин.
Момчета, откъде да започнете да строят къщи? -Първо ще поставим пода, след това стените, вратата, прозореца и подовете.
Ами ако е двуетажна къща? -После ще поставим отново стени и прозорци на етажите, а след това още тавани и покрив, тръба.
Хайде малко да си починем.
Физкултурна минута « Строители»
Ние строители, ние сграда,
Ние сме много къщи да строим.
Много покриви и тавани
Много прозорци, стени, подове.
Много стаи и врати
Бързо на работа!
Къщата расте, ето тръбата,
Каква красота!
Жителите ще се забавляват
Домакин в новата къща!
Много добре! Момчета, вземете значките-карти. Където видите такава икона, там построи къщата си
Децата удрят юмрук в юмрук.
Алтернативно огънете пръстите на двете ръце, като започнете с малките пръсти. Вдигнете ръцете си отстрани, спуснете правите си ръце отгоре надолу. Махи с ръце към вас.
Седни, стани. Вдигат ръце нагоре. Скачане на място, ръце на колана. Наклон на главата наляво и надясно. Ръцете горе.
Децата заемат места, като се фокусират върху картите
Учителят и Совуня наблюдават напредъка строителство, насърчавайте децата, оказвайте индивидуална помощ със съвети, съвети, напомняния. Децата сами строеж на къщи, работа прав. Допълнете по желание малки декоративни сгради, поставете огради, пейки в близост до къщите.
Толкова красива различни къщиимаш момчета. Браво ти си истински строители!
Дима, кажи ми коя къща си построена? Децата говорят за своите строителство.
И ето моите приятели Смешарики пристигнаха! Момчета, с какъв транспорт пристигна Смешарики?
С трамвай.
Момчета, как ще наречем нашия нов улица? Децата предлагат имена.
Деца играят на музиката сградите.
Свързани публикации:
Резюме на разговора "Улиците на нашия град"Програмно съдържание: Продължете да запознавате децата с историята роден градКултивирайте любов към малка родинажелание да знам за това.
Резюме на цялостен урок по проектиране от строителни материали "Пътят на тухлите"ОБОБЩЕНИЕ НА ОБЩИЯТ УРОК ЗА ПРОЕКТИРАНЕ НА „ПЪТЕКАТА“ ЦЕЛ: Формиране на способността за осъзнаване на резултата преди започване на работа, която.
Конспект на директно образователни дейности по правилата за движение в средната група "Градски улици"Задачи: образователни: запознаване на децата с видовете специализирани машини ( пожарна кола, Линейка, полиция); форма при деца.
Резюме на GCD по дизайн в по-младата група "Изграждане на кулата"подготвен от възпитателя MBDOU № 22 на Владикавказ Заводова Ирина Евгениевна Програмно съдържание: Запознайте децата с основните части.
