Анучина Олга Владимировна
Общинско управление предучилищна образователна институция Детска градина№ 4 "Светулка" р.п. Чистоозерное Новосибирска област
болногледач

GCD за когнитивно развитие « Зимни забавления»

Тема: « Зимни забавления» .

Цел. развитиеречева дейност на децата.

Основни цели:

Активирайте и обогатете речника на децата по темата "зима".

- Развитието на речевото дишане, силата на гласа.

- развитиегруби и фини двигателни умения.

Да се ​​научим да взаимодействаме един с друг.

Култивирайте способността да слушате внимателно, да не прекъсвате другите.

Оборудване.

Костюмът на Зимушка за учител, саундтрак на звуците на виелица. Обръчи (жълти и бели, снимки-схемис изображение на характерните признаци на есента и зимата за всяко дете, бяла топка, разделена картинка на снежен човек.

Интеграция: когнитивно развитие, реч развитие, физически развитие.

Методически методи.

Изненадващи моменти, разговор, отгатване на гатанки, слушане на запис на звуците на виелица. Разглеждане на предмет, сюжетни снимки, схематични рисунки. Дихателни и гласови упражнения.

Напредък на курса.

Възпитател: - Момчета познайте гатанката

Тя покри земята със завивка,

Окова реките със силен лед,

Нарисувах шарки на прозореца

Искрящо бяло сребро.

Точно така Зима! Днес аз ще бъда Зимушка-Зима (учителят слага наметало и шапка и се превръща в Зимушка)и аз и ти отиваме в моята приказна страна, където ще играем, а в края на нашето пътуване ни очаква изненада!

Приготвил съм ви много. различни игрии задачи.

Искам да чуя какво знаете за зимата? Можете ли да ми кажете какво е времето през зимата? Зимушка предлага опции: Ако навън вали сняг, тогава времето ... Сняг - (снежно); замразяване - (мразовит); Вятър - (ветровит); Студ - (студ)

Сега ти ми кажи "кога се случва това?"

Дидактическа игра "Да и не" (с топка) .

Учителят предлага фрази на децата, а децата определят дали се случва през зимата или не: През зимата вали сняг. През зимата хората се къпят в реката. През зимата карат колело. През зимата хората носят кожени палта. и т.н.

Играта "Зимна буря" - развитие на речевото дишане, сила на гласа

Звучи саундтракът на виелица.

Който хвърля сняг в лицето

Мете на верандата?

Кой виеше през нощта в комина?

Кой отвори портата?

деца. Зимна буря

Много добре! Нека се опитаме да изобразим виелица. Издърпайте устните си с тръба и изпейте провлачено: oo-oo-oo-oo-oo.

Деца: Уау!

Зимушка. Ако ръката ми се вдигне ръка, тогава виелицата вие по-силно и по-силно. Падне ли ръката, виелицата вие все по-тихо и по-тихо. Упражнението се изпълнява 3 пъти.

Какви добри хора сте. Го е направил! следващата ми задача...

Играта "Цветни кръгове". Зимушка показва плик със задача. Ето два обръча. Едната е жълта, другата е бяла. Съберете в бял обръч « зимата» Снимки. И то в жълто "есен". Учителят подрежда обръчите. Картини - схеми, които показват характерните признаци на зимата и есента, той раздава на децата.

Едно две три,

Направи снимка

Изберете своето време от годината!

Децата, разделени на два отбора, стоят близо до обръча с картинки-диаграми.

Зимушка. Много добре. Разкажете ни какво знаете за есента и зимата. Кой има снимка на валежите? Децата взимат снимките. Какви са валежите през есента?

Какви са валежите през зимата?

Кой има снимки на дървета? Децата взимат снимките. Какво се случва с листата през есента?

А през зимата?

Кой получи снимката с образа на деца забавление през есента? Какво правят децата през есента? А през зимата?

Кой избра снимките на мечките? Какво прави през есента? А през зимата?

Кой има снимка на таралеж? Какво прави таралежът през есента? Ами през зимата?

Браво момчета, колко добре знаете какво се случва през зимата и какво се случва през есента!

А сега ви предлагам да се разтегнете малко

Физминутка " Зимна разходка"

Рано сутринта отидохме в парка (ходейки на място,

Там направиха снежен човек (махат с ръце,

И тогава те се търкаляха надолу по планината (вълнообразни движения на ръцете,

Забавлявайте се и лудувайте (скачане) .

Те хвърлиха снежна топка по Таня (произволни движения,

Те хвърлиха снежна топка на Вова, имитирайки хвърляне на снежни топки)

Те хвърлиха снежна топка по Миша -

Оказа се снежна топка!

Студена разходка през зимата (кима глава) -

Да бягаме у дома възможно най-скоро (да се върнем по местата си!

Следващата ни задача

Да играем с топка. Аз ще назова един предмет, а вие ще назовете много предмети Например: снежинка - снежинки.

Лексикален материал

Слана, виелица, вятър, снежна буря, зима, студ.

Много добре!

В моята кошница има не само картинки, а гатанки. Сега ще гадая зимни пъзели, и ще търсите желаните снимки.

Падащ от небето през зимата

И кръжи над земята

лек пух,

Бяло… (снежинки)

Той е пухкав, сребрист,

Но не го докосвайте:

Станете малко чисти

Как да хванете в дланта си. (Сняг.)

Аз го карам

До вечерта.

Но моят мързелив кон

Носи се само от планината.

И винаги в планината

Сам ходя

И моят кон

Водя с въжето. (Шейна.)Невидим внимателно

Той идва при мен

И рисува като художник

Той шари на прозореца.

Това е клен, а това е върба

Ето я палмата пред мен.

Колко красиво рисува

Една бяла боя! (Замръзване.)

За да не замръзнат, петима момчета

Те седят в плетената фурна. (Ръкавици с ръкавици.)дървени кончета

Скачане в снега

И не падат в снега. (ски)

Прозрачен като стъкло

Аня ще вмъкнете в прозореца, (Лед.)

Кой, познайте, сивокосата любовница:

Разтърсва пухени легла -

Над света на снежинките. (Зима.)

Имам два коня

Два коня.

Носят ме по водата.

И водата е твърда

Като камък. (Кънки)Свита около врата ти

Пухкава като котка.

Просто се случва

Малко бодлив. (Шал.)

Ето, че нашето пътуване приключи. Хареса ли ти? Какво ти хареса?

И ето моята изненада. (учителят изважда торбичка с бонбони)

Обобщение на класовете с деца от старшата група "Здравей, Зимушка - зима"

Цел:да консолидират знанията за зимните природни явления, да разширят идеите за връзките между явленията на живата и неживата природа.
Задачи:
Образователни:
- да развият способността за установяване на причинно-следствени връзки в природните явления;
- да се стимулира активната реч на децата. Ключови думи (сняг, слана, снежни преспи, храна, помощ, възхищение).
- учат съгласуването на прилагателни със съществителни в пол, число, случай;
- затвърдете способността да съставяте история - описание за зимата
- да се консолидира способността да се прави цяло от части, като се използва геометрични фигури
Корекционно-възпитателни:
- създават положително емоционално отношение към урока
- развиват зрителни усещания, реч, внимание, памет
- фина моторикаръце в различни видоведейности
- форма самостоятелна дейностс възрастни и деца
- култивирайте любов към околната среда, отзивчивост
Предишна работа:целенасочени разходки, разглеждане на илюстрации, запаметяване на стихове, гатанки за зимата, четене на художествена литература
Очакван резултат:формиране на практически умения за определяне на сезона в снимките, назоваване на знаците на зимата, отгатване на гатанки, четене на поезия. Знайте как да говорите и да говорите.
Основна област: развитие на речта, когнитивна
Регионална интеграция:социално и комуникативно развитие, художествено-естетическо, физическо. 1. Поздрав.
Добро утро небе! Добро утро земя!
Добро утро вода! Добро утро птици!
Добро утро рибки! Добро утро животни!
Добро утро и на мен добро утро, вие, добро утро на всички!

2. Гимнастика за пръсти"Зимни забавления"(движете пръсти през текста)
Едно две три четири пет,
Излязохме на разходка в двора.
Те изваяха снежна жена,
Птиците бяха хранени с трохи,
След това яздихме надолу по хълма,
И също търкаляни в снега.
Всички се прибраха в снега
Хапнахме супа и си легнахме.
3. Разговор:
- За кой сезон ни разказаха пръстите?
- Какво правят децата през зимата?
- Къде отиват Таня и Ваня? Помогнете им да се облекат за разходката. (Фиг.1,Фиг.2)
Можете ли да назовете картинката на дъската с една дума? (дрехи).
D / y "Да помогнем на децата да изберат зимни дрехи" (снимки от зимата и летни дрехи)

Снимка 1

Рисуване - 2

4. Артикулация на звука "Ш"(аудиозаписът „Шум от вятър“ е включен)
- Какво чу? (шум от вятър)
Каква песен пее вятърът? (т-п-п)
- Хайде да пеем заедно.

5. Физкултурни минути.„Затопляне през зимата“ (движения в текста)
И днес зимата има новодомско парти, вие и аз сме поканени да се забавляваме.
Къщата е построена от снежна преспа. И каква височина?
Бяла изтривалка. И каква е ширината?
Погледнете ледените тавани, високи, високи, дантелени.
Вървим по стълбите, отваряме широко вратите.
Отдясно - пляскане, отляво - пляскане.
Ще влезем с нисък поклон: „Здравей, зима – зима!“
6. D / упражнение "Сглобете зимна картина от пъзели" (фиг. 3)
Пъзели "Птиците са студени през зимата", художник М. Федотов, търговски център "Сфера".

Рисуване - 3
7. Компилация на историята "През зимата в парка"
проба:
„Зимата дойде. Момиченцето Таня и момчето Ваня облякоха топли дрехи и отидоха в парка на разходка. Там на едно голямо дърво видяха хранилка. Синигери, снекири, врабчета долетяха до хранилката. Таня почерпи птиците със семки, а Ваня почерпи катеричката с ядки.
Решете гатанки.
Ще посетя всички за един ден, ще разбия всичко, което знам. (сврака)
Черна шапка, жълта блуза, пъргава песен, птичка ... (синигер)
Чернокрил, червеногуш, с първия сняг, точно там ... (снекири)
8. P / и „Кажи обратното“(с топка)
Зима лято,
ден - нощ, земя - небе, голямо - малко, бяло - черно, студено - горещо.

9. D / y "Кой бързо заслепява снежен човек" (фиг. 4)
На децата се предлагат чаши с различни размери, червени моркови, кофа, шал, правят снежни човеци, разказват.

Рисуване - 4

10. Съгласуване на съществителни с прилагателни.
- Кажете ми как станаха снежните човеци? (умен, бял...)
- Какъв цвят е кофата на главата (кофа Зелен цвят)
- Нос, какво? (червен)
- Шал, какво? (жълт) (фиг.5)

Рисуване - 5

11. D / y "Какво липсва?" - име и рисуване.
На всяко дете се дава снимка без нито един детайл.
Проба - снежен човек без нос, заек - без опашка, птица - без клюн, лопата - без дръжка, коледно дърво - без игли и т.н. ... (фиг. 6)

Рисуване - 6

12. D / y "Вземете двойка"
Снимките на фланелографията се показват на зимна тема, деца избират двойка.
Момиче е шейна, шал е шапка, ски са щеки, клуб е шайба, Дядо Коледа е чанта, снекира е хранилка, коледно дърво е играчка (фиг. 7)

Рисуване - 7

13. Долен ред.
На кого помогнахме да избере дрехи?
- къде отидоха децата на разходка?
- Кого са хранили?
Кои сме станали?
14. Релаксация под музиката.
Легнете по гръб, ръцете покрай тялото, затворете очи и слушайте магическа музика.
„На сутринта котката донесе бял сняг на лапите си, бял сняг
Върти се леко, ново за момчетата над главите им.
Успя да разпъне пухена носна кърпа на тротоара.
Той легна покрай оградата, подуши фенера.
Така че скоро, много скоро шейната ще излети от пързалките.
Това означава, че скоро ще бъде възможно да се построи крепост в двора.

Литература:
1. Вагурина Л. М. Логически операции. - М .: "Карапуз", 2002 г
2. ВохринцеваС. Б. "Годишните времена" Демо материал. серия " Светът“, изд. Страната на фантазиите, 2007 г
3. Крупенчук О. Ние развиваме мисленето на деца на 4-5 години. Серия "Скоро на училище", 2002 г.
4. Нищева Н. В. Система поправителна работав логопедична групаза деца с общо недоразвитиереч. - Санкт Петербург: Детство - Прес, 2001 - 352 с.

Цел: формиране на по-големи деца предучилищна възрастидеи за правилата за безопасност по време на зимните игри, необходимите предпазни мерки
Задачи:
Образователни:
- да се консолидират знанията на децата за правилата за безопасно поведение на улицата през зимата;
- затвърдяване на знанията на децата за пожароопасни предмети, които не могат да се използват при украсяване на новогодишно дърво;
- упражняват децата в избора на прилагателни за съществително име;
- да научи децата да използват съществителни множествено число в родителен падеж;
- научете децата да намират противоречия и да ги разрешават;
-активиране на речта на децата, подобряване на способността да се правят предположения и да се правят заключения;
- да се консолидира способността за навигация в околното пространство;
Разработване:
- развива диалогична и монологична реч;
- развиват вниманието, мисленето при решаване на проблемни ситуации.
Образователни:
- култивирайте уважително отношение един към друг, чувство за добронамереност, отзивчивост;
- развиват способността да работят в група, да преговарят, да координират действията си, да изразяват общо мнение.
Интеграция образователни области:
« Развитие на речта»,
Социално и комуникативно развитие”,
"Когнитивно развитие"
ход образователни дейности:
Децата си играят. Учителят насочва вниманието на децата към снежинката.
Възпитател: О, момчета, вижте: снежинка влетя в прозореца и седна на дланта ми. Колко е голяма. И на дланта ти падна снежинка. Кажи ми каква е тя? (Красива, ажурна, лека, ефирна, снежнобяла, студена, крехка, пухкава, шарена). Тук има нещо написано. Прочетох: „Познай гатанката“. Можем ли да познаем? След това слушайте внимателно.
Покрих всичко наоколо
Пристигане от царството на виелиците.
Есен, най-добър приятел,
Изпратих го на юг.
Мразовит съм и бял
И дойде при вас за дълго време.
(зима)
Възпитател: Обяснете защо решихте, че е зима? Какви думи познахте?
Представете си снежинки, които падат върху дланите ви. Да издухаме снежинките от ръцете си. Духайте силно, силно.
По това време започва да лети (свири музика) и се появява Зимушка.
Възпитател: Момчета, вижте кой дойде при нас?
Зимушка: Аз съм студена зима,
От дантела моето облекло.
Детето дойде при вас
В прекрасна детска градина.
Момчета, харесвате ли зимата? Е, тогава изпробвайте силата си, играйте моите игри. Моята снежинка иска ли да играе добра или лоша игра с теб? И ще се опитам да отгатна защо обичаш Зимушка. Момчета, кажете ми кога снегът (зимата) е добър?
Деца: Можете да изваяте снежни сгради, снежен човек; играят снежни топки; каране на шейна, ски.
Възпитател: Зимушка, ти носиш не само радост на хората, но и неудобство, неприятности. Момчета, кажете ми кога "Снегът е лош"?
Деца: Навън е студено, можеш да настинеш и да се разболееш; не можете да ходите дълго време, има сняг; задръствания, преспи, виелици и снежни бури по пътищата; движете се лошо, трябва да почистите пътищата; когато вали обилен сняг, пътят не се вижда; Когато играете игри, можете да получите различни наранявания.
Зимушка: С пристигането ми се образува лед по резервоарите и по пътищата, когато „Ледът е добър“?
Деца: Можете да карате кънки, да играете хокей, да ходите на леден риболов, да строите ледени градове и т.н.
Възпитател: Зимата, но ледът е лош, когато ледът е лош?
Деца: Поради лед, има инциденти по пътищата, хора падат; когато карате на крехки резервоари, можете да паднете през леда; вземете ледени висулки в устата си, седнете на сняг и лед.
Зимушка: Познах, че обичаш зимата, защото нося много игри, забавления и забавления на хората. Правилно? Обичам да те гледам как се забавляваш през зимата!
Възпитател: Зимата, но зимните игри са изпълнени с опасности.
Зимушка: Съгласна съм. Исках да проверя знанията ви как спазвате правилата за безопасност при зимни дейности, но имах нещастие.
Учителят: Какво стана?
Зимушка: Донесох ти ледени снимки, но по пътя те се разпаднаха на парчета. Къде са те? Ето ги и тях. Скрих ги под снежинките. (Изважда го от кутията.) Необходимо е да се съберат снимки от фрагментите и да се кажат правилата, които трябва да се спазват зимно времеи възрастни и деца?
Възпитател: Добре, Зимушка. Момчета, нека бързо да се разделим на отбори. Приближете се до стативите според вашите знаци. (Децата са разделени на отбори). Готов? След това започнете да сглобявате картини от парчета лед.
(Децата работят в подгрупи)
Възпитател: Зимушка, нашите екипи са готови.
Зимушка: Подходящо за отбора на Снежинка. Момчета, кажете ни какво правят децата на вашата снимка?
Деца: Децата играят на снежни топки.
Зимушка: Кажете ми, кой е най-добрият начин да направите снежни топки?
Деца: По-добре е да правите снежни топки в ръкавици. (Защо?)
Възпитател: Зимушка, мога ли да задам въпрос? Момчета, можете ли да вземете сняг в устата си?
Деца: Не можете да го вземете в устата си, защото е мръсно.
Зимушка: Знаете ли правилата на битките със снежни топки? Какво не може да се направи?
Деца: Не можете да се прицелвате в главата и лицето, да хвърляте ледени снежни топки и парчета лед.
Зимушка: Какво може да се случи в този случай?
Деца: Можете да пострадате.
Зимушка: Браво! Виждам, че знаете правилата за безопасност. Обичате ли да играете снежни топки? Ето колко снежинки ти донесох! (Вади снежинки от кутията, децата вземат салфетки - снежинки и правят снежни топки)
Физическо възпитание "Снежна топка".
Едно две три четири,
Направихме снежна топка с вас -
Кръгъл, здрав, много гладък
И никак не е сладко.
Едно - хвърлете, две - хванете,
И пак повтаряме.
Намачкайте лист хартия
Скулптурирайте, като промените позицията на дланите
Показват, галят с една длан, заплашват с пръст.
Повърнете, гледайки нагоре
Клекни, хващай сняг.
И да играем, оставете снежните топки! (Децата хвърлят снежни топки един към друг, Зимушка предлага да ги събере в кофа). Браво момчета, не сте нарушили правилата за безопасно поведение при игра.
Възпитател: Зимушка, нека проверим как този отбор научи правилата за безопасно поведение по време на игри. Какво правят децата на вашата снимка? Какво направиха децата първо? Какъв беше снегът? Защо беше лепкав? Колко деца се возят? Колко момчета, момичета? Кой повече? Покажете къде отиват децата на хълма? И къде го търкалят? Помислете и отговорете: ако се изкачите нагоре по хълма от страната, от която всички се движат надолу, какво може да се случи? Възможно ли е да се кара надолу до пътя?
Деца: Можете да се сблъскате и да се нараните. Може да те блъсне кола.
Педагог: Назовете правилото за каране на ски.
Деца: Претърколи се надолу по хълма - веднага бягайте настрани. Не можете да карате надолу до платното.
Зимушка: Какво зимно забавление на децата видяхте на тази снимка? Къде се возят децата? По кое време на деня се развива действието? Защо вечерта, както се досещате? Какво може да се случи, ако карате по леда на резервоар, който не е укрепнал? Знаете ли как да яздите, за да запазите равновесие?
Деца: Тялото винаги трябва да е наклонено напред.
Възпитател: Какво е следващото правило, къде да яздите? Има ли ледена пързалка в нашия град? караш ли кънки
Деца: В специално наводнена ледена пързалка.
Зимушка: Момчета, снежната топка все още ли иска да играе с вас на играта „Едно, много“? Зимушка вади снежна топка от кошницата, кани децата да застанат в кръг.
скейт - кънки шапка - каскети
шайба - шайби шал - шалове
клуб - стикове ръкавици - ръкавици
ски - ски палто - кожено палто
лед - ледена снежинка - снежинки
шейна - шейна снежна преспа - снежни преспи
Зимушка: Страхотна игра! Отговорихте правилно на въпросите.
Възпитател: Момчета, познайте гатанката:
зелена красота
Винаги расте в гората
И в Нова годинаобличам се
И той ще ни дойде на гости (Йолка)
- Правилно! И ето я нашата коледна елха. Нека се доближим до нея. И какъв празник ще е скоро? Как се подготвят хората за празника? Момчета, какво липсва на нашето коледно дърво?
Деца: На него няма играчки.
Възпитател: И с какво можете да украсите коледно дърво?
Деца: Играчки, крекери, гирлянди ...
Възпитател: Момчета, кажете ми с какви играчки е забранено да украсявате коледно дърво? какво може да стане
Деца: Хартия и меки играчки, вата, свещи, бенгалски огън.
Възпитател: Точно така, играчки, които са запалими. Сега знаете с какви играчки не можете да украсите коледно дърво. Нека я облечем, елате и изберете правилни играчкиза елхата. Децата украсяват елхата.
Зимушка: Браво! правила Пожарна безопасностти знаеш. Имам още една изненада за вас. Ще го намерите според плана, следвайки моите инструкции. Вземи го! Дава плика на учителя. Всичко! Време е да се прибирам.
Възпитател: Зимушка, децата ми написаха желания, моля, предайте ги на Дядо Коледа. Подарява кошница с желанията на децата.
Зимушка се сбогува и си тръгва.
Възпитател: Нека отворим плика, ето плана. Следвайте инструкциите ми: застанете с лице към зеления ъгъл, застанете на ръба на килима, направете три крачки напред, завийте надясно, направете пет крачки, завийте наляво. След като изпълнят последната инструкция, децата намират скрита в снега кутия, в която има изненада – чанта със спортни екипи.

институция детска градина "Zvyozdochka" в Зерноград

Професия

за когнитивно развитие

AT средна група

по темата: "Зимни забавления".

Възпитател: Глушко Елена

Владимировна

Цел:

• Разширете речника на децата, консолидирайте знанията за зимните забавления, изяснете знаците на зимата.
• Научете как да съставяте изречения по картина.
• Развивайте речта, паметта, вниманието, мисленето.
• Научете се да координирате речта с движението.

Образователни задачи:

Повишаване на постоянен интерес към обучение, инициативи, желание за активна дейност, независимост при вземането на решения.

Възпитание на любов и уважение към руския език и внимание към собствената реч.

Оборудване: Сюжетна картина, изобразяваща зимни забавления, оформление на снежен човек (изрязан от цветен картон), снежинки (направени от хартия), снежни топки (направени от памук и хартия).

Напредък на урока:

В: Момчета, нека си спомним за какво говорихте тази седмица?

Д: За зимните забавления.

Въпрос: Браво, днес ще имаме необичаен урок, за правилните отговори ще получите снежна топка, всеки трябва да опита и тогава всеки ще получи снежни топки.

В: Момчета, сега ще ви задам гатанки за зимни забавления, вие ги слушайте внимателно и дайте правилния отговор.

1. Новите ми приятели са едновременно блестящи и леки

И те се забавляват с мен на леда и не се страхуват от слана. (Кънки)

1. Две нови двуметрови кленови подметки:

Сложи два крака върху тях - и бяга през големите снегове. (ски)

3. О, заваля сняг! Извеждам коня си.

За въже-юзда водя кон през двора,

Летя надолу по хълма върху него и го влача обратно. (Шейна)

1. Не ме отгледаха - ослепиха ме от снега.

Вместо нос те ловко вкараха морков.

Очи - въглени, дръжки - възли.

Студено голямо. Кой съм аз? (Снежен човек)

(Децата сядат на местата си на масата).

Въпрос: Момчета, погледнете снимката и кажете какво е нарисувано на нея.

(Картина със зимни забавления виси на дъската). За правилно построено изречение ще получите снежна топка, отговаряме красиво и ясно, питам само тези, които вдигнат ръка красиво.

D: Децата правят снежен човек, карат ски, пързалят се с шейни, играят снежни топки, строят снежна крепост, карат кънки, играят хокей.

Въпрос: Браво, сега познайте гатанката:

Какъв смешен човек

Промъкнали се в двадесет и първи век?

Морков нос, метла в ръка,

Страх от слънце и топлина.

(Снежен човек)

V: Браво, а сега ще играем малко и ще направим снежен човек, само необичаен, но вълшебен. Като начало, нека си припомним как започва моделирането на снежен човек

Д: За да направите снежен човек, трябва да навиете снежни топки.

Въпрос: Колко снежни топки са необходими, за да се направи снежен човек?

Д: Ще са необходими 3 снежни топки.

В: Какъв размер трябва да са снежните топки?

D: 1- голям размер(поставете надолу), 2- среден размер (поставете в средата) 3- малки (поставете нагоре). (От бял картон се изрязват кръгове, окачваме ги на дъската).

Въпрос: Нашият снежен човек готов ли е?

Д: Не.

Въпрос: Какво липсва?

Д: Снежният човек няма очи.

Въпрос: От какво най-често се правят очите на снежния човек?

Д: Очите на снежния човек са направени от въглища.

Б: Да направим очи. (Ние окачваме черни магнити със същия размер).

Въпрос: Какво друго няма снежният човек?

Д: Снежният човек няма нос.

Въпрос: От какво ще направим носа?

Д: Носът на снежен човек се прави от морков. (Прикрепяме нос, изрязан от картон, към снежния човек)

Въпрос: Какво друго няма снежният човек?

Д: Снежният човек няма уста.

Въпрос: От какво е направена устата на снежния човек?

Д: Ще направим устата на снежния човек от клонка.

Въпрос: Нека направим уста (Ние поправяме устата, изрязана от картон).

Въпрос: Какво друго няма снежният човек?

Д: Снежният човек няма ръце.

Въпрос: От какво са направени ръцете?

Д: Ще направим ръцете на снежния човек от снежни топки и клонки.

Б: Правене на ръце. (Поправяме снежни топки и ръце-клонки, изрязани от цветен картон).

Въпрос: Как можем да украсим нашия снежен човек?

Д: Сложи кофа на главата на снежния човек.

Въпрос: Поставяме кофа (изрязана от картон).

B: И така, нашият снежен човек е готов.

Б: Изваяхме снежен човек, старахме се и малко се изморихме, нека да си починем:

Физическо възпитание и дихателни упражнения.

Децата изпълняват движенията, посочени в текста.

(Застават до столовете.)

Навън е студено и ветровито

Децата се разхождат в двора (ходят)

Дръжки, дръжки търкат,

Дръжки, дръжки топли (търкайте длан в длан).

За да не замръзнат ръцете ни,

Пляскаме с ръце (ритмично пляскане).

Ето как можем да пляскаме

Така топлим ръцете си!

За да не изстинат краката ни,

Тропаме малко (те тропат ритмично на място).

Така знаем как да тъпчем

Ето как да запазите краката си топли!

Сега не се страхуваме от замръзване.

Всички танцуваме весело (произволни танцови движения).

А. Ануфриева, О. Милюкова

Затоплихме ръцете, краката, а сега нека играем игра, наречена „Снежинки“. Погледнете на всяка маса долетяла снежинка, трябва да вземете снежинката в дясната кура, да поемете дълбоко въздух през носа си и да издухате снежинката. (Упражнението се изпълнява в изправено положение).

Въпрос: Момчета, сега ще играем на игра, наречена "Какво прави?". Който отговори правилно, получава снежна топка.

Въпрос: Какво прави един скейтър?

Д: Скейтър се пързаля.

В: Какво прави лугерът?

Д: Лугерът кара шейни.

Въпрос: Какво прави един скиор?

Д: Скиор кара ски.

Въпрос: Какво прави един хокеист?

Д: Хокеист играе хокей.

Въпрос: Какво прави един скейтър?

D: Скейтърът се занимава с фигурно пързаляне.

В: А сега нека играем на играта „Наречи го нежно“. Който се обади правилно, ще получи снежна топка.

Зимата си е зима.

Снегът си е сняг.

Снежинка - снежинка.

Снежен човек - снежен човек.

Вятърът е бриз.

Ком - бучка.

Шейни - шейни.

Хълмът си е хълм.

Б: Браво, а сега нека играем игра, наречена „Снежни топки“, излезте на килима и застанете в редица, момчетата са срещу момичетата. По моя команда започнете да си хвърляте снежни топки.

Б: Готови, внимание, старт!

Д: Хвърлят снежни топки.

В: Браво и последната игра се казва „Най-сръчният.“ Всеки взема по една снежна топка, след което застава в редица един след друг. Редувайте се да се приближавате до кутията и да хвърляте снежна топка по нея, целта ви е да стигнете до кутията.

Д: Играй.

Б: Браво, всички се справиха, урокът свърши!

План - обобщение на образователните дейности с деца в предучилищна възраст в средната група.

Тема "Зимни забавления"

Задачи:

когнитивно развитие

Допринесете за разширяването на представите за зимата (времето, природата, забавленията за децата) Продължете да развивате уменията за експериментиране с

Развитие на речта

Активирайте и обогатете речника на децата в предучилищна възраст по темата: "Зима", упражнявайте във формирането на съществителни имена в множествено число, правилно използвайте предлозите "около", "до", "на", стимулирайте речевата дейност на децата

. Обогатяване и активизиране на речника на децата

Социално и комуникативно развитие

Развийте комуникативни умения и умение за работа в екип. Култивирайте способността да взаимодействате един с друг

Художествено-естетическо развитие

Съдействат за натрупване на естетически впечатления. Продължете да насърчавате проявата на творческа и творческа активност на децата

Физическо развитие

Развивайте се двигателна активностпри изпълнение игри на откритои физически контроли

Методи и техники

разговор, съобщение, обяснение, решаване на практически и познавателни проблеми, d / i, игрова ситуация, използване на интерактивни технологии.

Материали и оборудване:

Видео писмо, костюм на зимушка, обръчи, топка, картини-схеми, "снежни топки",

TCO

Логика на учебната дейност

Тема: "Зимни забавления"

(речево свободно време за деца от средната група)

о.о. "Развитие на речта" (развитие на речта)

Дейностите на възпитателя	Дейности на учениците	Очаквани резултати
Въведение
	Организиране на времето. Разговорът на възпитателя, че пощальонът донесе необичайно писмо. Това е видео писмо. Не можете да го прочетете, можете само да го гледате. Искате ли да знаете за какво става въпрос? Прожекция на филм за зимата. Разговор на учителя с децата за съдържанието на филма. Въпроси към децата:	Децата се присъединяват към групата под музиката. Гледане на филм за зимата. Отговорите на децата:	Мотивация за съвместна дейност. Разширяване на представите за околния свят.
	Изненадващ момент "Среща със Зимушка". Учителят слага шапка и наметката се превръща в Зимушка.	Децата викат Зима: Зима, зима, ела! Подарете радост на децата! Момчетата се запознават със Зимушка.	Формиране на емоционален интерес към героя. Мотивация за игрова дейност.
II. Главна част
	Зимушка предлага игра: „Цветни кръгове“. Показва плик със задача. Предлага два обръча. Едната е червена, другата е бяла. Съберете „зимни“ снимки в бял обръч и „летни“ снимки в червен. — Учителят подрежда обръчите. Картини-схеми, които изобразяват характерните признаци на зимата и лятото, той раздава на децата. Едно две три, Направи снимка Изберете своето време от годината!	Децата, разделени на два отбора, стоят близо до обръчи с картинки-диаграми. Всяко дете говори за знака, който е изобразен на неговата картинка-схема. Отговорите на децата:	Проявява познавателен интерес, любопитство, инициативност. Съставя изречения с мотиви. Коригира признаците на лятото и зимата.
	—Игра "един към много". Зимушка насочва вниманието на децата към голямата снежна топка (бяла топка), която виелицата е покрила. Предлага да играе с него. Тя назовава един предмет, а децата назовават много предмети. Например: снежинка - снежинки и т.н.	Децата стоят в кръг, хващат снежна топка и отговарят. - Отговори на децата:	Практикувайте да правите съществителни имена в множествено число.
	— А сега момчета, нека направим снежни топки. Пръстова гимнастика "Снежна топка". Учителят кани децата да играят в снега.	Децата изпълняват движения заедно със Зимушка. - Едно две три четири, С вас направихме снежна топка. – Кръгъл, здрав, много гладък „И много, много неподсладено. - Едно - да го хвърлим. Второ, ще го хванем. - Три - капка. - И ... ще го счупим.	Координация на речта с движението. Развивайте фини двигателни умения.
	- Упражнение "Сглобете снежен човек". Зимушка казва: - Имам игра в кошницата за теб. (Вади от кошницата плик със задача). - задава въпрос: - Какво има в плика? (подробности) Зимушка пита децата: - И какво мислите, кого, какво може да се добави от тези подробности? Интерактивна технология "Верига". Зимушка с децата стои във „верига“ и предлага да сглобите снежен човек, но първо трябва да запомните последователността на работата. Всеки от вас трябва да избере едно парче и да го залепи на дъската. Не забравяйте да кажете какво правите. „Тогава трябва да заемеш мястото си. Учителят създава и поддържа среда на толерантност към всяка гледна точка, гарантира, че всяко дете участва в работата.	Отговорите на децата: Децата стоят свободно във верига, без да си пречат. Детето избира карта, закрепва я на дъската и обяснява избора си. Детски отговори.	Подобряване на способността да се прави цяло от части. Децата се учат как да работят в екип. Формира се опитът на съпричастност и взаимопомощ, принуждавайки ги да общуват помежду си, да предлагат варианти за решаване на задачата.
	Зимушка хвали децата. - Браво момчета, направихме прекрасен снежен човек! Нашият снежен човек не е прост, а вълшебен. Той обича да играе и ви кани да играете със снежни топки с него. Но не това е проблемът, той си загуби снежните топки. Помогнете му да ги намери. - Намерете играта със снежни топки Зимушка кани децата да помогнат на снежния човек да намери снежни топки. Нека се забавляваме заедно И сега ще намерим снежни топки.	Децата търсят снежни топки и казват на снежния човек къде са ги намерили. Детски отговори.	Децата подобряват способността си да се ориентират в пространството, правилно да използват предлозите „на“, „под“, „около“.
III. Заключителна част.
	Учителят обобщава. Така че нашите "зимни забавления" приключиха. Момчета, хареса ли ви? Сега кажи какво на снежния човек зимна играимаш ли любима Интерактивна технология "Кръгъл танц". Децата правят кръгъл танц. В центъра Зимушка (възпитател). С помощта на топката децата се редуват да изпълняват задачата (отговарят на въпроса), да слушат отговорите и да не се прекъсват. Учителят се обръща към децата: Браво, момчетата играха добре, изпълнихме всички задачи. И сега искам да ви благодаря и да ви дам подаръци! Зимушка се сбогува и си тръгва.	Възпроизвеждане на придобитите знания. Отговорите на децата: Децата идват при Зимушка и намират подаръци в кошница, благодарят й.		Поддържане на положително емоционално състояние. Развива се диалогична реч, която ги насърчава да взаимодействат "възрастен - дете". Получаване на удоволствие от свършената работа.