Задачи: запознаване на учениците с конструкцията на хеликоптер; развиват умения за самостоятелна работа по план, проектиране от хартия и картон; запознайте се с нов материал - корк и как да работите с него.

Очаквани резултати: да могат да проектират продукти от група различни материали; направете летящ хеликоптер.

Нови термини и понятия: хеликоптер, острие.

Ресурси и оборудване:

При учителя: извадка от продукта "Хеликоптер" Fly ", изображения на различни хеликоптери.

За учениците: копирна хартия, молив, цветен картон, ножица, шило, тапа, резец, лепило, пръчка за химикал.

Напредък на майсторския клас

I. Актуализация

Нашите любими асистенти присъстват на нашия урок: Аня и Ваня, те предлагат да направят спирка за нас, която се нарича „ Хеликоптерна площадка».

- Какво мислите, че можем да научим на тази спирка?
Нека проверим нашето предположение.
- Прочетете текста и разгледайте илюстрацията. Какво кара хеликоптера да лети?
- Какво представляват остриетата?
- Как може да лети хеликоптер, в какви посоки?
- Какви са предимствата му пред другите летателни средства?
- Къде може да се използва хеликоптер?

Допълнителен материал.

Основното предимство на хеликоптерите е тяхната маневреност: хеликоптерите са способни на вертикално излитане, вертикално кацане, висене във въздуха и дори летене назад. Хеликоптерът може да кацне (и да излети) навсякъде, където има плоска площ с диаметър един и половина от витлото. В допълнение, хеликоптерите могат да носят товари на външна прашка, което прави възможно транспортирането на много обемисти товари, както и извършването на монтажни работи. Недостатъците на хеликоптерите в сравнение със самолетите включват по-ниска максимална скорост, сложност в управлението, висок специфичен разход на гориво и в резултат на това по-висока цена на полета.

Разкажете ни за професиите на навигатор, пилот и дизайнер на самолети, информация за които бяхте помолени да намерите у дома. Проверката на изпълнението на тази задача се извършва под формата на дискусия между учениците, която се контролира от учителя.

II. Ние го правим сами.

Преди да започнете да работите върху продукт, трябва да запомните какво означава да създадете модел, какво е модел. (Това е мостра на продукт или мостра за направата на нещо.)
- Нека анализираме готовия модел на хеликоптера. Какви материали и инструменти са необходими за създаването му?
- Запомнете правилата и техниките за работа с тези материали и инструменти.
Каква техника ще използваме?
- Какви елементи на хеликоптера трябва да бъдат подготвени? (Острие, колесник, крило, фюзелаж.)
- Какъв метод за маркиране и сглобяване ще използвате?
Как ще проектирате продукта?
- Нека се запознаем с работния план и илюстрациите и самостоятелно да съставим нашия работен план.

Когато планът е готов и коригиран, ще започнем работата.

Маркиране. По шаблони:

Отворете. Изрежете маркираните части с ножица. Проверете спазването на правилата за безопасност при работа с шило. Нарежете тапата, като стриктно следвате инструкциите. Разкажете на учениците за новия материал и неговите свойства, покажете как и къде да режете тапата.

Сглобяване. Сглобяването на хеликоптера върви по план с помощта на учител.

Довършителни работи. Учениците сами могат да допълнят и подредят композицията с помощта на цветна хартия.

III. Нека да обобщим.

Изложба на ученически работи и разговор за това кое се оказа най-трудно в работата по продукта.

IV. Домашна работа.

Намерете информация за най-бързото въздушно превозно средство и вида въздушен транспорт, който се появи първи.
Донесете балон, лента, пластмасова чаша, флумастери, салфетки, декоративни копчета, цветен картон, молив, копирна хартия, дебел конец или въздушни балони, самозалепваща лента, конци, цветна хартия, ножици, дунапрен, панделки.

Хеликоптерна площадка. Работа с хартия и картон. Строителство

Продукт: Летящ хеликоптер.

Задачи и материали в учебната тетрадка: "Хеликоптер "Fly"".

Цели на урока: запознават учениците с конструкцията на хеликоптер; практически умения самостоятелна работапо план, проектиране от хартия и картон; запознайте се с нов материал - корк и как да работите с него.

Планирани резултати: да могат да проектират продукти от група различни материали; направете летящ хеликоптер.

Нови термини и понятия: хеликоптер, острие.

Ресурси и оборудване. При учителя: учебник, работна тетрадка, образец на продукт "Fly Helicopter", изображения на различни хеликоптери.За студенти: учебник, работна тетрадка, карбон, молив, цветен картон, ножица, шило, коркова тапа, резец, лепило, пръчка за химикал.

По време на часовете

"Следващата ни спирка е хеликоптерната площадка. Какво мислите, че можем да научим на тази спирка? Нека проверим предположението си, като разгледаме страница 120 от учебника. Прочетете текста и разгледайте илюстрацията. Какво кара хеликоптера да лети? Какво представляват перките? Как може да се лети с хеликоптер, в какви посоки? Какви са предимствата му пред другите въздушни превозни средства? Къде може да се използва хеликоптер?"

Допълнителен материал. Основното предимство на хеликоптерите е тяхната маневреност: хеликоптерите са способни на вертикално излитане, вертикално кацане, висене във въздуха и дори летене назад. Хеликоптерът може да кацне (и да излети) на всяко място, където има плоска площ с диаметър един и половина от витлото. В допълнение, хеликоптерите могат да носят товари на външна прашка, което прави възможно транспортирането на много обемисти товари, както и извършването на монтажни работи.

Недостатъците на хеликоптерите в сравнение със самолетите включват по-ниска максимална скорост, затруднено управление, висок специфичен разход на гориво и в резултат на това по-висока цена на полета.

След това учениците са поканени да говорят за професиите на навигатор, пилот и дизайнер на самолети, информация за които беше предложено да се намери у дома. Проверката на изпълнението на тази задача се извършва под формата на дискусия между учениците, която се контролира от учителя.

Ние го правим сами. „Преди да започнете да работите върху продукт, трябва да си спомните какво означава да създадете модел, какво е модел. (Това е образец на някакъв продукт или образец за направата на нещо.) Нека анализираме готовия модел на хеликоптер. Какви материали и инструменти са необходими за създаването му? Запомнете правилата и техниките за работа с тези материали и инструменти. Каква техника ще използваме? Какви елементи на хеликоптера трябва да бъдат подготвени? (Острие, колесник, крило, фюзелаж.) Какво оформление и метод на сглобяване ще използвате? Как ще проектирате продукта?

След анализ крайния продуктучениците се запознават с плана за работа и илюстрациите в учебника (с. 121) и самостоятелно съставят своя план за работа. Когато планът е готов и коригиран от учителя, децата започват да вършат работата.

Маркиране. По образците в учебната тетрадка (стр. 64).

Отворете. Изрежете маркираните части с ножица. Учителят трябва да следи за спазването на предпазните мерки при работа с шило. Отрежете тапата, като стриктно следвате инструкциите на стр. 121 учебник. Учителят трябва да разкаже на учениците за новия материал и неговите свойства, да демонстрира как и къде да режат тапата.

Сглобяване. Сглобяването на хеликоптера се извършва по плана в учебника (с. 121) с помощта на учител.

Довършителни работи. Учениците сами могат да допълнят и проектират композицията с цветна хартия.

Нека да обобщим. В края на урока е препоръчително да се проведе изложба на работата на учениците и разговор за това, което се оказа най-трудно при работата по продукта.

Домашна работа. Намерете информация за най-бързото въздушно превозно средство и вида въздушен транспорт, който се появи първи. Донесете балон, скоч, пластмасова чаша, флумастери, салфетки, декоративни копчета, цветен картон, молив, карбон, дебел конец или балони, скоч, конец, цветна хартия, ножици, дунапрен, панделки на следващия урок

Елена Горячева

Майсторски клас по ръчен трудпроизводство на хартия« Хеликоптер»

Цел: развитие на продуктивната дейност.

Задачи:

1. Подобряване на способността за работа по готов модел.

2. Затвърдяване на способността за създаване от хартиени обемни фигури.

3. Развитие на естетически вкус.

необходим материал за работа: цвят хартия, цветен картон, обикновен молив, лепило, конци., мъниста, клечки за сладолед, черен маркер, игла за шиене.

Последователност на работа:

1. Окръжете и изрежете кабина от картон от произволен цвят според шаблона хеликоптер - 2 части.

2. На шаблон от картон от всякакъв цвят кръг и изрежете шасито хеликоптер - 2 части.

3. Окръжете около шаблона и изрежете от синьото хартиено стъкло за кабина на хеликоптер - 2 части.

4. Окръжете витлото на опашката според шаблона и го изрежете от червен картон - 2 части.

5. Окръжете и изрежете по шаблона въртящо се колело на хеликоптерот червен картон - 2 части.

6. Изрежете нос от картон от произволен цвят - 2 части.

7. Изрежете от бялото хартиени очи -2 детайла.

8. Изрежете малки кръгове - декорации, от хартиявсякакъв цвят сгънат акордеон.

Стартиране на монтажа хеликоптер.

1. Залепваме шасито в горната част към средата на стойките, раздвоявайки долната част.

2. Залепваме заедно 2 части на кабината, като залепваме шасито между тях от дъното на кабината и конеца отгоре.

3. От двете страни хеликоптерзалепете стъклото на кабината.

4. Залепете носа от двете страни хеликоптерчрез залепване на двете части.

5. На опашката хеликоптерзалепете частите на витлото, залепени заедно.

6. Залепете очи от двете страни и нарисувайте зеница с маркер.

7. Залепваме заедно двете части на перката.

8. На конец, залепен отгоре на пилотската кабина, нанизваме мънисто с игла и две части от витлото, залепени заедно.

9. Залепваме кръгове от двете страни на кабината - декорации.

Хеликоптер готов.

В горния край на конеца прикрепяме клечка за сладолед, с която контролирате с хеликоптер.

Свързани публикации:

Цел: да научите децата да изрязват детайлите на приложението по начертания контур, да сглобяват едно цяло от отделни части, да консолидират способността за работа.

Форма на ООД: подгрупа, индивид. Предназначение: създаване на иглено легло като подарък за мама. Задачи: да запознае децата с правилата за безопасна работа.

За да направим цвете от божур, имаме нужда от ножици, хартия с желания цвят, термичен пистолет (или конец, бамбукова пръчкаи за удоволствие.

Резюме за ръчен труд "Хартиено лале"Цел: Да научи децата да сгъват хартия в различни посоки. Развийте око фина моторикаръце, реч на деца..

След като изслушахме песента „Две весели гъски живееха при една баба“, решихме с децата да зарадваме баба и да направим много гъски. Първият етап от нашата работа.

В навечерието на празника Честит Великден, решихме да проведем майсторски клас заедно с родителите. За всеки празник изработваме различни.

Общинска бюджетна институция допълнително образование

„Гара млади техници»

Обобщение на урока

Производство на хеликоптер "Флай"

с по-малки деца училищна възраств сдружение "Начално техническо моделиране"

съставен от:

учител по допълнително образование

Захарова Тамара Григориевна

Ханти-Мансийск,

Тема на урока:

„Направете хеликоптер да лети“

Цел на урока:

направи модел най-простият хеликоптер "Fly"

Цели на урока:

Образователни:

да запознае учениците с последователността на производство на най-простия хеликоптер "Fly";

да формират умения и способности за производство на прост хеликоптер: монтаж, настройка и изстрелване;

за консолидиране на уменията и способностите за работа с линийка, ножици;

Разработване:

развивам:

наблюдение, внимание, зрителна памет;

малки мускули на ръцете;

основните функции на мисленето: интроспекция, самооценка, целеполагане и мотивация за знания.

Образователни:

да вдъхне интерес към техническото творчество;

да култивира уважение към руски учени, конструктори на самолети, пилоти;

култивирайте постоянство, търпение, точност в работата;

насърчаване на чувство за взаимност

Нови термини и понятия: хеликоптер, острие.

Ресурси и оборудване:

При учителя: извадка от продукта "Хеликоптер" Fly ", изображения на различни хеликоптери.

Материали за работа:

пейзаж, цветна хартия

Инструменти за работа:

• Прост молив;

Трябва да отделите време за предпазни мерки, за да защитите учениците и себе си от вредни наранявания.

Мерки за безопасност при работа с ножици:

Когато режете, разтворете широко ножицата и дръжте краищата далеч от вас.

Внимавайте да не нараните пръстите на лявата си ръка.

Завъртете хартията, докато изрязвате детайла.

Подавайте ножицата само когато е затворена, първо звъни.

Когато работите, не дръжте ножицата с краищата нагоре.

Не ги оставяйте отворени.

Не работете с разхлабени ножици.

Работете с ножици само на работното си място.

Напредък на курса.

1. Организационен момент

Психологическо настроение:

Добър ден! Момчета, нека се усмихнем един на друг. Радвам се, че имаш добро настроение, защото усмивката несъмнено е ключът към успеха във всяка работа и мисля, че днес ще донесе на всички нас радостта от общуването помежду си. Успех и на добър час! (децата стоят в кръг и произнасят думите в хор)

Всичко е красиво в небеторъцете горе)

Красиво на земятаръцете на пода)

Всичко около нас е красивосочат наоколо с ръце)

Страхотно и вмен (посочвайки себе си).

Определете настроението, с което сте дошли в клас, покажете го с цвят стикер : червено лошо настроение, зелено - добро.

Обяснение на нов материал

Учител:

Момчета, днес започваме нова тема„Авиомоделизъм”.

Вероятно не минава ден, в който да не видите самолет в небето. Aeroflot се използва от повече от 10 милиона души годишно. Много от вас вече са го летели. И по-подробно днес ще спрем с вас, отгатвайки гатанката:

„Излитам без ускорение,

Спомням си водното конче.

Поема полет

Нашият руски…” (хеликоптер)

Вероятно знаете, че авиацията се използва широко в геоложки проучвания, в разузнаване на риба в морето, бавно обикаляйки над част от морето, хеликоптерът намира стада риби и ги насочва към рибарите, за да унищожи вредни (насекоми) земеделски култури, пътната полиция извършва обслужване на хеликоптери, използва се в санитарната служба, като "линейка", в различни извънредни ситуации, например при гасене на тежки пожари, в много сектори на националната икономика.

Хеликоптерът е просто необходим в града. Хеликоптерът ще ви помогне да стигнете до летището, разположено в предградията, и да транспортирате пристигащите пътници до самия център на града. Като птица ще седне на плоския покрив на висока сграда. Хеликоптери спасяват хора, изгубени в планината, транспорт Строителни материалии дори тежки кутии. Влиза в кораби в пристанището, изважда хора от потъващи кораби. И още много може да се каже за хеликоптера - бърза и смела машина, верен помощник на човека.

Основното предимство на хеликоптерите е тяхната маневреност: хеликоптерите са способни на вертикално излитане, вертикално кацане, висене във въздуха и дори летене назад. Хеликоптерът може да кацне (и да излети) на всяко място, където има плоска площ с диаметър един и половина от витлото. В допълнение, хеликоптерите могат да носят товари на външна прашка, което прави възможно транспортирането на много обемисти товари, както и извършването на монтажни работи. Недостатъците на хеликоптерите в сравнение със самолетите включват по-ниска максимална скорост, затруднено управление, висок специфичен разход на гориво и в резултат на това по-висока цена на полета.

МИ-1. Първият сериен хеликоптер в СССР

AT
Хеликоптерът е най-универсалният от всички самолети. Хеликоптерът няма крила, но има винт. Лопатките на витлото, въртящи се, изхвърлят въздушния поток и поради това хеликоптерът се издига от място без движение.

Той лети благодарение на едно или повече хоризонтални витла с дълги лопатки. В същото време може да се движи напред, назад, настрани и дори да витае неподвижно във въздуха. Той не се нуждае, като самолет, от писта за излитане и кацане, тъй като излита и каца вертикално.

М Чакаме други неща, все още беше предсказано Леонардо да Винчи, великият италиански художник и изобретател от 15 век. Той проектира първия хеликоптер в света. Но първият реален проект на хеликоптера беше проектът на M.V. Ломоносов. Той го нарече "аеродинамична машина", способна да се издига вертикално. Идеята му е проста: две малки витла трябва да се въртят в различни посоки около една обща вертикална ос и да създават повдигане едновременно. Това беше първият самолет, доказал възможността за вертикален полет с помощта на хоризонтално въртящи се витла.

КА-52 Алигатор. Няма опашен ротор.

Авиомоделизмът е проектиране, конструиране и пускане на летящи модели. балони, хвърчила, планери, самолети и ракети.

Много от известните авиационни дизайнери, пилоти, космонавти започнаха пътуването си с кръжок по моделиране на самолети.

Авиомоделистите бяха авиоконструкторът два пъти Герой на социалистическия труд - Александър Сергеевич Яковлев, Герой на социалистическия труд - Олег Константинович Антонов, три пъти Герой на Съветския съюз - Александър Иванович Покришкин, космонавтът Юрий Алексеевич Гагарин и др.

Бих искал да назова няколко имена на известни конструктори на самолети, създатели на хеликоптери:

Доктор на техническите науки, Герой на социалистическия труд, лауреат на Държавната награда на СССР Николай Илич Камов;

Известният дизайнер на хеликоптери Михаил Леонтиевич Мил произвежда хеликоптери от серията Mi, която включва около 30 модела.

(най-известните са Ми-2, Ми-4, Ми-6, Ми-8, Ми-10, Ми-12, Ми-24).

Марат Николаевич Тищенко и др.

4 .Съобщение за темата и целта на урока.

Преди да започнете работа, трябва да запомните какво означава да създадете модел, какво е модел. (Това е мостра на продукт или мостра за направата на нещо.)

Преди да преминем към практическия урок, нека отговорим на няколко въпроса (използване на компютърни технологии):

Къде кацат всички самолети? летище

Как се казва самолет, който има крила и опашка? самолет

Какво е името на самолет с витло? Хеликоптер

Как се казва самолет, който лети без двигател? Планер(планерът се различава от другите самолети по това, че няма двигател)

Как една дума може да опише всичко, за което току-що се досетихме?

Правилно, авиация .

5. Последователността на производство на модела на хеликоптера "Fly".

6. Практическа работа:

Изработка на хеликоптер от хартия "MUHA"

Много смешен модел! Хеликоптерът, спускайки се към земята, не пада рязко надолу, а кръжи около оста си. Това се случва, защото нашият модел има остриета. Въздухът тече около тези перки и хеликоптерът се приземява гладко и красиво. Моделът се изработва лесно. Единствената му трудност е необходимостта да се раздели хартията на равни части с молив и линийка. ученик по-ниски оценкитакава задача е не само осъществима, но и полезна. След като се научихте уверено да сгъвате модела, ще бъде възможно да се справите без линийка, като вършите цялата работа „на око“.

Чертаем върху лист хартия и изрязваме лента от хартия с размери 21х5 см. Начертайте вертикална линия в средата. Можете да не начертаете линия, а да я очертаете с гънка - сгънете лентата наполовина, след това я изправете - това е очертаната линия

Една трета от лентата - 7 см - огънете надолу

Разгънете хартията, направете разрез по средата, до линията на сгъване.

Начертайте линия точно под линията на сгъване. Разделете тази линия на четири сегмента.

Направете разрези от двете страни по маркираната линия, като изрежете една четвърт от ширината на хартията от всяка страна.

Огънете едната страна към центъра, изгладете я добре. Сгънете другата страна по същия начин.

Огънете долната част, както е показано на фигурата.

Закрепете дъното на хеликоптера с кламер. Изправете остриетата. Моделът е готов за полет!

За да стартирате модела, просто трябва да го пуснете от височина поне на протегнатата ръка. Но ако се качите на стол или маса, ще бъде по-интересно.

7. Физическа минутка. Пускане на произведени модели

(Учителят показва правилните методи за стартиране на модела, наблюдава стартирането на модела на всеки ученик, помага, ако е необходимо)

8. Обобщаване на урока. Повторение теоретичен материал.

Кой модел хеликоптер направихме днес?

Какво кара хеликоптера да лети?

Какво представляват остриетата?

Как може да лети хеликоптер, в какви посоки?

Какви са предимствата му пред другите въздушни превозни средства?

Къде може да се използва хеликоптер?

Изложба на ученически работи и разговор за това кое се оказа най-трудно в работата по продукта.

9. Рефлексия. На коя планета си сега?

10. Почистване на работното място

(Учителят контролира почистването на работните места от децата).

Библиография

1. Fetzer V.L. „Авиацията в модели“. Изд.Ижевск "Удмуртия" 1992г

2. Ермаков. A. M. "Най-простите модели на самолети." изд. М .: Просвещение, 1998. - 208 с.

3. Замотин, О.Е. Създайте, измислете, опитайте [текст] / O.E. Zamotin, R.V. Зарипов, Е. Ф. Рябчиков - М .: Образование, 1986. - 144 с.

4. Заворотов, В. От идея към модел [текст] / В. Заворотов. - М.: Просвещение, 1988. - 160 с.

5. Мараховски С.Д., Москалев В.Ф. „Най-простите летящи модели“. Научно-популярно издание. Москва 1988 г

Източници на илюстрации:

en.wikipedia.org/wiki/Леонардо

2. Хеликоптери – Уикипедия

авиация. професионалист/ блог/ хеликоптер

Резюме на технологията "Модел на самолети"
Съставител: Ивахина А.Е.
Място: 3 клас, MBOU "Средно училище № 3 със задълбочено изучаване на отделни предмети" в Котовск, Тамбовска област
Дата: 14.04.17г
Хеликоптерна площадка. Работа с хартия и картон. Строителство
Продукт: Летящ хеликоптер.
Цел: запознаване на учениците с дизайна на хеликоптер; натрупване на опит в самостоятелно проектиране.
Планирани резултати: имат опит и разбиране на дизайна; направете летящ хеликоптер.
Оборудване: учебник, работна тетрадка, примерен продукт "Хеликоптер" Fly ", изображения на различни хеликоптери, портрет на Леонардо да Винчи.
По време на часовете
Мотивация.
От древни времена хората започнаха да мечтаят да летят. Леонардо да Винчи е първият учен, който сериозно изучава тази тема. В неговите ръкописи има чертежи и кратки описания на различни самолети. Днес сме свикнали с факта, че човек има способността да лети. Днес ви предлагам да се потопите в ролята на дизайнер на хеликоптер.
Актуализация. Подготовка на учениците за практическа работа
И нашият учебник ще ни помогне за това, отворете страница 120 от учебника. Прочетете текста и разгледайте илюстрацията.
Какво кара хеликоптера да лети?
Какво представляват остриетата?
Как може да лети хеликоптер, в какви посоки?
Какви са предимствата му пред другите въздушни превозни средства?
Къде може да се използва хеликоптер?
В учебника са описани предимствата на самолета. Защо смятате, че въпреки наличието на толкова много положителни характеристики, хеликоптерите не са изместили самолетите? (превозва по-малко пътници.)
Недостатъците на хеликоптерите в сравнение със самолетите включват по-ниска максимална скорост, затруднено управление, висок специфичен разход на гориво и в резултат на това по-висока цена на полета.
Практическа работа по производството на продукта;
Преди да започнете да работите върху продукт, трябва да запомните какво означава да създадете модел, какво е модел. (Това е мостра на продукт или мостра за направата на нещо.)
Помислете за готовия модел, от какви части се състои? (Острие, колесник, крило, фюзелаж.)
Какви материали и инструменти са необходими за създаването му?
Не забравяйте за предпазните мерки при работа с ножици.
Не можете да изрежете детайлите в движение, трябва да заемете удобна позиция на бюрото;
Необходимо е да запомните как да подавате правилно ножиците - с пръстени към приятел, острите остриета са затворени, не можете да ги държите с краищата им нагоре;
Довършителни работи с ножици, те трябва да бъдат поставени така, че да не висят от бюрото;
Не можете да избягате с ножици в ръцете си;
По-добре е да режете не с ръба на остриетата, а със средата;
Трябва да се опитате да не изпуснете ножиците, тъй като те се развалят от това и могат да навредят на някого, ако паднат.
Ние ще работим с вас по план. Кой ще изпълни плана на стр. 121 от учебника?
Детайлно маркиране. По образците в учебната тетрадка (стр. 64).
Производство на части. Изрежете маркираните части с ножица. Контрол на спазването на правилата за безопасност. Корковата тапа се реже от учениците, след като учителят демонстрира това действие.
Сглобяване. Сглобяването на хеликоптера става по плана в учебника (стр. 121), класът работи в същия темп като учителя.
Довършителни работи. Учениците сами могат да допълнят и проектират композицията с цветна хартия.
Отражение. Обобщаване на урока; оценка на свършената работа.
Обобщаването на урока се извършва чрез изложба на творби и оценка от техните ученици (можете да изберете жури за момчетата, които са се справили добре, предупреждавайки, че работата не е подписана и тяхната задача е да оценят самата работа, а не приятел)
Почистване на работното място.

Прикачени файлове