А. В. Боргул игри 02 септември 2016 г

Играта е работа на детето, а играчките са неговите инструменти. Децата се нуждаят от игра толкова, колкото храна и вашата любов. В играта детето изследва света, затова е необходимо за него да се създаде учебна среда, с различни играчкии професии. Също така е важно детето да има собствено пространство, където да играе самостоятелно, да сгъва пирамидата, да лежи

„Познай и кажи“

Цел:Затвърдете знанията на децата за народна играчка, като една от формите на народните изкуства и занаяти; да разпознава играчката от изображението, да може да обясни своя избор, да подчертава елементите на картината, нейния цвят и композицията на шарката върху продукта. Развийте естетически вкус.

"Модели на Городец"

Цел:За да консолидирате способността на децата да правят модели на Городец, да разпознават елементите на рисуване, да запомнят реда, в който е направен шаблонът, да избират свой собствен цвят и сянка за него, да развиват въображението си, способността да използват получените знания, за да съставят състав.

„Нарисувай кърпичка за мама“

Цел:

"Художествени занаяти"

Цел:Затвърдяване на знанията на децата за народните художествени занаяти; намерете правилния риболов сред другите и обосновете избора си.

„Събирайте розата Gzhel“

Цел:Да се ​​консолидира способността на децата да правят роза Gzhel, като се използва методът на приложение, базиран на картината Gzhel, за да се поддържа интерес към занаята Gzhel.

„Съберете матрьошката“

Цел:

„Начертайте шаблона“

Цел:

Напредък на играта:

„Намерете приятели сред цветовете“

Цел:

Напредък на играта:силуети на предмети са нарисувани върху листове хартия. Учителят дава задача да намери жълт, зелен, син, червен цвят сред „приятелите“. Децата намират предмети, които съответстват на определен цвят, боядисват ги.

„Направи натюрморт“

Цел:

Напредък на играта:

„Завърши картината“

Цел:да открие нивото на формиране на възприятие и дефиниране на обект зад неговите части, да може да го завърши; развиват фантазия, въображение.

Напредък на играта:картинките са частично нарисувани предмети (зайче, коледна елха.). Трябва да откриете темата, да завършите частите, които липсват, и да оцветите.

"Да подготвим масата за празника"

Цел:да развият способността да избират нюанси за основните цветове, да съставят красиво цветова схема.

Напредък на играта:пред децата са изрязани хартиени покривки в различни цветове (червено, жълто, синьо, зелено) и 4-5 нюанса хартиени прибори от всеки цвят. Задачата е да съчетаете основния цвят с неговите нюанси. Изберете ястия, така че цветът да е в хармония с покривката.

Настолна игра "Домино"

Цел:За консолидиране на знанията на децата за изкуствата и занаятите - играчка; способност за намиране правилната играчкаи обосновете избора си. Да се ​​консолидират знанията за производството на народни играчки и характеристиките на всяка от тях. Култивирайте любов към красотата.

„Нарисувай кърпичка за мама“

Цел:Да консолидира знанията на децата за изкуството на руския шал. Да развиете естетически вкус у децата, да научите как да правите прости модели от различни декоративни елементи (цветя, листа, пъпки, клонки и др.), Способността да избирате цветовата схема на шаблона.

"Художествени занаяти"

Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за народните художествени занаяти; намерете правилния риболов сред другите и обосновете избора си.

„Събирайте розата Gzhel“

Цел: Да се ​​консолидира способността на децата да правят роза Gzhel, като се използва методът на приложение, базиран на картината Gzhel, за да се поддържа интерес към занаята Gzhel.

„Съберете матрьошката“

Цел:Да затвърди знанията на децата за народната играчка - матрьошка; способността да се сглобява кукла за гнездене от части по метода на мозайката. Подчертайте декоративни елементи. Да се ​​възпитава уважение и любов към народното творчество.

„Начертайте шаблона“

Цел:играта е насочена към развитие на вниманието и паметта на децата, развиване на чувството за симетрия, последвано от рисуване.

Напредък на играта:началото на шаблона се начертава върху лист хартия. Децата трябва да разширят шаблона и да го оцветят.

„Намерете сред цветовете на приятелите“

Цел:открийте нивото на знания на децата при избора на боя, която съответства на цвета на обекта; рисувайте в цвят

Напредък на играта:силуети на предмети са нарисувани върху листове хартия. Учителят дава задача да намери сред предметите „приятели“ от жълт, зелен, син, червен цвят. Децата намират предмети, които съответстват на определен цвят, боядисват ги.

„Направи натюрморт“

Цел:подобряване на композиционните умения, способността за създаване на композиция по конкретна тема (натюрморт), подчертаване на основното, установяване на връзка, поставяне на изображението в пространството.

Напредък на играта:пликът съдържа изображения на различни зеленчуци, плодове, както и различни вази, чинии, чинии, кошници. Децата трябва да избират предмети и да създават свой собствен натюрморт.

Ход на играта: Учителят кани децата да обикалят дланта си с отворени пръсти. След завършване подготвителна работатой казва: „Момчета, имате подобни рисунки; нека се опитаме да ги направим различни. Начертайте някои детайли и превърнете обикновено изображение на длан в необичайна рисунка. Въображението на детето ще ви позволи да превърнете тези очертания в забавни рисунки: октопод, таралеж, птица с голям клюн, клоун, риба, слънце и др. Нека детето оцвети тези рисунки.

"Подземен свят"
Цел на играта: да се консолидират знанията на децата за обитателите на подводния свят. Да научим децата да обмислят внимателно формата, цвета, структурните характеристики на подводните обитатели. Научете се да създавате многостранна композиция върху основата. Развивайте фини двигателни умения. Активирайте речника на децата.
Ход на играта: Заедно с учителя децата си спомнят кой живее в моретата и океаните, изясняват структурата и цвета на тялото. След това върху подрисунките децата създават картина на подводния свят, като подреждат обектите по много начини. Чипът получава детето, което има по-интересна снимка, това, което е използвало много детайли, за да създаде картина на подводния свят.

"Кой рисува кръгове повече и по-бързо"
Цел: да упражняват децата, като рисуват върху шаблони в образа на кръгове с различни размери, да научат децата да рисуват прави линии на кръгове, да изобразяват ябълка и череши.
Материал: шаблони с прорези от кръгове с различни размери, флумастери, листове хартия.
Ход на урока: Учителят предлага да разгледа шаблони, да подчертае големи и малки кръгове, показва как да приложите шаблон, как да очертаете. Можете да поканите децата да оцветят кръговете, без да отстраняват шаблона, като рисуват с кръгови движения, докато рисуват топки от конец. Можете да покажете на децата превръщането на кръгове в топки, като разделите кръга с две линии: едната е начертана - отляво надясно, а другата е нарисувана - отдясно наляво.

"Чудната гора"
Цел: да научи децата да създават ситуации във въображението си въз основа на тяхното схематично представяне.
Материал: еднакви листове хартия, върху които са нарисувани няколко дървета и недовършени, неоформени изображения са разположени на различни места. Комплекти цветни моливи.
Напредък на играта: Възрастен раздава листове хартия на децата и предлага да нарисуват гора, пълна с чудеса, и след това да разкажат история за нея.

Дидактически строителни игри
"Геометрични фигури"
Цел: запознаване на децата с основните геометрични фигури.
Материал: карти с изображение на къща, коледно дърво, слънце и др геометрични форми.
Напредък на играта. След като говорите за картинките, помолете детето да покаже квадрат (триъгълник, кръг, правоъгълник), след това оградете с молив фигурите, показани с пунктирани линии, и след това оцветете картината. В процеса на работа повтаряйте по-често думите с детето: „Топката е кръгла, прозорецът е квадратен ...“

"Съвпада"

Материал: рисунки, изобразяващи геометрични фигури и реални обекти, познати на децата в предучилищна възраст.
Напредък на играта. На децата се предлагат две рисунки, едната показва геометрични тела (куб, цилиндър, топка, конус и др.), От друга страна, реални обекти, познати на децата в предучилищна възраст, са помолени да назоват кое геометрично тяло изглежда този или онзи обект. Поканете децата да играят играта "Как изглежда?" - да откриват в околното пространство предмети, наподобяващи познати за тях геометрични тела. Помолете децата да покажат и назоват кръгли, квадратни форми на едната и другата картинка.

"Спомни си какво е"
Цел на играта: да се упражняват децата в назоваването на геометрични фигури.
Материал: карти с изображение на геометрични фигури.
Напредък на играта. На децата се предлагат карти с изображение на строителни детайли. Педагогът иска да назове детайла и да си припомни обекти, които са подобни на него, като същевременно обосновава защо посочва тези обекти.

„Създаване на схема“
Цел на играта: развитие логично мисленедеца в предучилищна възраст.
Материал: равнинни геометрични фигури, флумастери, листове хартия, контурни диаграми, комплекти за конструиране.
Напредък на играта. Поканете децата да оформят различни прости изображения на сгради (изглед отпред) върху хартия от предварително изрязани картонени геометрични фигури, след което кръгнете всички фигури с флумастери - ще получите диаграми. Те могат да се използват като помощни средства при планарно моделиране (Деца подготвителна групате предлагат създаване на контурни диаграми, очертаващи не всяка геометрична фигура, а общия контур на фигурите, обединени в модела.) След това на децата се дава задача да разделят тези диаграми, да ги конкретизират (оцветяват). Усложнение: предлага се изграждане на сгради по контурни схеми.

Дидактически игри за моделиране
Форми
Цел: да се консолидира идеята за плоски и триизмерни геометрични форми; да насочват интереса към тяхното съпоставяне и анализ на прилики-разлики; плесен от тесто обемни формиразглеждане на тяхното схематично или непълно представяне на равнина; създават условия за експериментиране със скулптурни форми за развиване на пространствено мислене и въображение.
Материал. Форми и фигури от тесто (обемни и релефни); геометрични фигури, изрязани от цветна плътна хартия; чертежи на геометрични тела.
Опции за урок. В зависимост от поставената дидактическа задача учителят демонстрира на децата определени геометрични фигури, съобщава целта на упражнението, обяснява необходимите условияили правила.

Модни три различни топки, които могат да бъдат различни по размер, цвят или по два начина едновременно. В какво може да се превърне всеки един от тях и всички заедно.
. Извайвайте три различни кръга. (Как може да стане това?)
. Изваяйте три различни кубчета. (В какво може да се превърне всеки от тях и всички заедно?)
. Изваяйте три различни квадрата.
. Изваяйте три различни пирамиди. (В какво може да се превърне всеки от тях и всички заедно?)
. Извайвайте три различни триъгълника. (Как може да стане това?)
. Извайвайте няколко геометрични тела.
. Извайвайте някои геометрични фигури.
. Изваяйте къща от няколко форми.
. Слепете две подобни пилета, но с различни форми.

змия
Цел: развитие фина моторикадеца.
Материал: пластилин, дъска за моделиране, стек
Напредък на играта. Поканете детето да разточи дълъг и тънък валяк от ярък пластилин, да заточи опашката и да сплеска главата. Спомнете си как змията изсъска: „Шшшт“. С помощта на стека детето може да предаде характеристиките на повърхността на изображението - да изреже „люспи“ с щрихи; нанесете шаблон под формата на прави, вълнообразни, пресичащи се линии.

несъществуващо животно.
Цел: развитие на въображението, развитие на фините двигателни умения.
Материал: пластилин, стек, дъска за моделиране
Напредък на играта. Възрастен моли дете да си представи далечни планети, обитавани от непознати, фантастични животни. И също така си представете, че се е появил зоопарк, където можете да разгледате тези животни. Възрастен кани детето да измисли и оформи необичайно животно за този зоопарк. Детето трябва да оформи въображаемо животно, да му даде име, да разкаже история за него.

Гатанки и гатанки.
Цел: развитие на въображението.
Материал: пластилин, стек, дъска за моделиране.
Напредък на играта. Възрастен казва на децата, че сега ще слушат гатанки и ще ги познаят. по необичаен начин- извайвайте гатанки, без да произнасяте гатанката на глас. Тя се редува да отгатва гатанки и кани децата да създават гатанки под формата на формовани фигури. Уточнява, че е възможно да се извайват както триизмерни, така и релефни изображения. Още по-добре е да се опитате да обедините отговорите в обща композиция. По време на една игра можете да предложите 2-5 гатанки.

Дидактически игри по приложение
Изградете красива пирамида.
Цел: да научи как да сглобява пирамидата в определен ред (от тъмно към светло).
Материал: за всяко дете пирамида, състояща се от плоскости от три (четири) нюанса от един и същи цвят.
Напредък на играта. Всяко дете е поканено да направи пирамида с определен цвят (от тъмен към светъл). Залепете го към вашия лист.

ПРИМЕРНО ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА

Група: Старши Тема:„Работата на възрастните. професии» .

Цел: Да се ​​формира у децата ясна представа за труда като социално явление, което осигурява човешките нужди, чрез разширяване на кръга от знания и идеи за подобряване на създадения от човека свят, промяна на света на професиите. Развийте интерес към различни професии. Възпитавайте уважение към труда на възрастните.

Финално събитие: „Развлечение“ Намеса-непохватност в града на пътните знаци“ Дата на финалното събитие: 22.10.

Отговорник за финалното събитие: възпитатели.

Ден от седмицата

Режим

GCD

група,

подгрупа

Индивидуален

понеделник – 19.10

Сутрин:

когнитивно развитие(математика)

1. Запознаване с понятието "владетел", преподаването му практическо приложение. Затвърдяване на знанията за прави и криви линии.

2. Упражнение в броене от 1 до 8 и обратно.

3. Играта "Кой ще види повече." Цел: развитие на паметта, мисленето, въображението; затвърдяване на уменията за броене напред и назад до 8 и назад.

Н. В. Степанова „Резюмета на часовете в старшата група на детската градина. Математика". Страница 23

Артистичен естетическо развитие (музика)

Разговор "Какви професии знаете?" C: по време на разговор с деца, припомнете си професиите, които познават, изяснете и разширете представите на децата за професиите, култивирайте уважение към хората различни професии.

Наблюдение за работа на възпитател в кът от природата. C: да научи децата да наблюдават работата на възрастен, да предоставят цялата възможна помощ, да развиват, трудолюбие, интерес към природата

Ди "Кой какво прави?" C: да консолидира знанията на предучилищните за видовете труд, да ги научи да определят професията според описанието, да култивира трудолюбие и уважение към работата на възрастните.

Разговор на тема: "Коя е най-важната професия на земята?"

Цели:

разширяват знанията за представители на различни професии;

изграждане на речников запас.

Публикувай в книжния кът изложба на книги за професиите.

Създайте условия за разглеждане на илюстрации и снимки за професии.

Активирайте вниманието за самоизследване.

Разходка:

Наблюдение зад пъна - да допринесе за формирането на идеи за това какво е пън; че пънът служи като "дом" за различни живи същества (животни и растения).

Момчета, вижте какво е това? Да, това е пън. Знаете ли откъде е дошъл? Имало едно дърво, станало голямо - много голямо, но един ден се разболяло. Боледувал ли си някога. Хората се опитаха да го лекуват: през пролетта варосаха ствола с вар, изкопаха го, напоиха го, но, за съжаление, той умря. Защото през зимата корените на дървото замръзнаха. И така това дърво трябваше да бъде отсечено и вместо него да се образува пън. Вижте, от конопа започнаха да растат нови клони и след време тук ще израсне ново дърво. Буболечките и паяците се крият в кората на конопа от студа. Така че пънът служи и като дом за насекоми. Все още го обичам през есента

гъби. Покриват го изцяло.

P / s: "Ден - нощ", "Скок" - скача на два крака с напредване около цветната леха.

Трудова дейност: Насърчавайте децата да си помагат при събличането.

D/игри: "Събирайте само жълти; зелени, червени листа", "Какво е това ...",

„Влизай в обръча“.

Цел: тренирайте хвърляне в цел.

Поканете децата да гримират от листата смешна играчкатаралеж,

без глава, без видими крака.

работа преди лягане

Напомням деца, че покривалото трябва да бъде спретнато сгънато.Четене

вечер:

Упражнение след сън. Комплекс

закалителни процедури.

Четене "На какво миришат занаятите" Дж. Родари.Разговор по съдържание.

Настолна игра „Професии“.

C: продължете да консолидирате идеите на децата за това какво е професия, научете се да използвате думите „професия“ в речта, развийте речта, вниманието, събудете интерес към различни професии, към тяхното значение в нашия живот

Разглеждане на илюстрацията по темата "DPS инспектор."

Визуална гимнастика « Есенна гора"(картотека).

D/игра: "Дясно ляво".

Осигурете условия за самостоятелна работадеца.

Предложете детски работни тетрадки„Подготовка за писане“. Изградете умения за графично писане.

Разходка

Сравнително наблюдение Дървета в късна есен. Обърнете внимание на приликите и разликите между познатите дървесни видове.P / s "Цветни коли"игри с материал за вкъщи по избор на децата.

Ден от седмицата

Режим

Съвместна дейноствъзрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията образователни области

Организация на средата за разработка на самостоятелна дейностдеца (центрове за дейности, всички групови стаи)

GCD

група,

подгрупа

Индивидуален

вторник – 20.10

Сутрин:

Развитие на речта

Съставяне на сюжетна история въз основа на картината „Котка с

котенца." Цел: да се научите да съставяте кратка сюжетна история въз основа на картината: да говорите за събитията, предшестващи тези, изобразени на картината, да излезете с край; научете се да отбелязвате и назовавате разликата и приликата между котка и котенца въз основа на тяхното сравнение външен вид, поведение; избирайте думи за описание на действията; научете се самостоятелно да формирате прякори на животни; да консолидирате способността самостоятелно да избирате думата, която е необходима по смисъл, да я произнасяте бързо и силно, да слушате нейния звук.

O.S.Ushakova "Развитието на речта на деца на 5-7 години." Страница 26

Художествено-естетическо развитие (ИЗО)

Дизайн "Магически трансформации на хартиен квадрат".

Цел: да заинтересува децата да правят занаяти в стил оригами, да ги демонстрират; за консолидиране на способността да се следват инструкциите на учителя. Запознаване с магическата трансформация на хартиен квадрат; култивирайте постоянство, точност; развиват се Творчески умения, въображение. И. А. Рябкова, О. А. Дюрлюкова „Художествено-творческа дейност. Оригами. Тематичен, сюжетен, игрови уроцис деца 5-7 години2. Страница 14.

Физическо развитие

Разговор „Какви са професиите?“ T: за консолидиране на представата за работата на хора от различни професии. Кн.Т.А. Шоригин "Какви са професиите?" стр.4

речева игра с топка "Назовете професията".Трудови задачи . Дежурство в трапезарията, в къта на природата, при подготовката на материал за съвместни дейности. C: да научи децата да поддържат чистота и ред в стаята, да помага на възрастните в организирането режимни моменти, култивирайте точност, старание

Играта — Чии неща?

В: образуването на съществителни имена в Р.п.

Предложете страници за оцветяване за децана тема "Професии".C: консолидирайте идеи за професии с помощта на книжки за оцветяване, развивайте визуално възприятие, внимание; сподобрете уменията си с молив.

Подбор на разкази за различни професии.

Преглед енциклопедии.

Разходка:

Наблюдение за жив обект - за птици.Ди Назовете прелетните птици.P / s „Топката към шофьора“ - за развиване на сръчност, смелост, хвърляне.Трудова дейност : дайте метли и почистете района от листата. Карта за разходка. октомври. Карта 6.

Ходене в един ред, скачане на два крака.

Самостоятелна дейност на децата в района с външен материал (топки).

работа преди лягане

Релаксация на музиката на В. А. Моцарт „Спи, радост моя, спи“.

вечер:

Упражнение след сън. Комплекс

закалителни процедури.

Преглед илюстрации, репродукции на тема "Строители"

C: да се разширят представите на децата за работата на строителите, да се изяснят знанията за професиите на бояджия, дърводелец, зидар, да се разширят и изяснят знанията за инструментите, използвани от строителите в тяхната работа, да се развие речта.

Строителни игри . C: да упражняват децата в изграждането на различни сгради според предложените условия, да развиват способността да възприемат обекти и явления в техните взаимоотношения, да развиват дизайнерски умения, въображение.

Четене на художествена литература В. В. Маяковски „Кой да бъда? » В: да се научат да анализират произведение на изкуството; изразяват отношението си към героите на историята, развиват речева дейност, диалогична реч, разширяват речника.

Композиция на число 7. Игри с пръчките на Keuizener.

Въведете игри за развитие на фините двигателни умения на ръцете

Разходка

Разпознаване Наблюдение "Птици през есента" Изяснете идеите на децата за структурата, за промените в техния живот. Гледайте как птиците се събират на ята.P / s — Намерете и млъкнете.Ролеви игри избор на деца.

Ден от седмицата

Режим

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата)

GCD

група,

подгрупа

Индивидуален

сряда - 21.10

Сутрин:

Развитие на речта

Преразказ на художествено произведение. Е. Пермяк "За какво са ръцете." Цел: да научите последователен, последователен преразказ, правилно да предадете идеята и съдържанието, изразително да възпроизведете диалозите на героите. V.N.Volchkova, N.V.Stepanova „Резюмета на часовете в старшата група на детската градина. Развитие на речта. Страница 63

когнитивно развитие

Възрастен труд. Цел: да се разширят представите на децата за работата на възрастните; показват значението и значението на всяка специалност за другите хора, за цялата страна; развийте уважение към труда. Г. М. Блинова „Класове. когнитивен

развитие на деца 5 - 7 години.2 С.68. О. Ф. Горбатенко " Комплексни класовес деца 4-7г. Страница 91

Физическо развитие

Външната страна

Четене : С. Михалков "Какво имаш?"

Ди „„ Кой се нуждае от какво за работа?“ C - да консолидира знанията на децата, че различни неща помагат на хората в тяхната работа - инструменти на труда, да култивират интерес към работата на възрастните, желание за работа.

Гимнастика за пръсти "Птици".

Трудови задачи почистване след игри. В: да формират подходящи трудови умения у децата, да ги научат да действат рационално, да насърчават желанието за участие в съвместна работа, желанието за поддържане и възстановяване на реда.

Г/ игра „Излезте с оферта“

Осигурете на децата восъчни пастели.

рисуване восъчни пастели Цел: развитие на двигателните умения на ръцете.

Разходка:

Наблюдение зад самосвал.P / s „Капани с клекове“ – научете се да спазвате правилата на играта.Трудова дейност : събиране на семена, почистване на суха трева, листа - да се научат как да събират правилно семена, да култивират хуманно-активно отношение към природата. (Картотека на разходки. Старша група. Октомври. Разходка 9).

Упражнение за бягане със задачата да подобри способността за навигация в пространството (промяна на посоките при бягане), скачане (скачане на два крака).

Независим игрова дейност.

Самостоятелна колекция от играчки "Кой, зад какво се е скрил."

работа преди лягане

Разговор на въпросите: "Защо имам нужда от кърпа?"Четене стихове на Н. Найденова „Нашите кърпи”.

вечер:

Упражнение след сън. Комплекс

закалителни процедури.

Мини-тур към отдела за хранене. C: разширяване и изясняване на разбирането на децата за професиите на хората, работещи в детската градина. Да се ​​консолидира идеята за необходимостта и важността на работата на възрастните. Активирайте речника на децата.

Г/ и „Да сготвим зеленчукова супа“ C: запознайте децата с процеса на приготвяне на зеленчукова супа, показвайки и назовавайки действията, които детето извършва; продължете да формирате представа за професията на готвача, развивайте въображението, активирайте речта, култивирайте уважение към работниците в детската градина.

Самостоятелна дейност деца в центрове за занимания.

Работа в рецепти по математика.

S/r игра "Готвя вечеря." C: да научите да отразявате трудовите действия на хората в играта, да развиете способността да влизате в ролеви взаимодействия, да координирате игровите действия с приетата роля, да използвате заместващи обекти, да култивирате способността да се стремите към координирани действия и желанията на другите деца.

Разходка

Разпознаване Наблюдение „Разтоварване на продукти“ Актуализирайте и допълнете идеи за товарен транспорт, продължете да се запознавате с работата на товарач.Подвижно д\и — Кой кого има? имитират движенията на животните

Ден от седмицата

Режим

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата)

GCD

група,

подгрупа

Индивидуален

четвъртък - 22.10

Сутрин:

когнитивно развитие

Труд "мъжки" и "женски". ". Цел: формиране на внимателен, уважителен

отношение към труда на възрастните; формиране на първоначални представи за спецификата на труда на мъжете и жените; насърчаване на проявата на интерес към социалната значимост на резултатите от труда на хората от различни полове; актуализиране на използването на получената информация в игрови дейности. Л. В. Коломийченко,

Г. И. Чугаева, Л. И. Югова "Класове за деца на 5 - 6 години по социално и комуникативно развитие и социално образование. Страница 72

Развитие на речта

Четене „Малък бизнес е по-добър от друго безделие“ (въз основа на произведенията на Д. Лукич „Четири момичета“, В. Зайцев „Мога да се обличам сам“, Б. Заходер „Връзката“, Ю. Гари „Приспивна песен“. Цел: да научи децата да възприемат емоционално образно съдържанието на произведение на изкуството; да разберат идеята, значението на фигуративните изрази; да свържат идеята на произведение със значението на поговорка; да консолидират у децата способността да отговаря на въпроси с подробно пълно изречение. В. Н. Волчкова, Н. В. реч ". С.64

проблемен въпрос : "Какъв искаш да станеш, когато пораснеш?"

игра на думи „Завършете фразата.“ C: научете децата да завършват изречения („Готвачът готви.“, „Докторът лекува.“, Развийте речта, обогатете речника, продължете да формирате идеи за работата на възрастните, неговата роля в обществото и живота на всеки човек.

Ръчен труд . Съвместна изработка на картички за кът "Болница". C: да научи децата да работят с хартия, да използват правилно ножици, да разшири знанията на децата за атрибутите на лекаря.

Писане на описателна история на тема "Професии". В: да се фиксира в речта съществително с обобщаващо значение на „професия“, да се развие речева дейност, диалогична реч; подобряване на уменията за изграждане на прости и сложни изречения

игри по желание на децата в кът за безопасност.

Изложба „Всички професии са важни, всички професии са необходими“

Център за производствени дейности:

селекция от пощенски картички с инструменти, дрехи, различни предмети от различни професии.

Ролеви атрибути към сюжетни игри, към театрални игри.

Разходка:

Гледане най-характерните черти на късната есен - дъждовно време. Прецизирайте заглавието и предназначение на облеклото. Когато излизате на разходка, обърнете внимание на дрехите на децата (якета с качулки, гумени ботуши, ръкавици). Тъй като навън е късна есен, стана студено, затова се обличаме топло. Ако навън вали, децата гледат от прозореца или от верандата. Какви предмети се намокриха? Защо не виждаш птиците? Защо има толкова малко хора на улицата? обръщам внимание на разнообразието от чадъри. Коя ви хареса? За какво е чадър? Погледнете небето, какво е? Сиво, мрачно. Не е радост да гледаш голи храсти. Локви. Слушайте как вятърът вие.

P / s: „Слънце и дъжд“ - продължете да упражнявате децата да скачат на 2 крака, движещи се напред, „Въдица“.

Трудова дейност: з да заинтересуваме децата от нашия сайт беше чисто. Съберете счупени клони.

Игрови упражнения с въже за скачане.

Цел:за консолидиране на способността за прескачане на въжето, завъртайки го напред, назад.

Самостоятелна игрова дейност.

Рисуване с пръчици върху мокър пясък, поставяне на рисунки с камъчета.

работа преди лягане

Самообслужване - подобряване на способността за самостоятелно събличане, спретнато сгъване на дрехите.Четене на Н. Носов "Приключения Не знам".

вечер:

Артистичен

естетическо развитие (AD) . Приложение от есенни листа « есенни снимки“ (портрети, сюжети и букети). Цел: да научите децата да създават сюжетни композиции от естествен материал _ сушени листа, листенца, семена; развиват чувство за цвят и композиция; генерират интерес и внимателно отношениекъм природата, събуждат желание за запазване на нейната красота в аранжировки и флорални композиции. И. А. Ликова „Изящна дейност в детската градина. Старша група". Страница 56

Упражнение след сън. Комплекс

закалителни процедури.

Гатанки относно професиите. C: да консолидира знанията на предучилищните за видовете труд, за различни професии,

Комуникационна игра "Не пропускайте работа."

C: развитие на способността за превключване на вниманието, разширяване на кръгозора. Обогатяване на речника на децата.

Развлечение „Намеса-тромав в града на пътните знаци“

Упражнение до 7

(директен и обратен ред).

S/r игра „Ние лекуваме гърлото на куклата на Даша.“ C: продължете да запознавате децата с професията на лекаря, учете децата на различни игрови действия, които отразяват работата на лекаря, развиват способността да участват в ролеви взаимодействия с връстници, променят съдържанието на диалога в зависимост от промяна на ролята, култивиране на способността за спазване на правилата за културно поведение и общуване в играта, разширяване на знанията на децата за професията "лекар"

Разходка

Наблюдение отвъд вечерното небе.Гатанки за облака, луната, месеца.Четене Стихове "Дъжд"Самостоятелна игрова дейност .

Ден от седмицата

Режим

Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области

Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата)

GCD

група,

подгрупа

Индивидуален

петък – 23.10

Сутрин:

Артистичен

естетичен

развитие (музика)

Физическо развитие

Разговор с деца "Кой работи в детската градина."

T: да консолидира знанията на децата за работата на медицинска сестра и лекар, пералня, готвач, портиер и други работници в детската градина, да култивира интерес и уважение към тяхната работа, да развие чувство на благодарност към работата на възрастните за деца, желание да им се окаже всякаква помощ, да се научат как да прилагат придобитите знания в колективна творческа игра.

Ди "Кой знае повече професии." C: продължавайте да разширявате представите на децата за различни професии, техните имена и дейности. Да култивира уважение към работата на възрастните, желанието за избор на професия и необходимостта от работа.

Ревю на албум "Професиите на родителите"

C: да се разбере значението на професията в живота на хората, да се култивира уважение към резултатите от работата на хората от различни професии, развитието на детската монологична реч (говорно разсъждение; реч-доказателство, разширяване и активиране на речника на тема.

Четене усукване на езици. Цел: формиране на правилно звуково произношение.

Предложете децата да намерят занимание и да организират собствените си двигателни дейности, да усъвършенстват двигателните умения и способности. Развивайте независимост, креативност, насърчавайте активността.

Създаване на предметно-развиваща среда и съвместно производство на атрибути за игри

"Салон за красота", "Сладкарница".

Разходка:

дедуктивно наблюдение : професии на минувачите.Измисляне на история на тема: "Професията на майка ми." Да научи децата, въз основа на резултатите от наблюдението на минувачите, да формулират предположения за това кой е по професия. Предложете да напишете история за това какви трудови задължения изпълняват майките на децата на работа. Развийте монологична форма на реч, активирайте речника. Повишаване на интереса към работата на хора от различни професии, гордост от майка им

P / s: "Врабчета и кола", "По равна пътека" - научете се да ходите по ограничена повърхност, поддържайки равновесие.

Трудова дейност : събирам красиви листаза апликиране съберете и подредете природен материал в кутии.

Развитие на движението.

Цел: развийте способността за скачане, комбинирайки сила със скорост.

Свободна дейност на децата в района с дистанционен материал - паска. Изграждане на пясъчен замък.

работа преди лягане

Говоря с деца за ползите от дневния сън. Култивирайте култура на поведение в спалнята.

Четене Н. Носов "Приключенията на Незнайката".

вечер:

Упражнение след сън. Комплекс

закалителни процедури.

речева игра - „Кой знае и може? »C: да се разширят представите на децата за това какви знания и умения трябва да притежават хората от различни професии.

Независим художествена дейност . Колаж „Кой работи в нашата детска градина.“ T: да научи децата да правят портрети от готови части; научете сами, изрежете някои части от заготовки, внимателно залепете; култивирайте точност в работата, радост от свършената работа.

D/игри „Кой какво има нужда за работа“, „Какви професии познавате?“

Рисуване на фигури на птици с помощта на пръчки за броене.

Мотивирайте деца към съвместно изпълнение на колективна композиция.

S/r игра „Професии“.

C: да помогне за създаването на игрова среда, да установи взаимодействие между тези, които са избрали определени роли, да формира способността да играе според собствения си план, да стимулира творческата активност на децата, да консолидира придобитите преди това знания за работата на лекар, пожарникар, полицай, продавач, строител, счетоводител.

Разходка

дедуктивно наблюдение „Случайни минувачи“ Да научим децата да различават възрастите, да наричат ​​хората правилно различни възрасти, развиват въображението.P\u003e "Хитра лисица".C/r игри избор на деца.

Самостоятелната дейност на по-възрастните деца в предучилищна възраст се проявява в различни игрови форми, в провеждане на наблюдения и експерименти. На възраст 5-6 години сферата на интересите на децата значително се разширява, любопитството им надхвърля изучаването на обекти в непосредствената среда. Размишления и фантазии за полети в космоса, пиратски приключения, ерата на динозаврите и пътувания до далечни земи се появяват в разговорите, заниманията и игрите на децата.

Организация на самостоятелни дейности на по-големи предучилищни деца

До 5-6-годишна възраст настъпват важни промени в поведението и качеството на умствените и физическите действия на децата. Това се дължи на формирането на основните процеси нервна система, развитието на различни видове памет и умствени способности. Когато подготвя условия за самостоятелна дейност и обмисля методи за организиране на дейността на децата, учителят на старшата група взема предвид възрастови особеностиотделения:

• При деца на възраст 5-6 години вниманието е по-стабилно, отколкото при по-малки деца в предучилищна възраст. На тази възраст се подобряват основните процеси на нервната система, възниква саморегулация на поведението, децата са по-малко склонни да претоварват. Децата могат дълго време да наблюдават всеки обект или процес, да създават мащабни сгради от дизайнера, да сглобяват мозайка от значителен брой детайли.
• Децата са способни на умишлено запомняне. Слушайки обясненията и инструкциите на учителя, учениците фиксират в паметта си етапите и методите на действие и ги възпроизвеждат по-късно в самостоятелни проучвания: например провеждат експерименти в изследователския кът или създават занаяти в центъра на творчеството.
• Подобряват се интелектуалните способности на децата. На възраст 5-6 години детето ясно излага предположения, прогнозира резултатите от действията. Той самостоятелно установява причинно-следствени връзки, ориентира се във времевите и пространствени отношения на обектите. Съзнателното експериментиране, самостоятелно планирано и изпълнено, става възможно. Ако детето иска да експериментира с вещества, първо трябва да говори с учителя за правилата за безопасност. Учителят наблюдава отвън самостоятелното експериментиране на децата в мини лаборатория.
• Разширяване познавателни интереси, децата изучават далечни обекти: планети, космически кораби, морски дълбини, динозаври; въз основа на нова информация децата създават рисунки. Игровата дейност става по-сложна: ролевите игри се изграждат по предварително обсъдени правила, ролите се разпределят между участниците.
• Развиват се фини двигателни умения, децата работят и играят с малки предмети: сглобяват дизайнер от малки части, правят бижута от мъниста и мъниста.
• Децата с готовност си сътрудничат в групата. Те обичат самостоятелно да избират партньори за експерименти, игри и разговори, да обсъждат теми, които ги интересуват.

По-големите деца в предучилищна възраст могат да си сътрудничат помежду си по време на изследователски и игрови дейности

Развитието на независимост е едно от условията учебен процесв предучилищна образователна институция, насочена към възпитание на всестранно развита личност. федерална държава образователен стандарт(FGOS) не нарича самостоятелната дейност на децата като отделна област на учене и обръща повече внимание на съвместната работа на учителя и учениците. въпреки това целза всяка развиваща се област (когнитивна, физическа, социално-комуникативна, речева, художествено-естетическа) е насърчаването на инициативата в дейностите на децата (умствени или практически), стимулиране на независимостта при избора на методи на дейност и тяхното изпълнение. Формирането на изследователски тип мислене и създаването на положителна мотивация за творческо решаване на проблеми създава солидна основа за успешно обучение в училище. Целта на организирането на самостоятелни дейности в детската градина е развитието на самостоятелен творец и изследовател у детето.

Развитието на уменията за самостоятелно търсене на информация е една от целевите основи на образованието в предучилищните образователни институции

Задачи за организиране на самостоятелна дейност в старшата група

• Формиране на волеви качества: психологическа устойчивост на влиянието на външни фактори (уличен шум, гласове на други деца) и мнения на други хора, желание да се доведе планът до крайния резултат. При по-големите деца в предучилищна възраст започва да се формира способността за интроспекция и оценка на извършените действия.
• Подобряване на процесите на саморегулация: способността да се изчислява потреблението на енергия за изпълнение на планираните действия, да се чувства необходимостта от промяна на вида дейност или почивка. На възраст 5-6 години процесите на нервната система се развиват активно: детето има постоянство, реагира положително на съвети и конструктивни коментари.
• Развитие на способността за самостоятелно изграждане на план за игра, наблюдение, изследване, заетост; желанието за изпълнение на идеи без помощта на възрастни.
• Укрепване на уменията за самообслужване. Извършването на действия по обличане и събличане, спазване на правилата за лична хигиена и чистота на помещението трябва да се доведе до автоматизм.
• Развитие на независимост чрез изпълнение на трудови задачи: дежурство в трапезарията, игралната зона, спалнята и др.

При планиране на класове за развитие на самостоятелна дейност, възраст и индивидуални характеристикидеца, техните интереси и страсти, последователност с тематично планираневърху GCD и творческите дейности, материалната база за играта и детското експериментиране. Предметно-пространствената среда в помещението на групата трябва да се развива. Децата получават положителни емоции от самостоятелните дейности и придобиват нови знания за свойствата на обектите и връзките между тях. Тази среда се организира от учителя, а децата са свободни да избират начини за действие в нейните условия. Принципите на функциониране на центровете за детска дейност: достъпност, безопасност, обогатяване с временни материали (например в центъра на познавателната дейност можете да организирате изложба за Деня на космонавтиката, в ъгъл на природата през пролетта, поставете кутии с луковици от зюмбюли или лалета, допълнете зоната за игра с комплект пътен знакдокато изучавате правилата за движение в часовете и разходките по GCD).

Съставяне на график за дежурства - техника за развиване на умения за самообслужване чрез работни задачи

Форми на организация на предметно-пространствената среда

• Център за когнитивна изследователска дейност: научен център, кът на знанието, експериментална работилница, лаборатория, експериментариум. Оборудвана е с селекция от енциклопедии и албуми с информативни илюстрации, диаграми, карти, модели и фигури на обекти за изследване, материали (включително природни) и инструменти за провеждане на експерименти. Преди самостоятелно провеждане на какъвто и да е експеримент в лабораторията, учениците трябва да поискат разрешение от учителя и предварително да произнесат правилата за безопасност. Да се официални празниции дейности в детската градина, организират се временни изложби в къта изследователска дейност: „Спасете планетата“, „Тайни слънчева система”, „Структурата на вулкана”, „Как са живели първобитните хора”.

  В центъра на когнитивните изследователски дейности учениците участват в търсенето на нови знания

• Игрален център: зони с комплекти играчки и костюми за ролеви игри("Контрольор и драйвери", "Болница", "Хранителен магазин", "Кухня"), център за образователни игри (стелажи с десктоп и дидактически игри, пъзели). За консолидиране и подобряване на уменията за самообслужване ъгли за иградопълнени с материали по съответните теми: дрехи за играчки с различни видовекрепежни елементи, елементи за разиграване на проблемни ситуации („Кой направи бъркотия в кухнята“, „Кукла Катя, подреди нещата в килера“, „Мечката отива на детска градина“).

Картотека

труд в природата.

1. Фиксирайте умението

изпълняват самостоятелно

задължения на дежурния

кът от природата.

2. Продължавайте да се учите да готвите

земя за засаждане на зеленчуци

3. Отглеждане на разсад.

4. Засаждането й в група.

5. Поливане на цветя, зеленчуци.

6. Плевене на трева.

7. Разрохкване на почвата.

8. Събиране на семена.

9. Жътва.

домакинство

работа.

Формирайте желание

работят за общото благо.

1. Почистете верандата.

А) почистване на малки играчки.

Б) подредете всичко в кукла

2. Пометете пистата.

3. Съберете големи отпадъци.

4. Избършете пейките.

5. Преподавайте сами

малък

ремонт. А) книги. Б) играчки.

В) Дрехи за кукли и др.

Домакински - домакински

работа.

1. Следете работата

на смяна.

2. Научете красиво, подредете

3. Подредете уредите към

закуска, обяд и вечеря.

4. Избършете масите след това

5. Помогнете с почистването на чиниите

от масата.

Домакински - домакински

работа.

1. Форма при деца

навика за поддържане

чистота и ред в групата

2. Избършете праха по рафтовете.

3. Измийте играчките.

4. Подредете книжарницата

5. Подредете нещата в играта

6. Изперете дрехите за кукли.

7. Гладете дрехи за кукли.

Самообслужване.

1. Изградете умения

самообслужване (чисто

зад играчка, чаша,

салфетка).

2. Следете външния си вид

(сресване, чисти дрехи,

3. Укрепете способността да готвите сами

работно място за работа. И то от нас самите

изчисти го.

4. Себе си чист

оправете леглото след сън.

Работа в ъгъла

природа.

1. Учете децата

пази се

зад растенията.

2. Вземете го правилно

грижа за растенията.

А) Първо разхлабете земята,

след това вода.

б) се грижи добре за

зад листата (в различни растения

различно и защо?).

В) Поливайте правилно.

Някои растения са по-често срещани, други

по-малко и защо?

Г) Възпроизвеждане на закрито

растения.

Работа в ъгъла

природа.

1. Учете децата

пази се

за животните.

2. Вземете го правилно

3. Правилно хранене

(За какво?).

4. Почистване на клетката.

5. Измийте аквариума

(под наблюдението на възрастен)

6. Добавете вода.

Ръчен труд

1. Изработване на занаяти от

А) Будьоновка, кап.

Б) Лале.

В) 2-тръбен параход.

Г) портфейл.

Г) Килим, писта.

Д) кълване на петел.

2. Работа с плат:

А) научете как да вържете конец

игла, завържете възел.

B) Зашиване на копчета.

Б) Закачалки за шиене.

Г) Престилка за кукла.

Г) направете заявление

(пеперуда, цвете).

Г) Бродерия.

Ръчен труд.

1. Правене на занаяти

от хартия.

А) Будьоновка, кап.

Б) Лале.

В) 2-тръбен параход.

Г) портфейл.

Г) Килим, писта.

Д) кълване на петел.

Д) Жаба.

Ръчен труд.

1. Работа с плат.

А) научете как да вържете конец

игла, завържете възел.

B) Зашиване на копчета.

Б) Закачалки за шиене.

Г) Престилка за кукла.

Г) направете заявление

(пеперуда, цвете).

Г) Бродерия.

Ръчен труд.

1. Работа с естествени

материали.

А) Научете се да правите фигури

Б) Фигури на животни.

В) фигури на птици.

2.Създайте общ

А) изсичане на гора.

б) Приказни герои.

1. "В гората".

2. Магазин - супермаркет.

4. Поликлиника.

5. Болница. Линейка.

6. Аптека. 7. Линейка.

8. Детска градина. 9-19. поща.

10-21 Библиотека.

11 Фризьор.

12.-20 Училище.

13. Шофьори. Шофьори. Гараж.

14. Строителство. Строителство.

15. Космически кораб.

"Космонавти", изследователи

16. Пътуване. 17. Театър.

18. Ателие. Дом на модата.

19. Спасителна служба.

21. Моряци, Рибари, Под вода

22. "Празник на рождените дни."

23. "Далеч". 24. Цирк.

25. Телевизия.

26. Пирати. 27. Еколози.

28. Кафе "Макдоналдс", Пицария.

29. Редакция.

30. Студио за дизайн.

31. Олимпиада.

32. Примитивен.

33. Агенция за недвижими имоти.

34. Агенция за модели.

35. Химическо чистене.

38. Зоопарк.

39. Изследователи.

40. Корпорация Beeline.

Игра: Семейство.

Цел:Насърчаване на децата в творчество

възпроизвеждат семейния живот в игри.

Подобряване на уменията

създайте за себе си

замислен сюжет на играта

околен свят. Образуване на ценни

морални чувства (човечност,

любов, симпатия).

Материал на играта:кукли, мебели,

съдове за играчки, атрибути за игра,

музикални инструменти, предмети

депутати.

Игра: "В гората".

Цел:Коригиране на имената на различни

растителни видове, семена, гъби.

Възпитаване на интерес и любов към природата.

Материал на играта:колекции цветя,

листа, семена, гъби. Чертежи на багажника

дървета.

Костюми за деца, картонен ключ,

лечение.

1. Мозайка. Пъзели.

2.Завързване. Закопчалки.

3. Шаблони.

4. Дидактически игри.

5. Ролева играигри.

6. Обличане.

7. Риболов.

8. Разглеждане на книги.

9. Книги – оцветяване.

10. Театър на маса.

11. Музикални инструменти.

12. Кегли. Обръчи.

13. Пръчки за разрохкване на почвата.

Самостоятелна дейност:

1. Игри с дизайнера.

2. Закопчалки. Завързване.

3. Настолни - печатни игри.

4. Обличане.

5. Ролеви игри.

6. Чертеж по шаблон.

7. Книги – оцветяване.

8. Разглеждане на илюстрации.

9. Албум "Сезони".

10. Футбол на маса.

11. Поливайте цветята, разхлабете земята.

12. Игри с кубчета.

13. Обръчи. Кегли. Боулинг.

Самостоятелна дейност:

1. Вложки. Завързване.

2. Сюжетно – ролеви игри.

3. Играчките са забавни.

4. Естествен материал.

5. Оформяне на бутони.

6. Шаблони. Шаблони.

7. Разглеждане на приказки.

8. Театър с пръсти.

9. Музикални инструменти.

10. Автомобили. Кубчета.

11. Спортни игри.

12. Шапки - маски.

13. Куклен театър.

Самостоятелна дейност:

1. Конструктор.

2. Пъзели. Мозайка.

3. Ъгъл на маскировка.

4. Сюжетно – ролеви игри.

5. Дидактически игри.

6. Книги за преглед.

7. Театър с пръсти.

8. Преглед на албуми.

9. Автомобили. Кукли.

10. Труд в къта на природата.

11. Игри на открито.

12. Наблюдения в природата.

13. Книги - оцветяване.

Самостоятелна дейност:

1. Мозайки. Пъзели.

2. Разглеждане на книги.

3. Книги - оцветяване.

4. Сюжетно – ролеви игри.

5. Игри на открито.

6. Волани. автомобили.

7. Скачане на въжета. Топки.

8. Шаблони. Шаблони.

9. Шапки - маски.

10. Естествен материал.

11. Пясъчни комплекти.

12. Играчки - заместители.

Наблюдения върху неживото

природен феномен.

1. Гледане на слънцето

(Сравнение: сутрин, следобед,

и вечер).

2. Зад облаците.

3. Зад вятъра.

4. Зад преминаването на водата от

от течно състояние до твърдо

и обратно.

5. Напишете описание

история за околната среда.

наблюдение на растенията

в къта на природата.

1. Наблюдение на растенията в

Кът на природата (Как са се променили,

2. Знайте името на растенията

намерени в групата.

3. Научете как да се грижите правилно

4. Наблюдавайте, че растенията не го правят

разболях се.

5. Научете как да разхлабвате правилно

Наблюдение

за работа на възрастни:

1. Разширете разбирането си за

връзка между природата и човека.

2. Развивайте познавателните способности

интереси относно работата (портиер, пазач,

цветар).

3. Запомнете правилата за безопасност

използване (гребло, лопата,

лъжичка и метла).

4. Научете всичко да почиства след работа

на място.

Наблюдение

за работа на възрастни:

1. Наблюдение на работата на строителите.

2. …….. за работата на ключар.

3. …….. за работата на възпитателя.

4. …….. за работата на готвача.

5. ……..за работа като библиотекар.

6. …….. за работата на водача.

7. …….. за работата на дърводелец.

8. …….. за работа на портиер.

9. …….. за работата на управителя.

10. …… гледане на деца.

Наблюдение

за сезонни промени.

(ЛЯТО).

1. Задълбочете и обобщете възгледа

за лятото, неговите характерни черти.

2. Научете се да се наслаждавате на лятото

събуждане на природата, да ценим и

запази красотата.

3. Фиксирайте идеята за слънцето

и нейната роля в живота на всички живи същества.

4. Идва горещо време.

5. Израснаха красиви цветя

(зрели плодове, плодове, зеленчуци).

6. Продължавайте да представяте феномени

природата, научете се да виждате и да се възхищавате

нейната красота.

Наблюдение

за сезонни промени.

(ЕСЕН).

1. Формиране на умения за наблюдение

характерни явления на есенното време,

разбират връзката между тях;

развитие на интерес към красотата

родна природа.

2. Развитие на умения за наблюдение на есента

признаци и явления на природата.

3. Формиране на умения за разпознаване

дървета, храсти по листата,

плодове, семена.

4. Разширяване на представите за

зеленчуци и плодове.

Наблюдение

за сезонни промени.

(ЗИМА).

1. Студено е, често има студове,

земята е покрита със сняг и водните тела

2. Дървета и храсти без

3. Зимуващите птици се приближиха

до дома на човек.

4. Наблюдение на някои

видове птици, тяхната окраска,

навици.

5. Направете хранилки и хранете

Наблюдение

за сезонни промени.

(ПРОЛЕТ).

1. Денят се увеличава, става

2. Снегът се топи, реките са свободни

3. Бъбреците се подуват, появява се

листа, цветя.

4. Птиците пристигат.

5. Животните се събуждат от

хибернация.

6. Гледане на промяна

времето.На какво се дължи затоплянето?

Сменящи се пъпки, цветя.

7. Гледане на цветя и

разпознавайки ги.

Наблюдение

за транспорт.

1. Различавайте и назовавайте видовете

транспорт.

2. Гледане на движението

транспорт (пътно платно).

3. Надзор на работата

светофар.

4. Сравнение на видовете транспорт

(трамвай, тролейбус, автобус).

Изтегли:

Преглед:

Картотека

образователни дейностив помощ на възпитателите

труд в природата.

1. Фиксирайте умението

изпълняват самостоятелно

задължения на дежурния

кът от природата.

2. Продължавайте да се учите да готвите

земя за засаждане на зеленчуци

цветове.

3. Отглеждане на разсад.

4. Засаждането й в група.

5. Поливане на цветя, зеленчуци.

6. Плевене на трева.

7. Разрохкване на почвата.

8. Събиране на семена.

9. Жътва.

домакинство

работа.

Формирайте желание

работят за общото благо.

1. Почистете верандата.

А) почистване на малки играчки.

Б) подредете всичко в кукла

ъгъл.

2. Пометете пистата.

3. Съберете големи отпадъци.

4. Избършете пейките.

5. Преподавайте сами

малък

ремонт. А) книги. Б) играчки.

В) Дрехи за кукли и др.

Домакински - домакински

работа.

1. Следете работата

на смяна.

2. Научете красиво, подредете

съдове.

3. Подредете уредите към

закуска, обяд и вечеря.

4. Избършете масите след това

храна.

5. Помогнете с почистването на чиниите

от масата.

Домакински - домакински

работа.

1. Форма при деца

навика за поддържане

чистота и ред в групата

стая.

2. Избършете праха по рафтовете.

3. Измийте играчките.

4. Подредете книжарницата

ъгъл.

5. Подредете нещата в играта

ъгъл.

6. Изперете дрехите за кукли.

7. Гладете дрехи за кукли.

Самообслужване.

1. Изградете умения

самообслужване (чисто

зад играчка, чаша,

салфетка).

2. Следете външния си вид

(сресване, чисти дрехи,

обувки).

3. Укрепете способността да готвите сами

работно място за работа. И то от нас самите

изчисти го.

4. Себе си чист

оправете леглото след сън.

Работа в ъгъла

Природата.

1. Учете децата

пази се

зад растенията.

2. Вземете го правилно

грижа за растенията.

А) Първо разхлабете земята,

след това вода.

б) се грижи добре за

зад листата (в различни растения

различно и защо?).

В) Поливайте правилно.

Някои растения са по-често срещани, други

по-малко и защо?

Г) Възпроизвеждане на закрито

растения.

Работа в ъгъла

Природата.

1. Учете децата

пази се

за животните.

2. Вземете го правилно

грижа.

3. Правилно хранене

(За какво?).

4. Почистване на клетката.

5. Измийте аквариума

(под наблюдението на възрастен)

6. Добавете вода.

Ръчен труд

1. Изработване на занаяти от

Документи:

А) Будьоновка, кап.

Б) Лале.

В) 2-тръбен параход.

Г) портфейл.

Г) Килим, писта.

Д) кълване на петел.

2. Работа с плат:

А) научете как да вържете конец

игла, завържете възел.

B) Зашиване на копчета.

Б) Закачалки за шиене.

Г) Престилка за кукла.

Г) направете заявление

(пеперуда, цвете).

Г) Бродерия.

Ръчен труд.

1. Правене на занаяти

От хартия.

А) Будьоновка, кап.

Б) Лале.

В) 2-тръбен параход.

Г) портфейл.

Г) Килим, писта.

Д) кълване на петел.

Д) Жаба.

Ръчен труд.

1. Работа с плат.

А) научете как да вържете конец

игла, завържете възел.

B) Зашиване на копчета.

Б) Закачалки за шиене.

Г) Престилка за кукла.

Г) направете заявление

(пеперуда, цвете).

Г) Бродерия.

Ръчен труд.

1. Работа с естествени

материали.

А) Научете се да правите фигури

От хора.

Б) Фигури на животни.

В) фигури на птици.

2.Създайте общ

Занаяти.

А) изсичане на гора.

б) Приказни герои.

1. "В гората".

2. Магазин - супермаркет.

3. Семейство.

4. Поликлиника.

5. Болница. Линейка.

6. Аптека. 7. Линейка.

8. Детска градина. 9-19. поща.

10-21 Библиотека.

11 Фризьор.

12.-20 Училище.

13. Шофьори. Шофьори. Гараж.

14. Строителство. Строителство.

15. Космически кораб.

"Космонавти", изследователи

пространство.

16. Пътуване. 17. Театър.

18. Ателие. Дом на модата.

19. Спасителна служба.

20. КАТ.

21. Моряци, Рибари, Под вода

Лодка.

22. "Празник на рождените дни."

23. "Далеч". 24. Цирк.

25. Телевизия.

26. Пирати. 27. Еколози.

28. Кафе "Макдоналдс", Пицария.

29. Редакция.

30. Студио за дизайн.

31. Олимпиада.

32. Примитивен.

33. Агенция за недвижими имоти.

34. Агенция за модели.

35. Химическо чистене.

36. Музей.

37. Банка.

38. Зоопарк.

39. Изследователи.

40. Корпорация Beeline.

Игра: Семейство.

Цел: Насърчаване на децата в творчество

възпроизвеждат семейния живот в игри.

Подобряване на уменията

Създайте за себе си

замислен сюжет на играта

околен свят. Образуване на ценни

морални чувства (човечност,

любов, симпатия).

Материал на играта:кукли, мебели,

съдове за играчки, атрибути за игра,

музикални инструменти, предмети

депутати.

Игра: "В гората".

Цел: Коригиране на имената на различни

растителни видове, семена, гъби.

Възпитаване на интерес и любов към природата.

Материал на играта:колекции цветя,

листа, семена, гъби. Чертежи на багажника

дървета.

Костюми за деца, картонен ключ,

лечение.

Самостоятелна дейност:

1. Мозайка. Пъзели.

2.Завързване. Закопчалки.

3. Шаблони.

4. Дидактически игри.

5. Ролеви игри.

6. Обличане.

7. Риболов.

8. Разглеждане на книги.

9. Книги – оцветяване.

10. Театър на маса.

11. Музикални инструменти.

12. Кегли. Обръчи.

13. Пръчки за разрохкване на почвата.

Самостоятелна дейност:

1. Игри с дизайнера.

2. Закопчалки. Завързване.

3. Настолни - печатни игри.

4. Обличане.

5. Ролеви игри.

6. Чертеж по шаблон.

7. Книги – оцветяване.

8. Разглеждане на илюстрации.

9. Албум "Сезони".

10. Футбол на маса.

11. Поливайте цветята, разхлабете земята.

12. Игри с кубчета.

13. Обръчи. Кегли. Боулинг.

Самостоятелна дейност:

1. Вложки. Завързване.

2. Сюжетно – ролеви игри.

3. Играчките са забавни.

4. Естествен материал.

5. Оформяне на бутони.

6. Шаблони. Шаблони.

7. Разглеждане на приказки.

8. Театър с пръсти.

9. Музикални инструменти.

10. Автомобили. Кубчета.

11. Спортни игри.

12. Шапки - маски.

13. Куклен театър.

Самостоятелна дейност:

1. Конструктор.

2. Пъзели. Мозайка.

3. Ъгъл на маскировка.

4. Сюжетно – ролеви игри.

5. Дидактически игри.

6. Книги за преглед.

7. Театър с пръсти.

8. Преглед на албуми.

9. Автомобили. Кукли.

10. Труд в къта на природата.

11. Игри на открито.

12. Наблюдения в природата.

13. Книги - оцветяване.

Самостоятелна дейност:

1. Мозайки. Пъзели.

2. Разглеждане на книги.

3. Книги - оцветяване.

4. Сюжетно – ролеви игри.

5. Игри на открито.

6. Волани. автомобили.

7. Скачане на въжета. Топки.

8. Шаблони. Шаблони.

9. Шапки - маски.

10. Естествен материал.

11. Пясъчни комплекти.

12. Играчки - заместители.

Наблюдения върху неживото

Явленията на природата.

1. Гледане на слънцето

(Сравнение: сутрин, следобед,

и вечер).

2. Зад облаците.

3. Зад вятъра.

4. Зад преминаването на водата от

от течно състояние до твърдо

И обратно.

5. Напишете описание

история за околната среда.

наблюдение на растенията

В къта на природата.

1. Наблюдение на растенията в

Кът на природата (Как са се променили,

Защо?)

2. Знайте името на растенията

намерени в групата.

3. Научете как да се грижите правилно

Зад тях.

4. Наблюдавайте, че растенията не го правят

Разболях се.

5. Научете как да разхлабвате правилно

Земята.

Наблюдение

За работата на възрастни:

1. Разширете разбирането си за

връзка между природата и човека.

2. Развивайте познавателните способности

интереси относно работата (портиер, пазач,

цветар).

3. Запомнете правилата за безопасност

използване (гребло, лопата,

лъжичка и метла).

4. Научете всичко да почиства след работа

Към мястото.

Наблюдение

За работата на възрастни:

1. Наблюдение на работата на строителите.

2. …….. за работата на ключар.

3. …….. за работата на възпитателя.

4. …….. за работата на готвача.

5. ……..за работа като библиотекар.

6. …….. за работата на водача.

7. …….. за работата на дърводелец.

8. …….. за работа на портиер.

9. …….. за работата на управителя.

10. …… гледане на деца.

Наблюдение

За сезонни промени.

(ЛЯТО).

1. Задълбочете и обобщете възгледа

за лятото, неговите характерни черти.

2. Научете се да се наслаждавате на лятото

Събуждане на природата, ценете и

запази красотата.

3. Фиксирайте идеята за слънцето

и нейната роля в живота на всички живи същества.

4. Идва горещо време.

5. Израснаха красиви цветя

(зрели плодове, плодове, зеленчуци).

6. Продължавайте да представяте феномени

природата, научете се да виждате и да се възхищавате

нейната красота.

Наблюдение

За сезонни промени.

(ЕСЕН).

1. Формиране на умения за наблюдение

характерни явления на есенното време,

Разберете връзката между тях;

Развиване на интерес към красотата

родна природа.

2. Развитие на умения за наблюдение на есента

признаци и явления на природата.

3. Формиране на умения за разпознаване

Дървета, храсти по листата,

плодове, семена.

4. Разширяване на представите за

зеленчуци и плодове.

Наблюдение

За сезонни промени.

(ЗИМА).

1. Студено е, често има студове,

земята е покрита със сняг и водните тела

лед.

2. Дървета и храсти без

листа.

3. Зимуващите птици се приближиха

до дома на човек.

4. Наблюдение на някои

видове птици, тяхната окраска,

навици.

5. Направете хранилки и хранете

птици.

Наблюдение

За сезонни промени.

(ПРОЛЕТ).

1. Денят се увеличава, става

по-топъл.

2. Снегът се топи, реките са свободни

От лед.

3. Бъбреците се подуват, появява се

листа, цветя.

4. Птиците пристигат.

5. Животните се събуждат от

хибернация.

6. Гледане на промяна

Времето. Каква е причината за затоплянето?

Сменящи се пъпки, цветя.

7. Гледане на цветя и

разпознавайки ги.

Наблюдение

За транспорт.

1. Различавайте и назовавайте видовете

транспорт.

2. Гледане на движението

транспорт (пътно платно).

3. Надзор на работата

светофар.

4. Сравнение на видовете транспорт

(трамвай, тролейбус, автобус).