Социологически въпросник на семейството

1. Фамилия, име на детето _____________________________________ възраст _______

2. Домашен адрес ________________________________________________

3. Възраст на майката (18-20), (20-25), (25-30), (30-35), (35-40), (40-45), (45-50), над 50

4. Възраст на бащата (18-20), (20-25), (25-30), (30-35), (35-40), (40-45), (45-50), над 50

5. Образование на майката: висше, незавършено висше, средно специално,

6. Образование на бащата: висше, незавършено висше, средно специално,

Средно (11 класа), непълно средно (9 класа)

7. Място на работа и длъжност на майката ________________________________________________

(служител, работник, временна работа, домакиня, предприемач)

8. Място на работа и длъжност на папата ________________________________________________

____________________________________________________________________________

(служител, работник, временна работа, безработен, предприемач)

9. Семейството е пълно, непълно, голямо, пазено. Кой е във вашето семейство: (майка, баща, син, дъщеря) _____________________________________________________

10. Колко деца има в семейството? ______________ На каква възраст? ______________________

11. Семейството има ли отделно жилище?

(има собствен; живее с родителите на съпруга (съпругата); наема къща)

12. Детето има ли собствена стая? (Ами не) _______________________________________

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Въпросници за родители. Какво е мястото на физическото възпитание във вашето семейство?

Именно в предучилищна възраст в резултат на целенасочено педагогическо въздействие се формира здраве, навик за здравословен начин на живот, обща издръжливост, работоспособност на тялото и други ...

Въпросник за родители "Ролята на семейството в обучението на децата на правилата за движение"

Въпросник за родители "Ролята на семейството в обучението на децата на правилата за движение" Семейството има ли собствен личен транспорт? (да. не) Има ли професионални шофьори в семейството? (да. не) Колко и на каква възраст са децата в семейството? _...

Въпросник. Проучване на характеристиките на патриотичното възпитание на децата в семейството

Проучване на характеристиките патриотично възпитаниедеца в семейни условия Уважаеми родители! Каним ви да участвате в проучването на възможностите за патриотично възпитание на децата предучилищна възраств...

Социални изследване на биологичното представяне взаимодействиясъс семейството за внедряване на системни актуализации и аналитична справкаотносно интерпретацията на резултатите от изследването

Социологическо проучване за ефективността на взаимодействието на предучилищната образователна институция със семейството за внедряване на системни актуализации и аналитичен доклад за интерпретацията на резултатите от изследването са съставени въз основа на материалите на MBDU "Solnyshko"

Материалите са представени от старши учител Лешукова А.Н.

СКЪПИ КОЛЕГИ!

Представяме на вашето внимание социологическо проучване за ефективността на взаимодействието между предучилищната образователна институция и семейството и аналитичен доклад за интерпретацията на резултатите от проучването, отразяващи степента на удовлетвореност на родителите от дейностите на предучилищната образователна институция. в рамките на проект: „Разговор от сърце до сърце”.

Един от методите за наблюдение е разпитване.

ВъпросникТова е писмена анкета. За целта се използва набор от структурно организирани въпроси (въпросник). Предимството на този метод е във възможността за провеждане на изследване на голяма група хора едновременно и в сравнителната лекота на статистическа обработка на данните.

Тълкуване на резултатите от изследването на удовлетвореността на родителите от дейностите на предучилищните образователни институции в контекста на системните актуализации.

Представяме ви резултатите от анкетата сред родителите.

Брой интервюирани родители: 26 души (родители на ученици от всички групи).

A NK ЕТА „Удовлетвореност от качеството на обучение на учениците от MBDU „Solnyshko“

1. Моля, посочете до каква степен сте доволни от качеството на образователните услуги (отбележете по един отговор на всеки въпрос):

1. Получавате информация за особеностите на развитието на детето в детската градина въз основа на:

1. Доволни ли сте от:

а) отглеждане на дете в детска градина,

Да, в пълна степен - 86%

Да, частично -14%

Трудно да се каже

б) връзката на сина (дъщерята) с връстниците в детската градина -

да, напълно -85%

Да, частично -10%

Трудно да се каже -

4. Доволни ли сте от режима на работа детска градина?

Да, напълно -100%

Да, частично - 0%

Трудно да се каже-

1. Запознати ли сте с учебната програма на детската градина?

Да, изцяло

Да, частично - 76%

Трудно е да се каже - 12%

6. Устройва ли ви?

Да, в пълна степен - 84%

Да, частично - 8%

Трудно е да се каже -8%

7. Какво мислите за образованието на родителите? __96% - "положителен";

4% - "може би по-често"

8. Готови ли сте за специални часове, обучения, посещаване на часове, семинари?

Да, напълно -58%

Да, частично -37%

Трудно е да се каже -5%

1. Какви форми на работа в детската градина с родителите смятате за най-ефективни:

Посещение на детегледач у дома - 0%

родителски срещи-80%

Родители посещават занимания в детската градина с последващо обсъждане-24%

Съвместни почивки и забавления -64%

Индивидуални разговори и консултации-88%

1. Служителите в детската градина се интересуват от това как работата им удовлетворява родителите (разговори, въпросници)

Да, изцяло

Да, частично

По-скоро не, отколкото да

удовлетворение

физически развит

Любопитен, активен

Емоционално отзивчив

Овладял средствата за комуникация

Способни да контролират поведението си

Умее да решава адекватни на възрастта интелектуални и лични задачи (проблеми).

Има първични представи за себе си, семейството, обществото (най-близкото общество), държавата (държавата), света и природата

Умее да работи по правило и по модел, да слуша възрастен и да изпълнява инструкциите му

Усвояване на необходимите умения и способности

Ниво на възпитание

12. Харесвате ли територията и помещенията на детската градина ?

Да, напълно 77%

Да, частично 23%

Без удовлетворение

След анализ на въпросниците беше установено, че 68% от родителите получават информация: за целите и задачите на детската градина в областта на образованието и възпитанието, за работното време на предучилищната институция - 100%, за храненето - 100%. 20% от родителите не получават достатъчно информация, а 8% не получават информация.

Може да се предположи, че 20% от родителите имат нужда да получат информация за целите и задачите на предучилищните образователни институции в областта на развитието и възпитанието на тяхното дете. 4% не получават информация. Може би родителите не са анализирали достатъчно информацията, получена от служителите на предучилищната образователна институция.

Когато изследвахме въпроса за удовлетвореността от качеството на предучилищното образование, получихме следните резултати: напълно удовлетворени - 72%, частично - 24%, неудовлетворени - 4% (кетъринг).

Родителите отбелязват, че получават информация за особеностите на развитието на детето в детската градина от: информационен щанд - 85%. От това следва, че може би не цялата информация за характеристиките на развитието на детето трябва да бъде поставена на информационни щандове (поверителна информация). Най-приемлива форма за получаване на информация: индивидуални разговори с преподаватели (96%). 4% от анкетираните родители може да не получат тази информация. Може да се предположи, че има нужда от получаване на информация от индивидуални разговори или те не смятат тази информация за надеждна или важна за себе си.

62% от родителите отбелязват, че получават информация за особеностите на развитието на детето си от разговори с медицинска сестра. Възможно е 38% от родителите да не се нуждаят от провеждане на индивидуални интервюта, въпреки че е невъзможно да се отрече наличието на такава необходимост.

Повече от половината от анкетираните родители (62%) получават информация за особеностите в развитието на детето си въз основа на разговори с образователен психолог. Това вероятно се дължи на вниманието на специалиста към особеностите на развитието на децата в предучилищна възраст: готовността на децата да учат в училище, развитието на познавателните способности, емоционални сфери, нарушени комуникативни умения. 38% от родителите обаче не получават тази информация. Може би това се дължи на факта, че децата не се нуждаят от вниманието на учител-психолог, тъй като развитието на умствените процеси е в рамките на възрастовата норма.

48% от анкетираните родители получават информация за особеностите в развитието на детето си на базата на индивидуални разговори с музикалния ръководител. 52% от родителите не получават информация на база разговори с този специалист. Може би музикалният директор предлага необходимата информация, използвайки групови форми на работа.

85% от родителите получават информация за характеристиките на развитието на детето си въз основа на разговори с ръководителя на предучилищната образователна институция. 15% не получават информация от този източник. Може би това се дължи на липсата на нужда от организация индивидуална работас тези родители.

86% от родителите са напълно доволни от възпитанието на детето си в детската градина.

Повечето от анкетираните родители са доволни от отношенията на сина (дъщеря) с връстниците им в детската градина (86%), частично - 10%, не - 5%.

Необходимо е да се анализират причините за това недоволство на родителите.

По-голямата част от родителите (76%) от учениците са запознати с образователната програма на детската градина; частично непознати - 24% от родителите. Може да се предположи, че учителите на предучилищната образователна институция са организирали работа за запознаване на родителите с образователната програма.

Това предположение се потвърждава и от факта, че много родители (76%) отбелязват това образователна програмаПредучилищната образователна институция напълно отговаря на техните искания, 12% - отговарят "да, частично", 12% - трудно е да се каже. В тази връзка е важен анализът на исканията за данни от родителите.

На въпроса: „Как се чувствате относно образованието на родителите?“ - __96% - „положително“; 4% - "може би по-често"

Анализът на въпроса за готовността на родителите за обучение, специални класове показа, че 58% от родителите са напълно готови за специални класове, обучения, посещават часове, семинари, 37% са частично готови, 5% се затрудняват да отговорят на този въпрос. Това показва желанието на родителите да вземат активно участие във възпитанието на децата.

Според родителите следните форми на работа се считат за най-ефективни:

Съвместни почивки - 64%;

Родителски срещи с открито показване на събития - 80%;

Индивидуални разговори и консултации - 88%.

Такива отговори могат да се обяснят със степента на интерес на родителите към тези форми на взаимодействие.

91% от родителите смятат, че служителите в детската градина редовно се интересуват от това как работата им удовлетворява родителите (разговори, анкети). 7% от анкетираните родители са на различно мнение по този въпрос. Това може да се дължи на нежеланието на родителите да участват в анкетата, да осъществят контакт със служителя, в несигурността в правилността на техния отговор.

По въпроса за оценката на степента на удовлетвореност от резултатите от постиженията на детето им може да се заключи, че като цяло родителите са доволни от резултатите от постиженията. 82% са напълно удовлетворени от първичните представи на децата за себе си, семейството, обществото (най-близкото общество), държавата (държавата), света и природата; 92% се задоволяват с любопитство, активност; 76% - притежаване на умения и способности; 76% - способност за решаване на интелектуални и лични проблеми; 72% - нивото на възпитание. Въпреки това, 4% от родителите са показали недоволство от нивото физическо развитиедеца; 16% - в областта на средствата за комуникация, 4% - първични идеи за себе си, семейството, обществото; 8% - способността на децата да работят по правило и по модел, да слушат възрастен и да следват неговите инструкции.

77% от родителите отбелязват, че помещенията и територията на детската градина им харесват максимално.

Най-характерните проблеми за предучилищните образователни институции от резултатите от проучването са:

Недостатъчно информиране на родителите за детето, неговите трудности, успехи - 12%

Недостатъчно качество на възпитателната работа - 6%

Недостатъчна професионална компетентност на учителите - 6%

Недостатъчно внимание към децата - 14%

На първо място сред проблемите в предучилищната образователна институция, според родителите, е недостатъчното внимание към децата - 14%. Това мнение може да се обясни със субективното възприятие на родителите за отношението към детето им. Всеки родител иска детето му да бъде постоянно в центъра на вниманието на учителите.

На второ място е проблемът с недостатъчното качество на възпитателната работа – 6%. Тези отговори са характерни за онези родители, които не са доволни от резултатите на децата си в областта на формирането на универсални образователни предпоставки.

На трето място е проблемът с недостатъчната информираност на родителите за детето, неговите трудности, успехи - 6%.

Анкетирането на родителите показа, че най-много родители биха искали да подобрят своята компетентност - 58%.

• повишаване на нивото на психологически и педагогически познания;
• разширяване на педагогическия хоризонт чрез попълване на средствата и методите за обучение и развитие на децата;
• решаване на проблемите на възпитанието и развитието на децата.

Индивидуалното интервю с родителите показва, че най-често родителите задават конкретни въпроси: „Как да организираме дете у дома?“. Не всички родители могат да формулират своите проблеми във възпитанието и развитието на децата. Психологът помага да се идентифицират проблемите в процеса на индивидуалните интервюта: въпроси на възпитанието и развитието на детето, готовността за учене в училище, проблеми, свързани с адаптирането на детето към предучилищна образователна институция, проблеми от поведенчески характер, комуникация. Често родителите не посочват проблема за създаване на среда у дома за развитие на интелектуално, креативностдеца, независимост, игрова дейност, игра с деца у дома, общуване на родители с деца.

Естеството на проблемите на родителите при отглеждането и възпитанието на децата определя посоката, съдържанието, методите и формите на работа с тях. Това прави процеса на сътрудничество с родителите възможно най-диференциран, фокусиран върху тяхното личностно развитие.

Така анализът показва необходимостта от иновации в сътрудничеството с родителите. Необходимо е да се разработи и внедри система за работа за активно включване на родителите във взаимодействие с предучилищната образователна институция. Родителската общност е готова за активни форми на взаимодействие в предучилищната образователна институция. Нивото на психологическа и педагогическа грамотност е ниско, само ограничена част от родителите биха искали да се развиват в тази посока (58%). Степента на ангажираност на родителите в организацията учебен процес: пасивни наблюдатели в по-голямата си част, а не клиенти и активни участници. Не всички родители осъзнават важността на сътрудничеството с предучилищните учители. В същото време те не търсят причините в семейството си, а възлагат цялата отговорност предучилищна.

По този начин проучването на родителите по въпроса за взаимодействието със семейството позволява да се идентифицира следното трудности:

Недостатъчно ниво на мотивация на родителите да взаимодействат с предучилищните образователни институции под различни форми;

Стереотипно възприемане от отделните родители на детската градина като институция за наблюдение и грижа, а не като първи образователен етап в живота на детето.

причинатези трудности е недостатъчното ниво на професионална компетентност на учителите и предучилищна администрациявзаимодействие с родителите на учениците.

Анализиране на резултатите от наблюдението на взаимодействието на предучилищната образователна институция със семействата на учениците, идентифициране на видовете семейства, тяхното образователно ниво, очакванията и проблемите на родителите, недостатъците и положителните аспекти на работата на учителите с деца и родители, степента на удовлетвореност от работата на предучилищната образователна институция, е необходимо да се открият причините за това. Разработване на организационни, методически и педагогически цели, които трябва да се изпълняват от педагогическия персонал и ръководителя на предучилищната образователна институция.

Продължете да работите за определяне на условията за взаимодействие с родителите, за подобряване на съдържанието, формата и методите на сътрудничество при възпитанието и развитието на децата, за внедряване на системни актуализации.

Създайте система за семейна подкрепа и консултиране въз основа на нуждите на родителите, като клиенти на образователните услуги на предучилищните образователни институции относно:

Образование и развитие на детето ранна възраст, подготовка на деца за училище;

Като се вземат предвид трудностите, идентифицирани от резултатите от мониторинга, заедно с учителите да се развиват перспективен планизпълнение на програмата за взаимодействие между предучилищната образователна институция и семейството. Провеждайте непрекъснат анализ на процеса на взаимодействие между семейството и предучилищните образователни институции въз основа на междинни и крайни резултати.

Организирайте образователна работа с родителите на учениците, за да предадете надеждна информация за целите и задачите на детската градина в областта на развитието и възпитанието на предучилищните деца, характеристиките на развитието на децата, съдържанието на дейностите на предучилищните учители.

Да се ​​засили образователната работа с родителите на деца в предучилищна възраст въз основа на участието на специалисти за индивидуално и групово консултиране, като се вземат предвид социалните изисквания, проблемите и интересите на родителите, индивидуални характеристикиразвитие на деца в предучилищна възраст.

Приложете най-ефективните форми на взаимодействие със семействата на учениците, като вземете предвид идентифицираните мнения на родителите

Включете родителите в живота на детската градина въз основа на редовно посещение на събития, участие в изпълнението на проекти за подобряване на обекти и дизайн DOW групи, организиране на дейностите на родителите за рекламиране на дейностите на предучилищната образователна институция.Учителите трябва да обърнат внимание на работата на учителя Тихонюк А.М.

Когато организирате дейности с деца, използвайте ефективно педагогически технологии, реализирайки ги чрез различни видовезанимания на децата.

По искане на родителите, възпитателите, администрацията на предучилищната образователна институция, да проучи ситуацията на развитие на детето (чрез наблюдения, индивидуални разговори с детето, диагностични техники); проучване на състоянието на детските, родителските, педагогическите екипи с цел идентифициране и конкретизиране на проблемите на участниците в образователния процес, както и разработване на препоръки.

За да се оптимизира взаимодействието на участниците в образователния процес в предучилищна образователна институция, определете най-много ефективни методии форми в работата с деца в предучилищна възраст. Информиране на родителите за особеностите на развитието и възпитанието на детето на всеки възрастов етап; относно характеристиките семейно образование.

Осъществяване на психологическа и педагогическа подкрепа за ученици и учители в рамките на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт чрез организиране на индивидуални корекционни и развиващи класове с участието на родители, обучения за отношенията родител-дете.

Заедно с учители Специалисти на DOWпланирайте работа по формирането на интегративни качества.

Участват активно в провеждането на родителски срещи, индивидуални психолого-педагогически консултации, обучения по отношение на отношенията родител-дете с цел проектиране и реализиране на дейности за коригиране на установените затруднения.

Въпросник за родители на тема: "Физическо възпитание във вашето семейство"

1. Пълно име, образование, месторабота, брой деца в семейството? __

1. Кой родител се е занимавал или се занимава със спорт? Какво?

1. Има ли дневна рутина за вашето дете у дома?_________
2. Детето спазва ли този режим? _____________________________
3. Знаете ли основните принципи и методи на закаляване?

Избройте ги ________________________________________________

1. Провеждате ли закалителни дейности у дома с деца? ______

Какъв вид?____________________________________________________

1. Какво ви пречи да закалявате децата у дома?_______

1. Кой член на семейството най-често ходи с дете? ____________

______________________________________________________________

1. Правите ли сутрешна гимнастика с детето си?________
2. Има ли спортно оборудване в къщата? Който?

1. Учите ли детето си на правилата за лична хигиена?

Той спазва ли тези правила? _______________________________

1. Носили ли сте памперси на детето си? Колко често?

______________________________________________________________

1. Какви храни предпочитате в диетата си?

дете?____________________________________________________

1. Дейностите на детето след прибиране и в

уикенд:

- игри на открито- гледам телевизия

- четене на книги - компютърни игри

- проектиране - чертане

- игри с играчки - настолни игри

1. Правите ли често семейни разходки, пътувания за

границите на града?________________________________________________

Благодаря за искрените отговори. !

Анкета за родители на тема: "Защита правата на детето"

1. Децата имат ли нужда от права?_______________________________________
2. Какви права според вас имат децата в предучилищна възраст?

____________________________________________________________

1. От кого или от какво зависи защитата на правата на детето?___________
   ___________________________________________________________

___________________________________________________________

1. Вашето дете има ли самочувствие?

Как се проявява? _____________________________________

___________________________________________________________

1. Вашето дете личност ли е? Има ли право на

уважение?__________________________________________________

1. Какви забележки унижават личността на детето? __________________

______________________________________________________________

1. Вашето дете има ли право на лично мнение за какво

или събития?________________________________________________

1. Извинявате ли се на детето си, ако грешите за нещо?

1. Вашето дете знае ли мерките за приемливо поведение? _____________
2. Знае ли какво наказание може да получи при нарушение

правила за поведение?___________________ Използвате ли тези

наказание?_________________________________________________

1. Казвате ли на детето си за любовта си към него?________________
2. Какъв съвет бихте искали да получите относно правата и задълженията?

дейности на вашите деца? ___________________________________________
_______________________________________________________________

Благодаря за искрените отговори!

Въпросник за родители.

Скъпи родители!

Каним ви да участвате в анкетата. Вашите отговори ще помогнат за по-ефективна спортна и здравна работа на нашата детска градина и ще организират срещи със специалисти въз основа на вашите заявки.

1. „Здравословен начин на живот“ – как го разбирате?

• Правилното хранене
• Спазване на дневния режим
• Благоприятни екологични условия
• Хармонични взаимоотношения в семейството
• Физическо възпитание
• Друго __________________________

1. Кои фактори смятате, че имат най-голямо влияние върху здравето на вашето дете?

• Замърсяване на околната среда
• наследствени заболявания
• Недостатъчно ниво на физическа активност
• Неправилно хранене
• Лоши навици
• Друго __________________________

1. Оценете здравето на вашето дете?

• добре
• лошо
• Трудно е да се отговори

1. Колко често е боледувало детето ви през годината?

• Да, (______) пъти?

Какво виждате като причини за болестите? ___________________________

1. Как прекарвате уикенда с детето си?

• _______________________________________________________________

1. На какво, според вас, трябва да обърнат специално внимание възпитателите, персоналът на детската градина, който се грижи за здравето и физическото възпитание на детето?

• Спазване на режима
• Балансирана диета
• Пълен сън
• Достатъчно излагане на открито
• Здравословна хигиенна среда
• Благоприятна психологическа атмосфера
• закалителни дейности
• Друго ________________________________

1. Има ли ежедневие за вашето дете у дома?

Ако „Да“, посочете времето на основните му компоненти

Делнични дни Уикенди

• хранене
• Нощен сън
• дневен сън
• Разходка

1. Посочете дейностите на вашето дете у дома (делнични дни, (вечер), почивни дни)

• Рисуване, скулптура, дизайн
• Игри на открито
• Туризъм с родители
• Слушане на приказки
• Гледане на детски телевизионни програми
• друго__________________________

1. Какви стъпки предприемате, за да подобрите здравето на детето си?

• Посещение на лекари
• Физически упражнения
• закаляване
• Дихателни упражнения
• Масаж
• Разходки на открито
• Правилното хранене

1. Колко често обръщате внимание на подобряването на здравето на вашето дете?

• Редовно
• От време на време
• аз не плащам
• Друго ____________________________________________________

1. Има ли причини, които пречат да се обърне внимание на здравето на детето? Ако да, какви са те?

• Липса на специални знания и умения
• Недостиг на време поради висока професионална заетост
• Причини в собствената им инерция
• Друго ____________________________________________________

1. Каква информация ви е необходима в тази област?

• Предотвратяване на настинки
• Организация на рационалното хранене
• Двигателен режим на дете в предучилищна възраст
• Профилактика на нарушения на позата и плоски стъпала при деца
• Закаляване на дете в предучилищна възраст
• Дневен режим на дете в предучилищна възраст
• Физическа и психологическа готовност за училище
• Друго ________________________________________________

1. Какви форми и видове физическа активност използвате Вие лично?

• Сутрешна тренировка
• Закалителни процедури (вода, сауна и др.)
• Занимания в групи за подобряване на здравето (физиотерапия, басейн и др.)
• Пешеходен туризъм
• Спорт
• Туризъм
• Друго ________________________________________________

1. Колко често тренирате?

• Редовно
• От време на време
• Аз не го правя
• Друго______________

1. Продължете със следното твърдение: „Вярвам, че семейството ми е ______% здраво, защото _____________________________________________
2. Възраст:- Вашето _________ - Вашето дете __________
3. образование:- Висше - Средно
4. Състав на семейството ____________
5. Количество деца _____________

Благодаря Ви за съдействието!

ВЪПРОСНИК ЗА РОДИТЕЛИ

(Подчертайте каквото е приложимо)

1. Детето ви боледува ли често?

изобщо не съм болен

рядко боледува

често болен.

1. Причини за заболяването:

неадекватен физическо възпитаниедете в детската градина

недостатъчно физическо възпитание на детето в семейството,

наследственост, предразположеност.

1. Знаете ли физическите показатели, по които можете да следите правилното развитие на вашето дете?

частично.

1. На какво според Вас трябва да обърнат особено внимание семейството и детската градина, като се грижат за здравето и физическо възпитаниедете?

спазване на режима

пълен сън,

достатъчно излагане на чист въздух,

здравословна хигиенна среда,

благоприятна психологическа атмосфера,

физически дейности,

закалителни дейности.

1. Какви закалителни процедури са най-подходящи за вашето дете?

леки дрехи за ходене

леки дрехи в групата,

изливане на краката с вода с контрастна температура,

ходене бос,

ходене при всяко време

гаргара с вода със стайна температура.

1. Знаете ли как да подобрите здравето на детето?

частично,

1. Имате ли нужда от помощ в детската градина?

частично,

Датата………………………. Благодаря ти!

Група____________________________________________________ ____

„Удовлетвореност от качеството на обучение на учениците“

Моля, посочете до каква степен сте доволни от качеството

образователни услуги (отбележете по един отговор във всеки въпрос):

Анализ на резултатите от проучването на родителите "За здравословния начин на живот"

Анкетата е проведена от 21.03 до 25.03. 2016 г. във всички групи на детската градина.

Родителите проявиха активност и интерес.

Изводи: според отговорите на родителите може да се прецени, че те не винаги ясно разбират какви показатели съставляват понятието „Здравословен начин на живот“ и „Здраве“, идеята за факторите, влияещи върху здравето на детето е едностранно.

8% от родителите посочиха недостатъчно физическо възпитание на детето в детската градина,

19% - за недостатъчно физическо възпитание на детето в семейството,

и 54% отбелязват причината за заболеваемостта на детето: наследственост и предразположеност.

Като процедури за закаляване обаче те посочват предимно разходки на открито в леки дрехи (50%), разходки при всякакви метеорологични условия (57%), благоприятна психологическа атмосфера (57%), физически дейности (62%) и водни процедурии студен и горещ душ(8%), гаргара с вода при стайна температура (31%), което показва липса на познания за методите и методите на втвърдяване.

На въпроса: „Знаете ли как да подобрите здравето на детето?“ -52% отговориха „да“, 35% - „частично“, „не“ -15%.Може да се заключи, че родителите са слабо информирани за проблеми с насърчаването на здравето.

90% признават важността и приоритета на физическото развитие в предучилищна възраст и у дома.

85% от родителите отбелязват, че имат нужда от помощта на детската градина в процеса на укрепване и поддържане на здравето на децата си.

Развитие на умения здравословен начин на животживотът се случва, като правило, не спонтанно, а в процеса на систематично, целенасочено възпитание и образование. Формирането на здравословен начин на живот е възпитанието на комплекс от различни умения, правила, способности и знания, които децата могат да приложат на практика. Образувана в ранно детствонавиците за здравословен начин на живот се запазват в бъдеще. Детето, растящо, винаги ще бъде защитено от различни вредни влияния, с които неизбежно ще трябва да

Възпитателите на всички групи постоянно да работят с родителите по темата „здравословен начин на живот“;

Срок: постоянен. Отговорници: групови възпитатели.

Подобно на други студенти от социологически факултети, студенти от Института по психология, социология и социални отношения MSPU редовно участва в социологически проучвания. По правило те самостоятелно съставят въпроси за анкетата, които след това се редактират от техните ръководители. Следните са примерни въпросници,съставен от преподаватели и студенти на IPSS.

Пример за въпросник № 1 на тема "Отношението на съвременната младеж към религията и морала"

Уважаеми участник в анкетата, моля, отговорете на следните въпроси. Вашите отговори ще помогнат при организирането на международната конференция "Психология на морала и религията: XXI век". Анкетата е анонимна и събраните данни ще се използват само в обобщен вид. За всеки въпрос изберете един отговор (освен ако не е посочено друго във формулировката на въпроса).

• 1. Какъв е твоят пол:
  • мъжки;
  • б) женски.
• 2. Твоята възраст:
  • а) под 17-годишна възраст;
  • б) 17–22 години;
  • в) 23–27 години;
  • г) над 27 години.
• 3. Вашето образование:
  • а) непълно средно;
  • б) средно;
  • в) незавършено висше образование;
  • г) по-висока.
• 4. каква религия изповядвате
• а) православие;
• б) неправославно християнство (католицизъм, протестантство);
• в) юдаизъм;
• г) ислям;
• д) друга (неавраамска) религия;
• в) Не вярвам.
• 5. До каква степен се смятате за религиозен човек?

Отбележете една от 10-те точки на скалата, където числата нарастват във възходящ ред на религиозното чувство:

не вярвам 12 3 456789 10 аз вярвам

• 6. Вашето семейство има ли религиозни традиции или обичаи (ходене на църква, извършване на ритуали, четене на религиозна литература и т.н.)?
• а) да;
• б) да, такива традиции съществуват, но ние не им придаваме особено значение;
• в) не.
• 7. Колко често посещавате религиозни служби?
• а) никога;
• б) веднъж годишно или по-рядко;
• в) веднъж месечно или веднъж на шест месеца;
• г) веднъж седмично или повече.
• 8. Празнувате ли религиозни празници?
• а) да, през цялото време имаме календар, в който са отбелязани всички празници на нашата вяра;
• б) да, но само най-известните;
• в) рядко, когато се случи;
• г) не, в нашия кръг това не е прието.
• 9. Ако някога сте участвали в религиозни церемонии, защо?
• а) защото е необходимо за вярващия;
• б) защото изглежда красиво отвън;
• в) участва от просто любопитство;
• г) излезе за компания с приятели (роднини);
• д) Не участвам в подобни ритуали.
• 10. Когато избирате дрехи (бижута) ръководите ли се от предпочитанията на вашата религия?
• а) да, винаги избирам дрехи, които не противоречат на религиозните норми;
• б) обикновено да, но ако наистина харесвам нещото, тогава въпреки несъответствието с нормите на моята религия, ще го купя;
• в) религиозните символи в дрехите (бижутата) са само част от моя стил;
• г) не, външният ми вид не е свързан с религията.
• 11. Влияе ли религията върху вашата професионална (образователна) дейност?
• а) да, избрал съм професия (специалност), която не противоречи на етичните стандарти на моята религия;
• б) отчасти по-скоро се отнася до отношенията със служители (съученици). Безкористно си помагаме и честитим религиозни празници;
• в) не, религията няма влияние върху моята работа (учене).
• 12. Влияе ли религията на вашето поведение (начин на живот)?
• а) да, винаги живея според предписанията на моята религия и се отричам от всичко, което попада под религиозната забрана;
• б) Опитвам се да спазвам религиозните етични стандарти (опитвам се да не влизам в конфликт с хората, не ругая, не лъжа умишлено);
• в) начинът ми на живот не зависи от религиозните убеждения. Аз сама решавам как да живея.
• 13. Какви действия бихте оправдали?

Моля, отбележете отговорите, които са най-близки до вас.

14. Коя от 10-те библейски заповеди смятате за най-важна за изпълнение?

Моля, отбележете отговорите, които са близки до вас.

• 15. Вярвате ли на съвременния клир?
• а) да;
• б) не.
• 16. Способни ли сте да извършите действие, което е неприемливо от позицията на вашата религия, но не се осъжда, а може би дори се одобрява от обществото?
• а) определено не
• б) защо не? В края на краищата сега в обществото се приемат много неща, които не се одобряват от гледна точка на религията;
• в) Религията не може да повлияе на действията ми.
• 17. Посочете отношението си към лица, които действат неморално, но само в случаите, когато отклонението от морала не причинява вреда на другите?
• а) толерантен (с разбиране);
• б) безразличен;
• в) силно отрицателен.
• 18. Защо някои хора пренебрегват моралните стандарти?
• а) хората искрено не осъзнават своята значимост за обществото;
• б) хората просто се опитват да се утвърдят;
• в) хората са свикнали да не следват правилата, определени от другите;
• г) хората са сигурни, че няма да бъдат наказани;
• д) моралните стандарти са твърде трудни за спазване;
• д) друго.
• 19. Как мислите, че неморалните действия могат да бъдат оправдани?
• а) млада възраст
• б) незначителността на моралните или материалните щети, причинени на хората;
• в) действие в състояние на крайна жизнена необходимост;
• г) непознаване на моралните норми;
• л) нищо;
• д) друго.
• 20. Съгласни ли сте с твърдението, че съвременният начин на живот и светската система от ценности допринасят за разпространението на неморалните прояви?
• а) да;
• б) не.
• 21. Как според вас може да се предотврати разпространението на безнравственост в обществото?
• а) обясняване на практическото значение на спазването на моралните стандарти;
• б) по-строги наказания за различни престъпления;
• в) личен пример;
• г) пропаганда на религиозни морални ценности;
• д) друго.
• 22. Необходимо ли е да се въведе учебна дисциплина в училищата и университетите, която да запознава учениците с основните положения на религиозните доктрини?
• а) да, трябва да се въведе като задължителен предмет "Основи на религиозните знания", като е желателно часовете да се водят от духовник;
• б) възможно е да се въведе само чисто въвеждащ курс като "История на религиите" или "Религиознание";
• в) такава дисциплина може да се преподава само факултативно, по желание на студентите;
• г) имаме светска държава и всяка пропаганда на религията трябва да бъде изведена от учебните заведения.

Благодарим ви за участието!

Пример за въпросник № 2 на тема "Отношението на московската младеж към идеите на феминизма"

Здравейте! Каним ви да участвате в социологическо проучване сред млади хора. Моля, отговорете на 20 въпроса. Въпросникът е анонимен, като получените данни ще бъдат използвани за научни и практически цели.

• 1. Какъв е твоят пол:
  • а) женски;
  • б) мъжки.
• 2. Твоята възраст:
  • а) 18–21 години;
  • б) 22–25 години;
  • в) 26–29 години.
• 3. Вашето образование:
  • а) под средното;
  • б) средно;
  • в) средно специално;
  • г) незавършено висше образование;
  • г) по-висока.
• 4. Вашето семейно положение:
  • а) не женен / не женен;
  • б) женен / женен;
  • в) граждански брак.
• 5. Смятате ли, че феминизмът е:
  • а) борбата на дискриминираните жени за равенство с мъжете в социалните права;
  • б) желанието на жените да доминират над мъжете;
  • в) политическо движение, чиято цел е да даде на жените право на глас;
• 6. Как се отнасяте към феминистките идеи?
• а) напълно одобрявам;
• б) одобрявам частично;
• в) категорично отричат;
• г) Аз съм безразличен.
• 7. Оцелял ли е феминизмът до наши дни?
• а) да, разбира се;
• б) да, но се промени много през последните години;
• в) не.
• 8. Днес в Русия има редица женски социални движения. Смятате ли, че техните действия демонстрират феминистки идеи?
• а) да, защото жените в тях защитават правата на жените;
• б) възможно е, но няма смисъл в Русия;
• в) не, защото нямат определена идеология;
• г) друго (напишете какво точно);
• д) затрудняват се да отговорят.
• 9. Нарушават ли се в момента правата на жените в Русия?
• а) да;
• б) да, по някои въпроси;
• в) не.
• 10. Равенството между мъжете и жените е:
  • а) равни социални права;
  • б) равни права и задължения;

η) нещо от сферата на фантазията;

• г) друго (напишете какво точно).
• 11. Могат ли мъж и жена да сменят социалните роли?
• а) да, разбира се: мъжът може да изпълнява задълженията на жена, а жената – задълженията на мъж;
• б) да, могат, но не във всички области на дейност;
• в) да, могат, но това, като правило, не води до нищо добро;
• г) Не, неестествено е.
• 12. Ако една жена заема "управляваща" позиция в семейството, тогава това:
  • а) е неприемливо;
  • б) нормално;
  • в) е допустимо, ако тя използва тази позиция в полза на семейството и без да омаловажава съпруга си;
  • г) друго (напишете какво точно).
• 13. Ще бъдете ли отблъснати от противоположния пол, който се опитва да ви доминира?
• а) да, във всеки случай;
• б) не, на умерено ниво е приемливо;
• в) Не, приемам го спокойно.
• 14. Как увлечението на момичетата по феминизма може да повлияе на комуникацията им с младите хора?
• а) няма начин;
• б) повечето от тези момичета ще бъдат необвързани;
• в) младите хора ще бъдат мотивирани да вземат нещата в свои ръце във връзката;
• г) младите хора "седят на врата" на такива момичета;
• д) ще има постоянни кавги за това кой е главният във връзката;
• ж) трудно да се отговори.
• 15. Какво може да накара един млад човек да се съгласи с идеите на феминизма?
• а) фундаментална подкрепа за идеята за социално равенство;
• б) влиянието на социалния кръг, в който има момичета феминистки;
• в) влияние полови стереотипиформирана в семейството;
• г) любов към момиче феминистка;
• к) влиянието на пропагандата;
• д) друго (напишете какво точно);
• ж) трудно да се отговори.
• 16. Колко лесно е за един млад мъж да общува с момиче, което признава идеите на феминизма?
• а) доста лесно;
• б) трудно;
• в) просто невъзможно;
• г) затрудняват се да отговорят.
• 17. Какви са основните проблеми, които могат да възникнат, когато млад мъж общува с момиче феминистка?
• а) конфликт поради взаимното желание за лидерство;
• б) взаимно неразбиране;
• в) желанието да общуват по-малко помежду си;
• г) конфликт около желанието на млад мъж да "превъзпита" приятелката си;
• д) подигравки и обиди от партньора;
• д) не трябва да има проблеми;
• ж) друго (напишете какво точно);
• з) затруднявам се да отговоря.
• 18. Какви чувства предизвиква у вас образът на момиче феминистка?
• а) привлича
• б) буди любопитство;
• в) предизвиква смях;
• г) отблъсква;
• д) предизвиква безразличие;
• д) друго (напишете какво точно).
• 19. Бихте ли се срещали с момиче феминистка?
• а) да, тъй като аз също се придържам към идеите на феминизма;
• б) да, защото идеологическите различия не са толкова важни за мен;
• в) да, но с голямо внимание;
• г) не, в никакъв случай;
• д) затрудняват се да отговорят.
• 20. Има ли феминистки сред вашите познати?
• а) да, общувам с такъв човек (хора);
• б) не;
• в) затрудняват се да отговорят.

Благодаря ти!

Примерен въпросник № 3 на тема "Проблемът с безработицата на младите специалисти"

Уважаеми респондент!

Молим ви да участвате в социологическо проучване, проведено за изясняване на отношението на московската младеж към проблема с безработицата на младите специалисти. Ще ви бъдат зададени няколко въпроса. Изберете отговора, който най-добре отговаря на вашето мнение. Ние гарантираме анонимност и конфиденциалност на получената информация.

• 1. Смятате ли, че безработицата е:
  • а) като цяло положително явление в икономиката на страната (стимул за подобряване на уменията и активността на населението);
  • б) естествена реалност (разходите на пазарната икономика, без които тя не може да работи);
  • в) негативно явление (причина за социални конфликти и нарастване на престъпността).
• 2. Какво мислите, какво е нивото на безработицата в Москва днес?
• а) високо;
• б) нормално (естествено);
• в) ниско.
• 3. Какви според вас са основните причини за безработицата в Москва?
• а) намаляване на индустриалното производство;
• б) приток на мигранти от съседни страни;
• в) появата на напълно нови сектори на икономиката, за които трудно се намират кадри;
• г) друго (напишете) __________________________.
• 4. Кои категории хора според вас са най-уязвими към безработица днес?
• а) млади хора
• б) хора на средна възраст (от 30 до 40 години);
• в) възрастни хора (от 40 до 55 години);
• г) пенсионери;
• д) друго (посочете) __________________________.
• 5. Какви са плановете ти след дипломирането?
• а) отидете на работа
• б) ще продължа обучението си в моя университет (магистърска степен, следдипломно обучение);
• в) ще получа ново образование в друг университет;
• г) отидете да служите в армията;
• д) вашият избор на _________________________________.
• 6. Когато кандидатствате за работа, очаквате:
  • а) помощ от роднини и приятели;
  • б) съдействие от учебно заведение;
  • в) служба по заетостта;
  • г) агенции за заетост;
  • д) собствени способности;
  • д) благоприятна комбинация от обстоятелства;
  • ж) друго (посочете) __________________________.
• 7. Какви причини според вас могат да повлияят на отказа да бъде нает млад специалист?
• а) липса на практически опит;
• б) лични качества на кандидата, които не се харесват на работодателя;
• в) неблагоприятно семейно положение;
• г) липса на образование;
• д) липса на свободни места;
• е) предразсъдъци на администрацията към "зелените" служители;
• ж) други причини __________________________________.
• 8. Бихте ли искали да вземете "следдипломен" стаж в предприятието с възможност за по-нататъшна работа?
• а) да;
• б) не;
• в) затрудняват се да отговорят.
• 9. Опитвал ли си се да си намериш работа?
• а) да;
• б) не.
• 10. Имате ли спешна нужда да си намерите работа?
• а) да;
• б) не.
• 11. Кое е от първостепенно значение за вас при избора на работно място?
• а) нивото на предлаганата заплата;
• б) престижа на фирмата;
• в) социално-психологически климат в организацията;
• г) сфера на дейност;
• д) възможността за себеизразяване;
• е) възможност за професионално израстване;
• ж) придобиване на практически опит;
• з) гъвкаво работно време;
• и други___________________________________.
• 12. Оценявате ли урока предприемаческа дейносткато алтернатива за себе си в случай на невъзможност да си намерите работа?
• а) да;
• б) не;
• в) затрудняват се да отговорят.
• 13. Ако трябваше да започнеш собствен бизнес, какво би направил?
• 14. Защо вие лично не сте доволни от безработицата?
• а) понижаване на социалния статус;
• б) безпаричие;
• в) тесен кръг на общуване;
• г) невъзможност за себеосъществяване;
• д) финансова зависимост от родителите;
• д) нищо;
• ж) други _______________________________________.
• 15. Какви причини, според вас, допринасят за безработицата на младите специалисти в Москва?
• а) прекомерни претенции на самите млади хора към желаното място на работа;
• б) липсата на желание на работодателите за наемане на млади специалисти;
• в) липсата на внимание на местната администрация към заетостта на младите хора в Москва;
• г) нежелание на самите млади хора да работят;
• д) други ___________________________________________.
• 16. Според вас по-лесно ли е да си намерите работа в Москва, отколкото в други градове?
• а) да;
• б) не;
• в) затрудняват се да отговорят.
• 17. Ситуацията, когато млад специалист с висше образование не работи, се дължи на:
  • а) невъзможност за намиране на работа;
  • б) нежелание за работа;
  • в) незадоволителни условия на труд.
• 18. Смятате ли, че е възможно да се преборим с проблема с безработицата?
• а) да;
• б) не;
• в) затрудняват се да отговорят.
• 19. Какви според вас са начините за борба с безработицата?
• а) създаване на нови работни места;
• б) създаване на трудови борси и други видове услуги по заетостта;
• в) професионално развитие на служителите;
• г) подкрепа за развитието на малкия и среден бизнес;
• д) преразпределение на работните места в полза на местното население спрямо посетителите;
• г) други ___________________________________.
• 20. Смятате ли, че предприятията трябва предварително да подготвят специалисти за себе си, като сключват споразумения с образователни институции за наемане на работа на своите възпитаници?
• а) да;
• б) не;
• в) затрудняват се да отговорят.
• 21. Каква помощ бихте искали да получите от професионален консултант на службата по заетостта?
• а) разберете кои професии са търсени на пазара на труда;
• б) да премине тест с цел професионално самоопределение;
• в) изберете образователна институцияза последващ прием;
• г) намиране на работа;
• д) няма;
• д) друга помощ __________________________________.
• 22. Според вас кой е виновен за сегашната ситуация с безработицата на младите специалисти?
• а) държавата;
• б) трудови борси;
• в) младост;
• г) работодатели;
• д) предприятия;
• е) образователни институции;
• 23. Има ли безработни в семейството ви днес?
• а) да;
• б) не.
• 24. Под каква форма смятате, че държавата би могла да подпомага търсещите работамлади специалисти? (Проверете няколко елемента);
• а) организиране на курсове за повишаване на квалификацията (или преквалификация);
• б) разпределение на висшисти за работа по специалността;
• в) финансова подкрепа за стартиране на собствен бизнес;
• г) създаване на работни места;
• д) развитие на младежките трудови борси;
• е) създаване на центрове за социална и психологическа адаптация на завършилите;
• ж) друго (напишете) _________________________________.
• 25. Как се отнасяте към случаите на отказ за наемане на жени?
• а) според мен това е пресилен проблем;
• б) с разбиране - има професии, предназначени само за мъже;
• в) отрицателно - дискриминацията по пол е неприемлива. Моля, предоставете малко информация за себе си.
• 26. Твоята възраст?
• а) под 20 години;
• б) от 20 до 25 години;
• в) от 25 до 30 години.
• 27. Какъв е твоят пол?
• мъжки;
• б) женски.
• 28. какво е образованието ти
• а) средно общо;
• б) основно професионално;
• в) средно професионално;
• г) по-висока;
• д) незавършено висше образование.

Благодаря ти! Успех в работата!

Примерен въпросник № 4 на тема "Причини за конфликти в младо семейство"

• 1. Какъв е твоят пол?
• мъжки;
• б) женски.
• 2. Твоята възраст?
• а) на възраст под 21 години;
• б) 21–25 години;
• в) 26–30 легнете;
• г) 31–35 години.
• 3. Вашето образование?
• а) средно;
• б) средно специално;
• в) незавършено висше образование;
• г) по-висока.
• 4. Вашият брак официално регистриран ли е?
• а) да, бракът ни е регистриран в службата по вписванията;
• б) не, живеем в "граждански брак";
• в) Не съм женен.
• 5. Моля, посочете продължителността на вашия брак:
  • а) до 1 година;
  • б) 1–3 години;
  • в) 4–6 години;
  • г) 7–9 години;
  • д) повече от 9 години;
  • д) Не съм женен.
• 6. Имате ли някакви деца?
• а) да, едно дете;
• б) да, две деца;
• в) три или повече деца;
• г) нямаме деца, но планираме да имаме дете;
• д) няма деца и засега не планираме да ги раждаме.
• 7. Доволни ли сте от доходите на вашето семейство?
• а) да, напълно;
• б) по-скоро да;
• в) не съвсем;
• г) Не, изобщо не съм доволен.
• 8. Посочете условията си на живот:
  • а) имаме собствено жилище;
  • б) живеят с родители (други роднини);
  • в) наема къща;
  • г) взе жилище на ипотечен кредит;
  • г) живеят в общежитие.
• 9. Доколко сте доволни от условията си на живот?
• а) са напълно удовлетворени;
• б) доволен, но не съвсем;
• в) изобщо не съм доволен.
• 10. Как оценявате психологическата ситуация във вашето семейство?
• а) благоприятен;
• б) задоволително;
• в) неудобно;
• г) конфликт.
• 11. Имате ли сериозни семейни конфликти?
• а) да, често
• б) да, от време на време;
• в) не.
• 12. Какви са основните причини за конфликти във вашето семейство? Можете да изберете няколко отговора:
  • а) жилищен въпрос, битови разстройства;
  • б) липса на финансови ресурси, ниско ниво на доходи;
  • в) проблеми със заетостта;
  • г) проблеми с настаняването на деца в (пред)училищна институция;
  • д) проблеми в отношенията с родителите на единия или двамата съпрузи;
  • е) лоши навици (алкохолизъм, тютюнопушене, хазарт);
  • ж) липса на топлина в отношенията, проблеми с комуникацията;
  • з) изневяра, ревност;
  • и) липса на общи интереси, разлика в образованието;
  • й) грубост, насилие от страна на съпруга(ите);
  • к) липса на общи възгледи, убеждения (политически, религиозни);
  • л) желанието на съпруга(ите) да преследват кариера;
  • м) проблеми с раждането, възпитанието на детето;
  • н) плащане на дълг (заем);
  • н) в семейството ни няма конфликти;
  • п) друго (напишете какво точно) __________________________.
• 13. Кои според Вас са основните проблеми на младите семейства у нас? Можете да изберете няколко отговора:
  • а) жилищни проблеми;
  • б) ниски заплати;
  • в) безработица;
  • г) необходимостта от съчетаване на работата с обучението;
  • д) липса на подкрепа от държавата;
  • е) проблеми в личните отношения на съпрузите;
  • ж) конфликти между родители и деца;
  • з) неподготвеност на младите хора за вземане на отговорни решения;
  • и) друго (напишете какво точно) __________________________.
• 14. Какво често води до създаването конфликтни ситуациив семейството?
• а) социални проблеми (битови безредици, липса на пари);
• б) психологически проблеми(липса на разбиране, разлика в характерите);
• в) ценностни различия (различни вярвания и интереси);
• г) затрудняват се да отговорят.
• 15. Социално-икономическата ситуация в страната оказва ли влияние върху конфликтите във вашето семейство?
• а) да, и то много силно;
• б) да, но не много;
• в) не, не влияе;
• г) затрудняват се да отговорят.
• 16. Колко сериозно може различната етническа (или религиозна) принадлежност на съпрузите да повлияе на семейните конфликти?
• а) има огромно въздействие
• б) влияе, но само ако няма любов между съпрузите;
• в) практически не засяга;
• г) затрудняват се да отговорят.
• 17. Има ли пряка връзка между семейни конфликтии степента на образование на съпрузите?
• а) да, разбира се;
• б) да, но рядко се появява;
• в) не;
• г) затрудняват се да отговорят.
• 18. Кой според вас трябва да решава проблемите на младите семейства?
• а) самите съпрузи;
• б) съпрузи с помощта на роднини и приятели;
• в) държавата;
• г) друго (напишете какво точно) ___________________________
• 19. Как ви се струва държавната политика за подпомагане на младо семейство?
• а) считат го за ефективно;
• б) считам го за неефективно;
• в) затрудняват се да отговорят.
• 20. Участвате ли в някакви държавни програмиподкрепа за млади семейства?
• а) не;
• б) не, но бих искал;
• в) да, участваме (посочете в кои) ______________________

В съвременните семейства се наблюдава намаляване на "образователните ресурси" на родителите на дете. Има намаляване на качеството и количеството на вербалната комуникация, промяна родителски настройки. Родителите стават по-авторитарни, по-често прилагат телесни наказания, индивидуализацията на възпитанието е минимална. Ежегодно в детската градина се води отчет на информация за своите възпитаници.

Информацията се взема предвид при изграждането на образователни програми, методически разработки на работния план. Тази информация е важна. Всеки екип на детската градина има на разположение социални въпросници. Помислете за социалния профил на семейството на вашите маси.

Семеен социален профил

Въпросникът трябва да бъде кратък и стегнат. Въпросите са отворени. Въпросникът може да се повтаря през целия престой на детето в детската градина. Психолог ще каже няколко думи по темата: „Родителите по пътя на знанието“.

3. "Думите учат, но примерът те кара да подражаваш," -така гласи латинската поговорка.

Родителството дава особен смисъл на живота, дори ако детето не е било включено в плановете на съпрузите. Статусът на родителите е специален, щастлив. Бебето изисква много грижи; но от по-голямо дететолкова повече е оставен на себе си. Но също така изисква не по-малко внимание. Родителството е уникална работа. За детето родителите са всичко: утешават, наказват, глезят, помилват. За едно дете родителите са основното в познаването на света около тях. Багажът от знания зависи от това какво говорят родителите с децата си, как организират децата, какви програми гледат с тях по телевизията, какво им е позволено да гледат и какво не. В нашата детска градина родителите получават психологическа помощ. Готови сме да помогнем на родителите в търсенето на методи за развитие на емоционалната и когнитивната сфера на детето.

4. Старши възпитател(методист).

Съдържанието на работата на учителя с родителите включва всички въпроси на отглеждането и възпитанието на децата, с които учителят запознава родителите. Важно е да се съсредоточите върху нуждите на семейството, исканията на родителите, а не просто да им четете доклади или лекции на родителски срещи. Така стигаме до най-важното - играта на "Брифинг". Участват всички членове на нашия учителски съвет. Трябва да се консултирате помежду си и да разпределите отговорите.

Игра "Брифинг"

1 задача. Разпределете формата и темите на часовете с родители за интелектуалното образование на децата.

Отговори:

- Обща родителска среща.Запознаване с визитната картичка на предучилищна институция, разкриване на същността на "Програмата", според която работи предучилищна институция, запознаване на родителите с резултатите от диагностицирането на техническото развитие на детето.

- "Кръгла маса".Теми: „Въведение в външния свят“, „Развитие на паметта при дете“, „Развитие на речта“ и др .; показване на открит урок с деца, организиране на изложба на литература за деца и родители по проблема интелектуално развитиевкъщи.

- визуални форми на работа.Изготвяне на папки - "хамали", фотоизложби, провеждане съвместни игрис деца.

- Консултации.

„Пощенска кутия” – обработена родителски въпроси, отговорите са поставени на щанд "Консултация по Ваше желание".

- Дискусия по проблема.Поканете експерти, запознайте родителите с резултатите от тестването на децата (диагностика).Дискусия на тема: „Възможностите на семейството в речевото развитие на детето“.

2 задача.

Назовете нетрадиционните форми за организиране на обучението на учители и родители (възпитатели на предучилищна образователна институция № 1).

Отговор:

- Информационно-аналитичен(определяне на интересите, исканията на родителите, условията на тяхната педагогическа грамотност).

- свободно време(установяване на емоционален контакт между учител, родители, деца).

- когнитивен(запознаване на родителите с психичните характеристики на децата в предучилищна възраст. Формиране на практически, родителски умения при отглеждане на деца).

- Визуална информация(запознаване на родителите с работата на предучилищната образователна институция. Формиране на знания сред родителите за възпитанието и развитието на децата).

Назовете формите на комуникация между учители и родители (възпитатели на предучилищна образователна институция № 2).

Отговори:

- Информационно-аналитичен.Провеждане на социологически срезове, анкети.

- свободно време.Съвместен отдих, участие на родители и деца в изложби.

- Когнитивна.Педагогически "брифинг", "дневна", провеждане на срещи, консултации в нетрадиционна форма, игри с педагогическо съдържание, библиотека за родители.

- Визуално и информационно.Организиране на дните на „Седмицата на отворените врати“, открито гледане на класове и други дейности, издаване на вестници, организиране на мини-библиотеки.

старши болногледач(методист):

Всички хора имат различно образование, различни характери и възгледи за живота, различни съдби, но има едно нещо, което ги обединява – това са децата. Момчета и момичета, които могат да станат скръб или радост на родителите.

Как и какво трябва да се направи, за да стане детето щастие, за да можете един ден да си кажете: „Животът се случи!“?

Днес ще се научим да разбираме формулите на родителската педагогика. Представете си, че сте родители. Трябва да вземете листата (лежа пред теб)помислете за тях. Едната страна е празна, а другата е запълнена. На попълнената страница са написани инструкции, които съобщават какво е видял учителят във вашия син или дъщеря, към какво иска да привлече вниманието ви. Скърбите и провалите на децата не се анализират на глас. Това остава за индивидуална комуникация с учителя. Това е законът на общуването на родителските срещи. На празен лист запишете проблема, неуспехите в отглеждането на вашето дете. Сега имате формула, в която законите за отглеждане на дете в семейството са криптирани. Разшифровайте го.

Формула за определяне на семейния закон.

Семейни закони: единици. т.т. (1) + знак. похв. (2) + mp.y (3) + сек. добре (4).

Музикална пауза, докато "родителите" - възпитатели изпълняват задачата.

Въпроси:

Кой какво получи?

Какви семейни закони са закодирани тук?

След това идва анализът на криптираната формула.

Дешифриране:

1-ви закон - законът за единството на изискванията на бащата и майката към детето;

2-ри закон - законът за значението на похвалата за детето;

3-ти закон - законът за трудовото участие на всеки член на семейството;

Четвъртият закон е законът за споделяне на равно материално и морално богатство между възрастни и деца.

старши болногледач(методист):Ако тези закони се изпълняват в семейството, ако бащата и майката са оптимисти, тогава следващата задача, която искам да направя с вас. Това е диагноза на герба на семейството. Децата от подготвителната група бяха помолени да нарисуват герба на своето семейство.

Показвам ви мостра. Всеки от вас има празен лист пред себе си. За теб ("родители" - възпитатели)трябва да го попълните вместо вашия син или дъщеря. Времето си отиде. След като завършите работата, преминете към следващата. Сравнете вашия герб с тези, които вашето дете е нарисувало. Направете си изводите.

Преди да видите гербовете, нарисувани от вашите деца, трябва да нарисувате герба на вашето семейство, както го виждате. Направете сериозна преценка колко добре познавате детето си (2 - 3 възпитатели).

Изменение.

Урок по рисуване на семеен герб с деца може да се проведе и от психолог във всяка старша, подготвителна група и да се раздаде на възпитатели от същата група за диагностика по герба на семейството (познавайки всяко семейство ученици).

старши болногледач(методист):Следните въпроси искам да ви задам за обсъждане:

1. Какви трудности срещате при организирането на родителски срещи?

DOW № 1:

Недостатъчно присъствие на срещите от родителите.

Трудности при установяване на контакт с родителите.

Еднаквостта на формата на срещите.

DOW номер 2:

Недостатъчно ниво на психологическо и педагогическо образование.

Преобладаването на негативната информация.

Необходимостта от решаване на финансови проблеми.

Въпрос:Как се диагностицира семейното образование?

Разговорът е форма и метод на изследване.

Въпрос:Каква работа планира педагогът в работата със семейството?

DOW № 1:

Разговори с родители за индивидуалното развитие на детето. Например, учителят фиксира: „Да говоря с майката на Коля А.В. относно необходимостта от спазване на режима на деня.

Оглед от родители различни видоведейности.

DOW № 2:

Приобщаване на родителите към резултатите от продуктивни дейности и творчество.

Анкетиране на родители с цел проучване на очакванията им от детската градина.

Фронтални срещи с родители на деца (среща);"кръгла маса" и др.

А сега ви се предлагат педагогически упражнения.

Упражнение: "Най-много" tore" родител - най-"хубавият" родител.

Цел:създайте обобщен "портрет" на родителя, общуването с който предизвиква негативни чувства (или предизвиква положителни емоции).

1. DOW номер 1.Създайте обобщен портрет на родителя, общуването с който ви предизвиква негативни чувства.

2. DOW № 2.Създайте „портрет“ на този родител, комуникацията с който винаги предизвиква положителни емоции.

Анализ на упражненията.

1. Какви емоции изпитахте, когато създавахте „портрет“ на родител, с когото ви е неприятно да контактувате? Имали ли сте такива родители във вашата практика?

2. Какво почувствахте, докато създавахте този „портрет“? Има ли такива родители във вашата група?

3. Смятате ли, че е необходимо да търсите начини да се свържете с онези родители, които са ви неприятни?

старши болногледач(методист):Работата ни е свързана с постоянна ежедневна комуникация с родителите на децата. Всичко може да се случи в живота, не винаги сме щастливи един с друг, понякога дори най-близките хора ни причиняват негативни емоции. Нека анализираме нашето "недоволство" от родителите на учениците и да посочим списък с оплаквания срещу тях. Исковете трябва да бъдат въведени в таблицата срещу името на родителя. Имате 2 минути за работа. Бъдете изключително откровени.

Участниците в "Брифинг" се обединяват в микрогрупи от 4-5 души и обсъждат резултата от анализа помежду си. Педагозите си помагат взаимно да разберат какви родители не подхождат на всички.

Упражнение: „Списък с искове към родителите“.

Цел:осъзнаване от страна на възпитателите на невъзможността за изграждане на комуникация върху взаимни претенции.

Процедура за изпълнение.

Педагозите трябва да осъзнаят, че е невъзможно да общуват с родителите, като постоянно обръщат внимание на техните недостатъци.

Анализ на упражненията.

1. Как се чувствате, докато правите упражнението?

2. Според теб родителите ти имат ли претенции към теб?

3. Възможно ли е да се изгради комуникация с друг човек без взаимни претенции? Какво изисква това?

Педагогическа ролева ситуация.„Мамо, виж как нарисувах!“

Учителят от предучилищна образователна институция № 1, 2 възпитатели от предучилищна образователна институция № 2 помагат да се разиграе ситуацията "дете - възпитател".

Предлага се да се загуби ситуацията:

„Бързаш. Изтичаха до детската градина за детето. На улицата ви чака кола и дъщеря ви се обръща към вас с „радостта“ си: „Мамо, виж как нарисувах!“

Извършете анализ на поведенческите модели на родителите.

старши болногледач(методист):А сега координирайте вниманието си върху анализа на връзката между учителя и родителите на учениците. Упражнението е представено под формата на рисунка.

Анализ на упражненията.

1. Беше ли това упражнение трудно или лесно за вас?

2. До каква степен успяхте да отразите в рисунката естеството на вашите реални отношения с вашите родители?

3. Бихте ли искали да промените нещо в рисуването и комуникацията с родителите?

старши болногледач(методист):И последният кръг в нашата игра. Предлагам да модифицирам една от приказките, така че съдържанието й да се пренесе в отношенията между възпитатели и родители, да се инсценира. Напомням на участниците, че приказките винаги имат щастлив край! Допускат се импровизации и някои промени в сюжета на приказката. Можете да изиграете приказка, като използвате различни видове театър или игри за драматизация. Участва всеки член на факултетния съвет.

Анализ на упражненията.

1. Как приказката отразява способността ви да общувате с родителите си?

2. Успяхте ли да предадете характера на изобразения образ?

старши болногледач(методист):Това е краят на нашия кратък "Брифинг". Последната дума е дадена на ръководителя на предучилищна образователна институция № 1:

Благодаря на всички колеги, включително и на нашите гости, за участието в нашия учителски съвет. По време на „Брифинг“ се оказа, че едно семейство за предучилищна институция има както предимства, така и недостатъци, че трябва да се обърне внимание и да се помисли какви условия са необходими на детето, за да расте и да се развива пълноценно. И семейството, и предучилищната институция имат своите плюсове и минуси. Ето защо е необходимо да се подобри педагогическата компетентност на възпитателите. За това трябва

Решение на Съвета.

Анкета No3

Какви са очакванията ви за детската градина тази година?

Скъпи майки и татковци, баби и дядовци!

И така, вие прекрачихте прага на нашата детска градина. Добре дошли! Надяваме се познанството ни да прерасне в истинско приятелствои вашето бебе ще бъде удобно и интересно с нас. За нас е много важно да знаем вашето настроение, чувства и очаквания от престоя на детето ви в детската градина. Моля, отговорете на следните въпроси:

1. Какво ви привлича най-много в нашата детска градина (отбележете подходящо):

Близост до дома;

Добро състояние на територията и материално-техническото оборудване на групите;

Наличието на креативен, професионален преподавателски състав;

Добра обратна връзкадруги родители;

Интересни програми за обучение и развитие на детето;

Наличност допълнителни услуги;

Добро хранене;

Високо ниво на подготовка за училище;

Какви са вашите отговори?

2. Кое според вас е най-важното за успешната адаптация на детето в детската градина:

Добро отношение на възпитателите към детето;

Голям брой играчки в групата;

Добро здраве на детето;

Спазване на дневния режим в детската градина и у дома;

Единен подход към проблемите на адаптацията на детето от родители и възпитатели;

Какъв е отговора ти?

3. Какво смятате, че е важно да знае лицето, което се грижи за детето ви?

4. Какво според вас трябва да научи детето тази година?

5. Какво бихте искали да научите от педагозите като родители?

7. Често ли рисувате, играете, четете у дома с детето си?

8. Какви съвети за възпитанието и развитието на детето бихте искали да получите?

9. В кои дейности на детската градина желаете да участвате най-много:

родителски срещи;

Експертен съвет;

Разпитване по различни въпроси;

Участие в състезания;

Участие в подготовката на детски празници и забавления;

Участие в спортни състезания;

Разглеждане на открити класове с деца;

Какъв е отговора ти?

Благодаря Ви за съдействието!

Анкета No4
„Скоро на училище“

Скъпи родители!

Съвсем скоро училище ще отвори врати за вашето дете, предучилищното детство ще приключи, ще започне нов, много интересен и важен етап в живота на вашето семейство. Предложеният въпросник ще ви помогне да мислите за готовността на детето за училище и ще изградим правилното взаимодействие с детето, за да му помогнем да овладее
учене със страст!

2. Какво мислите, че е училищна готовност?

3. Какво очаквате от обучението в училище?

4. От какво се страхувате?

5. Вашето дете изразява ли страх от намиране на нови приятели в училище?

6. Вашето дете говори ли добре?

7. Може ли детето ви да задържи вниманието си върху един урок за дълго време (10-15 минути): рисуване, игра, четене или слушане на детска литература?

Решаване на прости задачи;

Начертайте хоризонтални и вертикални линии с обикновен молив.

9. Готови ли сте да помогнете на детето си да се подготви за училище или смятате, че това трябва да правят само специалисти?

10. Какви форми на взаимодействие при подготовката на дете за училище са най-подходящи за вас:

Преглед на открити класове;

Консултации на педагог-психолог;

родителски срещи;

Семинари?

Благодаря Ви за съдействието!

Анкета No5
"Да растеш здрав?"

Скъпи родители!

За да подобрим физическата култура и здравната работа в детската градина, се нуждаем от информация за видовете подобряване на здравето на детето у дома. Отнасяйте се към попълването на въпросника внимателно и сериозно, защото целта му е да подобри здравето на вашето бебе.

1. Фамилия, име, бащино име на детето.

2. Колко често боледува детето ви?

3. Кои според Вас са предразполагащите фактори за поява на заболяването при Вашето дете?

4. Калявате ли детето си у дома?

5. Какви видове закаляване смятате за приемливи за вашето бебе?

6. Какви семейни ваканции предпочитате?

7. Знаете ли как можете да подобрите здравето на детето си?

8. Може ли детската градина да помогне за подобряване на здравето на вашето дете?

9. От кои специалисти бихте искали да получите съвет?

10. Готови ли сте да сътрудничите на детската градина за подобряване здравето на вашето дете?

Анкета No6
"Качеството на храненето в детската градина"

Скъпи родители!

В нашата детска градина се провежда анкета с цел подобряване на работата по организацията бебешка храна. Въпросникът е анонимен.
Моля, отговорете откровено на следните въпроси:

1. Като цяло доволни ли сте от храненето на детето си в детската градина?

2. Интересувате ли се от информация относно храненето (дневно меню, съвети и др.)?

3. Как детето реагира на храната в детската градина?

4. Какви ястия от менюто на детската градина яде вашето дете с удоволствие, какво категорично не харесва?

5. Какви ястия бихте изключили от менюто на детската градина?

6. Какво мислите, че трябва да се добави към менюто?

7. Отчита ли се сезонността в храненето на децата (пресни зеленчуци, плодове, сокове и др.).

8. Запознати ли сте с понятието „естествени норми за бебешка храна”?

9. Какви умения за култура на хранене възпитавате у детето си в семейството?

Благодаря за откровените отговори!

Анкета No7
"Според резултатите от годината"

Скъпи майки, бащи, баби и дядовци!

Учебната година приключи. Време е за равносметка и планове за бъдещето. За нас е много важно да знаем вашето мнение за работата на екипа на детската градина със семейството през изминалата година.

1. Доволни ли сте от работата на детската градина като цяло?

2. Добре ли се отнасят учителите към вашето дете?

3. Как вашето дете посещава детска градина (отбележете подходящото):

С удоволствие;

Посещава, но не с много желание;

Не обича да ходи на детска градина;

Често боледува, затова рядко ходи на детска градина.

4. Получили ли сте подробна информацияза живота на едно дете в детската градина?

5. Какви дейности в детската градина си спомняте най-много?

6. Какви причини не ви позволиха да присъствате на всички събития?

7. Кои теми, които ви интересуват, останаха незасегнати от учителите тази година?

8. Какви форми на работа със семейството ви изглеждат най-интересни (отбележете, ако е подходящо):

родителски срещи;

Експертен съвет;

Разпитване;

Отворени класове;

Състезания;

Изложби;

визуална информация;

Публични събития;

Друго_______________ ?

9. Какво бихте пожелали на персонала на детската градина за подобряване на работата им в бъдеще?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Благодарим ви за отговорите и очакваме с нетърпение да работим с вас в новия академична година!

Скъпи родители!

Много ни е интересно да научим вашето мнение за работата на възпитателите с вашите деца през тази година. Използваме вашите отговори и пожелания за подобряване на работата на учителите с децата. Отговорите могат да бъдат анонимни, но трябва да са верни. Според резултатите от анкетата ще бъдат отличени най-добрите учители педагогически съветв края на годишната работа.

Благодаря Ви за съдействието!

Социологически въпросник на семейството

1. Фамилия, име на детето, записано в детска градина ____________________________, възрастта му _________

2.________________ Възраст на майка __________________________, баща __________________________

3.__________________ Образование на майка _____________________, баща __________________________

4.____________ Място на работа и длъжност на майката _____________________________________________________________________________,

татковци _________________________________________________________________________________

5. Кой е във вашето семейство ________________________________________________

6. Колко деца има в семейството? _________________________________________________

7. На каква възраст? ___________________________________________________________

8. Семейството има ли отделно жилище? да не

9.___________________________________________ Детето има ли собствена стая? Да, не, друго _________________________________ _________________________________

10. Вашето дете ходи ли на друго училище освен детска градина? Къде и как ___________________________________________________________________________

11. Какво друго бихте искали да кажете за вашето семейство и дете? ___________________________________________________________________________