Организацията и подготовката за празника, провеждането му и консолидирането на впечатленията, получени от децата, могат да се разглеждат като връзки на един педагогически процес. Матинето трябва да се проведе с добро темпо. Удължаване на изказванията, твърде много от тях, неоправдани паузи - всичко това уморява, обезсърчава учениците, нарушава една линия на емоционален и физиологичен стрес.

Изтегли:

Преглед:

Организиране на празници и развлечения в предучилищна образователна институцияна етапа на изпълнение и изпълнение на GEF DO

Празник в детска градина- това е преди всичко много работа, свършена от целия екип, тъй като много служители на детската градина участват в това събитие. Празникът е обща кауза! Но всеки има своя роля, свои отговорности. И може да бъде много трудно да се разделят отговорностите на музикален ръководител и възпитател, защото успешното провеждане на празник зависи от съвместната организирана работа на учителите. Подготовката за празника, провеждането му и консолидирането на впечатленията, получени от децата, могат да се разглеждат като връзки на един единствен педагогически процес. Матинето трябва да се проведе с добро темпо. Удължаване на изказванията, твърде много от тях, неоправдани паузи - всичко това уморява, обезсърчава учениците, нарушава една линия на емоционален и физиологичен стрес.
Етапи на работа на празника:
I етап - предварително планиране.
II етап - работа по сценария.
Етап III - предварително запознаване на децата с празника.
IV етап – репетиции.
V етап - провеждане на празник.
VI етап - обобщаване.
Етап VII - последействието на празника.
I. В края на годината се провежда среща на специалисти (музикални ръководители, учител по физическа култура, относно театралната дейност), на която се обсъжда планът за работа за годината. Има избор на празници и времето за тяхното изпълнение.
II. На втория етап започва директната подготовка за празника. Създава се празничен сценарий, който включва вече избран речеви и музикален материал. Празникът включва възможно най-много игри, а музикално-речевата дейност на децата се основава на вече придобитите умения и способности.
III. Когато сценарият е готов, на децата се разказва за предстоящия празник, обяснява се какъв празник е и на какво е посветен. Ако този празник вече е бил отбелязан миналата година, тогава всеки помни какво се е случило на него.
След като децата разбраха какъв празник е, им се обяснява кой ще присъства на него (родители, възпитатели, деца и т.н.) и какво ще правят самите деца. На този етап децата трябва да разберат задачите си, да осъзнаят ролята си в процеса на подготовка и провеждане на празник, така че в хода на изучаването на стихове, постановката на танци, подготовката на залата да видят, да разберат защо го правят. Необходимо е да се постави цел за детето, към която да се движи с помощта на възрастните.
IV. След определяне на целите и задачите започва директна работа по изучаване на стихове, песни, постановка на танци, декориране на залата, група и др., Изработка на аксесоари за костюми. На този етап се работи и по сценария, където се правят промени и корекции, възникнали по време на работа. По този начин, финална версияСценарият се появява точно преди началото на празника.
V. Когато дойде толкова дългоочакваният ден, когато преобразеното и украсено място е пълно със зрители, а децата със затаен дъх очакват действието да започне ... празникът започва ... минава ... и свършва, но работата на празника не свършва.
VI. Това е обобщение. Както вече отбелязахме, паметта на децата и дори на възрастните дълго време пази ярки, радостни, ярки впечатления, на които празникът е богат. И задачата на възрастните на този етап е да „прикрепят“ към тези спомени уменията, способностите и знанията, които децата са получили на празника и в процеса на подготовката му. За да направите това, се провеждат разговори, в които децата си спомнят какво им харесва, с помощта на възрастни се подчертава най-важното и най-важното нещо в празника, обясняват се неразбираеми моменти. Добре е да се провеждат дискусии за изминалия празник на пед. среща, на която се обсъждат положителните страни на празника и допуснатите грешки.
VII. Последица от празника. На този етап се фиксират най-смислените и колоритни впечатления, свързани с темата на празника, те се улавят в рисунки, снимки, видеоклипове и др.
Възпитателите трябва да бъдат активни участници в празника. Те могат да изпеят песен, да прочетат приказка, приказка или стихотворение, да изиграят танц. Тези празници, в които са участвали родителите, се отличават със специална топлина и непосредственост.
РОЛЯТА НА ДОМАКИНА НА ПРАЗНИКА
Ролята на лидера е много важна. Водещият е човекът, който ръководи празничното матине, обединява всички елементи на празника в едно органично цяло, обяснява на децата какво се случва и е връзката между публиката и изпълнителите. Настроението на децата на празника, интересът на изпълняваната програма зависи до голяма степен от водещия. Действията на лидера трябва да са в съответствие с действията на възпитателите и празничните герои (например с Дядо Коледа) Лидерът трябва да познава добре децата.
Основната задача на лидера е внимателно да се подготви за изпълнение на задълженията си. Ролята на лидера е сложна и многостранна. Той трябва да знае целия сценарий, да чете наизуст всички текстове, песни, танци, детски игри, да умее да организира децата, да събира вниманието им, да контролира настроението на детската аудитория, да проявява изобретателност, находчивост и остроумие, а при необходимост да учи и да чете наизуст всички текстове, песни, танци, детски игри. помогнете на децата да изпълнят танц или драматизация.
Преди матине домакинът трябва да изложи всички необходими атрибути според сценария, да провери броя им, да постави необходимия брой столове.
На матине лидерът трябва да е свободен, естествено. Не трябва да е многословно. Това, което трябва да се съобщи на децата, трябва да бъде заявено просто и ясно. Подходящ виц, въпрос към деца, учители, гости (например: Виждали ли сте как нашите деца танцуват с ръченици?)
На матине трябва да говорите достатъчно силно, ясно и изразително. Лидерът не само информира какви песни, танци ще се изпълняват, но и обяснява какво се случва.
Лидерът трябва да е находчив! На матине могат да възникнат непредвидени моменти (децата нямаха време да се преоблекат, съставът на изпълнителите се промени, героят се появи извън времето, пропусна музикален номери т.н.). В такива случаи водещият трябва бързо да намери изход от трудна ситуация (шеги, гатанки, въвличане на публиката в разрешаване на трудности).
Необходимо е домакинът да се научи как да завърши празника организирано! След почерпката - благодарете на госта (възрастен персонаж), сбогувайте се с него, не забравяйте да напомните на всички по какъв повод са се събрали в залата (още веднъж поздравете всички за празника), поканете децата да напуснат залата организирано начин (ако сценарият не предоставя друга опция), т.е. застанете един след друг или по двойки и излезте на музиката, а не бягайте при родителите си
Трябва да запомните и времето на празниците. При децата от по-младите и средните групи умората настъпва много по-рано, отколкото при по-големите деца в предучилищна възраст. Малките деца могат да възприемат много по-малък брой стихотворения, песни и т.н. следователно продължителността на почивката за тях не трябва да надвишава 20-30 минути. За по-големи деца в предучилищна възраст продължителността му се увеличава до 45-55 минути. И репертоарът става много по-богат и разнообразен.
Така:
1. За празника децата се обличат елегантно и по желание, ако костюмите не са посочени в празничния сценарий.
2. Преди матине в група трябва да наблюдавате празнична атмосфера: Украсете груповата стая, закачете цветни плакати, включете подходяща музика и т.н.
3. Педагозите трябва да са умни, да имат подходящи обувки, да посрещат децата с приповдигнато настроение.
4. Когато се подготвяте за празника, по възможност включете всички деца: опитайте се да намерите роля за всеки, стихотворение и т.н.
5. Докато изучавате стихове и роли с децата, контролирайте правилното произношение, ударението в думите и пунктуацията.
6. На самия празник трябва да присъстват и двамата учители.
7. По време на празника не докосвайте децата с ръцете си, но за да ги възстановите, просто трябва да им кажете за това.
8. Водещият трябва да произнася текста емоционално, силно, ясно, без страх от гостите, поддържайки приятелска атмосфера на празника.
9. По време на изпълнение на танци и кръгли танци от деца, изпълнявайте движения с тях.
10. В края на празника възпитателите трябва да съберат всички деца и да напуснат залата организирано (с изключение на новогодишни празницикогато децата се снимат с Дядо Коледа).
11. Молба към възпитателите - да помогнат за украсата на залата за празниците и да почистят всички атрибути след вашето матине (за предпочитане на място).
Учителят, който не играе роли, е с децата от своята група. Пее и танцува с децата. Учителят също трябва да познава добре програмата и целия ход на празника и да носи отговорност за възложената му област на работа (подгответе атрибути, детайли на костюми, сменете дрехите на децата навреме, коригирайте костюмите, ако е необходимо ).
Костюмите за празника се вземат от възпитатели предварително, така че да е възможно да се провери всичко: измиване, подгъв, направете липсващите части. Ако родителите са инструктирани да шият или украсяват костюм, да подготвят атрибути, родителите трябва да ги донесат предварително, за да могат възпитателите да ги проверят, в противен случай може да се случи на празника еластичните ленти на капачките на магданоза да се скъсат, атрибутите да се счупят, и т.н.
Празникът свърши, но ваканционните впечатления живеят дълго в паметта на децата. Те ги споделят със своите другари, възпитатели, родители, отразяват ги в своите игри, рисунки, моделиране. Учителят се стреми да консолидира най-цветните впечатления, свързани с темата на празника. Децата повтарят любимите си танци, песни, действия на отделни герои. Можете също така да проведете укрепващ музикален урок (оставете украсата на празника, детайлите на костюмите, атрибутите за игри и предложете да си спомните какво им хареса, обменете впечатления. Някои изпълнения могат да се повторят 2-3 пъти с промяна на изпълнителите). Можете да изпълнявате празнични номера пред деца от по-млади групи.
Родителите също могат да участват в подготовката на празниците: да помогнат при декорирането на стаята, да оформят стенен вестник, да направят костюми, да играят малки роли или да четат поезия, да изпълняват музикални номера с децата си.

Заключение.
На всички етапи от подготовката и провеждането на празници и развлечения е необходимо тясно взаимодействие между възрастни, домакин, учители, музикален ръководител, които в сътрудничество с децата и техните родители трябва търпеливо да преодоляват трудностите, възникващи в процеса на подготовка. за празника. Празниците трябва да бъдат ярки, интересни, изпълнени с различни дейности, насочени както към забавлението, така и към развитието на децата.

Консултация за педагози

Сировацкая Н.В.

Няма детство без празници!

Уважаеми педагози! Всеки обича празниците, но децата ги обичат особено. Детски празник - Главна частживотът на едно дете, за впечатления ранно детствочесто остават в паметта за цял живот. Ваканционни матинета в детската градина - важно компонентобразователен процес, осъществяван в детската градина. Те активно влияят върху формирането на личността на предучилищно дете, позволяват му да покаже своите умения, способности, творческа инициатива, да обобщи определен резултат. педагогическа работа. Следователно подготовката за празника, провеждането му и консолидирането на впечатленията, получени от децата, могат да се разглеждат като връзки на един единствен педагогически процес. Добре организираните празници имат благоприятен ефект върху развитието на умствените процеси: памет, внимание, създават отлична ситуация за развитие на речта на детето, за консолидиране на знанията, получени в различни класове, и допринасят за моралното възпитание. В детската градина матинетата не са само развлекателно събитие, и големи, трудни за игра безплатни слот машини в подготвителната работа на пирамидата.

Матинетата, както всяко друго събитие, има както положителни, така и отрицателни страни. Първо, децата носят голямо бреме, както морално, така и физическо. Подготовката отнема много време и усилия, често децата участват в напълно нова за себе си роля. Децата имат нужда от подкрепа както от учители, така и от родители.

ВНИМАНИЕ: Мнението на онези родители, които вярват, че не можете да заведете детето си на музикални уроци, а само на матине, е дълбоко погрешно. Нищо друго освен неприятности за детето (поради непознаване на материала, невъзможност за изпълнение на най-простите танцови движения, непознаване на думите на песните, невъзможност да се реорганизира правилно и навреме) няма да работи. Детето се разстройва, объркано, нервно, често плаче, пречи на другите деца.

И родителите, и децата с нетърпение очакват празниците в детската градина. Децата се радват, че родителите им идват да ги видят, а родителите имат възможност да се потопят в собствените си детски спомени. Но матинетата в детската градина се организират не само за да зарадват родителите и учениците, потапяйки ги в празничната атмосфера. Има други, по-важни цели и причини.

Целта на организацията на празника.

Основната цел на празника в предучилищната образователна институция е формирането на емоции и чувства, които са най-важното условие за развитието на индивида. Празникът интегрира различни видовеизкуства: музика, художествено слово, драматизация, изкуство. Ние обясняваме един вид изкуство на друг; едно изкуство взаимодейства с друго, изпълнявайки се в един ансамбъл; произведения с различна художествена специфика взаимно се допълват. Следователно празникът, на първо място, развива естетически чувства у децата, естетическо отношение към заобикалящата действителност; позволява на всяко дете да открие нови способности и таланти, да развие съществуващи умения; развива такива психични процеси като активност, самочувствие, способност за работа в екип, възпитава морални, морални, патриотични качества.

Децата са обединени от общи преживявания, възпитавани са с основите на колективизма; фолклорни произведения, песни и стихотворения за родината, за родната природа, форма на труд патриотични чувства; участието в празници и забавления формира дисциплина и култура на поведение сред децата в предучилищна възраст. Учейки песни, стихове, танци, децата научават много за своята страна, природа, семейство. Това разширява техния кръгозор, развива паметта, речта, въображението и насърчава умственото развитие.

Подготовката за празника е отличен стимул за децата в класната стая за развитието на речта и музиката. Децата учат песни, стихове и танцови движения с причина, но за да покажат по-късно всичките си умения на родителите си на детско матине, и дори получават подаръци за това, които също заемат важно място в мотивацията на детето. Така учителят винаги може да обясни на детето защо се провежда този или онзи урок и защо трябва да се опита. И когато едно дете има конкретен стимул, то ще работи повече.

Етапи на работа по организиране на празник:

Опитът в организирането на празници ни позволява да разграничим следните етапи:

1. Предварително планиране. В началото на учебната година се провежда среща на учителския колектив, на която се обсъжда планът за работа за годината. Има избор на празници, определени са и датите за провеждането им.

2. Работа по сценария.

3. Предварително запознаване на децата с темата на матине.

4. Репетиции

5. Работа с родителите.

6. Провеждане на матине

7. Обобщаване

8. Последствие от празника.

Подготовка за празника.

Подготовката за празниците и забавленията се извършва системно и систематично, без да се нарушава общият ритъм на живота на детската градина, за да се задоволят интересите на децата, да се вземат предвид техните възрастови и индивидуални характеристики. бъдещо планираневи позволява да се подготвите за празника без бързане. Продължителността на празника зависи от неговото съдържание и възрастови особеностидеца, участващи в него. За деца от по-млада и средна предучилищна възраст продължителността на празника е от 20 до 30 минути, за по-големи и подготвителна за училищна възраст - не повече от 40 минути. В същото време е важно внимателно да се обмисли съотношението на участието на деца и възрастни, както и последователността от числа в структурата на празника, така че неговият състав да не преуморява децата.

Директната подготовка за празника започва с разпространението на речеви материали за децата, като се вземат предвид техните индивидуални речеви характеристики. За някои деца, поради индивидуалните им психологически характеристики, е по-добре да се поверят индивидуални изпълнения, за други, за да не възникват психотравматични ситуации, е по-добре да се изпълняват заедно с други деца (например пеене на песен), а за някои, особено в началния период на обучение, може да е подходящо да играят роля като цяло. При разпределянето на речевия материал е необходимо да се вземе предвид речникът, който всяко конкретно дете е усвоило, както и състоянието на неговата устна реч: звукови възможности и качество на гласа. След разбор и цялостно изучаване на текста на стихотворението от възпитателя с детето, което дава възможност да се разбере вътрешното съдържание и неговия смисъл, текстът се дава на родителите за домашна работа. При запаметяване, проверка на текста се обръща специално внимание на работата върху ударението на думата, ритъма и интонацията.

Хореографски и вокални композиции, сценки, рецитации се раздават на всички деца. За да може празникът да отговаря на интересите на децата, е необходимо да се осигури възможното участие на всяко дете в него.

Подготовката за празника започва 1,5 месеца преди самото събитие. Педагозите провеждат класове в своите групи, в които на децата се разказва за предстоящия празник, обясняват какъв празник е и на какво е посветен. Ако този празник вече е бил отбелязан миналата година, тогава всеки помни какво се е случило на него. Учителят открива какво помнят децата и, ако е необходимо, попълва празнините в паметта на децата (например моли децата да донесат снимки от миналогодишната ваканция и ги разглеждат заедно с момчетата).

След като децата разберат какъв празник е, им се обяснява кой ще присъства на него (родители, възпитатели, деца от други групи и т.н.) и какво ще правят самите деца. На този етап децата трябва да разберат задачите си, да осъзнаят ролята си в процеса на подготовка и провеждане на празник, така че в хода на изучаването на стихове, постановката на танци, подготовката на залата да видят, да разберат защо го правят. Необходимо е да се постави цел на детето, към която да се движи с помощта на учителите.

След това започва директната работа по изучаване на стихове, песни, постановка на танци, декориране на залата, изработка на аксесоари за костюми. На този етап се работи и по сценария, където се правят промени и корекции, възникнали по време на работа. Така окончателният вариант на сценария се появява точно преди началото на празника.

Следващият етап е предварителна работа: четене на произведението, което ще бъде поставено или театрализирано, обсъждат се характерите на героите, разпределението на ролите. В групата винаги има деца, които усвояват програмния материал по-лесно и по-бързо от останалите. На такива деца могат да се дават по-сложни стихове или роли, както и отделни номера. Важно е детето да създаде мотивация, за да има потребност да реализира творческия си потенциал.

След разпределението на ролите започва индивидуална работа с децата:

Свръхизразително четене на стихове;

Чрез запаметяване на текстове, танцови движения и хороводи;

Над изображението;

върху отделни епизоди.

За да не загубят интерес децата към празника, не трябва да провеждате няколко пълномащабни репетиции, най-добре е да излъскате програмата на матине по номера и само в навечерието на самия празник да проведете общ (технически) репетиция - влизане, поредица от номера, излизане на детски герои без пускане на епизоди през всеки. Така децата няма да чувстват, че всичко вече се е случило.

Когато декорирате стая за почивка, трябва да запомните някои основни правила. Оформлението трябва:

Отговаряйте на съдържанието на празника, бъдете артистични и разбираеми за децата;

Развиват художествен и естетически вкус;

Създаване на радостно настроение сред всички участници, предизвикване на интерес към предстоящите събития;

Важен е и въпросът за изработката на театрални костюми за героите. Костюмът както за възрастни, така и за деца трябва да е удобен, да не пречи на свободното движение, да съответства на височината и размера на лицето, което го носи. „Възрастен художник“ и „художник-дете“ трябва да изглеждат перфектно.

Матинето трябва да се проведе с добро темпо. Удължаване на изказванията, твърде много от тях, неоправдани паузи - всичко това уморява, обезсърчава учениците, нарушава една линия на емоционален и физиологичен стрес.

Това ще се избегне на първо място чрез активното участие на възрастните в празника. При обсъждане на сценария е необходимо да се определи ролята на всеки възпитател, неговите отговорности, да се назначат отговорници за обличането на децата, за регулиране на светлинните ефекти, за точното излизане на отделните герои, помощ при организирането на изненадващи моменти и др.

Отиваме на празник

Защото на уроци по музика 50 процента от времето е посветено на движение, децата се нуждаят от удобни обувки: меки, гъвкави, леки - удобни във всяко отношение. Най-често срещаният вариант е чехите и балетните апартаменти. Същите обувки са подходящи и за празниците.

Същото може да се каже за всичко празнична носияв общи линии. Много родители са увлечени от желанието да подчертаят детето си: купуват великолепни дълги, издути рокли за момичета, фракове за момчета. Но не винаги е удобно децата да се движат в тях! И "модовете" ще се чувстват неудобно. Много скъпите тоалети с волани могат да объркат другите деца и техните родители.

Педагогът и музикалният ръководител предупреждават родителите и децата предварително какъв ще бъде празникът и какви костюми трябва да бъдат подготвени. Така че по-късно няма да има объркване защо костюмът на "Spider-Man" или "Batman слот машини за игра безплатно Robinson", който е закупен за новогодишното представление, не може да се използва на матине, чиято сюжетна линия е "Снежната кралица" или "Пепеляшка на бала"

Дейностите на възпитателя на празничните матинета са много разнообразни. Най-отговорният е ролята на лидера.

Водещ - това е човекът, който води празничното матине, съчетава всички елементи на празника в едно цяло, обяснява на децата какво се случва, е връзката между публиката и изпълнителите. Настроението на децата на празника, интересът им към случващото се зависи до голяма степен от домакина.

Бъдете готови за факта, че голяма публика ще ви гледа, състояща се от родители и роднини на вашите ученици, деца от вашата група, както и персонал на детската градина. Следователно основната ви задача е задълбочена подготовка. За всеки педагог ролята на лидер е като изпит и не можете да се провалите на него, така че поемете ролята си отговорно, научете думите наизуст.

По време на празника ще бъдете обхванати от вълнение, което е съвсем естествено, така че подгответе си някаква следа, която ще ви помогне да запомните вашите думи и действия. Не забравяйте за естетиката на неговия дизайн. Не пренебрегвайте външния си вид. Дрехите, обувките и гримът трябва да са празнични, но не предизвикателни, така че дълбоките деколтета са изключени, къси поли, "джапанки".

Домакинът трябва да познава добре песните, танците, игрите на децата и, ако е необходимо, да помогне на децата да изпълнят танц или драматизация.

Преди матинето трябва да изложите всички атрибути, изисквани от сценария, да проверите техния брой и да поставите необходимия брой столове.

На матине, дръжте се свободни, естествено. Говорете достатъчно силно, ясно и изразително. Водещият не трябва да бъде многословен. Това, което трябва да се съобщи на децата, трябва да бъде заявено просто и ясно. Оживете речта с подходяща шега, въпроси за деца, гости (например: „Виждали ли сте как нашите деца танцуват с кърпички?“)

Бъдете находчиви! На матине могат да възникнат непредвидени моменти (децата нямаха време да се преоблекат, съставът на изпълнителите се промени, героят се появи извън времето, пропуснаха музикалния номер и др.). В такива случаи - не се губете - шеги, гатанки и т.н. ще ви помогнат бързо да намерите изход от трудна ситуация, защото публиката и гостите не знаят как трябва да бъде според сценария.

Научете как да организирате празника си! Благодарете на гостите, не забравяйте да им напомните защо всички са се събрали в залата (още веднъж поздравете всички за празника), сбогувайте се с тях, поканете децата да напуснат залата организирано.

Педагог не играе никаква роля , е с децата от своята група. Трябва също да познавате добре програмата и целия ход на празника, както и да отговаряте отговорно на възложената ви работа.

Костюмите за празника трябва да се вземат предварително, за да можете да проверите всичко: изперете, подгънете, направете липсващите части. Ако инструктирате родителите си да шият или украсят костюм, подгответе атрибути, след това се уверете, че те ги носят предварително и можете да ги проверите, в противен случай може да се случи на празника, че еластичните ленти на шапките ще се счупят, атрибутите ще се счупи и т.н.

По време на матине внимателно наблюдавайте как момчетата възприемат изпълненията, подгответе атрибути, детайли на костюмите, сменете дрехите на децата навреме, помогнете им, ако е необходимо, по време на играта. Пейте и ако трябва танцувайте с децата. Възрастните герои също участват в игри и танци (сдвояват се с деца). Голямо удоволствие доставят на децата самостоятелните и групови изпълнения на възпитателите. Те могат да показват различни танци, да пеят безплатни песни за слот машина Windjammer, да играят ролята на герой.

Провеждане на празник.

Резултатът от матине до голяма степен зависи от правилата за поведение на децата на матине.

Децата трябва да знаят някои от тях:

Не говорете високо (не викайте);
- ходете спокойно (не бягайте);
- припомнете си защо сме в залата;
- смело показват своите способности;
- грижете се един за друг (не се обиждайте);
- помагайте си (не се смейте);
- слушайте внимателно един друг (нека всеки каже);

Не се разсейвайте от родителите Празникът в детската градина е преди всичко много работа, извършена от целия екип, тъй като в това събитие участват много служители на детската градина: възпитатели, специалисти, икономка, готвачи, медицински работници, администрация и т.н. Затова празникът е обща кауза! Но всеки има своя роля, свои отговорности. И може да бъде много трудно да се разделят отговорностите на музикален ръководител и възпитател, защото успешното провеждане на празник зависи от съвместната организирана работа на учителите.

За празника децата се обличат елегантно и според желанията си, ако костюмите не са посочени в празничния сценарий.

Преди матине в групата е необходимо да се спазва празнична атмосфера: украсете груповата стая, закачете цветни плакати, включете подходяща музика и др.

Педагозите трябва да са умни, да имат подходящи обувки, да посрещат децата с приповдигнато настроение.

На самото тържество трябва да присъстват и двамата възпитатели.

По време на празника не докосвайте децата с ръцете си, но за да ги възстановите, просто трябва да им кажете за това. По време на изпълнението на танци и кръгли танци от деца, изпълнявайте движения с тях.

Молба към възпитателите - да помогнат за украсата на залата за празниците и да почистят всички атрибути след вашето матине.

Обобщаване.

Когато настъпи този дългоочакван ден, когато преобразената и украсена зала е пълна със зрители, а децата със затаен дъх очакват действието да започне... празникът започва... минава... и свършва, но работата на празника не приключва. Както вече отбелязахме, паметта на децата и дори на възрастните дълго време пази ярки, радостни, ярки впечатления, на които празникът е богат. И задачата на учителите на този етап е да „прикрепят“ към тези спомени уменията, способностите и знанията, които децата са получили на празника и в процеса на подготовката му. За да направите това, се провеждат разговори, в които децата си спомнят какво им харесва, с помощта на учител се подчертава най-важното и най-важното нещо в празника, обясняват се неразбираеми моменти.

Резултатите от празника трябва да бъдат обсъдени с децата. Обикновено с тях се провежда разговор за миналото матине, изясняват се идеи и впечатления за него. Препоръчително е да запишете отговорите на децата и да ги поставите на щанд за родителите. Празничната украса на групите и залата може да се запази няколко дни след матине, след което трябва да бъде внимателно отстранена с помощта на деца. В следващите класове трябва да се повтори празничният материал, да се дадат на децата знамена, шапки, шалове и др. за творчески игри. визуална дейностдецата в предучилищна възраст рисуват, извайват по темата „Нашият празник“, преживявайки отново впечатленията от него.

В часовете по музика децата повтарят любимите си танци и действия на отделни герои. Някои изпълнения се повтарят няколко пъти, като се сменят изпълнителите.

Ефективността на педагогическата работа до голяма степен зависи от задълбочен анализ на качеството на ваканцията, който оценява:

Дейностите на децата по време на ваканцията, тяхното благополучие, емоционално състояние, степен на активност и интерес, качество на изказванията

Дейностите на музикалния ръководител и възпитателите, техният професионализъм при написването на сценария, способността за разпределяне на ролите, като се вземат предвид възрастта и индивидуални особеностидеца, степента и характера на взаимодействие помежду си и децата; качеството на използвания музикален репертоар, неговата наличност, артистичност и съответствие с темата на празника; качеството на изпълнение на музикалния репертоар;

Организационни моменти на празника, координация на работата на целия екип в подготовката за празника;

Празнична украса на залата.

родители - добре дошли гости на партито. Не забравяйте да ги предупредите за необходимостта да носите смяна на обувките. След матине поканете родителите да запишат впечатленията си в „Книгата за отзиви и пожелания“

Матине в детската градина е вид отчет на възпитателите пред родителите за свършената работа. Празникът в детската градина ясно показва на родителите какво е научило детето им през последните няколко месеца от посещението на детската градина. В допълнение, това е възможност за родителите да добият представа за това какви отношения има едно дете с екип и с други деца, да сравнят уменията на детето си с тези на връстниците си и евентуално да подчертаят някои проблемни точки, върху които трябва да се работи у дома, оценете поведението на детето в екипа: колко е общителен, дали е срамежлив и дали е достатъчно дисциплиниран.

Матине в детската градина може да бъде добър образователен момент за родителите в семейството. Всяко дете чака празник и ако поведението му е „куцо“, тогава бебето може лесно да бъде мотивирано от факта, че сутринта идва скоро и трябва да се държите подходящо, в противен случай няма да има празник. В края на краищата не е тайна, че децата значително променят поведението си, ако кажете, че Дядо Коледа ги наблюдава и в съответствие с това как се държат, той ще даде подаръци.

Бъдете отговорни и креативни в организирането на матине, бъдете търпеливи с вашите помощници и празникът в детската градина ще се проведе с гръм и трясък! Забелязано, че е добро организирани почивкиимат благоприятен ефект върху развитието на умствените процеси: памет, внимание; създайте отлична ситуация за развитие на речта на детето, за консолидиране на знанията, придобити в различни класове; допринасят за моралното му възпитание.

На всички етапи от подготовката и провеждането на празниците е необходимо тясно взаимодействие между учителя, възпитателите и музикалния ръководител.

Списък на използваната литература.

1. Ветлугина Н.А. Методика музикално образованиедеца. Москва: Образование, 1989.

2. Виготски L.S. Въображение и креативност в детското творчество. М.: Образование, 1991.

3. Красилникова О.А. Учете и възпитавайте креативност. Санкт Петербург, 1998 г.

4. Лебедева О.А. Училищните празници и тяхната роля в развитието на децата // Рехабилитация. образование. развитие. Санкт Петербург, 1998 г.

5. Запорожец А.В., Лисина М.И. Развитието на комуникацията в предучилищна възраст. Москва: Образование, 1974.

В детската градина е създадена прекрасна традиция - радостно и тържествено да се празнуват националните празници: Ден на победата, Ден на съветската армия, 8 март, а също Нова годинаи изпращане на децата на училище.
Ценността на празниците в детската градина се състои в това, че децата се присъединяват към преживяването на радостни чувства, празничен подем, който обхваща цялата нация. Възникнал в предучилищна възрасти повтаряйки се всяка година, тези чувства преминават през целия ни живот, разширявайки се и задълбочавайки се с годините. Децата искрено се радват да наблюдават подготовката за празника у дома и в детската градина, да виждат украсата на къщи и улици, да слушат разказите на възрастни за демонстрацията. Това са външни признаци на празника, но те се възприемат чувствително от децата и допринасят за възпитанието на любов към родината, уважение към нейните прекрасни традиции и обичаи.
Тържеството за завършване на лятното училище дава на децата усещане за признателност към детската градина, където всички са се грижили за тях. В същото време тази ваканция със своето съдържание кара децата да ходят на училище.
В подготовката за празниците и по време на утрените усилията на възпитателите и музикалните ръководители трябва да бъдат насочени към това децата да изпитват вълнуващи чувства, така че празникът да има дълбоко въздействие върху техния морален характер.
Основното изискване за всеки празник е активното участие на всяко дете в него.
Съдържанието на празника са знанията, уменията и способностите, които децата са придобили в детската градина. Следователно, колкото по-смислена и многостранна е възпитателната и образователната работа в класната стая и извън нея, толкова по-дълбоко и по-ползотворно ще бъде въздействието на празника върху чувствата и мислите на децата.
AT предучилищнаСъщо така е перспективен планразвлекателни вечери, концерти, детски рождени дни, различни игри и др., които допринасят за подобряване на знанията, уменията и способностите на децата, развитието на техните способности и творчески наклонности.
Дългосрочният план позволява да се проведе планирана, систематична и следователно успешна подготовка за тези събития и в същото време да се решат проблемите на моралното и естетическо възпитание.
Ръководителят проверява, одобрява плана и организира изпълнението му.
В процеса на ежедневна работа се оказва, че децата се справят по-добре, в кои песни гласовете звучат по-добре, в кои хороводи и танци движенията са по-естествени и непринудени, кое от децата чете стихотворения най-изразително, кое разказва игри, които децата играят с особен интерес.
Много преди празника ръководителят на детската градина на педагогическия съвет, заедно с възпитателите и музикалния ръководител, обсъждат редица въпроси, свързани с подготовката и провеждането на официални празници, планове за образователна работа с деца в предпразнични и следпразнични дни, програма за матине, проекти за декориране на групови стаи, зала, фоайе, площадка, скици на атрибути и костюми за шествие, танци, драматизации , подаръци за деца, план за нова експозиция на изложба за родители, план за почистване на помещения, разпределение на задълженията.
Работата на децата, която заема достойно място в образователната работа на детската градина, в навечерието на празника придобива специално, дълбоко патриотично значение. В плана за образователна работа учителите включват класове, в които заедно с деца правят занаяти и декорации за игри, танци и кръгли танци (звезди, цветя, значки, знамена, панделки, клонки и др.). Направено със собствените си ръце, тези занаяти и декорации са скъпи за децата. С голяма радост те играят и танцуват с тях на празника, а след това се грижат за тях, използват ги в следпразнични игри. Ръководителят на детската градина ежедневно проверява напредъка подготвителна работапомага на отбора. Само такава ясна организация позволява да се подготвите за празника своевременно и спокойно.
Вдъхновението и съгласуваността в работата на всички служители е от голямо значение както за успешенматине и за създаване на радостна, приятелска атмосфера в предпразничните и празнични дни. В еднокомплектна или двукомплектна детска градина организирането на подготовката за празника е по-лесно, но дори и в малък екип работата трябва да се извършва много ясно, по план, без суетене. Помощта на обществото е много важна в това отношение. Изготвянето на програма за празнично матине изисква много внимание, което обикновено се представя за обсъждане. педагогически съветмузикален директор. В процеса на обсъждане се правят допълнения и промени в програмата.
Когато съставяте програмата на матине, трябва преди всичко да вземете предвид емоционалната и естетическата същност на самия празник, не забравяйте, че най-мощните, емоционално въздействащи на детето са произведения, които са близки, добре познати, че емоционалното Подемът на самите деца изисква свободното проявление на техните способности и творчески сили. Ето защо, от цялата сума от литературни и музикални произведения на фолклора, класиката и съвременността, учителите избират тези стихотворения, песни, игри на приказки, пословици и поговорки, танци, кръгли танци, които са най-близки и добре познати на децата. Няма нужда да се страхувате да включите произведения от миналото, които децата познават много добре.
Програмата на матине не трябва да бъде претоварена с голям брой представления. Те превръщат матине в калейдоскоп от последователни номера, понякога слабо свързани с общата идея на празника. Такава програма създава атмосфера на напрежение и води до бърза умора както на изпълнителите, така и на зрителите. Трябва да се спазва чувство за пропорция, ръководено от художествен вкус.
Продължителността на матине е 45-50 минути (при възрастни), 35-40 минути (при младши групи). Няма смисъл да го превишавате: на 12-14-та минута децата и на 25-30-ата минута по-големите деца започват да показват признаци на умора. Времето на програмата показва достатъчността на следния брой произведения; 3-4 стихотворения, същия брой поговорки и поговорки, 1-2 разказа, изпълнение на 2-3 мелодии на детски музикални инструменти или пиеси за слушане, 2-3 хорови песни и 1-2 в соло или ансамбълно изпълнение, 1-2 игри, същия брой танци или кръгли танци. Съотношението на видовете производителност може да се променя. Общата сума обаче не трябва да се надвишава. Матинето обикновено включва две групи деца, следователно посоченият брой произведения трябва да бъде разпределен между тях.
За добър, радостен детски празник изпълненията на възрастни са много важни. Те могат да покажат сцена от куклен театър, да разиграят приказка, да инсценират разказ или стихотворение, да изпеят песен в ансамбъл или соло, да изпълнят музикално произведение на всеки музикален инструмент, да покажат интересен фокуси др.. Изпълнения от възрастни при детски празниквинаги неочаквано и изненадващо. Ако родителите говорят, значи децата са изключително горди с тях. Авторитетът на родителите в очите на децата несъмнено се издига.
В деня на празничното матине е особено важна ясната работа на целия екип; всеки трябва да си знае добре задълженията и да ги изпълнява бързо и спокойно. Това е важно, за да създадете сутрин и след това да запазите до самия край на деня радостен, празнично настроениевсяко дете, за да се предотврати нервно превъзбуждане на децата поради неподготвеност, бързане, глупаво суетене.
Управителят също трябва да се погрижи за празничното меню, тъй като денят на празника също трябва да се различава от другите дни в това. Можете да изпечете красива торта за всяка група, да я донесете на групата на поднос и да я нарежете веднага и да я раздадете на децата. Или сервирайте винегрет върху голямо ястие, умело украсено с цветя от зеленчуци, плодове, масло. В някои детски градини за празника се приготвя традиционно за района национално ястие. с една дума празнична масатрябва да е различно и самото меню, и красивия дизайн.
Добре е на празник всички деца да седят на една голяма украсена маса.
наблюдение. 2-3 седмици преди ваканцията ръководителят, когато посещава часовете, установява как тяхното учебно съдържание е свързано с възпитателна работав подготовка за празника. Със същата цел лидерът наблюдава и други форми на възпитателна и образователна работа и различни видове извънкласни дейности (в бита, игрите, труда и др.).
В деня на празника ръководителят контролира пристигането на децата в детската градина; срещата им с учители и технически персонал; разговори с деца, техните игри, забавления, разговори помежду си; следи за изпълнението на задълженията на учителите (посрещане на гости, подготовка на групи, начало на празника и др.).
По време на тържеството управителят спазва общия му ход; ролята на ръководителя, музикалния ръководител и груповите учители (тяхната взаимопомощ и взаимодействие); детски представления; благосъстоянието и настроението на децата – както говорители, така и слушатели и др. Отбелязва, че децата са се представили с особен интерес; колко време продължи почивката; емоционално състояние на децата; Децата преуморени ли са?
Ръководителят включва двама или трима учители, които да наблюдават и анализират празника.
Анализ.В деня след празника управителят организира среща, на която се прави анализ на извършената работа. Обсъждат се следните въпроси.
Как предваканционните класове и други видове образователна работа помогнаха за решаването на програмните задачи за обучение и възпитание на морални качества. Как беше организиран животът на децата в деня на празника. Създаде ли се празнично настроение в детската градина? Как персоналът посрещна децата? Как бяха облечени и как се държаха децата. Какви игри преобладаваха, забавленията на децата, разговорите им помежду им. Как бяха посрещнати гостите.
Как мина празника. Беше ли построен добре? Как водещата се справи с отговорната си роля: как водеше празника (на живо, интересно); видяхте ли децата, настроението им, установихте ли контакт с тях; каква беше водещата реч; какво се изразява в находчивостта на водещия, нейното разбиране на ситуацията (при пропускане или замяна на номер и т.н.). Как и по какъв начин учителите на групите помогнаха на водещия.
Като музикален ръководител той се справи с основната си задача - подбора на празничната музика и нейното изпълнение. Как децата изпълняваха стихове, песни, игри, танци, хороводи, драматизации. Какво е нивото на музикалните, певческите и ритмичните способности на децата. Дали детските гласове звучат естествено, дали движенията на децата са спокойни. Какво се показа творческо развитиедеца.
Какво беше здравословното състояние и настроението на децата (говорещи, слушатели). Това, което децата особено харесаха. Как реагираха на изказванията на възрастните. Продължителност на празника. Имаше ли признаци на преумора при децата?
Ръководителят дава задача на учителите - по време на игри, забавления, разговори, часове по рисуване да събират материал за следваканционните впечатления на децата.

"Детска градина. Книга за ръководители", изд. Л. П. Тарасова. М., 1982

Популярни статии на сайта от раздела "Мечти и магия"

Защо мъртвите сънуват?

Има силно убеждение, че сънищата за мъртви хора не принадлежат към жанра на ужасите, а напротив, често са пророчески сънища. Така че, например, струва си да слушате думите на мъртвите, защото всички те обикновено са директни и правдиви, за разлика от алегориите, които други герои в сънищата ни произнасят ...

Назад напред

внимание! Визуализацията на слайда е само за информационни цели и може да не представя пълния обем на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Няма детство без празници!

Всеки обича празниците, но децата ги обичат особено. Ако за възрастни празникът е приятна възможност за почивка, то за децата матинетата далеч не са почивка.

Детският празник е важна част от живота на детето. Впечатленията от ранното детство често остават в паметта за цял живот. Празниците в детската градина са важна част от образователния процес. Те активно влияят върху формирането на личността на предучилищна възраст, позволяват му да покаже своите умения, способности, творческа инициатива, обобщава определен резултат от педагогическата работа. Добре организираните празници имат благоприятен ефект върху развитието на умствените процеси: памет, внимание, създават отлична ситуация за развитие на речта на детето, за консолидиране на знанията, получени в различни класове, и допринасят за моралното възпитание. В детската градина матинетата са не само забавно събитие, но и голяма, трудна подготвителна работа.

Повечето от тях имат тематичен характер: всички стихове, песни, игри са подчинени, като правило, на една тема.

Цели на организацията на празника:

• реализиране на възможностите на всяко дете (откриване на нови способности и таланти, развитие на съществуващи умения);
• развитието на такива психични процеси при децата като активност, самочувствие, способност за работа в екип.
• възпитание на морални, морални, патриотични качества.

Етапи на работа по организиране на празник:

1. Работа по сценария
2. Предварително запознаване на децата с матине
3. репетиции
4. Провеждане на матине
5. Обобщаване

Работа по сценария.

Работата по празника започва със сценария. Учителят може да работи по готов сценарий, предложен от музикалния ръководител, или може активно и творчески да участва в написването на сценария, да подбира произведения за драматизации, представления, стихове, поименни разговори и дори музикални произведения за този сценарий. Творческият учител използва сценария по свой собствен начин, дълбоко разбира, анализира, преминава „през себе си“, използвайки своя опит, допълвайки с пояснения, собствени разработки и импровизации. В повечето случаи сценариите се разработват от предучилищни учители в тясно сътрудничество с музикален работник, логопед. Музикалният ръководител избира музикално-хореографската част за сценария, а педагогът е отговорен за внимателния подбор на речевия материал.

Предварителна работа.

Следващият етап е предварителна работа: четене на произведението, което ще бъде поставено или театрализирано, обсъждат се характерите на героите. Важно е детето да създаде мотивация, за да има потребност да реализира творческия си потенциал.

След това учителят провежда проби от деца за различни роли, разпределението на ролите. Необходимо е децата да не се претоварват, да не се налага мнението, да се даде възможност на всички деца да се пробват в различни роли, без да се разпределят сред най-способните. От голямо значение са състезанията за най-добро изпълнение на определена роля. Когато съставя сценарий, опитен учител може предварително да различи конкретен характер в детето. В групата винаги има деца, които усвояват програмния материал по-лесно и по-бързо от останалите. На такива деца могат да се дават по-сложни стихове или роли, както и отделни номера.

След разпределението на ролите започва индивидуална работа с децата:

Над изразително четене на стихове

Чрез запаметяване на текстове на песни

Над изображението

Над отделни епизоди

Речевата дейност се подобрява чрез четене на стихове, пеене на песни, театрална дейност(разиграване на сцени, приказки), допринася за развитието на въображението, креативността, обогатяване на речника.

Структурата на празника, матине задължително включва различни изненадващи моменти, игри. За да поддържате вниманието на децата, е важно да им дадете възможност да играят, да се отпуснат. Постоянната промяна на дейностите ви позволява да поддържате интереса на децата.

За да не загубят интерес децата към празника, не трябва да провеждате няколко пълномащабни репетиции, най-добре е да изгладите програмата на матине по номера и само в навечерието на самия празник да проведете генерална репетиция. Така децата няма да чувстват, че всичко вече се е случило.

Работа с родители.

Може би нищо не сближава родителите и децата повече от традиционните съвместни празници и матинета. Сериозните лица на родителите се променят, те се връщат за малко в детството. В залата се чува смях, а всички са щастливи – деца, родители, служители.

Комуникацията между родителите и учителя в процеса на подготовка за матине се случва редовно:

Моли за помощ при шиене и изработка на костюми;

Родителите предлагат своите идеи за костюми, атрибути;

Активно участват в дизайна на групата и залата за празниците;

Родителите могат да контролират доколко детето участва в утренника, да проверяват дали детето е научило достатъчно добре стих или песен;

Участие на родителите в състезания, в игри директно на матине.

Учителят и родителите подготвят по-голямата част от костюмите, необходими за представяне на фестивала. Ако не разберете предварително чии родители няма да могат да присъстват на матине и да помогнат на децата при преобличането, тогава можете да се окажете в много неприятна ситуация, когато повечето деца се объркат в костюмите и загубят някои части от тях.

Матинето се провежда и с участието на родителите: създават се видеозаписи и фотоалбуми. Родителите могат да запишат своите впечатления и желания в книгата за гости. В края на годината, на абитуриентско парти, децата, които най-често са играли роли в матинета, по-интересно, получават дипломи.

Ако едно дете е роден актьор, все още има нужда родителско вниманиеи бурни аплодисменти.

Провеждане на празник.

По правило всички сутрешни представления на децата в предучилищните институции са много сходни помежду си. Те се провеждат в актовата зала, която е украсена в съответствие с определен празник. Те имат основа (може да бъде приказка или пътуване) и програма (четене на поезия, различни изпълнения, песни, танцови номера, награди, пиене на чай и др.), Но въпреки приликата, всички празници са различни, различни деца от година на година.години и трябва да се подготвите за тях по различни начини.

Обобщаване.

Подготовката на матине може да се съди по разговорите на децата след матине, по техните рисунки, колко дълго децата помнят героите на представлението, определени песни.

Стана традиция да се консолидират ваканционните впечатления в часовете по музика, в часовете по изобразително изкуство. След матине можете да проведете дискусия с децата за моментите, които са им харесали и не. Много деца вече на 3-4 години виждат недостатъци в речта си и отбелязват лошото поведение на другите. Основното е, че обсъждането на новогодишното парти трябва да се проведе по радостен начин и детето ще има усещане за празник.

Заключение.

Празникът в детската градина е радост, забавление, празник, който се споделя и от възрастни, и от деца. Възпитанието и развитието на детето не е възможно без участието на родителите. Родителите са най-скъпите и близки хора. Децата виждат очите на родителите си на матине, пеят и танцуват за тях.

Ще минат години, децата ще забравят песните, които звучаха на празника, но в паметта си завинаги ще запазят топлината на общуването, радостта от съпричастността. Именно на матине родителите могат да разпознаят малки таланти в своя син или дъщеря, които искат да развият по-нататък. Родителите имат възможност не само да оценят талантите, но и да обърнат внимание на проблемните моменти в развитието на детето и навреме да започнат работа с тях. Екипът на родителите се приближава към матине и в подготовка за матине. Помощта на родителите при подготовката за утренника е много важна и ценна, защото те не трябва да бъдат само „зрители“, „наблюдатели“, те трябва да станат активни участници в образователния процес.

Списък на използваната литература.

1. Ветлугина Н.А. Методи за музикално възпитание на деца. Москва: Образование, 1989.

2. Виготски L.S. Въображение и креативност в детското творчество. М.: Образование, 1991.

3. Красилникова О.А. Учете и възпитавайте креативност. Санкт Петербург, 1998 г.

4. Лебедева О.А. Училищните празници и тяхната роля в развитието на децата // Рехабилитация. образование. развитие. Санкт Петербург, 1998 г.

5. Запорожец А.В., Лисина М.И. Развитието на комуникацията в предучилищна възраст. Москва: Образование, 1974.

Консултация за учители "Подготовка, организация и провеждане на празници и забавления в детската градина."

Автор: Короткова Ирина Евгениевна, музикален ръководител.
Място на работа: MBDOU детска градина от комбиниран тип № 16 "Машенка"

Детството е най-щастливият, но, за съжаление, необратим период от живота.
Яркостта и богатството на детските впечатления често остават в паметта на човек за цял живот.

Празникът е повод да изразиш себе си, да изразиш внимание към другите хора. Празникът е усещане за радостна атмосфера, приповдигнато настроение. празнични форми духовен святчовек, извежда най-добрите черти на неговата личност. Празниците свързват своите участници с живота на страната, развиват творчеството, естетическите и моралните качества. Празниците обогатяват живота с ярки, въображаеми преживявания, дават възможност на деца и възрастни за пълноценна и забавна почивка.
Съвместните преживявания сплотяват децата в приятелски екип, пораждат чувство за индивидуална и колективна отговорност.
Празнично матине- това е вид резултат от определен период от обща образователна работа с деца от целия учителски колектив, а не само от музикалния директор. Тук можете да видите техните постижения: колко изразително звучи песента, движенията в танците и игрите са пластични и точни, интонациите при четене на стихове са разнообразни. На матинетата идеите за явленията на социалния живот, получени от разговори с учители, се консолидират и задълбочават.
Подготовката за празниците тече различни дейности, в различни видовехудожествено-творчески дейности. Те разговарят с децата за предстоящия празник, четат подходящи истории, учат стихове, текстове (докато в часовете по музика работят изключително върху образа и техния характер, провеждат екскурзии; темата на празника е отразена в рисунки, приложения. Само част на общообразователната работа във връзка с предстоящото празнично утреня.
За утрините във всяка група на детската градина отговарят възпитателите на тази група, заедно с музикалния ръководител. Това означава, че педагозите също се притесняват как ще изглеждат. герои от приказките, изненади, избират тематични стихове и ги учат на децата, измислят атракции и подготвят всичко необходимо за тях, преброяват броя на столовете в музикалната зала преди матине, мислят кой ще запали коледната елха и къде ще Дядо Коледа идвам от. Всички въпроси се обсъждат с музикалния ръководител - но при необходимост.
Музикалният директор започва подготовката за празника с разработването на сценарий, преглед и анализ на музикален и литературен материал, внимателен подбор на наистина художествени музикални произведения и музикално оформление.
Раздаване на номера от празничната програмасред децата е най-тънката и трудна задача за учителите: необходимо е да се предложи на всяко дете представление според неговите способности. В този случай влизат по-способни деца най-добри условия: на тях са поверени най-отговорните номера и те успешно, разбира се, не без помощта на учители и родители, се справят с тях. По-трудно е да се осигури участието във ваканцията на тези деца, които все още не са достигнали необходимото ниво музикално развитие, не самоуверен, срамежлив, не проявява никакви способности. Но и те трябва да се представят, макар и с по-лесна, но интересна за тях задача – в игра, състезания, лек групов танц, четене на стихове. Основното е, че детето не изпитва обидно снизхождение, недоверие към способностите си.
Родителите, доверявайки се на детската градина на детето си, се надяват, че всяко от тях ще получи цялостно образование и развитие. Поведението и отношението към градината на самите родители е отделна тема за разговор.
Ето защо е толкова важно всяко дете да участва в празника. Той трябва да се чувства равен сред равни в екип от весели и приятелски настроени връстници, да се радва с всички.
Дейностите на възпитателя по време на подготовката и непосредствено на празника са много разнообразни и отговорни. Вярно е, че празникът е обичайно нещо. Но за да правите добре всеки бизнес заедно, трябва да имате съмишленици. На първо място, в лицето на възпитателите, които искат да организират празник, да дадат на децата радост. Водещи...
Да, домакинът е душата на празника, това, може да се каже, е половината от неговия успех. Той трябва да има поле за импровизация, директен отговор на ситуациите. Неговата емоционалност, жизненост, способност за пряка, свободна комуникация с децата, изразително изпълнение на поетични текстове до голяма степен определят общото настроение и темпото на тържеството. Домакинът трябва не само да знае (и да не чете) добре сценария на празника, но и да може да „запълни“ възникналите паузи.
Педагозите, които не играят роли, са с децата от своята група. Те внимателно следят как децата възприемат това или онова представление, подготвят атрибути, детайли на костюми, преобличат децата навреме, помагат им, ако е необходимо, по време на игри, танци, сценки и четене на поезия.
Матинето трябва да се проведе с добро темпо. Удължаване на изказванията, паузи - обезсърчават децата, уморяват, нарушават една линия на емоционален и физически стрес.
Това ще бъде избегнато на първо място чрез активното участие на възрастните, тяхната степен на отговорност за подготовката не седмица преди празника, а от момента, в който получат сценария. При обсъждане на сценария се определя ролята на всеки възпитател, неговите задължения и участието на целия екип от учители.
Методистите и ръководителите на детски градини могат, а понякога и са длъжни, да напомнят на своите служители, които категорично не са съгласни с подобен подход, че предметът „Основи на музикалното възпитание“ трябва да се чете на всички бъдещи педагози. Така че имат поне теоретична основа за успешна работа по подготовката на празниците. И най-важното: те четат този предмет, за да приложат знанията му на практика в полза на общата кауза!
И няма много такива артистични, сръчни, талантливи хора в нашите детски градини, които могат да играят тази роля. Разбира се, сред възпитателите има мили, интелигентни, надарени хора, но за съжаление все по-малко са тези, които са готови да понесат максималното натоварване за минимална заплата. И естествено звучи въпросът: „Защо пак аз? Получавам ли повече пари?" Но не е ли позната тази ситуация, когато буквално в навечерието на празника музикалният директор е информиран, че водещият излиза в отпуск по болест поради лично лошо здраве или да се грижи за дете? И бедният музикален директор (по някаква причина е той) се втурва в търсене на нов водещ, Леши, Баба Яга и т.н. Ситуация, в която не само се знае кой ще води празника, но като цяло кой ще работи с деца в деня на това също не е необичайно. Следователно отговорността за резултата от празника е на всички, без изключение, членове на учителския колектив.
А сега по-конкретно за подготовката за празника.
1. Запознаване със сценария и неговото обсъждане. По време на дискусията се избират водещ, изпълнители на възрастни герои и деца за главни роли. По време на дискусията се изясняват ключови моменти от празника.
2. Учителят ръководи раздаването на стихове, защото знае кой и кой е говорил на предишния празник по-добро приляганеда прочетете конкретно стихотворение. Стиховете и ролите се раздават на децата у дома за съвместно учене с родителите - учителят контролира този процес, за последващото развитие на изразително четене.
3. Подготовка на атрибути. Музикалният ръководител отговаря за подготовката на музикалната атрибутика. За подготовката на останалите са отговорни възпитателите от тази група. Те могат да поверят производството си на своите родители, да го направят заедно с децата си или да го направят сами.
4. Още веднъж подчертаваме, че Водещият трябва много добре да познава целия ход на празника, да знае всички стихове на децата и кое конкретно дете ги чете.
Педагозите, заедно с децата, трябва да познават добре текстовете и танците.
По време на празника домакинът озвучава не само текста, който е даден в сценария, но и със собствените си думи, когато възникне необходимост, той трябва да разиграе ситуации.
5. Едва когато са научени текстовете и ролите, се преминава към етапа на изработване на образите и персонажите, моментите на влизане и излизане и други нюанси.
6. Преди матине е важно да настроите децата за радостно, но отговорно събитие в живота на групата, да им напомните правилата за поведение на празника.
7. За родителите. Понякога по празниците се случват непредвидени ситуации. Родителите в порива си забравят, че това не е семеен празник или празник, организиран от масови артисти, и минават през залата, за да оправят костюма или прическата на детето си или просто да снимат децата. За да се избегне това, е необходимо на всеки родителска срещаправилно, но стриктно им напомняйте, че празникът е за деца и трябва да правите снимки от вашето място или след празника, изключете Мобилни телефонии това, което е абсолютно недопустимо, е да се говори по телефона по време на матине. В крайна сметка децата се подготвяха за това събитие и се смятат за почти художници, така че трябва да се научите да уважавате децата си.
И още нещо ... В края на празника е неприемливо да се преструвате, че нищо не се е случило. Наистина често администрацията и колегите, присъстващи на празника, мълчаливо стават и се разпръсват по работните си места. Но в края на краищата всеки учител знае колко усилия отнема провеждането на открит урок (тоест с присъствието на непознати и всеки чака оценка на работата си. И не е ли празник? открит клас, само че в по-голям мащаб, присъстват родители, колеги учители, администрация на детската градина?
Всеки, както водещият, музикалният директор, така и актьорите, се радва да чуе думи на признателност и благодарност за работата, особено ако е завършена успешно. Е, ако е имало грешки, също е добре, защото този, който не прави нищо, не греши, основното е те да бъдат взети под внимание и да не се повтарят в бъдеще.
И никога не трябва да забравяме, че празникът е радост. Затова нека го дарим на децата и един на друг, без да пестим сили в подкрепа, усмивки и комплименти.