Резюме на открития урок „Пътуване до страната на пеенето“ за деца на 4-5 години Резюме на открит урок„Пътуване до страната на пеенето“пеене за деца 4-5г. Цел: Формиране на способността за пеене в унисон. Развитието на звуковия слух, чувството за ритъм. Задачи: Физически развитие: развитие на дишането, способността да контролирате тялото си, използването на музикални ...

Резюме на открит урок по правилата на пътя „Посещение на светофара“ за деца на 3-4 години Тема: Посещение на светофара Цел: Да формират основата за безопасността на собствения си живот. Софтуер задачи: Образователни: Да се ​​консолидира концепцията за светофар, да се консолидират знанията за сигналите светофар: червени, жълти и зелени „очи“ на светофара. Образователни: Развийте...

Отворени класове. Резюмета - Резюме на открит урок в ранна възрастова група "На гости на Мишутка"

Публикация "Обобщение на открит урок в ранна възрастова група" Посещение на ... "Открит урок в група ранна възраст: "На гости на Мишутка." Провежда: Възпитател: Ротманова Татяна Александровна. Цел: да стимулира развитието на речта, да подобри способността да слуша възрастен, да допринесе за получаване на положителни емоции в процеса на игра, развитие и ...

Синопсис, интегриран във втория младша групапо темата: "Зеленчуци" Цел: формиране на интерес на децата към знанията за зеленчуците чрез интегриране на образователни области: знания, художествено творчество. Задачи: - дай елементарни представиза зеленчуците; цвят на зеленчуците; - закрепете...

Резюме на открит урок по математика за деца на 4 години (I година на обучение) „Таралеж на гости при момчетата“План "Таралеж, посещаващ момчетата" - резюме на урока по темата "Математика" в училище ранно развитие"Росток" Цел: формиране на елементарни математически представи. Образователни задачи: 1. Упражнявайте децата в броене в рамките на шест. 2. Научете броенето с помощта на анализатори (в ...

Резюме на открит урок по рисуване с грис и лепило „Вълшебна зимна гора“ за деца на 4–5 годиниРезюме на открит урок по рисуване нетрадиционна техникарисуване ( гриси лепило) за деца от средната група (4-5 години) Тема: „Магия зимна гора» Разработено от: учител Лебедева М.А. Програмно съдържание: - запознайте децата с нов начин ...

Отворени класове. Резюме - Резюме на открит урок за експериментални дейности за деца от по-младата група (3-4 години) "О, малко вода"

Резюме на открит урок по експериментален - експериментални дейностиза деца от по-младата група (3-4 години) Тема: „О, вода, добре!“ Разработено от: учител Лебедева М.А. Вид дейност: Когнитивно изследване. Цел: Да се ​​включат децата в начален ...

Резюме на открития урок „Къща за лисички“ за деца на 2-3 години (FEMP, гимнастика за пръсти, заседнал и игри на открито, строителство) Предназначение: за фиксиране на елементарни математически представяния(цвят, форма и размер) в процес на проектиране от сграда ...

Олга Бизова
Резюме на урока в първата младша група по GEF. Повторение на приказката "Колобок"

Резюме на урока в 1-ва младша група по GEF

Образователна област : "Развитие на речта"

Вид дейност: "Комуникативен"

Глава: „Свързана реч“

Тема: Повторение на приказка« Колобок» . Г/упражнение "Кой какво яде?"

Цел: подобряване на способността за слушане и разбиране на възрастен; напомням приказка; събуждат желание казвамтя с нейния учител.

Задачи: учи деца преразкажете позната историяза развитие на речта на децата и фина моторикаръце и ориентация в пространството; подобряване на способността за разбиране на въпроси на възрастни и отговаряне на тях; култивирайте добротата и внимателно отношение, емоционална отзивчивост към заобикалящия свят, да образова приятелски отношениямежду деца.

Оборудване: рисунки - илюстрации за приказка« Колобок» , комплект театрални - маски към приказка,играчки: дядо, баба, кок, заек, вълк, мечка, лисица.

Индивидуална работа: запомнете с Матвей гимнастика за пръсти "деца"

1. Организационен момент

Къде, къде са нашите химикалки,

Къде са нашите химикалки? (Скрити ръце зад гърба)

Къде са нашите химикалки?

Нашите ръце не са. (Завива наляво-надясно)

Тук. Ето ги нашите химикалки (показва ръце)

Ето ги нашите химикалки.

Танцувайки, танцувайки нашите ръце,

Ръцете ни танцуват. (Децата протягат ръце, показвайки ги)

2. Мотивационно-индикативен етап

Дойде при нас днес история. Не знам дали я познавате или не, ще видим.

3. Етап на търсене

Бабите и майките ви пекат вкусни баници и кифлички. Учителят изважда атрибутите от кутията приказкии децата трябва да познаят.

Ето ги нашите герои приказкикоито трябва да помним. Какво е история? (Колобок) .

4. Практически етап

Сега ще си спомним игра с пръсти "деца".

ИГРА С ПРЪСТИ "деца"

Едно две три четири пет!

Силен, приятелски настроен

Всичко толкова необходимо. Вдигнете дясната ръка (наляво)ръцете нагоре, широко разтворени пръсти. Алтернативно ги огънете в гърбица, като започнете от голямата.

Живеели старец и старица. Един ден един старец казва:

Изпечи ме, стара жена, кок, нещо е много желателно.

И от какво да се пекат, брашно няма?

И драскаш плевнята, маркираш дъното на бурето, гледаш и стържеш брашно кок.

Отишла старицата, остъргала плевнята, измела дъното на тавата и остъргала брашно.

Омесих тестото на заквасена сметана, варих кок, запържва се в маслото и се слага на прозореца да изстине.

Натруфен човек легна, легнал, взел го и се търкулнал - от прозореца до могилата, от могилата до тревата, от тревата до пътеката и по пътеката - право в гората.

валцуване кок на пътя,заек към него:

- Колобок, кок, Аз ще те изям!

Не ме яж заек ще ти изпея песен:

аз кок, кок,

Остърган през плевнята,

Според дъното на цевта,

Смесва се със заквасена сметана

Засадени във фурната

На прозореца е студено.

Напуснах дядо си

Оставих баба си

От теб, заек, ще си тръгна за дълго време!

И той се търкаля по пътя - само заекът го видя! валцуване кок, търкаляне, и към него сив вълк:…

Докато децата назовават героите, учителят изважда съответните фигури и предлага на децата заедно кажи края на историята: « И лисицата казва:

Ти пееш добре, но аз чувам зле. Колобок, кок, седни на пръста ми и пей още веднъж.

Колобокскочи върху носа на лисицата и запя по-силно: аз кок, кок,

Остърган през плевнята,

Според дъното на цевта,

Смесва се със заквасена сметана

Засадени във фурната

На прозореца е студено.

Напуснах дядо си

Оставих баба си

Оставих заека

Оставих вълка

Остави мечката

От теб лисице...

Нямах време да пея, неговата лисица "съм"- и яде!

Накрая приказкиучителят пита с какво е направила лисицата колобок? (излъга и изяде).

Какво беше кок? (хорови и индивидуални отговори).

И каква лисица?

Много добре! Запомнен приказка.

Нещо, което сте седнали известно време. Да се ​​превърнем в котки.

ФИЗМИНУТКА "зайче"

Движенията се извършват в хода на стихотворението.

Студено е за зайче да седи, Трябва да затоплите лапите си. Лапи нагоре, лапи надолу. Издърпайте се на пръсти, Поставете лапите си отстрани, На пръсти, скок-скок-скок. И след това клякам, За да не замръзнат лапите. Скачай заек много, Той скочи десет пъти.

5. Рефлексивно – оценъчен етап

Момчета, какво приказказапомнихме ли днес ( приказка"ряпа")

Каква ряпа имаме? (Сладък, голям)

И какъв цвят е ряпата? (жълто)

Учителят кани децата да загубят сами приказка. Учителят им раздава маски, разпределя ролите между децата. След това децата си сменят ролите. Други гледат.

Свързани публикации:

Конспект на GCD за художествено и естетическо развитие в първата младша група (в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт)Визуална дейност Тема: Матрьошка Цел: продължаваме запознаването си с народната играчка-матрьошка; развитие на творчески способности;

Резюме на GCD за развитието на речта във втора младша група „Пролетта дойде“ в съответствие с Федералния държавен образователен стандартЦел: Да се ​​обобщят знанията на децата за сезонните промени през пролетта в природата, за живота на дивите животни и птици. Цели на програмата: Образователни.

Резюме на GCD за развитие на речта в първа младша група в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт "Колобок"Цел: Насърчаване на развитието на речта като средство за комуникация Образователна област " когнитивно развитие„Продължете работата по обогатяване.

Обобщение на образователните дейности в първата младша група в съответствие с Федералния държавен образователен стандартРезюме образователни дейностив първата младша група в съответствие с GEF. Тема: „Въведение в геометрични форми: кръг, квадрат.

Резюме на урока GCD по математика в средна група"Теремок", като се вземе предвид Федералният държавен образователен стандарт Самоанализ на организирани образователни дейности - Урок.

Резюме на GCD „Клон от планинска пепел“ в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт (рисунка в по-младата група)Основен общообразователна програма MBDOU-детска градина "Бреза". (обширна програма "От раждането до училище", редактирана от Н. Е. Веракса,.

Capital Training Center LLC

План на урока в детска градина

по програмата за подготовка за училище

деца 5-7 години ( Номер на училище GBOU 2107 , предучилищно отделение, Детска градина . Русия, Централен федерален окръг, Москва, Предучилищен отдел "На Васнецова")

по темата " »

Разработено от: Aliyeva Dilara Abbas kyzy

студент на курсове за професионална преквалификация„Родителство предучилищна възраст»

Проверен от: Янченко О.М.

Москва, 2018 г

Тема на урока : "Въведение в геометричните фигури."

датата на : 22.01.2018

Тип урок: интегриран.

Технология на урока: съвместно обучение, подход, ориентиран към ученика, здравеопазване, информация и комуникация.

Целта на урока: създават условия учениците да възприемат различни геометрични форми и да подчертават отличителните черти на всяка от тях;

Да формират способността да назовават геометрични фигури, да ги различават една от друга според избраните признаци;

Да консолидира способността за сравняване на групи от обекти (концепциите за повече, по-малко, същото);

Развийте мисловни операции: анализ, синтез, сравнение.

Задачи:да култивират интерес към предмета по математика, уважение към своите другари; формиране на умения за организиране на работното си място; изпълнете задачата, като следвате указанията на учителя; работа с учебна информация.

Планирани образователни резултати: децата ще се научат лесно да изпълняват задачи, свързани с геометрични фигури.

Основни термини, понятия: геометрични фигури, правоъгълник, кръг, квадрат, триъгълник.

Оборудване: набор от геометрични фигури за учителя и всяко дете, набор от предметни картинки, презентация, компютър, проектор, работни тетрадки "Математически стъпки" от С. И. Волкова.

План на урока:

Време за организиране -1 минута.

Актуализиране на знанията на учениците -6 минути :

1. Преговор на основните понятия – 3 минути

   Устно броене – 3 минути

Темата на урока. Въведение в новия материал5 минути.

Физическо възпитание -2 минути.

Затвърдяване и повторение на изученото -22 минути :

Решаване на уравнения – 5 минути

Самостоятелна работа(решаване на уравнения) с последваща проверка – 12 минути

Решаване на задача с помощта на уравнение – 5 минути

Обобщавайки -5 минути.

Домашна работа -2 минути.

отражение - 2 минути.

По време на часовете

1. Поздрав.

Здравейте момчета, седнете. Как се почувствахте да дойдете в клас днес? С какъв цвят бихте го боядисали?

Надявам се, че няма да скучаете по време на урока и настроението ви ще се подобри! Да се ​​захващаме за работа!

2. Повторение на преминатия материал.

Момчета, вижте, една катерица ни дойде на гости и донесе запасите си със себе си: ядки и гъби. Тя ни моли да й помогнем да постави запасите в торби: кои са повече - в синя торба, кои са по-малко - в червена. Можем ли да й помогнем? (да)

Момчета, какви запаси има повече катеричката? Кои са по-малко? Разпределете в торбички.

Браво, помогна на катеричката, справи се със задачата!

Следващата ни задача е на дъската. Кой може да ми помогне да го формулирам? (трябва да разберете кои елементи са повече, кои са по-малко)

Точно така, браво. Какви повече круши или ябълки? Какво е по-малко? Колко повече круши от ябълки? Колко по-малко ябълки от круши?

Какво можете да кажете за броя на сливите и ябълките? (сливи колкото ябълки)

3. Запознаване с нов материал.

Момчета, днес ще се запознаем с необичайни фигури, които в математиката се наричат ​​геометрични. Някой знае ли какви са тези цифри?

Първата фигура е кръг. (учителят демонстрира кръг от набор от фигури). Покажи ми същата фигура от твоя комплект. Как се казва фигурата, която всички ми показвате сега?

Погледнете внимателно кръговете си, какво можете да кажете за тази фигура? (кръгът няма ъгли)

Огледайте се внимателно около вас: кои обекти приличат на кръг?

Следващата фигура е правоъгълник. (учителят демонстрира правоъгълник от набор от фигури). Покажи ми същата фигура от твоя комплект. Как се казва фигурата, която всички ми показвате сега?

Погледнете внимателно вашите правоъгълници, какво можете да кажете за тази форма? Колко ъгли има един правоъгълник? Колко страни?

Друга фигура е квадрат. (учителят демонстрира квадрат от набор от фигури). Покажи ми същата фигура от твоя комплект. Как се казва фигурата, която всички ми показвате сега?

Погледнете внимателно вашите квадрати, какво можете да кажете за тази фигура? Колко ъгли има един квадрат? Колко страни? Вземете квадрат в едната си ръка и правоъгълник в другата. Сравнете ги: по какво си приличат, по какво се различават?

Огледайте се внимателно около вас: кои обекти приличат на правоъгълник?

Следващата фигура е триъгълник. (учителят демонстрира триъгълник от набор от фигури). Покажи ми същата фигура от твоя комплект. Как се казва фигурата, която всички ми показвате сега?

Погледнете внимателно вашите триъгълници, какво можете да кажете за тази фигура? Колко ъгъла има един триъгълник? Колко страни?

Огледайте се внимателно около вас: кои обекти приличат на триъгълник? (по подобен начин се прави запознаване с овала)

4.Физкултурна минутка.

Хомка, Хомка, хамстер

раирана цев

Хамстерът става рано

Измива врата, разтрива гърба

Хомка мете колибата и излиза да тренира

Едно две три четири пет

Хомка иска да стане силен.

5. Първично закрепване.

Сега ще ви кажа гатанки за геометрични фигури, а вие трябва да ги познаете. (Всеки пъзел е придружен от слайд от презентацията с желаната геометрична фигура.)

1) Нямам ъгли
И приличам на чинийка
В чиния и на капак
На халката, на колелото.
Кой съм аз, приятели? (кръг)

2) Тук се виждат три върха

Три ъгъла, три страни, -

Е, може би това е достатъчно!

Какво виждаш? (триъгълник)

3) Аз не съм овал и не съм кръг,
Аз съм приятел на триъгълника
Аз съм братът на правоъгълника
Все пак името ми е...
(квадрат)

4) Какво ще видим сега?
Всичките ми ъгли са прави
Има четири страни
Но не всички са еднакви.
Аз съм четириъгълник
Който? ...(правоъгълник)

5) Работа в работна тетрадка.

А сега, момчета, отворете работните си книги на страницата, където имате отметка. Вижте снимката в горната част на страницата, какви фигури са показани тук? (децата се редуват да наричат ​​вече познати геометрични фигури)

Браво, да изпълним следващата задача. Кой вече знае какво трябва да се направи? (трябва да оцветите фигурите)

Вярно, но не трябва просто да се оцветяват, а да се оцветят така, че всички кръгове да са с един цвят, всички квадратчета да са с различен цвят, а триъгълниците да са с трети. В какъв цвят ще боядисаме кръговете? Квадрати? Триъгълници? (изберете с децата)

Задача за учениците да разсъждават върху своите дейности:

Момчета, нашият урок е към своя край, всички работихте много усилено днес. Кажете ми какви фигури срещнахме днес? Как всяка форма се различава от всички останали (кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник)?

Какво е настроението ти сега? С какви цветове бихте го боядисали?

Форми на контрол и оценка на резултатите от урока:

В края на урока ви предлагам да изберете подходящо за вас твърдение - оценка и да нарисувате съответстваща на нея емотиконка в полетата на тетрадката си.

Урокът е полезен! Всичко е ясно! Само няколко неща са малко неясни.

Все още трябва да работите усилено!

да Все още е трудно да се научи!

Информация за домашното: раздават работни тетрадки с интересни пъзели по темата "геометрични фигури".

Списък на използваната литература :

Математика в детската градина. 5-6 години. Работна тетрадка. (FGOS) / Новиков.

Щербакова E.I. Методика на обучение по математика в детската градина. – М.: Академия, 2010.

Кангина Н.Н. Математика в детската градина. - Ярославъл: Академия за развитие, 2011

Самонаблюдение на урока

Тема: " Въведение в геометричните фигури »

предучилищен учител

образователна институция

Алиева Дилара Абас кюзи

Цел на урока:

Образователни:въвеждат основни форми, като: кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник, показват разликата и приликата между правоъгълник и квадрат; научете се да изграждате фигури.

Разработване:развиват пространствени умения логично мислене, внимание, памет.

Образователни:да се култивира интерес към предмета, да се култивира култура на поведение при фронтална и индивидуална работа, работа по двойки.

Урокът е насочен към формирането и развитието на UUD, за постигане на лични резултати:

Предмет:

Съставят задачи по схеми и чертежи;

Напишете решението на задачата като израз.

лични:

Да допринесе за формирането на мотивационна основа за образователни дейности, положително отношение към урока, интерес към изучавания материал;

Работа върху самочувствието и адекватно разбиране на причините за успех / неуспех в образователните дейности;

Насърчавайте независимостта в различни видоведейности;

Работете върху съзнанието за отговорност за общата кауза.

Метасубект : допринасят за формирането на UUD

комуникативен:

Изразете мислите си в съответствие със ситуацията на общуване;

Работете колективно и по двойки;

Слушайте и разбирайте речта на другите.

Приемете и запазете предметната задача, следвайте инструкциите на възпитателя;

Оценявайте правилността на изпълнението на действията на ниво адекватна оценка.

когнитивен:

Разграничаване на новото от вече известното с помощта на възпитателя;

изберете най-много ефективен методразтвори;

Извършване на действия по зададен алгоритъм;

Знайте как да навигирате в системата си от знания.

При подготовката бяха взети предвид изискванията на програмата: интегрирането на области, възрастови особеностидеца, решениеобразователен и образователни задачи в единство, като се вземат предвид разпоредбите за водещи дейности и променящи се дейности, създаване на спокойна атмосфера, осъществяване на взаимодействие с водещата роля на възрастен. Стаята беше добре проветрена, осветена,вдигнати необходим демо размерматериал .

Всеки процес на познание започва с импулс, който подтиква към действие. Необходима е мотивация, за да се насърчи детето да се включи в дейността. Имайки това предвид, внимателно обмислих всеки етап от урока, съставих задачи, подбрах въпроси и използвах различни методи за активиране на децата.

Поддържах реда и дисциплината на учениците в урока с помощта на умела организация, интересен материали висока степен на коректност. Постоянно приветства проявлението на активността на децата, насърчава независимостта. Спокойният тон, способността да се контролират приятелските отношения направиха възможно всички деца да се чувстват комфортно в урока.

Високата производителност през целия урок беше осигурена чрез промяна в дейностите, различни форми на организация на работата (фронтална, индивидуална, работа по двойки), както и използването на здравословни технологии (физическо възпитание). Това допринесе за създаването на положителна психологическа атмосфера в урока, ситуация на успех.

Учебното време в урока беше използвано ефективно, планираният обем на урока беше изпълнен. Интензивността на урока беше оптимална, като се вземат предвид физическите и психологически характеристикидеца.

Последният етап беше обобщаване и размисъл. При оценяването на работата на учениците бяха използвани заготовки от емотикони, специално предназначени за този етап, върху които самите деца отразяваха настроението си в началото и в края на урока.

През целия урокопитах създават благоприятен психологически климат, спазват нормите на педагогическата етика и такт. И въпреки някои трудности (хорови отговори на децата, недостатъчно ясно звуково произношение), смятам, че идеята на урока беше реализирана и задачите, които поставих, бяха изпълнени.

Урокът постигна целта си.

Бъдещи перспективи

Продължавайте да учите децата да работят в групи, по двойки.

Учете децата да изразяват мислите си.

Накарайте децата да дават точни и верни отговори.