Анастасия Анатолиевна Федорова
Консултация "Да научим детето да общува"

Културата на общуване предвижда прилагането от детето на норми при общуване с възрастни и връстници, основани на уважение и добронамереност.

Важно е да се внуши на детето елементарна култура на общуване, която му помага да установи контакти с връстници; способността да преговаряте без викове и кавги; направете учтива молба; ако е необходимо, отстъпете и изчакайте; споделяне на играчки; говорете спокойно.

Едно от качествата на културния човек е учтивостта.

Без умения за учтиво общуване е трудно да направите добро впечатление на другите.

Ето защо е необходимо да се внуши учтивост на детето от ранна възраст, от детската градина.

Някои деца усвояват тези норми лесно, а на други им е трудно.

Предлагам ви поредица от игри и упражнения за развитие на културното общуване на децата, за обогатяване на речта на децата с учтиви думи.

Играта "Подай топката". Децата стоят в кръг и си подават топката един на друг. Учителят сам държи края на топката. Този, на когото се подаде топката, трябва да назове вълшебната дума.

Играта "Вълшебни думи". Тази игра се играе с топка. Учителят хвърля топката на децата. Този, който има топката, трябва да се обади учтиво (магически)дума и върнете топката обратно на учителя. (В тази игра можете да използвате загуби, като венчелистчета. Който има повече венчелистчета в цвете, печели)

Играта "Пляскане - тропане". Учителят произнася различни думи. Ако детето чуе вълшебната дума, тогава пляска. Ако думата не е магия, тя тъпче.

Играта „Сгънете картината“. На изрязаните картинки са написани учтиви думи (благодаря, съжалявам, довиждане, моля). Детето прави картина и получава дума. Ако детето е на загуба, тогава можете да дадете проба. Играта „Направете дума“Деца от писма измислят учтиви (магия)думите. (първо изпълнете според модела, след това по памет)

Играта „Завършете изречението“

Когато се събудя сутрин, казвам .... (Добро утро)

Идвам в детската градина и казвам .... (Здравейте)

Ако седна да вечерям, пожелавам на съседите по масата (Приятен апетит)

Когато случайно стъпя на някого, казвам (съжалявам)

Сбогом винаги казвам (Довиждане)

Когато срещна приятел на улицата, винаги казвам (Здравейте)

Когато възрастните говорят и трябва да кажа нещо важно, казвам (Извинете ме, моля)

Преди лягане винаги казвам (Лека нощ)

Игрово упражнение „Разстила се учтиво (магия)думите" (от конци, боб, на грис, от грах, от тел). Ако е трудно за децата, тогава можете да изложите първата буква.

Способността за общуване включва

1. Желание за контакт с другите ( "Аз искам!").

2. Способността да организирате комуникация ( "Аз мога!", включително способността да слушате събеседника, способността за емоционално съчувствие, способността за разрешаване на конфликтни ситуации.

3. Познаване на нормите и правилата, които трябва да се спазват при общуване с другите ( "Знам!").

Как да преподавам дете да общува?

Комуникацията трябва да се учи чрез показване да хлапеметоди за установяване на контакт. Например, преподавайте Среща: кажете името си и попитайте имената на другите деца. Докладвай да хлапекак можете да започнете говоря: фрази "Хайде да играем заедно", "покажи ми играчките си", "да променим". Практикувайте с говори за себе си като дете: "Казвам се Петя, живея в тази къща, имам коли, обичам да играя на топка."

Литература (което може да се използва за обучение на децата на учтивост):

Овсей Овсеевич Дриз "Добри думи"

Агния Барто „Вчера се разхождах по Садовая“

Самуил Яковлевич Маршак „Урок по учтивост“

мексиканска приказка "Учтив заек"

Григорий Остър "Да се ​​запознаем"

Играта "Лица"- Целта на упражнението: развитие на разбирането на изражението на лицето, адекватен отговор на определени житейски ситуации. Децата отгатват по изражението на лицето какво изпитват децата и измислят в каква ситуация се случва това.

Помогне да хлапе"загуби" всички възможни опции за запознанства, използвайки любимите си играчки.

Тази "игра" ще научи детеустановяване на взаимоотношения с непознати деца, преподаване на правилно поведение в определени ситуации, коригиране на трудностите в тяхното поведение.

трябва да се покаже различни опции познанство: как да подходим към друг да хлапе, какво да кажа. Сега нека първото "запознава се"троха.

Освен това трябва да "загубите" с детски спорни ситуации, да се пример: какво ще стане, ако зайчето и куклата искат да играят с една и съща играчка? Зайчето иска ли да се люлее на люлката и мечката също ли иска? Какво трябва да се направи? Изгонете, изчакайте другия да замахне, замахнете заедно?

Такива ролеви игриобясни да хлапеситуации на по-достъпен език от твоето морализаторство и разговори с него.

Ако го принудиш общуват с връстници, това няма да доведе до добри резултати, защото бебето ще иска да направи обратното и ще стане недружелюбно.

Трябва да се насърчават игрите, в които има отчетени действия – ролеви игри „Пожарна“, „Спасители“, „Болница“.

Помня:

1. детене може да се роди дипломат, силовите ходове в екип от деца в предучилищна възраст са нормален начин да се подредят нещата.

2. Ако вашият бебешки удар, бутна някого, няма нужда да му крещиш, да го напляскаш за това. Той само ще се утвърди в мнението, че силата е добро оръжие за решаване на проблеми.

родители, които имат само един детев семейството е свикнал с вниманието на всички у дома, тогава той иска да заема централно място в екипа. Какво да направите, ако вашият такова дете?

Научете го да се грижи за другите, преориентирайте се лидерски умения детекъм състезанието като екип, така че в играта да се стреми към успех с другите деца и за тях.

Дайте му представа за групата. детене трябва да гледа на другите деца само като на съперници, той трябва да ги вижда като свой отбор, на който ще помага.

Но трябва да запомните - всички деца са различни, всички личности: Някои се сприятеляват бързо, други бавно.

Ако детене страда без приятели, няма нужда да му ги натрапвате. Все пак ние избираме най-добрите си приятели.

Децата се учат на това, което те заобикаля:

Ако детечесто критикуван – той се научава да осъжда

Ако да хлапечесто проявяват враждебност - той се учи да се бие

Ако детечесто осмиван - той се научава да бъде плах

Ако детечесто обезчестен - той се научава да се чувства виновен

Ако да да хлапечесто са снизходителни - той се научава да бъде толерантен

Ако детечесто се развеселява - той се учи на самочувствие

Ако детечесто хвален - той се научава да цени

Ако с детеобикновено честен - той се учи на справедливост

Ако детеживее с чувство за сигурност – той се научава да вярва

Ако детеживее в атмосфера на приятелство и се чувства необходим - той се научава да намира любовта в този свят

Ако забележите поне една трудност в комуникацията с вашия скъпа тогава опитай:

Променете поведението и отношението си към да хлапе

Промяна на психологическия микроклимат в семейството

Организирайте дневния режим и местата за занятия

Разработете конкретна програма за поведение

Светът през очите на детето ... Родителите знаят ли как го възприема? Кого вижда при възрастни и деца? Какво се случва в главата му, когато се страхува да се приближи до друг човек, държи се агресивно с връстници, бие се и дразни или, напротив, избягва други деца? , много важен въпрос за навременната адаптация на малък човек в екип, независимо дали е стадо дворни момчета или група в детска градина.

Как да научим детето да общува:победете страха от другите

Един от най-големите проблеми, с които се сблъскват родителите, е страхът, който детето изпитва, когато непознати влязат в къщата, страхът да излезе на улицата, до магазина, на лекар, въпреки факта, че е навсякъде с майка си. Детето не само отказва да общува, но се опитва да се скрие, започва да плаче и се успокоява едва у дома, заобиколено от добре познати хора.

Това поведение показва, че детето има визуален вектор. Този тип психика се характеризира с повишена емоционалност. Те възприемат всякакви външни влияния много остро и реакцията на зрително дете е сто пъти по-ярка от тази на всяко друго бебе.

- Леночка, време е да си лягаш. Твърде късно е, - майката убеждава капризната дъщеря. - Ако не си легнете навреме, лекарят ще дойде и ще ви постави инжекция. О, колко ще боли. Затова е по-добре да слушате майка си и да заспите.

Една седмица по-късно.

- Лена, докторът ще гледа само гърлото. Изобщо няма да боли. Не е нужно да плачеш. Той ще изпише рецепта и ще тръгнем веднага. Не плачи, скъпа моя.

Малките истории на ужасите, с които родителите често се опитват да накарат децата си да се подчиняват, ги засягат много повече, отколкото може да се предположи.

Същото силно впечатление правят най-често децата с визуален вектор различни случаи. Може би детето е чуло разговора на възрастни за някакво събитие, което ги е шокирало, или е изпитало необходимостта да се ваксинира със страх, може би е наблюдавало жестокост на улицата или в собственото си семейство.

Много е лесно да предизвикаш страх у такова чувствително дете като зрител. И може да създава сериозни проблемивъв възприемането на света около него.

Как да научим детето да общува, ако се страхува ужасно от всичко и не иска да контактува с никого? Първо, необходимо е да се засили връзката му с майка му. Именно от емоционалния контакт с човек, благодарение на който детето изпитва чувство на сигурност и сигурност, зависи неговото поведение и състояние.

Колкото по-близки, по-топли, по-скъпи са тези отношения, толкова повече обич и внимание получава детето, толкова по-стабилно се чувства, толкова по-устойчиво е на различни стресови ситуации, толкова по-лесно се развиват отношенията му с други хора, деца или възрастни.

В общуването си със зрителното дете родителите трябва да наблягат на чувствата, независимо дали говорят за хора, животни, цветя или птици. За развитието на свойствата на визуалния вектор на детето е необходимо да се научи да съчувства, независимо дали е бездомно кученце или откъснато цвете.

Постоянно усещайки майчината любов и същевременно научавайки се да насочва чувствата си към другите в съпричастност и участие, детето престава да се страхува. И тогава, вместо да иска да контактува с другите, той, напротив, сам ще посегне към комуникация.

Визуалният вектор е постоянна нужда да чувствате, да споделяте преживяванията си, да се радвате и да плачете. Всичко това е възможно само по време на комуникация. Затова зрителните деца, ако страхът не им пречи, всъщност са най-общителните и емоционални създания, лъчезарни от ярки емоции и усмивки, често и със сълзи.

Ако правилно образовате визуално дете, въпросът как да научите дете да общува с връстници просто няма да възникне, той самият ще протегне ръка към екипа с всички сили.

Как да научим детето да общуваако копнее за самота

Друг проблем, с който родителите могат да се сблъскат, е нежеланието на детето да контактува с други деца, отдръпването му от общуване, изолацията и откъсването.

Това предполага, че детето има звуков вектор. Мисленето на звуковите инженери е много различно от това, което е характерно за всички останали, това се забелязва от най-ранните години.

Причината за нежеланието за общуване може да се крие във факта, че детето просто не се интересува от връстниците си. Там, където единият рисува с удоволствие, другият бяга стремглаво, звуковото дете иска да мисли за шахматен пъзел или просто да се потопи в мислите си. Неговите искания са различни от тези на другите деца, а неговите игри и като цяло идеите за забавление често са неразбрани от другите деца.

Дете със звуков вектор е най-големият интроверт и не винаги е готово да излезе от мислите си при поискване, да се свърже. По природа той е тих, обича тишината, избягва глъчката и шума. Но, както всеки друг, комуникацията също е необходима за звуковия инженер.

да се науча да намирам взаимен езикс тези около него, той трябва да започне у дома. За целта татко и мама трябва да създадат подходяща среда у дома. Звуковият инженер не се нуждае от шумни игри, но с удоволствие ще започне да изучава звезди с баща си или да чете книги с майка си.

Как да научим детето да общува с връстници? Преди всичко се уверете, че той общува лесно с вас, не търси подслон в тъмен ъгъл или отказва да говори. Твърде силната и шумна среда, както и неприятелската атмосфера в семейството, просто водят до факта, че детето се затваря в себе си и не само не иска да се сприятелява, но започва да губи контакт с родителите си.

Самото дете ще спре да бъде самотно, ако намери подходящата компания. В идеалния случай това ще бъде същият звуков човек или визуалното дете, описано по-горе, което несъзнателно достига до звуковите момчета в комуникацията.

Дете със звуков вектор често се смята за странно поради мълчаливия му характер, често разсеяно внимание (защото постоянно мисли за нещо и се гмурка дълбоко в себе си). Но също така лесно може да спечели връстниците си с интелигентността си.

Как да научим детето си да общува с връстници: кавгаджия и побойник

Докато някои родители се борят да накарат детето си да контактува, други често се оплакват, че детето им не просто общува, но.

Как да научим дете да общува с връстници без юмруци и негодувание? Децата се държат агресивно с причина, а не защото са родени така. Агресията, желанието да се обиди, сигнализира, че детето е нещастно, възрастните се държат некоректно към него и именно тяхното отношение поражда негодувание в него, което се излива върху другите с лошо поведение.

Такива проблеми в комуникацията с връстниците могат да възникнат при деца с анален вектор. За някой, който има този тип психика, майката играе огромна роля. Това е главният човек на света, детето очаква одобрение и похвала от нея, нейната любов и внимание са най-важни за него. Ако майката не осигурява тези нужди, липсва топлина, не отделя достатъчно време на детето, не обръща внимание на неговите заслуги, в него се прокрадва негодувание. Влошава се, когато дете с анален вектор е постоянно подтикнато, принудено да бърза.

Той нямаше време да завърши един урок, той бърза да започне да прави нещо друго. Той усърдно сгъва играчки, вече е подтикнат да си мие зъбите, без да каже нито дума какъв хубав човек е. Но чака, послушен е, старае се, копнее за одобрение и похвала. Като не ги чуе, детето се обижда, следващия път ще трябва да повтори два пъти, друг път три пъти, преди да се подчини. Родителите се ядосват, детето не се подчинява и натрупва негодувание. И тогава ще започне да се появява агресия, желание да счупиш нещо, да разбиеш, да удариш нещо. И ако едно дете не може да направи нищо срещу родителите си, не може да се защити, тогава всичките му оплаквания ще се излеят в общуването с връстниците, състоящи се в агресивност, самонадеяност, нахалство и жестокост.

Скарането за подобно поведение само увеличава негодуванието му. Родителите трябва да гледат на света през очите на детето, да променят цялостния подход към общуването с него, в противен случай да предявяват изисквания, не забравяйте да похвалите заслужено. Само това може да промени състоянието на боеца. Постепенно се нормализира, детето не само ще се научи да общува спокойно с други деца, но и ще се сприятели, с които ще бъде приятел в зряла възраст.

***

За да разберете как да научите детето да общува с връстници, на първо място винаги е необходимо да разберете какво е вашето дете, от какво се нуждае и каква е причината, поради която не е имало добри отношения с другите. С помощта на системно-векторната психология няма да е трудно да се разбере това. И използвайки предложените методи, вие не само ще намерите начин да помогнете на детето си да се адаптира в екип, но и да премахнете много други проблеми в поведението му, с които трябваше да се справите преди.

Статията се основава на учебните материали по системно-векторна психология на Юрий Бурлан.

Снимка: Алексей Ласевич/Rusmediabank.ru

Ние живеем в общество, така че трябва да общуваме. Общуването помага за решаване на различни проблеми, учене, работа, създаване на приятелства. Следователно това умение трябва да се преподава на дете от ранна възраст. Важно е да не пропускате момента, в който бебето е готово за първата комуникация и постепенно е необходимо да го научите на способността да контактува с хората.

Комуникативното развитие на децата зависи от семейството, предучилищните и училищните институции. И въпреки че в детската градина и в училище целенасочено развиват речта на детето, учат го да говорят учтиво и да се слушат, семейството е най-важното. Ако детето не се вижда ежедневно в кръга на семейството си, ще му бъде много трудно да свикне с правилата на общуване.

Ако родителите дават време на детето да играе с него, интересуват се от мнението му, изслушват проблемите му, тогава детето ще придобие точно онези комуникативни умения, които са необходими. Ако в семейството общуват малко помежду си, не слушат детето и един друг, бебето ще придобие изкривени комуникационни умения.

Какво включва това понятие?

Комуникативното развитие на децата се състои в способността да установяват контакт с другите, да общуват правилно с тях, да слушат и слушат събеседника, да се опитват да разберат чувствата му, да намерят изход от конфликтни ситуациичрез общуване.

Тоест, детето трябва да бъде научено да бъде учтиво (здравейте, кажете сбогом, благодарете и се извинете), слушайте, без да прекъсвате, и чувайте какво иска да предаде събеседникът. От детството детето трябва да разбере, че е необходимо да общува с хората внимателно, да се опита да не обиди друг човек по време на разговор. Не можете да унижавате или обиждате хората, дори и да не са съгласни с мнението на детето.

Всичко това трябва да бъде научено преди всичко от родителите. Кога да започне обучението? От раждането.

Как да научим децата да общуват на различни възрасти

Бебето се научава да общува с мама. Ето защо през този период близкият контакт с майката е важен за бебето. Необходимо е да говорите с детето, да го вземете на ръце по-често.

Когато бебето порасне малко, научете се да произнасяте първите думи, можете да започнете да развивате комуникация с възрастни. Този период продължава от една до три години. Необходимо е да общувате с детето на равни начала, а не да го отблъсквате, това е необходимо за формирането на правилно умение за общуване.

От три до седем години бебето вече ходи на детска градина, общува с връстниците си. Важно е да не забранявате на детето да играе и да се сприятелява с други деца. През този период бебето трябва да бъде научено:

играйте и създавайте приятели;
осъществяване на контакт;
не обиждай;
разберете какво иска другият човек.

Детето вече знае как да общува, да установява контакт. Но е необходимо да продължите да учите вече порасналото дете как да общува правилно с други хора.

Във всяка възраст игрите ще помогнат за развитието на комуникативни умения.

Специални игри

Всички игри, които помагат да се научите да общувате, трябва да се играят с група деца. Това е основната характеристика на класовете. Ето няколко варианта.

Вълшебна гора.Необходимо е да се разделите на два отбора: гората и пътниците. Пътуващите трябва да минават през гората, а момчетата, изобразяващи дървета, не трябва да ги пропускат. Ако пътникът е учтив, можете да пропуснете, ако е груб - не.

Зад стъклото.Децата седят едно срещу друго. Домакинът обяснява, че между тях има стъкло, не се чуват. Следователно едната група трябва да обясни на другата с жестове своите нужди и: жажда, глад, студ, както и радост, тъга и т.н.

Учтиви думи.Първо лидерът хвърля топката на детето, той трябва да я хване и да каже нещо учтиво. И тогава децата се редуват да си хвърлят топката. Колкото повече учтиви думи запомнят момчетата, толкова по-добре.

Тайна кутия.Изрежете дупки във всяка кутия, броят на дупките трябва да е равен на броя на играчите. И тогава всички едновременно пъхат ръцете си в дупката, ръцете се срещат и играчите трябва да намерят ръка, да се „запознаят“ с тази ръка, да познаят чия е тя.

Огледало.Трябва да се разделите на двойки. Един играч е огледало, той трябва синхронно да повтаря всички движения на втория играч. След това децата трябва да сменят местата си.

Комплименти.Това е много проста и приятна игра. Просто трябва да си правите комплименти, колкото повече, толкова по-добре. Но комплиментите трябва да са искрени.

Всички тези игри могат да се играят в голям екип: в градината и училището. А у дома просто учете детето как да се държи и давайте личен пример. И също така поканете приятели на детето у дома, организирайте партита и по този начин научете децата да общуват.

Комуникативното развитие на децата е много важно в днешно време, когато децата прекарват много време пред компютъра, което означава, че преобладава виртуалното общуване, а не реалното. Затова се опитайте да общувате с детето си по-често, интересувайте се как е минал денят му, какви впечатления е получило. И не забравяйте да говорите за себе си. В края на краищата, вие общувате, детето трябва да разбере, че не само неговите мисли и чувства са важни, но и чувствата на друг човек. Детето трябва да се научи не само да говори, но и да слуша.

Педагогически клуб "Езикът на професионалиста", страница - "Учим децата да общуват."

Днес се събрахме на поредната среща на клуб "Езикът на професионалиста", за да общуваме и играем отново. Бих искал да започна срещата ни със загрявка, за да се заредим с бодрост и да се подобри настроението на всички.

Психологическа загрявка "Много се гордея със себе си!"

Упражнението е насочено към овладяване на техники за релаксация и концентрация, които спомагат за увеличаване на енергийния потенциал.

1 „Много се гордея със себе си, гордея се с много.“ Стоейки, съберете лопатките, усмихнете се и намигнете с лявото, след това с дясното око.

2. "Аз решавам всякакви проблеми, любовта и късметът са винаги с мен." Поставете лявата си ръка на челото, след това дясната.

3. "Примамвам късмет, всеки ден ставам по-богат."

Потриване на длан в длан.

4. „Топло ми е слънчева светлина, аз заслужавам най-доброто." Застанете на пръсти, затворете ръцете си над главата си в пръстен.

5.„Нямам препятствия по пътя, всичко ще се нареди както трябва.“ Ръцете отстрани, стиснете юмруци, правейки ротации с ръце

6. "Винаги запазвам спокойствие и усмивка и всеки ще ми помогне, и аз ще помогна." Ръцете на колана, правейки наклони надясно - наляво.

7. "Всяка ситуация е подчинена на мен, светът е красив - и аз съм красив." Ръцете на колана се накланят напред и назад.

8."Аз съм весел и енергичен и нещата вървят чудесно." Подскачане на десния, после на левия крак.

9."Вселената ми се усмихва и всичко ми се получава." Сплетете ръце, поемете дълбоко въздух.

Културата на речта е задължителен елементобща човешка култура. Неслучайно се смята, че речта на човек е неговата визитна картичка, от това колко добре той се изразява зависи успехът му не само в ежедневната комуникация, но и в професионална дейност. Това твърдение е уместно във връзка с речта на учител, работещ с деца в предучилищна възраст.

Колко по-лесно би било за човек, ако от раждането си знае как правилно и ефективно общувайте! Ще може да се разбира с различни хора, ще знае как да слуша и чува, правилно да предава своята гледна точка на събеседника и да печели в спорове. Но, за съжаление, ние не се раждаме с всички тези умения и способности и задачата на родителите и възпитателите е да учатдете да общува, т.е. изградете добри отношения с другите.

Разбира се, колко добредетето общува, зависи от много фактори. Тук са вродените характеристики на темперамента, личностните черти, заложени от детството, и, разбира се, средата, в която бебето расте.деца те копират възрастните много добре и с вашия пример можете да научитедетепродуктивен комуникация, и, обратно, да му се възпита склонност към нападателен или защитен стил на общуване.

Успехът на учебния процес зависи от това как учителят общува с децата, как разговаря с тях, как ги разбира. Добре е децата по-често да чуват от възпитателя обичайното, домашно обръщение за тях - Сашенка, Игорек, а не студено официалното - Егоров Александър, Кирилова Наташа. Дори ако в групата има три Лена и двама Вова, тогава не е необходимо да ги наричате с фамилните им имена: нека всеки чуе топлото, нежно отношение, с което е свикнал.

Помогне деца учат умениякомуникациямогат прости игри, които обикновено са много популярни сред децата, особено ако се провеждат в кръга на техните близки приятели. Игрите не само ще помогнат на детето да бъде по-ефективнообщуватно и подобряват микроклимата на групата.

Изкуството на комуникацията е един от най-важните фактори за успех в преподавателска практика. В процеса на комуникация между учителя и родителите всичко е важно: какво казваме, как казваме, как възприемаме информацията от събеседника. Запомнете: водещата роля в диалога принадлежи на учителя - той е професионалист и официален представител наобразователна институция. Положителното отношение към комуникацията е много здравата основа, върху която се гради цялата работа на учителите на групата с родителите. В общуването на възпитателя с родителите е неуместен категоричният, взискателен тон. Учителят ежедневно общува с родителите и от него зависи какво ще бъде отношението на семейството детска градинав общи линии. Ежедневното приятелско взаимодействие на учителите с родителите означава много повече от отделно добре проведено събитие.

СКЪПИ УЧИТЕЛИ, ЗАПОМНЕТЕ:

Не правете присъди.Педагогът трябва да избягва преценки като „Вие отделяте твърде малко време за отглеждането на сина си (дъщеря)“, тъй като тези фрази (дори и да са абсолютно справедливи) най-често предизвикват протест от родителите.

Не преподавай. Не предлагайте решения. Не можете да налагате собствената си гледна точка на събеседника и да „учите живота“ на родителите, тъй като фразите „Ако бях на ваше място, щях ...“ и други подобни нарушават гордостта на събеседника и не допринасят за комуникационния процес.

Не "диагностицирайте".Трябва да се помни, че всички фрази на учителя трябва да са правилни. Категоричните твърдения - „Вашето дете не знае как да се държи“, „Трябва да се свържете с психолог за отклонения в поведението на вашия син (дъщеря)“ винаги предупреждават родителите и ги настройват срещу вас.

не питай На родителите не трябва да се задават въпроси, които не са свързани с педагогическия процес, тъй като прекомерното любопитство разрушава взаимното разбирателство между семейството и детската градина.

Не разкривайте "тайната".Възпитателят е длъжен да пази в тайна информацията за семейството, поверена му от родителите, ако те не желаят тази информация да стане обществено достояние.

Не провокирайте конфликт.Педагогът ще избегне конфликтни ситуации в общуването с родителите, ако спазва всички горепосочени правила за общуване с родителите.

Игра с роботи

Играчите образуват двойки с разпределени роли: робот и човек. На пода има кегли. Воден от човек робот трябва да донесе един от тях. Командите, дадени от лицето, трябва да описват подробно всички необходими действия (например: завъртете се надясно, направете две крачки, посегнете напред, спуснете го, вземете щифта и т.н.).

Играта "Нарисувайте заедно"

Играчите са разделени по двойки. Всяка двойка получава лист хартия и два маркера с различни цветове. Задачата на играчите:постигне споразумениеи нарисувайте картина на хартията. Могат да рисуват едновременно с различни флумастери. След това играчите дават име на снимката си, говорят за нея, а също и за това какво им е помогнало при рисуването, лесно ли е билоСъгласензаедно.

магически водорасли

Цел:премахване на телесни бариери, развитие на способността за постигане на целите по приемливи начини на комуникация.

Всеки участник (на свой ред) се опитва да проникне в кръга, образуван от децата. Водораслите разбират човешката реч и усещат допир и могат да се отпуснат и да оставят кръга да премине или може да не го пропуснат, ако бъдат помолени зле.

учтиви думи

Цел:развитие на уважение в комуникацията, навика да се използват учтиви думи.

Играта се играе с топката в кръг. Децата хвърлят топката един на друг, наричайки учтиви думи. Назовете само поздравителните думи (здравейте, добър ден, здравейте, радваме се да ви видим, радвам се да се запознаем); благодаря (благодаря, благодаря, моля, бъдете любезни); извинения (съжалявам, съжалявам, съжалявам, съжалявам); сбогом (довиждане, довиждане, лека нощ).

"Развален телефон"

Деца във верига си предават дума в ушите. Последният трябва да каже тази дума на глас. Тогава момчетата откриват коя дума е трябвало да предадат, къде "телефонът" се е развалил.

"Знам пет имена"

Съгласно правилата на играта, участниците хвърлят топката нагоре или я удрят на земята с думите: „Знам пет имена на момчета (момичета, имена на градове, животни, цветя и т.н.), докато броим: Дима- едно, Вася-две, Льоша- три и т.н.

Когато топката е хвърлена, се произнася само едно име (име).

Ако играч сгреши или мисли дълго време, топката се предава на друг участник. Победител е играчът, който е играл най-дълго с топката и никога не е сгрешил.

"Въпрос отговор"

Цел: да се развие у децата способността да отговарят на въпроси от партньор.

Децата стоят в кръг. Един от тях държи топка. След като произнесе реплика-въпрос, играчът хвърля топката на партньора. Партньорът, хванал топката, отговаря на въпроса и го хвърля на друг играч, като задава свой собствен въпрос и т.н. (например: „Как да се развеселите?“ - „Радостно“. „Къде бяхте в неделя?“ - „Отидох на гости с татко“. „Каква игра харесвате?“ - „Капани“ и т.н.) .

Източна притча „Не е голяма разлика“.

Един източен владетел видя кошмарсякаш всичките му зъби един по един са му паднали. Силно развълнуван, той повика тълкувателя на сънища при себе си. Той го изслуша разтревожен и каза:

Господи, имам да ти съобщя тъжна новина. Ще загубите един по един всичките си близки.

Тези думи предизвикаха гнева на суверена. Той заповяда да хвърлят нещастника в тъмница и да повикат друг преводач, който, след като изслуша съня, каза:

Щастлив съм да ви съобщя добра новина - ще надживеете всичките си роднини.

Владетелят бил възхитен и щедро го възнаградил за това предсказание. Придворните били много изненадани.

Все пак вие му казахте същото като горкия ви предшественик, така че защо той беше наказан, а вие възнаградени? те попитаха.

На което последва отговор:

И двамата тълкувахме съня по един и същи начин. Но всичко зависи не от това какво да кажем, а от това как да го кажем.

Игри за деца за развиване на комуникативни умения.

Играта "Компютър и художник"

Играта "Как общуват чужденците"

Всички играчи се представят за чужденци, гости от различни странии всеки говори на собствения си език. Участниците се опитват да говорят своите „безсмислици“ (всеки набор от звуци). След това всеки от играчите говори за себе си на собствения си език (приблизително 30 секунди).

Освен това чуждестранните гости са поканени в магазина. Те трябва да обяснят на продавача на собствения си език и с помощта на жестове от какво имат нужда. Всеки се редува в ролята на продавач. Интересно е да обменим впечатления после, колко лесно беше дете да общува и разбирайте другите.

Играта "Скулптор"

Играчите са разделени по двойки. Всяка двойка има скулптор и глина. Скулпторите трябва да излеят някого от глина в рамките на една минута и глината напълно се подчинява. След това всеки скулптор назовава своята скулптура, а партньорите сменят ролите. Ако има няколко чифта, тогава можете да опитате да познаете какъв вид скулптури получавате.

Играта "Всички заедно!"

то забавна игра, което обикновено е много популярно сред децата. В същото време тя не само учи детето да общува,Съгласени да почувства друг човек без думи, но също така развива интуицията и способността да предсказва поведението на друг човек по най-малките признаци. Има много варианти на тази игра. Задачата винаги е една и същаводене на преговориизберете едно действие от няколко опции и го изпълнете заедно. Например, децата трябва едновременно да изхвърлят еднакъв брой пръсти или едновременно да кажат една от двете думи (локомотив-параход) или, застанали рамо до рамо, да се обърнат в една посока. Тази игра може да се проведе както в група деца (деца и възрастни), така и по двойки. Естествено, колкото повече участници, толкова по-трудно е да се справите със задачата.

поток от лепило

Цел:развиват способността за съвместни действия и упражняване на самоконтрол и взаимен контрол върху дейността; научете се да се доверявате и да помагате на тези, с които общувате.

Преди играта учителят говори с децата за приятелство и взаимопомощ, че заедно можете да преодолеете всички препятствия.

Децата стоят едно след друго и се държат за раменете на човека пред тях. В тази позиция те преодоляват различни препятствия.

1. Станете и слезте от стола.

2. Пълзете под масата.

3. Заобиколете „широкото езеро“.

4. Преминете през "гъстата гора".

5. Скрийте се от диви животни.

Незаменимо условие за момчетата: по време на играта те не трябва да се откачат един от друг.

Слепият и водачът

Цел:развийте способността да се доверявате, да помагате и подкрепяте колегите комуникиращи.

Децата са разделени на двойки: „слепи“ и „водачи“. Единият затваря очите си, а другият го води из групата, дава възможност да докосва различни предмети, помага да се избегнат различни сблъсъци с други двойки, дава подходящи обяснения относно тяхното движение. Командите трябва да се подават стоейки зад гърба си, на известно разстояние. След това участниците си сменят ролите. Следователно всяко дете преминава през определено „училище на доверие“.

В края на играта учителят моли децата да отговорят кой се е чувствал сигурен и уверен, кой е имал желание да се довери напълно на приятеля си. Защо?

Ситуационни игри

Цел:развиват способността да влизат в разговор, да обменят чувства, преживявания, да изразяват емоционално и смислено мислите си с помощта на мимики и пантомима.

Децата са поканени да разиграят поредица от ситуации:

1. Две момчета се скараха - помирете ги.

2. Наистина искате да играете на същата играчка като едно от момчетата във вашата група - помолете го.

3. Намерихте слабо, измъчено коте на улицата - съжалете го.

4. Много сте обидили приятеля си – опитайте се да го помолите за прошка, помирете се с него.

5. Дойдохте на себе си нова група- Запознайте се с децата и ни разкажете за себе си.

6. Загубили сте колата си – отидете при децата и попитайте дали са я виждали.

7. Дошли сте в библиотеката – попитайте библиотекаря за книгата, която ви интересува.

8. Момчетата играят интересна игра- Помоли момчетата да те приемат. Какво ще направите, ако не искат да ви приемат?

9. Децата играят, едното дете няма играчка - споделете я с него.

10. Детето плаче – успокойте го.

11. Не можете да си завържете връзката на обувката – помолете приятел да ви помогне.

12. При вас са дошли гости – запознайте ги с родителите си, покажете им стаята и играчките си.

13. Дошъл си от разходка гладен – какво ще кажеш на майка си или на баба си.

14. Децата закусват. Витя взе парче хляб и го нави на топка. Оглеждайки се, за да не забележи никой, той хвърли и удари Федя в окото. Федя стисна очите си и извика. - Какво можете да кажете за поведението на Витя? Как трябва да се борави с хляба? Може ли да се каже, че Витя се шегува.

Килимче на помирението

Цел:Развийте умения за комуникация и разрешаване на конфликти.

Пристигайки от разходка, учителката съобщава на децата, че днес две момчета са се скарали на улицата. Кани опонентите да седнат един срещу друг на „Килимчето на помирението“, за да открият причината за спора и да намерят начин за мирно разрешаване на проблема. Тази игра се използва и когато се обсъжда „Как да споделяме играчка“.

„КАК ДА НАУЧИМ ДЕТЕТО ДА ОБЩУВА?“

Комуникацията трябва да се преподава, като се показват на детето методите за установяване на контакт.

Например, научете как да се запознаете: кажете името си и попитайте името на другите деца. Кажете на детето си как да започне разговор: фрази

„хайде да играем заедно“, „покажи ми твояи играчки", "промяна"

И други обрати на речта. Практикувайте да говорите за себе си с детето си:

"Казвам се Петя, живея в тази къща, имам коли, обичам да играя на топка."

ТИПИЧНИ ГРЕШКИ НА РОДИТЕЛИТЕ.

Да предадете на детето своята загриженост, недоволство, да го информирате по този начин: имате проблем, не сте добре. Ясно е, че родителите са водени от добри намерения, образователен прах и

разгледайте по-отблизо особеностите на характера на детето: в тях

най-вероятно е основната трудност, а не по вина на детето.

Насърчавайте детето да общува с надеждата, че ще свикне или

надвие себе си. Игнорирайте страховете и съпротивата, игнорирайте

Трудности в общуването с другите. Това може да стане във формата

принуда: "ако искаш да играеш с момчето, иди и се попитай как се казва." Ако самото дете не е готово за това, ако от него, ако самото дете се изисква от него повече, отколкото може, и това още веднъж потвърждава неговите страхове и съмнение в себе си.

Покажете разочарованието си: „Е, какво има, всички деца играят заедно, а вие ...“. Това е най-болезненият удар, който може да бъде

въз основа на самооценката на детето. В крайна сметка родителите са основните хора в него

живот. И ако той разстрои мама, тогава депресира още повече

собствени провали. Такъв товар от разочарование и неприязън към себе си

едно дете не е способно на себе си. Последствията от подобно поведение на родителите са нарастващ страх от общуване.

КАКВО ТРЯБВА ДА НАПРАВИМ.

Бъдете внимателни към преживяванията на детето, уважавайте правото му

избор: общуване или не. Смисълът на родителското влияние е да се стимулира детето да реши да контактува доброволно,

без външна принуда.

Дайте възможност на детето си да участва колкото е възможно повече във взаимодействията с други деца. Нека в началото само да гледате как другите деца играят или да играете сами отстрани.

но в полезрението. Трябва да се даде време на детето да свикне

общество и след това да установите безопасна дистанция за себе си - в буквалния смисъл дистанцията от другите деца.

Детето трябва да има собствена скорост, инициативата тук трябва да бъде в неговите ръце.

Наблюдавайте поведението на детето, забелязвайки в него прояви на интерес

към това, което се случва. Може би ще забележите как той копира действията или игрите на други деца. Това е добър знак. В този случай си струва да започнете да разказвате на детето си за коя игра

децата играят, говорят за правилата на играта и дори, по желание на детето, играят същата игра с него. По този начин. Ти

преминете през истинско обучение по комуникация с него.

Хвалете детето, когато реши ново действие за себе си, играйте с вас „по нов начин, точно като децата“.

Детето ще получи положителни впечатления от общуването си,

колкото и малко да е то. И в тази хвала е неговият залог

По-нататъшни усилия за преодоляване на плахостта и страха им.

Не бързайте, а следвайте детето, неговото темпо на напредване

в комуникацията. След като реши за някакъв вид пробив в процеса на установяване на контакт с други деца, плахо дете може

направете крачка назад и започнете отново да се срамувате. Детето трябва да се даде

още един "подвиг", колкото му трябва.

Бъдете търпеливи, без да губите вяра във възможностите на детето си.

Действайте в съответствие с горните правила.

Не забравяйте да спазвате принципа на доброволното общуване и хвалете детето: „Вие сте страхотни, вчера се справихте страхотно

Запознайте се с момче, когато пожелаете, с което сте отново

говори с него." Имайте предвид, че вашата интонация се възприема

И накрая, за да преодолеете срамежливостта си - в това ще ви трябват всички същите правила.