Родителска среща"Трудово възпитание в семейството и детската градина"

Задачи на срещата:

Обсъдете с родителите проблема с формирането на трудови умения на детето в семейството и училището.

Докажете на родителите необходимостта от формиране на трудови задължения на детето в семейството и училището.

Въпроси за обсъждане:

Трудът и неговото значение в живота на детето.

Стойността на примера на семейството и училището във възпитанието на трудовите умения на детето.

Трудовите усилия на детето и оценката им в семейството и училището.

Сборник на срещата

"Самото образование, ако иска човек да бъде щастлив, трябва да го възпитава не за щастие, а да го подготви за работата на живота. Образованието трябва да развие у човека навика и любовта към работата; трябва да му даде възможност да намери работи за себе си в живота.” (К.Д.Ушински).

Много родители се интересуват от въпроса - кога да започне ражданетодетско образование ? И нужен ли е изобщо?

Първо ражданедетско образование се случва, когато започне да разбира, че всички около него правят нещо. (Слайд 3) Сестрата мие чиниите, мама мие подовете, татко ремонтира колата. И колкото по-плавно се прави домашното, толкова по-скоро детето ще иска да покаже участието си в него.

Разбира се, възрастен ще свърши всяка работа по-бързо и по-добре без „помощта“ на дете. Но съвместната работа е просто необходима за това.образование .

Не забравяйте за похвалата, тя е много важна в процесаотглеждане на дете !

Колкото по-голямо става детето, толкова повече трудови задачи ще може да изпълнява. Но задачата на всеки родител е да се увери, че го прави с удоволствие (слайд 4). Следователно трудродителство трябва да бъде ненатрапчив. С помощта на труда е възможно да се формират както положителни, така и отрицателни черти на личността на децата. Въпросът е не само в труда, толкова и в неговата комбинация с други видове дейност на учениците и в условията, в които се извършва.

В труда се проявяват особеностите на поведението на детето - активност, желание за независимост, отстояване на позициите и др.

Основно предназначение трудова дейносте формирането на активна позиция на децата по отношение на света, което включва проява на грижа за себе си, за другите.

Основите на трудовото възпитание се полагат в семейството. (Слайд 5) Семейството е приятелски работен екип. Любовта към труда трябва да започне да се възпитава много рано. Имитацията, присъща на детето, е един от най-важните мотиви, които насърчават децата да бъдат активни. Наблюдението на работата на възрастните поражда желание да се направи същото. Не да угасят това желание, а да го развият и задълбочат е основната задача на родителите, ако искат да възпитат детето си трудолюбиво.

Основната задача на училищното семейство в областта на трудовото възпитание е да организира дейността на детето така, че да има максимално възпитателно въздействие върху него.

Много е важно да давате инструкции, които са по силите на детето. Умението за правилна оценка на възможностите на децата е не по-малко важно от способността да ги въвличате в работа. Свършената работа трябва да носи удовлетворение, а не да създава комплекс за малоценност.

Дадохте на детето задача, но то нямаше време да я изпълни. Как да процедираме? Кажете: „Още ли метеш? Махни се, аз съм сам. Ще се бъркаш сто години.“ В никакъв случай! Най-добре да дадете допълнително време. Можете, разбира се, мирно да предложите помощта си: "Е, как си? Хайде да отидем заедно, искаш ли?" Но ако имате търпение и оставите сина или дъщеря си да довършат започнатото, това е по-правилно.

Необходимо е да научим децата да вършат домакинска работа не само защото трябва да ги подготвим за бъдещето. независим живот. Основното е, че като въвличаме децата в изпълнението на домакинските задължения, ние възпитаваме навика да работим, а заедно с това и навика да се грижим за близките, като по този начин формираме благородни мотиви. Може би най-много най-добър подаръкза майка, ако нейната дъщеря или син й каже, уморен след работа: "Почивай си - сам ще обеля картофите."

Твърде често родителите не забелязват как се опитват да наложат своя начин на мислене и поведение на детето си. Възрастните са свикнали да се принуждават да правят не съвсем приятни неща и да предават на детето собственото си отношение към такива скучни (от тяхна гледна точка) дейности като миене на чинии, почистване на обувки.

Детето обаче се интересува да научи как да накара чинията да блести под течаща вода. Вътрешният интерес към неща, които изглеждат незначителни за възрастните, отразява известното „аз самият“, но ние постепенно го заглушаваме.

Практиката показва, че основната причина, която възпрепятства включването на деца в труд, е дългосрочното настойничество.

Много неща се промениха в нашия живот и в живота на нашите деца. Училищната програма се усложни, стана по-трудно да се учи. Така че родителите правят „жертва“: поемат цялата домакинска работа.

– Защо аз?! - детето се възмущава, когато му се поверява някакъв бизнес.
Как стана така, че и в проспериращи, и в нефункциониращи семейства децата реагират по един и същи начин?
Има няколко причини.

Първата причина е, че искаме децата да живеят по-добре от нас и ги освобождаваме от всякакво натоварване, от всякакви задължения, незнайно защо смятайки, че да живееш „по-добре“ означава да живееш, без да правиш нищо.

И расте потребителят, който най-вероятно ще изисква същото отношение към себе си в бъдещото семейство.

Втората причина е рязкото падане морална стойносттруд в нашето общество.
При тези условия борбата за душата на детето, за неговата трудово възпитаниестава особено остър.

Трябва да научим детето да върши всяка домакинска работа, независимо дали е мръсна или чиста (слайд 6).

Включвайки децата в изпълнението на домакинските задължения, родителите култивират навика да работят, да се грижат за близките. Детето със сигурност трябва да има постоянни задължения - само при това условие работата ще се превърне в образователен инструмент. Постоянните задължения допринасят за възпитанието на отговорност. Ефективността на възпитанието на трудолюбието се осигурява в семейства, където всеки има постоянни отговорности.

Необходимо е момчетата и момичетата еднакво да се научат да вършат всичко необходимо за домакинството и да не смятат извършването на тази работа за нещо недостойно за себе си (Слайд 7). Който е гледал децата знае, че в ранно детствомомчетата, също толкова охотно, колкото и момичетата, са готови да помогнат на майка си да готви, да мие чинии и да върши всяка домакинска работа. Но обикновено в семейството от най-ранни години започват да показват разликата между момчета и момичета. На момичетата се дават инструкции да измият чашите, да подредят масата, на момчето се казва: „Защо сте всички в кухнята, това мъжка работа ли е?“

В трудовото възпитание на децата примерът е важен. (Слайд 8) В семейства, където майката, след като се върне от работа, прекарва време в кухнята, а бащата чете вестник или гледа телевизия, е трудно да се постигне успех.

Навикът за работа се фиксира с волеви усилия. Важно е да помогнете на детето да се научи да прави разлика между понятията „може“, „трябва“, „не трябва“. За тази цел е необходимо да го научим да прави не само какво този моментискате, но това, от което се нуждаете. Дайте на сина и дъщеря си условно изискване: „Няма да гледате телевизия, докато не подредите стаята си“. Нещо повече, родителите трябва да бъдат упорити, докато стане навик у детето първо да прави това, което „трябва“, а след това това, което „искам“. Да привикнеш детето към думата „не“ означава да го научиш да сдържа желанията си, т.е. развиват самоорганизация, самоконтрол, контрол, които са от голямо значение за развитието на волевите качества

Желанието за работа не идва от само себе си. Трябва да култивирате навика за работа от първите дни на живота?

Колкото е възможно по-скоро, детето трябва да почувства, че е не само обект на любов и внимание, но и член на семейството, от когото също се очаква помощ, че е необходима, просто необходима. Именно това съзнание формира истинския човек.

Когато едно дете с ентусиазъм работи заедно с татко и мама, радостта от това остава за цял живот (Слайд 9)

Необходимо е да приемете помощта му с благодарност (което, между другото, внушава това чувство в него) и винаги да помните, че точно в тези моменти в детето расте истински човек. Всички родители, чиито деца са израснали като помощници, са ги учили да работят от ранна детска възраст.

Веднага след като сте се погрижили за домакинските задължения, изпратите детето: „Отидете да играете“, не забравяйте, че полагате още една тухла в възпитанието на неговия егоизъм и самота.

„Само да е учил добре, а ние ще се погрижим за останалото!“ - Друг от принципите на неправилното образование.

Опитните родители никога няма да направят за детето това, което то може и иска да направи за себе си. Неопитните родители правят обратното. И когато това се повтаря стотици пъти, детето развива навика да не прави нищо само. Тогава той започва да командва (и какво друго му остава). Ако едно дете вижда в нас не равностоен човек, а същество, което може да бъде тласкано, то неизбежно развива навиците на капризен тиранин или слабохарактерен егоист.

Още по-лош вариант е, когато ги учат да работят насила. Всяко дете трябва да има свои домакински задължения. Не можете обаче да изисквате детето веднага да направи всичко, както трябва. Всяко натоварване трябва да се увеличава постепенно. Не можете веднага да поставите големи изисквания, те може да са невъзможни за изпълнение, което причинява негативно държаниекъм основния въпрос.

Да принуждаваш някого да направи нещо с викове и заплахи е същото като да превърнеш труда в задължение. В този случай всички усилия са напразни. Ако няма радост от труда, то такъв труд не носи възпитателна сила сам по себе си, а й противодейства.

Усвояването на умения за работа става по-бързо, ако детето не се наказва, а внимателно се коригира. Ако искате да отглеждате "глупак" - наказвайте. Ако едно дете има желание, тогава ще премести планини, а ако не, ще направи това, което предпочита да не прави.

Работата за дете трябва да е интересна, така че внесете елементи от играта в работата. На човек лесно се дава това, което е правил много пъти, така че детето трябва да бъде свикнало с най-разнообразна домашна работа.

Желателно е постоянно да се запознават децата с работата на възрастните. Дете, което е свикнало да работи, по правило се учи добре и успешно.

И накрая, няколко съвета:

Съвети за родители (слайд 10)

Бъдете последователни в изискванията си.

Съобразявайте се с индивидуалните и възрастови характеристики на вашите деца.

Преди да поверите нещо на дете, покажете пример за правилното изпълнение на задачата, научете на това сина и дъщеря си, изпълнете задачата няколко пъти с общи усилия.

Не забравяйте за игровите моменти в трудовото възпитание на децата.

Научете детето си да уважава труда на другите хора, да се грижи за резултатите от тяхната работа. Разкажете на децата за вашата работа, вашите приятели. В родителския дневник (слайд 11)

Тактично оценявайте резултатите от работата на детето.

Ирина Васина
Родителска среща "Обучение на родилки"

Цел срещи - форма с родителиясно разбиране на ролята, възможностите, начините и средствата трудово възпитание на децата в семейството.

въвеждам родителис форми и методи трудово възпитание на децатапредложете няколко ситуации за обсъждане. В края срещипредлага се провеждане на проучване, дадени са препоръки.

Често родителите казват с огорчение, че децата им не харесват и не знаят как работа, неохотно изпълняват инструкциите на старейшините, полагат малко грижи, за да се обслужват самостоятелно според най-добрите си способности; те се опитват да прехвърлят всяка работа на майка си, баща си, баба си. Понякога такива деца не показват постоянство, постоянство в ученето.

Какъв е проблема? Тези деца естествено мързеливи ли са? Разбира се, че не! Основната причина е, че родителите не са отгледалис техните момчета ранна възраст трудолюбие, интерес и уважение към физическото и психическото труд.

Основи трудово възпитаниесе установяват в семейството. Семеен - приятелски настроен трудов колектив. Обичам да трудтрябва да започнете образовайте много рано. Имитацията, присъща на детето, е един от най-важните мотиви, които насърчават децакъм енергична дейност. Гледане трудвъзрастните поражда желание да направят същото. Не да угасим това желание, а да го развием и задълбочим е основната задача родителиако искат да отглеждат дете трудолюбив.

Подчертайте основните принципи на семейната работа в трудово възпитание на децата:

Представяне на трудчрез самообслужване;

Постепенно преминаване от самообслужване към работа за другите;

Постепенно разширяване на кръга от отговорности, повишаване на тяхната сложност;

Тактичен и постоянен контрол на качеството трудови задачи;

Организиране на обучение за внедряване трудови операции;

Формиране у детето на увереност в важността на изпълнението на работата, която му е поверена;

Счетоводство индивидуални характеристикии наклонностите на детето в разпространението трудови задачи;

Насърчаване на старателното изпълнение на задачите, проява на независимост и инициативност;

Помогнете на детето да почувства ползите от своите трудови усилия, да научи да изпитва радост, защото неговата дейност е полезна за другите.

Много е важно да давате инструкции, които са по силите на детето. Способност за правилна оценка на възможностите децане по-малко важно от способността за привличане към работа. Свършената работа трябва да носи удовлетворение, а не да създава комплекс за малоценност.

Дадохте на детето задача, но то нямаше време да я изпълни. Как да процедираме? Да кажа: "Още ли метеш? Махай се, аз съм сам. Сто години ще се бъркаш." В никакъв случай! Най-добре да дадете допълнително време. Можете, разбира се, мирно да предложите своите помогне: "Е, как си? Да се ​​съберем, искаш ли?" Но ако имате търпение и оставите сина или дъщеря си да довършат започнатото, това е по-правилно.

Домашни работазаема много важно място в нашето ежедневие. Чистене, пране, пазаруване и други неща - да не изброявам колко от тях. Ден след ден се повтаря едно и също нещо, няма отърване от него. Привиквам децада се занимаваме с домакинска работа е необходимо не само защото трябва да ги подготвим за бъдещ независим живот.

Основното нещо е да привлечете децаза изпълнение на домашни задължения, ние развийте навик за работа, а на място с него - навикът да се грижи за близките, като по този начин формира благородни мотиви. Може би най-добрият подарък за майка, ако дъщеря или син й каже, че е уморена след това работа: "Ти си почивай - аз сам ще обеля картофите."

От домакинството е започва трудът и трудовото възпитание, и няма значение кой ще стане детето, когато порасне - пилот, готвач, работник. Навикът, способността да правите нещо със собствените си ръце ще му бъдат полезни във всяка професия и освен това те значително допринасят за умствено развитиедете.

Слайд 9 Помислете за няколко ситуации

Слайд 10 Ситуация едно.

Татко оправя рафта в кухнята Подготвени инструменти, бормашина. дете "въртене"близо до татко и се опитва да извади инструменти от кутията.

Реакцията на татко: Не пречи. Нямам нужда от вашата помощ! Отиди да гледаш телевизия. Нямаш какво да правиш в кухнята."

Съгласен ли си с татко?

Как бихте се държали в такава ситуация?

Слайд 11 Ситуация втора

Мама инструктира шестгодишната Ваня да почисти килима, когато момчето свърши старателно работата, майка му забеляза останалите петна по килима и, без да каже нищо на сина си, сама се зае с почистването на килима. Разочарована, Ваня влезе в стаята и остана там до вечерта.

Дали майката постъпи правилно, като предизвикателно се зае да преработи работата на сина си?

Какво трябваше да бъде правилното нещо, което трябваше да направите в тази ситуация?

Слайд 12 Трета ситуация

Лена, на 6 години, е непослушна, иска да отиде на разходка възможно най-скоро и не иска да събира играчки.

- „Оставете баба да ги почисти сама!“Лена казва.

Баба се опитва да повлияе на момичето различни начинино нищо не помага.

Как бихте постъпили в такава ситуация?

Отговор. Бабата взе куклата и се обърна към момичето от нейно име. Тя ме помоли да помогна да прибера играчките. Лена се съгласи, почистването приключи бързо.

слайд 13 дискусия

1. „Какво работав семейството, което считате за възможно (задължително)за вашето дете?"

2. " работаНеобходимост или задължение?

Отговор:

родителски примеркато метод образованиеиграе важна роля във формирането на личността на детето. Където няма положително работещ пример на родителите, децата без молба или принуда няма да помогнат на своя съсед, другар, непознат. Тенденцията към подражание продължава и в юношеството. В процеса на ежедневното общуване с възрастните подрастващите възприемат неговото отношение към труд, което се наблюдава в ставата трудова дейност с тях. Ако децата са свидетелии активни участници в полож трудов пример, тогава имат възпитава се трудолюбие. И обратно. лошо, ако родителиговорят негативно за работата си в присъствието деца. Слушайки ги, децата са пропити с неуважение не само към специалността родители, но и към труда като цяло. голям образователенпедагогическият такт е важен при оценката на децата труд. Ако родителине забелязвайте усърдието на детето при изпълнение трудови задачи, след това с времето изчезва от него.

В семейство, където икономиката е добре организирана, къщата винаги е чиста, всяко нещо има място, има необходими инструменти за всеки вид работа. труд. Трудзадълженията се разпределят така, че всеки член на семейството да бъде натоварен според силите и възможностите си. Тежката работа се върши заедно, неприятната работа се върши на свой ред. Децата трябва да участват в дома труд. Докато растете и придобивате трудопит, техните задачи и отговорности стават по-сложни. Всички членове на семейството са спокойни, добро настроение, без нервност и нервност, изпълняват съвестно задълженията си. За по-възрастните това е навик, за по-младите - подчинение на семейната традиция.

Слайд 14 Скъпи родители! Каним ви да попълните въпросник. Правилно ли измервате резултатите? труда на техните деца.

Въпросникът е анонимен

1. Вашето дете има ли трудови задължения в семейството?

2. Как се чувства той относно изпълнението на задълженията си?

3. Насърчавате ли детето си да изпълнява задълженията си?

4. Наказвате ли детето си, ако не изпълнява задълженията си?

5. Включвате ли детето си в съвместна работа?

6. Има ли разногласия в семейството относно трудово възпитание?

7. Какво работаНамирате ли го за предпочитане за вашето дете?

Включете детето в трудсемейни дела възможно най-скоро;

Възлагайте постоянни задължения на предучилищното дете, за чието изпълнение той отговаря;

Не допускайте отклонения от изискванията, приети от възрастните, в противен случай детето ще се плаши да изпълнява задълженията си;

Не наказвайте детето труд: работата трябва да е забавнада носи удовлетворение;

научи дете работа, възпитавайки у него елементарни умения за култура трудова дейност: рационални методи на работа, правилно използване на инструментите труд, планиране на процеси труд, завършване труд;

Не давайте на детето непосилни задачи, а поверете работа с достатъчно натоварване;

Не бързайте, не натискайте детето, умейте да изчакате, докато то само свърши работата;

Не забравяйте да благодарите на детето за това, което изисква специални усилия от него;

Детето цени и цени това, което е направило със собствените си ръце, така че е необходимо да го включите в социално полезни труд. Ето откъде започва възпитаниеуважение към общественото достояние.

Слайд 18 Благодаря ви за вниманието!

Напомняне за родителите

Какво определено трябва да направите с детето си, така че спомените от детството да са ярки и щастливи:

Направете спрей бутилки и се бийте. Изградете пясъчен замък. Заровете се в пясъка. Изкопайте дълбок кладенец, за да стигнете до вода. позволявам балон . Построй къща от мебели. Направи Къща за кукли. Настройте дом в хладилна кутия. Пуснете балон в небето. Пуснете хвърчило. Разклатете клон на дърво, когато детето стои под него и организирайте падане на листа (снеговалеж, дъжд). Пейте в хор, играйте на лъжици. Облечете дрехите си на детето си . Пишете истории за околната среда. Извайвайте от глина и пластилин. Да играя футбол. Играйте на догонване. И много, много други.

Напомняне за родителите

Когато давате инструкции на дете, помислете дали то може да го направи. Способността на родителите правилно да оценяват възможностите на децата е не по-малко важна от способността да ги включват в работа.

Уважавайте детето си. Уговорете предварително с него онези домакински задължения, които трябва да свърши. В края на краищата един син или дъщеря може да има свои важни неща за вършене.

Не забравяйте да похвалите детето си за добре свършената работа. Ако не сте доволни от резултата от извършената работа, не бързайте да изразявате недоволството си пред детето.Опитайте се да разберете причината, кажете на детето как да го направи по-добре следващия път.

Опитайте се да бъдете последователни в изискванията си.

Преди да възложите нещо на дете, покажете му пример за правилното изпълнение на задачата. Научете това на детето си, направете тази задача заедно няколко пъти.

Използвайте по-често игровите моменти в трудовото възпитание.

Учете детето си да уважава труда на другите хора, да се грижи за резултатите от тяхната работа. Разкажете на децата за вашата работа и за работата на вашите близки и приятели.

Не правете за детето си това, което то може да направи за себе си.

Не плащайте пари за изпълнението на децата ежедневни задължения. Помислете как ще постъпи детето ви, ако няма с какво да му платите, например за миене на чинии.

Въпросник за родители

Правилно ли оценявате резултатите от работата на вашите деца.

1. Детето има ли трудови задължения в семейството?

2. Как се чувства той относно изпълнението на задълженията си?

3. Насърчавате ли детето си да изпълнява задълженията си?

4. Наказвате ли детето си, ако не изпълнява задълженията си?

5. Включвате ли детето в съвместна работа?

6. Има ли разногласия в семейството относно трудовото възпитание?

7. Каква работа смятате за предпочитана за вашето дете?

За да ви позабавлявам малко, ще ви прочета един тестов виц.

„Кое ще бъде вашето дете?

1. Ако детето ви схваща всичко в движение, тогава е напълно възможно да стане жонгльор.

2. Ако продължавате да изпращате детето си и в четирите посоки, то може да стане пътешественик по света.

3. Ако детето ви е и в градината, и у дома през палуба на пън, тогава може да стане дървосекач.

4. Ако детето ви плува по всички въпроси, опитайте се да го подготвите за кариера на моряк.

5. Ако на детето ви не му пука, може да стане електротехник.

6. Ако детето ви е с глава в облаците, това означава, че мечтае да стане важна птица.

7. Ако дъщеря ви стъпва на пръсти пред вас, опитайте да я запишете на балетно училище.

8. Ако детето ви обича да разказва приказки, тогава от него ще излезе отличен политик.

9. Ако детето ви обича да петел, тогава той може да стане директор на птицеферма.

10. Ако детето ви гледа в устата на всички, може да отиде да учи за зъболекар.

11. Ако детето ви обича да ви прави сцени, значи е роден актьор.

12. Е, ако детето ви пише нелепо лоши истории, тогава може да се опита да стане писател - хуморист.

Родителска среща по темата „Ролята на родителите в трудовото възпитание на дете в предучилищна възраст“

Цел:

да се повиши нивото на педагогическа култура на родителите;

насърчаване на ролята на семейството във възпитанието на децата чрез работа.

Предварителна работа:

Оформяне на изложба от литература по темата на сборника.

Изготвяне на презентация по тема. Подбор на педагогически ситуации.

Изготвяне на бележка за родители по темата.

Материали и оборудване:

Изложба на литература по темата на срещата. Подгответе маси за

монтаж. Напомняния. Въпросници за родители по темата.

Сборник на срещата

Добър ден скъпи възрастни. Радваме се, че отделихте време да бъдете с нас. Днес искаме да започнем нашата среща с думите на Ушински.

ЕПИГРАФИЯ: „Най-добрата форма на наследство, оставено от родителите на техните деца, не са парите, не вещите и дори не образованието. И възпитанието на трудолюбие. Което е едно от най-важните условия за човешкото щастие” К.Д. Ушински

Какво означава да подготвиш едно дете за живота? Коя е основната гаранция, че този толкова скъп за нас живот ще бъде изживян красиво, светло, а не безполезно? Вероятно няма да сгрешим, ако кажем: основното е да научим хората да обичат работата и да намерят източник на радост в нея. Без това не може да има успех нито в преподаването, нито в бъдещите дейности; без него няма уважение към другите, няма самоуважение. С други думи, без него няма щастие. Само в работа, системна и упорита, се формира личността, изковават се нейните най-добри качества.

Трудът допринася за пълноценното възпитание на детето. Трудовата дейност е многофункционална. В хода на работа физическите и умствено развитиедеца, овладяване на умения и способности (способност за съвместна работа, планиране на последователност от действия, коригиране на целта и т.н.) Участието в трудовата дейност допринася за социализацията на децата, развитието на техните индивидуални свойства.

Домакинският труд създава големи възможности за формиране у децата на грижовно отношение към нещата, способността да забелязват най-малкото нарушение и по собствена инициатива да се присъединят към неговото възстановяване. Ето защо в семейството, както и в детската градина, трябва да се създадат оптимални условия, за да се използват пълноценно образователните възможности на този вид труд.

Децата трябва да бъдат научени не само на икономична работа, но и да пазят и поддържат чистотата на инвентара, като го подреждат след работа.

Всички искаме домът ни да е чист и подреден. Най-правилното нещо е, ако в определен ден от седмицата всички членове на семейството, включително децата, участват в почистването. В същото време е необходимо да се обърне внимание на детето (както в процеса на работа, така и при нейното завършване), че общият резултат от делото зависи от усилията на всеки работник. И след като работите заедно и добре, е по-приятно да се отпуснете заедно: седнете по-дълго на вечеря или обяд, говорете, отидете на разходка, на театър, на концерт, спортувайте.

Но се случва и така: след ден-два в апартамента отново е бъркотия. И причината за това са не само децата, но и самите възрастни. В този случай възрастните трябва да започнат със себе си и едва след това да изискват момчетата да не разпръскват играчки. След като завършат играта или урока, те го връщат на място (за това децата трябва да имат свой собствен ъгъл). Можем да посъветваме такава техника, която не трябва да се използва от време на време, а систематично.

Преди детето да започне да се приготвя за разходка, да се приготвя за лягане или да направи нещо друго, е полезно да му напомните: „Моля, проверете дали излизате от стаята в ред, дали нещата ви са разпръснати. Играчките на място ли са...... „Като провериш ми се обади и аз ще погледна. Само в резултат на личен пример и постоянен надзор от страна на възрастни дете на възраст от пет до седем години развива доста стабилен навик за два до три месеца да поддържа реда в къщата, да поеме инициативата: „Мама (баба, татко) ), вижте, всичко наред ли е с мен?

Случва се детето да е уморено, да бърза някъде. Въпреки това трябва да му посочите бъркотията, да предложите да почистите всичко и да помогнете. Свикнали с факта, че родителите стриктно следят изпълнението на техните инструкции. Самите те поддържат ред във всичко, децата започват да поемат инициативата, почистват сами, молят баща си да поправи счупена играчка, а майка им да зашие скъсана рокля, с готовност отговарят на молбите на възрастните да помогнат за почистването.

Навикът за работа се фиксира чрез волеви усилия - важно е да се помогне на детето да се научи да прави разлика между понятията „възможно“, „трябва“, „невъзможно“. За тази цел е необходимо да го научите да прави не само това, което иска в момента, но и това, от което има нужда. Нещо повече, родителите трябва да бъдат упорити, докато стане навик у детето първо да прави това, което „трябва“, а след това това, което „искам“. Да привикнеш детето към думата „невъзможно“ означава да го приучиш да сдържа желанията си, т.е. развиват самоорганизация, самоконтрол, които са от голямо значение за развитието на волевите качества на индивида.

Участвайки в труда, детето в предучилищна възраст придобива важни качества: самостоятелност, постоянство, отговорност. Без тях успешното обучение в училище е невъзможно.

ПРАВИЛА ЗА РОДИТЕЛИ:

Родителите ще направят правилното нещо, ако, когато включват децата в различни домакински работи, те ще придружат демонстрацията (какво и как да правят) с обяснение, обяснение. Така децата по-добре научават най-рационалните начини на самия труд.

Родителите ще направят правилното нещо, ако, когато включват децата в извършване на различни дейности, те придружават демонстрацията (какво и как да правят) с обяснение, разяснение. Така децата по-добре научават най-рационалните начини на самия труд.

В семейството трябва твърдо да се установи каква работа детето може да върши самостоятелно, каква - под наблюдението на възрастни и каква трябва да получи разрешение.

Също така е необходимо да се вземат предвид характеристиките нервна системадете в предучилищна възраст и неговите физически способности: давайте му задачи с подходяща трудност, идвайте на помощ навреме.

Отговорността се насърчава от дискусията в семеен кръгкак е работило детето, какво е направило добре, в какво не е успяло и защо.

Ако децата не получат необходимата помощ своевременно, когато възникнат трудности, те могат да загубят интерес към случая и да изоставят целта. Следователно задачата на възрастните е да осигурят на детето някаква помощ, да събудят у него желание да преодолее трудностите и да постигне резултати.

възпитател:. И сега, както се казва: "Кауза - време и забавление час."

Прегледпрезентацииснимка "Нашите деца работят"

възпитател:Както показват наблюденията, не всички деца на по-възрастните предучилищна възраств процеса на изпълнение на познати задачи те действат доста независимо и проактивно.

Решаване на педагогически ситуации.

Включване на родителите в дискусията.

възпитател:Предлагам ви да обсъдите няколко педагогически ситуации, да разрешите предложените проблеми, да намерите изход от тях.

Седемгодишната Маша се заела да помете пода в къщата. Но тя няма умение: мете бавно, оставяйки на места боклуци. Майката започва да нервничи, прави безкрайни забележки на дъщеря си с повишен тон. Нервността се предава и на Маша. Отмъщението й започва още по-лошо. Майката отнема метлата от дъщеря си и завършва почистването с мърморене: „По-добре е да го направите сами, отколкото да чакате помощ от вас.“ (Т. М. Куриленко. Задачи и упражнения по педагогика).

Въпрос.Каква беше педагогическата грешка на майката? Как се действа при такива обстоятелства?

Дима често помагаше на майка си в кухнята: миеше чинии, нарязваше хляб. Един ден бащата видял сина си да мие чиниите и казал: „Защо вършиш женска работа?“ Оттогава Дима спря да помага на майка си. (М. П. Осипова, Г. А. Бутрим "Работа с родители")

Въпрос.Как оценявате действията на бащата? Трябва ли момчетата да се занимават с домакинска работа?

Антон изпълнява домашна работав същото време се опитва да достигне с крак котката, свита под масата. Понякога момчето спира да рисува и гледа телевизия. Около него на масата са разпръснати книги, албуми, бои, моливи.

В същата стая майката на Антон плете шал. До нея има игли за плетене, конци, ютия, чиния с бисквити, списания.

Въпрос.Каква е причината за неорганизираността на момчето? Как да помогнем на Антон да се научи да организира образователна работа?

Оля (6 г.) почиства стаята с майка си. Оля иска да прави всичко като майка. Когато свършат, двамата оглеждат стаята. Заедно отбелязват: никъде няма петънце, паркетът блести като огледало, всичко е на мястото си. Мама изглади цял куп спално бельо. Оля спретнато се сгъва на места. Мама съветва:

- Сгънете, за да не намачкате бельото и така, че да е удобно да го намерите в гардероба: отделете чорапогащи, след това носни кърпички. И до дъното... Ето колко добре се справяш, истински помощник!

Въпрос. Каква е възпитателната стойност на участието на детето в домакинската работа? Какви методи се опитва майката да внуши на дъщеря си интерес към работата? Включвате ли детето в трудовия живот на семейството? Какво е неговото участие? (Примери). Посочете методи, които допринасят за възпитанието на организация, усърдие.

Лена (6 години) не обича да подрежда нещата и играчките си и ако майка й й даде някаква задача, тя го прави неохотно, небрежно, с резерви: „Не искам!“, По-късно”, „Няма време за сън, време е” и др.

И днес в детската градина помогнах на децата да се облекат! - заявява момичето като за доблестно дело.

Браво, казва мама, - за това не можете да помогнете да миете чиниите.

Понякога освобождава дъщеря си от работни задължения „заради послушание на баба си“, „за прилежно учене в клас на детска градина“ ...

Въпрос.Въпрос. Как може да се обясни негативното отношение на детето към трудовите задачи в този случай? Препоръчително ли е, според вас, да се използва такава форма на насърчаване като освобождаването на дете от работни задачи? Обосновете мнението си.

възпитател:ще ви помолим да отговорите на въпросите от нашия въпросник и нека обсъдим „Какъв вид работа смятате, че е осъществима за вашето дете?“

За да се забавлявам, ще ви прочета тест- шега.

Тест- шега (Автор-Е.А. Тарасова)

„Кое ще бъде вашето дете?

Обобщаване на резултатите от родителската среща.

Учителят: Срещата ни приключи. Благодарим на всички родители, които се включиха в обсъждането на толкова актуална тема! Получихте ли отговори на вашите въпроси? Какво научихте от срещата? Благодарим Ви за съдействието и Ви предаваме листовките Съвети за грижовни родители.

СЪВЕТ КЪМ РОДИТЕЛИТЕ

Никога не си позволявайте да се разхлабите, да мрънкате, да ругаете, да се карате един на друг и на детето.

Забравете лошото веднага. Добро винаги помни.

Опитайте се да не поставяте лошото в центъра на образованието.

Учете децата си на уважение към всяка работа.

Не прибягвайте до тежък труд.

Образовайте чрез положителен пример, включете децата в полезни дейности.

Съобразявайте се с индивидуалните и възрастови характеристики на вашите деца.

Бъдете последователни в изискванията си.

Учете детето си да цени както своя, така и чуждия труд.

Оксана Косих
Интерактивна родителска среща "Трудово възпитание в семейството"

Тема: "ТРУДОВО ВЪЗПИТАНИЕ В СЕМЕЙСТВОТО"

Цел на срещата: Включване на родителите в проблема за трудовото възпитание на предучилищните деца

Задачи:

Разширяване на възгледите на родителите по въпросите на трудовото възпитание на деца в предучилищна възраст.

Включете родителите детска градинаи семейства в трудовото възпитание на децата от предучилищна възраст.

Повишаване на педагогическата компетентност на родителите в процеса на използване на различни методи за тяхното активиране.

Формат: дискусия.

Подготвителен етап

Поканете родителите на срещата.

Подбор на педагогически ситуации и поговорки за труда.

Подгответе бележка „Какво може да прави дете на 5-6 години у дома“.

Подгответе въпросник за родителите

Интервюирайте децата „Как помагате на родителите си в къщата? Какво ви е възложено да правите.“ (подготовка за играта „Познай детето си“)

Сборник на срещата:

Докато родителите се събират, поканете ги да попълнят въпросника.

болногледач: Добър ден, скъпи родители! Започваме родителската среща, но искам да започна с думите: „Трудът винаги е бил в основата на човешкия живот и култура. Следователно, в възпитателна работатрудът трябва да бъде един от най-основните елементи. А. С. Макаренко.

Вдигнете ръцете си, моля, тези, които вярват, че трудът не е необходим на човек ... А сега тези, които са сигурни, че трудът е необходим на човек като въздуха ... Вдигнете ръка, тези, които вярват, че децата трябва да бъдат обучавани да работи от ранна възраст. и сега онези, които не виждат нужда от това, а напротив, уверени са, че децата трябва да имат безоблачно детство, ще имат време да работят, когато станат възрастни.

Основен Образователна програмадетска градина, разглежда труда като средство умствено възпитаниедеца, тъй като работата допринася за развитието на мисленето, вниманието, интелигентността, творческото въображение, способността да планират работата си.

Трудът ще позволи на децата да формират необходимия набор от качества, които формират способността за учене. И за да се научи детето да работи, се обръща специално внимание на принципа на „себе си“. В края на краищата човек може да научи нещо само сам, ако иска и чувства необходимост от тази или онази дейност.

Ето защо в работата с деца се обръща голямо внимание на седемте "аз". ( родителите избират думи - учителят записва получените думи на дъската)

НЕЗАВИСИМОСТ

СЕБЕИЗРАЗЯВАНЕ

САМОУТВЪРЖДАВАНЕ

САМОКОНТРОЛ

САМОЧУВСТВИЕ

САМООБРАЗОВАНИЕ

САМООБРАЗОВАНИЕ

Нашата задача с вас е да помогнем на детето в активното и самостоятелно придобиване на собствен опит, да развием желанията и нуждите на детето за получаване на определени трудови умения. С други думи – Да се ​​формира положително отношение към работата.

Нека да разгледаме няколко ситуации:

„Наташа почиства стаята с майка си. И въпреки че момичето не може да се справи с майка си, тя все още се опитва да бъде в крак с нея. Когато работата приключи, двамата оглеждат стаята с придирчив поглед: „Сега е красиво, стана хубаво“, казва мама.

Въпрос: Каква е възпитателната стойност на участието на детето в ежедневната работа на възрастните. ( детето се научава да се грижи за работата на възрастните, става по-събрано, организирано, точно, разбира концепцията за взаимопомощ) .

Валя е на 6 години, има свои задължения вкъщи, обикновено не забравя да ги изпълни. Родителите строго контролират дъщеря си. Едно от задълженията на момичето е да облича и съблича двегодишната си сестричка преди и след разходка, преди лягане (в събота и неделя и вечер). Но по някакъв начин момичето забрави да сложи ръкавиците на сестра си върху радиатора и да постави ботушите си обратно. Майката се ядоса: „Ще те науча да бъдеш в ред, днес ще миеш чиниите след вечеря, а аз ще проверя дали е чисто!“ Валя много се страхува от гнева на родителите си и наказанието, така че тя прилежно изпълнява изискванията на майка си.

Въпрос: Как оценявате методите за възпитателно въздействие върху майката на Валя? Посилни ли са задълженията, които Валя изпълнява за нейната възраст? ( Невъзможно е да наказвате дете с труд, това не допринася за възпитанието на желанието на детето да работи, а напротив, пречи на развитието на трудолюбието). Работните отговорности трябва да са изпълними, да отговарят възрастови характеристики. Необходимо е да се създадат условия работата да носи удоволствие. Контролът и взискателността трябва да са умерени.

Шестгодишната Маша не обича да чисти своите вещи и играчки и изпълнява заръките на майка си неохотно, небрежно, с уговорките „По-късно, няма време, време е за сън“ и т.н.

И днес в детската градина помогнах на децата да се облекат! Момичето явно се гордее с това, което направи.

Много добре! Мама казва. - За това днес не можете да помогнете

измивам.

Понякога майка освобождава дъщеря си от работни задължения, защото се е подчинявала на баба си или защото е била усърдно ангажирана в детската градина.

Въпрос: Според вас, препоръчително ли е да се използва такава форма на поощрение като освобождаването на детето от трудови задължения? ( Не. Това пречи на развитието на трудолюбието, допринася за проявата на мързел, намалява чувството за отговорност за изпълнението на постоянните задължения.)

Татко оправя рафта в кухнята Подготвени инструменти, бормашина. Детето се "върти" около таткото и се опитва да извади инструментите от кутията.

Реакцията на татко: „Не пречи. Нямам нужда от вашата помощ! Отиди да гледаш телевизия. Нямаш какво да правиш в кухнята."

Съгласен ли си с татко?

Как бихте се държали в такава ситуация?

Мама инструктира шестгодишната Ваня да почисти килима, когато момчето свърши старателно работата, майка му забеляза останалите петна по килима и, без да каже нищо на сина си, сама се зае с почистването на килима. Разочарована, Ваня влезе в стаята и остана там до вечерта.

Дали майката постъпи правилно, като предизвикателно се зае да преработи работата на сина си?

Какво трябваше да бъде правилното нещо, което трябваше да направите в тази ситуация?

Лена, на 6 години, е непослушна, иска да отиде на разходка възможно най-скоро и не иска да събира играчки.

„Оставете баба да ги почисти сама!“, казва Лена.

Бабата се опитва да повлияе на момичето по различни начини, но нищо не помага.

Как бихте постъпили в такава ситуация?

(Бабата взе куклата и се обърна към момичето от нейно име. Тя ме помоли да помогна да прибера играчките. Лена се съгласи, почистването приключи бързо).

Дискусия с родители: Какво може да прави едно дете у дома? (Раздайте бележка за родителите „Какво може да прави дете на 5-6 години у дома“

Чисти палта и обувки.

Пере носни кърпички, панделки, чорапи.

Подредете масата за храна, почистете съдовете.

Измийте и почистете играчките.

Избършете мебели.

Оправете леглото си (с помощта на възрастен).

Помети пода.

Поливайте стайни растения.

Хранете рибите и се грижете за стайните растения.

Книги за лепило, кутии за настолни материали.

Помагайте на възрастни с домакинската работа.

Изпълнението на определени трудови задължения допринася за възпитанието на чувство за отговорност, добронамереност и отзивчивост на детето. За формирането на всички тези качества в семейството има най-много благоприятни условия и аз:

Всички дела и грижи са общи;

Трудът насърчава детето да си помагат, да правят нещо за всички;

Цялата представа за себе си и света наоколо се променя;

Самочувствието се променя радикално. Тя се променя под влияние на успеха в работата, което от своя страна променя авторитета на детето в живота. Така се осъществява преход от самооценка към себепознание;

Развиване на способности, умения и способности;

Също и форми на мислене. Особенно в ръчен труди строителство.

Играта "Познай детето си"

А сега нека си припомним поговорките за работата.

Играта „Съберете поговорката“. (нарязани поговорки наполовина, раздадени на родителите. Те трябва да намерят своята половина)

Да, човек е червен от работа. Да поговорим за професиите. Защо имаме нужда от професия? Често можете да чуете фразата: „Ако учиш зле, ще отидеш при чистачите“.

(дискусия, заключение: трябва да уважаваме всеки труд и да го възпитаваме в децата си!) .

Уважаеми родители, бих искал да обърна внимание на факта, че е много важно да запознаете детето с вашата работа в производството, с това, което правите и какви ползи носите на хората: например майката е лекар, тя лекува пациенти ; татко е учител, той учи деца. Без да отивам далеч за примери, бих искал да ви кажа, скъпи родители, че много често ние, работейки с деца, се интересуваме от такава информация, но не всяко дете може да разкаже за работата на родителите си. Как да разкажем на детето за професията?

Нека заедно измислим план за история (родителите, заедно с учителя, съставят план за история, записват го).

планова схема

Кой е това (име на професия)

Той къде работи

Какво прави той

Инструмент

Какво харесваш

Всички искаме най-доброто за децата си, като понякога забравяме, че най-доброто за нас не означава най-доброто за детето. Уважение към личността на детето внимателно отношениекъм неговите интереси, помощ и подкрепа, личен пример - оптималните условия за възпитание на трудолюбие.

Срещата е обобщена.

Тема : « ТРУДОВО ВЪЗПИТАНИЕ В СЕМЕЙСТВОТО»

Цел на срещата : Включване на родителите в проблема за трудовото възпитание на предучилищните деца

Задачи:

Разширяване на възгледите на родителите по въпросите на трудовото възпитание на деца в предучилищна възраст.

Включете родителите в съвместните дейности на детската градина и семейството в трудовото възпитание на деца в предучилищна възраст.

Повишаване на педагогическата компетентност на родителите в процеса на използване на различни методи за тяхното активиране.

Форма за поведение : дискусия, майсторски клас.

План на събитието:

1. „Обучение по труда“. Съобщение на учителя

2. Разговор с родителите „Какво трябва да може да прави едно дете у дома“ (на родителите се дават бележки). Решаване на педагогически ситуации.

3. Майсторски клас.

4. Разни. Напредък на срещата:

Подготвителен етап

Поканете родителите на срещата.

Подбор на педагогически ситуации и поговорки за труда.

Подгответе бележка „Какво може да прави едно дете у дома“.

Въпросник за родители

Уводна част.

Възпитател: Добър ден, скъпи родители! Започваме родителската среща, но искам да започна с думите: „Трудът винаги е бил основата на човешкия живот и култура. Затова във възпитателната работа трудът трябва да бъде един от най-основните елементи. »А. С. Макаренко.

Главна част . Диалог с родителите:

Вдигнете ръце, моля, онези, които вярват, че трудът не е необходим на човек ... А сега онези, които са сигурни, че трудът е необходим на човек като въздуха ... .

Благодаря ти!

Основната образователна програма на детската градина разглежда труда като средство за умствено възпитание на децата, тъй като трудът допринася за развитието на мисленето, вниманието, изобретателността, творческото въображение и способността за планиране на работата. Според Федералния държавен образователен стандарт трудовата дейност на децата е включена в образователна област„Социално и комуникативно развитие”.

Трудът ще позволи на децата да формират необходимия набор от качества, които формират способността за учене. И за да може детето да се научи как да работи, специално внимание се обръща на принципа „самостоятелно“. В края на краищата човек може да научи нещо само сам, ако иска и чувства необходимост от тази или онази дейност.

Ето защо в работата с деца се обръща голямо внимание на седемте сема.” (родителите избират думи - учителят показва диаграмата)

НЕЗАВИСИМОСТ

СЕБЕИЗРАЗЯВАНЕ

САМОУТВЪРЖДАВАНЕ

САМОКОНТРОЛ

САМОЧУВСТВИЕ

САМООБРАЗОВАНИЕ

САМООБРАЗОВАНИЕ

Нашата задача с вас е да помогнем на детето в активното и самостоятелно придобиване на собствен опит, да развием желанията и нуждите на детето за получаване на определени трудови умения. Какви са целите и задачите на трудовото възпитание?

Изградете положително отношение към работата.

Нека анализираме ситуацията:

„Наташа почиства стаята с майка си. И въпреки че момичето не може да се справи с майка си, тя все още се опитва да бъде в крак с нея. Когато работата приключи, двамата оглеждат стаята с придирчив поглед: „Сега е красиво, стана хубаво“, казва мама.

Въпрос: Каква е възпитателната стойност на участието на детето в ежедневната работа на възрастните. (детето се научава да се грижи за работата на възрастните, става по-събрано, организирано, точно, разбира концепцията за взаимопомощ) .

Валя е на 6 години, има свои задължения вкъщи, обикновено не забравя да ги изпълни. Родителите строго контролират дъщеря си. Едно от задълженията на момичето е да облича и съблича двегодишната си сестричка преди и след разходка, преди лягане (в събота и неделя и вечер). Но по някакъв начин момичето забрави да сложи ръкавиците на сестра си върху радиатора и да постави ботушите си обратно. Майката се ядосала: „Ще те науча да си в ред, днес ще миеш чиниите след вечеря, а аз ще проверя дали е чисто! » Валя много се страхува от гнева и наказанието на родителите си, така че съвестно изпълнява изискванията на майка си.

Въпрос: Как оценявате методите за възпитателно въздействие върху майката на Валя? Посилни ли са задълженията, които Валя изпълнява за нейната възраст?(Невъзможно е да се накаже дете с труд, това не допринася за възпитанието на желанието на детето да работи, а напротив, пречи на развитието на трудолюбие).Работните задължения трябва да са изпълними, подходящи за възрастта. Необходимо е да се създадат условия работата да носи удоволствие. Контролът и взискателността трябва да са умерени.

Шестгодишната Маша не обича да чисти своите вещи и играчки и изпълнява заръките на майка си неохотно, небрежно, с уговорките „По-късно, няма време, време е за сън“ и т.н.

И днес в детската градина помогнах на децата да се облекат! Момичето явно се гордее с това, което направи.

Много добре! Мама казва. - За това днес не можете да помогнете

измивам.

Понякога майка освобождава дъщеря си от работни задължения, защото се е подчинявала на баба си или защото е била усърдно ангажирана в детската градина.

Въпрос: Според вас, препоръчително ли е да се използва такава форма на поощрение като освобождаването на детето от трудови задължения? (Не. Това пречи на развитието на трудолюбието, допринася за проявата на мързел, намалява чувството за отговорност за изпълнението на постоянните задължения.)

С родителите се обсъждат задачите на трудовото възпитание.

Формиране на положително отношение към работата чрез решаване на следните задачи:

развитие на трудовата дейност;

възпитание на ценностно отношение към собствения труд, труда на другите и резултатите от него;

формирането на първични идеи за работата на възрастните, нейната роля в обществото и живота на всеки човек.

Основните направления на работа на детската градина:

Запознаване с труда на възрастните

Организация на работата на децата.

Какво може да прави едно дете у дома? (дискусия с родителите)

Какво може да прави дете на 3-6 години у дома

Напомняне за родителите

Чисти палта и обувки.

Пере носни кърпички, панделки, чорапи.

Подредете масата за храна, почистете съдовете.

Измийте и почистете играчките.

Избършете мебели.

Оправете леглото си (с помощта на възрастен).

Помети пода.

Поливайте стайни растения.

Хранете рибите и се грижете за стайните растения.

Книги за лепило, кутии за настолни материали.

Помагайте на възрастни с домакинската работа.

Изпълнението на определени трудови задължения допринася за възпитанието на чувство за отговорност, добронамереност и отзивчивост на детето. За формирането на всички тези качества в семейството има най-благоприятни условия. Тук всички дела и грижи са общи. Съвместната работа с родители или други членове на семейството насърчава детето да си помагат, да правят нещо за всеки. Така той постави основите на моралните качества, необходими за живота в обществото. Така трудовата дейност е един от важните фактори за възпитанието на личността. Включвайки се в трудовия процес, детето радикално променя цялата представа за себе си и за света около него. Самочувствието се променя радикално. Тя се променя под влияние на успеха в работата, което от своя страна променя авторитета на детето в живота. Основната развиваща функция на труда е преходът от самооценка към себепознание. Освен това в процеса на работа се развиват способности, умения и способности. В трудовата дейност се формират и видове мислене. Особено при ръчния труд и дизайна.

Играта "Познай детето си"

Диана: Чистя, бърша играчките.

Денис: Чистя играчките, нося чиниите.

Даша: Тръгвам си.

Алина: Чистя играчки, мия чинии.

Настя: Чистя играчките, мета пода, бърша праха.

Вика: Почиствам с прахосмукачка, почиствам съдовете, нарязвам краставица, домат,

Поръсвам цветя.

Соня: Помагам в кухнята (намесвам се, размазвам, нанасям,

нарязан колбас, мама ми казва: „помогни ми дъще“).

Наташа: облечете се, измийте чинии, приберете играчките.

Ваня: Давам инструменти, чистя храна.

А сега да си припомнимтрудови поговорки.

Играта „Съберете поговорката“.

Не можете дори да извадите риба от езерото без усилия.

Работата храни, а мързелът разваля.

Малкото дело е по-добро от голямото безделие.

Който е майстор на всички занаяти, той няма скука.

Отложете безделието, но не отлагайте бизнеса.

Не се страхувайте от работата - нека тя се страхува от вас.

Да, човек е червен от работа. Да поговорим за професиите. Защо имаме нужда от професия? Често можете да чуете фразата: „Ако учиш зле, ще отидеш при чистачите“.

(дискусия, заключение: трябва да уважаваме всеки труд).

Необходимо е родителите да помнят значението на запознаването на детето с тяхната работа в производството, за това какво правят и какви ползи носят на хората: например майка е лекар, тя лекува пациенти; татко е учител, той учи деца. Без да отивам далеч за примери, бих искал да ви кажа, скъпи родители, че много често ние, работейки с деца, се интересуваме от такава информация, но не всяко дете може да разкаже за работата на родителите си. Как да разкажем на детето за професията.

Нека измислим схема на история (родителите, заедно с учителя, съставят план-схема на историята, записват я).

планова схема

Кой е това (име на професия)

Той къде работи

Какво прави той

Инструмент

Формата

Какво харесваш

Защо

Всички искаме най-доброто за децата си, понякога забравяметова, което е най-добро за нас, не означава най-добро за детето. Уважение към личносттадете, зачитане на неговите интереси, помощ и подкрепа, личен пример - най-добрите условия за възпитание на трудолюбие.

Срещата е обобщена.

Решение на срещата:

1. Да се ​​формират у децата идеи за различни професии, да се покаже важността професионална дейноствъзрастни за обществото, да развият интерес към професиите на родителите.

2. Участвайте в продуцирането на албума: "Важни са всякакви майки" (разказ за професията на майка ми)

Повечето родители не са професионални педагози. Те нямат специални познания в областта на възпитанието и образованието на децата и често срещат трудности при установяването на контакти с децата. И виждам основната си цел в това да помогна на родителите да преодолеят тези трудности:

да научи родителите да чуват и разбират детето си, да формират мотиви за успех;

да се повиши нивото на педагогическа култура на родителите;

да се постигне оптимално ниво на взаимодействие между детската градина и семейството чрез изградената система на социално партньорство.

Включване на родителите в живота на детската градина чрез търсене и прилагане на най-ефективните форми на работа.

Проучете семейството и установете контакти с членовете му, за да координирате възпитателното въздействие върху детето.

Създайте условия във всяка група за съвместни дейностидеца и техните родители.

Да събудите желанието да видите проблемите на вашето бебе отвътре, да си сътрудничите със специалисти за разрешаването им.

Да използва образователния потенциал на родителите за обучение и възпитание на децата.

Въпросник за родители "Възпитание на трудолюбие в семейството"

1. Запознавате ли детето си с вашата професия?

2. Какво прави вашето дете само?

3. Какви работни задачи давате на детето си?

4. Включвате ли детето в трудовия живот на семейството?

5. Как се изразява участието му (пример)

6. Какви, според вас, работни задължения у дома са достъпни за децата (посочена е определена възраст)

7. На кого от по-възрастните в семейството обича да помага вашето дете?

8. Какво прави за другите?

9. Изпълнява ли с готовност инструкциите ви?

10. Каква според вас е образователната стойност на работата на децата за другите?

11. Какви трикове използвате, за да накарате детето си да довърши започнатото?

Отговорете на тези въпроси и анализирайте вашите образователни методи по този въпрос.

Успех на вас, скъпи родители, в възпитанието на старанието на децата.