Деца на възраст от по-младата група детска градинаса естествено родени изследователи Светътчрез сетивно, емоционално възприятие и придобиване на практически опит. Изключително важно е да се подкрепи естественото любопитство и познавателната активност на детето с нови вълнуващи гледки. визуална дейност. Приложението ще въведе бебето в света на цвета и формата, ще го запознае с геометричните фигури, ще даде първични умения за моделиране и ще развие разбиране за правилата на композицията.

Приложението е създаването на сюжетни или сюжетни композиции от фигурни елементи или шаблони, прикрепени към основата (картон, дърво, плат), изрязани от хартия, сухи листа, плат, кожа. Многоцветна композиция може да бъде прикрепена чрез залепване или шиене. Този вид творческо моделиране има благоприятен ефект върху развитието фина моторика, образно и пространствено мислене, сетивно възприятиеи интелектуалните способности на детето за синтез и анализ.

Характеристики на класове за приложение за деца в предучилищна възраст

Видове приложения:

  • предмет - моноизображение на обект, например къща, ракета, кола, приказен герой, човек и др.
  • парцел и пейзажна композиция- изобразителна форма на разказ за някои събития;
  • декоративно - стилизирана обработка според законите на пропорционалното разположение на детайлите, декоративна трансформация на реални обекти под формата на орнамент с помощта на ярки цветни орнаменти с геометрична, растителна форма, абстрактни фигури на животни, птици, хора.

Мащабните композиции, които се основават на разширен сюжет и включват много различни детайли, обикновено се създават колективно. Подготвителният етап, по време на който се подготвят отделни детайли, например топки се търкалят от парчета салфетки, се провежда в малки подгрупи от 2-3 души, след което децата заедно съставят сюжетна картина върху ватман, залепвайки елементи, които са подготвили, като същевременно развиват способността за пространствено мислене, както и координационните умения. При създаването на приложение децата разчитат както на зададена схема, така и на предварително зададено условие или идея, а самият процес на колективно моделиране засилва желанието за солидарност и взаимопомощ. Важно е децата да се научат да следват правилната последователност на работа по създаването на многопластова композиция, т.е. учителят трябва да обясни, че първо трябва да подготвите фонова картина, след това да поставите детайлите на втория план и едва след това да залепите фигурите на преден план.

Колективно приложение в по-младите групи на детската градина - снимка

„Моят дом“ „Есенно дърво“ Апликация „Лято“ в палмова техника „Букет цветя“ „Овце“ от памучни топки „Светлините на вечерния град“ „Риба в аквариума“ „Пилета“ от памучни топки „Летен пейзаж“ от хартиени топки
"Лято" "Пилета" в техниката на откъсване "Патица с патета"

Технически приложението е по-сложно. художествена дейностотколкото рисуване или моделиране, тъй като двигателните умения на ръката все още не позволяват на детето активно и свободно да използва ножици, освен това той няма познания за формата и цвета. Затова децата на тази възраст работят предимно с готови фигури. Дете на 2-4 години е в състояние да реализира проста идея за комбиниране на прости форми в жанра на апликацията, той е очарован от процеса на подготовка на детайли, например, когато откъсва парчета от лист хартия или поставя готови форми.

Стойност на приложението

  • Интелектуално развитие - обогатяване на когнитивния багаж с концепции за свойствата и моделите на околния свят, разширяване на знанията за разнообразието от форми, размери и цветови нюанси на обектите, пространственото разположение на обектите според законите на пропорционалността. Освен това се формират мисловни операции на сравнение, обобщение, абстрактни и логично мислене, образна, съгласувана реч се подобрява.
  • Морално възпитание - класовете събуждат чувството за другарство, допринасят за формирането на такива волеви качества на характера като инициативност, самоорганизация, концентрация, целенасоченост и способност за преодоляване на трудности.
  • Сензорно развитие - приложението се основава на сетивното възприятие и стимулира познаването на свойствата и качествата на предметите.
  • Художествено и естетическо развитие - формирането на чувство за вкус към визуална дейност, поради което се развива възприемането на ритмичната хармония на цвета и формата, конструктивната цялост и красотата на света наоколо.
  • Трудово обучение - развиват се техническите умения на ръчните умения, формират се трудолюбие и ежедневна самостоятелност.

Задачите на приложението в начална предучилищна възраст:

  • изучаване на основни геометрични фигури (квадрат, триъгълник, кръг) и цветове (червено, синьо, жълто, зелено);
  • запознаване с понятията размер (голям, малък) и количество (брои до три, много);
  • овладяване на мисловната операция за сравнение (повече, по-малко, много, малко);
  • развитие на композиционни умения за подреждане на плоски фигури в равнина (в ред, по ръба, свързващи части на обект);
  • овладяване на умение за залепване на части или фигури, подготвени от възпитателя.

Етапи на развитие на дизайнерските умения на самолет

  • За да завърши успешно първата си апликационна работа, детето ще трябва да овладее самия процес на залепване, т.е. да се научи как да държи четката правилно, внимателно да вземе лепилото, да смазва частите от задната страна, не забравяйте да поставите четката върху специална захранване, нанесете елементите с дясната страна, докато задръжте и натиснете с кърпа. Самата техника на залепване се възприема от децата като игра и напълно поглъща вниманието им.
  • Творческият дебют на детето (първата младша група) в жанра на апликацията ще бъде свързан със задачата да се поставят и залепят няколко заготовки, части, получени чрез разкъсване или смачкани хартиени топки върху подготвен шаблон или лист хартия в свободен, хаотичен начин.
  • Развитието на уменията за проектиране на самолет за ученици от втората по-млада група ще бъде свързано с умението да подредят и след това да залепят няколко фигури в линеен ред върху тясна лента хартия, първо кръгли части от същия цвят, тъй като ще му е по-лесно да разполага еднакво симетрични форми в дадена хоризонтална равнина.
  • Следващият етап - подобряване на уменията за създаване на приложения включва включването на кръгове от други цветове в работата. Задачата става по-сложна, защото бебето трябва да разбере моделите на ритмичното подреждане на фигури в реда на редуване на цветовете, поради което се развива и логическото мислене. По-късно има запознаване с геометричната форма на квадрата.
  • Основната трудност, с която децата ще се сблъскат в процеса на създаване на композиции с помощта на квадрат, е равномерното поставяне на тази геометрична фигура на една от страните. Композиционното решение постепенно се усложнява - сега трябва да се научите как да поставяте по-малки елементи в ъгъла на голям квадрат или да украсявате кръга декоративно по ръба, запълването на центъра на фигурата все още е трудно.
  • Предметните композиции (гъба, къща, знаме) са съставени от 2-3 елемента, близки по форма до геометричните очертания. Децата доста лесно овладяват такава конструкция, тъй като добре познатото и следователно разбираемо съдържание на изображението се възприема перфектно и предизвиква жива емоционална реакция, когато постигнат визуален резултат от собствените си усилия. В такава специфична задача детето ще забележи логиката на поставяне на елементи много по-бързо, отколкото в ритмичните абстрактни модели на декоративен геометричен модел. Ето защо е по-целесъобразно да свържете първите задачи за приложение, които са редуване на елементи, с разбираемо изображение, например, представете си го като нанизване на мъниста на конец, декориране на чиния, „бродиране“ на носна кърпа и др.

Програмни задачи

Първа младша група (2-3 години)

  • дават първоначална представа за инструментите и оборудването за апликиране: ножица, лепило, четка;
  • да развиват независимост и инициатива, желание за творческо създаване на художествени образи от хартия;
  • развиват естетическо и емоционално възприемане на резултатите от своята работа;
  • научат различни техники за работа с хартия (откъсване, намачкване, навиване), както и как да ги прикрепите към основата (залепване);
  • научете се да залепвате готови части (дрехи, плодове, зеленчуци) върху шаблон (силует на кукла, буркан, дърво) според модела.

Втора младша група (3–4 години)

  • преподаване на място геометрични формина тясна лента, квадрат, кръг, триъгълник;
  • научете се да правите прости предмети от заготовки (гъба, къща, дърво, плод и т.н.) и познати сюжетни композиции (сервиз за чай, въздушни балони, празничен гирлянд и др.);
  • научете техниките за работа с хартия: правилно работете с ножици, изрежете тесни ивици по линията на сгъване, след това по-широки, намажете хартиените елементи с лепило, преминете с четка по ръба на детайла;
  • учат на разбиране и съответствие правилна последователностизпълнение на задачата: първо поставете изображението върху основата, след това залепете всяка част на свой ред;
  • развиват чувство за цвят и форма.

Постиженията на децата до края на обучението

  • създаване на изображение от готови елементи;
  • творческо изпълнение на декоративна украса на изображението върху хартия;
  • независим избор на цветово изпълнение на композицията;
  • проявата на емоционална реакция при възприемане на колективна или индивидуална работа;
  • внимателно използване на материалите.

Техники, използвани в работата

  • Техника на прекъсване. Тази техника е чудесна за предаване на илюзията за обем, мозаечната декоративна текстура на изображението, което добавя визуален ефект и яркост към него (шуба, облаци, сняг, оперение на птици, буйни цветя и др.). За по-младото дете в предучилищна възраст е трудно да използва ножици, така че може да бъде помолен просто да разкъса цветна хартияна малки парчета. Децата с ентусиазъм изпълняват такава задача, след което с удоволствие разточват малки парчета на малки топки, след което залепват многоцветни хартиени бучки върху предварително подготвен шаблон, като по този начин получават оригинална и доста хубава триизмерна картина.
  • Апликации от салфетки - децата с удоволствие ги използват като ярка и цветна декоративна украса или независим материал за създаване на апликации. Когато работите с него, можете да правите без ножици, отчупвайки и навивайки бучките, от които е изградена композицията. Тази техника е чудесна за развиване на фини двигателни умения.
  • Квилинг – в буквален превод от английски означава птиче перо. Плоска или триизмерна композиция е сгъната или допълнена с декоративни спираловидни детайли, усукани от цветна хартия, които перфектно предават текстурата на оперението на птица. Една от разновидностите на квилинг е техниката на подрязване, която ви позволява да постигнете ефекта на „пухкавостта“ на хартиените части по доста прост и лесен за изпълнение начин, когато използвате пръчка, хартиените квадрати се оформят във фуния.
  • Приложение на мозайка. Основните детайли са фигури с геометрична форма (кръг, правоъгълник, квадрат, триъгълник) различен размер, които са разположени в диаграмата на начертаното изображение.
  • Геометрични - за малките деца е по-лесно да овладеят дизайна на прости геометрични фигури и да се научат как да добавят фигури на предмети, животни, дървета от комбинация от триъгълници, квадрати, правоъгълници и кръгове.
  • Palm - в основата на такава апликация е силуетът на бебешката ръка, очертан с молив. Малко усилия и допълнителни декоративни елементи, украсяващи апликацията, ще превърнат такава проста заготовка, например, в приказна причудлива птица. Креативността и съвместното въображение на учителя и децата ще помогнат да се подредят многоцветните отпечатъци на ръцете на всички деца в голяма ярка пеперуда или прекрасно цвете, тогава такова приложение ще се превърне в символична емблема на групата.
  • Нетрадиционен - ​​използва необичайни материали, например пластилин, памучна вата, зърнени храни, тестени изделия, гума от пяна, плат, яйчена черупка, конци и др. Проектирането на оригинални композиции от необичайни материали разширява границите творческо въображение, събужда вкус към артистична импровизация, развива и тренира ръчни умения, проявява усет към форма, цвят.
  • Включване в състава на сухи растения или листа (флористика). Страхотен материал за допълване на фона. Този вид работа изисква предварителен етап на подготовка, когато по време на разходка с децата възпитателят събира необходимия естествен материал.

Етапи и методически методи за провеждане на урок

1. Подготовка за урока (провежда се два пъти месечно по 15 минути).

Информационният и опознавателен етап включва събуждането на интереса на децата към изобразения обект, изучаването на неговата форма и цвят. Необходимо е да се свържат игрови моменти, които стимулират любопитството, положителни емоционална реакцияи активност. Мотивиращи техники могат да бъдат появата на герой играчка, разчитане на добре познат приказна история, демонстрация на картини, музикална пауза, изненадващ момент, запознаване с нови знания, лична артистичност на възпитателя. Важно е да се развие способността да се концентрира вниманието и да се види обект, да се извърши сензорен (докосване и зрение) анализ.

2. Практическият етап включва обяснение и демонстрация от възпитателя алгоритъм стъпка по стъпкаоформление и лепене на заготовки.

Работният материал, особено детайлите от цветна хартия, е ярък и привлекателен, така че ще разпръсне вниманието на децата и ще пречи на разбирането на думите на учителя. За по-малки деца в предучилищна възрастжелателно е готовите елементи за залепване да се разпределят в затворени хартиени пликове след обяснение на задачата. Използване на общи заготовки в младша групапреждевременно, защото децата все още не са напълно свободни да се ориентират цветова схемаи разнообразие от форми.

По време на демонстрацията на последователността от действия учителят ясно повтаря няколко пъти името на цвета и формата, ако е необходимо, подчертава характеристиките на фигурата, след което моли децата да повторят думите си. Обърнете внимание, че децата могат да покажат свобода при избора на цветове, като избират например квадратчета от цвета, който им харесва най-много. Необходима е демонстрация за овладяване и консолидиране на нови техники, така че учителят повтаря и едновременно произнася алгоритъма на действията, докато не се убеди, че децата разбират всичко и могат самостоятелно да извършват необходимите операции. Обясненията се отнасят предимно до последователността на използване на частите и тяхното разположение върху лист хартия. Не е необходима подробна демонстрация и коментиране на действията, ако децата вече са запознати с техниката на изпълнение, тогава учителят използва методите за демонстриране на пробата и напомняне на основните точки на задачата. Деца, които изпитват затруднения в работата, учителят помага индивидуално.

3. Самостоятелна работадеца.

След като изслушат внимателно обясненията на учителя, децата подреждат заготовките върху лист (основа) в съответствие със задачата. Учителят контролира правилността на задачата и едва след това върху масите се появява лепило, тоест преди процеса на закрепване на формулярите към основата. В бъдеще цялото необходимо оборудване, с изключение на заготовките, може да бъде предварително подготвено на работния плот.

4. Анализ и обобщаване.

Последният етап от урока се провежда под формата на изложба на детски творби, учителят учи да приема собствения си и чужд успех с радост, провежда анализ, придружавайки го с похвала за усърдие и усърдие, но от втората половина учебна година(втора младша група) е необходимо да се привлече вниманието на децата към допуснатите грешки, да се съсредоточи върху тяхното коригиране.

Практически задачи

Обобщение на урока по приложението по темата "Букет от мимоза" - колективна работа в първата по-млада група

Цел: да научи различни техники за работа с хартия (намачкане, навиване), както и метода за закрепване на хартиени бучки към основата.

  • възпитавайте интерес към приложението;
  • да запознае учениците с процеса на изготвяне на колективна заявка;
  • развиват умение за работа в екип;
  • подобряват фината моторика и въображаемото мислене;
  • развиват вниманието, паметта, речта;
  • за консолидиране на уменията за работа с четка и лепило;
  • развиват естетическо и емоционално възприемане на резултатите от своята работа и работата на своите другари.

Материал: ватман, бои, жълти и сини салфетки, инструменти и оборудване.

1. Организационна част: мотивиращ разговор с деца за пролетния женски празник и желанието да изненадате и зарадвате майките с красив и необичаен подарък, който ще бъде огромен букет цветя на хартия.

2. Практическа част: учителят обяснява и показва техниката на валцуване на бучки от цветни хартиени квадрати, които ще съставят композицията, припомня и демонстрира правилното боравене с четката, метода на залепване и разстилане на части.

Инструкция:


3. Самостоятелна работа на децата. Учителят работи с децата, помага и подсказва при необходимост.

4. Обобщаване. Учителят хвали децата за усилията им и се радва заедно с тях на създадената красота на хартиения букет.

Теми за класове по приложения в първа младша група

ТемаЗадачи
« Калинка»
(апликация с пластилин)		За да научите децата да откъсват малки бучки пластилин от голямо парче, навийте ги между пръстите си, след което внимателно ги залепете върху готовата форма.
— Цвете-седем-цвете!
(колективно приложение) 		Създаване на колективна композиция от бучки смачкана хартия.
„Колобок се търкаля по горската пътека“
(апликация с елементи за рисуване)		Създаване на изображение на колобок от памучен тампон и залепването му върху писта, начертана с флумастер; развитие на възприятието; сравнение обемна формаи планарно чертане.
"Пачуърк юрган"
(апликация на бонбони)		Създаване на изображение пачуърк юрганот красиви опаковки за бонбони: залепване на опаковки за бонбони върху основата и съставяне на колективна композиция от индивидуални творби; овладяване на понятията "част" и "цяло".
"Ваза с цветя"
(апликация от паста с елементи на рисунка, сборна композиция)
"знамена"
(прилагане, оформяне на готови форми)		Съставяне на линейна композиция от знамена, редуващи се по цвят или форма.
"Носи жълт сарафан от глухарче ..."
(прекъсване на приложението)		Създаване на изразителни изображения на ливадни цветя (жълти и бели глухарчета) с помощта на техниката на откъсване, развитие на фини двигателни умения, синхронизиране на движението на двете ръце.
"Време е за космоса" (3D приложение)Подобряване на уменията ръчен трудчрез усукване на хартия в тръба, развивайки фината моторика на пръстите.
"Таралеж" (апликация от нишки)Насърчаване на развитието на фините двигателни умения. Укрепване на уменията за работа с лепило.
„Листата падат“ (апликация на листа)Създаване на колективна творба в жанра флористика, залепване на сухи листа върху основата.
"Играчка за коледно дърво" (апликация от хартиени бучки)Подобряване на техниката на откъсване за създаване на приложения, развиване на ръчни умения.
"Снежни преспи" (приложение за товарителница с помощта на памучни тампони)Създаване на композиция чрез залепване на памучни тампони върху основата.
"Покривка за маса" (апликация за разчупване)Създаване на изображение на декоративна покривка от парчета цветна хартия: залепване на части върху основата; консолидиране на понятието "част" и "цяло".
"Бескулки" (обемно приложение от пластилин)За да развиете способността на децата да откъсват малки бучки пластилин от голямо парче, навийте ги между пръстите си, след което внимателно ги залепете върху готовата форма.
Слънцето "(колективно приложение)Изработка на колективна апликация в палмова техника.
"Топки" (3D апликация с помощта на копчета)Развитие на фината моторика, синхронизиране на работата на двете ръце, научаване за разграничаване на основните цветове (червено, синьо, жълто, зелено). Материали: основен лист с нарисувани конци за топки, копчета с различни цветове и форми.
По-сложен вариант включва задачата да комбинирате нишка и топка от един и същи цвят.

Видео: урок за приложението "Украсете калинката" в първа младша група

Приложения, направени от ученици от първа младша група

Апликация "Гъба" в насипна техника (елда и ориз) "Камиони" (залепване на заготовки) Апликация "Катерица" (залепване на готовия силует) Апликация от тестени изделия "Кошница с горски плодове" "Гоби" в техниката за изрязване "Кофи", украсена с геометричен орнамент "Снежен човек" от хартиени топки "Теремок" "Зайче" от хартиени топки "Кошници със зеленчуци и плодове" "Дядо Коледа" с помощта на памучна топка "Топка" в разкъсана техника "Пеперуда" "Планини" в разкъсана техника Дървета в разкъсана техника "Калинка" » от смачкана хартия "Маргаритки" от семена и пластилин "Чаши" Апликации от тополов пух "Балони" от копчета "Дъжд" от накъсана хартия "Двигател" "Сервиз за чай" с декоративен модел "Колобок рула" по пътеката" - апликация от смачкана хартия "Зеленчуци в чиния" "Агнешко" от памучна вата "Димковска играчка" с декоративен модел "Украсете коледната елха с играчки" "Елегантни връзки" "Знаме на Русия" от хартия топки „Малки ръкавици“ „Гъба“ от конци „Одеяло от опаковки за бонбони“

Варианти на практически задачи в първа младша група

"Есенно дърво" - колективно приложение от сухи кленови листа.

Инструкция:

Начертайте очертанията на дърво върху ватман, децата в класа по рисуване могат да го рисуват с бои. В урока по апликация всяко дете ще залепи своето листче с лепило и ще го залепи върху силуета на дърво.

"Цвете за мама" - пощенска картичка от салфетки.

Материал: четвърт картон, жълти и розови салфетки, молив, инструменти за апликиране.

  1. Учителят нарязва салфетките на малки квадратчета.
  2. Децата търкалят топки от парчета салфетки.
  3. Учителят кръгова шаблона за цветя с обикновен молив.
  4. Децата залепват розови бучки върху силуета на цвете.
  5. Залепете средата на цветето с жълти топки. След това децата залепват стъблото и листото, подготвени от учителя. Приложението е готово.

"Носна кърпичка с цветя"

Материал: силуети на цветя от червена и жълта хартия, лист хартия.

Инструкция: децата украсяват основата (стандартен лист) с цветя, залепвайки силуети един по един.

Това са толкова красиви носни кърпички.

"Гъба" - колективна творба от зърна

Развиващ разговор с гатанки и стихотворения за горски плодове, чиито семена ще бъдат използвани в работата (диня и пъпеш), за полезни и отровни гъби.

Материал: лист цветна хартия с контур на бяла гъба, семки от диня и пъпеш, вълнен конец Зелен цвят, лепило, четка.

Инструкция:


Видео: "Цвете за мама" (първа младша група)

Практически задачи за втора младша група

Резюме на урока по приложението "Цвете-седем цветя" (втора младша група)

Цел: овладяване на технически умения за залепване, поставяне и фиксиране на отделни елементи от материала на композицията на фона.

Разработване:

  • Развийте способността да различавате цветовете.
  • Научете се да правите разлика между образите на заобикалящата реалност и приказния свят на фантазията.
  • Като се използва увлекателна история, четене на стихове, оригинален музикален съпровод, демонстрация на интересни илюстрации по темата за събуждане на въображението, стимулиране творческа инициативадеца и ги поканете да въплъщават образа на магическо цвете под формата на приложение, използвайки ярки детайли.

Образователни:

  • Да продължи запознаването на учениците с изкуството да правят предметно приложение.
  • Да развиете такива качества като постоянство, внимание, способност за уверено използване на четка за лепило, внимателно намазване на частите и лепило, следвайки правилната последователност от действия.

Образователни:

  • Създайте комфортна емоционална атмосфера, култивирайте добронамереност и желание да помогнете на другарите.
  • Да се ​​​​формира благоговейно и грижовно отношение към природата, да се научи да забелязва и оценява красотата и оригиналността на света наоколо.

Материали и оборудване: илюстрации към книгата на В. Катаев „Седем цвете“, пейзажен лист за основа, подготвени елементи за апликация (многоцветни венчелистчета), лепило, четка, парцал, мушама, поднос.

1. Уводен разговор.

Учителят пита децата кой сезон е (пролет) и ги моли да отговорят на въпроси, свързани с признаците на пролетното пробуждане на природата (слънцето грее, птиците летят, цветята цъфтят и др.).

Е в света вълшебно цвете, който живее в света на приказката "Цвете-семицветик" и може да изпълни всяко желание, трябва само да хвърли заклинание, откъсвайки едно от венчелистчетата.

Следва кратка история за милото момиче Женя, в чиито ръце се оказа това мистериозно цвете и как се отърва от последното листенце, за нейното желание, свързано с приятелството, и желанието да спаси новия си приятел от неприятности.

Учителят кани децата да изградят изображение на прекрасно цвете от многоцветни хартиени части.

Гимнастика за пръсти.

2. Практическа част.

Учителят показва венчелистчетата и назовава цветовете, обяснява последователността на работа и техниката на залепване на части (как да държите четката правилно, изчеткайте краищата на детайла с четка, попийте го с кърпа, когато се прикрепя към основата) .

3. Работата на децата, по време на която учителят припомня последователността на залепване, хвали и насърчава учениците и помага на децата, на които все още им е трудно да се справят сами със задачата.

4. Обобщаване.

Изложбена галерия за родители и гости на групата.

Момчета, имаме красив букет, нека се насладим на тази красота и да си благодарим. Децата гледат работата и се радват на резултата.

Теми за класове по апликация във втора младша група

Тема и материалЗадачи
"Заготовки за зимата" (зеленчуци и плодове)Детето се научава да залепва заготовки (кръгове с видим диаметър 4-5 см и овали с размери 3х7 см в червено, зелено, жълто) върху основата, имитирайки пробата.
Сюжет на играта: за да помогнете на мама да сортира зеленчуци или плодове в буркани, можете да усложните задачата, като предложите сортиране по форма, цвят или принцип на плод-зеленчук.
"Пирамида", "Чаша"Развитие на цветовото възприятие и умения за последователно поставяне на фигури с различни диаметри в логиката на пространственото мислене (голям кръг е основата на пирамидата, намаляващите са подредени последователно отгоре).
Материал: половин стандартен лист, пет кръга в различни цветове с диаметър от 5 до 1 см.
За "Чашата" съответно два кръга с диаметър 6 и 4 см, два кръга с диаметър 2 см от същия цвят и бял кръг с диаметър 3 см.
"Гъсеница"Съдържанието на урока: залепете последователно в един ред, без да се припокривате, върху тясна лента кръгове с еднакъв размер и цвят с диаметър 2 см. Сюжет на играта: наблюдавайте движенията на гъсеницата с децата върху разходка, а в урока предлагайте да проектирате гъсеници-приятелки.
"Цирково шоу"Научете се да комбинирате контури на базата на (половин стандартен лист) и заготовки (кръгове различен размер) по цвят. Мотивационен момент: гледайте откъс от цирково представление във видео формат или посетете цирк, покажете играчка (слон, мечка), която ще бъде главният герой на идеята за сценарий на урока.
"Рибена кост", "Снежен човек"Научете се да спазвате пропорционалност (от по-голямо към по-малко) и развийте пространствено мислене (отгоре-отдолу).
Материали: четвъртата част на стандартен лист, триъгълници със съотношение на основата към височината 6x2, 5x2,5, 4x2 cm, сини и червени кръгове.
Подготвителен етап: на разходка, разгледайте живо коледно дърво, докоснете, помиришете, рецитирайте стихотворение в клас, слушайте песен, сгънете коледно дърво от геометрични елементи на дизайнера.
"Коледен гирлянд"Развитие на умения за ритмично редуване на заготовки във форма и цвят.
Материал: половината от стандартен лист (А4) с очертан контур на конеца, на който ще бъдат нанизани фигурките (червени и сини кръгчета) за гирлянда.
"Подарък за Мечо Пух"
(подложка с геометричен орнаменти ресни)		Обучение на способността да се редуват кръгове и триъгълници с различни цветове в центъра на широка основа (15x25 cm) с подготвени разрези под формата на ресни с дълбочина 3 cm.
Епизод от играта: Прасчо отива на рождения ден на Мечо Пух и моли момчетата да приготвят подарък. Можете да използвате играчки на приказни герои за драматизация, да гледате фрагмент от анимационен филм или да разкажете въображаем диалог между главните герои.
"Шал жираф"Тренирайте уменията за редуване на геометрични фигури (кръг и квадрат с различни цветове или фигури с един и същи цвят, но различни форми) по ръбовете на основата. Легенда на сюжета: Мама-жираф (покажете играчка или снимка) се тревожи за здравето на сина си, който отива да посети познат пингвин на Северния полюс. За да не замръзне, да не настине, да остане весел и бодър и да се забавлява в зимни забавления, карайки ски и кънки, тя моли момчетата да направят шал за нейния син.
"Рисувани чинии"Украса на основата с декоративен мотив от различни по цвят и диаметър кръгове, подредени в определена ритмична последователност под формата на мозайка по ръба и в центъра.
"Декоративна салфетка" (кърпичка)Изработка на салфетка (основа) с декоративен мозаечен орнамент от геометрични фигури, които са разположени около периметъра и в центъра.
"Къщичка за птици", "Къща"Уводна част: разговор за къщички за птици, хранилки, показване на снимки, слайдшоута.
Цел: да научите да комбинирате отделни части, детайли (квадрат, триъгълник, кръг от солиден обект (къща), като следвате правилната последователност на залепване, за да консолидирате знанията за основните геометрични фигури.
Материали: половин стандартен лист с рисуван силует на дърво, празни части, инструменти.
"Автобус", "Ремарке"За да консолидирате концепцията за геометрични фигури (квадрат и кръг), тренирайте уменията за поставяне и залепване на части. Материал: четвъртата част на стандартен лист, голям квадрат 5x9 cm, три малки квадрата 2x2 cm, два кръга с диаметър 2 cm.
Мотивационни моменти: игра с коли, показване на илюстрации, наблюдение при ходене.

Видео: NOD "Птиците са пристигнали" (втора младша група)

Приложения, направени от ученици от втора младша група

„Зайче“ и „Мече“ от геометрични фигури „Натруфен човек“ Кола с прозорци и колела, залепени към готовия силует „Златна рибка“ с помощта на тестени изделия Гъби от кръгове „Ракета лети в космоса“ „Скорец“ „Пирамида“ „Художествена гимнастика » в геометрична техника "Фигурно пързаляне" "Коледна елха" в геометричен стил "Букет за мама" "Балони"
"Пиле" от салфетки, използвайки техниката на подрязване Великденски яйцаот салфетки "Таралеж с ябълка" от конци Плюшено мече и котка Човек от геометрични фигури "Къща под снега" Рибки от хартиени розетки за сладки "Пиле" Цветна композиция "Снежен човек" от памучни топки "Часовникова кула" "Пиле" "Вечна" Пламък" "Магазин за дрехи" "Цирково представление" "Заготовки за зимата" "Плодове в чиния" "Гъсеница" "Шапка за кукла" "Зеленчуци в тенджера" "Кораб" от геометрични фигури и топки от салфетки "Дърво" в насипна техника от зърнени култури "Патенце" "Автобус" с горни прозорци и колела "Платоходка" "Дъга" в мозаечна техника "Цвете от триъгълници" "Ракета" от триъгълници и квадрати "Зайче с морков" от вата "Сервиз" с геометричен модел " Кърпичка" с геометричен модел "Охлюв" от кръгове "Светофар" "Пешеходна пътека" от хартиени топки "Знаме на Русия" от ивици "Глухарче" от салфетка

БЕЛЛА ЛИСЕНКОВА

Резюме за пряко обучение

дейности (апликация)

"Красиви салфетки "

(2 младша група)

Цел: развиване на интереса на децата към художествено творчество, практически умения за работа с хартия.

Задачи: запознаване на децата с видовете салфетки, с разнообразни десени по тях; затвърдете знанията на децата за геометрични форми, имена на цветове; да научите децата да правят шаблон върху квадратна форма от готови заготовки, като ги поставят в определена последователност.

Музика. Обогатяване на музикалния опит на децата, предизвикване на емоционална реакция при възприемане на музика и изпълнение на песен.

Материал

Демо материал

Салфетка за витрина, завършен салфетка.

Раздавателен материал

Заготовки за салфетки, четки за лепило, лепило, парцали, мушами, подложки за четки.

Музикален съпровод

Руско-народна песен "Ние сме сладури, кукли-роли"

предварителна работа

Разговор. Дидактически игри „Назовете цвят“, „Назовете формата“и т.н.

Напредък на урока:

болногледач: Да зарадваме нашите майки и да им направим подарък. Мама ще се радва да получи като подарък красива салфетка. Вижте как може да се направи. Каква форма е моята салфетка?

деца: квадрат.

болногледач: Какъв цвят?

деца: бяло.

болногледач: Вижте как направих това салфетка.

На салфетка трябва да бъдат изложени геометрични фигури(кръг, квадрат, триъгълник)различен цвят. Ще взема кръг от червен цвят, облечете се салфетка, след което върнах синия квадрат малко назад, а зад него жълтия триъгълник. ще проверя изложих ли го добре.

болногледач: Да се фигурите от салфетката не бяха обърканиче имам нужда от тях...

деца: Трябва да ги залепим с лепило.

болногледач: Ще взема един кръг, ще го сложа върху мушама с цветната страна и ще го намажа с лепило. Ще държа четката с три пръста, над металната част. Събрах лепило и ще оставя излишното лепило по ръба на буркана и ще намажа бялата страна. Ще сложа четката на стойка, ще я взема фигура и поставете върху салфетка, ще го натисна с парцал, така. Така че ще залепя всичко фигури.

Като залепих всичко, виж какво Имам хубава салфетка. А сега ти украсете салфетката си. Нека си припомним как да го направим салфетка. Какво направих първо?

деца: Разпространен Красив.

болногледач: Тогава …

деца: Залепих ги.

Самостоятелна работа на децата.

Мелодията звучи силно.

В процеса на залепване обърнете внимание как децата разнасят лепило « фигури» и ги залепете. Помогнете на деца, които имат нужда от помощ.

Накрая апликационни салфеткипубликувано за разглеждане.

болногледач: Момчета, за кого направихте това красота? защо го направи кърпички за мама?

болногледач: Опитахте, украсихте, трудно беше да не се уморите! Работете здраво, цялата работа е добра! Нека изпеем и изтанцуваме песен "Ние сме сладки куклички"

Децата стават от масите и разиграват песента.

Кажете сбогом на гостите и отидете група

Резюме

Във 2-ра младша група,

Приложение

Чаша

Програмни задачи:

Създайте изображение на обект от части с кръгла форма, като последователно намалите формата, поставете изображението в центъра на листа;

За да консолидирате способността внимателно да вземете пастата върху четката, размазвайки готовите форми от центъра към ръба, натиснете детайлите със салфетка;

Развийте ориентация върху лист хартия;

Активирайте речниковия запас;

Култивирайте точност при изпълнение на задача.

Материал: играчка - чаша, листове бяла хартия, заготовки за апликация, салфетки, четки, мушама, цветни моливи, паста.

Част.

Ляво, дясно

Ляво, дясно

Забавно за люлеене.

Ляво, дясно

Ляво, дясно

Не пада на пода. (роли-поли)

б) Учителят: Къде е тя? Скри. Да я намерим.

Играта "Намерете къде сте се скрили?"

Възпитател: Момчета, защо мислите, че тя беше наречена чаша? (не се търкаля, не пада).

Възпитател: Вижте, момчета, каква тъжна ролка. Защо мислиш? (отговори). Как да помогнем на чаша? (Трябва да намеря нейните приятелки).

Педагог: Нека да направим приятелки за Tumbler и да я развеселим.

В) Възпитател: Първо, нека да разгледаме играчката. От какво е направена чашата? (торс, глава, ръце). От топки. Каква е формата на частта от тялото? (кръгъл). И еднакви размери ли са или различни? Торс? повече, главата? - по-малък, а ръцете са малки. Какъв цвят са частите? Къде се намират главата и тялото?

Но преди да залепим детайлите, трябва да ги поставим върху лист хартия. Вижте как ще го направя: първо вземам голям кръг - това е торсът и го поставям отдолу. Тогава какъв кръг ще вземем? - малко по-малко. Това е главата. И сега излагаме ръцете си - това са два малки кръга по тялото, отстрани: отляво и отдясно. (Обърнете внимание на позицията на ръцете).

КАТЯ! Къде е шоуто със стикери? Качих го от част 2!

Кой е детайлът на първо място? - торса (показвам и напомням процеса на залепване. За да залепя главата, каня Даша V .. Помагам й да залепи частта (същото с ръцете).

Г) Как стартирате приложението? Точно така, първо обмислете всички детайли на таблата - кой детайл за какво е. След това го поставете върху лист хартия и накрая го залепете.

Част.

Педагог: След като изложихме всички детайли, започваме да ги залепваме Педагог: Имаме чаша.

И какво липсва на чашата? (лице). Нека залепим лицето (бял кръг). Каква красива чаша.

Напомнете на децата за реда, в който изпълняват задачата. Обръщам внимание на стойката на децата. Помагам на деца. Излагам завършени работи върху фланелографията.

Част.

Възпитател: момчета, вижте колко смешни се оказаха чашите. И нашият Tumbler се развесели.

Хареса ли ви да правите занаяти? Защо?

какво ти е настроението И защо? Чаши. Елате всички на столовете.

Гимнастика за пръсти:

Едно две три четири пет

Пръстите излязоха на разходка

Едно две три четири пет

Отново се крие в къщата

Браво момчета! Всички се справиха със задачата, Tumbler много се радва на нови приятелки!!!

РЕЗЮМЕ

чрез приложение

в младша група 2

Тема: "Красива чаша на точки"

Програмно съдържание:

1. Украсете чашата с кръгове, като я поставите по цялата чаша, фиксирайте цветовете червено и бяло

Да развиете у децата чувство за цвят, желанието да украсите формата с шаблон.

2) Умейте внимателно да залепвате кръгове върху готовата форма.

3) Развивайте точност.

ОБОРУДВАНЕ: върху индивидуални тавички, шаблон за червена чаша, подложка, малки кръгчета грах бял цвят(5-6 броя), Можете да направите бяла чаша, грах от всякакъв цвят (основни цветове), паста в гнездо, четки с четина в чаша, платнена салфетка 7x7 см. мушама

А) ЧАСТ 1:

Момчета, сега ще ви дам една гатанка, а вие трябва да познаете каква е тя:

Аз съм красива и слаба
боядисани страни,
И приветствам гости
Гощавам те с чай (чаша) (правилно)

Момчета, днес ще украсим чаша. Момчета, вижте каква чаша донесох.

Б) Момчета, нека погледнем нашата чаша.

Какво съдържа чашата? (стени) (правилно)

За какво се хващаме, когато пием чай? (писалка) (правилно)

И за да не се разлее чаят, какво има на дъното на чашата? (отдолу) (правилно)

Красива чаша? Не, не е украсена.

В) Момчета, днес ще лепим шарки върху чаша. Вземам такъв шаблон на чаша, поставям го върху лист - субстрат и оформям красиво грахови кръгове върху чаша, така че да е красиво.Кръговете не трябва да се докосват един друг: първо поставям един кръг, след това друг ... Да видим, красиво ли се получи? След това вземам кръга, обръщам го с цветната страна надолу върху кърпата, вземам четка от стъклото, събирам пастата и премахвам излишъка по ръба на изхода и го намазвам върху кръга от центъра до ръба, и го залепете върху чашата нагоре и го притиснете със салфетка.Следните са еднакви. Каква красива чаша имаме.

г) Момчета, какво ще направим първо? (вземете чаша, поставете я на масата) (правилно) Оставям изображението

Част 2 Самостоятелна работа

Децата редят кръгове, учителят минава и гледа дали шарките са красиво подредени и едва тогава ги кани да залепят, размишлява. Предистория, индивидуална работа, поощрение, показване на вашата листовка, предупреждение за края на работата.

Част 3 Анализ на работата на децата:

Кой го е красиво спретнато?

Кой има много намазано лепило?

Много добре! Ето няколко красиви чаши, които направихме за вас.

РЕЗЮМЕ

Във 2-ра младша група

Тема: " цветни топки»

(приложение)

Програмно съдържание:

1. Графична задача: да се консолидират знанията за кръглата форма, за тяхната разлика в цвят, размер. Научете как да залепите топки на конец от същия цвят.

2. Техническа задача: упражнете правилните техники за залепване, разнесете пастата от центъра към ръба, използвайте салфетка.

3. Образователна задача: да се култивира интерес.

Оборудване:паста, мушама, розетка, стойка за четки, салфетки, три кръга (топки) жълто, червено, синьо, половин пейзажен лист хартия с предварително начертани струни от червено, синьо и плътни цветове.

1 част:

А) игрова мотивация.

Цел

Деца, сега ще ви задам една гатанка, а вие се опитайте да я отгатнете.

Държа го на каишка
Въпреки че изобщо не е кученце.
И той слезе от каишката
И отлетя под облаците.

(Балон)

Правилно, Балон, Браво момчета.

Б) Разглеждане на предмета.

Цел

Какво е това? (Балон). И каква форма е? (кръгъл). И какъв цвят? (жълто). Къде се намира балонът? (над темата). Какъв цвят е конецът при червената топка? (Правилно червено) Синята топка има синя нишка, зелената има зелена нишка.

Цел

Момчета, вижте, имам конци, нарисувани на лист хартия, за да залепя топките към конеца, вземам червено кръгло топче и го слагам Горна частчервен конец и след това вземам син кръг и го слагам на върха на синия конец, след това вземам зелен кръг и го слагам на върха на зеления конец. Момчета, издухах топките, те се разпръснаха, за да не се разпръснат, ще ги залепя с паста върху конец и трябва да нанесете пастата от средата на ръба, като държите лист хартия. (ТУК подробности за правилата за залепване, показване и обяснение)

Цел: индивидуална работа с деца и демонстрация.

Момчета, вижте откъде започваме работа. Всички детайли на място ли са. Първо оформете, а след това залепете.

Децата лепят балони, помагам на нуждаещи се от помощ, напомням им последователността на работа. Музи. заден план.

Част: Анализ на работата на децата

Цел: Хвалете всички деца.

Какви добри момчета сте! Вижте какви прекрасни балони са получили всички.

Резюме

Тема: "Клоунски топки".

Цел:за консолидиране на способността за залепване на многоцветни кръгове с различни размери, цветове. Генерирайте положителни емоции от съвместната работа.

Задачи:

1. консолидирайте идеята за геометрична фигура - кръг;

2. Обучавайте децата да залепват топката, нагоре, надолу.

3. да продължи да възпитава у децата отзивчивост, съчувствие към приказните герои, да събуди желание да им помогне.

Материали и оборудване:Пластмасови топки (червени, жълти, зелени); сепарация, три еднакви кошници с цветен водач (червена, жълта и зелена лента); лист бяла хартия А1 с изображение на тъжен клоун, карта с нарисувана усмивка за клоуна; изрежете кръгове от различни цветове, лепило, четки, салфетки; кутия с надуваеми топки; аудиозапис от В. Шаински

Част

а) Децата влизат в групата. На голямо разстояние са разположени пластмасови топки в различни цветове.

Педагог:момчета какво е това

- колко са. И колко са красиви.

И кой ще ми каже какъв цвят са тези топки:

Педагог:о, момчета, вижте, и топките се разпаднаха

(пуснете топките на пода). Вероятно искат да играят с вас.

с какво са различни

жълто и червено,

сега ние ще им помогнем

сложете ги всички в кошници.

Поканете децата да съберат топките. И поставете топки в кошницата със същия цвят като лентата на кошницата. Проверете с децата дали всички топки са по местата си.

Почукай на вратата.

Възпитател: Изглежда, че някой дойде при нас.

(Вратата се отваря и вкарва панел, изобразяващ тъжен клоун)

Клоун: (тъжно) - Здравейте момчета!

Възпитател: Какво е настроението на клоуна? (тъжен, тъжен). Защо мислиш?

И тъжно, защото иска да играе, но няма топки. Как можем да му помогнем да се забавлява? На масата си имате разноцветни кръгове - топки и всичко необходимо за залепването им. Трябва да се направи красиво - така че топките да обграждат нашия клоун, тогава той ще стане весел.

Намажете с лепилото бялата страна на хартията, отстранете излишното лепило и внимателно го залепете и загладете със салфетка.

Покажете как клоунът ще жонглира с топките.

А сега да се захващаме за работа.

Как да започнете:

1. Поставете топките около клоуна

2. Залепете. Подробности за правилата за залепване:

(Пиши!)

В процеса на работа изяснете с децата къде ще залепят топките (горе, долу, над клоуна, под клоуна)

В края на работата учителят (незабелязано от децата) залепва карта с усмивка на лицето на клоуна.

Учителят: Вижте изражението на лицето на клоуна. Какво забелязахте? (OD) Какво е настроението му сега? (весел, щастлив)

Да, той се усмихва и ви благодари за красивите, цветни балони. И той има изненада за вас.

Извадете многоцветни балони от кутията и поканете децата да играят с тях на музиката на В. Шаински "Цирк".

Рисуване абстрактно

Лъчезарното слънце се усмихна весело ...

(за деца от по-младата група)

Цел:Формиране на умения у децата за създаване на изразителен образ на лятното слънце.

Задачи:

Предварителна работа:при слънчево време, на разходка, наблюдавайте с децата колко ярко грее слънцето, как осветява всичко наоколо.

Материал. ENTER

Децата седят по масите. Урокът е разделен на подгрупи.

Погледнете през прозореца, момчета, колко ярко грее слънцето. Да извикаме слънцето, да кажем стихче за деца:

Слънцето е кофа,

Погледни през прозореца.

Сонче, обличай се

Ред, покажи се.

Вижте снимката, момчета. Какво радостно слънце ни гледа!

Нека да го нарисуваме и да покажем в нашите рисунки какви дълги лъчи има слънцето.

Какъв цвят е слънцето? (Червен). Каква форма е слънцето? (Кръгъл). Правилно. Вземете четките в ръцете си. Нека нарисуваме кръгло слънце във въздуха. Ето колко е кръгло!

Каква боя трябва да се вземе, за да се нарисува слънце? Червен. Опитайте, момчета, да вдигнете ръка и да нарисувате кръг във въздуха (учителят затваря кръга във въздуха с четка, децата повтарят след учителя). И сега, вижте, четката ми потапя главата си в жълта боя. Вижте, ето така, четката не обича, когато се замърси, трябва да внимавате и затова премахваме излишните капки боя по ръба на буркана. А сега вижте как рисувам слънцето на хартия. С бързи движения на ръката отляво надясно рисувам слънцето. Но нашето слънце, усмихнато, грееше, искряше. Трябва да вземете четката с дясната си ръка и да държите листа с лявата. Нека си спомним момчета как правилно да държим четката? Трябва да държите четката с три пръста и да я вземете над металната част. Сега държим четката правилно. Много добре! Да нарисуваме слънцето! Слънцето е нарисувано. Какво липсва на слънцето? (Лучиков). Правилно. Нека сега да нарисуваме лъчите. Слънцето насочва лъчите си към нас. Вижте как рисувам. Бяга, четката ми върви направо и дава лъч право на Валечка. Вторият лъч бяга, Сашенка бяга, също направо и не се обръща никъде. (Учителят наблюдава децата, помага на тези, които са на загуба).

Браво момчета! Какви хубави рисунки имате?

Кажи ми какво рисувахме днес? (слънце.)

Какъв цвят е слънцето? (Червен.)

Каква форма е слънцето? (Кръгъл.)

О, момчета, нашето слънце толкова грее, че ви дава своите слънчеви лъчи, за да играете. С помощта на огледало учителят свети и призовава децата да играят. Играта "Слънчеви зайчета". Хареса ли ви да играете?

Браво момчета! Работи много добре. Сега е време да се облечете за пътуването!

РЕЗЮМЕ

в младша група 2

Тема: "Украсете рибата"

(рисунка, гваш)

Програмно съдържание:

1. изобразителна задача

2. Техническо задание:

Оборудване за урока:

1 част:

А) игрова мотивация.

Цел: да привлече вниманието на децата, да заинтересува, да информира темата.

Рибата плува във водата

Рибата е забавна за игра

Риби, палави риби

Искаме да те хванем

За кого е това стихотворение?

Нека да погледнем по-отблизо, момчета, какво видяхте? (риба)

Б) Разглеждане на предмета.

Цел: изследвайте части от обект или върху проба, определете формата и цвета на всяка част, местоположението на малките части спрямо големите части.

Кой е? (риба);

В) Показване на метода на изображението.

Цел: опишете действията си последователно и подробно, като обясните методите за показване на изображения.

Момчета, вижте, пред вас има нарисувана риба, но тя изобщо не е умна. Да го украсим. Вижте как да вземете четка, трябва да я вземете в дясната си ръка, да я държите с три пръста, да пуснете върха на четката в боята жълт цвяти внимателно отстранете излишната боя по ръба на буркана. След това рисувам върху тялото на рибата. Необходимо е да украсите рибата с червени ивици: рисувам червена боя върху цялата купчина и начертавам прави прави линии надолу с четка.

Г) Фиксиране на последователността на работа.

Цел:

Част: Самостоятелна работа на децата.

Методически методи:

Част: Анализ на работата на децата

Цел: Хвалете всички деца.

Рибките са станали много красиви, украсили сте ги с райета. Всички дадоха всичко от себе си, браво!

РЕЗЮМЕ

в младша група 2

Тема: "Огради"

(рисунка, гваш)

Програмно съдържание:

1. Визуална задача: нарисувайте ограда, редуващи се вертикални и хоризонтални линии, фиксирайте името в зелено

2. Техническа задача: продължете да рисувате плоско с четка, фиксирайте правилата за измиване на четката след боядисване с боя.

3. Образователна (или развиваща) задача: да се привлече интересът на децата към рисуването, да се култивира отзивчивост, добронамереност, да се предизвика у децата чувство на радост от определена работа.

Оборудване за урока:

Гваш от 1-ви цвят (зелен), разреден до плътността на заквасена сметана, пейзажен лист хартия (подпишете имената на децата предния ден), чаша с четки № 3, буркан с вода, платнена салфетка , мокри кърпичкиза ръцете пробата на учителя е 1,5 пъти по-голяма от листа на децата.

1 част:

А) игрова мотивация.

Цел: Децата влизат в групата и виждат много тъжен петел. Сяда на килима и въздиша

Деца, кой е това? (Петел). Защо мислиш, че е толкова тъжен? Да поздравим петлето и да попитаме какво му се е случило.

Петел: Добро утро, деца! Случайно да сте виждали лисица тук? Не ми позволява да живея в мир - обижда, иска да яде. Какво да правя, къде да се скрия?

Не се притеснявай, петле. Сега ние, момчета, ще ви помогнем. Ще начертаем ограда и лисицата няма да може да се доближи до вас. Да, деца? (Да). Но преди да нарисувате ограда, нека си спомним от какво се състои.

Б) Разглеждане на предмета.

Цел: Разглеждане на оградата.

Момчета, какво да нарисувам? (ограда);

От какво е направена оградата? (от дъски има 2 дълги дъски - една под друга и много къси дъски - разположени една след друга на еднакво разстояние);

Какъв цвят е оградата? (зелен)

Тук ще нарисуваме такава ограда за Петушка днес!

В) Показване на метода на изображението.

Сега ще ви науча как да нарисувате ограда. Вижте, събирам боя върху цялата четина на четката, премахвам излишната боя по ръба на розетката и рисувам дълга линия отляво надясно с плоска четка, след това малко по-ниско, на малко разстояние, друга същата линия. Отново хващам боя и сега ще ви покажа как да рисувате много къси линии. Рисувам ги отгоре надолу с плоска четка и така рисувам една след друга. Разстоянието между тях е еднакво. Като този. Вижте каква красива ограда получих. Сега Петлето има къде да се скрие от лисицата.

Г) Фиксиране на последователността на работа.

Питам децата как нарисувахме оградата. Начертайте прави линии отгоре надолу и отляво надясно, четкайте само по дължината на купчината, правилно поставете рисунката върху лист хартия, дръжте четката с дясната си ръка и дръжте листа с лявата си, внимателно изплакнете четката във вода и го попийте със салфетка, вземете боя върху цялата купчина, отстранете излишния ръб на стъклото; затвърдете знанията за цветовете; развиват внимание, мислене, око, независимост; култивирайте точност в работата, желание да помогнете на нуждаещите се.

Използвайте жест във въздуха.

Част: Самостоятелна работа на децата.

Следя децата да рисуват равни линии, да използват правилно бои и салфетка, насърчавам ги.

Част: Анализ на работата на децата

Цел: Хвалете всички деца.

Готови рисунки децата носят петел. Проверява дали децата са направили добре новите огради, благодари им.

РЕЗЮМЕ

директно образователни дейности

в младша група 2

Тема: "Слънце"

(рисунка, гваш)

Програмно съдържание:

1. Визуална задача: Научете се да предавате образа на слънцето в рисунката. Поправете жълтото. Начертайте голямо в центъра на листа.

2. Техническа задача: Продължете да учите децата как да използват правилно четка, боя, вода, салфетка. Начертайте кръг с метода "сграда".

3. Образователна (или развиваща) задача: Развийте въображението на децата, интереса към рисуването. Формиране на способността да забелязваме красотата в живота около нас.

Оборудване:

Гваш от 1-ви цвят - жълт, разреден до гъстотата на заквасена сметана, пейзажен лист хартия (подпишете имената на децата предния ден), чаша с четки № 3, буркан с вода, платнена салфетка, мокри кърпички за ръце, пробата на учителя е 1,5 пъти по-голяма от листа на детето.

1 част:

А) игрова мотивация.

Цел: Децата влизат в групата, сядат на масите. Поздравявам момчетата, обръщам внимание колко е светло сега в групата. Отивам до ключа, гася лампата. Попитайте децата какво се е случило? (стъмни се) Пускам лампите, задавам отново въпроса.

Защо стана тъмно, а сега отново светло? (изгаси светлината). Така е, когато навън се стъмни, светим лампите в къщите.


Кой, сияйна, ярка светлина

Прегледахте ли предметите?

Горещият лъч се освобождава

Осветява ли нашата земя?

Ако погледне в нашия прозорец,

Всичко ще блести като в приказка!

(слънце).


браво момчета И слънцето вече е тук, чу, че говорят за него толкова нежно, и забърза към нас.

Да му се обадим.

Съншайн - обличай се

Червено - покажете се.

Иззад завесата на прозореца се появява „Слънцето“ (държа плосък образ на слънцето в ръцете си, пея песен).

Слънцето гледа през прозореца

Свети в нашата стая.

Пляскаме с ръце

Много доволен от слънцето!

слънце:Чувам, че ми се обаждате

Забавен, приятелски настроен, тук ли живееш?

За да знае целият свят за теб

Нарисувай моя портрет.

- Питам децата. Да помогнем на слънцето, да го нарисуваме?

Б) Разглеждане на предмета.

Показвам снимка на слънцето.

Какво е това? (слънце);

Каква е формата на слънцето? (кръгъл) ;

Какъв цвят е? (жълто)

Слънцето има ли лъчи? (да) Какви са лъчите на слънцето? (дълъг, къс).

Това е слънцето, което ще нарисуваме с вас!

В) Показване на метода на изображението.

Вижте внимателно как можете да нарисувате слънцето:

Събирам боя върху купчината на четката, премахвам излишъка на ръба на изхода.

Рисувам равен кръг: донасям четката до листа на голям статив. Докосвам лист хартия, оставяйки забележимо петно, без да повдигам четката, започвам да увеличавам петното с кръгови движения - казвайки:

Слънцето ни изгрява

Слънцето ни изгрява

Слънцето се събужда

Децата се усмихват!

Ако боята свърши, набирам още и с плоска четка около слънцето рисувам линии в различни посоки - дълги и къси, като слънчевите лъчи.

Г) Фиксиране на последователността на работа.

Цел: да запомните последователността на работа. Рисувам с четка. . Докосвам лист хартия, оставяйки забележимо петно, без да повдигам четката, започвам да увеличавам петното с кръгови движения. Без да мия четките, вземам оранжева боя, рисувам оранжеви лъчи. Чрез теглене на линия.

Част: Самостоятелна работа на децата.

Наблюдавам действията на децата, последователността на изпълнение. Ако възникнат трудности в процеса на работа, оказвам помощ (с намек или, като държа ръката на детето със собствената си, насочвам по-нататъшното му рисуване).

Веднага след като слънцата бъдат нарисувани за всички деца, предлагам да облечете слънцето, да го украсите с лъчи.

Лъчите могат да бъдат нарисувани в оранжево.

Аз също извършвам действията си първо на моя статив, а след това децата рисуват същото върху листата си.

Без да мия четките, вземам оранжева боя, рисувам оранжеви лъчи на голям статив, децата продължават да правят същото.

Слънцето е жълто, лъчите са оранжеви.

Ако забележа, че децата са малко уморени, можете да направите гимнастика за пръсти.

"Къщи за пръсти"
Едно две три четири пет -
- Децата отварят пръстите си едновременно на двете ръце, започвайки с малкия пръст.
Пръстите излязоха на разходка.
Ритмично свивайте и отпускайте пръстите на двете ръце.
Едно две три четири пет-
- Стиснете пръстите си в юмруци.
Отново се скриха в къщата.
- Започвайки с малките пръсти, завъртете юмруците на свой ред, сякаш разглеждате "къщите" на пръстите.

Част: Анализ на работата на децата

Цел: Хвалете всички деца.

Предлагам на децата да преминат през групата и да разгледат рисунките на слънцата, колко различни са се оказали: ярки, елегантни, красиви, румени.

Хареса ли ви да рисувате слънце? Нека вземем нашите рисунки и ги покажем на нашето слънце, което днес ни погледна.

За да е по-забавно децата да се върнат в групата си, казвам рима:

Едно две три четири пет,

Шест седем осем девет десет.

Бялата луна изгрява

Който достигне месец

Той ще е първи в групата!

РЕЗЮМЕ

пряко образователни дейности

в младша група 2

Тема: "Охлюв"

(рисунка, гваш)

Програмно съдържание:

  1. изобразителна задача: доведете децата до предаването на образа на охлюва, консолидирайте знанията за цвета (червено, черно);
  2. Техническо заданиеНаучете децата как да държат правилно четка, да рисуват с кръгови движения, да вземат боя, ако тя свърши.

3. Образователна (или развиваща) задачаразвийте интерес към визуалните изкуства

Оборудване:

Гваш 2, 3 цвята (червено, черно), разредени до гъстотата на заквасена сметана, пейзажен лист хартия (подпишете имената на децата предния ден), чаша с четки № 3, буркан с вода, платнена салфетка, мокри кърпички за ръце, учителска мостра в 1,5 пъти размера на детския лист.

1 част:

А) игрова мотивация.

Цел: да привлече вниманието на децата, да заинтересува, да информира темата.

Момчета, вижте кого ви доведох днес, но първо познайте гатанката:

Цял ден вървя по пътеката

Ще го пусна, после ще скрия рогата.

Не бързам да се прибирам.

Защо да ме бързаш?

Нося къщата си със себе си

И затова винаги съм си вкъщи.

Кой е? (охлюв)

Нека да погледнем по-отблизо, момчета, какво видяхте? (охлювът има къща)

Б) Разглеждане на предмета.

Цел: изследвайте части от обект или върху проба, определете формата и цвета на всяка част, местоположението на малките части спрямо големите части.

Кой е? (охлюв);

Какво има охлювът? (тяло, глава, има рога на главата, къща)

Момчета, каква форма е охлювът? (кръгъл) какъв цвят? (червено и черно).

В) Показване на метода на изображението.

Цел: опишете действията си последователно и подробно, като обясните методите за показване на изображения.

Момчета, вижте как трябва да вземете четка, трябва да я вземете в дясната си ръка, да я държите с три пръста, да пуснете опашката на четката в боята и тихо да премахнете излишната боя по ръба на буркана. След това лесно, без силен натиск, нанесете върху хартията и рисувайте с кръгови движения (спирала), за да нарисувате охлюв. След контакт с хартия, откъснете четката от хартията. Горната част е готова. Нарисувайте рогата на охлюва с помощта на техниката „потапяне“: Поставете четката за „потапяне“ върху главата два пъти. Имаме рога.

Г) Фиксиране на последователността на работа.

Цел:запомнете последователността на работа.

Момчетата взеха цялата четка и нарисуваха охлюв във въздуха.

Част: Самостоятелна работа на децата.

Методически методи:музикален фон, индивидуално изобразяване на вашия лист, насърчение, напомняне, инструкции, насоки за цялостното темпо на работа, напомняне за приключване на работата.

Наблюдавам действията на децата, последователността на изпълнение. Ако възникнат трудности в процеса на работа, оказвам помощ (с намек или, като държа ръката на детето със собствената си, насочвам по-нататъшното му рисуване).

Охлюв, охлюв,

пълзене на охлюв

Охлюв Таня

Подаръците носят късмет

Част: Анализ на работата на децата

Цел: Хвалете всички деца.

Браво момчета, Ето колко забавни приятелки нарисувахме за нашия охлюв днес.

Охлювът има трохи

Рогата растат.

Ще я науча да ходи

Ако има крака

РЕЗЮМЕ

пряко образователни дейности

в младша група 2

(рисунка, гваш)

Програмно съдържание:

1. нарисувайте цвете, за да представите структурата. Поправете жълто и зелено.

2. Нарисувайте цвете с техника за удължаване, начертайте вертикални прави линии с четка върху стъблото, изплакнете четката, подсушете я върху салфетка, вземете различен цвят.

3.. Генерирайте интерес към рисуването.

Оборудване:

Жълт и зелен гваш, разреден до дебелината на заквасена сметана, пейзажен лист хартия (подпишете имената на децата предния ден), чаша с четки № 3, буркан с вода, платнена салфетка, мокри кърпички за ръце, учителска проба 1,5 пъти по-голяма от листа на децата.

1 част:

А) игрова мотивация.

Момчета, днес една пеперуда долетя до нас и седна на цвете. Вижте цветето, колко е красиво.

Пеперудата много иска да й нарисуваме много красиви цветя. Искаш ли да й помогнеш? Какви цветове ни трябват? (жълто).

Б) Разглеждане на предмета.

Изпращам мостра.

Цветето има стъбло и цвете, листа.

Какъв цвят е цветето?

Какъв цвят е стъблото?

Къде се намира цветето? (над стъблото)

В) Показване на метода на изображението.

Вземам жълта боя в горната част на листа, поставям точка и рисувам цвете. Изплаквам четката и я подсушавам върху салфетка. След това събирам зелена боя върху цялата купчина, премахвам излишъка по ръба на изхода и начертавам линия отгоре надолу с четка плоска под цветето.Оказа се стъбло и цвете. А сега нека се опитаме да нарисуваме върху нашите листове.

Г) Фиксиране на последователността на работа.

Цел: да запомните последователността на работа.

Част: Самостоятелна работа на децата.

Методически похвати: фонова музика, индивидуално показване на вашия лист хартия, насърчаване, напомняне, инструкции, насоки за общия темп на работа, напомняне за завършване на работата.

Част: Анализ на работата на децата

Цел: Хвалете всички деца.

Браво момчета, (долетя пеперуда) какви красиви цветя

ти взе.

Браво момчета, часът свърши.

РЕЗЮМЕ

пряко образователни дейности

в младша група 2

Тема: "Украсете рибата"

(рисунка, гваш)

Програмно съдържание:

1. изобразителна задача: украсете риба, затвърдете знанията за цвят (червено, жълто)

2. Техническо задание:Научете децата как да държат правилно четка, да рисуват прави линии с плоска четка, да вземат боя, ако тя свърши.

3. Образователна (или развиваща) задачаразвийте интерес към визуалните изкуства

Оборудване за урока:

Гваш 2, 3 цвята (червено, жълто), разредени до дебелината на заквасена сметана, пейзажен лист хартия с нарисуван модел на риба (подпишете имената на децата предния ден), чаша с четки № 3, a буркан с вода, платнена салфетка, мокри кърпички за ръце, пробата на учителя е 1,5 пъти по-голяма от листа на децата.

1 част:

А) игрова мотивация.

Цел: да привлече вниманието на децата, да заинтересува, да информира темата.

Момчета, вижте кого ви донесох днес, показвам играчка - риба. Чуйте стихотворение за риба. Разказване на децата стихотворението "Риба".

Рибата плува във водата

Рибата е забавна за игра

Риби, палави риби

Искаме да те хванем

За кого е това стихотворение?

Нека момчетата да го разгледат по-отблизо, какво видяхте? (риба)

Б) Разглеждане на предмета.

Цел: изследвайте части от обект или върху проба, определете формата и цвета на всяка част, местоположението на малките части спрямо големите части.

Кой е? (риба);

Какво има една риба? (тяло, глави, очи, опашка)

Момчета, каква е формата на тялото на рибата? (кръгъл) какъв цвят? (жълто). Къде се намира опашката? С какво е украсено тялото на рибата? (ивици) Какъв цвят са ивиците? (червен).

В) Показване на метода на изображението.

Цел: опишете действията си последователно и подробно, като обясните методите за показване на изображения.

Момчета, вижте, пред вас има нарисувана риба, но тя изобщо не е умна. Да го украсим. Вижте как трябва да вземете четката, трябва да я вземете в дясната си ръка, да я държите с три пръста, да пуснете върха на четката в жълтата боя и внимателно да премахнете излишната боя по ръба на буркана. След това рисувам върху тялото на рибата. Необходимо е да украсите рибата с червени ивици: събирам червена боя върху цялата купчина и рисувам прави прави линии с четка отвътре.

Г) Фиксиране на последователността на работа.

Цел:запомнете последователността на работа.

Момчета, взехме цялата четка и нарисувахме ивици по тялото на рибата във въздуха.

Част: Самостоятелна работа на децата.

Методически методи:музикален фон, индивидуално изобразяване на вашия лист, насърчение, напомняне, инструкции, насоки за цялостното темпо на работа, напомняне за приключване на работата.

Наблюдавам действията на децата, последователността на изпълнение. Ако възникнат трудности в процеса на работа, оказвам помощ (с намек или, като държа ръката на детето със собствената си, насочвам по-нататъшното му рисуване).

Част: Анализ на работата на децата

Цел: Хвалете всички деца.

1 Резюме на GCD за приложението " красива салфетказа Катя.

Материал: заявление по образец; салфетки - мостри; големи и малки кръгове, изрязани от хартия в 2 цвята, квадратни листове хартия, клестер, салфетки за апликация (за всяко дете); магнитна дъска.

Методи: словесно, визуално, практично.

Организация: Децата сядат на килима, след което се придвижват до масите.

Напредък на курса.

Учителят носи куклата Катя.

болногледач (отнасяйки се за деца) : момчета, нашата кукла Катя е тъжна. Кой иска да съжали куклата, да я погали? Ела при мен.

Децата съжаляват куклата, галят я.

болногледач : Деца, седнете на килимчето, нека чуем историята на Катя, разберете защо е тъжна.

Момчета, исках да ви поканя да ми посетите и да ви почерпя с чай. Все пак зимата е студен сезон и определено трябва да се стоплим след разходка. Но, момчета, когато започнах да подреждам масата, установих, че нямам достатъчно салфетки за всички.

болногледач : Кукла Катенка, не бъди тъжна, момчетата и аз определено ще ти помогнем. Да, деца?

И не забравяйте да играете с вас! Виж Катенка, виж децата, какви салфетки имам.(разгледайте салфетки, с различни шарки)

Нека помогнем и на нас. Да направим на Катя подарък елегантни, красиви салфетки.

2 част. Физминутка:

Да станем, да направим загрявка:

Тик-так, тик-так

Часовникът върви така

Стъпка наляво, стъпка надясно

Крачка напред и крачка назад.

Те тропаха с крака,

Прекоси пода

Там, там, там -

Те седнаха тихо.

Децата отиват по масите.

болногледач : Деца, вижте. име на фигурата (квадрат ).

Много добре. Нашата салфетка щеквадратна форма .

И каква е тази фигура? (кръг ) В кръгове ще украсим, направим елегантна салфетка.

Нека нарисуваме квадрат, кръг с пръст във въздуха.

Вижте какъв цвят е кръгът? (Червено Синьо )

Кръгчета, с какъв цвят ще украсим салфетката? (Червено и синьо .)

Койторазмер на червения кръг ? ( Червен кръг - голям .)

Покажи ми големия червен кръг.

Койторазмер на син кръг ? ( син кръг - малък ).

Покажете малък син кръг.

( Получаване на пълни отговори от децата .)

Гимнастика: Топка

Надуйте балона бързо.

Той става голям.

Изведнъж балонът се спука, въздухът излезе -

Той стана слаб и слаб.

(Всички пръсти на двете ръце са в „щипка“ и докосват върховете. В това положение духаме върху тях, докато пръстите заемат формата на топка. Въздухът „излиза“ и пръстите се връщат в първоначалното си положение. позиция).

Сега вижте как ще украся салфетката и какво ни трябва за това

Вижте как правилно да държите четката. Хванете с три пръста, над металната част.

Трябва да наберете клестера на самия връх на четката и да намажете бялата страна на чашата.

Залепеният кръг трябва да се притисне с кърпа, ето така. Обърнете внимание как са подредени кръговете върху салфетката.( Първо голям кръг, след това малък, отново голям и малък)

И сега, вие украсявате вашите салфетки, но преди да залепите кръговете, трябва да ги подредите красиво.

Децата подреждат кръгове върху квадратна форма.

Децата изпълняват приложението, индивидуална работа.

(В края на приложението децата носят своите салфетки на изложбата.)

болногледач : Момчета, на кого помогнахме днес? Как помогнахме на Катюша? Опитахте, украсихте, трудно беше да не ви омръзне! Работете здраво, цялата работа е добра!Имате прекрасни салфетки! Сега приятелите на Катя ще се радват да пият чай, защото чашите ще се стопят върху такива красиви салфетки.

БАШИРОВ АСИЯТ РАМАЗАНОВНА

Резюме за пряко обучение

дейности (приложение)

"Красиви салфетки"

(2 младша група)

Цел: развитие на интереса на децата към художественото творчество, практически умения за работа с хартия.

Задачи: да запознае децата с видовете салфетки, с разнообразни шарки върху тях; да консолидира знанията на децата за геометрични фигури, имена на цветове; да научите децата да правят шаблон върху квадратна форма от готови заготовки, като ги поставят в определена последователност.

Музика. Обогатяване на музикалния опит на децата, предизвикване на емоционална реакция при възприемане на музика и изпълнение на песен.

Материал

Демо материал

Салфетка за витрина, готова салфетка.

Раздавателен материал

Заготовки за салфетки, четки за лепило, лепило, парцали, мушами, подложки за четки.

Музикален съпровод

Руско-народна песен "Ние сме сладури, кукли-роли"

предварителна работа

Разговор. Дидактически игри „Назови цвета“, „Назови формата“ и др.

Напредък на урока:

Възпитател: Нека да зарадваме нашите майки и да им направим подарък. Мама ще се радва да получи красива салфетка като подарък. Вижте как може да се направи. Каква форма е моята салфетка?

Деца: квадрат.

Учител: Какъв цвят?

Деца: бяло.

Възпитател: Вижте как направих такава салфетка.

На салфетка е необходимо да разложите геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник) с различни цветове. Ще взема червен кръг, ще го сложа върху салфетка, след това ще сложа син квадрат малко назад, последван от жълт триъгълник. Ще проверя дали съм го оформил добре.

Педагог: За да не се объркат фигурите от салфетката, имам нужда от тях ....

Деца: Трябва да ги залепим с лепило.

Педагог: Ще взема един кръг, ще го сложа върху кърпата с цветната страна и ще го намажа с лепило. Ще държа четката с три пръста, над металната част. Събрах лепило и ще оставя излишното лепило по ръба на буркана и ще намажа бялата страна. Ще сложа четката на стойка, ще взема фигурата и ще я сложа върху салфетка, ще я притисна с парцал, ето така. Така че ще залепя всички фигури.

Като залепих всичко, вижте каква красива салфетка се получи. Сега украсете салфетката си. Нека си припомним как се прави салфетка. Какво направих първо?

Деца: Оформено е красиво.

Учител: Тогава...

Деца: Залепих ги.

Самостоятелна работа на децата.

Мелодията звучи силно.

В процеса на залепване внимавайте как децата намазват „фигурите“ с лепило и ги залепват. Помогнете на деца, които имат нужда от помощ.

В края на приложението салфетките се окачват за разглеждане.

Възпитател: Момчета, за кого направихте такава красота? Защо направи салфетки за мама?

Възпитател: Опитахте, украсихте, беше трудно да не се уморите! Работете здраво, цялата работа е добра! И нека пеем и танцуваме песента "Ние сме сладурчета, куклички"

Децата стават от масите и разиграват песента.

Кажете сбогом на гостите и отидете до групата

GCD за приложения от геометрични фигури "Красиви салфетки" (втора младша група)