Моделирането е един от първите и най-значими видове творческа дейност на детето. Децата я опознават още в младша групадетска градина. Моделирането в предучилищната образователна институция заема отделен огромен слой. И не е само това.

"Ръката е човешкият мозък, който е излязъл"

Почти всички деца обичат да извайват. В процеса детето не само вижда резултата, но и го докосва, може да промени и допълни нещо. Тук основният инструмент са ръцете, а не четка, молив или ножица. Детето ще се запознае със стека, но малко по-късно и в началото ръцете са важен компонент, върху който се изгражда детското моделиране на пластилин.

Така че бебето е собствено със собствените си ръцезапочва много по-добре, след като му се даде възможност да твори от пластилин, глина, солено тесто.

Тогава детето осъзнава, че от едно блокче пластилин можете да измислите безкраен брой изображения. Той придобива повече умения, вече не майка или учителка показват и казват какво да извая. Сега детето е творец, достатъчно е да има най-простия комплект за моделиране, за да оживее своите планове и идеи.

Защо да скулптурирате за деца?

В процеса на създаване на нови произведения детето свиква с образа и започва да създава и създава нови и оригинални произведения от пластилин. В същото време художественият вкус се развива активно, изобретателността започва да работи, фантазията и въображението се дават свобода и следователно има активно развитие

Не е тайна, че чрез развитие фина моторикаръцете е развитието на речта. следователно моделирането за деца е не само вълнуващ процес, но и масаж на ръцете, развитие на пръстите. Всичко това ще повлияе положително на начина, по който детето ще говори в бъдеще.

Всичко, което се развива в процеса на моделиране, ще помогне на детето да израсне в хармонична, творческа личност.

Моделиране в старшата група на детската градина

До по-старата група на детската градина децата вече имат известен опит с пластилин. Те вече създават продукти, които са много по-разнообразни и усъвършенствани от предишните години. Мускулите на ръцете вече са станали по-силни, така че има нови възможности за създаване на по-точни детайли.

Психиката на детето също не стои неподвижна. Вниманието на децата става по-стабилно, те са станали много по-усърдни. Сега детето вече може да възпроизведе образа в главата си и след това да го модифицира.

Ако сравним децата на най-големия и средна група, тогава след шест години детето вече може да извайва динамични обекти, но действието идва след като продуктът е готов. Например, планира се да се ослепи котка. Детето направи котка, но котешките лапи са широко раздалечени. Тук бебето може да предположи, че котката тича. Тогава той ще разтвори лапите й още повече. И ако учителят попита какво прави котката, тогава, например, той ще каже: „Тя бяга от кучето.“

Програма за старши групи

В началото на годината децата в по-старата група се учат да извайват най-простите предмети, които са им познати. В този случай пристрастието отива към създаването на продукт от общата маса чрез издърпване на отделни части. На този етап се формоват плодовете и зеленчуците.

След това започва обучението за извайване на части. От едно парче, те обикновено вземат като основа народни играчки- петли, какавиди, пищялки.

Освен това учителят акцентира върху относителния размер на детайлите, върху по-точното предаване на характеристиките на обекта, върху укрепването на частите помежду си чрез изглаждане на ставите. Тук детето се научава да поставя фигурите вертикално върху широка основа.

След това следва етапът на обучение за извайване на фигури на краката. Тъй като принадлежи на зимен период, обикновено децата се предлагат на модни момчета и момичета в зимни дрехи, но може да има и други теми.

Следващият етап е изображението на животни, обикновено от едно парче. След това фигурите се допълват с отделни детайли.

Предвидено е и моделирането на ястия по народните занаяти.

Освен това програмата включва работа за разширяване на знанията на децата за света около тях. По този начин темата "Пролет" може да възникне, когато децата се опитват да създадат фигури на животни в движение, сцени от приказки.

През лятото на уроците по моделиране повтарят и затвърждават наученото през годината. Тук вече могат да се провеждат занятия както по предложение на възпитателя, така и по собствен план на децата. Децата извайват въз основа на наблюдения или с природата, предложена от педагога.

Пролетна тема

Трета четвърт учебна годинапада през пролетта. Тук учителят може да предложи на децата голямо разнообразие от теми за моделиране.

Например, класовете могат да бъдат насрочени за важни дни:

• Масленица (извайване на зимно плашило, правене на ястия за палачинки, самите палачинки).
• 8 март (моделиране на цветя).
• (моделиране на космически обекти).
• Великден (моделиране на яйца и козунаци, кокошки и кокошки).
• Ден на победата (занаяти на военна тема).

В класната стая през този период можете да научите как да извайвате цветя, насекоми, животни.

Задачи на пролетните класове

При подготовката на урока учителят си поставя редица задачи, които трябва да реши. Както всеки урок, моделирането в старшата група на тема "Пролет" включва решаването на три основни задачи:

1. образователни задачи.
   Тук се консолидират основните познания на детето за такъв сезон като пролетта, познаването на пролетните знаци, познаването на мигриращите и зимуващите птици, формира се способността да се даде пълен отговор на въпроса.
2. задачи за развитие.
   Продължава развитието на звуково-сричковия анализ, развитието на способността за координиране на частите на речта помежду си, развитието на фините двигателни умения на ръцете, развитието на тактилната чувствителност. Също така се развива логично мисленеспособност за анализ и сравнение. Развива вниманието, паметта, въображението.
3. образователни задачи.
   Моделирането в старшата група на тема "Пролет" помага да се култивира способността да се съзерцава и разбира красотата на света наоколо въз основа на гатанки, поговорки, поговорки, заклинания, да се култивира точността при изпълнение на работата. Това от своя страна въвежда децата в фолклор. Възпитава се и способността да се слушат отговорите на другите деца.

Материали за класове

За да бъде урокът интересен, богат, се използват различни материали.

1. Разнообразен визуални материалина пролетна тема. Това могат да бъдат и репродукции на картини на известни художници, например "Голяма вода" на Левитан, "Градовете пристигнаха" на Саврасов, "Подух през пролетта" на Крижицки, "Пролетен пейзаж" на Бергхолц, "Ранна пролет" от Ендогуров, "Пролет" от Брюлов. Може да бъде и просто набор от тематични карти с изображение
2. За украса на фигури и изделия се използват различни декоративни елементи: копчета, декоративни камъни, мъниста, клонки, конци.
3. Музикален съпровод. Тук можете да използвате както произведенията на класиците, например „Кокиче“ от П. И. Чайковски от детския албум „Годишните времена“, така и други произведения („Веснянка“ по музика и думи на З. Лозинская).
4. Задължително стандартен комплектза моделиране: пластилин и стек.

Останалата част от оборудването се избира според темата на урока по преценка на учителя.

Промяна на дейността

Децата в предучилищна възраст не могат дълго време да се занимават с един вид дейност, дори толкова вълнуваща, колкото моделирането. Следователно те трябва да предложат различни физически минути, игри с пръстии гимнастика за ръцете.

Моделирането в старшата група на тема "Пролет" може да бъде придружено от следните активни игри:

1. Физминутка "Дъжд".

Капка време (скачаме на пръсти, дръжките се поставят на колана)

Пусни две, (скок)

Отначало много бавно. (скочи 2 пъти)

И тогава, тогава, тогава (скок 4 пъти)

Всички (бягат в кръг)

Отворихме чадърите си (разпънахме дръжките си настрани)

Подслонихме се от дъжда (сложихме дръжките над главите си като чадър).

2. Физминутка "Калинки".

Ние калинки(скачаме)

Бързи и ловки! (бягай на място)

По сочната трева пълзим (преструваме се, че пълзим)

И тогава ще отидем на разходка в гората. (ходете в кръг)

Боровинки в гората (разтегнати нагоре)

и гъби ... (седнете, наберете гъби)

Уморени крака от ходене! (Облегни се)

И ние искаме да ядем дълго време ... (галене на корема)

Хайде скоро да летим у дома! ("хайде да ни откара" до местата ни)

Разтягаме пръстите си - което може да се използва в класове по моделиране на тема пролет:

1. Гимнастика за пръсти"Пролет".

Пролетта просто ни погледна - (дърпаме дръжките пред нас)

Потопих дланта си в снега (дръжките надолу)

И там нежно цъфна, (правим пъпка от дланите)

Малко кокиче (бавно разтворете пръстите си, симулирайте отварянето на пъпка)

2. Пръстова гимнастика "Зърно".

Посадихме семе (натиснете показалеца в центъра на дланта)

Слънцето се показа. (свиване и отпускане на ръце)

Слънчице, блясък - блясък!

Зърно, расте - расте! (Комбинирайте дланите заедно, преместете дръжките нагоре)

Появяват се листа, (Свързваме дланите заедно, пръстите последователно докосват палеца)

Цъфтят цветя. (Стиснете и отпуснете ръцете)

Абстрахирайте директно образователни дейностипо моделиране в първа младша група по темата "Кокичета".

Програмно съдържание:Събудете интерес към събуждането на пролетната природа, запознайте се с пролетни иглики. Продължете да запознавате децата с нетрадиционна техникаизображения - пластилинография, за консолидиране на способността и уменията за работа с пластилин - валцуване и сплескване. Развивайте фини двигателни умения.

Материал на урока:картон син цвят; зелен пластилин, бял цвят; дъска за моделиране; мокри кърпичкиза ръце; презентация "Кокичета".

Напредък на курса.

Учителят кани децата да застанат в кръг.

Педагог:Момчета, елате тук при мен. Сега ще се хванем за ръце и ще надуем голям балон. ( Докато чета стихотворението, децата изпълняват движения в текста)

Нека се държим за ръце заедно

И да се усмихнем един на друг!

Приятел отдясно, приятел отляво!

Сега е време да се залавяме за работа!

И за да разберете какво ще правим сега, чуйте стихотворението:

Пластилинвзех в ръка
Мачкаше, натискаше, усукваше, ослепяваше.
Намазаха всичките си ръце
Той победи волята си.
Всичко изглежда толкова лесно
Взех едно парче, после друго,
Свърза ги заедно
Ето нещо, което имам.
Погладена, подобрена форма,
Когато неравномерно коригирани
Той избърса ръцете си, оцени,
Най-накрая завършен.

Педагог:И така, какво ще правим?

деца:Скулптура.

Педагог:Точно така И какво ще изваяме, ще научите, когато гледате анимационния филм и слушате стихотворението. ( Показвам презентация и в същото време чета стихотворение).

Дотича кокиче

В мартенската гора

Кокиче надникна

В бистър поток. И виждайки себе си

Викаше: "Ето ги! Не усетих, че дойде пролетта"

Педагог: В началото на пролеттана открити места, където няма сняг, се появяват първите цветя на кокичетата. тях нежни цветякато камбани, те се харесват на всеки, който ги види. Вижте ги и ги помиришете, момчета. ( Показвам куп живот кокичета).И сега ще се превърнем в първите пролетни цветя на кокичета и ще покажем как се появяват на земята.

Phys. минута "Пролетта дойде"

Пролет, пролет! Пролетта дойде!

(пляскане с ръце).

Донесе топлина на крилата.

(Късо пляскане с криле).

И тук на слънце

С гордо вдигната глава

(Погледнете тавана).

Разцъфнало синьо кокиче.

(Ръцете нагоре и встрани)

Той е целият пухкав, сребрист,

(Упражнение с ръце на колана „Пролет“).

Малкият стои на слънце.

(Упражнение "Stomp")

Той е надежден пратеник на пролетта,

(Наклони на тялото).

Той не се страхува от студа.

Други цветя ще го последват,

(Върти се около себе си).

Той е игликата сред цветята.

Педагог:О, деца, вижте, докато си играехме, всичките ни кокичета изчезнаха някъде. Вероятно - това са триковете на зимата. Е, нищо сега, ще вземем пластилин и ще направим „прекрасна поляна“ с нежни бели кокичета. Седнете по масите, сега ще се захващаме за работа. И така, първо вземаме зелен пластилин и навиваме дълъг „колбас“ между дланите - това ще бъде нашето стъбло ( деца се търкалят, по време на работа идвам и помагам на всички). Кой разточи „колбаса“, изчакайте ме, не правете нищо с него, сега ще извадя всеки от вас от него за стръкче кокиче върху картон, а вие го оправете, като го сплескате. Е, стъблото за кокичето е готово, нека започнем да правим листа. За да направим листа, навиваме малки пълни „колбаси“ със зелен цвят и аз ще ви помогна да поставите всеки от тях един по един върху картон близо до стъблото и вие ще ги сплескате. За да направите цвете, първо навийте зелена топка и я фиксирайте, ( по време на работа аз сам поставям всички заготовки, които децата правят върху картон. Само деца разточете необходимите детайли и изравнете) леко сплескани (децата правят).След това пристъпваме към производството на листенца от кокиче: навиваме малки "колбаси" от бял цвят. Кой направи, седнете, изчакайте ме, аз ще подредя цвете за всеки от вас от готовите листенца и вие ще ги сплескате. Само не ги мачкайте твърде силно. (децата правят). Ето кокичето е готово! Виж какво красиви цветясхванахме го. ( Деца заедно любувайки се на цветята им с мен) А сега ви предлагам да играете играта "Кокичета".

Подвижно-говорна игра "Кокичета".

Израснало малко кокиче

(Децата стават бавно)

Разтворих листенцата.

(По двойки разперете ръцете си отстрани).

Цветето е бяло, цветето е нежно,

(Галят се по раменете.)

Той, разбира се, е много мил.

(Извършвайте завои.)

иглика, иглика,

(Държейки се за ръце, разтърсвайки ги)

Не се страхува от студа.

(напред и назад, клатене на глава).

Поникна изпод снега

(Издига се на пръсти)

И в гората, и по къщите.

„Стихотворение на А. Плещеев „Селска песен“.
пролетна трева
Вид детска дейност: игра, комуникативна, когнитивна изследователска, продуктивна, възприемане на художествена литература
Технологии: игрови, информационно-комуникационни, диалогови, здравеопазващи, социално-игрови, личностно ориентирани.
Цел: Формиране на идеи на децата за сезонните промени в природата (пролет).
Задачи Материална организация
1. Образователни:
Запознаване със стихотворението на А. Плещеев "Селска песен"
Да се ​​формира способността да се координират думите в изречения
Развийте паметта
Дайте общо определение на "пролет"
Намерете в околната среда зелен цвят
2. Разработване:
Отщипете малки парчета пластилин от големи
Разточване на пръчици от тях
Внимателно ги подредете на снимката
Развийте умения за работа в екип
3. Образователни:
Правилно поздравяване на гост
Уважавайте съотборниците
Обичайте и пазете природата Демонстрационен материал:
Голяма ходеща кукла Маша в топли дрехи
Сюжетната картина "Почистване на гора"
покълнала трева
Плевел от конец
Декоративна пластмасова трева
покълнали овесени ядки
Раздаване:
зелен пластилин
Оборудване:
Мушама
Мокри кърпички Предварителна работа:
Наблюдение на сезонните промени в природата на разходка.
Разглеждане на илюстрации в книги и албуми
Планирани резултати:
Детето проявява емоционална отзивчивост към появата на куклата-гост Маша, когато чете стихотворението на А. Плещеев "Селска песен", разглежда с интерес куклата, сюжетната картина "Пролет", отговаря на въпроси, опитва се да разкаже какво вижда в снимка, притежава основните движения при изпълнение на упражнения за физическо възпитание "Нашите червени цветя ...", участва активно в продуктивни дейности (скулптуриране на трева на поляната).
Съдържанието на организираната дейност на децата
1. Организационен момент.
Учителят насочва вниманието на децата към почукване на вратата и ги кани да отидат да видят кой им е дошъл на гости. Вратата се отваря и учителят въвежда ходещата кукла Маша. „Здравейте деца!“, казва куклата. Учителят кани децата да поздравят куклата, да я докоснат с ръце. — Как се казваш, момиче? - пита учителят. — Маша! - отговаря куклата. Тогава учителят казва на куклата: „О! Маша! Защо си толкова топло облечен, защото вече е пролет навън! Деца, нека помним, че вече е топло през пролетта и не е нужно да носите топло палто, топла шапка, листата вече са разцъфнали по дърветата, виждаме по поляните ярки цветя, и какво друго можем да видим на поляната (въпрос към децата), нека отидем на нашата снимка и да видим с какво още ни зарадва Spring-Red.
Гледане на слайдшоу: „Ето листата, ето цветята и ето тревата! Разглеждаме сюжетните снимки и отговаряме на въпросите на възпитателя:
Кой сезон?
Какво има на снимката?
Какъв цвят е тревата на снимката?
Какъв цвят е слънцето, небето?
(Запомняме цветове, имена на растения и т.н.)
Номер на слайд Заглавие Съдържание
2 Зелена поляна Учителят показва картина, запомня с децата какъв цвят е тревата.
3 Лайка Заедно с децата си спомнят как се казват тези цветя, какъв цвят са венчелистчетата и средата.
4 глухарчета поляна стана жълт цвятглухарчета цъфнаха. Какъв цвят са тези цветя?
5 Червени цветя на поляната И ето ги червените цветя на поляната, запомнете червения цвят
6 Ето една многоцветна поляна. Запомняме нов цвят - лилав, въвеждаме този цвят в пасивен речник.
7 Зелена треваОсновният цвят на пролетта е зелен, без зелена трева нашата поляна нямаше да е толкова красива
8 Нашата поляна Каква красива поляна се оказа!
"Изненада от Маша":
„И какво ни донесе Маша като подарък? Нека да разгледаме чантата! Учителят изважда зелена трева (покълнал овес) от торбата. „Благодаря ти, Маша, за подаръка! деца! Но също така ви доведох да видите истинската трева и тази, с която можем да играем! Той вади от кошницата завързано парче „плевел“, пластмасова трева и окосена трева с трева в тава. „Деца, можете да докоснете тревата с ръцете си и да кажете как се чувства при допир.“ Децата докосват тревата.
2. Основно тяло
„Позволи ми да ти прочета едно стихотворение за тревата!“ Чете откъс от стихотворението на А. Плещеев "Селска песен"
Тревата е зелена
Слънцето грее
Лястовица с пролетта
До нас лети в балдахина.
Децата, следвайки учителя, се опитват да повторят стихотворението, завършвайки редовете.
Физкултурна минута
"Нашите червени цветя..."
Нашите червени цветя, Свържете дланите с лодка пред вас ("молитвена поза")
Разпръснете венчелистчетата, На свой ред, като започнете с палец, раздалечете пръстите си, оставете китките свързани.
Ветрецът диша леко, Подухайте ръцете си - "цветя"
Венчелистчетата се люлеят. Движете пръстите си напред и назад
Нашите червени цветя, Сгънете пръстите си на свой ред, съединявайки ръцете си в лодка (поза "молитва")
Затворете венчелистчетата, разклатете глава, разклатете дланите си надясно и наляво
Заспиват тихичко. Подпрете главата си на скръстени ръце
3. Моделиране на трева на поляната.
Учител: „Деца! Вижте рисунката! (Учителят показва своята незавършена рисунка на горска поляна, където няма трева) Тук е нарисувана пролетта! Ето дървета с дребни зелени листа, ето цветя пъстри на поляната! Но какво е! Какво няма на нашата поляна? Правилно! Без трева! Какъв цвят е тя? Точно така, зелено! Имаме пластелин! какъв цвят е той Правилно! Също зелен! И така, вие и аз можем да „засадим“ трева върху нашата рисунка, като я оформим от пластилин! Всеки от вас ще навие пластилинова "пръчка", която ще залепим върху рисунката и ще получите зелена поляна.
Учителят показва техниките за разточване на малки пръчици - колбаси от пластилин. Децата изпълняват упражнението, повтаряйки директните движения на дланите след учителя. Учителят извайва пръчки с децата, след което залепва с тях „трева“ върху рисунката. По време на моделирането учителят насочва вниманието на децата към факта, че всеки извайва една пръчка и в резултат на това се получават много стръкове трева, контролира процеса на работа, техники за моделиране, помага на деца, които се затрудняват да направят работа.
4. Рефлексия
Педагог: Ето колко стръкчета трева сте заслепили !! Появи се цяла поляна. Просто искам да тичам през него, като през лятото, бос!
През зелената поляна
Тичам без обувки!
И тревата гъделичка
Искам да се смея!
Но нищо няма да мине още малко време и същата трева ще расте в полета, ливади и паркове. Междувременно нека покажем работата си на куклата Маша! Заедно ще се възхищаваме на работата си и ще поканим Маша да ни посети отново!

Обобщение на урока
Моделиране (пластилинография)
Тема: "Пролетен пейзаж"

(Старша група)

Тема:"Пролетен пейзаж" (образователна област "Художествено - естетическо развитие” в интеграция с образователна област „Развитие на речта”.

Цел:създаване на пролетен пейзаж в техниката на пластилинография.

Задачи:

Образователни: да научите как да направите фон от пластилин върху пластмасова или картонена основа и композиция от пластилин на плоска основа, като използвате отпадъчен материал.

Развитие: развиване на естетическо възприемане на природния свят; развиват чувство за композиция, способността за хармонично поставяне на изображение върху повърхността на основата.

Образователни: да се култивира любов към творчеството, добронамереност, отзивчивост, целенасоченост; да формират положително емоционално настроение, интерес и самочувствие.

Предварителна работа:четене на произведения за пролетта, запаметяване на стихотворения, наблюдение на пролетни явления на разходка, разглеждане на илюстрации за пролетта и разговор за тяхното съдържание, разговор с деца по темата „Пейзаж“ е един от видовете рисуване; дидактически игри.

Материали за учителя:Образец на пролетен пейзаж; бял картон; пластилин; стекове; тиквени семена; салфетки; фланелограф; музикален запис на П. И. Чайковски „Сезони. Пролет“.

Материали за деца:бял картон;пластилин; стекове; тиквени семена; салфетки;

Напредък на урока

Част от урока:

Уводна част:

Педагог:- Момчетата от нашата група днес получиха писмо от художника. Художникът получава поръчка да изобрази пейзаж.

- Но художникът има проблем: свършили са му боите и моливите и не знае какво да прави.

Погледнете масите, имаме ли бои или моливи?

— И ние не го правим. Как можем да помогнем на един художник?

- О, момчета, знам една много интересна техника, наречена пластилинография (рисуване с пластилин).

- Момчета, имаме ли пластилин?

деца:- Има

Педагог:Можем ли да помогнем на художника?

деца:- да, можем

Педагог:- За да разберем какъв пейзаж трябва да нарисува художникът, трябва да отгатнем гатанката:

Виелицата утихна, ветровете замлъкнаха,

Смърчовите игли са малко лъскави.

И Дядо Коледа седи в шейна,

Време е той да се сбогува с нас.

Да го смени, величествено

Има само една красота.

Знаеш много за нея

Красавицата се казва...

Деца: -Пролет

Педагог:Разбира се, момчета, пролет е.

Какви са признаците на пролетта?

деца:„Всичко оживява, снегът се топи, слънцето грее, птичките долитат, тревата започва да пробие и се появяват първите цветя.

Педагог:- Браво момчета. Предлагам ви да отидете до масите и да помогнете на художника да завърши поръчката.

Главна част:

Педагог:- Момчета, пред вас има лист, поставете го хоризонтално.

- Започваме да създаваме пролетен пейзаж от фона на творбата. Момчета, как ще нарисуваме пейзаж? Ще рисуваме с пластелин, като с пастели.

— Трябва да покрием горната част на листа със син пластилин - небето, а долната част на два слоя: първият слой е кафяв, а вторият е зелен - земята

Педагог:- Взимаме парче син пластилин и рисуваме прави линии от дясно на ляво. И така боядисваме цялото Горна част.

- След това вземаме парче зелен пластилин и рисуваме прави линии от дясно на ляво.

И така боядисваме цялата долна част. Погледнете внимателно пробата.

— След това с пръст е необходимо да изгладите образуваните бучки пластилин, за да изравните фона.

деца:- Загладете пластилина, докато се образува равномерен фон

Педагог:- За да разберете какви обекти ще има в нашия пейзаж, художникът е подготвил гатанки за вас. Готови ли сте да познаете? И така, ето 1 гатанка:

бели овце

На печката не седят.

И да плаваш отдалеч

Кумулус…

Деца: -Готов

- Облаци

Педагог:- Браво момчета, ще изпълним облаците под формата на охлюв

- Взимаме парче пластилин, поставяме го на дъската и разточваме дълга наденица.

„Виж внимателно как ще го направя.

- А сега усукваме наденицата с охлюв. Като този.

- Браво момчета. Поставяме облака в небето и го сплескваме с показалеца и средния пръст. Тук имаме облак.

— Готови ли сте да отгатнете следващия обект?

Слушайте внимателно гатанката:

Ни високо, ни ниско

Нито далеч, нито близо.

Носи се в небето Шар-

Горещ като огън.

деца: — да готов

- Това е слънцето

Педагог:Разбира се, че е слънце.

- С какъв цвят ще нарисуваме слънцето? (жълто)

- Вземете парче пластелин и го разточете между дланите си с кръгови движения.

- Да направим топка.

- След това го нанасяме върху картона и го притискаме с пръсти, за да се получи такава торта.

- Момчета, какво липсва на нашето слънце? (Лучиков)

- Рисуваме малки лъчи по краищата на слънцето с показалеца.

- И за да бъде нашето слънце красиво, ще направим разрези с купчина на всеки лъч.

- Гледай внимателно.

- А сега слънцето те кани да си поиграем малко. Искаш ли да си играем със слънцето?

Психогимнастика" слънчево зайче”

Слънчев лъч погледна в очите ти. Затворете ги. Той изтича още по лицето. Нежно го галете с дланите си: по челото, носа, устата, бузите, брадичката, внимателно галете, за да не изплашите, врата, корема, ръцете, краката, той се качи в яката - галете го там. Той не е пакостник, той те обича и гали, а ти се галиш и сприятеляваш с него. Вземи го в дланта си, погали го, пусни го в гората.

— Имам следната гатанка за вас:

високо и зелено

Тя ще бъде скосена

Овце, кози и крави

Винаги я има готова.

Деца: -Трева

Педагог:-В пейзажа ни липсва млада зелена трева.

- Какъв цвят ни е необходим пластилин, за да изобразим трева? (в зелено)

- Точно така момчета. Взимаме парче зелен пластилин и отщипваме 4 парчета с размер на грахово зърно. Разточете малки колбаси. Ще бъде плевел

- Поставяме 2 стръка трева на преден план (по-близо до нас). А останалите на заден план (по-близо до хоризонта). Сега разстелете всяка наденица с палец нагоре.

- На преден план тревата е висока, а в далечината е малка. Рисуваме стръкове трева с купчина. Разгледайте внимателно пробата.

Възпитател: -Е, какво е пролетта без първите пролетни цветя.

- И да познаем какви цветя ще нарисуваме, ще ни помогне гатанка:

С мека бяла глава

Направо изпод снежните преспи

възниква,

Малко цвете!

Деца: -Кокиче

Педагог:- Браво момчета. Когато дойде пролетта, кокичетата пробиват тревата и се протягат към слънцето.

- Тъй като кокичетата току-що започнаха да пробиват тревата, можем да видим малки пъпки на кокичета с вас

- Ще направим пъпка от 3 тиквени семки.

- Взимаме първото семе и го поставяме в тревата. И така поставяме кокичета във всяко стръкче трева.

„Имаме толкова красив пейзаж. Момчета, които са го направили, подпишете работата си на гърба.

Заключителна част

Педагог:- Момчета, вземете работата и излезте на килима.

- Кажи ми какво правихме днес?

Кое време на годината е пейзажът?

- Какви методи са използвани?

- Изпълнихте ли задачата?

- Браво момчета. Свършихте добра работа, спретнато и най-важното красиво.

- Сега ви предлагам да организирате изложба, за това елате в съблекалнята и аз ще оправя работата ви на трибуната.

— Благодаря ви за помощта и отзивчивостта. Вие сте не само мили и симпатични, но и много точни. Моля, покажете как знаете как да почистите всичко на мястото му (всеки, подредете работното си място)

Заглавие: Резюме на урок по моделиране в старша група "Пролетен пейзаж"
Номинация: Детска градина, Бележки за уроци, GCD, моделиране, Старша група

Длъжност: възпитател
Място на работа: MBDOU Детска градина"Пепеляшка"
Местоположение: град Волгодонск, Ростовска област

Наталия Банина

Обобщение на уроците по моделиране за втора група ранна възраст « пролетна трева»

Цел: запознайте се със стихотворението на А. Плещеев „Кънтри песен“, научете се да координирате думите в изречение, развийте паметта; продължавай да се учиш да скубеш малки парчетапластилин от цяло парче, ролка стърчи от тях, внимателно ги полагайте върху дъска, различавайте зеления цвят, развивайте способността за колективна работа.

Материал: зелен пластилин, дъски за моделиране, илюстрации към стихотворението.

предварителна работа: Учителят с децата на прозореца наблюдава промените в природата.

Ето идва пролетта. Навън слънцето грее ярко. Дните станаха по-топли. Снегът се стопи и започна да пониква из земята трева.

Чуйте как е описана пролетта в едно стихотворение на Алексей Плещеев „Селски трева»

Тревата е зелена,

Слънцето блести;

Лястовица с пролетта

До нас лети в балдахина.

С нея слънцето е по-красиво

И пролетта е по-сладка.

Чуруликане от пътя

Здравейте ни скоро!

ще ти дам зърна;

И пееш песен

Какво от далечни страни

Донесох го със себе си.

Въпроси:

Деца, за кое време от годината ви прочетох стихотворение?

Какъв цвят трева?

Какъв цвят е слънцето?

Кой пристигна в поемата?

Напредък:

болногледач: Момчета днес ще извайваме поляна. Спомнете си какво расте на поляната?

деца:(трева, цветя)

болногледач: Какъв цвят трева?

деца: (зелен).

болногледач: И така, какъв цвят ни трябва пластилин?

деца: (зелен).

болногледач: Как изглежда? трева? Нека да разгледаме изображението плевел. Ако обмислите внимателно стръкче трева, можете да видите, че изглежда като тънка клечка. Помните ли как се прави пръчка?

деца:(да).

болногледач: Покажи. (децата извършват директни движения с дланите си). Точно така, така че ще извайваме стръкче трева. Учителят показва техниките за търкаляне на пръчката, като насочва вниманието на децата към факта, че трябва да получите тънка стръкче трева.

Физкултурна минута „Вятърът духа над полята“

Вятърът духа над нивите

И люлеене трева. (Децата леко размахват ръце над главите си.)

Облакът се носи над нас

Като бяла планина (Отпивайки - ръцете нагоре.)

Вятърът носи прах над полето.

Ушите са наклонени

дясно-ляво, назад-напред,

И след това обратното. (Накланя се надясно-наляво, напред-назад.)

Изкачваме хълма (Ходе на място.)

Там ще си починем малко. (Децата сядат.)

болногледач: Децата започват да извайват пролетна трева. И аз ще включа за вас спокойна, красива музика, тя ще ви помогне да разкриете творческите си способности и да ви развесели и развесели.

Децата започват да извайват, в процеса моделиранеПедагогът помага на деца със затруднения.

болногледач: Толкова сме заслепили стръкчета трева. Получи се цяла поляна. Просто искам да тичам през него, като бос през лятото. Е, нищо, ще мине още малко време и треваще расте на нашия сайт, в парка на поляната.

Отражение

Попитайте децата дали им харесва да извайват стръкче трева? Чия работа им хареса и защо? Тактично обърнете внимание на грешките на момчетата, предложете на следващия скулптуриране, за да ги предотвратите, опитвам.

Поставете работата на дъската.

Свързани публикации:

Цел: да се научите да извайвате предмети кръгла форма, развиват въображението и мисленето. Задачи: 1. Да се ​​затвърдят знанията за тиквата и нейните свойства;

„Трева за зайчета“. Урок по рисуване в ранна възрастова групаТрева за зайчета ”урок по рисуване в ранна възрастова група Цели: Да образоват децата в симпатия към героите на играта и да предизвикват.

Нова година! Нова година! Близо до коледното дърво хоро. Нова година е най-обичаният, весел и дългоочакван празник. А за децата – двойно. Малки деца.

Синопсис на ООД за моделиране от солено тесто "Колобок" във втората по-млада група от ранна възрастУрокът е насочен към развитие на фината моторика и креативностдете. Интеграция образователни области: комуникация,.

Обобщение на урока по моделиране "Топка за коте" в ранна възрастова групаТема: "Топка за коте." Задачи: -Формиране на умение за търкаляне на бучки маса за моделиране между дланите с кръгови движения; - Развивайте малки.

Резюме на урок по моделиране за Деня на майката в ранна възрастова група „Джинджифил за мама“(2–3 години) Цели на програмата: 1. Да предизвика интерес към работа с теста; да се фиксират методите за валцуване на заоблени форми с последващото им сплескване;