Членове: деца в предучилищна възраст 4-5 години

Продължителност: 15-20 минути

Педагогическо намерение:

Образователна област Социално и комуникативно развитие

Усъвършенстване на уменията за игрово взаимодействие на децата;

Формиране на хуманно отношение към природата

Образователна област Развитие на речта

Обогатете активния речник на децата

Изяснете и разширете представите на децата за плодовете, тяхната форма, цвят, вкус. Изясняване и активиране на лексиката по темата, формиране на обобщаващи понятия за "плод".

· Да се ​​консолидира практическата способност за използване на просто изречение в речта.

Подобрете граматичната структура на речта, поправете съгласуването на съществителните имена.

Образователна област когнитивно развитие

Насърчаване на развитието на стабилност на вниманието при децата в процеса на изпълнение на последователни задачи на визуална и звукова основа;

Насърчаване на развитието логично мислене, умения изследователска дейност, установяване на причинно-следствени връзки;

Насърчаване на развитието на аналитични и синтетични дейности

Насърчаване на формирането на когнитивна мотивация у децата

Образователна област Физическо развитие

Насърчаване на развитието на артикулационни, фини и общи двигателни умения

предварителна работа

Материал:

Четене на художествена литература по темата

наблюдение в природата

GCD използва нагледни (демонстрация), игрови (прави игри и упражнения) и вербални (разговор) методи на обучение.

Оборудване : килим с изображение на дърво, магнитна дъска с изображение на градина, макети на плодове в кошница, картинки на плодове, топка, разделени картинки на плодове.

Напредък на съвместните дейности:

1. Организационен момент

Логопед: Днес ще отидем в градината на баба ми и ще разберем какво расте там. Обърнете се и се озовете в градината на баба си! (Децата се обръщат и заедно с логопед се приближават до магнитна дъска с изображение на овощна градина).

2. „Познайте гатанката и намерете отговора.“

Логопед: Момчета, вижте колко дървета има в градината на баба. Знаете ли какво расте при баба? Нашите любими гатанки ще ни помогнат! И така, ето първата загадка:

Плодът прилича на чаша

Носи жълта риза.

Нарушаване на тишината в градината

Падна от дърво ... (круша)

Той прилича на червена топка,

Едва сега не бърза в галоп.

Съдържа полезен витамин -

Това е узрял ... (портокал)

жълт цитрусов плод

Расте в слънчеви страни.

И има кисел вкус.

Как се казва? ... (лимон)

Децата познават този плод

Те обичат да ядат неговите маймуни.

Той идва от горещи страни.

Расте високо ... (банан)

кръгла, румена,

Растя на клон.

възрастните ме обичат

И малки деца. (ябълка)

Той е зелен и голям

Ще го полея с вода

Като огромно малко дете

Скоро ще порасне. . . (диня)

Топките висят на възли

Посинял от жегата. (слива)

Логопед: Ето последната гатанка:

Круша, ябълка, банан,

Ананас от горещи страни.

Тези вкусни храни

Заедно всички се наричат ​​... (плод)

Децата отгатват гатанки, намират картинка-отговор и я прикрепят към дърво върху килим.)

3. "Какво расте къде?"

Логопед: Вижте, момчета, какво дърво имаме. Да, това не е просто дърво, а Дърво-чудо! Кажете ми, можем ли да видим това в истинска градина?

Детски отговори.

(Логопедът насочва вниманието на децата към непознат предмет, покрит със салфетка и стоящ близо до килима.)

Логопед: О, момчета, какво мислите, че е това?

Детски отговори.

Терапевт: Да видим! ...свалете салфетката. (Пред децата има кошница, в която има манекени плодове). Какво е това?

Деца: Това са плодове.

Логопед: ..., изберете един плод и ми кажете къде расте? / на кое дърво расте?

Детето избира плод и казва на кое дърво расте. Логопед може да каже за динята.

Логопед: Това е диня. Расте не на дърво, а на пъпеш.

Браво момчета!

4. игра с пръсти"Плодове".

Логопед: Да играем с пръсти.

Този пръст е портокал,

Той със сигурност не е сам:

Този пръст е слива

Вкусно, красиво.

Този пръст е кайсия -

Растеше високо на клон!

Този пръст е круша.

Пита: "...., яж"

Този пръст е ананас

плодове за нас

И за теб!

5. Артикулационна гимнастика:

"Едно две три четири пет,

Излязохме на разходка в градината!

Виждаме да расте ябълково дърво и върху него - течни ябълки (децата изпълняват упражнението „Бузи-ябълки“ - бузите ви са кръгли като ябълки - надуйте и двете бузи)

Ябълките са червени и сладки. Червей пълзи покрай, видя ябълки: „Дай го, - мисли си, - ще опитам!“ (децата изпълняват упражнението "Червей в ябълката" - изплезете езика и го скрийте)

Покрай тичаха деца. Видяхме насипни ябълки, решихме също да опитаме: (децата изпълняват упражнението „Дъвчем твърда ябълка“ - имитация на дъвчене)

Ябълките се оказаха много вкусни: вдишване, пауза, издишване - „Ах! Каква вкусна ябълка! (всяко дете говори)

Всяко от момчетата изяде ябълка, останаха само сърцевини от ябълки: (децата изпълняват упражнението „ябълкова сърцевина“ - рисуват бузите - тънки хора)

Децата дълго време се разхождаха из градината и се усмихваха щастливо. (Упражнение "Банан" - усмивка, повдигайки ъглите на устните нагоре; устните са затворени.)

6. Физическа минутка.

Логопед: Сега да играем. "Зайците и лисицата".

Модели на плодове са в кошницата. Деца зайчета се катерят в градината в градината, за да събират плодове. Когато децата вземат плодове от кошницата, се появява лисица (първо логопед, след това дете) и тича след зайчетата, за да ги хване. Децата с плодове в ръце бягат от „лисицата“ и се „скриват“ в „къщичката“ (клякат и правят „покрив“ над главите си). Играта се повтаря 2-3 пъти.

7. D / упражнение "Алчен"

Логопед: Момчета, Бъни дойде да ни посети. Никога не е яла плодове, много, много иска да опита, да разбере какви са. Да нахраним Бъни.

Логопед със зайче подхожда към всяко дете. Бъни пита:

Какво имаш, …? - Имам круша.

Дай ми една круша, моля те. - Не, това е моята круша!

8. D / упражнение "Да почерпим зайчето"

Логопед: Бъни, всъщност нашите момчета изобщо не са алчни. Те с удоволствие ще ви почерпят с плодове.

... с какво ще почерпиш Бъни? (Ще почерпя Бъни с лимон.

9. Г/ упражнение „Довърши изречението” („Едно – много”) с топката.

Логопед: Момчета, нека да видим колко плодове растат в градината на баба ми.

Деца: - Баба отгледа не една круша, а много ....

Баба отгледа не една ябълка, а много .... и т.н.

10. D / упражнение "Съберете картина."

Логопед: Момчета, Бъни наистина ви хареса, но трябваше спешно да се върне в гората. Преди да си тръгне, Бъни остави по един плик за всеки от вас. Вземи го, отвори го и ми кажи какво има в плика?

Децата разглобяват пликовете, отварят ги и казват какво има в плика.

Логопед: Седнете на масите и съберете вашите снимки.

Децата събират картинки, логопедът пита: Какво имате, ...? Какви плодове набрахте,...?

Логопед: Сега е време да се върнем в градината, но сега в нашата Детска градина. Обърни се, намери се в детска градина.

11. Рефлексия.

Използвани книги:

1. Бардишева Т.Ю., Моносова Е.Н., логопедични занятияв детската градина. средна група. Издателство: Скрипториум 2003, 2013г

2. Бардишева Т.Ю., Моносова Е.Н., Тетрадка с логопедични задачи. Средна група. Москва, Скрипториум 2003, 2009.

3. Пожиленко Е.А. Издателство за артикулационна гимнастика: Каро, 2006г

Рибалко Антонина Владимировна

Общинска бюджетна детска градина образователна институцияДГ комбиниран тип № 32 "Горска приказка"

Пролетарск, Пролетарски район, Ростовска област, Русия

Резюме на урок за развитие на речта в старша група на тема: „Плодове. Зеленчуци"

Цел:
Развитието на всички компоненти на устната реч в различни видоведейности: да се разкрият знанията на децата за значението на зеленчуците и плодовете в човешкия живот; да доведе децата до извода за ползите от зеленчуците и плодовете
Задачи:

1. Закрепване на обобщаващи понятия: зеленчуци и плодове.
2. Подобрете диалогичната форма на речта.
3. Научете децата да пишат описателни истории въз основа на диаграми.
4. Развийте устната реч, активирайте речника на децата по темата за зеленчуците и плодовете.
5. Научете се да образувате умалително - галена форма на съществителните и множествено число на съществителните.
6. Създавайте двигателна активностдеца.
7. Научете се да слушате стихове, отговаряйте на въпроси с цели изречения.

Предварителна работа.
Преглед на албумите "Зеленчуци и плодове"
Разговор "Какво расте в градината и градината"
Четене на стихотворение от С. Михалков. "Зеленчуци"
Оборудване: манекени, снимки на зеленчуци и плодове, снимки на градина, зеленчукова градина, схеми, мандарина, банан, лимон, лакмусови хартии, пипети.

Напредък на урока

1. Организационен момент.

Здравейте момчета! Кой сезон е сега? След кое време на годината идва есента? Добра-лоша игра

Какво хубаво знаете за есента? (Можете да се възхищавате на красотата есенна гора, вижте как дърветата и храстите сменят дрехите си и т.н.)

Какво не е наред с есента? (често вали, слънцето грее по-слабо, навън има много локви и кал и т.н.)

А през есента зеленчуците и плодовете узряват.Искаш ли да си играем? Трябва да пляскате с ръце, когато чуете името на плод с думи. Слушайте внимателно: ряпа, лук, круша, патладжан, портокал; банан, сладко, праскова, компот, слива, салата, сок.

2. Разкриване на знания по темата, обогатяване знанията на децата.

Познай играта.

В края на лятото хората се събират в градината.

Узряла през цялото лято реколта! Какво сте събрали? Познайте!

Тук през пролетта беше празно, През лятото растеше(зеле)

1. Събираме в кошница много голяма(картофи)

1. Земята се намокри от дъжда, Махай се, дебело момиче - (цвекло).

1. Сега да отидем в градината. Вече е узряло (гроздов).

1. Много сочен и красив Отглежда се на клони(сливи).

1. От земята за измама на челото Ние дърпаме сочни(морков).

1. Внукът помага на дядото, събира от леглата(лук).

1. Ето зелен дебел човек - Голям, гладък (тиквички).

1. За Володя и Катюша ще съберем в кошница(круши).

1. Да не забравяме за Алена много кисело (лимони).

1. За пълнеж в пайове събираме (ябълки).

Сега ще ви дам снимки на плодове и зеленчуци и ще ги опишем. За да ви улесним в това, ще използваме диаграма. (диаграма с описание виси на дъската:

1. Какъв е този артикул?
2. Къде расте (градина, гора, зеленчукова градина)?
3. На какво има вкус? какво е чувството
4. Каква форма?
5. Какъв цвят?
6. Какво може да се направи от него?

Поставете картината или върху градината, или върху дървото.

Кой плод според вас е по-здравословен за хората: суров или консервиран? Защо? (Отговори на децата.) Какво може да се приготви от плодове? (Отговори на децата.) Точно така, от плодовете могат да се приготвят много различни ястия.

3. Пръстова гимнастика.Пригответе вашите химикалки - ние ще "готвим компот".

Ще сготвим компот, (Дръжте лявата длан с „копа“ с показалеца на дясната ръка „пречи“.)
Имате нужда от много плодове. (Пръстите се сгъват един по един, като се започне с големия.)
Тук: ще нарежем ябълки (Имитирайте всички движения: нарежете.)
Ще нарежем крушата (Накълцайте.)
Да изцедим лимонов сок(Натиснете.)
Поставете дренажа и пясък (Имитирайте движения.)
Готвим, готвим компот („Гответе“ и „пречете“.)
Да се ​​отнасяме към честните хора. (Почерпка).

Момчета, вижте снимките и ми кажете какъв сок ще излезе от този плод или зеленчук?

Сок от моркови - сок от моркови

Сок от цвекло - сок от цвекло

ябълков сок - ябълков сок

Доматен сок - доматен сок

помислете каква супа, ако я готвя: От цвекло - супа от цвекло,От картофи - картофена супа,От зеле - зелева супа,От грах - грахова супа.

4. Физическа минутка. "В ГРАДИНАТА"

Децата вървяха, вървяха, вървяха (децата вървят на място)

Влязоха в градината.

Намерено зеле (наведе се и бере зеленчуци)

Бяха намерени краставици, всички домати бяха събрани,

Намериха тиквички, сложиха всичко в кошници

И се прибраха. (ходене на място)

5. Изследователска дейност.(Целта е да разберете защо някои плодове се развалят по-бързо, а други по-бавно?)

Деца, има плодове, които растат само в горещ климат, назовете ги. (Отговорите на децата.)

По какво си приличат лимонът, бананът и мандарината? (Отговори на децата.) Какво е общото между тях? (Отговори на децата.) Точно така, пулпа и кора. От какво мислите, че предпазва кората на тези плодове? (Отговори на децата.) Точно така, от не разваляне.

Разгледахме тези плодове преди няколко дни: мандарина, банан и лимон. Всички бяха свежи и красиви. Оставихме ги да лежат на килера в групата. Нека ги разгледаме сега. Променили ли са се по някакъв начин? (Отговорите на децата.)

Всички знаем, че всички те имат кора – тя предпазва плода от разваляне.

И какво виждаме? Лимонът изобщо не се развали, мандарината започна малко да се влошава, а бананът почерня и напълно се развали. Защо се случи това? (Учителят изслушва всички предложения на децата.)

Искате ли да знаете защо се случи това?

Имам специална хартия, тя променя цвета си, ако попадне в кисела вода или кисел сок. Нека го проверим. (Деца от различни пипети капват вода и кисел сок върху хартия.) Какво се случи с хартията? (Отговорите на децата.) Вярно, едната хартия остана същата, другата стана розова.

Нека пуснем капка сок от пулпата на всеки плод върху такава специална хартия. (Децата изпълняват действие - последователно капват сок от лимон, мандарина и банан върху различни лакмусови хартии (пулпа в марля).)

Сега сравнете цвета на хартията. Какво се е случило с нея? (Отговори на децата.) Къде цветът на хартията се е променил най-много? (Отговорите на децата.)

И така, къде е най-киселият сок?(В лимон.) Къде е най-малко?(В банан.)

Тогава защо бананът се развали най-бързо? (отговори на деца), нали, защото той е най-сладкият. Защо лимонът не се развали? (Отговори на децата.) Сега всички заедно можем да отговорим на трудния въпрос: защо някои плодове се развалят по-бързо, а други по-бавно? (Учителят слуша отговорите на децата, след което им помага да направят общо заключение - сладките плодове се развалят по-бързо от киселите.)

След урока колективно събиране на общия панел „Плодове“. Слухпесни "Жътва" (диск)

6. Обобщаване:

Чуйте стихотворението:
"Слънцето, слънцето е по-весело,
Свети, загрявай!
Дъжд, дъжд, не се намесвай
Жънете ни
Круши, ябълки в овощни градини,
полски домати,
Не си правете труда да жънете житото
Не ни пречи да копаем
Цвекло, репички и картофи
И, разбира се, моркови
И когато дойде зимата
Бяха пълни с кошчета.
Възпитател: Защо мислите, че отглеждат, събират и съхраняват зеленчуци и плодове?
(Отговорите на децата -хората ги ядат.)
Възпитател: Смятате ли, че зеленчуците и плодовете са полезни за здравето?
(отговорите на децата)

Директен образователни дейностис деца старша групас общо недоразвитиеречи:

"Плодове", използвайки модерни образователни технологии: личностно ориентиран, здравеопазване, сътрудничество.

Интеграция образователни областиКлючови думи: социализация, общуване, знания, здраве, труд, безопасност.

Изтегли:

Преглед:

Държавен бюджет за предучилищна възраст

учебно заведение детска градина №53

компенсиращ тип

Калинински район на Санкт Петербург.

Обобщение на преките образователни дейности с деца от по-старата група с общо недоразвитие на речта:

„Плодове“, използвайки съвременни образователни технологии: личностно ориентирани, здравеопазващи, сътрудничество.

Интегриране на образователни области: социализация, комуникация, знания, здраве, работа, безопасност.

съставен от:

Учител Орлова V.A.

Санкт Петербург

2014

Цели:

Да се ​​разширят и изяснят знанията на децата за плодовете и овощните дървета, грижите за тях, етапите на растеж, сортовете плодове, ползите за човешкото здраве.

Упражнявайте децата в образуването на прилагателни, съществителни в родителен падеж множествено число.

Подобрете уменията си за рисуване и оцветяване.

Речник : костилкови плодове, семкови плодове.

Развийте наблюдателност, фини и общи двигателни умения, вкусов анализатор.

Да се ​​формира у децата идеята, че витамините, съдържащи се в плодовете, са полезни за човешкото здраве.

Култивирайте любопитство.

Оборудване: Плодове в кошница, картинки, изобразяващи фазите на растеж на овощното дърво, листове хартия с нарисувани цветни плодове и тяхната сянка - черен силует, цветни моливи,

листове хартия с рисувано дърво, манекени на плодове за щафетното състезание, снимки на плодове за гимнастика за очите. парчета плодове, нарязани на шишчета за игра, плодов сок и мармалад за дегустация.

Напредък на урока:

Днес имаме урок, който е не само много интересен, но и вкусен. Тук в кошницата (покрита) е това, което всички деца обичат, както и всички възрастни. А какво точно се крие в кошницата, ще ви каже гатанката:

Зрели, сочни, цветни,

Вижда се по рафтовете!

Ние сме полезни продукти

И се наричат ​​просто - ... (плод)

Веднага щом дойде пролетта, пъпките се появяват по дърветата. Когато слънцето започне да пече, пъпките се отварят и се превръщат в цветя. Насекомите събират прашец от тях. След това цветните листенца окапват и на тяхно място се завързват плодове.

Дидактическа игра "Какво първо, какво след това?"

Децата подреждат картинки, изобразяващи етапите на растеж на дървото (дърво с пъпки, с цветя, с неузрели плодове, с узрели плодове).

Плодовете се берат от дърветата на ръка, като се използва стълба, ако дървото е високо. Поставете листата хартия с нарисуваното дърво пред вас и нека завършим тази картина.

Рисунка "Нарисувайте плодове на дървото и стълба за прибиране на реколтата"

А на кое дърво какви плодове берат, вие сами ми кажете.

Дидактическо упражнение "От кое дърво е плодът?"

От ябълковото дърво берат ... какво? ябълки.

Сливи се берат... какво? Изцедете.

Круша се бере ... какво? Круши.

Дюля се бере ... какво? Дюли.

Прасковата се бере... какво? Персиков.

Берат се кайсии... какво? Абрикосов.

Колко добре знаете как изглеждат тези плодове. Сега ще разберем.

Дидактическо упражнение "Намери сянка"

Децата са поканени да свържат цветни картинки на плодове с техния черен силует (сянка) с линии.

Динамична пауза „Плодова щафета“

Децата са разделени на отбори и се редуват да носят манекени плодове от една точка (овощна градина) до друга точка (магазин), преодолявайки препятствията по пътя.

А сега нека проверим дали вкусът на тези плодове е добре познат.

Дидактическа игра "Вкус"

Децата са поканени да опитат парчета плодове със затворени очи и да определят имената на тези плодове.

Гимнастика за очите "Познай гатанката, намери картинка-познай"

В различните части на груповата стая (над нивото на очите на децата) има картинки на плодове. Децата слушат гатанката, но не извикват отговора на глас, а насочват очите си към картинката-гадайка.

Гатанки за плодове

Зелено, жълто, червено, има и кисело, има и сладко.

(Ябълки)

Те растат на дърво, наричат ​​се сухи сушени кайсии.

(Кайсии)

Когато пее по клоните, тя посинява на слънце.

(Слива)

Той също расте по дърветата и прилича на електрическа крушка.

(круша)

С червена страна и космат, той е много сочен и сладък.

(Праскова)

Най-киселият плод в света, но полезен дори за деца.

От топлите страни ни изпраща поклон! Нашият жълт приятел...

(лимон)

Плодове с костилка и семена

Вътре в плода има семена. Растенията се нуждаят от тях, за да се размножават. Ако тези семена се засадят в земята, от тях ще израснат нови растения.

Но някои плодове имат само едно семе. Той е голям и покрит със здрава черупка. Нарича се кост. А всички плодове с костилка се наричат ​​костилкови.

Костилковите са праскова, кайсия, слива.

Разгледайте костите, можете да ги разгледате с лупа.

И има плодове, вътре в които има няколко семена. Малки са и не са много твърди. Такива плодове се наричат ​​семкови.

Семковите плодове са ябълки, круши, дюли.

Разгледайте семената, можете да ги разгледате с лупа.

Ползите от плодовете

Децата растат здрави

Ако плодовете се дъвчат,

Защото плодовете са

Най-добрите продукти.

Всички без изключение!

Няма никакво съмнение.

Във всеки има полза и вкус,

И не мога да реша

Коя е по-вкусна

Кое е по-необходимо.

Да съм здрав

Яжте градински подаръци!

Роднини на витамини -

Слънчица деца!

Какво може да се приготви от плодове?

Напитките се правят от плодове. Можете ли да ми кажете кои? Сок, компот, лимонада.

От плодовете направете пълнеж за торти, пайове, сладкиши.

През лятото деца и възрастни се наслаждават на сладкиши с удоволствие.

Можете също така да направите плодова салата, плодово кисело мляко, плодово желе.

В магазините можете да закупите сладкиши с плодов пълнеж, плодов мармалад.

Вашите баби и майки сигурно знаят как да си направят сладко от плодове. А какво е името на сладкото от различни плодове, сега ще разберем.

Дидактическо упражнение "Сладко от плодове"

От ябълки готвят ... какъв вид сладко? Ябълка.

Сливите се варят ... какво сладко? слива.

Крушите се варят ... какво сладко? Круша.

Правят дюли от ... какво сладко? Дюля.

Прасковите се правят от... какво сладко? Праскова.

Кайсиите се правят от ... какво сладко? кайсия.

А сега ви предлагам да се насладите на плодов мармалад и плодов сок.

Дегустация в ход плодов соки мармалад.

След урока следобед децата довършват своите рисунки (по желание довършват слънце, трева, кошница и др.).

Педагог:

Цел: насърчаване на развитието на съгласувана реч.

1. Изяснете и затвърдете думите по темата.

2. Да се ​​консолидират уменията за словообразуване и флексия.

3. Помагайте на децата да отговарят на въпроси.

Оборудване: играчки: зайче, таралеж; картинки с изображения: ябълка, зеле, картоф, лук, портокал, диня; плик, кошници (2 бр.), моливи.

Напредък на урока:

Здравейте момчета! Вижте кой дойде да ни посети днес, нека се поздравим! (Бъни и Таралеж седят на столове близо до дъската, държат плик).

Да, това са нашите приятели .. Момчета, вижте, те са необичайни днес, Бъни е подготвил нещо за нас в плик (бележки от магически сандък). Да седнем на столовете и да отворим плика.

Момчета, нашите приятели ни канят да играем, да решаваме гатанки (показване на снимки).

1. Кръгъл, румен,

Растя на клон

Възрастните ме обичат

Децата ме обичат. (ябълка)

2. Ярък, сладък, излят

Всичко обвито в злато!

Не от фабриката за бонбони

От далечна Африка! (оранжев)

3. Той е голям, като футболна топка,

Ако е узряло - всички са доволни

Толкова е добър на вкус! Каква е тази топка? (диня)

4. Сто дрехи

И всички без ципове. (Зеле)

5. И зелено, и дебело

В градината е израснал храст

Разрови се малко

Под храста ... .. (Картоф)

6. Дядото седи, облечен в сто кожени палта,

Който го съблече, сълзи лее. (Лук)

браво момчета Всички мистерии разгадани.

Момчета, как да наречем ябълка, портокал, диня с една дума? Какво е това?

Момчета, как да нарека лук, картофи, зеле с една дума? Какво е това?

Браво, сега нека да играем.

Игра с пръсти:

Нарязваме зеле, нарязваме,

Ние три, три моркова,

Ще го посолим, а сега ще го разклатим.

Браво момчета! Да седнем на столовете.

Момчета, нашите гости са объркани какво са зеленчуците и какво са плодовете. Да им помогнем. И за това трябва да играем играта "Зеленчуци и плодове"

Пред вас има две кошници. Ще трябва да поставите зеленчуци в кошницата на зайчето и плодове в кошницата на таралежа.

браво момчета Научихме нашите гости да играят.

Зайчето и Таралежът знаят колко красиво можете да рисувате. Нека ги научим как да рисуват.

Момчета, всеки има лист хартия със снимка на масата. Трябва да запомните какво е нарисувано на листа и да го украсите правилно. Ако сте нарисували зеле, тогава трябва да рисувате зелен цвят, ако картофът е кафяв, а ако ябълката, тогава червен.

Браво момчета! Нека сложим моливите, а сега седнете на столовете и си спомнете какво научихме на гостите. Отгатвайте гатанки, играйте игри, рисувайте. Урокът приключи и сега можем да играем с играчки.

Резюме на урока по FEMP във 2-ра младша група

Цели: Затвърдяване на знанията за геометрични форми, отговарят на въпроса „колко?“ с думите един, много, нито един.

Продължете да формирате способността да направите група от отделни обекти и да изберете един обект от нея.

Предварителна работа: Да научи децата да обръщат внимание на формата на предметите, когато извършват елементарни действия с играчки и предмети в ежедневието.

Оглед на един и много обекти.

Игра "Намерете в групата предмет със същата форма."

Софтуерно съдържание. Образователни задачи

Продължете да учите децата да водят диалог с учителя: слушайте и разбирайте зададен въпроси му отговори ясно.

Да консолидира и обобщи знанията на децата за броя на обектите (един, много, нито един,

Да консолидира способността за разграничаване и назоваване на основните цветове: червено, синьо, жълто, зелено;

Задачи за развитие:

Развийте слухово и зрително внимание, въображение.

Развивайте речта, наблюдателността, умствената дейност - Разширете и активирайте речника на децата.

Развивайте логическо мислене.

Образователни задачи:

Култивирайте желанието за работа;

Култивирайте доброта и състрадание.

Оборудване и материали:

Демонстрация: мека играчказайче. Големи и малки кубчета. Голяма и малка кутия

Материали: големи и малки кубчета според броя на децата. Чинии, по една на дете. Кръгове от син цвятконтакти за всяко дете.

Място: група (на килима и по масите)

Напредък на урока

1. Въведение в учебно-игровата ситуация

Въведение приказен геройЗайче - Степашки.

Момчета, днес ще дойде гост при нас, ще ви задам гатанка, а вие познайте кой е той?

Живее в норка - гризе моркови

От лисицата и от вълка - сръчността бяга (кой е)

детски отговори (зайче)

Точно така, това е зайче, казва се Степашка.

2. Основната част.

1. Игра - задача "Поставете кубчетата в кутии" (на килима)

Педагог:

Момчета, нашата Степашка е тъжна. Степашка, защо си толкова тъжен?

Момчета, той казва, че две кутии с кубчета са се разпаднали. И наистина вижте колко кубчета има на нашия килим. Нека ги разгледаме: - Егор кои са най-големите кубчета (по-големи и малки) Какъв цвят са кубчетата?

Децата назовават цветовете (синьо, жълто, червено, зелено)

Зайчето моли да постави кубчетата в кутии: големи кубчета в голяма кутия, а малките в малка кутия, нека помогнем на зайчето. Погледни си кубчетата. Покажи голям куб (покажи) Покажи малък (покажи)

На масата на учителя има демонстрационни кубчета: големи и малки. Учителят е първият, който поставя кутиите, придружавайки действията с реч.

Вижте тази кутия. (голям)

Каква е тази кутия? (малък)

Момчета, ще сложа голямо кубче в голяма кутия и малко в малка кутия (децата изпълняват задачи след обяснение на учителя, излизат един по един и поставят кубчетата в кутии.)

Така помогнахме на Зайчето: сложихме големите кубчета в голяма кутия, а малките в малка кутия. Зайчето е щастливо, усмихва се.

Физкултминутка; Едно две три четири пет. Зайчетата излязоха на разходка.

Изведнъж ловецът изтича и стреля право в зайчето.

Бира-пав-о-о. Зайчето ми бяга!

Деца, нека поканим Бъни да играе с нас на масите.

2. Игра задача "един и много" (на масите)

На масата се подреждат чинии. Всяко дете има собствена купа бял цвяти кутия с раздаване(кръгове в синьо.)

Възпитател: Децата на вашата маса са бели чинии. Каква е формата (кръгла). И пред вас има кутии, какво има в тях (кръгове) Какъв цвят са? (синьо) колко кръга? (много). И на чинии (нито една.)

Сега вземете една чаша и я сложете в чинията си. Колко кръгчета сте имали в чиния (един по един) и колко са останали в кутията (много). Сега се уверете, че има много кръгове в чинията и нито един в кутията. Децата изпълняват задачата.

Колко кръга има в кутията? (никой)

И вие имате (много) в чинията си. Момчета, вижте, колко кръгчета има Бъни в чинията? (никой). Нека всеки от вас сложи по една чаша в чинията си.

Вика, колко кръгчета ще сложиш (едно)

Скъпа, на колко години си? (един)

Едно, едно, едно, виж. Колко кръга събра Бъни от теб (много)

Не беше един, но бяха много. Нека дадем тази чиния на Зайчето.

„Благодаря ви деца!“ – казва ви Степашка.

Ето няколко страхотни момчета, на които помогнахме да съберат големи и малки кубчета за Бъни и да подредят кръгове (един, много, не един! Браво!

Момчета, знаете ли кой празник идва скоро (нова година)

3. Играта е хоро: Зимно слънце изгрява, заекът го вижда иде.

Къде ходиш бос в снега?

в двора сега скрежът ще ви замрази опашката и носа.

Не се страхувам от слана, бързам за коледната елха

В детската градина ме поканиха на танци в една изискана зала!

Децата с учител водят хоро около коледната елха и казват на Бъни - Довиждане!

"Плодове". Резюме на урок за развитие на речта в средната група

Цели:

Да затвърди и изясни знанията на децата за плодовете;

Да консолидира способността на децата да образуват прилагателни от съществителни, умалителна форма на съществителни;

Фиксирайте последователността на числовата серия от 1 до 5;

Разработване на речников запас по дадена тема; развиват способността на децата да мислят логично, зрителна и слухова памет, внимание.

Оборудване: плик с писмо, модели на плодове: ябълка, портокал, грозде, банан, круша, лимон; кошница; проектор; моливи, листове със задача "Очертайте контура и рисувайте."

Ход на урока: Учителят казва на децата, че днес теотивам на пътешествие, но къде ще отидат, трябва да познаете.

Отгатва гатанка:

Растат сливи, ябълкови дървета,

И цариградско грозде с череши тук -

Просто го направете през есента

Реколта тук. (градина)

Бере се през есента. Зеленчуците се берат в градината и в градината. (плодове).

Учителят взема кошницата и изпраща децата на пътешествие, но тогава пристига телеграма от градинаря (той се грижи за градината)

Той пише:

„Скъпи момчета! Имахме силен дъжд в градината с вятър и всички плодове паднаха от клоните и се разпръснаха. Моля, помогнете ми да ги събера"

Момчетата с радост се съгласяват да помогнат на градинаря и тръгват на път.

1) Възпитател: „Момчета, намерих един от плодовете, но няма да ви го покажа, първо познайте гатанката“:

*). Плодът е оранжев и сочен

Ще го разбия на парчета.

Достатъчно от тези филийки за всички,

Е, ще го ям сам, разбира се. (оранжев)

Какво е това? Каква форма е портокалът? (кръгъл). И какъв цвят е? (Портокал).

Какъв е вкусът на един портокал? (сладка). Как можем да наречем нежно портокала? (портокал). И какъв сок може да се приготви от портокал (портокал). Разделяне на дума на срички, играта „Едно - много

Пръстова гимнастика "Портокал"

Споделихме един портокал
Много сме, а той е един.
Тази филийка е за таралежа.
Това парче е за бързите.
Тази филийка е за патета.
Тази филийка е за котенца.
Тази филийка е за бобъра.
А за вълк - кора.
Ядосан ни е - Неволя!!!
Бягайте кой къде отива!

Пъзели:

*). кръгъл, румен

Растя на клон.

възрастните ме обичат

И малки деца (ябълка)

Какво е това? Каква е формата на ябълката? (кръгъл). И какъв цвят е? (червен) .

Какъв вкус има ябълката? (сладка). Как можем да наречем галено ябълка? (ябълка). Какъв сок може да се направи от ябълка? (ябълка). Разделяне на дума на срички, играта "Едно - много"

След това учителят намира следващия плод, прави гатанка за него и описанието на този плод следва схемата: името на плода, каква форма, цвят, вкус, как можете да го наречете нежно, какъв сок да приготви се.

*). Жълт плод, висящ на клон

Но децата не го харесват

Този плод няма сладък вкус,

Той е кисел. Гладка на допир. (лимон)

*). Маймуните обичат този плод,

Възрастни и деца

Жълто, сладко и здравословно

Той е от Африка. (банан)

*). Този плод има добър вкус и прилича на електрическа крушка.. (круша)

2). Играта "Жътва"

3). игрово упражнение"Какво липсва? »(за развитие на визуалното внимание)

Учителят поставя модели на плодове пред децата. Децата запомнят плодовете, броят ги по ред (от 1 до 5). След това затварят очи, учителят маха един от плодовете. Децата познават кой плод липсва.

Дидактическа игра "Четвъртият допълнителен"

Физкултурна минута

Ще сготвим компот.

Имате нужда от много плодове. Тук:

Да нарежем ябълки

Ще режем крушата.

Изстискайте лимонов сок

Поставяме канализацията и пясъка,

Готвим, варим, компотираме.

Да се ​​отнасяме към честните хора.

Учителят благодари на децата за помощта им към градинаря при намирането на плодове и ги кани да направят подаръци за него: кръг наоколо и рисуване върху ябълката. Учителят обяснява и показва как да очертаете и рисувате правилно, обсъжда с децата тяхната форма и цвят, разположение на листа. Учителят хвали децата за добри рисунки, правят изложба на детски творби. Говори на децата, че ябълката е сладка, ароматна. (активиране на речника) .

Момчета, за добрата работа при бране на плодове, градинарят ви даде химикалки. Благодаря ти.