2016 г

КАРТА 1

Цел:

развиват тактилно възприятие, мислене, двигателни умения

облекчаване на емоционалния стрес

настройте децата за съвместна работа.
Дидактически материали: пясъчник, фигури.

Описание на длъжността: Психолог: Здравейте. Нека оставим отпечатъци от ръцете си в пясъка. Какво чувстваш, какъв пясък? (студено, хладно). Обърнете дланите си! Сега какво чувстваш? (пясъкът изглежда още по-студен). Да движим ръцете напред, назад. Има следи от стъпки в пясъка, песъчинки се плъзгат по дланите. Какво чувстваш?

Да плъзнем длани по пясъка - как...? (... коли, змии, шейни). Зигзаг, в кръг. Нека вървим по повърхността на пясъка последователно с всеки пръст на дясната и лявата ръка, след това с двете ръце едновременно.

Сега нека се превърнем в зайчета; колко обичат да тичат по пясъка!

Да опитаме!

Съберете два пръста, да тръгваме. Чии отпечатъци могат да бъдат? (куче, вълк, котка, лъв). И три пръста заедно! Кой е ходил тук? (мечка, глиган, слон).

Игра "Изкопай уликата" Уликата е заровена в пясъка.

Квохчет, кикот, вика децата,

Събира всички под крилата си. /пиле/

Малка, сива пухкава бучка, Скача в гората под дърветата: скок-хоп. /заек/

Гладен мърмори, Сит - дъвче, Дава мляко на всички момчета. /крава/

Денем спи, нощем лети, Плаши минувачите. /бухал/

Малкото животно скача, Не уста, а капан. И комарът, и мухата ще паднат в капана. /жаба/

Ходя в пухкаво палто, живея в гъста гора. В гората на стар дъб гриза ядки. /катерица/

Назовете кого сте познали. (заек, крава, пиле, бухал, жаба, катерица).

И сега можем да играем с тези играчки. Напишете история и я разкажете.

КАРТА 2

Цел:

подобряване на възприятието;

развиват способността да представят обекти според тяхното словесно описание

Дидактически материал: пясъчник, фигурки.

Описание на задачата :

Здравейте. Нека начертаем прави линии в пясъка - това са пътища. И ще се разходим по пътеките.

Първо с дясната ръка, после с лявата, после с двете ръце заедно.

Нека направим пясъка гладък и рисуваме геометрични фигурипръст на ръката.

А сега ще рисуваме с пясък. Събрахме пясък в камерата и нарисувахме кръг, като бавно изсипвахме пясъка от камерата. (Може би в началото просто ще се научим как бавно да изсипваме пясъка от камерата).

Постарахме се много, вече постигнахме много. Нарисувайте настроението си в пясъка.

Играта "Тайна" .

Възрастен заравя играчката в пясъка, а детето трябва да разбере с допир какво е скрито, без да отваря юмрука си.

Играта „Познай какво е скрито“.

камък (малък, твърд, можете да чукате, да хвърлите в реката).

матрьошка

самолет

змия

гледам

бръмбар

костенурка.

КАРТА 3

Цел :

Стабилизирайте емоционалното си състояние

Развийте тактилна и кинестетична чувствителност, фина моторикаи сетивно възприятие.

Дидактически материал : пясъчник, фигурки, 30 пръчици за броене (10 червени, 10 сини, 10 зелени).

Описание на задачата : Здравей, радвам се да те видя.

Да скрием ръцете си в пясъка. Какво чувстваш? (прохлада).

Нека да раздвижим ръцете си, да видим как се движат песъчинките, бавно да извадим ръцете си. Ако пясъкът остане върху дланите, можете да го издухате.

„Да свирим“ с пръсти върху повърхността на пясъка, като на клавиатура на пиано. И сега същото нещо на повърхността на масата.

Нека поставим дланите си на ръба и се плъзгаме по повърхността на пясъка, сякаш караме ски.

Нека изравним пясъка и си представим, че тук е минал слон. Как го направи?

Точно така, те свиха ръцете си в юмруци и оставиха отпечатъци в пясъка.

Пръчици за броене лежат разпръснати на масата. Възрастен моли да избере сини пръчици и да построи ограда от син цвят, след това червено и зелено. След това изградете една голяма ограда, като редувате пръчки в цвят. Браво, получи се!

И какво може да има зад тази ограда? (дача, гора, животни и други теми). Нека измислим приказка за "Вълшебната ограда".

КАРТА 4

Цел :

Опознаване на външния свят

Развитие на мисленето, речта, двигателните умения

Повишаване на самочувствието на децата

Дидактически материал : картина - сврака или играчка, манекени зеленчуци и плодове, дървета играчки, пластмасови лъжици, пясъчници.

Описание на задачата : Здравей, радвам се да те видя!

Сега ми покажи дясната си ръка - скрий я в пясъка, а сега - лява ръкаскрийте го също. Съберете пясък в юмруците, повдигнете ги по-високо и бавно изсипете пясъка като "дъжд". Справяш се страхотно. Спомняте ли си детската песен "Magpie-Crow"?

(покажи снимка)

Сврака-врана варена каша

Сврака-врана храни деца

Дадох го на това, дадох го на него.

И най-малката

От голяма купа

Да, голяма лъжица.

Нахраних всички!

Децата произнасят думите от детската песен и имитират действия.

С махване на магическа пръчица пясъчниците се превръщат в градина и зеленчукова градина.

Да посадим градина - децата поставят дървета играчки и зеленчукова градина. След като изпълнят задачата, децата разказват какво къде расте.

„Нашата градина порасна.

Всичко расте под слънцето.

В градината има много хребети -

Има ряпа и маруля.

Има цвекло и грах.

Вредни ли са картофите?

Нашата зелена градина

ще ни храни цяла година»

Играта "Разберете по описание"

Първо, възрастен описва зеленчук или плод, децата трябва да познаят за какво става въпрос. И тогава едно от децата става лидер.

КАРТА 5

Цел:

Развийте вниманието, паметта, способността да класифицирате обекти по зададени критерии

Облекчете емоционалния стрес

Дидактически материал : фигурки на диви животни, играчки дървета, къща.

Описание на задачата : Здравейте! Днес ще построим приказна гора в пясъчника и ще я населим с диви животни. (Децата трябва да избират от различни фигурки само диви животни).

Сега нека назовем и запомним всички животни в гората.

Играта "Кой го няма"

Децата затварят очи, едно животно се отстранява; Тогава трябва да се наименува. Който познае, той става шофьор.

Пишем приказка.

Игра "Ловци".

Това е къща, а това е гора. И се превръщаме в ловци. Зад тази линия има гъста гора, където се срещат различни животни. Ловецът отива в тази гора.

„Отивам в гората да ловувам, ще ловувам ...“ Тук той прави крачка по пясъка със средния и показалеца си напред и казва: „заек“ и прави втората стъпка: „мечка“ и т.н. Победител е този, който стигне до гората.

КАРТА 6

Цел : развиват въображението, въображението, речта.

Дидактически материал : Пясъчници, фигурки на хора и животни, картинки-табели: шкаф, хляб, мляко, лекарства, книги, сладкиши, чук.

Описание на задачата : Добро утро! Сега пригответе ръцете си за работа. Аз ще прочета стихчето „Врабчето Андрей“, а вие ще се опитате да правите движения с пръсти в пясъка. Повторете 2-3 пъти.

Къде пазаруват?

Чували ли сте за пазаруване?

Какво ще кажете за покупките?

За пазаруването, за пазаруването

За пазаруването ми!

Сега ще ви покажа снимки (снимка "гардероб")

Какво е името на магазина, който продава този артикул? (мебели)

Когато се вземат предвид всички знаци, възрастен разказва история за приказен град.

Децата произнасят магически думи„Cribble-crab-booms“ и започват да строят приказен град, а накрая говорят за случилото се.

Как се казва градът?

Можете ли да обясните имената му?

Който живее в него?

КАРТА 7

Цел :

Да научим децата да разбират количествените и качествените съотношения на обектите (повече - по-малко, по-високо - по-ниско, дясно - ляво).

Да затвърдите знанията за геометричните фигури, да научите ориентацията в пространството.

Дидактически материал : (различни по цвят и размер). Играчки: змия, таралеж, камък, камък. Играчка принцеса и дракон.

Описание на задачата : Здравейте! В приказна страна живеела красива принцеса. Тя беше мила и умна. Но това не е достатъчно. Имаше дарбата да прави всички около себе си мили и умни. Затова всички жители на тази страна се чувстваха щастливи. Това не беше по вкуса на дракона, живеещ в съседство. Той планирал да отвлече принцесата и да й отнеме безценния подарък. Така и стана. ... Нека построим летящо килимче, момчета. Той определено ще спаси нашата принцеса.

Повърхността на пясъчника е "украсена" с различни геометрични фигури.

покажете най-малкия

покажете най-големия

Назовете фигурите отдолу, отгоре, отляво, отдясно.

Какви са цветовете на фигурите на килима - самолета?

Коя фигура е в центъра?

Можете ли да ми кажете къде е малкото червено? ...

Играта на змията

(Децата имитират движението на змията с показалеца или ръба на дланта)

„Змия пълзеше по пътеката.

Промъкна се под един корч.

И пропълзя на камъка.

И тогава тя се изплъзна от него.

Тя изпълзя от таралежа.

Тя пропълзя през блатото.

И пропълзя до норката.

Скри!"

КАРТА 8

Цел :

Научете се да рисувате диаграми

Развийте мисленето, въображението.

Дидактически материал : играчки, хартия, молив, кубчета.

Описание на задачата : Здравей, радвам се да те видя! Имам кубче в ръцете си и вие също вземете едно кубче. Нека сложим куб на пясъка, какво остава на пясъка? (квадрат). Нека преместим куба, за да направим пътеки.

Сега вземете лист хартия и начертайте диаграма. Какво ще имаме на диаграмата? (пътища, дървета, къщи, планини, езеро, гора). Всичко е готово. Ще разгледаме диаграмата и ще изградим картина в пясъка.

Тайна игра. Децата са помолени да се обърнат и да скрият тайни в различни области и да поставят кръст върху диаграмата. Детето трябва да открие тайната следвайки картата - схемата. Усложнение: Детето само крие тайните и ги отбелязва на диаграмата, а възрастният ги търси.

Разиграване на сюжета.

До храста расте лайка.

Буболечка седи под храст.

Птица лети над храста.

Риза виси на храст,

Защото зад храста...

КАРТА 9

Цел : развиват възприятие, въображаемо мислене, способност за действие в съответствие с план - схема.
Дидактически материал : кукла, мебели за кукли, план-схема, мечка, фигури.

Описание на задачата : Добър ден! Днес вече зарових нещо в пясъка, но ще получите предметите, когато решите загадките.

Четирима братя са опасани с един пояс,

Те са под една шапка. /Таблица/

С крака - без ръце, Със страни без - ребра, Със седалка - без корем, С гръб - без глава. /Фотьойл/

Полюбувайте се, вижте - Северният полюс е вътре!

Там блестят сняг и лед, там живее самата зима. .

Завинаги ни донесоха тази зима от магазина / хладилника/

Аз съм кръгъл и гладък, но не румен и сладък,

Гледат ме и виждат себе си. /Огледало/

Удобно ми е, много меко. Не ви е трудно да се досетите

Бабите и внуците обичат да седят и лежат. /Диван/

ATапартаментнашиятновкъща, живеесъдове за храненевУ домасила на звука,

ATНемскимястоимаизабонбони, ТойНаречен. / Бюфет/

Да, днес нашият пясъчник се превърна в нов апартаментза кукла Маша.

Маша има нов апартамент

Вече е купила мебели.

Легло, гардероб, фотьойл, стол и маса.

Товарачът го вкара в апартамента и си тръгна.

Какво ще кажете за подреждането на мебелите?

Трябва да се обадите на Мишка за помощ.

Мечката отговори на повикването.

Планът беше съставен и това беше.

Маша отново остана сама

И нашата кукла беше тъжна

Нека й помогнем да подреди мебелите,

Според плана поставете в стаята ”* Децата подреждат мебели според схемата. Започни играта.

КАРТА 10

Цел : упражнение в групирането на диви животни и домашни животни; развиват внимание, скорост на реакция

Дидактически материал : фигурки на животни, пясъчници, четки.

Описание на задачата : Здравейте!

Игра за съкровища

Възрастен копае играчки в пясъка, децата внимателно използват ръцете и четките си, за да изровят „съкровище“.

Играта ловец и овчар.

Кой е овчар? ловец?

Разделяме пясъчника наполовина, отдясно - поляна, където пасат домашни животни, а отляво - гора, там живеят диви животни! При сигнал „Виж” две деца избират фигурките и се „заселват” в гората и на поляната.

КАРТА 11

Цел : развива внимание, наблюдение, памет. Упражнявайте децата в правилното определяне на пространственото разположение на обектите.

Дидактически материал : магданоз, матрьошка и други играчки.

Описание на задачата : Добър ден!

Играта "Върхове и корени".

Възрастен назовава зеленчук, а децата бързо отговарят какво е годно за консумация в него. Ако корените - крият ръцете си в пясъка. Е, ако са върхове, те слагат юмруци на повърхността на пясъка. (морков, домат, лук, краставица, репички, ряпа, тиквички, картофи, цвекло, грах)

Деца, магданозът ни дойде на гости и иска да си играе с вас. Как ще играем? Магданоз кажете на децата. Магданоз поставя играчки в пясъчника и задава въпроси:

Къде е матрьошката? (център, среда).

А пирамидата? (вляво) и т.н.

След това възрастният прави пермутациите. Магданоз се обръща към децата:

Какво се промени тук?

Усложнение : увеличаване на броя на играчките.

КАРТА 12

Цел : развиват тактилно възприятие; научете се да определяте броя на думите в думите.

Дидактически материал : малки играчки, картинки на цветя, цифри 2, 3, 4.

Описание на задачата : Здравейте! Играта „Колко са в ръцете ти“ Детето е със завързани очи, дланите лежат на пясъка, в тях се поставят малки играчки; отдясно - един, а отляво - няколко. Стискайки юмруци, детето извиква номера на глас и след това проверява правилността на отговора си.

Днес ще превърнем пясъчника в цветна леха.

Ние засаждаме цветя в цветната леха, с необикновена красота. Ще начертаем три канала. Нека разделим имената на цветята на срички!

2 ______________ 2 срички - растение в горната част,

3 ______________ 3 срички - оставете в центъра.

4 ______________ 4 срички в третото легло.

И така, нека започнем да засаждаме приятели!

2. /Роза, лале, астра, ирис, божур/

3. /Лайка, метличина, карамфил/

4. / Камбанка, незабравка, глухарче /

Опишете цвете. Къде може да се намери най-често? Какви цветя харесвате най-много?

Нека напишем история за цветята.

КАРТА 13

Цел : развиват въображението, творческото мислене, сетивното възприятие; възможност за застрояване в съответствие с план-схемата.

Дидактически материал : Оформете блокчета с различни цветове, райета, малки играчки, плик с писмо, къща, камъни.

Описание на задачата : Добър ден!

Деца, и получихме необичайно писмо. Сега ще го прочетем.

„В океана островът беше прекрасен,

До сега никому неизвестен.

Къщи, кули и дворци.

Създателите строители издигнати.

Но наоколо се издуха черни облаци

Слънцето беше затворено, вятърът беше повикано.

Жителите все пак успяха да се скрият...

Дойдоха огън, ураган и дъжд.

Унищожи всичко, само камъни

Това е, което остана от тази държава..."

За какво мислите, че е мечтал този, който е нарисувал писмото?

Какъв беше този човек?

Момчета, на гърба има рисунки на структури от блокове с различни форми и цветове. Нека произнесем вълшебните думи "Kribble - crable-booms" и се озовете на приказен остров, където ще се опитаме да изградим конструкции според чертежите.

Нека сбъднем мечтата на човека и да помогнем на хората в тази страна.

КАРТА 14

Цел : научете се да се ориентирате в пространството, развивайте мислене, двигателни умения.

Дидактически материал : Къщичка, коли, пръскачка, пясъчник, формички, лъжички, детска кофичка.

Описание на задачата : Здравейте! В центъра на нашия пясъчник ще сложа къща. Отдясно на къщата ще изкопаете дупка, а отляво ще направите планина. Децата са поканени да запомнят поетичен текст:

„Карахме, карахме, стигнахме до ямата,

Карахме, карахме, стигнахме до хълма,

Карахме, карахме, карахме вкъщи,

Влязохме в двора и ето ни”

(Имитация на движение на показалеца) или малки коли.

Упражнение "Мокри длани". Покажете ми дланите си, сега ще ги намокрим и ще докоснете повърхността на пясъка. Какво стана? Защо?

Игра на мокър пясък "Куличики големи и малки".

Колективна игра „Голям козунак“ Децата заедно с възрастните пълнят кофа с пясък. Направете торта и я украсете.

КАРТА 15

Цел : развиват координацията на движенията, развиват мисленето, фонематично съзнание. Научете се да сравнявате предмети по количество, разбирайте и правилно използвайте думите много - малко, празен - пълен.

Дидактически материал : по 2 кофички, 2 чаши, 1 голяма и малка лъжица, играчки.

Описание на задачата : Здравей, радвам се да те видя. Поставете много пясък в едната кофа и недостатъчно в другата. Когато изсипвате пясък в кофи, обърнете внимание на децата кога кофата им е празна и кога е пълна.

Упражнение. Напълнете кофата с две ръце едновременно.

Упражнение за чаша. Ще измерим колко големи и малки лъжици пясък влизат в чашата. Преизчисляваме. Обсъждаме защо.

Игра-приказка на мокрия пясък "Мишка и мечка". Ще изкопаем в пясъка голяма пещера за мечка и малка дупка за мишка: „Живееха, имаше Мишка и Мечка. И те се наричаха…”

Зад поляната за игри имаше пещера с магически трансформации.

За да стигнете до там, трябва да изпълните три задачи.

Помогнете на мишката!

1. Премахнете 1 звук в думата "шал", за да получите нова дума (топка).

2. Добавете 1 звук към думата "мързел", за да получите нова дума (елен).

3. Заменете 1 звук в думата "лак", за да получите нова дума.

Мишка в пещерата!

Вижте в какво се е превърнала!

Колко звука трябва да се заменят в думата "мечка", за да стане мишката отново мишка!

КАРТА 16

Цел : развиват фонематично възприятие, внимание към звуковата страна на думата. Определете наличието на дадени звуци в думите, маркирайте първия и последния звук в думите

Дидактически материал : играчки фигурки, букви.

Описание на задачата : Добър ден! Ще играем с пръсти и длани (отпечатъци в пясъка)

„Малки крачета тичаха по пътеката. Големи крака вървяха по пътя ”(Възрастен разказва приказка, по пътя децата извършват необходимите манипулации с пясък.)

Приказка "Вълшебен замък".

„Имаше замък на висока планина. Вълшебна фея живееше в този замък с красиви и умни син и дъщеря. Синът беше наречен така, че звукът "С" в името му, как може да се нарече? И дъщерята се казваше, така че в името й имаше звук „Ш“, как можеше да се казва? Недалеч от добрата фея живееше злият магьосник Орбод. Той имаше син в името си нямаше нито звука "С", нито звука "Ш", как да се казва?

В градината на добрата фея през всички сезони растеше красиви цветяживотни бродеха и птици пееха. В името на някои животни имаше звук "С" (куче, бухал, лисица, щъркел). В името на други имаше звук "Z" (коза, заек, зебра).

В градината на злия магьосник Орбод растяла само коприва и само онези животни пазели къщата му, в името на която нямало нито звука "C", нито звука "Z", какви животни бяха? (тигър, лъв, леопард, чакал).

Дори в градината на добрата фея израсна вълшебно ябълково дърво, на което висяха големи сочни ябълки. И този, който изяде вълшебната ябълка от това ябълково дърво, стана умен и силен. Но не всеки можеше да влезе в магическия замък, а само тези, които измислиха и назоваха две вълшебни думи. Единият от тях трябва да започне със звука "S", другият със звука "Sch". Синът на Орбод много искаше да влезе в магическия замък и да опита магически ябълки, за да стане силен и умен, но не можеше да назове магически думи и затова вратите на замъка бяха затворени за него завинаги.

И можете да вземете такива думи (обекти) със звуците "S" и "Sch". Който ги вземе, попада във вълшебен замък.

КАРТА 17

Цел : развиват фини двигателни умения и ръце, око

Дидактически материал : многоцветни въжета, тънки пръчки, мокър пясък, форми.

Описание на задачата : Добър ден! Да докоснем пясъка; Какво усети? Да, мокро е. Нека направим отпечатъци от ръцете си (можете и краката).

Леко натъпчете пясъка, изравнете го и направете отпечатъци от форми и други различни предмети по 1. След това формите трябва да се разположат върху пясъка в съответствие със „сянката“.

Сега вземете пръчиците си и започнете да рисувате.

След това контурът на чертежа се дублира с многоцветни въжета.

Пясъчни изкуства

Цел: развива фината моторика.

Направете голям конус от картон, като оставите малка дупка отгоре и завържете връв за краищата. На тези въжета той ще виси от ръба на масата или рафта. Под него поставете голяма тава, покрита с хартия. Запушете дупката с пръст и напълнете конуса с пясък. Сега детето може, като леко люлее конуса върху хартията, да прави пясъчни шарки. Във всеки момент той може да спре струйката, като поднесе предварително приготвена чаша към конуса. Нека детето ви гледа как пясъкът пада в хълма и скоро то ще започне да люлее конуса, когато се измори само да гледа.

Здравей пясък!

Цел:намаляване на психофизическия стрес, консолидиране на знанията за свойствата на пясъка.

Учителят моли децата да поздравят пясъка различни начини, без да повтаря действията на друг:

- докосвайте пясъка с пръсти последователно на едната, след това на другата ръка, след това на двете ръце едновременно;

- отначало е лесно, след това с напрежение, стиснете юмруците с пясък и бавно го изсипете в пясъчника;

- докоснете пясъка с цялата длан;

- разтрийте пясъка между дланите.

След това децата описват какви усещания са имали: топло, студено, груб пясък, мокро, сухо и т.н.

малък изследовател

Цел: въведете компонента на неживата природа - сух пясък.

Децата разглеждат малка шепа сух пясък върху лист бяла или черна хартия. Учителят предлага да разгледа пясъка през лупа, да го докосне. След това той задава въпроси на децата (можете да усложните задачата):

- Какъв цвят е пясъкът? (Може да поканите децата да изберат подходящите цветове от кутията с пастели.)

- Разкажете ни за песъчинка (можете да измислите няколко приказки с деца за пясък и песъчинки).

Лесно ли тече пясък? Покажете на децата и им дайте възможност да изсипват шепа пясък от лист на лист, от длан във форма и т.н.

Шарки в пясъка

цели: развиват творческо въображение, фиксират сетивни стандарти.

Учителят показва на децата как и с какво да рисуват върху пясъка: с четка, пръчка, пръст, струйка вода, можете да оформите шарки с камъчета, копчета.

Педагог.Нека нарисуваме цветя на пясъка със струйка вода.

От малка лейка децата изсипват пясък, оформяйки венчелистчета, среда, стъбло, листа. Учителят предлага сюжети и помага на децата да рисуват в пясъка по различни начини.

пясъчен дъжд

Цел:регулиране на мускулното напрежение, релаксация.

Учителят под формата на "пясъчна фея": в шапка със златист модел, с кофа, различни форми.

пясъчна фея. Моята страна е изцяло пясъчна, може да има необичаен пясъчен дъжд и пясъчен вятър. Да видим как ще стане.

Децата постепенно, ускорявайки темпото, изсипват пясък от юмрука си в пясъчника, във формата, в дланта си, в дланта на възрастен.

Децата седят със затворени очи, сложили ръце върху лист пясък. Учителят изсипва пясък върху някой пръст и детето го нарича. Учителят играе с всяко дете.

отпечатъци

Цел:научете да извършвате действия в съответствие с устни инструкции.

Използват се калъпи, изобразяващи животни, цветя, транспорт, геометрични фигури и др. Учителят и децата се редуват да правят отпечатъци в мокрия пясък. След това всяко дете, следвайки устните инструкции, прави поредица от отпечатъци, коментирайки процеса: „Ще взема форма с пишеща машина, ще взема пясък, ще почукам, ще го обърна“.

Съвети

Цел: преподаване на редно броене.

Учителят прави няколко пясъчни торти, едната от които съдържа играчка.

болногледач(подкани). Играчка в петата торта. Играчка между третата и петата торта.

Така учителят насърчава детето да брои и да търси играчка. Играта се играе с всяко от децата.

Излекувай писмото

Цел:изучавайте буквите с децата, запознавайте ги с техния правопис.

Учителят показва на децата буквите от азбуката, след това ги рисува на пясъка и изтрива част от тях. Кани всяко от децата да „излекува“ буква, да довърши липсващата част.

Общинска предучилищна образователна институция

Детска градинавидове общо развитие на селището Октябърски

Картотека игри с пясък

Попълнено от възпитателя: Муравьова Надежда Василиевна

Съдържание

Обяснителна бележка

Какво ви трябва, за да играете на пясък?

И всъщност е необходимо толкова малко:

Любов, желание, доброта,

Така че вярата в детството не се губи.

Най-простото чекмедже от масата

Оцветете го в синьо

Шепа златист пясък

Ще се присъедини към една прекрасна приказка

Малък комплект играчки

Да влезем в играта...

Като Бог

Ще създадем наш собствен Свят на чудесата,

Преминаване по пътя на Знанието.

(Т. Грабенко)

Идеята за "пясъчна терапия" е предложена от швейцарския психолог и философ Карл Густав Юнг, основателят на аналитичната терапия. Гледайки как децата играят, ние виждаме как пясъкът има положителен ефект върху тяхното емоционално благополучие, като е отлично средство за развитието и себереализацията на детето. Пясъкът може да се изсипва от длан в длан, от лъжичка в калъп, в него могат да се заравят и изкопават различни предмети, да се строят пързалки, пътеки и др. и след това разрушавайте и изграждайте отново. През лятото такива игри са лесни за организиране на улицата. През есента и зимата е желателно да имате кът от пясък и вода на закрито.

Играта с пясък като начин за развитие и самотерапия на детето е известна от древността. Гъвкавостта на пясъка събужда желанието да се създаде миниатюрна картина на света от него. Човек действа в пясъчната кутия като творец - една житейска история сменя друга, следвайки законите на битието: всичко идва и всичко си отива, няма нищо, което да бъде непоправимо унищожено, просто старото се превръща в нещо различно, ново. При повторно преживяване на това усещане човек достига състояние на душевно равновесие.

Играта с пясък е естествена и достъпна форма на занимание за всяко дете.

Какво се случва с едно дете, когато играе в пясъка? Често детето не може да изрази чувствата си, страховете си с думи и тук игрите с пясък идват на помощ.

Разигравайки ситуациите, които го вълнуват, с помощта на фигури играчки, създавайки картина на собствения си свят от пясък, детето се освобождава от напрежението. И най-важното, той придобива безценен опит в символичното разрешаване на мнозина житейски ситуацииЗащото в тази приказка всичко свършва добре! Това преживяване под формата на „концентрат“ навлиза в несъзнаваното на детето (докато дълбокият смисъл на изгубеното може да не бъде осъзнат). За известно време несъзнаваното активно се асимилира нов материалв съществуващата система на възприятие. И идва момент (периодът е индивидуален за всеки), когато можем да забележим определени промени в поведението на детето. Удивително е, но той започва да прилага своя "пясъчен" опит в реалността! Така се осъществява "циркулацията на трансферите в природата".

Прехвърлянето на традиционни психологически и педагогически класове в пясъчната кутия дава по-голям възпитателен и образователен ефект от стандартните форми на обучение.

Първо, значително се увеличава желанието на детето да научи нещо ново, да експериментира и да работи самостоятелно.

Второ, тактилната чувствителност като основа на „ръчната интелигентност“ се развива мощно в пясъчника.

Трето, в игрите с пясък всички когнитивни функции (възприятие, внимание, памет, мислене), както и речта и двигателните умения се развиват по-хармонично и интензивно.

Четвърто, усъвършенства се предметно-игровата дейност, което допълнително допринася за развитието на ролевата игра и комуникативните умения на детето.

Пето, пясъкът, подобно на водата, е в състояние да „заземи“ отрицателната енергия, което е особено важно при работа със „специални“ деца.

Така животът на малкия човек като социално същество започва с игра в пясъка, а в напреднала възраст човек, работещ със земята, придобива душевен мир и спокойствие, хармония със света и себе си.

Въз основа на психолого-педагогически изследвания и собствен опит можем да кажем, че използването на пясъчна терапия е добра среда за индивидуална и групова корекционно-развиваща и превантивна работа с деца.

Всички игри с пясък могат условно да бъдат разделени на три области:

образователен (улесняват учебния процес);

когнитивен (с тяхна помощ е известна многостранността на нашия свят);

проективна (Чрез тях се извършва психологическа диагностика,корекция и развитие на детето).

Чрез играта в пясъка у детето се ражда или укрепва чувството на доверие, приемане и успех и се решават следните задачи:
1. Развитие на комуникационни умения, т.е. способността за правилно общуване. Пясъчната кутия е отлична среда за установяване на контакт с детето. Ако детето все още говори зле и не може да разкаже на възрастен за своите преживявания, тогава в пясъчните игри всичко става възможно. В пясъчната кутия по-бързо се установява доверителна връзка между учителя и детето. За детето ролята на възпитателя става разбираема, предвидима и значима, което засилва базовото му доверие в света. Педагозите имат възможност да видят вътрешен святдете в момента.

2. При играта с пясък се наблюдава спонтанно намаляване на високото ниво на психическо напрежение както на детето, така и на възпитателя, който също изпитва нервно претоварване през този период. Това води до намаляване на сроковете за психофизическа адаптация.

3. В пясъчната кутия, общувайки с възрастен и връстници, детето по-интелигентно и бързо овладява нормите и правилата на поведение и общуване в група.

4. В пясъчните игри с миниатюрни фигурки, с помощта на възрастен, детето разиграва травматичната ситуация на раздяла с родителите, среща с непознатото, усвояване на позитивни начини на поведение.

5. Педагогът се превръща в водач на детето в овладяването на уменията, способностите и знанията за заобикалящия го свят и себе си в този свят. И най-важното, той придобива безценен опит в символичното разрешаване на много житейски ситуации, защото в истинската приказка всичко свършва добре!

Оборудване "педагогически пясъчник".

1. Водоустойчива дървена кутия или пластмасов леген, чието дъно и страни трябва да са сини / сини (дъното символизира водата, а страните символизират небето). Височината на страните е най-малко 10 см. Размерът на голяма пясъчна кутия за подгрупови дейности е 90x70 см, пясъкът в нея може да бъде разделен на две части: сух и мокър. За индивидуални уроциможете да използвате няколко пластмасови правоъгълни мивки. Желателно е пясъчниците да имат подвижни капаци.

2. Пясъкът трябва да е жълт или светлокафяв, сертифициран (такъв пясък се носи в детските градини в пясъчници), пясъчните зърна трябва да са със среден размер. 1/3 от кутията се пълни с пясък. Преди употреба пясъкът трябва да се пресее, измие и дезинфекцира - трябва да се калцинира в пещ или кварц. Необходимо е кварцов пясък поне веднъж седмично със задължително посочване на последната дата на кварциране върху етикета (на външната стена на пясъчника). Мокрият пясък в края на урока трябва да бъде изсушен, повърхността на сухия пясък трябва да бъде изравнена и поръсена с вода.

3. Комплект игрални материали (съхраняват се в пластмасови контейнери с дупки):

лопати, широки четки, сита, фунии;

разнообразие от пластмасови форми с различни размери - геометрични; изобразяващи животни, транспорт, хора; форми за тесто;

миниатюрни играчки (високи 5-10 см), изобразяващи хора от различен пол и възраст; различни животни и растения; транспорт и т.н. (не използвайте играчки от Kinder Surprises за класове в по-младите групи);

комплект съдове за играчки и легла за играчки (за Пясъчна детска градина и Семейни игри);

различни сгради и конструкции;

отпадъчен материал(камъчета, черупки, клонки, пръчици, големи копчета, еднократни сламки за коктейли и др.)

Игра "Здравей пясък!"

Цел: намаляване на психофизическия стрес.

Съдържание.

Един възрастен пита по различни начини, за да "каже здравей на пясъка", т.е различни начинидокосни пясъка.

дете:

докосва пясъка последователно с пръстите на едната, след това на втората ръка, след това с всички пръсти едновременно;

лесно / с напрежение компресира юмруците с пясък, след което бавно го изсипва в пясъчника;

докосва пясъка с цялата длан - вътрешната, след това гърба;

трие пясък между пръстите, дланите.

В последния случай можете да скриете малка плоска играчка в пясъка: „Един от жителите на пясъка искаше да ви каже здравей - ...“

По-големите деца описват и сравняват чувствата си: „топло - студено“, „приятно - неприятно“, „бодливо, грубо“ и др.

Играта "Пясъчен дъжд"

Цел : регулиране на мускулното напрежение, релаксация.

Съдържание.

Един възрастен казва, че в „пясъчната страна“ може да вали необичаен пясъчен дъжд и да духа пясъчен вятър. Много е хубаво. Вие сами можете да организирате такъв дъжд и вятър. Вижте как става.

Детето бавно и след това бързо изсипва пясък от юмрука си в пясъчника, върху дланта на възрастен, върху собствената си длан.

Детето затваря очи и поставя дланта си с разтворени пръсти върху пясъка, възрастният изсипва пясък върху всеки пръст и детето назовава този пръст. След това си сменят ролите.

Играта "Пясъчен вятър" (дишане)

Цел: научете децата да контролират вдишването и издишването.

Съдържание.

Малките деца се учат да дишат през тръба, без да влачат пясък в нея. По-големите деца може да бъдат помолени да кажат първи добри пожеланияна вашите приятели, за да пожелаете на пясъчната страна, "издухвайки я в пясъка", можете също да издухате вдлъбнатини, ями на повърхността на пясъка. За тези игри можете да използвате еднократни сламки за коктейл.

Играта "Необичайни следи"

Цел:

Съдържание.

„Малките идват“ - детето натиска пясъка с юмруци и длани със сила.

„Скачащи зайци“ - с върховете на пръстите детето удря повърхността на пясъка, движейки се в различни посоки.

„Змиите пълзят“ - детето прави повърхността на пясъка вълнообразна (в различни посоки) с отпуснати / напрегнати пръсти.

„Буболечките-паяци бягат“ - детето движи всичките си пръсти, имитирайки движението на насекоми (можете напълно да потопите ръцете си в пясъка, като се срещнете с ръце под пясъка - „поздравяват буболечките“).

„Krokazyable“ - децата оставят голямо разнообразие от отпечатъци в пясъка, измислят име за фантастично животно, оставило такива отпечатъци (по-късно това животно може да бъде нарисувано и превърнато в обитател на пясъчна страна).

Играта "Модели в пясъка"

Цел: консолидиране на знания за сензорни стандарти, установяване на модели.

Съдържание.

Възрастен с пръст, ръб на дланта, четка в горната част на пясъчника рисува различни геометрични фигури (в съответствие с възрастовите норми на развитие), прости / сложни модели (прави и вълнообразни пътеки, огради, стълби). Детето трябва да нарисува същия модел отдолу в пясъка или да продължи модела на възрастния. Вариант: възрастен рисува на дъската, дава устни инструкции да нарисува определен модел върху пясъка.

Същите модели върху пясъка се правят чрез подреждане на предмети в дадена последователност, например камъчета, жълъди, големи копчета и др.

Пример: днес вие и аз ще украсим нашата пясъчна къща. Вижте какви модели можете да нарисувате в пясъка. Рисувай като мен. Измислете свой собствен модел. В горната част на пясъчника ще има шарки от кръгове, а отдолу - от триъгълници.

Играта "Ние създаваме света"

Цел: развитие и разширяване на представите на детето за света на живата и неживата природа около него, за света, създаден от човека.

Съдържание.

Възрастен показва как се изграждат различни живи и неживи общности в пясъчника - град, село, гора, река, езеро, остров, а след това по игрив начин насърчава детето да изгражда различни природни и човешки -направени общности самостоятелно и според инструкциите. (темата на конструкциите може да съответства на темата на груповите уроци.

Игра-упражнение "Тайните задачи на къртиците"

Цел: развитие на тактилна чувствителност, релаксация, активиране на интереса.

Съдържание.

Първо трябва да запознаете детето с животните, които живеят под земята.

Днес ръцете ни могат да се превърнат в бенки. Като този. (Възрастният маха с ръце и ги сгъва като пате, показвайки на детето очите, носа и два зъба, изрисувани на кокалчетата.) Искаш ли да превърнеш ръцете си в бенки? Трябва да помогна на моята къртица да изпълни важна тайна мисия под земята. (По искане на детето възрастен внимателно рисува нос и очи върху кокалчетата на пръстите си). Е, какво хвърляме в пясъка? Гледайте и правете като моята бенка.

Възрастен потапя една ръка в пясъка, премества я под пясъка (насочва вниманието на детето към промените в повърхността на пясъка) и след това внимателно изкопава всеки пръст. След това детето прави същото. След това те копаят ръцете си (можете да духате върху пясъка, да използвате перо, пръчки, четки).

Вариант: извършвайте всички действия със затворени очи - потърсете пръстите си в пясъка, разклатете ги (бенките се поздравяват нежно или разклащат лапите си със сила).

Игра на пясъчна криеница

Цел: развитие на тактилна чувствителност, визуално възприятие, образно мислене, произвол.

Съдържание.

Първи вариант

Играчките искат да играят на пясъчна криеница с вас. Изберете любимите си играчки. Затваряш очи и те се крият в пясъка и след като кажа: „Очите се отварят, играта започва“, трябва да ги намериш в пясъка. Можете да духате пясък, да копаете с пръсти, да използвате пръчки, четки.

За да разнообрази играта, възрастен показва на детето играчка - „мина“, която не може да бъде напълно изкопана. Веднага щом по време на разкопките част от него се появи на повърхността на пясъка, детето трябва да спре разкопките си и да ги продължи на друго място. Ако детето забрави правилото, то ще изработи наказанието за играта, така че ще бъде принудено да изрови играчките много внимателно.

Втори вариант

За да играете, трябва да имате ламинирани картинки от различни приказки и приказни герои, можете да ги направите сами, като ги увиете с тиксо ярки снимкиот детски книжки. За игри с деца се използват цветни картинки с ясно изображение (на начална фаза- лесен за разбиране, с изображение на един обект). За развитието на търсещата дейност настъпва постепенно усложняване на изображението. Така че, за по-големи деца в предучилищна възраст, изображението може да бъде черно-бяло, силует.

Преди това възрастен разговаря с детето за любимите му приказки и герои, за причините за положително и отрицателно отношение към различни герои.

Пример: възрастен казва в пясъка, че обича да крие приказки и приказни герои. Да поиграем на криеница с тях. Затворете очи и кажете вълшебните думи: „Едно, две, три, приказка дойде“. (Възрастен копае в пясъка картина от добре позната на детето приказка. За децата ъгълът на картината остава видим.) Вземете четка и започнете да търсите тази приказка в пясъка. За да не изплашите приказката, изкопайте я бавно, внимателно. Изчистихте част от картината от пясъка: какво мислите, каква приказка е това?

Детето постепенно отваря картината, на някакъв етап може да назове приказка или приказен герой. Ако не може да отгатне и назове приказката според елементите на картината, може да се въведе етап на обучение. Детето само заравя картината в пясъка, а възрастният я изравя и говори на глас, анализира това, което вижда.

Играта "Потокът тече"

Цел

Съдържание.

В пясъчната страна понякога вали, появяват се истински реки и езера. Искате ли да видите как върви?

Възрастен излива вода върху една част от пясъка на тънка струйка от кана.

Играта "Вали"

Цел : развитие на тактилна чувствителност, релаксация, активиране на интереса, запознаване със свойствата на пясъка.

Съдържание.

Част от пясъка се навлажнява чрез пръскачка. Възрастен привлича вниманието на децата към променения цвят и миризмата на мокър пясък. След това детето самостоятелно овлажнява пясъка (трябва да има достатъчно вода за овлажняване, за да не препълва пясъка).

Играта "Отпечатъци"

Цел: развитие на тактилна чувствителност, въображение.

Съдържание.

Отпечатъци, както барелефни, така и високорелефни, върху мокър пясък могат да бъдат направени с помощта на форми. Използват се калъпи, изобразяващи животни, транспорт, геометрични фигури с различни размери и др. Възрастен и дете се редуват да правят отпечатъци в мокрия пясък. След това, следвайки устна инструкция или план, начертан от възрастен, детето прави серия от отпечатъци, коментирайки процеса.

В такива игри можете да използвате задачи за класифициране на обекти, например само геометрични фигури, само животни.

Играта "Кой дойде при нас?"

Цел: развитие на визуално и тактилно възприятие.

Съдържание.

Детето се обръща, възрастният прави барелефни/високорелефни отпечатъци с помощта на форми, след което детето отгатва матрицата, използвана от възрастния. След това си сменят ролите. Калъпите се оглеждат и опипват предварително, очертават се контурите им. Усложнението на задачата е игра с нови форми, без първо да ги усетите.

Игра Победител в гнева

Цел: премахване на психо-емоционалния стрес, запознаване с емоциите.

Съдържание.

В стресова ситуация възрастните казват един на друг, а понякога и на децата: „Не се ядосвай, не бъди капризен, събери се“. В повечето случаи този съвете напълно безсмислено, тъй като забраната за проява на отрицателни емоции само предизвиква допълнително раздразнение и агресия по отношение на съветника и засилва чувството за вина за „лошо поведение“.

Играта Anger Conqueror може да научи детето да се справя с гнева безболезнено за егото си, без да се страхува от наказание за деструктивно поведение.

Днес ще говорим за настроението. Какво се случва с теб? Какво се случва с теб, когато се ядосаш, ядосаш? Какво казват и правят възрастните, когато сте ядосани? (Детето отговаря.)

Вашето гневно настроение ви кара да правите и казвате различни неща, които ядосват и разстройват възрастните. И след като гневът изчезне, се чувствате тъжни или неприятни. Ще ви кажа една тайна - всеки голям и малък човекима право да се ядосва. Има много игри, които ни учат да се „ядосваме по правилния начин“, тоест по начин, който не обижда другите. Една от тези игри ще ви даде мокър пясък. Вижте как можете да изваяте и видите собствения си гняв с помощта на пясък и след това да го победите. (Ако напрежението на детето е твърде голямо, тогава в този случай можете да му предложите да стисне пясъка със сила, да удря повърхността на пясъка с юмруци и т.н.)

Дете, следвайки примера на възрастен, прави топка от мокър пясък, върху която маркира с вдлъбнатини или рисува очи, нос, уста: „Гневът ви сега живее в тази топка.“ Този процес временно превключва детето и то също така прехвърля своите негативни чувства и вина за „лошо поведение, мисли, чувства“ върху формованата топка. По-голямо дете в предучилищна възраст може да коментира целия процес на правене на „лоша топка“, към която в крайна сметка се приписват всички зли мисли и действия.

След това детето унищожава пясъчната топка по какъвто и да е начин, като изрича магическо заклинание: „Прогонваме гнева, каним радостта“. Детето дава отдушник на агресията, която обикновено се появява в случай на забрана и контрол от възрастен, той също получава специфично удоволствие от унищожаването. След това детето бавно изравнява повърхността на пясъка с ръцете си и оставя отпечатъци от дланите си върху него - успокоява се, постига баланс и контрол над собствените си чувства: „Победих гнева си. Спокоен съм". По желание детето може да декорира отпечатъците на ръцете си в пясъка.

Играта "Тъпчене на следите"

Цел:

Съдържание.

Учителят с бебето ходи по пясъка, оставяйки следи, докато можете да кажете: „Големи крака вървяха по пътя: To-o-p, после-o-p, после-o-p. Малки крачета тичаха по пътеката: Топ-топ-топ! Горна част! Топ-топ-топ! Горна част! » Възрастен и дете могат да променят тази игра, изобразявайки някой, който може да остави големи и малки отпечатъци. Големи следи оставя мечката. Малки отпечатъци ще бъдат оставени от малка катерица.

Играта "Пека, пека, пека"

Цел : запознаване със свойствата на пясъка, развитие на координацията на движенията, двигателните умения на ръцете.

Съдържание.

Детето „пече“ кифли, пайове, сладкиши от пясък. За да направи това, бебето може да използва различни форми, изсипвайки пясък в тях, набивайки ги с ръка или лъжичка. Пайовете могат да бъдат „печени“ и с ръце, прехвърляйки мокър пясък от една длан в друга. След това детето "третира" кукли с пайове.

Играта "Магически отпечатъци в пясъка"

Цел:

Съдържание.

Учителят и детето оставят отпечатъци върху мокрия пясък на ръцете и краката си, след което ги довършват или допълват с камъчета, за да направят смешни лица, риби, октоподи, птици и др.

Играта "Познай какво е скрито в пясъка"

Цел: развитие на способността за представяне на обекти според тяхното словесно описание

Съдържание.

Детето е поканено, използвайки миниатюрни фигури, да изгради пясъчна картина, наречена „Какво не се случва в света“. След като завърши работата, детето е помолено да говори за случилото се. Опитайте се да съставите приказка с него.

Играта "В градината, в градината"

Цел: запознаване с външния свят, развитие на мисленето, речта, двигателните умения.

Съдържание.

С махване на вълшебна пръчка единият пясъчник се превръща в овощна градина, другият в зеленчукова градина. Децата са поканени да засадят градина и зеленчукова градина. След като изпълнят задачата, децата разказват какво къде расте. Възрастен моли дете да опише зеленчуци и плодове във форма, цвят, вкус.

Играта "Пътуване до приказен град"

Цел: развитие на образно мислене, въображение, реч.

Съдържание.

Възрастен показва на детето знак, който изобразява гардероб и пита какво може да бъде името на магазина, който продава този артикул. След като всички знаци са разгледани, възрастен разказва история за приказен град.

Децата произнасят вълшебните думи "Cribble-crab-booms" и започват да строят приказен град. След приключване на работата те говорят за случилото се, споделят впечатленията си.

Играта "Новият апартамент за кукли на Маша"

Цел: развитие на образно мислене, възприятие, способност за изграждане в съответствие с план-схемата.

Съдържание.

Възрастен. Деца, днес нашият пясъчник с махване на вълшебна пръчка се превръща в нов апартамент за куклата на Маша.

Кукла Маша получи апартамент

И купих мебели в магазина:

Легло, гардероб, фотьойл, стол за хранене, маса

Товарачът го вкара в апартамента и си тръгна.

Къде трябва да се поставят мебелите?

Трябва да се обадите на Мишка за помощ.

Мечката отговори на повикването

Планът беше съставен и това беше.

Маша отново остана сама,

И нашата кукла беше тъжна.

Нека й помогнем да подреди мебелите,

Според плана за поставяне в стаята.

Възрастен предлага на децата план-схема, която показва: маса, стол, фотьойл, диван, легло, гардероб. Децата според тази схема подреждат мебели в апартамента.

Играта "Строители на приказен остров"

Цел: развитие на въображението, креативно мислене, сетивно възприятие, художествено-конструкторски способности, умение да строи по план-схема.

Съдържание.

Възрастен разказва история за бутилка, изхвърлена на морския бряг с писмо вътре. Детето взема бутилката и изважда писмо със следното съдържание.

В океана островът беше прекрасен,

До сега никому неизвестен.

Замъци, кули и дворци

Изградени строители-творци.

Но внезапно се втурнаха черни облаци,

Слънцето беше затворено, вятърът беше повикано.

Жителите имаха само време да се скрият,

Дойдоха огън, ураган и дъжд.

Всичко е разрушено: само камъните са сами.

Това е останало от тази държава.

Сега няма чудна красота.

Остават само мечтите.

Тук писмото свършва.

Възрастният задава на децата следните въпроси за обсъждане:

1. За какво мислите, че е мечтал човекът, който е написал тази бележка?

2. Кой беше този човек?

Възрастен. Момчета, вижте, на гърба на бележката има рисунки на структури, направени от блокове с различни форми и цветове. Да вземем магическа пръчка, кажете „Cribble-crab-booms“ и се преместете на острова на приказките, където ще се опитаме да изградим прекрасни конструкции според чертежите. Да сбъднем мечтата на един мъж. Да тръгнем на път!

Играта „Пробиване на сух пясък през фуния“

Цел: Запознаване на децата със свойствата на сух и мокър пясък.

Съдържание.

Учителят води група деца (не повече от 8 души) в пясъчника. Раздава на децата бутилки, кофи, форми Показва как пясъкът се изсипва през фуния, как се изсипва от кофа във форма. След това полива част от пясъка, разбърква го с лъжичка и показва, че мокър пясък не може да се изсипва, но може да се излее от него, като му се придаде различна форма.

Учителят показва на децата как да пълнят формата, да натискат пясъка с пръсти или лъжичка, да накланят формата върху дъската на пясъчника, да украсяват „пая“, „тортата“.

Играта "Изграждане на къща за кукла"

Цел: фиксирайте свойствата на пясъка. Води до тематични сгради.

Съдържание.

Учителят води децата до пясъчника. „Вижте жълтия пясък. Вдига една лъжичка и я излива няколко пъти: О, пясък, пясък!

Ето го пясъка!

Насипвам пясък

Хвърлям злато!

Нека направим хълм от пясък. Висок хълм. Помогни ми. Нека засадим цветя и храсти (клонки) около хълма. Заедно с учителката децата ги залепват в пясъка. Ето какво красива градина! И кой ще ходи в него? Децата предполагат, че куклата е Нина. Да й се обадим. Появява се кукла. „Здравейте деца! Каква красива градина! Колко красиво е всичко наоколо! Искам да построя къща! » -Хайде да построим къща за куклата. Изгражда.

Кучето се появява. За нея се строи будка.

Появява се коза, яде трева, цветя, разваля градината. Кучето прогонва козата - лае я. Куклата благодари на кучето за помощта.

Такива сгради по игрив начин водят децата до изграждането на градина, езеро. Можете да използвате клони, цветя, играчки от шперплат.

Играта "Сейте, сейте"

Цел: развитие на тактилни усещания. Въведение в свойствата на пясъка.

Съдържание.

Учителят показва как се пресява пясък през сито. Играта ще стане по-интересна, ако докато пресява пясъка, детето намери малки фигурки за играчки (например от Kinder Surprise)

Играта "Норки за мишката"

Цел: запознаване със свойствата на пясъка, развитие на координацията на движенията

Съдържание.

Детето, заедно с възпитателя, копае малки дупки - норки с ръце или лъжичка. Тогава майката озвучава играчка, например мишка, скърца, хвали бебето за такава прекрасна къща, залепвайки играчка в нея.

Игра "Огради"

Цел: запознаване със свойствата на пясъка, развитие на координацията на движенията.

Съдържание:

Детето извайва огради в кръг с ръцете си. Зад такава ограда можете да скриете зайче от зъл сив вълк. Или търкаляйте камион по него.

Играта "Цветни огради"

Цел: развитие на мисленето, двигателните умения.

Съдържание.

Пръчици за броене в различни цветове лежат разпръснати на масата. Възрастният моли детето да избере сини пръчки от тях и да построи синя ограда. След това - червени пръчки и изграждане на червена ограда. Можете да поканите детето да изгради една голяма ограда, редувайки пръчки в цвят.

Играта „Обади се и запомни с обща дума“

Цел: развитие на паметта, вниманието, способността за класифициране на обекти според дадени характеристики.

Съдържание.

Детето получава задачата да построи приказна гора в пясъчника и да я насели с диви животни. Той избира само диви животни от различни фигурки и изгражда пясъчна картина. Възрастен кани детето да запомни всички животни, които е поставил в гората. Детето се обръща, а възрастният по това време премахва едно животно. Детето, обръщайки се, казва кой го няма. Играта ще стане по-трудна, ако добавите друго диво животно. По същия принцип можете да превърнете пясъчника в прекрасна овощна градина, поле с цветя, зеленчукова градина, апартамент с мебели и т.н.

В края на играта децата съчиняват приказка.

Игра Летящ килим принцеса

Цел: да научи децата да разбират количествените и качествените съотношения на обектите (по-малко - повече, по-високо - по-ниско, дясно, ляво, консолидиране на знания за геометрични фигури.

Съдържание.

Възрастен разказва история:

Принцесата живееше в приказно царство,

Много красива, мила и мила.

Изведнъж огнедишаща змия долетя,

Да се ​​ожени за принцеса скоро

И да се пренесем в света на страха и мрака,

Направете кралицата на змийската страна.

Трябва да спасим принцесата от змията,

Заведете я в отвъдморските страни.

Нека построим летящо килимче, момчета

Той определено ще спаси нашата принцеса.

Възрастен кани дете да направи вълшебен летящ килим за принцесата, украсен с геометрични мотиви.

След като изпълни задачата, на детето се задават следните въпроси:

1. Намерете и покажете най-малкия кръг.

2. Намерете и покажете най-големия квадрат.

3. Назовете фигурите, разположени отдолу, отгоре, отляво, отдясно.

4. В какви цветове са фигурите на летящото килимче.

5. Кажете ми къде е червеното квадратче и т.н.

Играта "Детски тайни"

Цел: Учете децата да рисуват диаграми, развивайте мислене, въображение.

Съдържание.

Децата, заедно с възрастен, рисуват карта-схема с условни изображения на дърво, река, планини, гора, къщи. Детето, според тази схема, изгражда пясъчна картина.

Детето е помолено да се обърне, докато възрастният крие тайни в различни части на картината. На картата-схема се поставя точка на мястото, където са скрити тайните.

Детето се обръща и търси тайни, следвайки картата.

Играта може да се усложни. Детето само крие тайните и отбелязва местоположението им на картата. Възрастен търси.

Играта "Градът, в който живеем"

Цел: развитие на въображението, творческо мислене, консолидиране на знания за родния град: кой живее в него, какъв транспорт се движи, какви фабрики работят.

Съдържание.

Две групи деца строят роден град, всеки в своя пясъчник. След това участниците се редуват да говорят за това, което са построили. Екипите си задават въпроси, споделят впечатленията си от чутото.

Играта „Подготовка на бразда, пързалки за разходка на кукла“

Цел: Води до тематични сгради. Фиксирайте свойствата на пясъка.

Съдържание.

Учителят изрязва дупка в пясъка, прави жлеб, пързалка. След това куклата „излиза на разходка“ (куче, по време на разходка преодолява всички тези препятствия: пада в дупка, изкачва се по хълм, прескача жлеб. Следвайки този пример, децата също копаят дупки, жлебове, правят пързалки и куклата се разхожда из целия сайт, други кукли или играчки могат да бъдат включени в играта.

Чрез жлебовете можете да поставите дъски, мост, да направите стъпки по хълма.

Играта "Какво зарових в пясъка?"

Цел: Развитие на вниманието, паметта, наблюдателността.

Съдържание.

Учителят показва 2-3 играчки, пита децата на свой ред как се наричат ​​тези играчки. След това кани всички да обърнат гръб на пясъчника и заравя един от тях в пясъка. При сигнал: „Готов! ", "Мога! ”, децата се обръщат и познават кой е заровен в пясъка. Отговаря детето, което е посочено от учителя. Играчката се изкопава. Ако детето се обади правилно, всички пляскат с ръце за него.

Играта се повтаря, броят на играчките постепенно се увеличава.

Тази игра може да бъде разнообразна: не всички се обръщат, а само познатият. Всички гледат и слушат отговорите.

Ако детето познае правилно, то избира друга и заравя играчката.

Литература

Алябиева Е. А. Как да организираме работа с деца през лятото. Част 1. Сфера, 2012.- 128s.

Посещение на Пясъчната фея. Организиране на "педагогически пясъчник" и пясъчни игри за деца предучилищна възраст. Реч, 2011, 64 с.

Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Г 75 Корекционни, развиващи адаптивни игри , - Санкт Петербург: "ДЕТСТВО-ПРЕС", 2004.-64 с.

Епанчинцева О.Ю. Роля на педагогическия пясък в развитието емоционална сферадеца в предучилищна възраст: Обобщение на класовете. Картотека с игри. - Санкт Петербург: ООО "ИЗДАТЕЛСТВО" ДЕТСТВО - ПРЕС ", 2011.-80-те.

Мариела Зайц. Пишем и рисуваме в пясъка. Desktop sandbox: [адаптиран превод от английски] - М.: INT, 2010 - 94 с.: ил.

Новиковская О.А. Колекция от образователни игри с вода и пясък за деца в предучилищна възраст. - Санкт Петербург: "ДЕТСТВО - ПРЕС", 2010 - 64s., ил.

Сапожникова O.B., Garnova E.V. пясъчна терапия в развитието на деца в предучилищна възраст. М .: TC Sphere, 2014. -64s.

Соколовская Н.В. Адаптиране на детето към условията на детската градина. Волгоград, издателство "Учител", 2008 г.

Валентина Подолская
Картотека с игри "Пясък и вода" за първа младша група

Общинска предучилищна образователна институция детска градина № 9 "Теремок"комбиниран тип.

Картотека с игри« Пясък и вода»

Подготвен от учител 1 младша група:

Подолская Валентина Александровна.

Играта с пясък е забавна както за деца, така и за възрастни. Но това не е само забавление. Играейки с пясък, децата учат Светът, развиват фини двигателни умения, тактилна чувствителност, което води до развитие на речта, обогатяване на речника, координация на движенията. Развива се комуникацията с връстниците, способността да изразяват емоциите си.

Игрите с пясък имат положителна стойност за развитието на психиката на детето, създаването на психологически комфорт.

"Свойства на пясъка"

Цел:

Запознайте децата със свойствата на сух и мокър пясък (течливост, способност за преминаване на вода, остават следи върху пясъка, покажете на децата, че пясъкСъстои се от много малки частици - зърна - песъчинки. Развивайте умения чрез експериментални дейностиустановяване на причинно-следствени връзки. Разширете речника на децата. Култивирайте интерес към околната среда

предварителна работа: игра с пясък на разходка, разглеждане на снимки с изгледи на пясъчни сгради.

Оборудване: пясък(за урок по група, лейка с вода, различни форми, пластмасови бутилки.

Напредък на урока:

болногледач: Момчета, днес ще поставим различни експерименти с пясък. Но първо, нека си спомним какво се случва пясъки какво може да се изгради от него?

Децата се редуват да разказват какво знаят за пясъка

болногледач: Браво момчета. Вие сте много наблюдателни. А сега да вървим Първи опит.

Децата седят в полукръг около голяма маса. Ако урокът се провежда на улицата, тогава около масата пясъчници.

„Защо тортата не се получи?“

Цел: запознайте се със свойствата пясък: сух пясък, насипно; от него не можете да изградите козунаци. Пясъкът е мокър: не е рохкав, можете да направите козунак от него.

Напредък на урока:

Учителят излива във формата пясъки се опитва да направи торта. Пясъкстава на трохи от формата. Учителят кани 2-3 деца, за да направят козунаци. След това болногледачът намокря пясъквода и се опитва да направи торта. Получава се тортата. Учителят кани децата да направят свои собствени козунаци от мокър пясък.

След това учителят, заедно с децата, прави заключение: сухо светъл пясък, разхлабен. Не можете да направите пайове от него. При намокряне пясъкстава тъмен на цвят. От него можете да застроите козунаци.

„Правим пътеки и шарки от пясък“

Цел: продължете да въвеждате имоти пясък: от сухо можете да нарисувате всякакъв модел от мокро - не.

Напредък на урока:

Учителят дава на децата пластмасови бутилки, пълни със сух и мокър пясък. Първо показва, а след това кани децата да рисуват различни модели. Мокър пясъкне спи достатъчно от бутилката, докато е суха пясъксе разлива свободно от бутилката. След това учителят с децата рисува колектив рисуване с пясък.

В заключение децата се провалят резултати: сухо насипен пясък, напълвайки ги с бутилка, можете да нарисувате произволен шаблон. Мокър тежък пясък, той не спи достатъчно от бутилката.

Физминутка:

Ние сме песъчинки, ние сме песъчинки

Не сме против въртенето.

Ние сме песъчинки, ние сме песъчинки

Щяхме да танцуваме ден и нощ.

Нека застанем заедно в кръг

Оказва се пясък.

"Движение на пясък".

Цел: запознаване със свойствата на пясъка.

Напредък на урока:

Мислиш ли пясъкът може да се движи? И как да го проверя?

Вземете сламките и леко духайте в сламката на сухо пясък.

Сега издухайте суровото пясък? Какво се случва?

Заключение: Пясък сухо движение, но не сурово.

Играта „Утъпквайки пътеките“

Цел

Напредък на урока:

Учителят с бебето ходи по пясъка, оставяйки следи, докато можете изречение: „Големи крака вървяха път: Това-о-п, това-о-п, това-о-п. Малките крачета тичат песен: Топ-топ-топ! Горна част! Топ-топ-топ! Горна част!" Възрастен и дете могат да променят тази игра, изобразявайки някой, който може да остави големи и малки отпечатъци. Големи следи оставя мечката. Малки отпечатъци ще бъдат оставени от малка катерица.

Играта "Пека, пека, пека"

Цел: запознаване със свойствата на пясъка, развитие на координацията на движенията, двигателните умения на ръцете.

Напредък на урока:

дете "пече"от пясъчни кифли, пайове, торти. За да направите това, бебето може да използва различни форми, изливайки в тях пясък, като ги натъпчете с ръка или лъжичка. Пайовете могат "пека"и ръце, размествайки мокрото пясъкот една длан в друга. Тогава бебе "почерпки"пайове за кукли.

Играта "Магически отпечатъци в пясъка"

Цел: запознаване със свойствата на пясъка, развитие на координацията на движенията.

Напредък на урока:

Учителят и детето оставят отпечатъци върху мокрия пясък на ръцете и краката си, след което ги довършват или допълват с камъчета, за да направят смешни лица, риби, октоподи, птици и др.

Играта "Познай какво е скрито в пясъка"

Цел: Развитие на способността за представяне на обекти според тяхното словесно описание

Напредък на урока:

Детето е поканено, използвайки миниатюрни фигури, да построи рисуване с пясък т.нар"Какво не се случва". След като завърши работата, детето е помолено да говори за случилото се. Опитайте се да съставите приказка с него.

Играта „Прокарване на сух пясък през фуния“

Цел: Запознайте децата със свойствата на сух и мокър пясък.

Напредък на урока:

Учителят носи група деца в пясъчника. Раздава бутилки, кофички, формички на децата.

Показва как се разпада пясък през фунията, като се излива от кофа във форма. След това изсипва част от пясъка, разбърква го с лопата и показва, че е мокър пясъкът не може да се излива, но може да се излее от него, като се придаде различна форма.

Учителят показва на децата как да пълнят матрицата, пресата пясък с пръсти или лопата, наклонете формата на борда пясъчници, украсете "пай", "торта".

Сито игри

Цел: Развитие на тактилни усещания. Въведение в свойствата на пясъка.

Напредък на урока:

Учителят показва как се отсява пясък през ситото. Играта ще стане по-интересна, ако чрез пресяване пясък, детето ще намери малки фигурки играчки. (например от "Kinder Surprise")

Играта "Норки за мишка"

Цел: запознаване със свойствата на пясъка, развитие на координацията на движенията

Напредък на урока:

Детето, заедно с възпитателя, копае малки дупки - норки с ръце или лъжичка. Тогава майката озвучава играчка, например мишка, скърца, хвали бебето за такава прекрасна къща, залепвайки играчка в нея.

Играта "Огради"

Цел: запознаване със свойствата на пясъка, развитие на координацията на движението

Напредък на урока:

Детето извайва огради в кръг с ръцете си. Зад такава ограда можете да скриете зайче от зъл сив вълк. Или търкаляйте камион по него.

Играта В какво съм се заровил пясък?»

Цел: Развитие на вниманието, паметта, наблюдателността.

Напредък на урока:

Учителят показва 2-3 играчки, пита децата на свой ред как се наричат ​​тези играчки. След това кани всички да обърнат гръб пясъчники един от тях е погребан в пясък. от сигнал: "Готов!", "Мога!", децата се обръщат и гадаят в коя играчка е заровена пясък. Отговаря детето, което е посочено от учителя. Играчката се изкопава. Ако детето се обади правилно, всички пляскат с ръце за него. Играта се повтаря, броят на играчките постепенно се увеличава.

Играта с вода е много полезна за бебето. вода- напълно уникална среда. Почиства, успокоява, релаксира, придава всякакви тактилни усещания Усещам: може да бъде студен и горещ, да се стича на тънка струя или да се пръска настрани с весели пръски.

Играта "Патици плуват"

Цел: да даде представа какви са артикулите "плавам", относно числовата дефиниция "един", "много".

Напредък на урока:

Учителят пуска гумени играчки във водата. „Вижте как патицата плува. Сега ще завъртя пръчката върху водата (прави кръгови движения с пръчка). Патицата се движи. Ето колко интересно!

А сега, Коля, сложи ти пръчка, завърти я и така нататък на другите деца.

Имаше една патица, а сега колко?

След като учителят предложи да извадите играчките от водата. Те са мокри, избършете играчките, сега са сухи.

Поставете играчките обратно. Да излеем водата от легена. Ето как се излива.

Играта "Какво плава?"

Цел: Запознаване на децата със свойствата на материалите.

Оборудване: набор от предмети, изработени от различни материали.

Напредък на урока:

Учителят кани децата постепенно да спуснат всички предмети вода: Каква красива лодка! Той е готов да тръгне на пътешествие, да плава. Нека влезе във водата, нека плува. Колко предмета имаме, да пуснем и тях, искат да плуват. По време на играта учителят моли бебето да назове предметите, които се спускат във водата. Коментирайте действията на артикулите (потъващ, плаващ, мокър)

Играта "Капитани".

Цел: активиране на мускулите на устните, формиране на способността за редуване на дълги, плавни, силни издишвания.

Напредък на урока:

Учителят пълни съда с вода, децата спускат хартиените лодки. Възрастен кани децата да се возят на лодка от единия бряг до другия. Обяснява, че за да се движи лодката, трябва да духате върху нея. Можете просто да духате, разтягайки устните си с тръба, без да издувате бузите си. Показва как се прави. Привлича вниманието на детето към звука, който същевременно Оказва се: "F". Децата повтарят.

Играта "Плува или потъва?"

Цел: запознаване на децата със свойствата на различни материали

топчета, камъчета, ядки, черупки, шишарки и др.

развиват способността да играят с вода, с различни играчки, засилват понятия като "потъващ - тежък", "не потъва - лек"; разширяване на речниковия запас.

Играта "Топло студено"

Цел: да даде представа за студена, топла и топла вода. Активиране речник: студено, топло, горещо.

Напредък на урока:

Децата седят на столове в полукръг около масата. Учителят поставя леген или вана и казва на децата, че сега куклата Таня ще се къпе. Налива студена вода и спуска куклата. Кукла "изскача". Тя не иска да плува. Защо? Водата е студена. Децата се качват и докосват водата с ръце.

Ще добавя гореща вода, ще стане топло. Децата са убедени, че топла вода. Сега куклата е върната в легена, къпе се с удоволствие.

Преливане на вода от чаша в чаша или през фуния.

Цел: дайте представа за имотите вода: "наливане" "мокър" "сух".

Напредък на урока:

Учителят извиква децата до леген с вода, дава на всяко чаша, показва как да загребва и излива вода. "Виж, лее се воданаправи същото.

« Водата е течност» , "Водата няма мирис"

Цел: разкрийте свойствата на водата (прозрачен, без мирис, течен).

Напредък на урока: дайте на децата две чаша: едната - с вода, другата - празна. Предложете внимателно да прелеете вода от един на друг.

Какво се случва с водата? Тя налива. Защо се налива? Вода се леезащото е течен.

Тъй като течна вода, може да тече, нарича се течност.

Учителят кани децата да помиришат водата. Деца какво мирише вода? Изобщо не мирише добре. Чисто водата няма мирис.

Играта "Цветен вода»

Цел: фиксирайте свойствата на водата

Напредък на урока: поканете децата да станат "магьосници"и направи водата цветна.

Вземете няколко контейнера с чиста вода, подгответе четка и гваш. Използвайки боя, работете с децата, за да оцветите водата в чашите, докато се променя.

MBDOU Insar детска градина "Solnyshko"

Картотека с пясъчни игри в първа младша група

Провежда: Ладанова М.А.

INSAR 2016

пясъчни игри
Всички деца обичат да играят с пясък. Тези игри са успокояващи и релаксиращи. Ето две от тези игри...
Разкопки. Необходимо е предварително да заровите малки предмети в пясъка: лъжица, тапа, химикал и др. Детето трябва да ги изрови и заедно с възрастен да измисли история за това кой е собственик на тези неща.
Чии следи. Може да се играе с малка група деца или с едно дете. Един участник в играта рисува животински следи в пясъка. Всички останали трябва да познаят на кого са отпечатъците.

Игри с пясък за деца от една до три години.

"Норки за мишка"
Дете, заедно с възрастен, копае малки дупки - норки с ръце или лъжичка. След това учителят бие сградата с помощта на играчка. Например, учител взема играчка мишка в ръцете си, имитирайки нейното скърцане. Тогава нейната "мишка" се шмугва във всяка дупка и хвали детето, че е направило прекрасни къщи за нея. Къщички могат да се изработят и за други играчки - зайчета, лисичета, малки и др.

"Пека, пека, пека"
Детето "пече" различни продукти от пясък (кифлички, пайове, торти). За да направи това, бебето може да използва различни форми, изсипвайки пясък в тях, набивайки ги с ръка или лъжичка. друг. След това детето "почерпва" гости, кукли с пайове.

"Огради"
Детето извайва огради в кръг с ръцете си. Зад такава ограда можете да скриете зайче от зъл сив вълк.
"Магически отпечатъци в пясъка"
Учителят и детето оставят отпечатъци от ръцете си върху мокрия пясък и след това ги довършват или допълват с камъчета, за да направят смешни лица, риби, октоподи, птици и др.
Игри с пясък за деца от три до пет години.

"следи"
Предложете да вървите по положените пътеки с длани, пръсти (групирани в 2, 3, 4, 5), оставяйки следи. Помечтайте с детето си (чии са тези отпечатъци?).

"Отпечатъци"
Направете отпечатъци от юмруци, кокалчета, пръсти. Опитайте се да намерите приликата на моделите с обектите от околния свят.

"свирене на пиано"
Първо, поканете детето да „изпълни работата“ на масата. После на пясъка. Обърнете внимание на движението не само на пръстите, но и на ръцете.

"Бери гъби"
„Вземете кошница в гората,
Набери ми гъби там.
Ще се изненадаш, приятелю:
"Колко много гъби има тук!"
Рижик, Волушки
Намерете го на ръба!“
Алтернативно детето пъха ръката си в пясъка и търси гъби. Броят на гъбите се променя с всяка игра.
"Хляб"
От брашно се замесва тесто
И от теста ослепяхме
пайове и кифлички,
Сладки чийзкейкове!
Детето стиска и отпуска пясъка с юмруци („меси“)
След това произволно извайва продукти

"мистерия"
Учителят заравя играчка в пясъка. Детето трябва да го намери и да разбере чрез допир: какво е или кой е?

"тайни"
Учителят и детето последователно подготвят „тайни“, като използват различни предмети (опаковки, копчета, искри, цветя и др.) На повърхността на пясъка. И тогава играчите са поканени да се редуват в намирането на „тайната“, като използват само перце или тънка пръчка.
Игри с пясък за деца в предучилищна възраст.

"тайни"
Играта се играе трудно. Децата са поканени да "класифицират" геометрични фигури, букви, цифри.

"Познай"
Буквите са скрити в пясъка (броят варира). Детето намира букви и прави думи.

"Земя на думите"
На повърхността на пясъка е написана дума с липсваща буква. От детето се иска да напише липсващата буква с клечка.

"сапьор"
Ръката на един играч се превръща в "мина": тя може да бъде в пясъка във всяка позиция. Задачата на другия играч, "сапьора", е да изкопае "мината", без да я докосва. "Сапьорът" може да действа с ръце, да духа на "мина", да си помага с тънки пръчки или пера.

"Моето име"
Букви (името на играча) са скрити в пясъка. Детето трябва да ги намери и да измисли собствено име. В следващите игри учителят добавя букви от други имена.

"Мъниста за мама"
"Какво да правя? Къде мога да взема алкохол за моята красота?
Нищо, ще се опитам да ги сложа възможно най-скоро!
С помощта на малки цветни камъчета, черупки, бобчета, детето подрежда последователно мъниста върху пясъка.