Олга Федотова
Синопсис на ръчен трудв средна група "Кокошка и пилета"

Тема: « Кокошка и пилета» .

Техника: Смачкана хартия.

Програмни задачи:

Образователни - Запознайте децата с по нетрадиционен начинправене на занаяти. Научете се да прехвърляте композицията според модела (намачкана хартия).

Развиване - Обърнете внимание на различната текстура на материалите (набръчкана и гладка хартия). Ние се развиваме фина моторикапръсти. Развивайте въображение, фантазия. Обогатяваме речниковия запас наличност: набръчкана, гладка.

Образователни - Да се ​​възпита желание за прецизна работа с хартия и желание за постигане на резултати.

Материали и оборудване:

майка кокошка, илюстрации на пиле, пиле, кокошки майки заедно с пилета, хартия, лепило, четка, салфетки.

Методически похвати:

визуален (демо и Раздавателен материал, илюстрации)

Глаголен (разговор, обяснение на нов материал, въпроси, гатанки)

игрив (изненада) момент: майка кокошка, физическо възпитание)

Напредък на урока

болногледач: Момчета, днес имаме вълшебен урок. И ще имаме необичаен гост, но за да се появи, трябва да познаете кой е. Една гатанка ще ни помогне.

Изяж червей, пий малко вода,

Търси трохи за хляб

И тогава ще снеса яйце

Аз ще нахраня децата.

деца: Пиле.

болногледач: Виж, тя има нещо, това е бележка от баба и дядо. „Здравейте момчета! Това е пилето не е лесно, и приказна (хартия, нея пилетата избягаха, и се скри, превърнат в гладки жълти листове хартия. Помогнете да ги намерите пиле.»

Момчета ще помогнат кокошка, за да намери своите пиленца.

А нашите сръчни и силни пръсти ще ни помогнат.

болногледач: И така, ако ти и аз искахме да усетим магията, тогава трябва да кажем вълшебните думи.

Фитнес минутка.

Нашите патици сутрин -

Кряк-кряк-кряк! Кряк-кряк-кряк! Децата се разхождат в клатушкащ се кръг, имитирайки походката на патици.

Нашите гъски край езерото -

Хахаха! Хахаха! Вървят в кръг, изпъвайки вратовете си и връщайки ръцете си назад.

Нашите пилета на прозореца

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Спират, застават с лице в кръг, бият с ръце отстрани.

Какво ще кажете за Петя Петя?

рано сутринта

Ще пеем: — Ку-ка-ре-ку!Обърнете гърбовете им в кръг

повдигнете се на пръсти, върнете ръцете си назад.

болногледач: Каква според вас е разликата между гладка и набръчкана хартия? (отговорите на децата). Вижте пилеОт каква хартия е? (отговорите на децата). Та от какво хартия пилета трябва да бъдат(отговорите на децата).

Сега ще ви покажа как да получите набръчкана хартия от гладка и от набръчкана мацките правят.

Преди да започнем да правим пилетаТрябва да дам сила на пръстите си.

Гимнастика за пръсти.

Пилето има мацка,

Гъската има гъска

Пуйката има пуйка,

И патицата има патенце.

(с палец последователно докосвайте останалите, като започнете с малкия пръст)

Всяка майка има бебета

Всички са красиви, добри!

(покажете пръсти, докато играете с тях).

болногледачО: Сега да се захващаме за работа.

(децата вършат работата, учителят наблюдава, с смущениедецата са показани индивидуално)

Анализ на работата

болногледач: Момчета, вижте колко прекрасно имаме пилета се оказаха, всички се намериха, какви сме страхотни хора, всички помогнаха пиле, за да ги намерите.

Свързани публикации:

Резюме на открития урок. Тема: Игра на открито "Кокошка и пилета"Цели и задачи: 1. Да се ​​научи да слуша, да отговаря на речта на учителя и да го разбира. 2. Коригирайте физическо развитиеи задвижващ апарат.

Резюме на урок по ръчен труд в средна група „Посещение на зимушка-зима“ (заедно с родители)Резюме на урока в средната група по ръчен труд „Посещение на Зимушка-зима“ Възпитател: Кропанева Нина Ивановна, учител.

Конспект на урок по ръчен труд Тема: „Приказно зайче“Конспект на урок по ръчен труд Тема: „ Приказно зайче» Цел: Възпитаване на любов към народното творчество; Продължи.

Резюме на урок по ръчен труд в старша група Тема: „Есенна композиция“Цел: 1. Да се ​​консолидират уменията за ръчен труд при изработката на занаяти от естествен материал. 2. Научете се да приемате целта, определете предмета на труда.

Задачи:
научете децата да идентифицират растение, което изисква грижи;
изясняване и консолидиране на знанията на децата за техниките за грижа за растенията;
консолидиране на знанията за имената на стайни растения (гераниум, бегония, аспержи);
научете децата да избират правилното оборудване и консумативи за грижа за цветята;
разширяване на речника на децата (растение, стайно растение, спрей, стайна температура);
продължете да възпитавате у децата интерес към растенията, желание да се грижат за тях.

Оборудване:
стайни растения;
оборудване за грижа за растенията: пръскачка, разрохквачи, лейки, меки кърпи;
басейни със студена вода и вода със стайна температура;
разрез-модел на завод;
плик с писмо;
3 книги с чисти чаршафина 4 страници;
снимки, изобразяващи модел на грижи стайни растения;
играчката е заек.

Напредък на урока:
Уводна част:
Поздравления
Среща с герой

Главна част:
Говорете за стайни растения. Играта "Събери картинката"
Практическа работа. грижа за растенията

Заключителна част
Създаване на книга с модел на диаграма на последователността на грижите за растенията

Обобщение на урока

Здравейте момчета! Днес имаме необичаен ден, имаме гости. Нека ги поздравим.
Момчета, кой се крие сред гостите? (заек). Нека го извикаме тук (учителят взема играчката и я носи на децата)
Това е заек и се казва Егорка. Да го поздравим. Егорка има писмо за нас.

Вижте, заекът е подготвил игра за нас. Трябва да сглобите картината от частите. Искаш ли да си играем? (децата са разположени на килима, в центъра на който учителят поставя части от диаграмата и самостоятелно сглобява рисунката)

Момчета, какво има на снимката? (цвете)

Така е, но по друг начин можем да го наречем растение. Нека назовем всички части на растението. Как се казва тази част? (стъблото) Стъблото е основната част на растението, към която са прикрепени други части. Какво е това? (листа, цвят) Как се казва тази част от растението? (корен)

Също интересна дейностНа трудова дейност:

Корен? И така, помня, че видях цветя, листа, стъбло в растенията, но никога не видях корен, но определено има ли го? Защо не го виждаме? (подземен) Защо едно растение се нуждае от корен? (държи растението, храни се с корени)

Браво момчета! Да видим дали има още нещо в плика. (писмо)

Какво ни моли майката заек? И какви растения се наричат ​​​​стайни? (растения, отглеждани в саксии, на закрито, гледани от човек)

Имаме ли стайни растения в нашата група? Кои от тях познавате? (аспержи, здравец, бегония и др.) А как да определим дали нашите растения имат нужда от поливане? (докоснете земята) (учителят кани децата да определят дали нашите стайни цветя имат нужда от поливане)

Как определихте? Защо решихте, че цветето трябва да се полива?

Изберете инструмента, от който се нуждаете, за да поливате растението. (на масата има различни инструменти за грижа за растенията, децата вземат лейки, но обърнете внимание, че са празни)

Момчета, приготвих вода за вас в два легена. Нека да определим - от кой басейн е по-добре да черпим вода.

Почувствайте водата с ръцете си в синия леген. Каква вода? (студено) Дръж ръката си още малко, ръката ти замръзнала ли е в тази вода? (Не)

Докоснете водата в зеления леген. Каква вода? (студено, много студено) Ако държите ръката си в тази вода по-дълго? (замръзнала, студена ръка)

Момчета, току-що взех вода от чешмата в зеления басейн, така че е студено и снощи събрах вода в синия басейн. Тя стоя цяла нощ и тъй като въздухът в нашата група е топъл, водата започна да се нагрява от въздуха и сега е на стайна температура. Докоснете отново водата, усещате, че не е гореща и дори не е топла - водата е със същата температура като въздуха в стаята - стайна температура.

Каква вода смятате, че ще вземем за поливане на нашите растения? Точно така, стайните цветя са свикнали да живеят в топла и студена вода, както и студеният въздух са вредни за тях.

Напълнете вашите лейки с вода и полейте цветята. (децата вършат цялата работа под ръководството и с помощта на възпитателя, възпитателят ви напомня, че трябва внимателно да повдигнете листата, без да ги наранявате, налейте малко вода)

Как иначе можем да се грижим за растенията? (децата помнят, че трябва да разхлабят и стигат до извода, че ще ги разхлабим утре - на следващия ден след поливането)

Какво друго може да помогне на растенията? (за почистване на листа от прах) Как да определите дали да почистите?

Огледайте се и вижте къде са инструментите, от които се нуждаете, за да почистите цветето си.

Защо избрахте пръскачка (кърпа, четка), опишете вашето стайно растение, какви листа има? (бегониите са големи, гладки - избърсват се с кърпа; малки аспержи - пръскачка; здравецът е грапав, мек - четка)

Сега отидете до масата и отстранете праха от растенията.

Браво момчета, вижте и Егорка се забавляваше, много му хареса да се грижи за растенията. Всички свършихме добра работа и ако продължим да се грижим за нашите стайни растения по същия начин, те със сигурност ще цъфтят и ще ни дарят с много красиви многоцветни цветя.

А сега нека покажем как ще цъфтят нашите цветя.

Физическо възпитание:
Нашите нежни цветя
Венчелистчетата се разгъват.
Вятърът диша малко
Венчелистчетата се люлеят.
Нашите алени цветя
затворете венчелистчетата
Спи тихо
Те поклащат глави.

Харе Егорка отново беше тъжна. Той се страхува, че докато се прибира, ще забрави как да се грижи за стайните растения. Предлагам ви да му направите книжка, в която ще бъдат нарисувани картинки, какво и кога да прави. Можете ли да ми помогнете да направя тези книги?

(учителят кани децата на масата, където има чисти книги и снимки на дейности за грижа за стайни растения)

На първата страница ще посочим какво правим първо. Коя снимка ще изберете? Защо? (лейка, инструменти за почистване на прах, клечки за разхлабване)

(съвместната работа с учителя се извършва с всяка страница - готовата книга се представя на Егорка)

Момчета, обичате ли сами да се грижите за растенията? Какво най-много ви хареса да правите днес? Кой има стайни растения у дома? Вече можете сами да се грижите за тях и да станете истински „Помощници на мама“. И заекът също иска да ви благодари и да ви даде значки Малък помощник

Заглавие: Реферат последен уроквърху трудовата дейност в средната група "Грижи за стайни растения"
Номинация: Детска градина, Конспекти от уроци, GCD, екология

Длъжност: възпитател
Място на работа: MDOU Детска градина№ 18 "Приказка"
Местоположение: Углич, Ярославска област

Тема: "Чистотата е ключът към здравето"

Цел: формиране на положително отношение към работата у децата в предучилищна възраст.

Задачи:

Образователни:

Затвърдяване и подобряване на уменията, придобити по-рано в трудовата дейност.

Разработване:

Създаване на условия за овладяване на културата на извършване на дейности (спазване на трите трудови правила: чист костюм, чисто работно място, чист резултат от работата)

Образователни:

Да възпитава интереса на детето към дейностите на възрастните; желание за помощ, създаване на положителна атмосфера в работата.

Материал: мръсни играчки, чанта, мивки, маси, пейка, сапунерки със сапун, гъби, салфетки, кофи с вода; Героят на Мишка.

дейности

Организиране на времето

Момчета, Мишка дойде да ни посети днес. И изглежда, че ни донесе нещо.

(Мече седи в групата с чанта, през нея можете да видите, че в чантата има играчки. Децата стоят около мечката)

Възпитател: - Здравей, Мишка ?! Мечо, искахме да играем, но сложи ли играчките ни в торба?

мечка : Не, не съм го взел. Тук имам играчки, но те са малки. По някаква причина малките не искат да си играят с тях. Донесох ви го, не разбирам какво не им харесва?

Момчета, нека помогнем на мечката да го разбере!

Комуникативен

Актуализиране на основни знания.

Въпрос: - Кажи ми кои са любимите ти играчки? Искате ли да играете с нашите играчки? Играчките са по местата си и ни чакат!
Хората се събират, локомотивът изсвирва ту-ту: „Тръгваме, вървим, вървим. Към далечни земи, Добри съседи, весели приятели!“

(Учителят изважда играчка от торбата, слага я на поднос с отвращение).

Q: - Разбира се, кой би искал да играе с такъв мръсен човек? Как да помогнем на малките, защото им е скучно без играчки? И ние искахме да играем! Какво ще правим? Играйте или правете добро за малките?
- Да, малките са малки, тромави. И ние пораснахме, вече почти големи, можем да почакаме с играта!

Физминутка.

Пране, пране, пране по цял ден. Вижте, ръцете, краката, изморени ли са? Готови ли сте да се върнем на работа, тръгваме ли?
Изплакнете, изплакнете, изплакнете през целия ден. Вижте, ръцете, краката, изморени ли са? Готови ли сте да се върнете на работа?
Натискаме, натискаме, натискаме цял ден. Вижте, ръцете, краката, изморени ли са? Готови ли сте да се върнете на работа?
Вися, виси, виси цял ден Виж, ръцете, краката, уморени ли са? Готови ли сте да се върнете на работа?

Възпитател: - Какво решихме да правим с вас?(Измийте играчките за малките).

Мечето: - Да, и аз познах какво да мия, дори легена приготвих. (Изважда го от чантата). Налейте вода и измийте! Направете го бързо и ще играете вашите игри!

Б: - Мишка, не бързай. Един леген не е достатъчен, тогава имате много играчки! И така, решихме да изперем играчките. Покажете на лицето си, че с радост ще направите добро на малките. Сега ще подготвим всичко, сигурен съм, че всеки от вас ще се справи с този въпрос!

Отиди, Рита, сложи всички легени, моля, на пейката, така че да е удобно за момчетата да вземат. Ксюша и Глеб, сложете сапунерки на масата. Настя, иди разтвори устни - Погледни се, ръцете ти готови ли са за работа? Готова ли е главата?
- Отидете, пригответе си местата, след това отидете при Мишка, той ще ви даде играчка. И го правиш чист и го слагаш на салфетка да изсъхне.

(Децата подготвят места, помощникът на учителя налива вода в легени за тези, които са организирали работното място).

Самостоятелен трудов процес .

Мотор

Труд

Формиране на нови знания.

Момент на шега (на музиката).

Момент мълчание:

- Скоро ще излезем навън и ще проверим кой с кого е приятел? А сега да отидем при Мишка. Вижте играчките, в какво са се превърнали? Ще бъде ли хубаво малките да си играят с тях? Катя, взе ли чиста играчка? Лиза, кажи ни как почисти играчката?

Възпитател: - Който приключи, почистете всичко, поставете чисти играчки на салфетка до Мишка, нека погледне вашите усилия!

Двигателни, музикални и ритмични движения

Отражение: В: - Е, Мишка, обещахме да ти помогнем, ние го направихме, остави малките ти да играят с чисти играчки с радост.

Мечка: Благодаря ти!

Кръговете на момчетата пред вас са червени и сини, който смята, че напълно се е справил със задачата, вземете червен кръг, който се е справил с помощта на учител, син кръг.

Преглед:

Резюме на ръчния труд в средната група деца

градина

Тема: Жаба (техника оригами)

области:

Литература.

Цели: - формиране на цялостна картина на света

Занимавайте се със словесното изкуство

Обогатяване и активизиране на речника.

Да се ​​​​формира способността за разбиране на причинно-следствени връзки в прочетения текст

Да се ​​формира постоянен интерес към процеса на четене, запомняне на прочетеното.

Насърчаване на развитието внимателно отношениекъм дивата природа

Развитие на фината моторика

Материал: текст на разказа на Н. Сладков "Жалейкин и жабата", илюстрации към разказа

дозиране: оригами лист Зелен цвят, маркери.

Предварителна работа:разглеждане на снимки на жаби; Дидактически игри"Кой живее във водата", "Четвъртият екстра"; Четене на художествена литература: за бозайници, които живеят във вода; подвижна игра "Жаби".

Програмно съдържание:

Момчета, чуйте едно много интересна историянаписана от Николай Сладков.

Тази история се нарича "Жалейкин и жабата"

Под една неравност във влажно блато Жалейкин забеляза малка слаба жаба. - Горкото, нещастно бебе! — възкликна Жалейкин. - Колко си зле, нещастнико, в това мръсно блато! Тъмно, влажно, студено! Но не се обезсърчавайте! Ще те спася, ще се чувстваш добре и комфортно в дома ми. Вкъщи Жалейкин сложи жабата в най-красивата боядисана кутия, постла на дъното мека суха вата, постави кутията на топлото слънце и се засмя весело от радост. - Помни, жабо, моите грижи! Сега ще живеете в топлина, сухота и чистота. Не като във вашето мръсно блато! И жабата не е щастлива. И жабата не е до забавление. Той е много болен, едвам е жив. Той прегря на слънце, изсъхна и се оплете в памучна вата. Като го видя Жалейкин, изрева. Той обля със сълзи цялата жаба и след време: още малко - и жабата щеше да умре. Жалейкин се втурна с жабата към блатото. Точно тази, където е влажно, мръсно и студено, но където жабата е също толкова щастлива, колкото Жалейкин в топлата си и чиста стая.

Момчета, как се казва историята, която току-що слушахте? (Жалейкин и жабата)

за кого говори той

Какво направи Жалейкин? (взе жаба от блатото в дома си)

Беше ли жабата щастлива? Какво му се случи? (жабата прегря на слънце, изсъхна и почти умря. Жабата е болна в къщата на Жалейкин)

Какво направи Жалейкин? (отнесе жабата обратно в блатото)

Защо не могат да се вадят жаби от блатото? (тъй като блатото е дом на жабите, те се чувстват добре и комфортно там)

Момчета, нека направим жаба, която ще бъде добра в нашата къща. Ще го направим от хартия с техниката оригами. Но първо ще се представим като жаби:

Физическо възпитание "Жаби"

Ето една жаба на пътеката
Скокове, изпънати крака.
Видях комар
Тя изкрещя ... Ква-Ква-Ква!

Сега елате при вашите маси - нека започнем да проектираме.

Сега трябва да нарисувате очите на жаба.За да направите това, вземете химикалки с филц.

Ето няколко красиви жаби, които имаме. И най-важното е, че такива жаби ще бъдат много добри в нашата къща. Свършихте много добра работа, браво момчета.

Тема: Легло за кукли Катя

области: Художествено творчество, Комуникация, Познание, Здраве, Четене на художествена литература

Литература.

Цели: - да се научат да разбират обобщаващата дума "мебели".

- консолидиране на образуването на умалителни форми на съществителни.

Подобрете способността си да решавате гатанки.

Продължете да се научите да изпълнявате движения в съответствие с текста.

Да научите да извършвате морално ориентирани действия (да помогнете на куклата Катя).

Да се ​​​​формира способността за проектиране според плана, като се вземат предвид характеристиките на материала.

Насърчаване и засилване на желанието за работа.

Учете децата да се радват на резултата.

Материал: топка, кукла Катя (малка), снимки, изобразяващи мебели за кукли;

Раздавателен материал: кибритени кутии (по 4 броя всяка), цветен картон, парчета плат по размер

Детски кошари, ножици, лепило, четка за лепило, мокри кърпички, мушами.

Предварителна работа:разговор на тема "Мебели", "Какво има в нашата група"; отгатване

Гатанки на тема "Мебели", "Играчки"; ролева игра"Семейство",

"Дъщери-майки"; работна задача: почистете къщата за кукли

Програмно съдържание:

Момчета, нека играем с вас на една игра, наречена „Наречете го нежно“. Аз ще ти хвърля топката и ще кажа думата, а ти ще кажеш същата дума, но любезно и ще ми хвърлиш топката обратно. Например, килимът е килим.

Какви добри хора сте. Всеки знае мили думи.

Момчета, ще ви кажа една тайна, че днес трябва да дойде гост при нас. Но засега този гост се бави. Нека познаем кой трябва да дойде при нас:

Аз съм добра играчка
Аз ще бъда приятел на момичето.
Мога да седя в инвалидна количка
Мога да затворя очи.
Моля те да ме обичаш
Не ме изпускай, не ме удряй.
(кукла)

Да, момчета, това е кукла.

(На вратата се чука.)

Възпитател: И ето нашия малък гост (внася кукла). Да я поздравим.

Това е кукла Катя. Отдавна иска да се срещне с теб. Да попитаме къде живее Катя.

Катя живее в страната на играчките в своята къща за кукли.

Катя, разкажи ни за твоята къща.

Катя казва (учителят променя гласа си): Къщата ми е много красива и уютна. Какво има в къщата ми, ще ви покажа на снимките. И казвате какво виждате на тях.

(Куклата показва снимки на мебели. Липсва само леглото. Децата назовават всички мебели.)

браво момчета Сега назовете с една дума какво сте видели на снимките. Точно така, момчета, това са мебели.

Забелязали ли сте, че една мебел липсва от къщата на Катя? Какво? (ако децата се затрудняват, учителят подсказва).

В къщата на Катя няма легло и тя няма на какво да спи. Да помогнем на Катя и да й направим хубаво легло.

Първо трябва да заредим:

Физическо възпитание "Мебели"

Зареждането приключи, сега можете да започнете да проектирате мебели. Катя ще избере най-красивото легло и ще спи на него в дома си.

Ние ще направим легло за Катя от кибритени кутии, картон и парче плат. Елате на работните си места и да започваме.

Като начало ще залепим кибритените кутии, така че да получим матрак. Вземете картона и го разрежете по линията на две неравни части. Залепете ги в двата тесни края. Това са таблата. След това залепете парче плат, за да направите леглото красиво. Чието легло е готово, сложете го до Катя. Нека го обича.

Е, всички легла са готови. Катя ги разгледа и не може да избере най-красивата. Тя обичаше всички легла. Да дадем на Катя и нейните приятелки - кукли всичко, което направихме.

Вижте колко е щастлива Катя. Тя казва благодаря. Тя няма търпение да покаже креватчетата си на приятелите си. И ние ще се сбогуваме с нея и ще я чакаме да ни посети отново.

Резюме на урок по ръчен труд в средната група на детската градина

Тема: "Забавни готвачи"

области: Художествено творчество, Комуникация, Познание, Здраве, Четене на художествена литература

Литература.

Цели: - Запознайте децата с работата на сладкар, с характерни особеностивъншен

Вида.

Да се ​​формира представа за редица по-сложни професии, насочени към

Задоволяване на потребностите на човека и обществото.

Разширете кръгозора и речниковия запас на децата.

- подобрете уменията си за решаване на проблеми

Повишете интереса към работата на сладкаря.

Да се ​​​​формира способността за проектиране според плана, като се вземат предвид характеристиките на материала.

Запознаване на децата със солено тесто и неговите свойства.

Насърчаване и засилване на желанието за работа.

Учете децата да се радват на резултата.

Продължете да се научите да изпълнявате движения в съответствие с текста.

Развитие на творческото въображение.

Материал: Картина, изобразяваща готвач, сладкар;

Музикален съпровод„Натруфен“ (аранжимент на А. Е. Фрунзе)

Дозиране: оцветени солено тесто, боб, различни тестени изделия, дъски за моделиране,

Мокри кърпички, картонени подложки.

Предварителна работа:

Дидактическа игра „Назови професията“, „Кой какво прави“, „Какво му трябва на готвача?“;
- екскурзия до кухнята на детската градина, разговор с готвача;

Разговор на тема "Всички професии са важни"

Програмно съдържание:

Момчета, днес ще говорим за една много важна професия. Но кой от тях се досещате:

Кажи ми кой е толкова вкусен

Приготвя зелева чорба

миризливи кюфтета,

салати, винегрети,

Всички закуски, обеди?

Отговор: готвач

Точно така, днес ще говорим с вас за готвача. Погледнете снимката и кажете кой е готвачът. да момчетаготвачът е човек, който приготвя храна: салати, супи, борш, тестени изделия, картофено пюре, пържени котлети, прави кнедли, готви овесена каша.
Но днес ще се запознаем с професията на сладкаря.

Сладкарят е човек, който готви, пече и след това украсява сладкиши, торти, бисквитки и меденки.
Професията на сладкаря е много трудна и в същото време много интересна, креативна и… вкусна.
Вероятно всеки от вас е бил в кафене или е купил вкусни сладкиши и торти в магазин. Колко красиво са украсени: с цветя и гъби, и различни топки, и сърца. Толкова много се продават в магазините различни видовебисквити и меденки. Всичко е приготвено от сладкаря!

Ще пека пайове

И черги и рога.

Това е подаръкът, който имам:

Аз съм сладкар.

Сладкарят има специални дрехи, които облича, когато идва на работа. Това е халат, престилка, шапка или шал. И той прави това, за да не изцапа дрехите си и за да не попаднат власинките, космите в храната.

Момчета кажете ми как се казва човекът, който пече торти и сладкиши? Точно така, сладкар.

Какви дрехи носи, когато идва на работа?

А сега искам да ви поканя да станете сладкари и да правите красиви торти. Ще извайваме питки от цветно, солено тесто. Не можете да ги ядете, но можете да играете с тях, когато изсъхнат, в кафенето, в магазина, да почерпите кукли или просто да ги подарите.

Нека да направим упражнения за нашите химикалки:

Гимнастика за пръсти

Помним тестото с ръцете си. (свиване и разтискане на пръсти).
Да изпечем сладка торта (пляскайте с ръце).
Смажете средата със сладко (кръгови движения с пръсти в дланта на ръката си).
И отгоре сладка сметана. (кръгови движения на пръстите по дланта).
И кокосови трохи (поръсете "трохи" с пръстите на двете ръце).
Ще поръсим малко тортата.
И тогава ще направим чай, (пръсти с „щипка“, кръгови движения с ръцете на двете ръце).
Поканете приятел! (длани нагоре, свиване и отпускане на пръсти).

Сега вземете работата си. Вземете соленото си тесто. Кажи ми какво е чувството. Точно така, мек, еластичен, еластичен, вискозен. Първо разточваме топка от бучка солено тесто. Нека го сплескаме. Това е основата. Поставяме го на стойка. Сега трябва да украсим нашата „торта“ с паста, боб, придавайки на продукта завършен вид. Стараем се да направим "тортата" възможно най-красива. Който има готова торта, я слага да съхне. Ето някои красиви, апетитни продукти. Всеки има уникален модел. Момчета, вие сте истински готвачи - сладкари.

И все пак трябва да си обещаем „Весели кулинари“!
И сега се усмихваме
Да се ​​държим здраво за ръце.
И довиждане един на друг
Ще дадем обещание.
Ще бъдем приятели с теста,
И извайвайте! Скулптура! Скулптура!

Резюме на урок по проектиране от естествен материал в средната група.

"Кораб"

области:

Цели:

Запознайте децата с естествен материал (орехова черупка, листа от дърво).

- Да научите децата да проектират занаяти от естествен материал, свързвайки частите с парчета пластилин.

Да се ​​​​формира способността за проектиране според плана, като се вземат предвид характеристиките на материала.

Научете се да следвате инструкциите на възрастен, когато извършвате работни дейности с опасни инструменти

И материали (ножици, лепило).

Учи да извършва морално насочени действия (да помогне на жабата).

Развивайте въображението, слуховото и зрителното внимание.

Учете децата да се радват на резултата.

Продължете запознаването с животните.

Продължете да се научите да изпълнявате движения в съответствие с текста.

Активизиране и обогатяване на речниковия запас по темата.

Материал:

Външни дървета за приказна гора; играчки - заек, таралеж, вълк, мечка, жаба; аудиозапис - звуци от гората и гласове на животни (вълк, мечка, жаба); платно от син плат (река).

Дозиране:

Половин орехова черупка; лист от всяко дърво; пръчка; флаг, изрязан от цветна хартия; пластелин; дъски за моделиране; лепило; четка за лепило; салфетки; занаятчийска проба.

Предварителна работа:

Четене на приказката "Теремок", разговор върху нейното съдържание.

Разглеждане на илюстрации на различни видове транспорт.

Дидактическа игра "Какво ще яздим, какво ще плуваме?".

Игра за развитие слухово внимание— Чий е този глас? (гласове на животни)

Програмно съдържание:

Учителят събира децата около себе си.

Момчета, искате ли да сте в приказка?

Деца: да.

Но тази история ще бъде различна. В него ще научим как да конструираме нещо много интересно от естествен материал. Ти си готов? След това затворете очи и слушайте внимателно (помощникът на учителя подрежда дървета и играчки, звучи музика).

Момчета, отворете си очите и вижте къде сме. Да, това е вълшебна гора. Нека се разходим в тази гора. Вижте кой седи тук до дървото.

Деца: Еж.

Възпитател: Нека си спомним как говори нашият таралеж?

Деца: Пуф.

Чува се вой на вълк.

Възпитател: О, кой вие така? Слушайте внимателно.

Деца: вълк.

Учителят: Да, това е вълк.

Вижте кой се крие под дървото тук?

Деца: Заек.

Възпитател: Да, момчета, това е заек. От кого мислите, че се криеше?

Деца: от вълка.

Деца: Мечка.

Възпитател: А ето и мечката. Вижте момчета, той вече спи. Да вървим тихо на пръсти, за да не го събудим (минаваме на пръсти покрай коледната елха с мечка).

(Кряка жаба.)

Възпитател: Момчета, елате тук бързо, има толкова голяма река.

Учителят показва на децата играчка жаба: Вижте, кой ни дойде на гости?
Деца: Жаба, жаба жаба ...
Възпитател: Една жаба скочи до нас от приказка. Кое мислите?
Деца: "Теремок".

Педагог: Точно така, нашият гост скочи при нас от приказката „Теремок“. Нека си спомним героите от тази приказка.
Деца: жаба, мишка, зайче, въртящ се връх, лисица, мечка.

Възпитател: Жабата много им липсваше и иска да отиде на пътешествие по реката, за да посети приятелите си, героите от приказката "Теремок". Момчета, кажете ми какво ви трябва, за да плувате по реката?

Деца: На лодка, лодка.

Лодката се носи по реката

Платното е надуто

Духа палав вятър,

Лодката се клати.

Възпитател: Точно на лодката. И да й помогнем да построи лодка с платно?

Децата се съгласяват.

Педагог: Но преди да се захванем за работа, нека тренираме пръстите си. Да правим упражнения за пръсти.

Пръстова гимнастика "Кораб"
По реката плава лодка, отдалече плава.
(клатете лодката от една страна на друга)
На лодката има четирима много смели моряци.
(покажете четири пръста)
Те имат уши на върха на главата си (ръка към главата)
Те имат дълги опашки (покажете опашката с ръката си по-долу)
И само котките се страхуват от тях, само котки и котки.
(ръчно правете намордници на котки).

Педагог: Сега отидете на местата си и нека видим от какви части се състои нашата лодка. Корпус и мачта с платно.

От какво е направен корпусът на лодката? (от половин орехова черупка);

От какво е направено платно? (от листовка);

За какво е пръчката? (да се направи мачта).

Сега нека направим лодки за жаби.

Първо вземаме парче пластилин, омесваме го и го пълним с черупка от ядки.

След това забиваме пръчица в пластилина и прикрепяме към нея листовка. Това е нашето платно.

И така, че нашата лодка да е умна, ще направим флаг на мачтата. Вземете четка за лепило и залепете знамето до самия връх на мачтата.

Ето нашите лодки и готови.

Вижте колко красиви лодки са се получили, така че не само жабата, но и всички нейни приятели ще могат да отидат на пътешествие.

Резюме на урок по ръчен труд в средната група на детската градина

Тема: Снежен човек

области: Художествено творчество, Комуникация, Познание, Здраве, Четене на художествена литература

Литература.

цели : - Изясняване на знанията на децата за зимните природни явления, връзката им с човешкия живот.

Разширете и активирайте речниковия запас по темата.

Продължете да се научите да изпълнявате движения в съответствие с текста.

Научете се да извършвате морално ориентирани действия (помогнете на Снежния човек).

Да се ​​​​формира способността за проектиране според плана, като се вземат предвид характеристиките на материала.

Да се ​​​​формира способността за проектиране според плана, като се вземат предвид характеристиките на материала.

Подобрете уменията си с ножица.

Научете се да следвате инструкциите на възрастен, когато извършвате опасни дейности

Инструменти и материали (ножици, лепило).

Насърчаване и засилване на желанието за работа.

Учете децата да се радват на резултата.

Развитие на творческото въображение.

Материал: картон от син цвят, който изобразява очертанията на снежен човек, малко бяло яйце

Черупка в кутии, картон кафяв цвят(за ръце на кофа и снежен човек), червен

Картон за морков и уста на снежен човек, четка, лепило, салфетки, ножици.

Предварителна работа:- Разглеждане на илюстрации.

Четене на истории за зимата на М. Зошченко "Йолка", В. Одоевски

“Мороз Иванович”, “Първи сняг” от С. Городецки, “Старец-старец”

В. Дал, "Зима" И. Суринов, "Зимата е ядосана с причина" Ф. Тютчев,

"Бреза" С. Есенин.

Учене на стихове от Е. Трутнева и А. Барто, гатанки.

Правене на снежни човеци от сняг за разходка.

Моделиране от пластилин, рисуване на снежни човеци.

Програмно съдържание:

Момчета, кое време на годината е? Точно така, сега е зима. Кажи ми как разбра, че навън е зима? (студено е, вали сняг, хората са облечени в топли дрехи и т.н.)

Чуйте стихотворение, написано от Екатерина Седова:

Наоколо вали бял сняг -
Снегът покри земята.
От пухкав сняг
Правя снежен човек
С дълъг, дълъг нос
Ще го нарека Фрост.

Направен огромен
И още един по-късно
Очи - ъгли,
бели бузи,
И след това морков
Прикрепено умело -
Това ще бъде червеният нос.

Ето го моят Фрост.
Ще му дам метла в ръка,
Няма да замръзне от вятъра.
добрият ми снежен човек
Веднага свикнах със зимата.

(Учителят показва картина с контур на снежен човек)

Момчета, ето го нашия снежен човек. Просто е много тъжен. Защо мислиш? (той не е украсен, не е красив, няма кофа на главата си, няма метла и т.н.) Какво мислите, че трябва да се направи? (децата предлагат да помогнат на снежния човек и да го украсят)

Какви добри хора сте! Разбира се, трябва да помогнете на снежния човек. Елате на работните си места и вижте как ще украсим снежния човек.

Вижте какво има в кутията? Вземете го в ръцете си, почувствайте го добре. какво мислиш че е Точно така, това е черупка от яйце. Как се чувства тя? (чуплива, суха, твърда). Днес ще украсим снежен човек с черупки от яйца, ще направим кофа и ръце от картон. Ще нарисуваме очите и носа с бои.

Но първо, нека направим зареждането:

Пръстова гимнастика "Снежен човек"

Хайде, приятелю, бъди смел, приятелю,— Правят сняг.
Търкаляй снежната си топка в снега -"Катят".
Ще се превърне в гъста буца,Те показват топката с ръце.
И ще стане снежен човек."Нарисувайте" с ръцете на снежен човек.
Усмивката му е толкова ярка!Показват усмивка.
Две очи, шапка, нос, метла.Покажи.
Но слънцето ще пече малко- Ръка на челото, гледаща към слънцето.
Уви, няма снежен човек.Те свиват рамене, разпъват ръце встрани.

А сега да се захващаме за работа. Вземете четка и нанесете лепилото върху снежния човек. Само внимавайте, не излизайте извън очертанията на картината. Трябва да се нанесе лепило яйчена черупкаи я стискай. За да сте сигурни, че залепва добре. Докато лепилото изсъхне, ще изрежем кофата и ръцете от картон. Да ги залепим.

Сега можете да нарисувате очите, устата и морковения нос.

Ето някои прекрасни снежни човеци, които получихме. Те се усмихват толкова щастливо. Хайде, ние ще се усмихнем на нашите снежни човеци.

Резюме на урок по ръчен труд в средната група на детската градина

Тема: Риба

области: Художествено творчество, Комуникация, Познание, Здраве, Четене на художествена литература

Литература.

Цели: - Изяснете и затвърдете знанията на децата за външни признацириби и техните местообитания.

- Да възпитава комуникативни умения, екологична грамотност при децата.

Разширете и активирайте речниковия запас по темата.

Продължете да се запознавате с разнообразие от пластмасови материали за моделиране

Формиране на интерес към моделирането.

Насърчавайте децата да украсяват изваяни предмети с помощта на

Да се ​​​​формира способността за проектиране според плана, като се вземат предвид характеристиките на материала.

Да се ​​формират елементарни перцептивни (изследователски) действия.

Развитието на фините двигателни умения.

Продължете да се научите да изпълнявате движения в съответствие с текста.

Насърчаване и засилване на желанието за работа.

Учете децата да бъдат спретнати: поддържайте работното място в ред.

Учете децата да се радват на резултата.

Развитие на творческото въображение.

Материал: аквариум с рибки, салфетка, снимки на рибки различни формии размер

Занаятчийска проба.

Дозиране: солено тесто, стек, коктейлна тръба, салфетки за флагове, мушама.

Предварителна работа:Наблюдение на аквариумни рибки; разговори на тема "риба";

Разглеждане на илюстрации; мобилна игра„Рибари и риби“;

Рисуване на риба; игра - лото "Риби"

Програмно съдържание:

(Учителят носи в групата аквариум с риба, покрита със салфетка).

Момчета, днес имаме необичаен гост. Кой е, ще разберете, когато разрешите моята загадка:

За родители и деца

Всички дрехи за монети

(риба)

Точно така, момчета, това е риба. Да видим, цялото тяло на рибата е покрито с люспи и те са като малки монети.

Какво прави рибата? (плува).

Какво помага на рибата да се движи и плува? (перки, опашка).

Браво момчета, рибите наистина плуват, движейки тялото си, перките, опашката.

Момчета, къде мислите, че живеят рибите? (в реката, в морето).

Ами в нашата група? (в аквариум).

Слушайте внимателно стихотворението на И. Токмакова „Къде спи рибата?“:

Тъмно през нощта, тихо през нощта.

Рибко, рибко, къде спиш?

Лисичата пътека води до дупката,

Кучешка следа - до развъдника.

Следата на Белкин води до падина,

Мишкин - до дупка в пода.

Жалко е, че в реката, на водата,

Никъде няма следи от теб.

Само тъмнина, само тишина.

Рибко, рибко, къде спиш.

Педагог: Момчета, нека си спомним какво има в аквариума, къде може да се скрие риба, къде може да спи (почва, камъчета, водорасли). Момчета, какво е водорасло? (трева, която расте във вода). Защо рибите се нуждаят от водорасли? (да диша) Точно така, хората дишат въздух, но във водата има малко въздух, рибите трудно дишат. Плевелите-водорасли дават този въздух на рибите. И можете да ядете трева, можете да изведете малки деца в трева. Много полезна водорасла-трева, без която рибата ще умре. Гледайте как водораслите растат отдолу нагоре. Какъв цвят са? (зелени)

Момчета, вижте снимките и ще видите, че има риби различни размери, форми и цветове. Светът на рибите е много разнообразен.

Нека да играем риба с вас:

Мобилна игра "Къде си, рибка?"

Рибка, рибка, къде си?

Рибите плуват във водата.

Плуваш ли, рибо, сам?

Размахваш перки.

Какво блести като топлината на скръбта?

Люспи по тялото си.

Рибка, рибка, ти не спиш.

Плуваш, плуваш.

Децата са съгласни последни думикуплети. След това изобразяват плуващи риби. По сигнал на учителя те замръзват, заемайки определена поза, която е договорена предварително:

Риба - седнете; Нощ - затворете очи, две свити ръце напред; Червей - ръце свити заедно, нагоре.

О, момчета, изглежда нашият гост е тъжен. Тя погледна колко сме дружелюбни и весели, като истинско ято риби. И също така й се искаше да има толкова много приятели. Нека помогнем на рибата и да й намерим приятелки.

Вземете си работата и вижте от какво ще правим риба. Точно така, солено тесто. Вземете тестото в ръцете си и го помнете малко. какво е чувството (мек, еластичен, еластичен, приятно е да го държите в ръце).

Вижте, момчета, вече имаме една риба (покажете готовата проба). Прави се и от солено тесто. Сега ще направим цяло ято от такива риби.

Вземете парче тесто и от него разточете тялото на рибата. Трябва да изглежда като овал. След това трябва да отделите опашката и долните перки. от малко парчетест ще направим горната перка. Сега вземете купчина и отделете главата от тялото с лента. Използвайте сламка за коктейл, за да направите око и люспи. С купчина нарисувайте шаблон върху опашката и перките.

Сега нашата риба трябва да бъде изсушена. Когато изсъхнат, ще ги боядисаме.

Резюме на урок по ръчен труд в средната група на детската градина

Тема: Глухарче

области: Художествено творчество, Комуникация, Познание, Здраве, Четене на художествена литература.

Цели : - Продължете да запознавате децата с представители на растителния свят на родната им земя.
- Разширете и изяснете знанията за глухарчето.

Изясняване на знанията за пролетта и нейните признаци.

Култивирайте емоционална реакция към красотата на цветето, описвайки го в поетична форма.
- Да насърчава развитието на уважение към дивата природа.

Разширете и активирайте речниковия запас по темата.

Да научите да извършвате морално ориентирани действия (да помогнете на пчелите).

Продължете да се научите да изпълнявате движения в съответствие с текста.

Да се ​​формират елементарни перцептивни (изследователски) действия.

Да се ​​​​формира способността за проектиране според плана, като се вземат предвид характеристиките на материала.

Подобрете уменията си с ножица.

Насърчаване и засилване на желанието за работа.

Учете децата да се радват на резултата.

Развитие на творческото въображение

Материал: Картинка, изобразяваща цъфнало глухарче, играчка пчела, музикален запис

С пчелно жужене, готова мостра за крафт;

дозиране: салфетки жълт цвятсгънат 4 пъти и закопчан в центъра,

Зелена цветна хартия, картонен лист, лепило, четка, ножици,

Мокри кърпички, мушама.

Програмно съдържание:

Момчета, кое време на годината е?

Точно така, пролет е. Какво се случва с природата през пролетта? (Природата се събужда от сън, снегът се топи, птиците долитат, появява се първата трева, цъфтят първите цветя). Кои според вас са първите цветя, които цъфтят?

Да, първи цъфтят глухарчетата.

Чуйте едно много красиво стихотворение:

Изпусна слънцето

Златен лъч.

Глухарче е пораснало

Първи млад!

Той има чудесен

златист цвят,

Той е голямо слънце

Малък портрет!

(Учителят показва снимка на глухарче)

Вижте какво красиво глухарче. Как това цвете е подобно на слънцето? (той е кръгъл ижълт)

Нека да разгледаме глухарчето. От какви части се състои? (цвете, стъбло, листа)

Чувате ли някой да бръмчи? (звучи запис на жужене на пчела, учителят внася играчка пчела)

домакиня

Лети над моравата

потупам цвете,

Ще дели мед

Кой е момчета? Точно така, една пчела долетя да ни посети. Да я поздравим.

Пчелата разбра, че в групата ни се е появило глухарче. Събуди се рано, а цветята още никъде не бяха разцъфнали. Пчелата толкова много иска да вкуси нектара. Така тя дойде при нас. Пчелата има много голямо семейство. И едно цвете не им стига. Как можем да помогнем на пчелите?

Точно така, момчета, нека направим много глухарчета, така че всички пчели да имат достатъчно.

Но първо трябва да направим упражнения, за да подготвим писалките си за работа:

"Цветя"

Нашите червени цветя

Венчелистчетата се разгъват.(отворена под формата на купа, пред лицето)

Вятърът диша малко(четките се движат обратно и по посока на часовниковата стрелка)

Венчелистчетата се люлеят.(ръцете се навеждат наляво и надясно)

Нашите червени цветя(притискаме лактите един към друг, затваряме четките под формата на лодка)

Затворете венчелистчетатапокажете с пръсти как се затварят венчелистчетата)

Заспиват тихичко

И те кимат с глави.

Сега отидете на работните си места и вижте от какво ще направим глухарче. Какво виждаш? (хартиени салфетки и цветна хартия). Вземете салфетки. Какво са те? (меки, приятни на допир, те шумолят, разкъсват се). От тях ще направим самото цвете. Тези салфетки вече ги залепих. Всичко, което трябва да направите, е да ги изрежете. равен кръгкато слънцето. Сега отделете горния слой и съберете всички ръбове до центъра нагоре. Това трябва да се направи с всички слоеве. Ето какво се оказа едно великолепно глухарче. Нека го залепим върху картона, така че да е в горната част на листа. Вижте, какво липсва на глухарчето? (стъблото и листата). Ще направим стъблото от зелена цветна хартия. Необходимо е да отрежете дълга лента, да я завъртите, да намажете краищата с лепило и да я залепите. Сега ще залепим стъблото към цветето. Остава да изрежете листата. Ще направим и листа от цветна хартия. Вижте как трябва да ги изрежете, за да ги направите желаната форма. Сега изрязвате листата и ги залепвате.

Ето ги нашите глухарчета! Колко ярки, пухкави, красиви се оказаха. Да направим от тях цветна поляна за пчелите и да ги поканим да ни посетят. Мисля, че ще харесат такива цветя и ще направят много сладък ароматен мед.

Резюме на урок по ръчен труд в средната група на детската градина

Тема: Пеперуда

области: Художествено творчество, Комуникация, Познание, Здраве, Четене на художествена литература

Литература.

Цели: - Разширете знанията на децата за пеперудите.

- Култивирайте емоционална реакция към красотата на пеперудата, описвайки я в поетичен

форма.

Да насърчава развитието на уважение към дивата природа.

Разширете и активирайте речниковия запас по темата.

Да научите да извършвате морално ориентирани действия (да помагате на пеперудите).

Продължете да се научите да изпълнявате движения в съответствие с текста.

Да се ​​формират елементарни перцептивни (изследователски) действия.

Развийте цветовото възприятие

Подобрете фината моторика на пръстите и ръцете

Да се ​​​​формира способността за проектиране според плана, като се вземат предвид характеристиките на материала.

Научете се да следвате инструкциите на възрастен, когато извършвате работни дейности с

Опасни инструменти и материали (ножици, лепило).

Насърчаване и засилване на желанието за работа.

Учете децата да се радват на резултата.

Развитие на творческото въображение.

Учете децата да бъдат внимателни.

Материал: снимки на пеперуди, игра за развитие на речевото дишане "Butterfly fly!"

(пеперуди на струни), пример за занаяти.

Дозиране: хартиени салфетки с ярки цветове, четка, лепило, мокри кърпички, мушама,

контейнер за търкаляни топки.

Предварителна работа:четене на художествени произведения за света на насекомите;

Разглеждане на илюстрации; разговор за екологично образование;

Рисуване на пеперуди, игра - лото "Насекоми".

Програмно съдържание:

Момчета, нека се поздравим:
Да се ​​порадваме на слънцето и птиците
И също така се радват на усмихнати лица
И на всеки, който живее на тази планета,
"Добро утро„Да кажем заедно.
"Добро утро!" възрастни и деца.

- Момчета, кой от вас видя пеперуди? Какво са те? (разглеждайки снимки) Да, момчета, пеперудите са като малки цветя. Те са ярки и цветни. Удоволствие е да ги гледаш. Кажете ми, моля, какви части на тялото има пеперудата? (глава, гърди, корем и, разбира се, две леки, крехки крила, с които пеперудата пърха от цвят на цвят).

кадифени крила,
омагьосващ полет,
Пеперудите водят хорото
Магически кръгъл танц.

Нека се преструваме, че сме пеперуди:

Динамична пауза "Пеперуда"

На сутринта пеперудата се събуди (плавни вълни на ръце)

Протегна се, усмихна се. (изпълнете движения в съответствие с текста)

Веднъж - тя се изми с роса

Две - грациозно оградени

Три - наведе се и седна

На четири - отлетя

Упражнение за развитие на речевото дишане "Пеперуда муха"

Момчета, вижте колко много пеперуди имаме, нека духаме върху тях. И тогава пърхат весело.

Какви пеперуди? (ярък, цветен, забавен, красив, лек и т.н.)

Момчета, вижте, имам съвсем различни пеперуди. Те не са ярки, не са красиви. И изобщо не е смешно. Някой ги е нарисувал, но е забравил да ги украси. Нека помогнем на пеперудите да се облекат.

Елате на работните си места. Погледнете внимателно масата и ми кажете как ще украсим пеперудите? Правилно, хартиени салфетки. Вземете салфетки и ми кажете какви са? (меки, приятни на допир, те шумолят, разкъсват, ярки, цветни, многоцветни). От салфетката трябва да откъснете парчета, да разточите топки от тях. След това ще залепим тези ярки топки върху пеперудата. Само не забравяйте, че не е нужно да взимате твърде много лепило върху четката, в противен случай пеперудата ще се окаже небрежна. ( Самостоятелна дейностдеца).

Какви красиви пеперуди имаме. Да полетим с тях:

Какво чудо става
Изведнъж небесата оживяха...
Отгледани са пеперуди
Платна в ярки цветове.
Пъстри рокли
Седнете на листо
Докоснете - и завъртете отново
Пърхащо цвете.

Резюме на урок по ръчен труд в средната група на детската градина

Тема: Гъба (техника оригами)

области: Художествено творчество, Комуникация, Познание, Здраве, Четене на художествена литература

Литература.

Цели: - за консолидиране на знанията за гъбите и техните части.

Активиране за обогатяване на речниковия запас.

Продължете да се научите да изпълнявате движения в съответствие с текста.

Продължаваме запознаването си с техниката на сгъване на оригами от хартия.

Развийте чувство за форма и композиция.

Активирайте когнитивните способности на децата

Развивайте креативност (чрез решаване на проблемни ситуации), креативност,

Нагледно-образно мислене, реч, любознателност, фантазия, фина моторика

Ръце.

Да насърчава развитието на уважение към дивата природа.

Да се ​​​​формира способността за проектиране според плана, като се вземат предвид характеристиките на материала.

Насърчаване и засилване на желанието за работа.

Учете децата да се радват на резултата.

Материал: гъби (модели), кошница, подова ела, таралеж - играчка

раздаване: квадратен лист хартия, гваш, четка за рисуване, чаша вода,

Салфетки, мушама.

Предварителна работа:Четене на историята на Сутеев "Под гъбата"; Разглеждане на илюстрации, изобразяващи коноп с гъби, таралеж; Разговори за поведението на животните в природата;д / и „Намерете същото“, „Какво е излишно“;Гъби за рисуване, гъби за формоване; Запознаване с хартията, нейните свойства;

Упражнения „Превърнете квадрата в друга форма“, „В какво се превърна квадратът?“.

Програмно съдържание:

Момчета, искате ли да сте във вълшебна гора?

Нека затворим очите си плътно - плътно (звучи "вълшебната" музика, помощникът на учителя поставя гъбите на килима).

Очите се отвориха, заобиколихме и се озовахме на горска пътека.

Вървим по пътеките

Вървим по пътеките

Ходим с кошници

Ходим с кошници

Ето ни в горската поляна. Вижте, и на тази поляна някой е събрал гъби и е забравил. Да ги съберем. Каква гъба имаш? Каква гъба намерихте?

Какви са частите на гъбата? (шапка, крак)

Каква е формата на шапката? (полукръг, полукръг)

Какъв цвят е шапката на манатарката? А манатарката?

Каква е формата на стъблото на гъбата? (овал)

Чудя се кой е оставил гъбите на поляната. Слушайте, някой шумоли и пръхти под коледната елха, в листата, кой мислите, че е? (отговори на децата).

Ядосан докачлив

Живее в пустинята

Твърде много игли

И нито една нишка.

Разбира се, че е таралеж. Той късаше гъби, но нямаше време да ги отнесе на собствените си игли. Таралежът чу стъпките ни и хукна под елхата. Да съберем гъбите в кошница и да ги оставим на таралежа. А сега ще играем с вас:

Физминутка "За гъби".

Всички малки животни на ръба търсят млечни гъби и вълни.

(В кръг, с наклони наляво и надясно).

Катерици скачаха - гъби обраха.

Лисички избягали - лисички събрани.

Зайчетата скачаха - гъби събираха.

Мечката мина - мухоморката смачкана.

Момчета, нека сами да направим гъби и да ги дадем на таралежа. Отидете по местата си. Ще сгънем гъбите според техниката на оригами. Пред вас има лист квадратна форма, ето от него ще добавим гъби за таралежа. (работа по схемата). Сега готовата гъба трябва да бъде боядисана. Какъв цвят са гъбите?

Каква прекрасна гъба. А сега нека занесем всичките ви гъби на нашия таралеж.

Анализ на работата.

:обща сума

Какво правихме днес?

Хареса ли ви сгъването на гъби?

Таралежът благодари и бърза да посети катеричката. Нека се сбогуваме с него и да се върнем към нашата група:

Вървим по пътеките

Вървим по пътеките.

Затваряме очи, отваряме

Обърнаха се около себе си

И обратно в детската градина

Оригами схема "Гъба"

Преглед:стопанска и домакинска работа.

Програмно съдържание:

Цел:Да се ​​развие у децата умение за работа в екип.

Образователни:Да възпитаваме децата в положително отношение към работата, приятелско отношение един към друг, грижовно и внимателно отношение към другите.

Образователни:Учете децата да разпределят работата помежду си в екип.

Да се ​​консолидират знанията на децата за трудовите процеси: грижа за растенията, почистване на прах.

Разработване:Да се ​​формира способността да се работи внимателно, да се доведе започнатата работа до края.

Изтегли:

Преглед:

Обобщение на трудовата дейност в средната група.

Тема: "Почистване на груповата стая."

Преглед: стопанска и домакинска работа.

Програмно съдържание:

Цел: Да се ​​развие у децата умение за работа в екип.

Образователни: Да възпитаваме децата в положително отношение към работата, приятелско отношение един към друг, грижовно и внимателно отношение към другите.

Образователни:Учете децата да разпределят работата помежду си в екип.

Да се ​​консолидират знанията на децата за трудовите процеси: грижа за растенията, почистване на прах.

Разработване: Да се ​​формира способността да се работи внимателно, да се доведе започнатата работа до края.

Оборудване: легени с вода, парцали, престилки, лейки, котешка играчка.

Планиран резултат: в резултат на колективната домакинска работа децата са формирали ценностно отношение към своя труд и труда на своите връстници; децата трябва да разберат, че след работата им в групата става чисто, светло и красиво.

Методи и техники: Словесни игри (разговор, обяснение), визуален

(показва курс на действие), практически.

Ходът на колективната работа:

Етап 1. Мотивация на трудовата дейност

Педагог: Момчета, днес ни посети лисица и ви донесе някаква изненада. Но за да го получите, трябва да работите усилено. Chanterelle забеляза, че има прах по рафтовете в нашата група и даде задача да почисти нашата група, така че да е чиста и красива. Но това не е всичко. Нашите растения се справят наистина добре. Защо мислиш? (не поливайте). Точно така, момчета - нашите растения нямат достатъчно вода, с която се хранят. Поради това се разболяха.Личица изобщо не хареса, иска да види как да ги полеем. Да изпълним задачите на нашия гост? (Да). Тогава сега ще решим кой каква поръчка ще изпълни. И лисицата ще седи на стол и ще гледа нашата работа.

Етап 2. Организация на трудовата дейност.

Учителят изважда предварително подготвения материал - престилки, парцали, легени, лейки - и поставя всичко на масата.

Възпитател: Момчета, нека се разделим на 2 отбора. И преди работа нека си припомним какво и как ще правим. Вземаме лейката с две ръце (с една ръка за чучура, другата за дръжката), изсипваме половината от лейката в тоалетната, довеждаме края на чучура на лейката до саксията, така че чучурът на лейката докосва саксията и леко наклонете лейката за поливане. Трябва да поливате, докато в чинийката под саксията се появи вода. (покажи учител).

Спускаме парцалите във водата, изцеждаме, изправяме и избърсваме рафтовете, столовете, масите, така че никъде да не остане прах (предаване на учителя). Момчета, не забравяйте, че когато работите, трябва да сте учтиви, да не се карате и да си помагате.

И така, нека започнем да подреждаме. Не забравяйте да сложите престилки, за да не си намокрите дрехите. (Учителят се редува да се приближава до децата, наблюдава, контролира, помага да работят, напомня им как да работят.)

Етап 3. Обобщение на работата.

(Учителят предлага да завършите работата и да започнете да почиствате инвентара. Помага да намерите място за оборудването, да го сгънете спретнато).

Възпитател: Момчета, сега да видим какво имаме. Виж, и лисицата бърза да погледне свършената работа. (Учителят доближава играчката до ухото си). Chanterelle казва, че сте работили много усилено и сега иска да знае защо сте го направили? Каква полза ще донесе нашата работа? (отговори на децата). Тя наистина се радваше на нашата работа. Как внимателно и внимателно поливате растенията, колко чисто избърсвате праха от мебелите. Какви трудолюбиви момчета! За целта лисицата иска да ви почерпи със сладък подарък. (Учителят вади сладки). За вашите усилия тя ви дава тези вкусни сладки.

(учителят раздава лакомства)

Момчета, време е лисицата да се прибере при котенцата си, но обещава скоро пак да ни посети. (Децата се сбогуват, лисицата си тръгва)