Някой си спомня училището с носталгия, някой - с ужас. Последното възниква не поради лоши условия или скучна програма, а поради тормоз в училище.

Тормоз или тормоз (на английски bullying) - агресивно преследване на един от членовете на екипа (особено екипа от ученици и студенти, но също и колеги) от останалите членове на екипа или част от него. При тормоза жертвата не е в състояние да се защити от атаки, така че тормозът се различава от конфликт, при който силите на страните са приблизително равни.

Не бъркайте тормоза с липсата на стотици приятели. Детето може да е затворено, самотно или непопулярно. Но той не трябва да бъде жертва. Разликата е в редовната и съзнателна агресия към детето.

Сравнително наскоро се появи и кибертормозът - това е емоционален натиск, само в интернет, особено в социалните мрежи.

Колко често се случва?

Много по-често, отколкото изглежда. 30% от хората на възраст от 5 до 14 години са преживели насилие. Това са 6,5 милиона души (по данни от 2011 г.) Шеренги, Ф. Е.Насилие в училище над деца и юноши под 14 години.. От тях една пета е насилието в училище. Числото е не просто голямо, то е огромно.

Колко опасен е тормозът в училище?

Освен факта, че тормозът може да приеме формата на физическо насилие, тоест да доведе до наранявания, той може да бъде и психологически, емоционален. Следите му се забелязват по-трудно, но е не по-малко опасен.

Тормозът унищожава самочувствието на човека. Обектът на тормоз формира комплекси. Детето започва да вярва, че е заслужило лошо поведениеза себе си.

Тормозът пречи на ученето, защото детето няма време за класове: ще трябва да оцелее в училище. Тормозът формира тревожни разстройства, фобии, депресия Национален център за превенция и контрол на нараняванията.Разбиране на насилието в училище..

И нито един човек, който е преминал през отхвърлянето на екипа, никога няма да забрави това. В последствие негативно държаниекъм живота в класната стая може да отиде във всяка общност изобщо, което означава проблеми с комуникацията в зряла възраст.

Кой е изложен на риск?

Всъщност всичко. За тормоза се търси причина, нещо, което прави детето различно от другите (в която и да е посока). Това може да са физически увреждания, здравословни проблеми, лошо академично представяне, очила, цвят на косата или форма на очите, липса на модни дрехиили скъпи джаджи, дори непълно семейство. Често страдат затворени деца, които имат малко приятели, деца у дома, които не знаят как да общуват в екип, и като цяло всички, чието поведение не прилича на поведението на нарушителя.

Безполезно е да коригирате всички характеристики, които са станали причината. Тези, които отровят, ако желаят, могат да стигнат до дъното на лампата.

И кой всъщност трови?

Има два напълно противоположни вида нападатели.

• Популярни деца, крале и кралици с училищната си свита, лидери, които контролират други деца.
• Асоциални, оставени от колектива студенти, които се опитват да заемат позицията на крале, събирайки собствен съд.

Отделен тип агресори са възрастните училищни служители. Обикновено учители.

Защо се тровят?

Защото могат. Ако попитате вече пораснали насилници защо са тормозили, те като правило отговарят, че не са разбирали, че правят нещо нередно. Някой търси извинения за поведението си, обяснявайки, че жертвата е получила "за каузата".

Изследователите стигат до извода, че източникът на тормоз не е в личността на жертвата или нарушителя, а в принципа, по който се формират класите. Питър Грей.Тормозът в сивото училище: трагична цена на недемократичните училища..

Децата в училищата се събират по един признак - годината на раждане. Естествено, такава група никога не би се сформирала. Следователно конфликтите са неизбежни: децата са принудени да общуват с тези, които им се налагат, без право на избор.

Ситуацията в училището напомня на ситуацията в затвора: хората са насила накарани в една стая и хората, които са не по-малко строго контролирани, трябва да ги следват.

Тормозът е както възможност за установяване на властта в такъв неестествен екип, така и обединяването на нарушителите в сплотена група. И във всяка група отговорността за действията е ерозирана, тоест децата получават психологическа индулгенция за всякакви действия. Руланд, Е.Как да спрем тормоза в училище..

Има само една предпоставка, без която тормозът е невъзможен: съучастие от страна на учителите или мълчаливо одобрение на подобно поведение.

Значи учителите са виновни?

Не. Работата е там, че учителите не виждат тормоз. Нападателите знаят как да мълчат, да се преструват на добрини и да се подиграват на жертвата, когато никой не ги забелязва. Но жертвата, като правило, не се различава в такава хитрост. И даде ли отговор, хваща окото на учителите.

Изводът: учителят вижда как ученикът нарушава реда, но не вижда каква е причината за това.

Въпреки че проблемът не може да се отрече. Много възрастни вярват, че децата ще се справят сами, че е по-добре да не се намесват, че обектът на тормоз е „виновен“. А понякога учителят няма достатъчно опит, квалификация (или съвест), за да спре тормоза.

Как да разберете дали детето е нападнато?

Децата често мълчат за проблемите си: те се страхуват, че намесата на възрастните ще изостри конфликта, че възрастните няма да разберат и няма да подкрепят. Има няколко признака, по които може да се заподозре тормоз.

• Синини и драскотини, които детето не може да обясни.
• Лъжи в отговор на въпроса откъде идват нараняванията: детето не може да намери обяснение, казва, че не си спомня как са се появили синините.
• Често „загубени“ вещи, счупени уреди, липсващи бижута или дрехи.
• Детето си търси извинение да не ходи на училище, преструва се на болно, често внезапно му става лошо в главата или стомаха.
• Промяна в хранителното поведение. Особено трябва да се обърне внимание на случаите, когато детето не яде в училище.
• Нощни страхове, безсъние.
• Слабо академично представяне, загуба на интерес към обучението.
• Кавги със стари приятели или самота, ниско самочувствие, постоянна депресия.
• Бягства, самонараняване и други разрушителни поведения.

Как да спрем тормоза?

Всъщност нито един от изследователите не може да даде рецепта как да спрем тормоза. Трябва да се има предвид, че ако тормозът е започнал в училище, е невъзможно да се реши проблемът на ниво „жертва-нападател“, защото това е неефективно. Трябва да работите с целия екип, защото винаги има повече от двама участници в тормоза Петрановская, Л.Тормоз в детския екип..

Свидетели са целият клас и учители, които също са засегнати от разигралата се драма. Те също участват в процеса, макар и като наблюдатели.

Единственият начин наистина да спрем тормоза е да създадем нормален здрав екип в училище.

За това помагат съвместните задачи, груповата работа по проекти, извънкласните дейности, в които участват всички.

Основното нещо, което трябва да направите, е тормозът да се нарече тормоз, насилие, да се посочи, че действията на агресорите са забелязани и това трябва да се спре. Така че всичко, което нарушителите намират за готино, ще бъде изложено в различна светлина. И това трябва да го направи или класният ръководител, или главният учител, или директорът.

Как да отговорим на агресията?

Обсъдете всеки тормоз с детето си, за да може то да реагира на действията на насилника. По правило сценариите се повтарят: обиди, дребен саботаж, заплахи, физическо насилие.

Във всеки случай жертвата трябва да действа по начин, който агресорите не очакват.

Винаги отговаряйте на обиди, но спокойно, без да преминавате в реципрочна обида. Например кажете: „Говоря с вас учтиво“. Ако детето е видяло, че някой е развалил нещата му, трябва да уведомите учителя за това, така че нарушителите да чуят: „Мария Александровна, на стола ми има дъвка, някой е съсипал училищните мебели.“ Ако се опитат да ви бият или да ви отвлекат, ако не можете да избягате, трябва да извикате силно: „Помощ! Огън!". необичайно. Но да се оставиш да бъдеш бит е по-лошо.

Тъй като методите на тормоз са разнообразни, отговорите ще бъдат индивидуални. Не мога да разбера как да бъде? Попитайте психолозите, които трябва да има във всяко училище.

Какво може да се направи за нарушителите?

Вариантите са малко. Ако дете бъде бито, трябва да отидете в спешното отделение, да преминете медицински преглед, да подадете сигнал в полицията и да се обърнете към съда за щети. Родителите и училището ще носят отговорност за незаконни действия. Самите нарушители отговарят едва след 16 години (за сериозни увреждания на здравето - след 14) Наказателен кодекс на Руската федерация. .

Но ако тормозът е само емоционален, докажете нещо и привлечете правоохранителните органиНе съм сигурен, че ще се случи. Трябва незабавно да отидете при класния ръководител и ако учителят отрича проблема - при главния учител, директора, RONO, Градския отдел по образование. Задачата на училището е да организира самата психологическа работа в клас или няколко класа, за да спре насилието.

Ако се намеся, няма ли да стане по-лошо?

Няма да стане. Тормозът не е изолиран конфликт. Може да са много. Ако едно дете е било тормозено, то вечене могат сами да се справят с агресията.

Най-лошата политика е да решите, че детето само ще се справи с проблемите.

Някои хора наистина го правят. И много се чупят. Може да доведе дори до самоубийство. Искате ли да проверите детето си дали има късмет или не?

Как да издържаме дете?

• Ако вече има тормоз, то това е причина да се обърнете към психолог, а цялото семейство да се справи наведнъж. Ако детето заеме позицията на жертва в семейството, същото ще се случи и в училище.
• Покажете, че винаги сте на страната на детето и сте готови да му помогнете, справяйте се с трудностите докрай, дори и да не е лесно. Не трябва да има предложения за издържане на труден период.
• Опитайте се да унищожите страха. Детето се страхува както от нарушители, така и от учители, които могат да го накажат за нарушаване на нормите на поведение, ако отвърне на удара или се оплаче. Кажете му, че неговото самоуважение е по-важно от мнението на съученици и учители.
• Ако детето ви няма достатъчно възможности за самоутвърждаване в училище, намерете такива за него. Нека се прояви в хобита, спорт, допълнителни дейности. Трябва да му вдъхнете доверие. Това изисква практическо потвърждение на неговата значимост, тоест постижения.
• Направете каквото можете, за да помогнете за повишаване на самочувствието на детето си. Това е отделен въпрос. Потърсете в целия интернет, прочетете отново цялата литература по тази тема, говорете с експерти. Всичко, за да повярва детето в себе си и в своите способности.

Какво не може да се каже?

Понякога родителите заемат позиция, при която помощта им става вредна. Някои фрази само ще влошат нещата.

„Сами сте си виновни“, „държате се така“, „провокираш ги“, „тормозят те за нещо“. Детето не е виновно. И всеки от нас може да намери разлики от другите, недостатъци. Това не означава, че всеки може да бъде отровен. Обвиняването на жертвата и търсенето на причините за тормоза означава оправдаване на нарушителите. Така ще вземете страната на враговете на вашето дете.

Има мнение, че има специално жертвено поведение, тоест модел на жертва, който е невъзможно да не се атакува. Въпреки това, това не е причина да превръщате детето в изкупителна жертва. Просто не е възможно - точка.

"Не обръщай внимание". Тормозът е най-грубото нахлуване в личното пространство, няма как да не реагирате на това. В един момент нарушителите може наистина да изостанат. Не е факт, че до този момент поне нещо ще остане от самочувствието и самочувствието на детето.

„Върни ги“. Рискови съвети, които застрашават здравето на детето и ескалират конфликта. Ако жертвата се опита да окаже несръчна съпротива, тормозът само се засилва.

"Какво правиш, той е лош!". Тези или подобни думи се опитват да успокоят нападателите. Не се опитвайте да достигнете до тези, които тормозят, като обяснявате, че жертвата е лоша. Така че само доказвате, че жертвата е слаба, а нарушителите са силни, тоест потвърждавате позицията си.

Трябва ли да прехвърля детето си в друго училище?

Популярна е позицията, че преместването на дете в друг клас или училище е неуспешна мярка, защото същото ще се случи и на новото място. По-добре е да научите детето да се държи по нов начин, за да смекчи характера си и да може да отвърне на удара.

Не точно. Както вече разбрахме, тормозът започва там, където детето няма право на избор на екип. Всеки може да стане потенциална жертва. А тормозът е невъзможен, ако учителският екип знае как да спре тормоза в самото начало.

Тоест преходът към друг екип (например към училище, където се изучават задълбочено теми, близки до детето) или към друг учител може да коригира ситуацията.

Ако проблемът не може да бъде решен, ако учителите в училище си затварят очите за тормоза, ако детето се страхува да ходи на училище, променете го.

И тогава, на ново място и с нова сила, отидете на психолог и научете детето си на морална издръжливост.

Добре ли е детето ми, има ли опасност от тормоз?

Да се ​​надяваме, че не и детето ви няма да бъде нито жертва, нито агресор. Но за всеки случай запомнете:

• Тормозът е често срещано явление, което винаги е било.
• Тормозът расте там, където расте: в екип, където са събрани твърде различни деца без общи цели и интереси. Всеки може да стане жертва, защото всички сме различни от другите по някакъв начин.
• Децата не винаги казват на родителите си за тормоза, но е трудно да се реши проблемът без намесата на възрастните. Необходимо е да се премахне тормозът в целия клас наведнъж, да се работи с учители и психолози.
• Основното нещо е да запазите самочувствието на децата, така че да не доведе до сериозни психологически проблемив зряла възраст.
• Ако училищният персонал се преструва, че нищо не се случва, потърсете друго училище.

КАК ДА ИЗБЕГНЕМ КУПУВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ?

Познато, нали? Тормозът в училище започва от първи клас, достига пика си до четиринадесет години, а в по-големите класове децата порастват и всичко затихва. Или може би най-агресивните не стигат до десети клас? За първи път тази ситуация стигна до вниманието на обществеността, когато беше показан филмът "Плашилото", а в наше време те говорят за това и създават програми почти ежедневно. Но какво се промени? Нищо, само тормозът стана по-твърд, а децата са по-уязвими, психиката им страда, което води до самоубийства.

Как да подготвим детето, така че когато дойде на училище, да не се превърне в жертва или мъчител? И какво да направите, ако син или дъщеря са станали обект на тормоз? Някои въпроси, нека да го разберем и може би нашите полезни съветида ви помогне да преодолеете тормоза.

Тормозът е като заразна болест, която пълзи по света, всеки ден стават известни нови и нови случаи на насилие над съученици. Освен това децата заснемат всеки тормоз и след това го показват на връстниците си и го публикуват в интернет. Един нормален човек, като види това, ще каже, че това са болни деца и няма да сгреши.

Навсякъде по света се отдава голямо значение на насилието в училище и са разработени специални програми за предотвратяване на подобни случаи. Такива програми са създадени във Великобритания, Канада, Чехия и Австралия. Те са успешни и дават плодове. У нас нивото на насилие в училище надминава това в Азия и Европа. Следователно родителите трябва сами да решат този въпрос и да защитят децата си сами. Разбира се, изкореняването на тормоза в училищата е малко вероятно да бъде напълно възможно, докато насилието процъфтява в обществото. Родителите обаче не трябва да седят със скръстени ръце, те трябва да използват световния опит и да се опитат да обърнат ситуацията.

Децата често се страхуват да признаят на родителите си, че са били тормозени в училище. И дори когато случаите придобиват криминален характер, децата продължават да мълчат, но видеото, заснето от извергите, попада в ръцете на разследващите и това служи като основа за предприемане на действия.

Родителите веднага могат да разберат, че детето е обект на тормоз в училище. Ако някое дете се закача, смяната се изхвърля през прозореца, тетрадките се късат и учебниците се крият, това се счита за шега. Просто деца си играят. Ако никой не играе с детето, не говори и повечето деца в класа се правят, че го няма, това също е нормално. Повечето родители, след като са научили за такива случаи, смятат, че детето им е виновно, то не знае как да общува със съученици. Наистина всички тези действия говорят за тормоз, който наранява душата на детето, както на нападателите, така и на жертвите. Нападателите постоянно са в ярост, жертвата страда и в края на краищата съучениците стоят наоколо и наблюдават какво се случва, те пасивно участват в преследването, страхувайки се да бъдат на мястото на самата жертва. В резултат на това се уврежда психиката на всички участници в процеса, те стават раздразнителни, обидчиви и агресивни. Детето не поддържа разговори за тормоз у дома, ужасно е да си спомни унизително насилие.

Ако детето се оплаква родителиотиде на училище да говори с класния ръководител, но той не видя нищо подобно. Разбира се, всичко може да се случи извън класната стая или дори училището. Често обаче учителите сами провокират тормоз и дори посочват жертвата. Това се случва, когато учителят се смее на някои деца, понякога е несправедлив и унижава ученика, като удря бележника му, повишава тон или дори го нарича „глупак“. Изхвърля дете от час за непослушание или нагло му отнема тетрадка с неизпълнена задача. Въпреки че учителят сигурно знае, че ученикът е в лошо здраве или е бавен по природа и трудно издържа. Това са децата, които попадат в полезрението на агресорите. Някои учители не крият възгледите си и открито казват, че всички момчета се бият, момичетата са интриганти по природа и като цяло всичко, което се случва, е училище на живота. Но всъщност те не мислят така, те виждат преследване, виждат жертви и виждат агресори, но е по-добре да мълчат. Съвременните учители не се ангажират да се борят с насилието в училище, те не са компетентни по този въпрос и нямат специално желание, по-добре е да се преструват, че нищо не се случва.

Учителят обаче може, особено в по-долните класове, да се държи коректно с учениците и да не си позволява да унижава децата в присъствието на целия клас. Учителят може твърдо да заяви в класа за непоносимостта на такова отношение към този ученик от страна на съучениците. За да направите децата приятели, организирайте съвместно събитие, така че всички деца да участват в него.

За борбата с тормоза в гимназията действията на един учител не са достатъчни, неговото морализиране може да влоши още повече. Тук трябва да се обединят учители, родители и психолози.

Родителите, изпращайки детето си на училище, трябва да помислят и за неговата безопасност от гледна точка на евентуален тормоз. Интровертни, срамежливи, тревожни и несигурни деца често стават жертви на тормоз. Често причината за насилие може да бъде: червена коса, очила, белези, пълнота или слабост, висок или твърде нисък ръст. Освен това е важно дали детето има заекване, сълзливост, срамежливост, раздразнителност. Всичко това може първо да стане причина за получаване на прякори, а след това и за използване на агресия към тези деца. Затова при избора на училище не трябва да се вземат предвид амбициите, а способността на детето да учи. Ако програмата за обучение е твърде сложна и детето е слабо, тогава той ще изпадне в мошеник, неспособен да се справи с товара.

Опитайте се да внушите на детето си съжаление към хората с физически увреждания и не му се смейте, не се хвалете с финансовото състояние на семейството, внушете скромност на децата, тогава той няма да бъде подбудител на преследване. Никога не се поддавайте на играта, дайте на детето да разбере, че не винаги е победител, може да бъде и губещ. Възпитайте у детето си любов към спорта спортни секцииповишава самочувствието.

Трудно е, ако детето смени училището, родителите трябва да се запознаят с учителите и евентуално да поканят съученици в къщата, това ще им позволи да получат подкрепа както от съученици, така и от учители, това ще им помогне да се разбират в екип.

Ако от разказите на детето заключите, че детето е било жертва на тормоз, не бързайте, разберете го, може би това е само еднократен конфликт. Ако дете се оплаче, че учителят му е крещял, вие също трябва да разберете причината, а не да бързате стремглаво към училище и да нанасяте разпръскване на учителя. учител особено в начално училищеавторитет за детето и ако направите това и се противопоставите, детето ще загуби ориентация.

Важно е да научите детето да има собствено мнение и да го защитава, да може да каже „не“ дори на възрастен, детето трябва да се научи да контролира действията си. Много често срещана гледна точка е, че ако едно дете реагира спокойно на атаките на съучениците си, те скоро ще го изоставят, няма да се интересуват, имат нужда жертвата да плаче, да моли за милост и да откачи. От друга страна, житейският опит показва, че детето трябва да може да отстоява себе си. Спокойното поведение всъщност не носи резултати. В случай на агресия е най-добре да отвърнете на удара, а дори и да се стигне до бой, не трябва да отстъпвате. Това е случаят, когато дори поражението ще подобри позицията на детето в класа и ще го издигне в очите на съучениците му. В резултат на това детето вече няма да бъде обект на тормоз в училище. Обикновено насилникът избира жертва за тормоз, като бавно „тормози“ всички и този, който се покаже по-слаб от всички останали, ще стане обект на тормоз. Най-често подбудител на тормоза става дете, което изпитва нужда да подчини другите, за да постигне целта, лесно изпада в ярост. Също така, такива деца се държат провокативно с учители и родители, не изпитват съчувствие и състрадание към другите хора, самите деца страдат от домашно насилие. Напоследък не само момчетата, но често и момичетата стават подбудители на тормоза.

Ксения Букша:Според чуждестранни проучвания всяко пето дете е научило за себе си какво е това - или просто тормоз. Бойкоти и побои, смях и мушкане, отхвърляне и импотентност. Всеки седми сам е участвал в преследването. По-трудно е да се преброи колко ученици са се оказали в пасивната, безпомощна и не по-малко вредна роля на наблюдател. Защо децата се тормозят едно друго и какво да правят, ако внезапно тормозят дете.

Причини и участници

Децата растат и се учат социални взаимодействия. Много от тях трябва да изпитат сплотеност по някакъв принцип. Ако има добри, положителни причини, децата ги приемат с готовност. Проблемът е, че в съвременното училище никой не се занимава със създаването на такива основи; училището вече е "доставчик на образователни услуги". А че детският колектив със сигурност ще реши проблемите си за сметка на част от членовете си – на училището като система не му пука за това. Така че, при липса на конструктивни задачи, децата неизбежно се обединяват срещу някого. И често това не е борба на групи, а по-скоро преследване на един или двама ренегати от класата. Почти всяко дете може да стане такъв ренегат.

Най-често тези, които са различни, нямат късмет: твърде чувствителни, много умни или, обратно, интелектуално изостанали и малко закъснели социално

Външните признаци (очила, дрехи и др.) играят второстепенна роля, но могат да допринесат за тормоз, ако се стигне дотам. Подбудителите на тормоза често са деца, „близки до идеала” - силни лидери, отлични ученици, на които се възлагат надежди в семейството и училището и съответно вътре в които се крие дълбок социален страх от „падане от пиедестала”. вкоренени, или децата са неформални лидери, често не много заможни, в неравностойно положение родителска любов. Между другото, тези две групи не се изключват взаимно: детето може да учи добре и да успее, но в същото време да няма твърде топли отношения в семейството.

До подстрекателите има техните слуги, на известно разстояние има „блато“ от наблюдатели, които виждат преследването, не участват особено в него, но не правят нищо, за да го спрат (защото те също се страхуват да станат изкупителни жертви). Понякога се появяват и защитници - рано емоционално узрели деца, които не могат да гледат как се измъчва съученик.

Тормозът е много сериозен. Невъзможно е да се подцени това, което се случва. Залогът е поне няколко развалени години живот на всички членове на екипа. Подстрекателите получават нездравословно преживяване на всемогъщество и увеличават собствения си срам и страх от социален упадък. Наблюдатели - преживяване на безразличие и отново срам и страх. Обектът на тормоз може сериозно да пострада самочувствието и вярата в хората, забавя емоционалното развитие.

Според Олвей и Гилмартин, зряла възраств семействата на агресорите случаите на насилие не са рядкост. Бившите „жертви” по-трудно от средното за населението установяват близки контакти с хората. И пасивните наблюдатели може да проявят по-малко съпричастност към страданието на другите.

Има и по-резки последици: случвало се е доведено до отчаяние дете да нарани тежко или да убие своя мъчител, а тийнейджъри да се самоубият в резултат на тормоз. Безмилостната статистика показва, че тежестта на вербалния и социален тормоз (за разлика от физическия тормоз) не намалява с годините и юношите средно изпитват много по-малко съчувствие към жертвите, отколкото по-малките ученици.

Следователно е необходимо да се действа. Въпрос - как?

1. Трябва правилно да оцените ситуацията и да кажете на учителя за това

Трябва ясно да разберете какво се случва в този детски екип. Едно е - когато детето просто няма приятели, когато съучениците са безразлични към него. Друг – ако е активно преследван, подиграван, непоздравяван, осмиван, демонстративно „мразен“. Повярвайте ми, това са напълно различни неща, които не могат да бъдат объркани. Тъй като очевидно имате някакъв контакт с детето си, няма да можете да пропуснете тормоза и не трябва да се преструвате, че детето е „просто непопулярно“. Тъй като действията в първия и втория случай са коренно различни.

Ако детето е плахо и би искало да стърчи повече, има смисъл да му помогнете да се отвори, да покаже своите добри страни, умения. Но ако го тормозят, това няма да помогне, само ще стане по-лошо! Всяка, абсолютно всяка черта на детето ще бъде обърната срещу него. Ако ви тормозят, можете да сте отличен ученик, неудачник или добър ученик, сив и потиснат или светъл, можете да стоите на ушите си, да рисувате комикси, да имате готин таблет - и ще бъдете тормозен точно за това. Безполезно е да не обръщате внимание и да не плачете, няма да помогне да се научите как да отвръщате (има повече нападатели и отхвърлянето не се ограничава до физическо насилие), той няма да може да обърне тормоза в своя полза.

2. Учителят трябва да носи отговорност

Ако видите, че детето наистина е обект на тормоз, трябва да съобщите за това на учителя и, ако е необходимо, на ръководството на училището. Тормозът е системен проблем в училищната общност и справянето с него на ниво деца и родители е абсолютно неефективно. Същността на случващото се трябва да бъде предадена на вниманието на учителите.

Често учителите започват да прехвърлят вината върху преследваното дете: „той не е като другите“, „той се държи неправилно“, „той се настройва“, „те не го харесват“. Или дори: "тя е толкова умна, но те не харесват умни хора." Основното е да не се поддавате на тези провокации, дори и да изглеждат като комплименти към детето. Не забравяйте, че жертвата не може да бъде обвинявана за насилието. Но има и по-фино знание: подбудителите на тормоза също не са изцяло виновни, особено когато става въпрос за ученици от началното училище. Това не е съзнателна подлост, а резултат от погрешно насочен инстинкт. Следователно наказанието - опитът да се промени поведението на подстрекателите - няма да работи по същия начин като глупостта от рода на "оставете я да покаже колко добре може да скача през ластика и всички ще я уважават".

Кадър от филма "Плашило", 1983 г. Режисьор - Ролан Биков

Ето защо е неефективно да се говори с родителите на подстрекателите - в крайна сметка въпросът не е в самите тези момчета-лидери, а в преобладаващия стил на поведение на цялата група. Точковите мерки няма да работят. За да спрат тормоза, възрастните членове на училищната общност трябва да премахнат отговорността от децата и да я поемат върху себе си. Ако учителят не е готов за това, има смисъл родителят да се обърне по-горе. Може би ще срещне по-голямо разбиране от директора или училищния психолог.

Людмила Петрановская, психолог. Статията „Деца в клетка“ от блог, посветен на училищния мобинг: „Ако това е лидер, нека да даде заповед и да следи за изпълнението или да го направи сам, тъй като подчинените не са способни. Обръщането към външни органи е краен вариант, но ако няма друг изход, не бива да отлагате. В нашия случай се промени само нивото на директора. Директорката също се опита да играе играта „защо не работихте с детето си“, но след въпроса: „Значи подписвате, че вашият екип не може да се справи с тормоза над дете в клас?“, тя бързо промени стила на разговор и и двамата се съгласихме добре."

3. Напускане или не?

Мнозина предлагат просто да преместят жертвата или извършителя в друго училище. Но няма гаранция, че ситуацията няма да се повтори на ново място: новодошъл в екипа с скорошен неприятен опит да бъде жертва на тормоз е повишен риск от отхвърляне, особено ако класът отново се окаже проблематичен . Под стрес е и оказалият се нов подбудител, който не малка вероятност ще се опита да възпроизведе подобна йерархия на ново място, макар и не в ролята на водач, а в ролята на „клеветник“. ”. И старата група, свикнала с тормоза като начин на живот, ще избере други членове за лидер и изкупителна жертва. Разбира се, има ситуации, когато просто трябва да избягате и да спасите дете (тийнейджър). Но проблемът е, че точно в такива ситуации смяната на училище може да не помогне. В днешно време тормозът, особено сред деца над 9-10 години, често продължава чрез социалните мрежи, които са пълни със страници като „Кой мрази Вася Пупкин“. В крайна сметка е невъзможно да отнемете мобилен телефон от тийнейджър и да го откъснете от интернет. Така че, ако не говорим за спасение с цената на бягство, а за спиране на тормоза като явление, може би има смисъл да не премахваме отделни деца от училище, а да се опитаме заедно да преодолеем ситуацията.

4. Учител и клас заедно срещу мобинга

Единствения начин. Не „учителят се застъпва за жертвата“ и не „всеки изобличава подстрекателите“. няма да помогне Само дългосрочни, постепенни мерки за подобряване на климата в класната стая ще работят. В тежки случаи, ако група деца са били тормозени в продължение на много години, има смисъл да разпуснете класа и/или да го промените класен. Но ако тормозът е започнал наскоро, ако училището е все още в началното училище, има последователност от стъпки, които ще помогнат да се обърне прилива.

Учителят трябва, без да се срамува и без да назовава отделни „виновници“, да накара класа да разбере колко подло и опасно се случва в неговия екип. Често самите деца не разбират каква вреда причиняват на жертвата, изглежда им, че действията им са напълно невинни. Работата на учителя е да им обясни това, както и непривлекателната роля, която самите те играят.

Людмила Петрановская, психолог: „Напомняйки на децата този пасаж [в приказката „Грозното патенце“], който описва тормоза, можем да кажем нещо подобно: „Обикновено, когато четем тази приказка, ние мислим за главния герой , относно патенцето. Съжаляваме го, притесняваме се за него. Но сега искам да помислим за тези пилета и патици. С патенцето тогава всичко ще бъде наред, той ще отлети с лебедите. И те? Те ще останат глупави и ядосани, неспособни да съчувстват или да летят. Когато възникне подобна ситуация в клас, всеки трябва да реши кой е той в тази история. Има ли някои от вас, които искат да бъдат глупави зли пилета? Какъв е вашият избор?

Когато всички в класа се съгласят, че не желаят повече да живеят с тормоз, започва оздравителният процес, който се наблюдава стриктно от учителя. Всеки ден, всяка седмица той следи процеса на положителни промени и следи дали е имало битки, подигравки, заплахи. Атмосферата в група ученици наистина е грижа на класния ръководител. Твърде рано е да се разчита на моралния инстинкт на децата, ако той се събуди в някого, тогава един ученик няма достатъчно влияние, за да се промени наистина, да обърне прилива. Следователно можете да промените класа само под строг контрол отгоре. И в класа трябва да има само един ръководител – учителят.

Много държави имат национални програми за предотвратяване на тормоза над деца, например програмата Olvius в Норвегия работи от двадесет години и по време на нейното съществуване броят на жертвите на тормоз е намалял с 50%. Освен всичко друго, тази програма предполага по-висш орган - междуучилищна комисия по проблема с мобинга. В Обединеното кралство има програма Tattum, която създава съд от ученици и учители във всяко училище, за да се занимава с подобни оплаквания. За случаите на тежък тийнейджърски тормоз има техника на "совалка дипломация": психологът се среща последователно с обекта на тормоз, след това с агресорите, разработвайки условията, при които страните биха могли да се срещнат и да сключат примирие.

След като тормозът е спрял, е време да се погрижите за нещата, споменати в началото на статията - положителни причини за съвместна работа. Разбира се, никой не трябва да бъде дърпан насила в отбора. Има деца, които никога не искат или няма да могат да се сприятеляват активно и да участват в съвместни игри и занимания. Но е важно тези, които трябва да се докажат, да могат да го направят без насилие.

На снимката: кадър от филма Плашило, 1983 г. на режисьора Ролан Биков.

Някой си спомня училището с носталгия, някой - с ужас. Последното възниква не поради лоши условия или скучна програма, а поради тормоз в училище.

Тормоз или тормоз (на английски bullying) - агресивно преследване на един от членовете на екипа (особено екипа от ученици и студенти, но също и колеги) от останалите членове на екипа или част от него. При тормоза жертвата не е в състояние да се защити от атаки, така че тормозът се различава от конфликт, при който силите на страните са приблизително равни.

Не бъркайте тормоза с липсата на стотици приятели. Детето може да е затворено, самотно или непопулярно. Но той не трябва да бъде жертва. Разликата е в редовната и съзнателна агресия към детето.

Сравнително наскоро се появи и кибертормозът - това е емоционален натиск, само в интернет, особено в социалните мрежи.

Колко често се случва?

Много по-често, отколкото изглежда. 30% от хората на възраст от 5 до 14 години са преживели насилие. Това са 6,5 милиона души (по данни от 2011 г.) Шеренги, Ф. Е.Насилие в училище над деца и юноши под 14 години.. От тях една пета е насилието в училище. Числото е не просто голямо, то е огромно.

Колко опасен е тормозът в училище?

Освен факта, че тормозът може да приеме формата на физическо насилие, тоест да доведе до наранявания, той може да бъде и психологически, емоционален. Следите му се забелязват по-трудно, но е не по-малко опасен.

Тормозът унищожава самочувствието на човека. Обектът на тормоз формира комплекси. Детето започва да вярва, че заслужава лошо отношение към себе си.

Тормозът пречи на ученето, защото детето няма време за класове: ще трябва да оцелее в училище. Тормозът формира тревожни разстройства, фобии, депресия Национален център за превенция и контрол на нараняванията.Разбиране на насилието в училище..

И нито един човек, който е преминал през отхвърлянето на екипа, никога няма да забрави това. Впоследствие негативното отношение към живота в класната стая може да се разпространи във всяка общност изобщо, а това означава проблеми с комуникацията в зряла възраст.

Кой е изложен на риск?

Всъщност всичко. За тормоза се търси причина, нещо, което прави детето различно от другите (в която и да е посока). Това могат да бъдат физически увреждания, здравословни проблеми, лошо академично представяне, очила, цвят на косата или форма на очите, липса на модерни дрехи или скъпи джаджи, дори непълно семейство. Често страдат затворени деца, които имат малко приятели, деца у дома, които не знаят как да общуват в екип, и като цяло всички, чието поведение не прилича на поведението на нарушителя.

Безполезно е да коригирате всички характеристики, които са станали причината. Тези, които отровят, ако желаят, могат да стигнат до дъното на лампата.

И кой всъщност трови?

Има два напълно противоположни вида нападатели.

• Популярни деца, крале и кралици с училищната си свита, лидери, които контролират други деца.
• Асоциални, оставени от колектива студенти, които се опитват да заемат позицията на крале, събирайки собствен съд.

Отделен тип агресори са възрастните училищни служители. Обикновено учители.

Защо се тровят?

Защото могат. Ако попитате вече пораснали насилници защо са тормозили, те като правило отговарят, че не са разбирали, че правят нещо нередно. Някой търси извинения за поведението си, обяснявайки, че жертвата е получила "за каузата".

Изследователите стигат до извода, че източникът на тормоз не е в личността на жертвата или нарушителя, а в принципа, по който се формират класите. Питър Грей.Тормозът в сивото училище: трагична цена на недемократичните училища..

Децата в училищата се събират по един признак - годината на раждане. Естествено, такава група никога не би се сформирала. Следователно конфликтите са неизбежни: децата са принудени да общуват с тези, които им се налагат, без право на избор.

Ситуацията в училището напомня на ситуацията в затвора: хората са насила накарани в една стая и хората, които са не по-малко строго контролирани, трябва да ги следват.

Тормозът е както възможност за установяване на властта в такъв неестествен екип, така и обединяването на нарушителите в сплотена група. И във всяка група отговорността за действията е ерозирана, тоест децата получават психологическа индулгенция за всякакви действия. Руланд, Е.Как да спрем тормоза в училище..

Има само една предпоставка, без която тормозът е невъзможен: съучастие от страна на учителите или мълчаливо одобрение на подобно поведение.

Значи учителите са виновни?

Не. Работата е там, че учителите не виждат тормоз. Нападателите знаят как да мълчат, да се преструват на добрини и да се подиграват на жертвата, когато никой не ги забелязва. Но жертвата, като правило, не се различава в такава хитрост. И даде ли отговор, хваща окото на учителите.

Изводът: учителят вижда как ученикът нарушава реда, но не вижда каква е причината за това.

Въпреки че проблемът не може да се отрече. Много възрастни вярват, че децата ще се справят сами, че е по-добре да не се намесват, че обектът на тормоз е „виновен“. А понякога учителят няма достатъчно опит, квалификация (или съвест), за да спре тормоза.

Как да разберете дали детето е нападнато?

Децата често мълчат за проблемите си: те се страхуват, че намесата на възрастните ще изостри конфликта, че възрастните няма да разберат и няма да подкрепят. Има няколко признака, по които може да се заподозре тормоз.

• Синини и драскотини, които детето не може да обясни.
• Лъжи в отговор на въпроса откъде идват нараняванията: детето не може да намери обяснение, казва, че не си спомня как са се появили синините.
• Често „загубени“ вещи, счупени уреди, липсващи бижута или дрехи.
• Детето си търси извинение да не ходи на училище, преструва се на болно, често внезапно му става лошо в главата или стомаха.
• Промяна в хранителното поведение. Особено трябва да се обърне внимание на случаите, когато детето не яде в училище.
• Нощни страхове, безсъние.
• Слабо академично представяне, загуба на интерес към обучението.
• Кавги със стари приятели или самота, ниско самочувствие, постоянна депресия.
• Бягства, самонараняване и други разрушителни поведения.

Как да спрем тормоза?

Всъщност нито един от изследователите не може да даде рецепта как да спрем тормоза. Трябва да се има предвид, че ако тормозът е започнал в училище, е невъзможно да се реши проблемът на ниво „жертва-нападател“, защото това е неефективно. Трябва да работите с целия екип, защото винаги има повече от двама участници в тормоза Петрановская, Л.Тормоз в детския екип..

Свидетели са целият клас и учители, които също са засегнати от разигралата се драма. Те също участват в процеса, макар и като наблюдатели.

Единственият начин наистина да спрем тормоза е да създадем нормален здрав екип в училище.

За това помагат съвместните задачи, груповата работа по проекти, извънкласните дейности, в които участват всички.

Основното нещо, което трябва да направите, е тормозът да се нарече тормоз, насилие, да се посочи, че действията на агресорите са забелязани и това трябва да се спре. Така че всичко, което нарушителите намират за готино, ще бъде изложено в различна светлина. И това трябва да го направи или класният ръководител, или главният учител, или директорът.

Как да отговорим на агресията?

Обсъдете всеки тормоз с детето си, за да може то да реагира на действията на насилника. По правило сценариите се повтарят: обиди, дребен саботаж, заплахи, физическо насилие.

Във всеки случай жертвата трябва да действа по начин, който агресорите не очакват.

Винаги отговаряйте на обиди, но спокойно, без да преминавате в реципрочна обида. Например кажете: „Говоря с вас учтиво“. Ако детето е видяло, че някой е развалил нещата му, трябва да уведомите учителя за това, така че нарушителите да чуят: „Мария Александровна, на стола ми има дъвка, някой е съсипал училищните мебели.“ Ако се опитат да ви бият или да ви отвлекат, ако не можете да избягате, трябва да извикате силно: „Помощ! Огън!". необичайно. Но да се оставиш да бъдеш бит е по-лошо.

Тъй като методите на тормоз са разнообразни, отговорите ще бъдат индивидуални. Не мога да разбера как да бъде? Попитайте психолозите, които трябва да има във всяко училище.

Какво може да се направи за нарушителите?

Вариантите са малко. Ако дете бъде бито, трябва да отидете в спешното отделение, да преминете медицински преглед, да подадете сигнал в полицията и да се обърнете към съда за щети. Родителите и училището ще носят отговорност за незаконни действия. Самите нарушители отговарят едва след 16 години (за сериозни увреждания на здравето - след 14) Наказателен кодекс на Руската федерация. .

Но ако тормозът е само емоционален, малко вероятно е да се докаже нещо и да се включат правоохранителните органи. Трябва незабавно да отидете при класния ръководител и ако учителят отрича проблема - при главния учител, директора, RONO, Градския отдел по образование. Задачата на училището е да организира самата психологическа работа в клас или няколко класа, за да спре насилието.

Ако се намеся, няма ли да стане по-лошо?

Няма да стане. Тормозът не е изолиран конфликт. Може да са много. Ако едно дете е било тормозено, то вечене могат сами да се справят с агресията.

Най-лошата политика е да решите, че детето само ще се справи с проблемите.

Някои хора наистина го правят. И много се чупят. Може да доведе дори до самоубийство. Искате ли да проверите детето си дали има късмет или не?

Как да издържаме дете?

• Ако вече има тормоз, то това е причина да се обърнете към психолог, а цялото семейство да се справи наведнъж. Ако детето заеме позицията на жертва в семейството, същото ще се случи и в училище.
• Покажете, че винаги сте на страната на детето и сте готови да му помогнете, справяйте се с трудностите докрай, дори и да не е лесно. Не трябва да има предложения за издържане на труден период.
• Опитайте се да унищожите страха. Детето се страхува както от нарушители, така и от учители, които могат да го накажат за нарушаване на нормите на поведение, ако отвърне на удара или се оплаче. Кажете му, че неговото самоуважение е по-важно от мнението на съученици и учители.
• Ако детето ви няма достатъчно възможности за самоутвърждаване в училище, намерете такива за него. Нека се прояви в хобита, спорт, допълнителни дейности. Трябва да му вдъхнете доверие. Това изисква практическо потвърждение на неговата значимост, тоест постижения.
• Направете каквото можете, за да помогнете за повишаване на самочувствието на детето си. Това е отделен въпрос. Потърсете в целия интернет, прочетете отново цялата литература по тази тема, говорете с експерти. Всичко, за да повярва детето в себе си и в своите способности.

Какво не може да се каже?

Понякога родителите заемат позиция, при която помощта им става вредна. Някои фрази само ще влошат нещата.

„Сами сте си виновни“, „държате се така“, „провокираш ги“, „тормозят те за нещо“. Детето не е виновно. И всеки от нас може да намери разлики от другите, недостатъци. Това не означава, че всеки може да бъде отровен. Обвиняването на жертвата и търсенето на причините за тормоза означава оправдаване на нарушителите. Така ще вземете страната на враговете на вашето дете.

Има мнение, че има специално жертвено поведение, тоест модел на жертва, който е невъзможно да не се атакува. Въпреки това, това не е причина да превръщате детето в изкупителна жертва. Просто не е възможно - точка.

"Не обръщай внимание". Тормозът е най-грубото нахлуване в личното пространство, няма как да не реагирате на това. В един момент нарушителите може наистина да изостанат. Не е факт, че до този момент поне нещо ще остане от самочувствието и самочувствието на детето.

„Върни ги“. Рискови съвети, които застрашават здравето на детето и ескалират конфликта. Ако жертвата се опита да окаже несръчна съпротива, тормозът само се засилва.

"Какво правиш, той е лош!". Тези или подобни думи се опитват да успокоят нападателите. Не се опитвайте да достигнете до тези, които тормозят, като обяснявате, че жертвата е лоша. Така че само доказвате, че жертвата е слаба, а нарушителите са силни, тоест потвърждавате позицията си.

Трябва ли да прехвърля детето си в друго училище?

Популярна е позицията, че преместването на дете в друг клас или училище е неуспешна мярка, защото същото ще се случи и на новото място. По-добре е да научите детето да се държи по нов начин, за да смекчи характера си и да може да отвърне на удара.

Не точно. Както вече разбрахме, тормозът започва там, където детето няма право на избор на екип. Всеки може да стане потенциална жертва. А тормозът е невъзможен, ако учителският екип знае как да спре тормоза в самото начало.

Тоест преходът към друг екип (например към училище, където се изучават задълбочено теми, близки до детето) или към друг учител може да коригира ситуацията.

Ако проблемът не може да бъде решен, ако учителите в училище си затварят очите за тормоза, ако детето се страхува да ходи на училище, променете го.

И тогава, на ново място и с нова сила, отидете на психолог и научете детето си на морална издръжливост.

Добре ли е детето ми, има ли опасност от тормоз?

Да се ​​надяваме, че не и детето ви няма да бъде нито жертва, нито агресор. Но за всеки случай запомнете:

• Тормозът е често срещано явление, което винаги е било.
• Тормозът расте там, където расте: в екип, където са събрани твърде различни деца без общи цели и интереси. Всеки може да стане жертва, защото всички сме различни от другите по някакъв начин.
• Децата не винаги казват на родителите си за тормоза, но е трудно да се реши проблемът без намесата на възрастните. Необходимо е да се премахне тормозът в целия клас наведнъж, да се работи с учители и психолози.
• Основното нещо е да запазите самочувствието на децата, така че да не доведе до сериозни психологически проблеми в зряла възраст.
• Ако училищният персонал се преструва, че нищо не се случва, потърсете друго училище.

Тормозът няма да спре, докато възрастните не се намесят

Публикация от московчанин Наталия ЦИМБАЛЕНКО,публикува във Facebook история закак успя да постави нарушителите на сина си на мястото им предизвика лавина от отговори. „Много ми е тъжно, че тази тема се оказа толкова популярна“, - написано от жена. Тя обяснизащо синът й стана обект на тормоз,и изрази надежда, че нейният опит ще помогне на тези, чиито деца са в подобна ситуация. Ето и историята на Наталия.

Синът ми отиде в гимназия след основното училище. Бързо се оформи гръбнакът на една класа, т. нар. корави, които започнаха да се вкопчват в "неготините". Е, например, синът ми петокласник донесе Лего и пластилин в училище - „фу, не е готино“. Името на сина е Петя, започнаха да го наричат ​​"Педя". Той се отдалечи от конфликти, страхуваше се от битки и шумни разправии - "не готино".

Синът и няколко от същите момчета започнаха да търсят помощ от класния ръководител. Тя, в разговори с родителите си, спори по темата, че „децата не обичат доносници“, „необходимо е да смекчите характера“, „да можете да намерите подход към другарите“.

Вярвам на учителя, не се меся. Но наемам треньор по фехтовка, меч и ръкопашен бой за моя син. Петър вече знае как да се бори и не се страхува. Малко по малко те се отдалечиха от него. И от останалата част от "uncool" не. И още повече миналата есен най-добър приятел, с когото се сприятели на тема "неготиност", изпадна в ситуация на финансов развод от "готини" съученици.

Миша два пъти беше „измамен за пари“, като обеща да купи вейп и не купи. Все пак, ако искаш да си готин - трябва да пушиш вейп! Тези тийнейджъри просто са груби с майката на Миша и й казват, че синът й е "хидроцефалик". Майката на студента, който взе парите, казва още по-красиво: „Обяснете ми как позволихте на сина си да ми каже да си купя вейп?“ И тогава друг от съучениците на сина му на неговата страница окачва снимки на жаби на Петър, забавлявайки се с факта, че синът му започна да се „люлее“. И "Остап пострада".

1. Срещнах се и се свързах с родителите на ученици, които са били тормозени в клас. В резултат на това бяхме трима - три майки, които бяха готови да пишат становища и да се справят със ситуацията с класа. Събрах всички факти, премахнах емоциите и седнах да пиша изявление.

Останаха само два факта, за които можех да дам конкретни доказателства: кореспонденцията на участниците в историята с вейпинга и акаунта на съученик, където ставаше ясно, че е член на групи за продажба на вейпове.

Тя представи фото-жаби за Петя и скрийншотове от акаунта, където са публикувани тези снимки.

1. Помоли класната стая да се срещне с директора и родителите на ученици, които тормозят други ученици.
2. Не е уговорена среща с директора. Класната стая твърдеше, че е много заета. Но тя каза, че ще повика психолог и социален работник. ДОБРЕ. Ние (три майки и съпругът ми) дойдохме. Дадох приложението на социалния работник и казах, че ще го пусна официално. Представители на училището направиха кръгли очи и казаха, какъв кошмар, защо не казахте преди, че това се случва в класната стая. И тогава казаха сакраменталното: „Няма да го докажеш!“ Посъветвах ги да запазят тази фраза за прокуратурата, която ще дойде по моя молба, за да провери защо училището бездейства, когато в стените му се продават вещества за пушене. Представители на училището казаха, че ще докладват на директора за ситуацията.
3. Обадих се на директора на училището на телефона, посочен в сайта. Казах, че ще донеса изявление. Те определят час.
4. Изпратих молба от повече от 20 страници по имейл на адреса на училището, на адреса на председателя на управителния съвет на училището и я занесох в Съвета на моя район към Комисията по въпросите на непълнолетните, която ръководителят на съвета също оглавява. Записах си номерата на входящите.
5. Написа публикация в социалните мрежи. Получих много добри съвети.
6. Писах на майката на студентка фотожаба, че искам да се срещна, преди да ги съдя. Изпратено е с думите „Запознайте се в съда!“.
7. Осем души се срещнахме със съпруга ми и мен в кабинета на директора. Освен представителите на училището, присъстваха и председателят на управителния съвет и представител на отдела по образование. Училището е включено.
8. В класа имахме среща с инспектора за непълнолетни, отделно разговаряхме с родителите на учениците, които посочих в колективното (това е важно) изявление. Отделно по два факта се срещнаха с родителите, инспектора за непълнолетни и нас. Парите в крайна сметка бяха върнати, те се извиниха. Регистриран е студент, който продава вейпове.
9. Класът (имам предвид и деца, и родители) замръзна. Никой не очакваше, че ще тръгнем по бюрократичния път на писма и жалби. Всички веднага научиха културата, спират тези, които искат да рисуват фото-жаби и не получават тези около тях.
10. Още тази година ми се обадиха от съвета и казаха, че подготвят отговор на молбата ми със списък на събитията. Представителят на depobra се обади, за да разбере дали съм доволен от обстановката в класа.

Заключение: тормозът няма да спре, докато възрастните не се намесят в ситуацията. Докато преследвачите не разберат и отговорят изцяло. Затова свържете училището, отдела за образование, полицията, прокуратурата.