Наталия Отпущенникова

Задачи:

1. Представяне деца с играчкиразположен в група.

2. Научете се да отговаряте деца на въпросите на учителя.

3. Развивайте сепознавателна активност, любопитство на учениците

4. Стимулирайте емоционална реакция към игровата ситуация.

5. Култивирайте грижовно отношение и любов към играчки, учтивост, добронамереност.

Напредък в развлеченията:

Учителят засажда децана столовете в полукръг, след което привлича вниманието на учениците към необичайна къща (от екран и конструктор).

Момчета, какво мислите, чия е тази къща? Кой живее в него?

(Отговори деца) .

болногледач: Ще ти помогна, но трябва да познаеш гатанка:

Разходки без път през лятото

Близо до борове и брези,

И през зимата той спи в леговище,

Скрива носа от студа.

(Мечка)

(Отговори деца) .

болногледач: Точно така, момчета, това е мечка, а в нашата къща има плюшено мече, името му е Мишутка, това е моето любима играчкаОбичам да се грижа за него. Моята Мишутка може да пее песни, нека слушаме.

(Слушане на песен).

болногледач: Освен това знам за Мишутка стихотворение:

мече обича мед,

Захар, конфитюр

Загребете с лапа - и в устата!

Просто хранене!

болногледач: Момчета, нека да покажем на Мишутка вашите любими играчки, които са в група. Нека всеки от вас ми донесе по едно от най-много любима играчкас които вие обичам да свиря в група.

Децата стават и вземат играчки, занесете ги на учителя.

Учителят пита всеки: "Какво е това играчкаимаш ли име играчкизащо си я любов?»

Ако децата не знаят как да говорят, те мълчат, тогава учителят помага на децата да отговорят, например: „Това е зайче ... той е толкова мек и пухкав, дори знам за него стихотворение:

Четем с деца стиховете на А. Л. Барто от цикъла « Играчки»

„Домакинята хвърли зайчето,

имаше зайче в дъжда,

Не можех да стана от пейката

мокър до кожа."

Пусна мечката на пода

Откъсна лапата на мечката,

Така или иначе няма да го оставя

защото той е добър"

Моята весела звучна топка,

къде скочи:

жълто, червено, синьо,

не те гони.

болногледач: „Момчета, моята Мишутка живее с мен дълго, дълго време и всичко, защото се грижа за него, ще ви кажа тайната как да направите своя играчките бяха в нашата група възможно най-дълго, не се счупи и не се загуби.

които са в група, като придружава думите с дисплей действие:

Взеха играчка, върнете го обратно след играта.

(Учителят взема играчкаи го слага на рафта

Хвърли и хвърли на пода играчка - НЕ.

Разкъсай и счупи играчки - НЕ.

болногледач: „Вие ме разбрахте, как да се справя играчки?»

деца: "да"

болногледач: „Е, сега всеки от вас на свой ред ще засади своето играчка голям камиони заедно ще яздим нашите играчки по групи».

Деца засаждат играчки в камиона, след което всеки на свой ред търкаля колата с любими играчки в груповата стая.

Песента звучи "Песен на приятели"към стиховете на С. Михалков.

Учителят ръководи процеса на пързаляне детски играчки.

болногледач: „Браво момчета, много ми казахте играчкиРазбрах какво любими играчки, които имате в групатаи сега можете с вашия играе с играчки».

Списък на използваните литература:

1. Интернет ресурси: littlhuman.ru: Стихове за животни

2. Емоционална развитие на детето. О. А. Ейрих. 2011 г

Празнични сценарии за деца в детската градина

Забавление в първа младша група за деца и родители "Любими играчки"

Морозова Т.П., възпитател, MDOU D / S "Приказка"

Педагог:Момчета, днес можем да отидем на една интересна разходка. И да не вървим пеша, а да отидем с влак. Само трябва да направим влак от столове. Децата поставят високи столове във "влак" и поставят тръба върху него.

Педагог:Има много столове за поставяне.

Артем:

Колелата чукат, чукат.

Не искам да стоя на едно място.

Въртя колелата си, въртя се.

Сядай скоро - аз ще яздя.

Педагог:Сега, момчета, седнете. Да тръгваме. Всички готови ли са? Отивам? Тропат с крака.

Анджелина:

Парен локомотив, парен локомотив

Чисто нов лъскав.

Той взе децата

Като истински.

(2 пъти)

Педагог:Деца, но ние нямаме шофьор. Поради това звуковият сигнал не бръмчи. Да си тананикаме. Кой ще ни е шофьор?

Децата са навсякъде. Червено куче изскача зад параван.

куче:Вземи ме уау уау. Ще бъда добър шофьор. Знаете ли стихотворение за мен?

Дилара:

Вози, вози парен локомотив

Две тръби и сто колела.

Машинистът ще бъде червено куче.

Назначиха го като шофьор.

Песен.

Ето го нашето червено куче Бобик.

Червено чело - черен нос.

Бобик, Бобик, дай ми лапа,

Не ни лайте силно.

Над екрана се появява кон.

Кон:

Игого, ярем

Далеч ли отиваш?

(2 пъти)

Педагог:Пътувате ли далеч? Знаете ли кой ви говори? Да кажем стихотворение на коня.

Илюся:

Обичам моя кон.

Разресвам косата й гладко.

Поглаждам опашката с гребен.

И аз ще отида на кон на гости.

Кон:Знаете ли песен за мен?

Песен.

Имам кон.

Този кон е огън.

Аз го карам

На моя кон.

Конят е поканен в локомотива. Парният локомотив продължава. Иззад паравана се появява пиле.

Кокошка:

Аз съм Corydalis в бараката ко-ко-ко.

Колекционирам деца ко-ко-ко.

Я, къде са ми кокошките коко-ко.

Ах, къде са моите момчета.

котка:Мяу, не знам.

Песента „Снегът лети“.

Педагог:Деца, кажете на котката Васка да лови кокошки? Слез при нас пиле и Васка си поиграй с нас.

Играта "Кокошка Corydalis".

Чува се плач.

Педагог:Кой плаче?

Иззад паравана излиза топло облечена кукла.

Педагог:

Тишина, тишина, тишина.

Куклата спи, болна е.

Боли главата

Тя моли за помощ.

Момчета, знам, че куклата не е болна. Тя просто е гореща. Да я съблечем и да облечем една лека.

Преобличат се.

Педагог:И с какви други играчки обичаш да си играеш, кого още искаш да поканиш на своя влак с играчки.

Децата казват кого искат да се вози във влака им и разказват стихове за тях. Топката изскача.

Педагог:

Аз съм весела звучна топка,

Радостно скочи.

Червено, жълто, синьо.

Ще играем с вас.

Игра с топка. Учителят рита децата с топката и те бягат.

Песента "Локомотивът бръмчи"

Педагог:И сега е време да се върнем в групата и да си починем след тежкия път.

Сценарий за забавление в първа младша група "Любими играчки"

Педагог:

Момчета, днес можем да отидем на една интересна разходка. И да не вървим пеша, а да отидем с влак. Само трябва да направим влак от столове.

Децата поставят високи столове във "влак" и поставят тръба върху него.

Педагог:

Има много столове за поставяне.

Артем:

Колелата чукат, чукат.
Не искам да стоя на едно място.
Въртя колелата си, въртя се.
Сядай скоро - аз ще яздя.

Педагог:

Сега, момчета, седнете. Да тръгваме. Всички готови ли са? Отивам? Тропат с крака.

Анджелина:

Парен локомотив, парен локомотив
Чисто нов лъскав.
Той взе децата
Като истински.
(2 пъти)

Педагог:

Деца, но ние нямаме шофьор. Поради това звуковият сигнал не бръмчи. Да си тананикаме. Кой ще ни е шофьор? Децата са навсякъде. Червено куче изскача зад параван.

Вземи ме уау уау. Ще бъда добър шофьор. Знаете ли стихотворение за мен?

Дилара:

Вози, вози парен локомотив
Две тръби и сто колела.
Машинистът ще бъде червено куче.

Назначиха го като шофьор.

Песен

Ето го нашето червено куче Бобик.
Червено чело - черен нос.
Бобик, Бобик, дай ми лапа,
Не ни лайте силно.

Над екрана се появява кон.

Кон:

Иго-го, иго-го
Далеч ли отиваш?
(2 пъти)

Педагог:

Пътувате ли далеч? Знаете ли кой ви говори? Да кажем стихотворение на коня.

Илюся:

Обичам моя кон.
Разресвам косата й гладко.
Поглаждам опашката с гребен.
И аз ще отида на кон на гости.

Кон:

Знаете ли песен за мен?

Песен за кон

Имам кон.
Този кон е огън.
Аз го карам
На моя кон.

Конят е поканен в локомотива. Парният локомотив продължава. Иззад паравана се появява пиле.

Кокошка:

Аз съм Corydalis в бараката ко-ко-ко.
Колекционирам деца ко-ко-ко.
Я, къде са ми кокошките коко-ко.
Ах, къде са моите момчета.

Мяу, не знам.

Песента "Снегът лети"

Педагог:

Деца, кажете на котката Васка да лови кокошки? Слез при нас пиле и Васка си поиграй с нас.

Играта "Hen Corydalis"

Учителят изобразява пиле, децата - пилета. Едно дете е избрано за "котка", то сяда на стол далеч от децата и "дреме на слънце". Майката кокошка излиза с пиленцата на разходка. Учителят казва на пилетата:

Излезе пилето
Тя има жълти пиленца с нея.
Пилето се кикоти: „Ко-ко,
Не отивай далеч."

Приближавайки се до спящата котка, учителят казва на децата пилета:

На една пейка край пътеката
Котката легна и дреме.
Котката отваря очи
И кокошките гонят.

Котката бавно отваря очи, мяука и се опитва да настигне и хване пилетата, които бягат с пилето.

Чува се плач.

Педагог:

Кой плаче?

Иззад паравана излиза топло облечена кукла.

Педагог:

Тишина, тишина, тишина.
Куклата спи, болна е.
Боли главата
Тя моли за помощ.

Момчета, знам, че куклата не е болна. Тя просто е гореща. Да я съблечем и да облечем една лека.
(Децата обличат куклата).

Педагог:

И с какви други играчки обичаш да си играеш, кого още искаш да поканиш на своя влак с играчки.
Децата казват кого искат да се вози във влака им и разказват стихове за тях. Топката изскача.

Педагог:

Аз съм весела звучна топка,
Радостно скочи.
Червено, жълто, синьо.
Ще играем с вас.

игра с топка

Учителят рита децата с топката и те бягат.

Песента "Локомотивът бръмчи"

Педагог:

И сега е време да се върнем в групата и да си починем след тежкия път.

Елена Косарева

Цел: консолидирайте знанията на децата за произведенията на A. L. Barto

Задачи: развиват активността на децата, изразителност на речта, памет, артистичност, да формират у децата чувство за самочувствие, естетически чувства, любов към поезията, да носят радост на децата.

развиват речевата дейност, свързана реч на децата, развийте паметта, внимание, мислене; култивиране на интерес към литературните произведения.

болногледач: В нашата групата чака нови играчки на момчетата,

Заедно, кукли и животни седят един до друг.

Радваме се нови играчкинека се сприятелим с тях.

Ще се разхождаме, ще играем и ще почистваме мястото.

болногледач: Момчета, и вие любовни играчки? Разбира се, любов. И днес ви каня да ги посетите. Нашите ще разказваме стихове на любимите си играчкии те ще играят с нас.

Деца с учител отиват на гости.

Подходящо за деца първа играчка(Мечката лежи на пода).

болногледач: "Какво се е случило тук?"

Пусна мечката на пода

Откъсна лапата на мечката,

Така или иначе няма да го оставя

Защото е добър.

Учителят взема играчкана ръцете и пита:

1. Защо заплака мечката?

2. Възможно ли е това да стане с играчки?

3. Какво трябва да се направи, за да се почувства мечката по-добре, по-забавно (почерпка)

Учителят предлага на децата да намажат и превържат лапата на мечката.

болногледач: Нашето мече е много здраво

Нашето мече се усмихна и се канеше да играе.

Нашата мечка е много обичасъбирайте шишарки в гората, нека му помогнем с това.

Играта „Събирайте неравностите“.

болногледач: Е, какво посетихме мечката, а сега ще пътуваме още из страната « играчки» .

Педагог Момчета, вижте кого срещнахме по пътя? (Кон)

болногледач: А сега ще ви разкажа за коня стихотворение:

Обичам моя кон

Ще среша косата й гладко,

Ще погаля опашката с гребен.

И аз ще отида на кон на гости.

болногледач: Деца, кой иска да среше коня?

Децата сресват коня с гребен.

болногледач: Конят стана красив и бърз. Кой иска да язди кон?

Играта "Коне"

деца: Зайче.

болногледач: Тъжен ли е? Деца, кажете ми какво стана със зайчето

(Децата рецитират заедно стихотворение за зайче)

Домакинята изостави зайчето, -

Едно зайче беше оставено под дъжда.

Не можах да стана от пейката

Мокър до кожата.

болногледач: Момчета, и вие оставете вашите играчки на открито, под дъжд? Да съжалим това зайче и да го погалим.

водещ: Сладко зайче не бъди тъжен

По-добре е да тръгнете с нас.

Веди. Момчета, кажете на зайчето какво ще му помогне да се скрие от дъжда?

деца. Чадър.

Педагог. Хайде да играем игра "Слънце и дъжд"

Играта "Слънце и дъжд"

болногледач: Е, какво е нашето зайче се развесели и ще продължим.

Момчета, чувате ли някой да плаче? (това е кукла)

болногледач: Да, момчета, тя се казва Таня.

Какво прави нашата Таня? (плаче силно)

Защо плаче? (Пусна топка в реката.)

Хайде да се успокоим Таня казвам: „Мълчи, Танечка, не плачи. Топката няма да потъне в реката".

(Поканете децата да разкажат стихотворение за Таня и топката.)

Вижте дали топката плува или потъва? (Той плува)

Да го хванем. (Хваща топката с мрежа.)

Какво направи топката на Танин във водата? (Той плува.)

Какво капе от топката? (Капки вода.)

Как се чувстваше топката на пипане? (Мокър.)

Защо е мокър? (Плуват във водата.)

Какво мислите, че трябва да се направи, за да изсъхне топката? (избършете го.)

(Учителят избърсва топката с кърпа)

Как се чувства топката сега? (Сухо.)

А сега ще играем

Да си хвърляме топката.

Ира с топката.

болногледач: Момчета, добре, време е да се прибираме у дома. Тук свърши нашето пътуване. - Кого срещнахте по пътя? (кон, зайче, мече, кукла). - Момчета, хареса ли ви? (да). Нека всички се сприятелим заедно кръгъл танц: Хорото беше палаво,

Така станахме в кръг,

Пляскане с ръце и горна част на краката.

Свързани публикации:

Обобщение на урока "Моите любими играчки"„Моите любими играчки“ Програмни задачи: Образователни: разширяване на речника на децата, развиване на съгласувана реч. Укрепване на уменията.

Календарно-тематичен план "Любими играчки" в първа младша групаТема: Интегриране на любимите играчки образователни области: когнитивно развитие, развитие на речта, социално и комуникативно развитие,.

Синопсис на GCD за деца с увреждания "Моите любими играчки"Цел: Обогатяване на знанията на децата за играчките, тяхното предназначение. Активиране на речника. Задачи: Повторение на стихове на А. Барто от цикъла "Играчки".

Обобщение на образователните дейности „Моите любими играчки“ за развитие на речта в първа младша групаОбразователна област: « Развитие на речта". Интеграция: „Социално и комуникативно развитие”. Програмно съдържание: Цел: Създаване на условия.

Обобщение на образователните дейности във втора младша група "Моите любими играчки"ТЕМА: "Моите любими играчки" ЦЕЛ: Научете децата внимателно отношениекъм свои и чужди играчки, правила за боравене с играчки ЗАДАЧИ: 1. Активирайте.

Развлечение в първия младша група"Моите играчки".

Цел: създаване на условия за емоционално положителен климат в групата

Задачи: - изясняват идеята за какво са играчките, развиват вниманието, паметта, въображението, речта,

Научете се да сравнявате познати обекти по идентичност, група по начин на използване,

Да насърчава развитието на речта като средство за комуникация,

Активирайте вниманието на учениците да изпълняват най-простите действия под музиката.

предварителна работа: изложба на книги, посветени на домашните животни, четене на поезия от А.В. Барто, играчки за рисуване.

Водещ. Здравейте момчета, всички ли обичате да играете с играчки? С какви играчки обичаш да си играеш...?

Знаете, че играчките оживяват, те могат да говорят и да играят с нас.

Играем с играчки

Ние наричаме играчки

Чаша, мечка, гном,

Пирамида. Куб, къща.

Котката се появява.

котка Здравейте момчета, мяу - мяу, котенца. Ще играем с играчки, ще се забавляваме като животни.

Играта "Мълчи, мишки"

Мълчи мишка, не вдигай шум

Не събуждайте котката Васка

Когато Васка се събуди, котката ще развали цялото хоро

Водещ. На какво обичат да играят децата и котенцата? Разбира се, топката.

Да играем на топка с котката.

Физминутка. Момичета и момчета,

пляскане, пляскане, пляскане,

Подскачащи като топки

Скок, скок, скок!

Те тъпчат краката си:

Отгоре, отгоре, отгоре.

Те се смеят весело:

Хахаха!

котка Момчета, виждам, че много обичате да играете с играчки, но знаете ли как да танцувате с тях?

Водещ. Разбира се, котките знаят как да играят с играчки.

Танц на деца с играчки. Музи. Ан. Александрова, сл. Фринкел "Кой е добър с нас"

котка Момчета, какви добри хора сте! Хайде да играем на криеница с малкия ми брат котка.Той вади играчка коте от джоба си.

Играта "Криеница". Котката крие играчката, а децата я търсят.

котка Момчета, забавлявахме се, играхме с играчки, танцувахме. И сега е време да се сбогуваме.

Водещ. Довиждане, Кити, ела отново да играеш с нас. Ние ще ви очакваме!