Лариса Савчук
Календарно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» в старшей группе (продолжение). Октябрь, 3 и 4 недели

Составитель: Савчук Лариса Константиновна.

Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с требованиями ФГТ на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

ОКТЯБРЬ - 3 НЕДЕЛЯ (с 14.10 по 18.10)

Тема: Домашние животные, птицы

Цель: Продолжать расширять знания детей о домашних животных и птицах, их характерных особенностей внешнего вида, жизни и поведения.

Итоговое мероприятие: Игра – презентация «На бабушкином дворе»

ПОЗНАНИЕ: ФЭМП

6. Тема: «Образование чисел 6и7. Счёт и отсчёт предметов в пределах 7. Ориентировка на плоскости.

Цель: Показать образование чисел 6и7; научить вести счёт и отсчёт предметов в пределах 7; закрепить умение запоминать число предметов; учить находить направление на плоскости: слева, справа, посередине. (6.1.93)

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: РУЧНОЙ ТРУД

4. Тема: Животные

Цель: закреплять умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам; учить мастерить животных из сложенного вдвое листа бумаги, дополнять недостающими деталями. (5.2. 68, 74) (5.4. 45)

6. Тема: Домашние животные – друзья человека

Цель: выяснить и систематизировать представления детей о домашних животных; продолжать знакомить с домашними животными, установить взаимосвязь и зависимость жизни животных от человека; учить передавать в движениях, жестах повадки животного; воспитывать заботливое отношение к животным (7.5.71, (7.6.120)

КОММУНИКАЦИЯ: РАЗВИТИЕ РЕЧИ

7. Тема: Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами»

Цель: учить составлять небольшой рассказ по картине; придумывать концовку; учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами; формировать умение образовывать клички животных; закрепить правильное произношение звуков – с и – л, дифференцировать эти звуки на слух. (8.3.43,8.2. 23)

ЧТЕНИЕ ХУД/ЛИТЕРАТУРЫ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

7. Тема: Чтение главы из сказки А. А. Милна «Вини – Пух и все-все-все»

Цель: развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, последовательность событий, придумывать новые эпизоды, названия. (9.1.193)

13. Тема: Мой маленький друг

Цель: учить рисовать собак способом набивки жёсткой кистью; расширять знания о домашних животных; развивать интерес к творчеству. (10.5.32)

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: РИСОВАНИЕ

14. Тема: Дымковский конь (декоративное рисование)

Цель: развивать эстетическое восприятие, умение передавать узор на форме, использовать яркие цвета красок для передачи дымковской росписи. (10.4.49(10.3.94)

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: ЛЕПКА

4. Тема: Собака со щенком

Цель: учить лепить животных, передавая характерные особенности строения тела; закрепить умение лепить предметы из целого куска и отдельных частей, умение создавать изображения разной величины, в разном положении. (10.2. 117)

ФИЗКУЛЬТУРА: ФИЗКУЛЬТУРА

19. Цель: отработка навыка ходьбы с изменением темпа движения по сигналу; бег врассыпную; развивать координацию движений и глазомер при метании мяча в цель; упражнять в подлезании под дугу с сохранением устойчивого равновесия (2.3,33)

20. Цель: Та же. ОВД: метание мча в горизонтальную цель; ползание на четвереньках; ходьба по гимнастической скамейке(2.3,34)

21. Цель: упражнять в ходьбе с перешагиванием через препятствия; непрерывный бег до 2 мин; упражнять в передаче мяча ногами друг другу; упражнять в прыжках. (2.3,34)

13. Тема.

14. Тема. По плану музыкального руководителя

ЭКОЛОГИЯ:

7. Тема: Для чего нужна Красная книга?

Цель: воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе, к будущим потомкам, которым необходимо будет оставить Землю для жизни; сформировать убеждение о бесценности красоты природы и её охране. (7.4.16)

Вид деятельности и формы организации взросло – детской (партнёрской) деятельности в соответствии с интеграцией образовательных областей

Игровая:

Сюжетно – ролевые игры: «У бабушки в деревне», «Ферма», Ветеринарная лечебница»

Игра – имитация: «Домашние животные», «Домашние птицы»

Дидактические игры: «Чья мама?», «Лото», «Собери картинку» (разрезные картинки, «Дикие и домашние животные», «На бабушкином дворе», «Пифагор», «Прозрачная цифра»

Коммуникативная

Беседы: «Кто живёт на бабушкином дворе?», «Кто такие домашние животные (птицы?», «Как люди заботятся о домашних животных?»

Индивидуальные беседы: «Как я забочусь о своём питомце»

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок: о домашних животных, птицах

по теме

Дидактические игры: «Какой, какая, какие?», «У кого, кто?», «Кто, как кричит?», «Бывает, не бывает?», «У кого, что есть?», «Большой, маленький»

Сюжетные игры с правилами: «Пастух и корова», «Наседка и цыплята»

Наблюдения: за собакой (внешний вид, чем питается, повадки); за осенней берёзой (рассматривание ствола, веток, чтение стихотворений, загадок)

Рассматривание: картин из серии «Домашние животные», «Домашние птицы» иллюстраций, картинок в детских книгах с изображениями домашних животных, птиц

Конструирование: «Ферма»

Двигательная:

Подвижные игры: «Удочка» (2.3, 21, «Лошадки», «Гуси», «Пастух и стадо», «Найди, где спрятано?», «Птички и кошка»

Игровые упражнения: «Прокати – не урони», «Вдоль дорожки», «Пас друг другу», «Отбей мяч»

Эстафета «Будь ловким» (2.3, 35)

Физкультминутки: «Козёл»(2.1,56, «К бабушке Забавушке» (2.1,106)

Пальчиковая гимнастика: «Бурёнушка», «На бабушкином дворе» (2.1,103)

Трудовая

Дежурство:

Поручения: сортировка конструктора по видам; очистка участка от снега

Чтение и обсуждение: потешки «Как у бабушки козел.», стихотворений: В. Левин «Лошадь»; С. Городецкий. «Котенок», С. Маршак. «Пудель»; В. Смит. «Про летающую корову», пер. с англ. Б. Заходера

Музыкально – художественная:

Слушание: песен: «Гуси-гусеняга», муз. Ан. Александрова, сл. Г. Бойко; «Курица», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова

Музыкальная игра: с пением «Кот Васька», муз. Г. Лобачева, сл. Н. Френкель

Продуктивная

Рисование: «Мой питомец»

Лепка: «Цыплята и утята гуляют на лугу»

С/р игры: «У бабушки в деревне», «Ферма», Ветеринарная лечебница»

Игры с игрушками «животные».

Постройки для животных из строительного материала.

Д/игры «Чья мама?», «Лото», «Собери картинку» (разрезные картинки, «Дикие и домашние животные», «На бабушкином дворе», «Пифагор», «Прозрачная цифра»

Обыгрывание потешки «Уж как я ль мою коровушку люблю…»

Рассматривание предметных, сюжетных картинок, иллюстраций с изображением домашних животных и птиц.

Постройки из песка (снега)

СХД – рисование, лепка

Индивидуальная работа (форма работы: дидактическая игра, игровое упражнение и др.)

д/и «Что, где находится?» - закрепить умение находить направление на плоскости: слева, справа, посередине -

Упражнять в складывании листа бумаги пополам, точно совмещая углы-

Д/и «Назови и расскажи» - закреплять знания о домашних животных -

Чистоговорки со звуками – с, -л. «Послушай и хлопни в ладоши если услышишь звук – с (-л) -

И/у «Придумай сам» - учить придумывать новые эпизоды к сказке -

Упр. «Нарисуй узор»- закреплять умение рисовать элементы дымковского узора -

Упражнять в лепке предметов из целого куска и отдельных частей -

И/у «Точно попади» - совершенствовать навык метания мяча в горизонтальную цель -

Беседы по иллюстрациям с изображением охраняемых животных и птиц-

Утренняя гимнастика: Комплекс ОРУ с предметами № 4

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 4

продолжать учить употреблять вежливые слова: спасибо, пожалуйста, приятного аппетита и т. д. ; закреплять навыки аккуратного приёма пищи

хождение босиком по тренажёрным дорожкам

Закаливающие процедуры: контрастные воздушные ванны, полоскание горла

Оснащение «Центра природы» необходимым материалом, пособиями по теме.

Подбор иллюстраций, предметных картинок, д/игр по теме.

Создание условий для СХД детей.

Ремонт книг и коробок из под н/п игр.

Консультации: «Детские страхи», «Дидактические игры с занимательным математическим содержанием», ««МОЖНО», «НЕЛЬЗЯ», «НАДО».

Буклеты: «Загадки, стихи для детей про домашних животных и птиц», «Задачи воспитания и обучения дошкольников рисованию в детском саду».

Изготовление совместно с родителями нетрадиционного физкультурного оборудования для детей, сбор иллюстративного материала для физкультурного уголка группы.

4 НЕДЕЛЯ (с 21.10 по 25.10)

Тема: Родная страна. Символы страны

Цель: Расширять представление детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней. Знакомить с историей России, символами страны (герб, флаг, мелодия гимна)

Итоговое мероприятие: Создание альбома «Моя Родина – Россия. Символы страны»

НЕПОСРЕДСТВЕННО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: область, вид деятельности, тема, цель

ПОЗНАНИЕ: ФЭМП

7. Тема: «Образование чисел 6и7. Счёт предметов в пределах 7. Ориентировка в пространстве»

Цель: закрепить образование чисел 6и7 и умение вести счёт в пределах 7; закрепить умение правильно называть фигуры и их пространственное расположение; развивать зрительную память(6.1.94)

ПОЗНАНИЕ: КОНСТРУИРОВАНИЕ

4. Тема: Микрорайон города

Цель: учить детей создавать комплексные постройки, совместно планировать распределение конструкций на плоскости стола, договариваться, использовать свои знания, конструкторский опыт. (5.2.124,128(5.2.26(5.4.163)

ПОЗНАНИЕ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

7. Тема: Страна, в которой мы живём. Символы страны

Цель: закреплять знания о названии страны, её природе; познакомить с географической картой, учить «читать» её; дать знания о богатствах России; воспитывать стремление беречь и приумножать их, чувство гордости за свою страну. (7.1.49,76) (7.3.121)

КОММУНИКАЦИЯ: РАЗВИТИЕ РЕЧИ

8. Тема: Составление короткого рассказа по скороговорке

Цель: учить составлять короткий рассказ по скороговорке; закреплять использование в речи сложноподчинённых предложений; закрепить правильное произношение звуков –с, -ц; учить дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, отчётливо произносить слова и фразы с этими звуками; развивать умение произносить фразы в различном темпе. (8.3.48,8.2.30)

ЧТЕНИЕ ХУД/ЛИТЕРАТУРЫ: ОЗНАКОМЛЕНИЕ ХУД/ЛИТЕРАТУРОЙ

8. Тема: Чтение русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масленый»

Цель: учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения; познакомить детей с новыми фразеологизмами; учить придумывать другое окончание сказки. (9.1.200)

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: РИСОВАНИЕ

15. Тема: Рисование элементов дымковской росписи

Цель: учить сочетать в узоре крупный элемент кольцо с мелкими точками, кружками, штрихами; учить равномерно располагать элементы узора на полосе, подбирать яркие краски для рисования колец. (10.4.53)

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: РИСОВАНИЕ

16. Тема: Белая берёзка под моим окном…

Цель: познакомить детей с берёзой как символом России; учить рисовать дерево концом кисти и способом тычка; воспитывать любовь к Родине, развивать интерес к творчеству.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: АППЛИКАЦИЯ

4. Тема: Построим красивый город (коллективная работа)

Цель: продолжать формировать навыки коллективной работы, отражать в аппликации свои знания и представления о зданиях разного назначения; учить работать с шаблонами, обводить их карандашом и вырезать по контуру. (10.4.115,106) (10.2.98)

ФИЗКУЛЬТУРА: ФИЗКУЛЬТУРА

22. Цель: учить делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два; повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках. (2.3,35)

23. Цель: Та же. ОВД: переползание на четвереньках; ходьба по гимнастической скамейке; прыжки на препятствие (2.3,37)

24. Цель: упражнять в медленном беге до 1,5 мин; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках; развивать внимание в игре «Затейники» (2.3,37)

МУЗЫКА: МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

15. Тема. По плану музыкального руководителя

16. Тема. По плану музыкального руководителя

ЭКОЛОГИЯ:

8. Тема: Хлеб – всему голова

Цель: познакомить детей с процессом выращивания хлеба; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду. (7.5.42)

Вид деятельности и формы организации взросло – детской (партнёрской) деятельности в соответствии с интеграцией образовательных областей.

Игровая:

Сюжетно – ролевые игры: «Путешествие на поезде»

Дидактические игры: «Кто, где живёт?», «Наш город», «Собери домик», «Собери матрёшку», игры Воскобовича: «Математическая корзинка», «Волшебный квадрат»

Коммуникативная

Беседы: «Страна, в которой мы живём», «Мой посёлок», «Символы России», «Культура нашей страны»

Индивидуальные беседы: «Как я провёл выходной день»

Ситуативный разговор и речевая ситуация: по теме

Составление описательных рассказов: по иллюстрациям с изображением природы России

Дидактические игры: «Назови, какие бывают дома?», «Назови, что покажу», «Какой, какая, какие?»

Познавательно исследовательская

Экскурсии и целевые прогулки: на близлежащую улицу посёлка

Наблюдения: за домами, улицей; за одеждой людей в разную погоду; за растениями после первых заморозков

Рассматривание: близлежащих домов, дворов, улиц (на прогулке); альбомов, фотографий, иллюстраций с изображением страны, города, домов в которых живут дети, здания детского сада, улиц и др. значимых объектов

Конструирование: «Разные дома», «Улица»

Двигательная:

Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Летает, не летает» (2.3,36, «Ловишки-перебежки», «Затейники» (38, «Пробеги тихо», «Мы весёлые ребята», «Найди свой домик», «Кто быстрее добежит до берёзы?», «Салки», «Найди и промолчи» (игра м/п).

Игровые упражнения: «Посадка картофеля», «Попади в корзину» (2.3,37, «На одной ножке по дорожке», «Пройди по мостику», «Брось- поймай», «Поймай мяч»

Физкультурные минутки: «Мой домик» (2.1,54)

Пальчиковая гимнастика: «Дом на горе», «Есть у каждого свой дом»

Трудовая

Дежурство: по столовой и в уголке природы, подготовка материала к занятиям

Поручения: расчистка дорожек от снега, сооружение снежных построек; посильная помощь в подклейке детских книг

Чтение художественной литературы:

Чтение и обсуждение: художественных произведений о Родине, русских народных сказок и потешек; р. н. сказка «Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева).

Музыкально – художественная:

Слушание: песни «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой

Продуктивная

Рисование: «Осенний лес»

Предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Игры в игровых уголках по интересам.

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Рассматривание дымковских игрушек, матрёшек, альбомов с изображением разных мест России (горы, реки, леса и др., альбомов «Символы страны», «Моя Родина –Россия»

Игры с матрёшками

Д/игры: «Кто, где живёт?», «Наш город», «Собери домик», «Собери матрёшку», игры Воскобовича «Математическая корзинка», «Волшебный квадрат»

С/р игра: «Путешествие на поезде»

Постройка сооружений из строительного материала различных домов, улиц города, обыгрывание построек

Постройки из снега (на прогулке)

СХД - рисование

Индивидуальная работа: (форма работы: дидактическая игра, игровое упражнение и др.)

Д/и «Что где?» - упражнять в определен. пространственного расположения предметов -

«Построй, что скажу» - совершенствовать конструкторские умения -

Беседы по иллюстрациям альбома «Моя Родина – Россия» -

Д/и «Произнеси правильно», «Быстро-медленно» - чистоговорки со звуками –с,-з,-закреплять правильное произношение звуков, в различном темпе -

Упр. «Придумай конец сказки» - упражнять в придумывании другого окончания сказки -

«Нарисуй узор» - упражнять в составлении узора из элементов дымковской росписи -

Совершенствовать умение обводить шаблон карандашом и вырезать по контуру -

Совершенствовать навык прыжка на препятствие -

Планирует музыкальный руководитель

Д/и «От зёрнышка до хлеба» - закрепл. зн. о процессе выращивания хлеба -

Образовательная деятельность при проведении режимных моментов по образовательной области «Здоровье»

Утренняя гимнастика: Комплекс ОРУ с предметами №4

Гимнастика пробуждения: Комплекс №4

Воспитание КГН, культуры поведения и навыков самообслуживания: закреплять умение самостоятельно, быстро и аккуратно раздеваться и одеваться, складывать вещи; закрепить навыки культурного поведения за столом и и пользования столовыми приборами.

Профилактические мероприятия: гимнастика для глаз. Комплекс №

Закаливающие процедуры: контрастные воздушные ванны, полоскание горла кипячёной водой.

Организация образовательной среды для самостоятельной деятельности детей. Текущие и дополнительные дела (мероприятия) в группе

Оформление «Центра патриотического воспитания»; создание альбомов, подбор иллюстраций, картинок, детских книг, дидактических игр по теме. Создание условий для самостоятельной художественной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами, спортивными, художественными школами и другими образовательными учреждениями

Привлечь родителей к оформлению уголка патриотического воспитания.

Консультация «Учить детей любить и беречь родную природу». Создание фотоальбомов (животных, растений, видов местности России и др.) «Природа России», «Моя Родина – Россия, "Символы страны».

Мастерская по «изготовлению» национальных костюмов (обшив кукол) детьми и родителями.

Памятка: «Поведение ребенка при встрече с незнакомыми людьми».

Буклет: «Прогулки с детьми в осенние дни».

Индивидуальные мини беседы с родителями.

Инструктаж по ОЖ и БЖД детей на ноябрь.

Забота о здоровье детей, формирование привычки к здоровому образу жизни — главная задача взрослых на протяжении всего детства дошкольников. Авторы программы «От рождения до школы» предусмотрели в течение года несколько недель здоровья во всех возрастных группах. В такую неделю можно провести в начале октября. Описание бесед о здоровье, методику обучения чистки зубов, а так же специальные упражнения, направленные на укрепление всех систем организма вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «На зарядку становись».

Социально-коммуникативное развитие

В области социально-коммуникативного развития запланированы наблюдения за трудом взрослых, обсуждение пословиц ситуаций, способствующих нравственному развитию дошкольников, а так же сюжетно-ролевые игры «Спортсмены на тренировке», «У врача» и т.д.

Познавательное развитие

Для решения задач познавательного развития в плане отраженны исследовательская деятельность на определения упругости, влажности и т.д. Дети закрепляют прямой и обратный счёт, названия геометрических фигур через игры и упражнения, а так же знакомятся со строением тела человека через энциклопедии.

Речевое развитие

Создавая условия для речевого развития воспитатель предлагает детям игры «Да — нет», «Кузовок», упражнения со звуковыми часами и волшебными кубиками. На этой неделе начинается чтение большого произведения, сказки «Златовласка».

Художественно-эстетическое развитие

Взрослый предлагает детям вылепить витаминный салат, нарисовать спортсменов и изготовить полотенца с бахромой. Дети продолжают упражняться в определении холодных и тёплых тонов, что способствует художественно-эстетическому развитию детей.

Физическое развитие

В области физического развития большое внимание уделяется знакомству детей с техникой чистки зубов и уходу за полостью рта, расширению знаний о пользе физических упражнений для здоровья.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

сокольская татьяна
Ежедневный план в старшей группе на октябрь

группы )

Групповая ,

подгрупповая

УТРО :игры,утр.

гимнастика,КГН,завтрак

инд. работа

Учить детей называть блюда,которые можно приготовить из овощей. С Денисом К., Владом М. выбрать и назвать овощи из ряда муляжей. Поручить дежурным, разложить материал к занятию. Добиваться аккуратности в порученном деле. Игра с мячом «Что убирают осенью в огороде?» (В огороде осенью убирают….) добиваться полных ответов. Рассмотреть в уголке книги иллюстрации овощей.

1. Развитие речи тема : «Овощи» А. А. Гуськова с. 12

3. Рисование тема : «Загадки с грядки» И. А. Лыкова с. 46

Прогулка : наблюдение, труд,

Игры подвижные, КГН,

Наблюдение «Последние краски осени» формировать представления о том, октябрь красивый и холодный месяц. М. П. Костюченко с. 29 ОВД с Хватом З., Инессой А., Упражнять в отбивании мяча о землю. Трудовые поручения : вместе с детьми убрать листья с клумб. Воспитывать желание трудиться.

: собрать и рассмотреть последние листья, шишки хвойных пород деревьев; какого они дерева. П\и «Чье звено скорее соберется»

Вечер : оздоровит. и закал. процедуры, полдник, самост. деятел. детей. кружки, чтение худ. лит. Чтение Н. Сладкова «Осень на пороге» продолжать закреплять приметы осени. Упражнять в умении образовывать слова в уменьшительно ласкательной форме с Христофором Ж., Денисом К. «Собери листочек» -складывание целого листа (кленового, дубового) из 8 -10 частей. С/р игра (внимание)

Взаимодействие с родителями

СТАРШАЯ ГРУППА «А»

ТЕМА «Овощи»

РЕЖИМ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы )

Групповая ,

подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО :игры,утр.

гимнастика,КГН,завтрак

инд. работа

Провести беседу об овощах. Уточнить знания детей о том, что овощи растут на грядках. С Аминой Ю. ,Алисой И., выбрать и назвать овощи из ряда муляжей. Поручить убрать строительный материал. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Игра с мячом «Вершки корешки» учить детей различать овощи – вершки и овощи –корешки.

Хороводная игра «Огородная» действовать по тексту.

1. Конструирование «Корзина для овощей и фруктов» О. А. Скоролупова с. 39

2. ФЗК №13 с. 28 Л. И. Пензулаева

Прогулка : наблюдение, труд,

Игры подвижные, КГН,

Наблюдение «Сеет дождик в октябре » формировать представления о том, что живая природа готовится к зиме.

М. П. Костюченко с. 28 ОВД упражнять Максима М., Алису И., Пролезать в обруч боком и прямо. Трудовые поручения : подмести пол беседки, собрать листья отнести в мусорный бак. Воспитывать желание трудиться. П\и «Веселые соревнования»

Вечер : оздоровит. и закал. процедуры, полдник, самост. деятел. детей. кружки, чтение худ. лит. Чтение стихотворения О. Тувима «Овощи» знакомить с авторскими произведениями. Упражнять в умении Влада М., Ислама Б., закрашивать овощи, не выходя за контур. Оздоровительная гимнастика после сна. «Собери листочек» -складывание целого листа (кленового, дубового) из 8 -10 частей. С/р игра «Машины везут овощи в магазины» объединить с конструирование обыграть с помощью игрушек. П/И «Чье звено быстрее соберет овощи и фрукты» (внимание)

Взаимодействие с родителями

Знакомить родителей с возможностями трудового воспитания в семье, показать необходимость навыков самообслуживания, помощи взрослым, наличие у ребенка домашних обязанностей. СТАРШАЯ ГРУППА «А»

РЕЖИМ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы )

Групповая ,

подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО : игры, утр.

гимнастика, КГН, завтрак,

инд. работа

Загадывание загадок об овощах. Развивать мыслительные операции на основе загадок. Закреплять у Алисы И., Христофора Ж. умение правильно согласовывать имена существительные с местоимениями (моя слива, мой перец) . Поручить дежурным, разложить материал к занятию. Добиваться аккуратности в порученном деле. Игра с мячом «Назови ласково» (овощи) развивать грамматический строй речи.

Упражнение на развитие координации речи и движений «Огород» (А. А. Гуськова с. 15)

1. ФЭМП ТЕМА : №2 С. 19 И. А. ПОМОРАЕВА

2. ФЗК №14 С. 29 Л. И. ПЕНЗУЛАЕВА

3. Лепка тема : «Осенний натюрморт» Н. С. Голицина с. 40

Прогулка : наблюдение, труд,

Игры подвижные, КГН,

Наблюдение «Народные приметы октября » формировать представления о том, что погоду можно определять по народным приметам. М. П. Костюченко с. 30 ОВД с Инессой А., Ангелиной О. упражнять в прыжках с места вы длину на 60 -80см. Трудовые поручения : вместе с детьми подмести пол в беседке. Воспитывать желание трудиться.

Исследовательская деятельность : определить, какая погода будет завтра. П\и «Лохматый пес»

Вечер : оздоровит. и закал. процедуры, полдник, самост. деятел. детей. кружки, чтение худ. лит. Чтение Я. Пинясова «Огурчик» формировать умение воспринимать и анализировать литературный текст. Д\и на образование относительных прилагательных «Что из чего приготовили?» с Исламом Б., Владом М. (пирог с яблоками – яблочный пирог) Оздоровительная гимнастика после сна. «Пластилиновые жгутики» - выкладывание овощей пластилиновыми жгутиками без контура развивать мелкую моторику рук. С/р игра «Магазин» объединить с конструирование обыграть с помощью игрушек. П/И «Кольцебросс» (глазомер) .

Взаимодействие с родителями

Ориентировать родителей на формирование у ребенка положительного отношения к физкультуре и спорту, привычки выполнять ежедневно утреннюю гимнастику .

РЕЖИМ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы )

Групповая ,

подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО : игры, утр.

гимнастика, КГН, завтрак,

инд. работа

Беседа по картине «В поле» , совершенствовать умение составлять небольшие рассказы, развивать речевую фантазию. Упражнять в умении передавать особенности овощей через пластилин с Максимом М., Викой С. Поручить дежурным, разложить материал к занятию. Добиваться аккуратности в порученном деле. Игра на внимание «Овощи и фрукты» (фрукты – дети вытягивают руки вверх, овощи – присаживаются и обнимают себя руками)

Хоровод «Осень» закреплять слова.

1. Развитие речи тема : «Загадки на грядке» О. А. Скоролупова с. 16

2. Рисование тема : «Натюрморт с овощами и фруктами» О. А. Скоролупова с. 43

3. ФЗК на воздуху №15 Л. И. Пензулаева с. 29

Прогулка : наблюдение, труд,

Игры подвижные, КГН,

Наблюдение «Экскурсия по территории детского сада» дать представление о том, что территория сада большая, удобная, озелененная.

М. П. Костюченко с. 31 ОВД с Алисой И., Сашей Л. Упражнять в ходьбе полу приседом. Трудовые поручения : собрать песок в горку. Учить работать сообща. Соблюдать правила безопасности с инструментами.

П\и «У медведя во бору» . Формировать навыки двигательной активности. Самостоятельная игровая деятельность на участке с мячом.

Вечер : оздоровит. и закал. процедуры, полдник, самост. деятел. детей. кружки, чтение худ. лит. Чтение Л. Толстого «Как ходят деревья» учить детей любить и уважать природу. Повторить слова к осеннему празднику с Аней Р., Сашей Л. Оздоровительная гимнастика после сна. «Ножницы

Потерялись» обрывание «овощей» из бумажных заготовок, соответствующих по цвету и форме. (огурец- прямоугольник зеленый ит. д.) С/р игра «Экологи» расширять представления о гуманной направленности работы экологов, ее необходимости сохранения природы.

П/и «Мышеловка» (ловкость)

Игры по желанию детей.

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей по организации домашнего чтения, выступающего способом развития пассивного и активного словаря ребенка.

РЕЖИМ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы )

Групповая ,

подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО : игры, утр.

гимнастика, КГН, завтрак,

инд. работа

Разговор «Правильная осанка – залог здоровья» (формировать у детей потребность вести здоровый образ жизни) Упражнять в умении Христофора Ж., Максима М. получать число 6, путем добавления одного числа. Учить поддерживать порядок в шкафах с игрушками, работать сообща, договариваться о распределении обязанностей. Игра на внимание «Четвертый лишний» (продукты питания)

Пальчиковая гимнастика «Паучок»

Игры с мелким конструктором на развитие мелкой моторики рук и творческой фантазии.

1. ФЦКМ тема «Огород» Н. В. Лободина с. 64

Прогулка : наблюдение, труд,

Игры подвижные, КГН,

Наблюдение «Чудеса на участке» продолжать развивать наблюдательность.

М. П. Костюченко с. 32 ОВД с Хватом З. Димой Б., Денисом К. упражнять в ходьбе на носках, пятках, внешней стороны стопы. Трудовые поручения : собрать опавшие листья для гербария. Учить проявлять старание и добросовестность .

П\и - соревнование «Дорожка препятствий» . Формировать навыки двигательной активности. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Вечер : оздоровит. и закал. процедуры, полдник, самост. деятел. детей. кружки, чтение худ. лит. Чтение закрепляющие правила поведения с огнем Д. лапин «Не шали с огнем» Повторить слова к осеннему празднику с Вовой П., Владом М. Добиваться выразительности речи. Оздоровительная гимнастика после сна. Коллективная уборка в раздевальной комнате. Воспитывать привычку к чистоте и порядку.

С/р игра «Супермаркет» развивать диалогическую речь.

П/и «Поймай комара» (прыжки)

Игры со шнуровками на развитие мелкой моторики рук.

Взаимодействие с родителями

Советы родителям

СТАРШАЯ ГРУППА «А» ДАТА 8 октября2018г понедельник ТЕМА «Золотая осень» »

РЕЖИМ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы )

Групповая ,

подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО : игры, утр.

гимнастика, КГН, завтрак,

инд. работа

Провести беседу . Учить называть, осеннее месяца. Упражнять в умении передавать в лепке форму овощей с Денисом К., Димой Б. Продолжать формировать привычку следить за своим внешним видом, напомнить товарищам о неполадках в их внешнем виде, помогать устранять их. Игра с мячом «Когда это бывает»

Закреплять признаки времен года.

Хороводная игра «Пузырь» упражнять в произношении звука «ш» .

1. Конструирование тема «Грибной лес (из природного материала) О. А. Скоролупова с. 80

2. ФЗК №16 с. 30 Л. И. Пензулаева

Прогулка : наблюдение, труд,

Игры подвижные, КГН,

Наблюдение «Мы – друзья пернатых» продолжать знакомить с жизнью птиц осенью; закрепить ранее полученные знания о птицах своего края.

М. П. Костюченко с. 32 ОВД с подгруппой детей упражнять в ходьбе змейкой. Трудовые поручения : очищать песок от мусора. Учить действовать в соответствии с предложением взрослого.

П\и «Поймай мяч» развивать двигательную активность.

Игры забавы с бумажными самолетами.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечер : оздоровит. и закал. процедуры, полдник, самост. деятел. детей. кружки, чтение худ. лит. Чтение В. Бианки «Октябрь »

Знакомить с признаками осени через худ. литературу. Повторить слова к осеннему празднику с Максимом М., Аней Р. Добиваться выразительности речи. Оздоровительная гимнастика после сна.

«Красивые листочки» - обводка трафаретов листьев и штриховка.

С/р игра «Олимпиада» формировать умение у детей распределяться на группы .

П/И «К названному дереву беги» (закреплять название предметов.

Взаимодействие с родителями

Советы родителям : обращать внимание родителей на возможности развития коммуникативной сферы ребенка в семье.

СТАРШАЯ ГРУППА «А» ДАТА 9 октября2018г вторник ТЕМА «Золотая осень» »

РЕЖИМ Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы )

Групповая ,

подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО : игры, утр.

гимнастика, КГН, завтрак,

инд. работа

Утренняя гимнастика. Провести беседу «Времена года. Золотая осень в лесу и в городе» . Учить называть, осеннее месяца. Воспитывать желание глубже познать ее тайны. Повторить с Денисом К., Аней Р., названия осенних месяцев. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо полотенцем (снятым и развернутым) .

Пальчиковая гимнастика «Рассмотреть иллюстрации осеннего леса, назвать какие деревья изображены.

1. Развитие речи тема : «Осень наступила» Н. С. Голицина с. 130

3. Рисование тема : по стихотворению А Толстого «Осень» Н. С. Голицина с. 132

Прогулка : наблюдение, труд,

Игры подвижные, КГН,

Наблюдение «Кто любит осень» продолжать знакомить с явлениями неживой природы в октябре , уточнить, что середина осени – это шаг навстречу зиме.

М. П. Костюченко с. 34 ОВД с Хватом З., Вовой П., упражнять в бросании мяча друг другу и ловля с отскоком от земли. Трудовые поручения : подмести пол в беседке. Формировать привычку к волевому усилию, развивать трудолюбие.

Исследовательская деятельность : найти красивый пейзаж на участке, описать своими словами. П\и «Не оставайся на земле» . (формировать навыки двигательной активности с учетом безопасности жизнедеятельности.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (мячи, обручи) .

Вечер : оздоровит. и закал. процедуры, полдник, самост. деятел. детей. кружки, чтение худ. лит. Чтение С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» Обсудить опасные и безопасные ситуации.

Повторить слова к осеннему празднику с Ромой М., Алисой И. Добиваться выразительности речи. Оздоровительная гимнастика после сна.

«Ножницы потерялись» - обрывание «овощей» из бумажных заготовок, соответствующих по цвету и форме (огурец –из зеленого прямоугольника) . С/р игра «Макдональдс. Пиццерия» учить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью.

П/и «Не урони мячик» (развивать двигательные навыки)

Взаимодействие с родителями

Советы родителям : рассказать о пользе прогулок для получения разнообразных впечатлений.

Группа старшая «А»

Тема «Золотая осень»

День недели Режим

Интеграция образовательн. областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы )

Групповая ,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

«10» _Среда __2018___ год октябрь Утро физ . культура, здоровье

безопасность, социализация

труд,познание,коммуникац.

чтение х/л, худож. творч. ,

музыка Утренняя гимнастика. Активизировать и обогащать словарь по теме «Осень» . Закреплять навыки грамматически правильного оформления высказываний.

Инд. работа с на развитие грамматического строя речи «Слова – родственники» с Алисой И., Денисом К. (Еж : ежик, ежиха и т. д. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим» .

Поручить дежурным разложить материал к занятию, учить доводить дело до конца. Д\и «Назови ласково» (используя карточки с изображениями овощей и фруктов (Лимон по цвету желтый, а лимончик желтенький) .

Выбрать из серии иллюстраций картины с изображением золотой осени.

НОД 1. ФЭМП тема : Занятие №3 с. 21 И. А. Помораева

2. ФЗК №17 с. 32 Л. И. Пензулаева

3. Аппликация тема : «Осенние мотивы» Н. С. Голицина с. 135

Прогулка Физическая

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Коммуникация Наблюдение «Почему не играем с песком осенью?» дать представление о температуре песка (почему нельзя трогать песок) ; закрепить правила безопасности. М. П. Костюченко с. 35

ОВД упражнять Вику С., Ангелину О., упражнять стоять на скамейке, поднимать на носки и опускаться на всю стопу (4-5 раз) Трудовое поручение : отбирать игрушки и материал по поручению воспитателя и выносить на участок.

Исследовательская деятельность : определить, вследствие чего образовалась твердая корочка на песке, можно ли из него лепить, почему с ним нельзя играть, почему он холодный. П\и «Мы веселые ребята» (развивать ловкость, смелость) .

Самостоятельная деятельность детей с выносными игрушками.

Иры –забавы с бумажными самолетами.

Вторая половина дня Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация,

Здоровье

Безопасность,

Социализация

Познание,

Коммуникация

Оздоровительная гимнастика после сна.

Беседа «Как устроен лес?» (вопросы : Что такое лесные этажи? Что такое опушка? Какие деревья растут на опушке леса?)

Чтение стихотворений о лесе (Т. А. Шорыгина) .

Упражнять Христофора Ж.,

Максима М., составлять рассказ по картинке «Прогулка в лесу» . «Собери листочек» - складывание целого листа (кленового, дубового) на развитие мелкой моторики рук. С\/р «Почта» продолжать знакомить с трудом работников связи, учить отражать тру в игре.

Игра «Четвертый лишний» (лес, (внимание) .

Игры со шнуровкой на развитие мелкой моторики рук.

Взаимосвязь с родителями/ соц. партнерами. Информировать родителей о действии негативных факторов (переохлаждения, перегрева) наносящий непоправимый вред здоровью.

Утро. Прогулка.

Утренняя гимнастика

Беседа на тему: «Наш край родной». Цель: развивать интерес к традициям города и чувство уважения к «малой родине».

Индивидуальная работа с Соней К., Дашей И. заучивание стихотворение «На материал атласный…». Цель: учить детей выразительно рассказывать стихотворение, закреплять представление о внешнем виде российского флага.

Игровая деятельность предложить детям для раскрашивания шаблоны российского флага, флага Краснодарского края и Мостовского. Цель: закреплять знания детей о флагах России, края и района.

Мир социальных отношений «Разные эмоциональные состояния». Цель: формировать представление о том, что люди испытывают разные эмоциональные состояния; это проявляется в особенностях мимики

дидактическая игра «Найди опасные предметы». Цель: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья.
дежурство в уголке природы. Цель: совершенствование умения самостоятельно поливать комнатные растения

1.Вид

Тема: Подсолнухи (коллективная работа).

Источник: Конспект

Цель: Учить детей составлять коллективную композицию, используя подсолнухи, цветы, траву, листья и т. д.; развивать мелкую моторику рук при создании объемных поделок из соленого теста.

2.Вид Речевое развитие

Тема Рассказывание по серии картин. Составление описательного рассказа «Утро в деревне».

Источник В. Н. Волчкова, «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи», стр. 107

Цель . Учить составлять повествовательный рассказ по одной из картин, придумывая предшествовавшие и последующие события; развивать творческое воображение, память; уточнить знания о домашних животных.

3.Вид Мир музыки

Тема «Осень»

Источник

Цель

Дневная прогулка ) наблюдение за игрой старших детей с мячом. Цель: помочь увидеть, какие действия с мячом выполняют старшие дети.

«Покатаем кукол на карусели». Цель: формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

«Парикмахерская». Цель: обыгрывание роли парикмахера, уточнить представление о профессии.

(тематические беседы) Ситуативный разговор о том, что нужно здороваться при встрече с взрослыми и сверстниками

(обучающие ситуации) Дидактическая игра «Витамины – это таблетки, которые растут на ветке». Цель: Расширить знания детей о витаминах, закрепить знания об овощах, фруктах и ягодах.

Трудовое воспитание уборка осенних листьев. Цель: воспитывать желание трудиться сообща
Подвижные игры «Беги к тому, что назову». Цель: познакомить с понятиями дерево и куст. «По ровненькой дорожке». Цель: развивать координацию движений

Индивидуальная работа с Ваней Д., Викой С. дидактическая игра «Что для чего»? Цель: развивать у детей умение составлять группы предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало».

Возвращение с прогулки

. Приучать детей аккуратности во время еды (пользоваться салфеткой по необходимости) слушание колыбельных песен в аудиозаписи

Вторая половина дня

Карточка №2

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук с Данилом Д, Максимом Б. – дидактическая игра «Собери бусы»

просмотр презентации «Путешествие по поселку Мостовскому». Цель: Воспитывать желание больше знать о своем городе, бережное отношение к памятникам, памятным местам, чувство гордости за свою страну

Поисково-исследовательская Экспериментальная деятельность «Откуда дует ветер?» Цель: учить детей самостоятельно определять направление ветра с помощью подручных средств

заучивание отрывка из стихотворения М. Матусовского «С чего начинается Родина». Цель: учить детей выразительно рассказывать стихотворение, воспитывать чувство гордости за свою страну.

Вторая прогулка

Наблюдение за ветром. Цель: уточнить знания о ветре.

Мир социальных отношений Игра «Разные эмоции». Цель: формировать умение передавать в схематическом рисунке эмоциональные состояние и находить им объяснения.

Игровая «Улица города» (строительный материал) Цель: активизировать знания детей, учить их творчески применять ранее приобретённые конструктивные умения; учить размещать свои постройки с учётом расположения построек других детей, закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры « Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления. «Веселые колокольчики». Цель: развивать слуховое восприятие.

Взаимодействие с родителями Беседы с родителями «Как одевать ребенка в детский садик»

Утро. Прогулка.

Утренняя гимнастика комплекс «Упражнения с кубиками»

Беседа на тему «Мы живем в России» Цель: Расширять представления детей о родной стране – Россия.

Индивидуальная работа с Камилой И. по ИЗО – вырезание круга из квадрата.

Игровая деятельность дидактическая игра «Найди отличия» (старый, современный город). Цель: Уточнить знания о родном городе, его достопримечательности

Мир социальных отношений «Мой поселок». Цель: составление рассказов о любимых местах поселка по фотографиям.

Чтение и обсуждение стихотворения С. Погореловского «Берегись». Цель: развивать у детей умение внимательно слушать стихотворные произведения; вникать в смысл услышанного.
Работа по трудовому воспитанию дежурство по столовой. Цель: упражнять в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.;

Игровые образовательные ситуации и занятия

1.Вид математическое развитие

Тема №5 -67

Источник Л. Н. Коротовских. стр. 109

Цель упражнять в количественном и порядковом счете, совершенствовать умение ориентироваться на плане группы, закреплять знания о геометрических фигурах, развивать представление о симметричных фигурах. Развитие логического мышления, памяти, воображения,

2.Вид социальный мир

Тема «Я люблю тебя мой край»

Источник В. Н. Волчкова. стр.121

Цель воспитывать любовь к своему краю, чувство гордости за свой край, познакомить с гербом и флагом края, гимном, развивать интерес к историческому прошлому края

3.Вид

Тема

Источник

Цель

Дневная прогулка Экскурсия «Наш поселок и его транспорт» (экскурсия к проезжей части). Цель: показать детям количество и разнообразие вида транспортных средств и их назначение, повторить ПДД

Самостоятельная игровая деятельность Строительная игра «Автобус для друзей». Цель: учить создавать постройки вместе с взрослыми и обыгрывать их.

Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) «Путешествие в деревню». Цель: учить различать взрослых животных и их детенышей.

(тематические беседы) «Безопасность на дороге». Цель: рассказать, как вести себя на дороге, чтобы не подвергаться опасности

(обучающие ситуации ) дидактическая игра «Подбери пару» (опасные предметы). Цель: учить подбирать одинаковые предметы

Трудовое воспитание собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь к труду в коллективе

Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цель: развивать координацию движений. «Воробушки и автомобиль». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга

Индивидуальная работа по ФЭМП с Алиной Х., – закрепить счет до пяти

Возвращение с прогулки

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) Напомнить детям, что одежду надо складывать аккуратно, выворачивать налицо Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) слушание сказки К. Чуковского «Краденное солнце» в аудиозаписи

Вторая половина дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № Карточка №2 закаливающие гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа с Лизой З. Дидактическая игра «Найди различия». Цель: развивать произвольное внимание, наблюдательность, закрепить умение различать и называть цвета.

Игровая деятельность (самостоятельная) . «Построим детский сад» из строительного материала Игра – экспериментирование с природным материалом. Цель: учить использовать природный материал в играх в группе

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация ) Чтение С. Баруздина «Страна, где мы живем». Цель: развивать чувство уважения к «малой родине»

Вторая прогулка

Наблюдение за птицами. Цель: обращать внимание детей на поведение птиц.

Мир социальных отношений . Рассматривание и обсуждение картин и иллюстраций природных объектов Мостовского района. Цель: воспитывать у детей любовь к природе родного края, учить беречь природные ресурсы.
Игровая деятельность «Как нужно ухаживать за собой». Цель: формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены. Оборудование: волчок, фишки, карточки с вопросами

Подвижные игры «Беги к тому, что назову». Цель: познакомить с понятиями дерево и куст. «Мы топаем». Цель: учить детей простым движениям, развивать чувство ритма и умение соотносить свои движения со словами текста

Взаимодействие с родителями Поговорить с родителями о подготовке вещей для занятий в бассейне

Утро. Прогулка.

Утренняя гимнастика комплекс «Упражнения с кубиками»

Беседа на тему «Мостовской - наш поселок». Цель: познакомить детей с элементарной историей возникновения родного поселка; воспитывать любовь к малой Родине

Индивидуальная работа с Викой С., Юлией Ч. дидактическое упражнение «Собери бабочек на лугу». Цель: учить детей подбирать бабочек по контуру, развивать логическое мышление, зрительную память, закреплять знания о бабочках, воспитывать любовь к живой природе.

Игровая деятельность дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: развивать осязание, учить ощупывать предметы.

Мир социальных отношений Ситуативный разговор «Каждой вещи - свое место». Цель: воспитывать желание быть аккуратным, соблюдать в группе чистоту и порядок.

Безопасность (беседы, рассматривание картин) . Беседа: «Безопасность в природе» (стремление соблюдать элементарные правила здорового образа жизни). Цель: объяснить детям, как осторожно пользоваться опасными предметами, выходить из разных опасных ситуациях.
Работа по трудовому воспитанию дежурство по группе. Цель: самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате
Игровые образовательные ситуации и занятия

1.Вид

Тема . Согласный звук М (Мʼ), буква М.

Источник Д. Г. Шумаева «Как хорошо уметь читать!..», стр. 22

Цель Определение места звука в словах мак, сумка, альбом. Анализ, составление из разрезной азбуки и чтение слогов и слов: ам, мА, ум, му, мама. Анализ звука М. Введение термина «согласный».

2.Вид

Тема

Источник

Цель способствовать функциональному развитию органов и систем организма, совершенствовать технику плавания ногами кролем на груди с дыханием и различными положениями рук, воспитывать смелость и решительность.

Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход) . Наблюдение за синичками Цель – познакомить с синичками, учить различать синичек по размеру, внешним особенностям. Расширять преставления об особенностях питания этих птиц познакомить с повадками.

Самостоятельная игровая деятельность испечем пирожки из песка для наших игрушек. Цель: развивать заботу о наших игрушках

Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) « Семья». Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Оборудование: все игрушки, необходимые для игры в семью: куклы, мебель, посуда, вещи и т. д.

(тематические беседы) «Чтобы кожа была здоровой». Цель: формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены. Оборудование: картинки, помеченные красным ободком с неправильными действиями детей.

(обучающие ситуации) «Опасные растения». Цель: рассказать детям, что некоторые растения могут быть опасны для жизни.

Трудовое воспитание уборка мусора на участке. Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым
Подвижные игры "Солнышко и дождик". Цель: продолжать упражнять детей в прыжках на 2 ногах с продвижением вперед. "Самолеты". Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга

Индивидуальная работа с Максимом Б. дидактическое упражнение «Шнуровка». Цель: развивать мелкую моторику пальчиков и рук, закреплять умение шнуровать в определенной последовательности (по схеме).

Возвращение с прогулки

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) . Игра на внимание «Как надо». Цель: воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.
Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) чтение сказки С. Я. Маршака «Вот какой рассеянный»

Вторая половина дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № Карточка №2 закаливающие гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа с Катей Р., Настей П. дидактическое упражнение «Сложи геометрическую фигуру». Цель: создавать возможность для возникновения и развития у детей элементарных математических представлений о геометрических фигурах. Упражнять детей в комбинировании фигур, формировать умение видеть взаимоотношение и взаиморасположение частей целого

Игровая деятельность (самостоятельная) . Конструирование из строительного материала и модулей «Мой детский сад». Цель: закреплять навыки конструирования и совместного творчества.
Поисково-исследовательская деятельность Создание альбома «Мой любимый поселок». Цель: Воспитывать желание больше знать о своем поселке, бережное отношение к памятникам, памятным местам, чувство гордости за свою страну

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) слушание песен о Родине («Моя Россия», «С чего начинается Родина» и др.). Цель: беседа с детьми по содержанию песен и на тему, что такое Родина.

Вторая прогулка

Наблюдение за облаками. Цель: развивать наблюдательность, воображение.

Мир социальных отношений Разбор проблемной ситуации «Где живёт точка». Цель: воспитывать у детей умение доказывать свою точку зрения, но при этом быть внимательным к мнению своих товарищей.
Игровая деятельность Игра «Листопад». Цель: закрепление двигательных умений в естественных природных условиях; развитие ловкости, грациозности движений, внимания, наблюдательности. Материал: легкий шарф или колечко с привязанными к нему разноцветными ленточками разной длины.

Подвижные игры «Мы топаем». Цель: учить детей простым движениям, развивать чувство ритма и умение соотносить свои движения со словами текста. "Солнышко и дождик". Цель: продолжать упражнять детей в прыжках на 2 ногах с продвижением вперед

Взаимодействие с родителями отметить успехи детей, советы родителям над чем поработать дома.

Утро. Прогулка.

Утренняя гимнастика комплекс «Упражнения с кубиками»

Беседа на тему «Каким был наш поселок в прошлом». Цель: развивать у детей желание узнавать историю своего поселка.

Индивидуальная работа с Викой С., Артемом Ч. дидактическая игра «Когда это бывает?». Цель: закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток; расширять представления детей о временных отрезках.

Игровая деятельность дидактическая игра «Времена года». Цель: формировать представления детей о временах года. Учить детей ориентировке в пространстве и времени. Создавать возможность для обогащения словарного запаса, совершенствования звуковой культуры речи. Воспитывать воображение, умение воспевать красоту природы.

Мир социальных отношений «Из какой сказки гости пришли?». Цель: учить детей узнавать и называть сказку и героев сказки. Развивать связную речь, создавать возможность для обогащения словарного запаса, совершенствования образной грамматической сторон речи. Воспитывать любовь и интерес к русскому народному творчеству.

Безопасность (беседы, рассматривание картин) . Загадывание загадок о предметах, требующих осторожного обращения. Цель: воспитывать интерес к чтению художественной литературы
Работа по трудовому воспитанию уход за игрушками, их мытьё. Цель: формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда.
Игровые образовательные ситуации и занятия

1.Вид

Тема . Вечерний город

Источник В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО», стр.22.

Цель . Познакомить детей с понятием «архитектурный пейзаж»; учить передавать в рисунке впечатления от праздника – дня города; закреплять умения передавать в рисунке изображение домов разных пропорций; учить детей работать всей кистью и ее концом; применять метод «монотипия».

2.Вид физическое развитие

Тема «Путешествие по родному городу»

Источник по плану инструктора по физической культуре

Цель развивать координацию движений: упражнения в равновесии, пролезании в обруч боком; развивать сноровку в прыжках между предметами; закреплять умение прокатывать мяч между предметами; укреплять мышцы плечевого пояса, выполняя упражнения с палкой; расширять знания о своем городе

3.Вид социальный мир

Тема Люди, прославившие кубанскую землю

Источник В. Н. Волчкова. стр.115

Цель . познакомить с гордостью нашего края – потами, прозаиками, музыкантами, воспитывать чувство уважения к талантливым кубанцам; побуждать стремление учиться так, чтобы в дальнейшем прославить свой край

Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход) . « Хмурая осень». Цель - познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени - дождливой погодой.

Самостоятельная игровая деятельность рисование: «Дома на нашей улице». Цель: уточнить представления о том, что дома бывают разные; учить определять, что общего у всех домов, чем они отличаются; закреплять знания о форме крыш (трапеция, треугольник);учить располагать изображение по всему листу, определять место отдельных предметов; закреплять технические навыки и умения.

Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) . « В кафе». Цель: учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта.

Оборудование: необходимое оборудование для кафе, игрушки-куклы, деньги.

(тематические беседы) «Как вести себя рядом с животными»? Цель: рассказать о правилах безопасного поведения при общении и животными.

(обучающие ситуации) «Скорая помощь». Цель: закрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи. Оборудование: картинки с изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт, зелёнка).

Трудовое воспитание . подметание дорожек . Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями
Подвижные игры «Беги к тому, что назову». Цель: познакомить с понятиями дерево и куст. «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления

Индивидуальная работа с Ваней Д., Настей П.: ходьба с высоким подниманием голени.

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) . Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой

Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) чтение сказки В. Бианки «Как муравьишко домой спешил»

Вторая половина дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № Карточка №2 закаливающие гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа с Соней К., Варей М. дидактическая игра «Найди такую же». Цель: упражнять детей в группировке предметов по цвету, форме и размеру. Развивать мышление, умение находить сходства и различия. Формировать развитие связной речи.

Игровая деятельность (самостоятельная) Конструирование на тему: «Микрорайон поселка». Цель: учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус,

Поисково-исследовательская деятельность Опыт «Таинственные картинки». Цель: показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла.

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) Театрализованная деятельность: «Прогулка в лес». Цель: развивать умение импровизировать под музыку, стимулировать к звукоподражанию.

Вторая прогулка

Наблюдение за трудом дворника. Цель: отметить характерные действия, соблюдение мер безопасности при выполнении трудовых операций.

Мир социальных отношений . Упражнения в нравственных поступках. Цель: учить детей быть вежливым, добрым, внимательным.
Игровая деятельность «Пешеходы и такси». Цель: развитие умения останавливаться по сигналу воспитателя, развитие внимания, закрепление знаний цветов светофора и их значение; знакомство с правилами перехода улицы.

Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цель: развивать координацию движений. «Веселые колокольчики». Цель: развивать слуховое восприятие.

Взаимодействие с родителями . информация в родительский уголок «С днем рождения, поселок дорогой»

Утро. Прогулка.

Утренняя гимнастика комплекс «Упражнения с кубиками»

Беседа на тему «Наша река, лес, горы». Цель: рассказать детям о красоте природы родного района, воспитывать любовь к родной природе.

Индивидуальная работа по развитию речи с Данилом Д. и Машей П. – повторение чистоговорок

Игровая деятельность Закрепить физ. минутку «Солнце скрылось за домами, Покидаем детский сад…».

Мир социальных отношений Составление детьми рассказов на тему «Детский сад будущего»

Безопасность (беседы, рассматривание картин) . дидактическая игра «Да или нет». Цель: закрепление знаний о взаимодействиях с опасными предметами.
Работа по трудовому воспитанию протирание пыли со стульев, столов. Цель: воспитание уважения к труду и людям труда.

Игровые образовательные ситуации и занятия

1.Вид мир искусства и художественная деятельность. Аппликация

Тема Лучше гор могут быть только горы

Источник В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО», стр.24

Цель Познакомить детей с понятием «горный пейзаж»; научить с помощью объемной аппликации делать горы, с помощью ниток – баранов; развивать творчество; закреплять умение вырезывать силуэт предмета, наносить контур и по нему наклеивать нитки.

2.Вид мир музыки

Тема «Осень»

Источник по плану музыкального руководителя

Цель побуждать детей воспринимать бодрый, выразительный характер марша, а также пьесы разнообразные по характеру; побуждать детей воспринимать характер песни, правильно интонировать мелодию, точно передавать ритмический рисунок, различать части песни, петь эмоционально, легко

Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход) Музыкально – спортивный праздник «Разноцветная осень в поселке Мостовском»

Самостоятельная игровая деятельность игры по выбору. Цель: обратить внимание на взаимоотношения старших детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) « На дорогах города». Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Оборудование: игрушечные машины, флажки для регулировщика – красный и зеленый.

(тематические беседы) «Улица». Цель: закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте, обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры

(обучающие ситуации) «Приключения Незнайки на улице». Цель: формирование понимания зависимости строения автомобиля от его назначения, характера груза (фургон, почтовый автомобиль), воспитание уважения к профессии водителя, желания овладеть правилами поведения на улице, обучение применять личный опыт в игровых ситуациях.

Трудовое воспитание . сбор семян деревьев. Цель: привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев
Подвижные игры «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления. «Веселые колокольчики». Цель: развивать слуховое восприятие.

Индивидуальная работа с Ильей К., Димой Т.: перепрыгивание через канат.

Возвращение с прогулки

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) игровая ситуация «Незнайка в гостях у ребят». Цель: закреплять навыки культурного поведения за столом

Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) слушание музыкальных произведений из сборника «Классика для малышей»

Вторая половина дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № Карточка №2 закаливающие гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики с Алиной Х., Викой С. - составление контуров фигур из палочек

Игровая деятельность (самостоятельная) Игровая ситуация: «Помоги Андрюшке добраться до детского сада». Цель: закреплять знания детей о названии улиц поселка, учить ориентироваться по схеме – карте.
Поисково-исследовательская деятельность Опытно-экспериментальная деятельность: «Где может жить растение?», «Как растение дышит», «Чем дышит растение?», «Что выделяет растение», «испарение влаги с листьев растений»

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) Чтение и обсуждение рассказа «Прогулка в лесу» Цель: вызвать эмоциональный отклик на содержание книги, ее героев.

Вторая прогулка

Наблюдение «Мы встречаем осень золотую» . Цель: Продолжать учить детей замечать и называть сезонные изменения в природе. Закреплять признаки осени и осенних месяцев.

Мир социальных отношений «Учимся общаться друг с другом». Цель: способствовать зарождению добрых чувств друг к другу, умение проявлять заботу и внимание.
Игровая деятельность Психологический этюд «Любящая мама». Цель: формировать представление о том, что люди испытывают разные эмоциональные состояния

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. «Мы топаем». Цель: учить детей простым движениям, развивать чувство ритма и умение соотносить свои движения со словами текста.

Взаимодействие с родителями Консультация «Дорожная азбука». Цель: Совершенствование знаний родителей по профилактике ДТП.

Предварительный просмотр:

Утро. Прогулка.

Утренняя гимнастика комплекс «Упражнения с кубиками»

Беседа на тему: «Каких животных я знаю и что я о них знаю». Цель: развиваться умение понимать и познавать окружающий мир; закрепить умение отличать домашних животных от диких по внешнему виду, звукоподражанию, повадкам, особенностям поведения.

Индивидуальная работа с Колей А., Катей Р. дидактическое упражнение «Угадай, кто это?» Цель: учить подбирать существительные к прилагательным.

Игровая дидактическая игра «Да – нет». Цель: развивать у детей речевую активность, творческое воображение, наблюдательность, смекалку; воспитывать интерес к природе. Гимнастика для глаз «Белкина зарядка»

Мир социальных отношений “Светофор”. Цель: закрепить знание о значении светофора для пешеходов. Чтение произведения М. Дружинина “Наш друг светофор”.

Безопасность (беседы, рассматривание картин): рассматривание изображений диких животных. Цель: рассказать детям о необходимости защиты животных со стороны людей и государства, посильной помощи детей в деле защиты животных
Работа по трудовому воспитанию работа в живом уголке. Цель: совершенствовать умения детей в уходе за комнатными растениями (поливать, рыхлить, протирать листочки от пыли).

1.Вид Мир искусства и художественная деятельность: лепка.

Тема: Дед Мазай и зайцы

Источник: В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО», стр.42.

Цель: Учить лепить деда Мазая и зайцев, дополнять поделку природным материалом; воспитывать любовь к животным; развивать мелкую моторику рук; продолжать учить убирать за собой рабочее место

2.Вид Речевое развитие

Тема Рассказывание по картине. Составление описательного рассказа по картине «Ежи».

Источник В. Н. Волчкова. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи», стр. 15

Цель . Учить детей составлять рассказ по картине; включить в рассказ описание внешнего вида персонажей, поведения, чувств; закрепить образование существительных с суффиксами – онок, - ёнок.

3.Вид Мир музыки

Тема «Осень»

Источник по плану музыкального руководителя

Цель

Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход ) Наблюдение за подорожником. Цели: знакомить с лекарственным растением - подорожником; развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

Самостоятельная игровая деятельность игры-имитации характерных признаков диких животных. Цель: закрепить представления детей об характерных особенностях внешнего вида животных, их повадках.

Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) «Мы идем в лес». Цель: развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами

(тематические беседы) Беседа о доброте. Цель: приобщение к элементарным общепринятым нормам правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми

(обучающие ситуации) Опасность контактов с незнакомыми животными. Правила поведения при их агрессии. Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Трудовое воспитание Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
Подвижные игры «Хитрая лиса». Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично. «Земля, воздух, вода» (с мячом). Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу, наблюдательность, сообразительность (выбрать тот мяч, который удобнее взять).

Индивидуальная работа с Лизой З., Юлианой Ч. обучение рассказыванию «Ёж и заяц». Цели: закрепить знания детей о диких животных; продолжать учить детей составлять описательные рассказы по плану, правильно строить предложения; развивать мышление. Оборудование: предметные картинки.

Возвращение с прогулки

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) . «Забота о здоровье зубов» - совершенствовать умение полоскать рот после еды. Рассматривание полости рта в зеркале, определение состояния зубов
Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) слушание колыбельных песен в аудиозаписи.

Вторая половина дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № Карточка №2 закаливающие гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа Изготовление книжки «Дикие животные леса». Цель: дать представления о диких животных лесов России, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу

Игровая деятельность (самостоятельная) Изготовление животных способом оригами. Цель: учить детей складыванию фигурок животных при помощи оригами

Поисково-исследовательская изготовление дорожных знаков: «Дикие животные», «Перегон скота»; конструирование или создание макета зоопарка; создание плаката в защиту животных; создание и презентация детской энциклопедии о животных; выкладывание из мелких предметов какого-либо животного);

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) просмотр презентаций: «Дикие животные». Цель: дать понятия о том, что дикие животные живут свободно в лесах, тайге и заботятся сами о себе.

Вторая прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Мир социальных отношений Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Игровая дидактическая игра «Охотник». Цель: тренировать детей в употреблении родительного падежа существительных. (Охотник поймал в лесу (кого?)

Подвижные игры «Охотники и обезьяны». Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета, действовать по сигналу. Упражнять в беге, ходьбе

Взаимодействие с родителями предложить родителям вместе с детьми рассмотреть иллюстрации с изображением зверей наших лесов - зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы; отметить их внешние признаки .

Утро. Прогулка.

Утренняя гимнастика комплекс «Упражнения с кубиками»

Беседа на тему «Как звери к зиме готовятся». Цель: закрепить знания детей о диких животных; учить детей мыслить логично, ставить вопросы, делать правильные умозаключения

Индивидуальная работа с Данилом Д., Матвеем Б. дидактическая игра «Загадай загадку». Цель: активизировать речь детей; обучать связному высказыванию; развивать слуховое внимание.

Игровая деятельность дидактическая игра «Кто что ест?». Цель: упражнять в умении соотносить внешние особенности со средой обитания, повадки со способами питания. Пальчиковая гимнастика: «В лесу»

Мир социальных отношений Беседа «Самое доброе слово». Цель: закреплять умение договариваться друг с другом. Формировать представления о доброте и жадности

Безопасность (беседы, рассматривание картин) . Организация выставки произведений книжной графики «Художники анималисты – детям» (Е.Чарушин, В.Ватагин, В.Чижиков и др.) Цель: познакомить детей с художниками, которые рисуют животных.
Работа по трудовому воспитанию «У нас чистота и порядок». Цель: закреплять умение поддерживать порядок в группе: протирать и мыть игрушки, строительный материал

Игровые образовательные ситуации и занятия:

1.Вид математическое развитие

Тема №6 -68

Источник Л.Н.Коротовских. стр. 110

Цель упражнять в умении различать геометрические фигуры в знакомых предметах, учить составлять узоры из геометрических фигур по образцу Развитие логического мышления, памяти, воображения,

2.Вид социальный мир

Тема «безопасность на природе»

Источник В. Н. Волчкова. стр.195

Цель Познакомить с правилами поведения на природе время грозы, пожара; дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными знакомыми

3.Вид физическое развитие на прогулке

Тема «Мы веселые ребята»

Источник по плану инструктора по физической культуре

Цель

Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход) Наблюдение за рябиной. Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.

Самостоятельная игровая деятельность игра – импровизация «Мишки просыпаются». Цель: создать у детей хорошего настроения.

Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) «В лесу». Цель: учить детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового сюжета снова объединяться в единый коллектив

(тематические беседы) Ситуация общения на тему «Явления природы».

(обучающие ситуации ) решение проблемной ситуации морального выбора по теме «Что будет с человеком, если не станет животных». Цель: дать детям представление о значении животных в жизни человека и всего живого, последствиях уничтожения животных.

Трудовое воспитание Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок. Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.

Подвижные игры «Охотники и обезьяны». Цель: учить прыжкам. «Волк во рву». Цель: учить действовать по сигналу.

Индивидуальная работа с Катей Р., Алиной Х. дидактическое упражнение «Придумай и назови». Цель: автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи.

Возвращение с прогулки

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) Цель: совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) чтение рассказа И.Соколова-Микитова «Листопадничек». Цель: познакомить с жизнью маленьких зайчат, появляющихся на свет осенью.

Вторая половина дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № Карточка №2 закаливающие гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа с Лизой З. составление рассказа-описания «Мое любимое животное». Цель: совершенствовать умение составлять описательные рассказы опираясь на схему.

Игровая деятельность (самостоятельная) . Строительство «Лесная ферма». Цель: закреплять умения строительства построек, объединенных единой тематикой
Поисково-исследовательская деятельность с магнитом. Цель: познакомить детей с магнитом, и его свойством притягивать предметы .

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) чтение художественной литературы: В. Бианки «Как звери готовятся к зиме». Цель: формирование представлений о причинно-следственных связях между природными явлениями и жизнью животных

Вторая прогулка

Наблюдение Наблюдения за изменением температуры на улице, долготой дня. Цель: учить детей делать выводы о взаимосвязях в природе в соответствии с сезонными явлениями

Мир социальных отношений . Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.
Игровая деятельность Игра – инсценировка “Заюшкина избушка”. Цель: привлечение детей к участию в инсценировке сказки.

Подвижные игры «Коршун и наседка», «Кто дальше?». Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Взаимодействие с родителями Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Утро. Прогулка.

Утренняя гимнастика комплекс «Упражнения с кубиками»

Беседа на тему «Эти удивительные животные». Цель: Обобщение и систематизация знаний о домашних и диких животных; их приспособленности к среде обитания, пользе для человека.

Индивидуальная работа с Настей П. дидактическое упражнение «Выбери картинки». Цель: развитие памяти на линейный ряд из трех слов; активизация речи; обучение связному высказыванию; развитие слухового внимания;

Игровая деятельность дидактическая игра «Узнай по контуру», Цель: воспитывать у детей любовь к природе, развивать любознательность.

Мир социальных отношений Тема: «Зачем нужны дорожные знаки». Цель: закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки, познакомить с новыми знаками

Безопасность (беседы, рассматривание картин) . О правилах безопасности дорожного движения. Знакомство с предупреждающими знаками «Осторожно, животные»
Работа по трудовому воспитанию . Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Цель: проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности
Игровые образовательные ситуации и занятия:

1.Вид подготовка к обучению грамоте

Тема . Закрепление звуков А, У, О, М.

Источник Д. Г. Шумаева «Как хорошо уметь читать!..», стр.24

Цель Чтение и составление слогов по разрезной азбуке и слоговым таблицам. Написание первого слога в схемах по предметным картинка м – муха и т.д.

2.Вид физическое развитие (бассейн)

Тема

Источник по плану инструктора по плаванию

Цель способствовать функциональному развитию органов и систем организма; совершенствовать у детей подготовительные навыки для обучения плаванию (погружение в воду, открывание глаз в воде, выдохи в воду, лежание и скольжение на воде); воспитывать смелость и решительность.

Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход) . Наблюдение за перелетными птицами. Цели: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма.

Самостоятельная игровая деятельность театрализованные игры: имитация повадок и движений животных, звукоподражание, теневой и силуэтный театр. Цель: формировать умение воспроизводить звуки различных зверей, развивать гибкость и пластику.

Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) «Ветлечебница». Цель: расширять представления детей о гуманной направленности труда работников ветлечебниц, об основных трудовых процессах по обслуживанию животных.

(тематические беседы) «Нельзя есть много сладкого». Цель: формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

(обучающие ситуации) «Не заблудись в лесу». Цель: учить ориентации в лесу по местным признакам (по коре дерева, солнцу и др.)

Трудовое воспитание уборка территории участка от мусора. Цель: Цель: учить работать дружно, помогая друг другу.
Подвижные игры «Охотники и обезьяны». Цель: учить четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь. «Земля, воздух, вода» (с мячом). Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.

Индивидуальная работа с Варей М., Кирой Р. поупражнять в бросании мяча о пол и ловле его.

Возвращение с прогулки

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) . Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода)
Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) слушание сказки В. Сутеева «Мешок яблок» в аудиозаписи

Вторая половина дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № Карточка №2 закаливающие гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа с Максимом Б. дидактическая игра «Угости бельчат орешками». Цель: учить делить группу предметов на две, три и четыре части путем раскладывания поровну.

Игровая деятельность (самостоятельная) . предложить детям принять участие в коллективной лепке «Лиса с лисятами». Цель: создавать небольшую композицию. Использовать бросовый материал для дополнения композиции
Поисково-исследовательская деятельность с магнитом. Цель: выявить материалы, взаимодействующие с магнитом, определить материалы, не притягивающиеся к магниту.

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) В. Осеева «Волшебная иголочка», «Ежинка». Цель: обобщить представления детей о диких животных, их приспособлении к среде обитания.

Вторая прогулка

Наблюдение за работой шофера. Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; - воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Мир социальных отношений Упражнения на обстоятельста: при каких условиях каждый из этих предметов будет очень полезным? Можете ли вы придумать условия, при которых будут полезными два или более из этих предметов: ветка дерева; телефон; книга. При каких условиях эти же предметы могут быть совершенно бесполезны и даже вредны.
Игровая деятельность Игра – инсценировка “Как машина зверей катала”. Цель: привлечение детей к участию в инсценировании рассказа

Подвижные игры «Хитрая лиса». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. «Волк во рву». Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.

Взаимодействие с родителями Оформление папки-передвижки «Что читать детям»

Утро. Прогулка.

Утренняя гимнастика комплекс «Упражнения с кубиками»

Беседа на тему «Люди и животные стареют». Цель: Способствовать осознанию особого отношения людей к диким животным, познакомить с интересными фактами из жизни диких животных, показать их уникальность

Индивидуальная работа с Машей П., Катей Р. пересказ В. Бианки «Купание медвежат» Цель: развивать умение последовательно и выразительно передавать небольшой рассказ.

Игровая деятельность дидактическая игра «Кто где?». Цель: Обобщить представления детей о диких животных разных широт, их приспособлении к среде обитания

Мир социальных отношений “Найди опасные предметы ” Цель: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствии неосторожного обращения с ними

Безопасность (беседы, рассматривание картин) . Познакомить детей с правилами поведения на природе во время пожара. Цель: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям .
Работа по трудовому воспитанию продолжать учить детей оказывать помощь воспитателю в подготовке раздаточного материала для рисования: поставить стаканчики с водой, разложить кисточки, краски, альбомные листы
Игровые образовательные ситуации и занятия:

1.Вид мир искусства и художественная деятельность: рисование

Тема . Я люблю пушистое, я люблю колючее

Источник Р.Г.Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий», стр.110

Цель . Воспитывать эстетическое отношение к животным через их изображение в различных художественных техниках; упражнять в выразительной передаче фактуры, цвета, характера животного, зверя

2.Вид физическое развитие

Тема «Мы веселые ребята»

Источник по плану инструктора по физической культуре

Цель развивать глазомер и упражнять в перебрасывании мяча друг другу, бросании мяча о пол и ловле его; развивать сноровку в прыжках с продвижением вперед; продолжать формировать умение подлезать под дугу прямо и боком; воспитывать сознание принадлежности к определенному полу и вести соответственно ему.

3.Вид социальный мир

Тема Рассматривание и сравнение лисы и собаки

Источник О. А. Воронкевич. стр.201

Цель . Уточнить и закрепить знания об особенностях внешнего вида собаки и лисы, условиях жизни этих животных (место обитания, способы питания и передвижения), развивать мышление, память; активизировать словарь, воспитывать выдержку, умение слушать товарищей

Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход) . Солнце - источник тепла и света. Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.

Самостоятельная игровая деятельность предложить детям из опавших листьев выложить красивый узор. Цель: учить придумывать замысел и пути его реализации, развивать умение составлять несложный сюжет.

Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) . «Кто живет в лесу». Цель: Учить детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового сюжета снова объединяться в единый коллектив;

(тематические беседы) Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?»

Цели: расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас.

(обучающие ситуации) столкновение противоположных мнений: «Волк – хороший или плохой?». Цель: приучать участвовать в коллективном разговоре: задавать вопросы, отвечать на них, аргументируя ответ; последовательно и логично рассказывать о событиях из личного опыта, не торопиться и не перебивать собеседника.

Трудовое воспитание . Подметание дорожек, уборка мусора. Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место
Подвижные игры «Волк во рву». Цель: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге. «С кочки на кочку». Цели: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.

Индивидуальная работа с Ильей К., Димой Т. игра «Найди клад». Цель: формирование у детей навыков ориентировки на местности

Возвращение с прогулки

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) . Дидактическая игра «Хорошо - плохо». Цель: продолжать закреплять знания о правилах поведения за столом во время еды

Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) слушание музыки из сборника «Голоса леса»

Вторая половина дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № Карточка №2 закаливающие гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа с Ваней Д., Машей П. упражненять детей в составлении предложений с однородными членами.

Игровая деятельность (самостоятельная) Конструирование города для кукол. Цели: уточнять представления о строительных деталях; упражнять в плоскостном моделировании; развивать творчество.

Поисково-исследовательская деятельность предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы. Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) чтение русской народной сказки «Лиса - лапотница». Цель: воспитывать у детей любовь к природе, развивать любознательность.

Вторая прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

Мир социальных отношений . Беседа по вопросам: Как вы определили, что это флаг России? Что означает каждый цвет?
Игровая деятельность дидактическая игра «Угадай, кто». Цель: закреплять знания о внешнем виде, повадках, пище, жилище. Выделять взаимосвязи.

Подвижные игры «Охотники и обезьяны». Цель: учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего; «Земля, воздух, вода» (с мячом). Цель: развивать внимание, быстроту, ловкость.

Взаимодействие с родителями . Привлечь к созданию костюмов для театральной деятельности

Утро. Прогулка.

Утренняя гимнастика комплекс «Упражнения с кубиками»

Беседа на тему «Животные едят сырую пищу». Цель: формирование интереса к природе, понимания поведения и повадок животных. Воспитания коммуникативных навыков, инициативности, навыков сотрудничества.

Индивидуальная работа с Дашей И., Юлианой Ч. дидактическая игра «Четвертый лишний». Цель: упражнять в умении выделять и называть отличительные особенности внешнего вида, узнавать по описанию, по части, сравнивать по алгоритму

Игровая деятельность дидактическая игра «Кто спрятался?». Цель: формировать представление детей о причинно-следственных связях между природными явлениями и жизнью животных

Мир социальных отношений Сюжетно-дидактическая игра «Как мишка с зайчиком пошли в кукольный театр». Цель: расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов;

Безопасность (беседы, рассматривание картин) просмотр мультфильма «Недетский знак» из серии «Смешарики. Азбука безопасности дорожного движения»
Работа по трудовому воспитанию «Поможем няне». Цель: формировать умение протирать подоконники, мебель, мыть шкафчики для полотенец

Игровые образовательные ситуации и занятия:

1.Вид мир искусства и художественная деятельность. Конструирование

Тема Заяц-хваста (работа с природным материалом).

Источник Л.В. Куцакова, «Конструирование и художественный труд в детском саду» программа и конспекты занятий, стр.80

Цель Учить из желудей и веточек создавать коллективную работу на тему «Заяц-хваста».

2.Вид мир музыки

Тема «Осень»

Источник по плану музыкального руководителя

Цель расширять представление детей о жанрах музыки; формировать звуковысотное восприятие, умение различать звуки кварты, терции, секунды; формировать ладовое чувство, чувство тоники; развивать умение выполнять танцевальные движения: хороводный шаг, шаг польки, дробный шаг.

Дневная прогулка (экскурсия, ознакомление с окружающим, наблюдение туристический поход) Наблюдение за перелетными птицами. Цели: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма.

Самостоятельная игровая деятельность «Моя любимая сказка о животных». Учить передавать в рисунке содержание эпизода знакомой сказки. Закреплять навыки рисования животных, выполнять набросок карандашам. Развивать умение составлять несложный сюжет

Мир социальных отношений (сюжетно-ролевая игра) «Как живется зверям в лесу». Цель: развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

(тематические беседы) Беседа на тему «Труд работников детского сада». Цель: расширять представления о профессиях сотрудников д/сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель и др.). Рассматривание иллюстраций по теме.

(обучающие ситуации) дидактическая игра “Какие опасные предметы ты видишь на картинках” (инструменты: пила, молоток, шило, гвозди; и предметы для рукоделия: игла, ножницы, булавки). Цель: уточнить знания об опасных предметах

Трудовое воспитание . Помощь детям младшей группы в уборке территории. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.
Подвижные игры «Хитрая лиса». Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. “Принеси мяч”. Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу (по слову воспитателя), наблюдательность, сообразительность (выбрать тот мяч, который удобнее взять). Упражнять детей в беге по определенному направлению.

Индивидуальная работа предложить детям по желанию принять участие в изготовлении пирожков, овощей, фруктов из соленого теста для последующих игр с ними

Возвращение с прогулки

Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры) Формировать навыки культурного поведения за столом; развивать умение правильно сервировать стол, пользоваться столовыми приборами.

Организация сна (чтение художественной литературы, слушание музыки) И.Бутман «Прогулка по лесу».

Вторая половина дня

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения комплекс № Карточка №2 закаливающие гигиенические процедуры.

Индивидуальная работа с Соней К., Кирой Р. дидактическая игра “Сложи из частей целое”. Цель: учить детей логическому мышлению, развивать у них умение из отдельных частей составлять целый предмет .

Игровая деятельность (самостоятельная) игры в жмурки «Накорми зайчонка». Цель: совершенствовать опыт моторной ориентировки в пространстве с учетом основных направлений
Поисково-исследовательская деятельность «Песочная страна». Задачи: закрепить знания о свойствах песка, учить замечать его малозаметные компоненты. Устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.

Чтение художественной литературы (чтение, заучивание, драматизация) М.Пляцковский «Ёжик, которого можно погладить». Цель: воспитывать умение внимательно слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию.

Вторая прогулка

Наблюдение за ветром. Цель: уточнить знание о ветре (по деревьям).

Мир социальных отношений «Мое тело» . Цель: развитие представления о том, что здоровье - главная ценность человеческой жизни, ознакомление с тем, как устроено тело и организм человека
Игровая деятельность Упражнение “Волшебники”. Цель: формировать представление о том, что люди испытывают разные эмоциональные состояния; это проявляется в особенностях мимики.

Подвижные игры «Для чего животным хвосты». Цель: дать представление о приспособленности строения животных к среде обитания. (на примере хвоста, о значении отдельных органов для взаимодействия с внешней средой); учить слушать книги познавательного содержания.

Индивидуальная работа с Катей Р., Машей П. дидактическое упражнение «Разложи по порядку». Цель: закреплять умение детей раскладывать цифры в цифровой ряд по памяти.

Игровая дидактическая игра « Что за зверь». Цель: учить различать в условиях затрудненного восприятия (зашумление, заслоненность)

Мир социальных отношений разучивание музыкально-танцевальной композиции «В мире животных». Цель: развивать пластику, умение импровизировать, слушать и слышать музыку.

Безопасность (беседы, рассматривание картин): «Почему надо лечить зубы». Цель: формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Работа по трудовому воспитанию работа в живом уголке. Цель: показать детям как происходит пересаживание комнатных растений; рассмотреть корни растений.

Игровые образовательные ситуации и занятия:

1.Вид Мир искусства и художественная деятельность: лепка.

Тема: «Мишка косолапый по лесу идет…»

ОКТЯБРЬ

1 неделя.

Комплекс утренней гимнастики №3 . (на неделю)

(с кубиками)

Ходьба друг за другом на носках (руки в стороны), на пятках (руки за головой), приставным шагом в правую сторону (руки на поясе). Бег друг за другом, подскоком. Ходьба друг за другом. Построение в звенья.

1. «Язычок» (кинезиологическое упраж­нение). И.п. - о.с. Двигать язычок впе­ред-назад (10 раз).

2. «Нога назад». И.п. - о.с. 1 - поднять рукии вытянуть их, отставить правую ногу назад на носок, поднять голову, проги­бая спину; 2 - и.п.; 3 - поднять руки и вы­тянутьих, отставить левую ногу назад на носок, поднять голову, прогибая спину; 4 -т.п. (8 раз).

3. «Повороты». И.п. - ноги врозь, кубики внизу. 1 - кубики вперед, поворот вправо; 2 - и.п.; 3 - кубики вперед, поворот влево; - - и.п. (8раз).

4. «Наклон». И.п. - кубики внизу за спи­ной. 1-2 - наклон вперед, кубики на­зад-вверх;3-4 - и.п. (8 раз).

5. «Коснись носка!». И.п. - сидя, ноги врозь, кубики на коленях. 1-2 – кубики вв epx ; 3-4 - наклон к правой ноге, кос­нуться кубиками носка; 5-6 - и.п. То же к левойноге (6 раз).

6. «Дотянись до кубиков!». И.п. - лежа на спине, кубики в руках на груди. 1-2 - поднятьруки с кубиками вперед-вверх; 3-4 -поднять ноги, дотронуться ими до кубиков; 5-6 - и.п. (4 раза).

7. «Кубики назад». И.п. - ноги на ширине 1. 1-3 - плавным движением отвести кубики вверх до отказа; 4 - и.п. (4 раза).

8. «Попрыгаем!». И.п. - стоя перед кубиками, руки вдоль туловища. Прыжки вокруг шеи вправо (влево) с поворотами в чередовании с ходьбой (8 раз).

9. «Трубач» (дыхательное упражнение), собой трубач зовет, он здоровье нам дает». И.п. - ноги вместе, руки перед грудью, кулачки сжаты трубочкой. 1- вдо х; 2 - медленный выдох с громким произнесением звука «пф!» (6 раз).

ПОНЕДЕЛЬНИК «____» _________________

УТРО.

КОММУНИКАЦИИ. СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Беседа с детьми о хлебе и о профессии пекаря.

Цель: рассказать детям о том, как много хлеба выпекают на хлебозаводах, показать хлебобулочные изделия; объяснить, почему следует беречь хлеб - народное достояние; дать детям почувствовать, как значима профессия пекаря.

ФИЗ. КУЛЬТУРА. ЗДОРОВЬЕ. Утренняя гимнастика.

ФИЗ. КУЛЬТУРА. СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Игра малой подвижности "Веселые мартышки”

Мы веселые мартышки

Мы играем громко слишком

Мы в ладоши хлопаем,

Мы ногами топаем.

Надуваем щечки

Прыгнем на носочках.

И друг другу даже языки покажем.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску.

Оттопырим ушки

Хвостик на макушки

Шири рот откроем

Гримасы все состроим.

Как скажу я цифру 3.

Все с гримасами замри.

Раз, два, три.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Труд в уголке природы. Полив и рыхление комнатных растений, опрыскивание и протирка листьев.

Цель: Продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, оценивать результаты своего труда.

НОД.

1. ЧТЕНИЕ ХУД. ЛИТ-РЫ. ПОЗНАНИЕ. СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Развитие речи и художественная литература.

Старшая. Мы - воспитанники старшей группы.

Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем зани­ маются на занятиях по развитию речи. Развивать умение поддерживать беседу.

Подготовка к обучению грамоте. Подготовительная.

Лексико-грамматические уп­ ражнения.

Цель: Акгивизировать речь детей.

2. ИЗО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. МУЗЫКА.

Рисование. Старшая.

Рисование «Идет дождь».

Цель: Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простыл; графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной). Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию классической музыки.

Подготовительная.

Рисование по желанию «Нарисуй свою любимую игрушку».

Цель: Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая от­четливо форму основных частей и характерные детали. Закреп­лять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво распола­гать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в со­ ответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию музыки.

3. МУЗЫКА. ПОЗНАНИЕ. Музыкальное.

ПРОГУЛКА №1.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. КОММУНИКАЦИИ. Наблюдение за работой дворника.

Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Ход наблюдения

Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает,

Листья желтые летят

Прямо на руки ребят.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какие орудия труда нужны дворнику для работы?

♦ Какую работу выполняет дворник осенью?

♦ Для чего нужна работа дворника?

♦ Как мы можем помочь дворнику?

СОЦИАЛИЗАЦИЯ.ТРУД.

Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки).

Цели: учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.

Подвижные игры

«Кот и мыши».

Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

«Уголки».

Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

ФИЗ. КУЛЬТУРА. Индивидуальная работа с ________________ Развитие движений. Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

ПРОГУЛКА №2.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. КОММУНИКАЦИИ. Наблюдение за грибами на экологической тропе.

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения в природе.

Ход наблюдения

Важный толстый боровик

Вырос у дорожки.

К уважению привык

Гриб на крепкой ножке.

Как увидим, что он близко -

Трудно мимо нам пройти.

Сразу кланяемся низко -

Белый гриб встал на пути! С

режь ты бережно его,

Не порань грибницу,

В этом месте через год

Новый гриб родится.

Грибы - удивительные растения, даровый продукт природы. Мы их не сеем и не садим, на том же месте, где срезаем грибы сегодня, вновь получаем их завтра.

Когда появляются первые белые грибы, - это чудесная, летняя пора. Лес тогда необыкновенно красив, воздух чист. Теплые летние дожди создают благоприятные условия для бурного развития и плодоношения грибов. Они растут везде, где есть береза, ель и сосна. Растут на полянах, опушках леса, заброшенных лесных дорогах, на склонах старых канав и оврагов.

Мир грибов велик и разнообразен. Все грибы можно разделить на съедобные и несъедобные.

Какие грибы съедобные, а какие нет? (Боровик, подберезовик, моховик, рыжик, груздь, волнушка, сыроежки, лисичка, сморчок, опята - съедобные, а несъедобные - бледная поганка, мухомор.)

Чем отличаются съедобные грибы от несъедобных? (Съедобные грибы можно употреблять в пищу, а несъедобные нельзя - можно отравиться.)

Назовите лечебный гриб лосей. (Мухомор.)

Чтобы источник пищевых грибов не нарушался, надо бережно и разумно относиться к грибам, даже к тем, которые не употребляются в пищу. Охранять их от истребления - долг каждого человека. Надо каждому знать правила поведения в природе: Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе.

Что можно приготовить из грибов? (Суп грибной, икру, солянку. Их можно мариновать, солить, сушить.)

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. ТРУД. Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборка сухой травы, листьев.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

ФИЗ. КУЛЬТУРА. Подвижная игра « Мяч водящему».

Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.

ФИЗ. КУЛЬТУРА. Индивидуальная работа с __________________

Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

ВЕЧЕР.

ЧТЕНИЕ ХУД. ЛИТ-РЫ. КОММУНИКАЦИИ. СОЦИАЛИЗАЦИЯ. Чтение статей о животных из журнала «Юный натуралист».

Цель: Знакомить с интересными фактами из жизни животных, развивать любознательность.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ. КОММУНИКАЦИИ. Дидактическая игра «НЕОБЫЧНОЕ ЖИВОТНОЕ».

Цель: развитие воображения, мышления, речи.

Оборудование: карточки с контурными изображениями птицы, рыбы, кошки, зайца (кролика).

Ход игры: Взрослый прикрепляет к магнитной доске карточки к игре и просит детей представить необычное животное, которое обладает некоторыми особенностями внешнего вида и способностями, присущими животным, изображенным на карточках.

Например, если даются карточки с изображением птицы и рыбы, то животное может напоминать по внешнему виду птицу, но иметь при этом жабры и обладать способностью долго находится под водой.

Взрослый предлагает детям придумать название необычному животному и составить о нем рассказ.

Выигрывает ребенок, который, по мнению большинства детей, составил наиболее последовательный и интересный рассказ.

В начале для игры используются 2 карточки, затем добавляется третье изображение.

СОЗДАНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Игры с Пазлами.